e Implementasi Ekstrakulikuler

IMPLEMENTASI
KEGIATAN EKSTRAKULIKULER
SEKOLAH DASAR NEGERI RENGEL I
KECAMATAN RENGEL KABUPATEN TUBAN
IMPLEMENTASI EKSTRAKURIKULER
DI SEKOLAH DASAR NEGERI RENGEL I KEC. RENGEL
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat ketercapaian dan

prospek keberlanjutan program ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban . Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif.
Prosedur dalam penelitian ini melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, dan
penyelesaian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik
wawancara, fokus group discusion, serta studi dokumentasi. Melalui wawancara
peneliti memperoleh informasi dari terwawancara dan akan mengetahui hal-hal yang
lebih mendalam. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru pembina, siswa,
dan komite sekolah. Hasil dari formulir wawancara terbuka kemudian dilakukan
konfirmasi untuk mengetahui atau memperoleh data yang belum diketahui dan
membenarkan data yang telah diperoleh. Setelah itu diadakan studi dokumentasi.
Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dengan mencermati setiap
aspek kegiatan berdasarkan evaluasi. Penyajian data disajikan dalam bentuk teks yang
bersifat naratif dan teks dialog dari hasil wawancara. Hasil penelitin menunjukkan
dari segi konteks implementasi program ekstrakurikuer sudah sesuai dengan visi dan
misi yang sudah dikembangkan sekolah. Dalam penyusunan program juga sudah
memberikan kesempatan kepada komite sekolah dan juga masyarakat (wali murid).
Dari segi masukan sekolah sudah berusaha untuk memberdayakan semua sumber
daya manusia yang ada di sekitar sekolah baik guru maupun pelatih. Siswa juga
sangat antusias untuk mengikuti program ekstrakurikuler. Dari segi proses
pelaksanaan ekstrakurikuler sudah sesuai dengan program yang disusun dalam
perencanaan. Hasil yang dicapai dalam implementasi program ekstrakurikuler di
Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban sudah baik
dilihat dari prestasi yang diperoleh. Prospek keberlanjutan program ini sangat layak
untuk dilanjutkan.
Kata Kunci: Ekstrakurikuler, evaluasi
PENDAHULUAN
Kegiatan ekstrakulikuler merupakan salah satu contoh dari pengembangan diri
siswa di sekolah. Program pengembangan diri merupakan salah satu program untuk
membina potensi dan kreasi siswa sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing.
Salah satu kegiatan pengembangan diri adalah melalui kegiatan ekstrakulikuler.
Menurut Depdiknas (2010), pembinaan kesiswaan mempunyai tujuan
mengembangkan potensi siswa secara maksimal dan terpadu meliputi bakat, minat,
dan kreativitas dan mengembangkan kepribadian siswa untuk mewujudkan ketahanan
sekolah sebagai lingkungan pendidikan sehingga terhindar dari usaha dan pengaruh
negatif dan bertentangan dengan tujuan pendidikan. Salah satu PENJABARAN
INDIKATOR misi Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten
Tuban adalah menumbuh kembangkan semangat berprestasi pada seluruh warga
sekolah, yang termasuk didalamnya adalah berprestasi di bidang non akademik
(kegiatan ekstrakulikuler). Sesuai dengan misinya Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban diharapkan mempunyai lulusan yang tidak
hanya mempunyai prestasi di bidang akademik saja tetapi juga di bidang non
akademik.
Di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban belum
pernah dilakukan evaluasi implementasi kegiatan ekstrakurikuler, sehingga belum
diketahui program, implementasinya, dan pengalaman terbaik yang bermanfaat untuk
menjadi contoh bagi SD yang lain. Padahal evaluasi itu penting untuk
keberlangsungan program itu sendiri. Berdasarkan wawancara dari salahsatu guru
menyatakan bahwa evaluasi secara menyeluruh terhadap kegiatan ekstrakulikuler di
Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban belum pernah
dilaksanakan. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan ekstrakurikuler hanya mengacu
pada hasil lomba saja. Oleh karena itu maka sangat tepat diadakanya evaluasi
terhadap kegiatan ekstrakulikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan
Rengel Kabupaten Tuban . Salah satu model evaluasi yang dapat digunakan dalam
penelitian ini adalah model CIPP (Context, Input, Prosses, Product) yang
dikembangkan oleh Stufflebeam.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian

tentang evaluasi implementasi kegiatan ekstrakurikuler karena melihat prestasi
akademik dan non akademik yang sudah diperoleh siswa-siswi SDN 1 Reco selama
dua tahun terakhir.
Kajian Pustaka
Pengertian Evaluasi
Secara etimologis evaluasi berasal dari kata evaluation (bahasa inggris) yang
artinya penilaian. Stuffleam et. Al (1971) dikutip oleh Daryanto (2010:1) “evaluation
is the process of delineating, obtaining, and providing useful information for judging
decision alternatives” mendefinisikan evaluasi sebagai proses menggambarkan,
memperoleh dan menyajikan informasi yang berguna untuk menilai alternatif
keputusan.
Sejalan dengan pendapat Stuffleam (1971), Worthen dan Sanders (1973, dalam
Anderson 1971) dikutip oleh Arikunto dan Jabar (2008:1) mengemukakan bahwa
evaluasi merupakan kegiatan mencari sesuatu yang berharga dan mencari informasi
yang bermanfaat dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta
alternatif strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan.
Berdasarkan pendapat dari Stuffleam, Worthen dan Sanders dapat kita
simpulkan bahwa evaluasi merupakan proses pengumpulan data atau informasi untuk
menilai, apakah program yang direncanakan sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan sehingga dapat digunakan untuk mengambil sebuah keputusan.
Program merupakan suatu rencana yang akan dilakukan. Arikunto dan Jabar
(2008:1) mendefinisikan program sebagai rangkaian kegaiatan yang dilakukan secara
berkesinambungan yang melibatkan sekelompok orang. Dalam buku lain Suharsini
(2008:291) menjelaskan bahwa program merupakan suatu kegiatan yang
direncanakan dengan saksama.
Ralph Tyler (1950) dikutip oleh Arikunto dan Jabar (2008:5) mendefinisikan
bahwa evaluasi program merupakan proses untuk mengetahui apakah tujuan
pendidikan sudah dapat terealisasikan. Sedangkan Cronbach (1963) dan Stufflebeam
(1971) mendefinisikan evaluasi program sebagai upaya menyediakan informasi untuk
disampaikan kepada pengambil keputusan .
Sesuai dengan definisi diatas evaluasi program dapat diartikan sebagai
serangkaian kegiatan yang direncanakan secara berkelanjutan untuk mengumpulkan
informasi dan penyajian informasi melalui suatu prosedur untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Untuk mengetahui efektivitas suatu program, perlu dilakukan
penilaian terhadap manfaat atau daya guna program tersebut. Penilaian terhadap
manfaat atau daya guna disebut juga dengan evaluasi Stufflebeam, 1974, dalam
Tayibnafis (2008).
Model Evaluasi CIPP

Menurut Arikunto dan Jabar (2010), model pendekatan yang dapat digunakan
untuk melaksanakan evaluasi, yaitu: Goal Oriented Evaluation Model, Goal Free
Evaluation Model, Formatif Sumatif Evaluation Model, Countenance Evaluation
Model, Reponsive Evaluation Model, CSE-UCLA Evaluation Model, CIPP
Evaluation Model, dan Discrepancy Model.
Stufflebeam (1967) dikutip oleh Arikunto dan Jabar (2014: 41), mengatakan
bahwa Istilah CIPP adalah singkatan dari Context, Inputs, Processes, and Products
yang digunakan untuk mengevaluasi sebuah program. CIPP memberikan arahan
kepada evaluator tentang bagaimana mempelajari tiap-tiap komponen dalam setiap
program yang akan dievaluasi. Berikut langkah-langkah evaluasi program dengan
menggunakan CIPP:
a. Evaluasi konteks
Evaluasi konteks adalah upaya untuk menggambarkan dan merinci
lingkungan, kebutuhan yang tidak terpenuhi, populasi dan sampel yang
dilayani, dan tujuan proyek.
b. Evaluasi masukan
Evaluasi masukan adalah kemampuan awal untuk mengetahui lebih dalam
tentang populasi dan sampel dalam rangka melaksanakan program tersebut.
c. Evaluasi proses
Di dalam evaluasi proses diarahkan pada seberapa jauh kegiatan yang
dilaksanakan didalam program sudah terlaksanan sesuai rencana.
d. Evaluasi produk atau hasil
Evaluasi produk atau hasil diarahkan yang pada hal-hal yang meninjukkan
perubahan yang terjadi masukan.
Menurut Mulyasa, (2002), komponen hasil pendidikan meliputi prestasi baik
prestasi akademik maupun non akademik. Selanjutnya Kaufman & Thomas pada
dasarnya evaluasi model CIPP berisikan tiga langkah utama, yaitu: penggambaran
(delineating), pencapaian (obtaining), penyediaan informasi (providing). Penilaian
model CIPP ini pada dasarnya berfungsi untuk membantu penanggung jawab program
dalam mengambil keputusan yaitu meneruskan, memodifikasi, atau menghentikan
program.
Ekstrakurikuler
Kurikulum dapat dikatakan sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan.
Dalam kurikulum ada program yang bersentuhan langsung dengan pro gram
pendidikan inti, yang dinamakan program kurikuler, dan program penunjang yang
sifatnya membantu ketercapaian tujuan yang disebut program ektrakurikuler
(Sanjaya,2008:12).
Secara konseptual tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006, dan lebih terinci lagi dalam kegiatan ekstrakurikuler yang
tercantum dalam Permendikbud No.62 tahun 2014 disebutkan: ekstrakurikuler adalah
kegiatan kulikuler yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar di bawah
bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan. Kegiatan ekstrakurikuler di
selenggarakan dengan tujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat,
kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandsirian peserta didik secara optimal
dalam rangka mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Balitbang (2006), menjelaskan bahwa kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan
pendidikan di luar mata pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik
sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang
secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang
berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah.
Sanjaya, (2008:12) menyebutkan alasan program ektrakurikuler dianggap
penting adalah untuk memberi pemahaman kepada anak didik tentang esensi program
kurikuler dan program ektrakurikuler diharapkan dapat melayani minat siswa yang
sangat beragam, yang tidak terlayani dalam program kuri kuler yang terstruktur.
Keberadaan ektrakurikuler juga membantu keberhasilan program kurikuler,
karena dalam kegiatan ektrakurikuler dapat berbentuk pengayaan dan kegiatan
perbaikan yang berkaitan dengan program kurikuler. Sanjaya (2008:12.5)
menyampaikan program ektrakurikuler diarahkan untuk mendukung keberhasilan
program kurikuler yang lebih menitik beratkan pada pencapaian program akademik
melalui upaya perbaikan dan pengayaan.
Adapun bentuk kegiatan ekstrakurikuler pilih an berupa (Permendikbud No.62
tahun 2014)
1. Krida : meliputi Kepramukaan, Latihan Kepemim pinan Sekolah (LKS), Palang
Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengi bar
Bendera (Paskibraka), dan yang lainya;
2. Karya Ilmiah : Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), Kegi atan penguasaan keilmuan
dan kemampuan aka demik, penelitian, dan penelitian;
3. Latihan/olah bakat : pengembangan bakat olahra ga, seni dan budaya, cinta alam,
jurnalistik, teater, teknologi informasi dan komonikasi, rekaya sa, dan lainnya;
4. Keagamaan : pesantren kilat, ceramah keagama an, bacatulis alquran, retreat.
Adapun prinsip kegiatan ektrakurikuler dalam Permendikbud No.62 tahun
2014, Kegiatan ektrakurikuler pada satuan pendidikan dikembangkan dengan prinsip:
(1) Partisipasi aktif yakni bahwa kegiatan ektrakurikuler menurut keikutsertaan
peserta didik secara penuh sesuai dengan minat dan pilih an masing-masing; dan (2)
menyenangkan yakni bahwa kegiatan ektrakurikuler dilaksanakan dalam suasana
yang menggembirakan bagi peserta didik.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif. Menurut Nana Syaodih
Sukmadinata (2008), bahwa penelitian evaluatif merupakan suatu desain dan prosedur
evaluasi dalam mengumpulkan data secara sistematik untuk menentukan nilai atau
manfaat (worth) dari suatu praktik (pendidikan).
Penelitian evaluatif ini dilaksanakan pada praktik pendidikan berupa program
ekstrakurikuler. Penelitian ini di laksanakan di Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban yang beralamat di Desa Renbgel Kecamatan
Rengel Kabupaten Tuban. Program ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban bertujuan untuk meningkatkan prestasi non-
akademik siswa.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, fokus

group discusion, studi dokumentasi. Melalui wawancara peneliti memperoleh
informasi dari terwawancara dan akan mengetahui hal-hal yang lebih mendalam.
Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru pembina, siswa, dan komite
sekolah. Wawancara dilakukan pada tanggal 28 Oktober 2015 dan 29 Oktober 2015.
Setelah melakukan wawancara maka diadakan Fokus Group Discusion (FGD). Hasil
dari formulir wawancara terbuka kemudian dilakukan konfirmasi dengan FGD untuk
mengetahui atau memperoleh data yang belum diketahui dan membenarkan data yang
telah diperoleh. FGD dilaksanakan pada tanggal 31 Oktober 2015. Kemudian
diadakan studi dokumentasi di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel
Kabupaten Tuban. Dokumen-dokumen itu menjadi bukti fisik dilaksanakannya
program kegiatan ektrakurikuler. Dokumen yang diambil oleh peneliti yaitu instrumen
supervisi, monitoring dan evaluasi ekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel
Kabupaten Tuban.
Penulis menggunakan teknik triangulasi untuk menunjukkan validitas dan
keabsahan data. Dengan triangulasi ini tingkat kepercayaan dari data lebih dapat
dipertanggung jawabkan. Teknik triangulasi pada penelitian ini meliputi:
1. Triangulasi data, dengan cara membandingkan data hasil formulir wawancara
terbuka dengan hasil wawancara mendalam. Hasil perbandingan ini
diharapkan dapat menyatukan persepsi atas data yang diperoleh.
2. Triangulasi metode, dengan cara mencari data lain tentang sebuah fenomena
yang diperoleh dengan menggunakan metode berbeda yaitu wawancara, FDG
dan dokumentasi. Kemudian hasil yang diperoleh dengan menggunakan
metode ini dibandingkan dan disimpulkan sehingga memperoleh data yang
bisa dipercaya.
3. Triangulasi sumber, yaitu dengan cara membandingkan kebenaran suatu
fenomena berdasarkan data yang diperoleh oleh penulis, baik dilihat dari
dimensi waktu maupun sumber lain.
Untuk mengetahui validitas dan keabsahan data penelitian ini, penulis

melakukan tiga hal tersebut diatas sebagai penyatuan persepsi dan hasil data yang
diperoleh penulis dari kepala sekolah, pihak guru, siswa, komite sekolah dan
orangtua/wali murid.
Untuk menganalisis data yang diperoleh, peneliti menggunakan teknik analisis
deskriptif kualitatif dengan mencermati setiap aspek kegiatan berdasarkan evaluasi
model CIPP. Penyajian data disajikan dalam bentuk teks yang bersifat naratif dan teks
dialog dari hasil wawancara.
HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini menggambarkan implementasi ekstrakurikuler yang ada di Sekolah
Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban yang ditinjau dari
komponen evaluasi konteks, evaluasi masukan, evaluasi prose, dan evaluasi hasil.
a. Evaluasi Konteks
Sesuai dengan Visi dan Misi yang dikembengkan Sekolah Dasar Negeri
Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban berdasarkan wawancara
dengan kepala sekolah visi sekolah yang berbunyi “Unggul dalam prestasi
berdasarkan iptak dan iptek, berperilaku yang sehat, berbudya lingkungan,
serta berwawasan nasional dan global”. Sedangkan misi sekolah yang
berkaitan dengan ekstrakurikuler adalah “menumbuhkembangkan semangat
berpretasi pada seluruh warga sekolah”. Menurut kepala sekolah berprestasi
bukan hanya pada bidang akademik saja melainkan dibidang non-akademik
juga. Dengan demikian sekolah merumuskan, menetapkan, serta
mengembangkan visi misi sekolah berdasarkan profil sekolah. Penyusunan
program ekstrakurikuler yang ada di sekolah melibatkan kepala sekolah dan
dewan guru yang ada. Penyusunan program ekstrakurikuler mengacu kegiatan
lomba tahunan yang ada di tingkat kecamatan dan kabupaten. Ekstrakurikuler
yang ada di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten
Tuban antara lain bola volley, vocal group, samrah, tari, menggambar, dan
pramuka, kesenian lainnya sesuai dnegan lampiran ekstrakulikuler sebanyak
23 (dua puluh tiga),. Partisipasi masyarakat dalam program ekstrakurikuler
adalah memberikan dukungan dan pertimbangan kepada penyelenggara
pendidikan serta mengawasi pelaksanaan program.
Namun masyarakat sendiri sering tidak memahami apa itu program
ekstrakurikuler yang dilaksanakan sekolah. Mereka hanya memahami bahwa
anaknya diberikan pembeklan yang nantinya akan berguna bagi kehidupannya
kelak.
b. Evaluasi Masukan
Dalam melaksanakan program ekstrakurikuler Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban memanfaatkan sumber daya manusia
yang ada dilingkungan sekolah. Dalam memilih pembina ekstrakurikuler
sekolah memilih guru kelas yang mampu untuk membina ekstrakurikuler,
akan tetepi juga mengambil pelatih dari luar untuk menambal kekurangan-
kekurangan yang dimiliki guru di sekolah. Dari segi peserta yang mengikuti
program ekstrakurikuler menunjukkan bahwa banyak siswa yang antusias
mengikuti program ekstrakurikuler. Melalui program ekstrakurikuler ini siswa
mampu mengaktualisasikan bakat mereka sehingga dapat menjadi ketrampilan
individu siswa. Sarana prasarana yang tersedia untuk mendukung program
ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel
Kabupaten Tuban dari segi Kuantitas memang sudah mencukupi dan dapat
dikatakan sudah baik. Namun apabila dilihat dari segi kualitas masih kurang
memadahi. Menurut kepala sekolah kurangnya sarana prasarana pendukung
dikarenakan keterbatasan dana yang dimiliki sekolah. Dari hasil observasi
pada lingkungan sekolah menunjukkan bahwa lingkungan sekolah sangat
mendukung untuk terlaksananya program ekstrakurikuler. Baik itu dilihat dari
lingkungan fisik maupun lingkungan sosial disekitar sekolah. Komite sekolah,
guru, dan orang tua siswa sangat mendukung program ekstra kurikuler.
c. Evaluasi Proses
Perencanaan program dilakukan oleh pihak sekolah dibantu dengan pihak
komite sekolah. Pihak sekolah dalam hal ini adalah kepala sekolah dan guru
yang mengemban tugas sebagai pelaksana program menyusun rencana
program. Komite sekolah biasanya hanya berperan memberikan masukan dan
orang tua siswa biasanya hanya memberikan persetujuan kepada anaknya
untuk mengikuti ekstrakurikuler (hasil wawancara dengan komite sekolah dan
wali murid). Kegiatan ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban dilaksanakan setelah jam pelajaran
selesai, hal ini dilakukan supaya tidak menganggu proses belajar siswa di
sekolah. Pelaksanaan program ekstrakurikuler ditangani oleh guru pembina
dan pelatih sesuai dengan kemampuan dan keahlian masing-asing. Proses
penilaian dan pengawasan biasanya dilakukan oleh kepala sekolah dan komite
sekolah. Pengawasan dan penilaian ini bertujuan untuk mempertimbangkan
keberlajutan jenis ekstrakurikuler yang ada. Menurut kepala sekolah penilaian
seringkali mengacu pada hasil (prestasi)dan partisiasi siswa dalam mengikuti
jenis ekstrakurikuler. Berdasarkan dari uraian di atas menunjukkan bahwa
evaluasi proses implementasi program ekstrakurikuler yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian/pengawasan sudah sesuai.
d. Evaluasi Produk
Berdasarkan dari data observasi dan wawancara dengan kepala sekolah,
Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban pernah
meraih penghargaan diantaranya:
Tabel
Penghargaan yang pernah diterima Sekolah Dasar Negeri Rengel I
Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban
NO PRESTASI YANG DICAPA JUARA TAHUN

TINGKAT
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
1 Jambore Ranting SD Regu Juara I 2013 Kecamatan

Pa
2 Lomba Gerak Jalan Putra Juara II 2013 Kecamatan

SD
3 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara III 2013 Kecamatan
4 Lomba Karnaval SD Juara I 2013 Kecamatan
5 Bola Voly Mini Pa SD Juara I 2013 Kecamatan
6 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara III 2013 Kecamatan

SD
7 Lomba Gerak Jalan Pi SD Juara I 2013 Kecamatan
8 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara I 2013 Kecamatan

SD
9 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara I 2013 Kecamatan

SD
10 Olimpiade Sains dan Juara 5 2013 Kabupaten

Matematika
11 Lomba Parade Upacara Pa Juara I 2013 Kecamatan

HUT Kemerdekaan RI
12 Lomba Parade Upacara Pi Juara I 2013 Kecamatan

HUT Kemerdekaan RI
13 Lomba Cipta Motif Batik Juara Harapan II 2013 Kabupaten

Tulis
14 Lomba Cerdas Cermat Juara Harapan II 2014 Kabupaten

Jenjang SD Kelas V
15 Lomba Olimpiade Juara I 2014 Kabupaten/
Matematika ITS
16 Lomba Olimpiade Juraa I 2014 Kab.

Matematika ITS Bojonegoro
17 Lomba Olimpiade MIPA Juara Harapan I 2014 Kabupten

SD/MI
18 Lomba Olimpiade MIPA Juara Harapan I 2014 Kabupten

SD/MI
19 Lomba Olimpiade Juara I 2014 Kecamatan

Matematika
20 Lomba Olimpiade Jura II 2014 Kecamatan

Matematika
21 Lomba Pencak Organisasi Juara II 2014 Kabupaten

Cup III
22 Olimpiade Sains Nasional Juara Harapan I 2014 Kabupaten

(OSN)
23 Lomba Bahasa Jawa Kelas Juara II 2014 Kabupaten

V
24 Lomba Olimpiade Juara III 2014 Kabupaten

Matematika
25 Lomba Olimpiade IPA Juara Harapan II 2014 Kabupaten
26 Lomba Olimpiade IPA Juara Harapan III 2014 Kabupaten
27 Lomba Mapel IPA Kelas III Harapan III 2014 Kabupaten
28 Lomba Mapel IPA Kelas III Harapan III 2014 Kabupaten
29 Lomba Mapel IPA Kelas III Juara Harapan I 2014 Kabupaten
30 Lomba Matematika Kelas Juara Harapan II 2014 Kabupaten

III
31 Lomba Mapel IPA Kelas II Juara Harapan II 2014 Kabupaten
32 Lomba Mapel IPA Kelas I Harapan I 2014 Kabupaten

33 Lomba Matematika Kelas Harapan I 2014 Kabupaten
II
34 Lomba Matematika Kelas Harapan III 2014 Kabupaten

I
35 Lomba Matematika Kelas Juara III 2014 Kabupaten

I
36 Lomba Mapel IPA Kelas I Harapan 2 2014 Kabupaten
37 Lomba Mapel IPA Kelas I Juara I 2014 Kabupaten
38 Lomba Matematika Kelas Juara Harapan I 2014 Kabupaten

II
39 Lomba Pembawa Acara Juara II 2014 Kecamatan
40 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara II 2014 Kecamatan

SD
41 Lomba Karnaval SD Juara I 2014 Kecamatan
42 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara I 2014 Kecamatan

SD
43 Lomba Gerak Jalan Pi SD Juara III 2014 Kecamatan
44 Lomba Gerak Jalan Pa SD Juara III 2014 Kecamatan
45 Lomba Vokal Tunggal Harapan III 2014 Kabupaten

Putri
46 Lomba Vokal Tunggal Harapan I 2014 Kabupaten

Putra
47 Lomba Olimpiade Medali Perunggu 2014 Kabupaten

Matematika
48 Lomba Olimpiade Medali Perak 2014 Kabupaten

Matematika
49 Olimpiade Matematika SD Juara I 2015 Kecamatan
50 Olimpiade Matematika SD Juara II 2015 Kecamatan
51 Olimpiade Matematika SD Harapan I 2015 Kecamatan
52 Olimpiade IPA SD Juara Harapan I 2015 Kecamatan
53 Olimpiade IPA SD Juara II 2015 Kecamatan
54 Lomba OSN Matematika Harapan II 2015 Kabupaten
55 Lomba Olimpiade Juara I 2015 Kabupaten

Matematika
56 Lomba Olimpiade Juara II 2015 Kabupaten

Matematika
57 Lomba Olimpiade Juara III 2015 Kabupaten

Matematika
58 Lomba Olimpiade IPA Juara II 2015 Kabupaten
59 Lomba Bid Matematika Harapan II 2015 Kabupaten
60 Lomba Bid Matematika Harapan I 2015 Kabupaten
61 Lomba Bid. IPA Kelas 1 Harapan II 2015 Kabupaten
62 Lomba Bidang Studi IPA Harapan II 2015 Kabupaten

Kelas 2
63 Lomba Bidang Studi Harapan I 2015 Kabupaten

Bahasa Indonesia Kelas 2
64 Lomba Bidang Studi IPA Harapan III 2015 Kabupaten

Kelas 2
65 Lomba Bidang Studi Juara III 2015 Kabupaten

66 Lomba Bidang Studi Harapan II 2015 Kabupaten

Bahasa Inggris Kelas 2

Kelas 2
68 Lomba Bidang Studi Juara II 2015 Kabupaten

69 Lomba Bidang Studi IPA Harapan I 2015 Kabupaten

Kelas 2
Lomba Bidang Studi Harapan II 2015 Kabupaten

70 Matematika Kelas 2

Kelas 3
72 Lomba Bidang Studi IPA Harapan I 2015 Kabupaten

Kelas 3

Kelas 3
74 Lomba Bidang Studi Harapan I 2015 Kabupaten

Matematika Kelas 3
75 Lomba Bidang Studi Harapan II 2015 Kabupaten

Matematika Kelas 3
(Queena Qutratu’ain -)

Kelas 3

Matematika Kelas 4
78 Lomba Bidang Studi IPA Juara III 2015 Kabupaten

Kelas 4
79 Lomba Bidang Studi IPA Juara I 2015 Kabupaten

Kelas 4
80 Lomba Bidang Studi IPA Juara III 2015 Kabupaten

Kelas 5
81 Lomba Olimpiade IPA Juara III) 2015 Kabupaten
82 Lomba Olimpiade Juara II 2015 Kabupaten

Matematika
83 Lomba Bidang Studi Juara I 2015 Kabupaten

Matematika Kelas 5
84 Lomba Bidang Studi IPA Juara I 2015 Kabupaten

Kelas 5
85 Lomba Bidang Studi Juara Harapan II 2015 Kabupaten

Matematika Kelas 5
86 Lomba Olimpiade Juara Harapan II 2015 Kabupaten

Matematika
87 Lomba Bidang Studi IPA Juara II 2015 Kabupaten

Kelas 5
88 Lomba Bidang Studi Juara Harapan III 2015 Kabupaten

Bahasa Inggris Kelas 5

90 Lomba Bidang Studi Juara III 2015 Kecamatan

Matematika Kelas 1
91 Lomba Bidang Studi IPA Juara II 2015 Kecamatan

Kelas 1
92 Lomba Bidang Studi Juara I 2015 Kecamatan

Matematika Kelas 2
93 Lomba Bidang Studi IPA Juara I 2015 Kecamatan

Kelas 2

Matematika Kelas 3
95 Lomba Bidang Studi IPA Juara I 2015 Kecamatan

Kelas 3

Matematika Kelas 4
(Maulana Salsabil H -
97 Lomba Bidang Studi IPA Juara III 2015 Kecamatan

Kelas 4
98 Lomba Gerak Jalan Putri Juara I 2015 Kecamatan

99 Lomba Gerak Jalan Putri Juara III 2015 Kecamatan
100 Lomba Gerak Jalan Putra Juara I 2015 Kecamatan
101 Lomba Gerak Jalan Putra Juara II 2015 Kecamatan
102 Lomba Gerak Jalan Putra Juara III 2015 Kecamatan
103 Lomba Pawai Karnaval Juara II 2015 Kecamatan

Tingkat SD
104 Lomba Pildacil Putra Juara I 2015 Kecamatan
Juara I 2015 Kecamatan

105 Lomba Pildacil Putri
Lomba Parade dalam Juara I 2015 Kecamatan

106 rangka HUT Ke-70Putra
107 Lomba Parade dalam Juara I 2015 Kecamatan

rangka HUT Ke-70 Putri
108 Lomba Vokal Tunggal Juara I 2015 Kecamatan

Putra
109 Lomba Vokal Tunggal Juara II 2015 Kecamatan

Putra
110 Lomba Vokal Tunggal Juara I 2015 Kecamatan

Putri
111 Lomba Vokal Tunggal Juara III 2015 Kecamatan

Putri
112 Lomba Samrah Juara I 2015 Kabupaten

Lomba Gugus Tingkat

113 Juara II 2015 Kabupaten
Kabupaten Tuban
Lomba Olimpiade Rayon

114 Juara Harapan 2 2015
Matematika IPA Lamongan
Lomba Kader Tiwisada

115 Juara Harapan 2 2015 Kabupaten
AN. Ahsaniya Galuh Marta
Lomba OSN Matematika

116 Juara I 2016 Kecamatan
An. Maulana Salsabil H

117 Juara II 2016 Kecamatan
An. Aisyah Dwi P

118 Juara Harapan I 2016 Kecamatan
An. Siti Nur Rahmawatil U
Lomba OSN Sains

An. Dhyana Vidya P
Lomba OSN Sains

120 Juara II 2016 Kecamatan
An. M. Dzaky Rafif
Lomba OSN Sains

121 Juara III 2016 Kecamatan
An. Devi Ramadhina
122 Lomba Paduan Suara Juara I 2016 Kabupaten
Lomba Mapel Matematika

123 Kelas 1 Juara II 2016 Kabupaten
An. Aisya Luthfiana
Lomba Mapel IPA Kelas 1

An. David Eka Saputra
Lomba Mapel IPS Kelas 1

An Fatario Alfa Yudha
Lomba Mapel Bhs. Ind

126 Kelas 1 Juara Harapan 2 2016 Kabupaten
An. Muhammad Azriel A
127 Lomba Mapel Bhs. Ind Juara Harapan 1 2016 Kabupaten

Kelas 1
An. Rahardian Azhari K

An. Shifa Aulia S

An. Alfia Syifani W

130 Kelas 2 Juara 1 2016 Kabupaten
An. Kurnia Sri Dewi H

An. Abdullah Hakim R

An. Arini Nur Faridati

133 Juara 1 2016 Kabupaten
An. Aulia Rochimatus S

An. M. Lingga Dwi A

An. M. Lingga Dwi A

An. M. Hasan Asy-Syadzili

An. A. Haris Dawaa’ul Q

An. A. Wisaam Fakhari Y
Lomba Mapel IPAKelas 4

An. Aisyatul Aulia Indah S
An. Bunga Ayu Safitri

An. Ibnaty Salsabila I

An. Insan Rahmad K

143 Juara I 2016 Kabupaten
An. Quenna Qutratu’ain

An. M. Fasha Asyofa

An. Tanaya Nauril M

An. M. Rosyid Abdillah

An. Ageng Nuha Nabilah

An. Ahsaniyah Galuh M

An. Irdya Kholis Afrysalsa

An. M. Dzaky Rafif

An. Aisyah Dwi P

Lomba Olimpiade MTK

An. Maulana Salsabil H
154 Lomba Mapel Bhs. Ind Juara 1 2016 Kabupaten

Kelas 5
An. M. Farich Ardiansyah

An. Irdya Kholis Afrysalsa


An. M. Amila Afiq

An. Shah Rumialdi P

159 Juara II 2016 Kabupaten
An. Moh. Amila Afiq

160 Juara I 2016 Kabupaten
An. Dhyana Vidya P
Lomba Mapel MTK

An. Aisyah Dwi P

An. Ageng Nuha Nabilah
Lomba Mapel MTK

Lomba Mapel MTK Kelas 5

An. Aisyah Dwi P

An. Siti Nur R

An. A. Wisam
Lomba Mapel IPA Kela 4

An. Anabel
168 Lomba Mapel IPA Kela 4 Juara 5 2016 Kabupaten

An. A. Wisam

An. Lutfia

An. Fatario

Lomba Paduan Suara

PSP 2016
Lomba Seni Tari


174 Juara 1 2016 Kecamatan
An. Shifa Aulia S

An. Fata

An.

An. M. Lingga Dwi A

178 Juara Harapan 1 2016 Kecamatan
An. Aulia Rochimatus S

An. Quenna Qutratuain

An. M. Fasha Asyofa
Loma CPTS
Lomba Ketangkasan PBB

Lomba Pawai Karnaval Juara 2 2016 Kecamatan

183
184 Lomba Gerak Jalan SD Juara 1 2016 Kecamatan

Putra
Lomba Gerak Jalan SD

Putra
Lomba Tanaman Obat

Keluarga
Lomba Baca Puisi Tingkat

SD
Lomba Baca Puisi Tingkat

188 Juara Harapan 1 2016 Kecamatan
SD
189 Lomba Tari Tingkat SD Juara 1 2016
Lomba Eksposisi
Pendidikan
Lomba Parade HUT

Proklamasi Putra
Lomba Parade HUT

Proklamasi Putri
193 Lomba Pildacil Juara 1 2016 Kecamatan
Lomba Vokal Tunggal

Putra
195 Vokal Tunggal Putri Juara Harapan 1 2016 Kecamatan
196 Vokal Tunggal Putri Juara 2 2016 Kecamatan
197 Lomba Menggambar Juara 1 2016 Kecamatan
198 Lomba Menggambar Juara 2 2016 Kecamatan
Lomba Menggambar Motif

199 Juara Harapan 1 Kecamatan
Batik
Lomba Olimpiade IPA

200 Juara 3 2016 Provinsi
Kelas 5an Dhyana Vidya
201 Lomba Paduan Suara Juara 1 2016 Kabupaten
202 Pianis Terbaik Juara 1 2016 Kabupaten

An. M. Rizky
Lomba Tari Kreasi Baru Kabupaten

203 Juara 3 2016
Pekan Seni Pelajar
204 Lomba Tari FL2SN Juara 2 2016 Kabupaten
Lomba Olimpiade MTK

Kelas 1 a.n.Tania Natasya Harapan 1 2016 Kabupaten
205
Berlian Putri
Lomba Olimpiade MTK Kls

2 a.n Rahardian Ashari Harapan 3 2016 Kabupaten
206
Kusumajati
Lomba Olimpiade IPA Kls

207 2 a.n Rahardian Ashari Harapan 3 2016 Kabupaten
Kusumajati
Lomba Olimpiade IPa Kls

Harapan 1 2016 Kabupaten
208 3 a.n Alinda Wahyu Putri

3 a.n Muhammad Farrel Harapan 3 2016 Kabupaten
209
Maulana

4 Harapan 2 2016 Kabupaten
210
a.n M. Lingga Anugrah

Juara 3 2016 Kabupaten
211 4 a.n Arini Nur Faridati

4 a.n Julia Prahana Cipta
212 Hania

213 5 a.n Dani Fatkhurrohmah

214 5 a.n Dani Fatkhurrohmah
Lomba Olimpiade IPA Kls Harapan 2 2016 Kabupaten

215 5 a.n Muhammad Rosyid
Abdillah

216 5 a.n Queena Qutratu’ain

217 5 a.n Queena Qutratu’ain

218 5 a.n Narwastu Amabelle Juara 3 2016 Kabupaten
Kinasih P.A

5 a.n Muhammad Fasha Juara 1 2016 Kabupaten
219
Asshofa

220 6 a.n Ageng Nuha Nabilah

6 a.n Aisyah Dwi Juara 1 2016 Kabupaten
221
Permatasari

6 a.n Aisyah Dwi
Permatasari

6 a.n Dhyana Vidya Harapan 1 2016 Kabupaten
223
Pratistha

6 a.n Dhyana Vidya
Pratistha

225 6 a.n Mutiara Nur Fadzilah
Lomba Olimpiade IPA

226 Kls 6 Juara 1 2016 Kabupaten
a.n Mutiara Nur Fadzilah
Lomba OLimpiade IPA Kls Harapan 3 2016 kabupaten

6 a.n Irdya Kholis
227 Afrisalsya

228 2 a.n Rahardian Ashari Juara 2 2016 Kabupaten
Kusumajati

229 2 a.n Rahardian Ashari Harapan 1 2016 Kabupaten
Kusumajati

3 a.n Alinda Wahyu Putri

231 3 a.n Ardi Pratama
Lomba Olimpiade IPA

232 Kls 3 a.n Ayda Atika Sari Juara 3 2016 Kabupaten
Mulyono

233 3 a.n Fikri Yudhistira Harapan 2 2016 Kabupaten
Firdaus Putra

3 a.n Muh.Farel Uba’idilah

235 Harapan 3 2016 kabupaten
4 a.n Anggita Putri Yuliati

4 a.n Anggun Putri Andini
Lomba Olimpiade IPA

Kls 4 Juara 1 2016 Kabupaten
237
a.n Aulia Rochimatus S
Lomba OLimpiade IPA Kls

Juara2 2016 Kabupaten
238 4 a.n Nayla Sisilia Putri

239 5 a.n Ahmad Haris Juara 3 2016 Kabupaten
Dawaa’ul Qulub

5 a.n Bunga Ayu Safitri
241 5 a.n Moch. Fachri Alvani
Lomba Olimpiade
B.Inggris Kls 5 a.n Harapan 1 2016 kabupaten
242
Muhammad Dafa Brilliant

5 a.n Muhammad Fasha Juara 1 2016 Kabupaten
243
Asshofa
Lomba Olimpiade IPA

Kls 5 Juara 3 2016 Kabupaten
244
a.n M Rosyid Abdillah

5 a.n Narwastu Amabelle Harapan 3 2016 Kabupaten
245
Kinasih P.A

246 5 a.n Nindy Dwi Septiyani
Lomba Olimpiade
247 B.INGGRIS Kls 5 a.n Harapan 6 2016 Kabupaten
Putyri Yuniar Rahmawati

5 a.n Queena Qutratu’ain
Lomba Olimpiade
249 B.INGGRIS Kls 5 a.n Juara 3 2016 Kabupaten
Seftria Nur Vandini

250 6 a.n Aisyah Dwi Juara 1 2016 Kabupaten
Permatasari

251 6 a.n Aisyah Dwi Harapan 2 2016 Kabupaten
Permatasari

252 6 a.n Dhyana Vidya Juara 1 2016 Kabupaten
Pratistha
253 Lomba Olimpiade MTK Kls Juara 3 2016 Kabupaten

2 a.n Aisya Luthfiana
Ajmal Fisya
Lomba Olimpiade
254 B.INGGRIS Kls 2 a.n Aisya Juara 2 2016 Kabupaten
Luthfiana Ajmal Fisya
Lomba Olimpiade WARNA

255 Kls 2 a.n Aisya Luthfiana Juara 3 2016 kabupaten
Ajmal Fisya
Melihat dari data yang ada pada tabel di atas menunjukkan bahwa pelaksanaan
program ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel
Kabupaten Tuban sudah baik. terbukti dari penghargaan yang pernah diraih.
Hanya saja pelaksanaan program ekstra rebana yang perlu di evaluasi melihat
prestsi yang dicapai dalam dua tahun terakhir masih belum ada.
SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan
Berdasarkan penelitian tentang impementasi program ekstrakurikuler di Sekolah
Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban dapat disimpulkan
bahwa program ekstrakurikuler sudah berjalan dengan baik dilihat dari konteks,
masukan proses dan hasil. Dari segi konteks implementasi program ekstrakurikuer
sudah sesuai dengan visi dan misi yang sudah dikembangkan sekolah. Dalam
penyusunan program juga sudah memberikan kesempatan kepada komite sekolah dan
juga masyarakat (wali murid). Akan tetapi peran wali murid dalam program ini masih
kurang. Dari segi masukan sekolah sudah berusaha untuk memberdayakan semua
sumber daya manusia yang ada di sekitar sekolah baik guru maupun pelatih. Siswa
juga sangat antusias untuk mengikuti program ekstrakurikuler. Namun kualitas dari
sarana prasarana pendukung perlu diperbaiki. Dari segi proses pelaksanaan
ekstrakurikuler sudah sesuai dengan program yang disusun dalam perencanaan.
Namun partisipasi wali murid perlu untuk ditingkatkan lagi, tidak hanya memberikan
ijin pada anaknya untuk mengikuti program namun juga dukungan secara finansial
bagi siswa. Hasil yang dicapai dalam implementasi program ekstrakurikuler di
Sekolah Dasar Negeri Rengel I Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban sudah baik
dilihat dari prestasi yang diperoleh. Namun erlu adanya peningkatan untuk bisa
mempertahankan maupun untuk meningkatkan prestasi yang sudah dicapai. Prospek
keberlanjutan program ini sangat layak untuk dilanjutkan. Namun perlu adannya
pembenahan di semua bidang untuk mencapai hasil yang lebih baik.
Saran
Perlu dikembangkan ekstrakurikuler yang lain sehingga semua bakat dan minat siswa
di sekolah dapat teraktualisasi dan akan berdampak pada prestasi individu siswa.
Daftar Pustaka
Arikunto, S dan Abdul Jabar, C.S. 2014.Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, S dan Abdul Jabar.C.S. 2008.Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto dan Jabar, 2010. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis dan
Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Balitbang, 2006. Panduan Pengembangan Diri. Jakarta : pusat kurikulum, Depdiknas.
Daryanto. 2008. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas, 2010, Panduan model pengembangan diri: untuk satuan pendidikan
dasar dan menengah, http://www.dikti.go.id.
Depdikbud.2014.Permendikbud RI No.62 tahun 2014 .tentang kegiatan
Ekstrakurikuler.
Mulyasa, 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata, 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sanjaya Wina, 2008. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta.
Universitas Terbuka.
Tayibnapis, Farida Yusuf, 2008. Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi untuk
Program Pendidikan dan Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

e Implementasi Ekstrakulikuler

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

e Implementasi Ekstrakulikuler

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IMPLEMENTASI

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat ketercapaian dan

Kata Kunci: Ekstrakurikuler, evaluasi

Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian

Model Evaluasi CIPP

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, fokus

Untuk mengetahui validitas dan keabsahan data penelitian ini, penulis

HASIL DAN PEMBAHASAN

NO PRESTASI YANG DICAPA JUARA TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 Jambore Ranting SD Regu Juara I 2013 Kecamatan

2 Lomba Gerak Jalan Putra Juara II 2013 Kecamatan

3 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara III 2013 Kecamatan

4 Lomba Karnaval SD Juara I 2013 Kecamatan

5 Bola Voly Mini Pa SD Juara I 2013 Kecamatan

6 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara III 2013 Kecamatan

7 Lomba Gerak Jalan Pi SD Juara I 2013 Kecamatan

8 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara I 2013 Kecamatan

9 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara I 2013 Kecamatan

10 Olimpiade Sains dan Juara 5 2013 Kabupaten

11 Lomba Parade Upacara Pa Juara I 2013 Kecamatan

12 Lomba Parade Upacara Pi Juara I 2013 Kecamatan

13 Lomba Cipta Motif Batik Juara Harapan II 2013 Kabupaten

14 Lomba Cerdas Cermat Juara Harapan II 2014 Kabupaten

16 Lomba Olimpiade Juraa I 2014 Kab.

17 Lomba Olimpiade MIPA Juara Harapan I 2014 Kabupten

18 Lomba Olimpiade MIPA Juara Harapan I 2014 Kabupten

19 Lomba Olimpiade Juara I 2014 Kecamatan

20 Lomba Olimpiade Jura II 2014 Kecamatan

21 Lomba Pencak Organisasi Juara II 2014 Kabupaten

22 Olimpiade Sains Nasional Juara Harapan I 2014 Kabupaten

23 Lomba Bahasa Jawa Kelas Juara II 2014 Kabupaten

24 Lomba Olimpiade Juara III 2014 Kabupaten

25 Lomba Olimpiade IPA Juara Harapan II 2014 Kabupaten

26 Lomba Olimpiade IPA Juara Harapan III 2014 Kabupaten

27 Lomba Mapel IPA Kelas III Harapan III 2014 Kabupaten

28 Lomba Mapel IPA Kelas III Harapan III 2014 Kabupaten

29 Lomba Mapel IPA Kelas III Juara Harapan I 2014 Kabupaten

30 Lomba Matematika Kelas Juara Harapan II 2014 Kabupaten

31 Lomba Mapel IPA Kelas II Juara Harapan II 2014 Kabupaten

32 Lomba Mapel IPA Kelas I Harapan I 2014 Kabupaten

34 Lomba Matematika Kelas Harapan III 2014 Kabupaten

35 Lomba Matematika Kelas Juara III 2014 Kabupaten

36 Lomba Mapel IPA Kelas I Harapan 2 2014 Kabupaten

37 Lomba Mapel IPA Kelas I Juara I 2014 Kabupaten

38 Lomba Matematika Kelas Juara Harapan I 2014 Kabupaten

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

39 Lomba Pembawa Acara Juara II 2014 Kecamatan

40 Lomba Vokal Tunggal Pi Juara II 2014 Kecamatan

41 Lomba Karnaval SD Juara I 2014 Kecamatan

42 Lomba Vokal Tunggal Pa Juara I 2014 Kecamatan

43 Lomba Gerak Jalan Pi SD Juara III 2014 Kecamatan

44 Lomba Gerak Jalan Pa SD Juara III 2014 Kecamatan

45 Lomba Vokal Tunggal Harapan III 2014 Kabupaten

46 Lomba Vokal Tunggal Harapan I 2014 Kabupaten

47 Lomba Olimpiade Medali Perunggu 2014 Kabupaten

48 Lomba Olimpiade Medali Perak 2014 Kabupaten

49 Olimpiade Matematika SD Juara I 2015 Kecamatan

50 Olimpiade Matematika SD Juara II 2015 Kecamatan

51 Olimpiade Matematika SD Harapan I 2015 Kecamatan

52 Olimpiade IPA SD Juara Harapan I 2015 Kecamatan

53 Olimpiade IPA SD Juara II 2015 Kecamatan

54 Lomba OSN Matematika Harapan II 2015 Kabupaten