TUGAS PSIKOLINGUISTIK

Nama : Rikha Ikke Nuriani

NIM : 230231810853

Jurusan : Keguruan Bahasa Arab (B)

A. Pengertian Linguistik
Dalam bahasa Arab, ada beberapa istilah untuk menyebutkan istilah linguistik, antara
lain Ilm Al-Lughah, Al-Lughawiyyah, ‘Ilm Al-Lisan, Al-Lisaniyyah (Al-‘Ushaili,
2006). Linguistik merupakan ilmu yang mengkaji tentang bahasa yang digunakan oleh
manusia untuk berkomunikasi, baik bahasa lisan maupun bahasa tulisan. Ferdinand de
Saussure berpendapat bahwa objek kajian bahasa adalah bahasa itu sendiri dan hal-hal
yang melingkupi suatu bahasa, (As-Sa’rani, 1962). Berdasarkan hal tersebut, ruang
lingkup kajian linguistik secara umum dibagi menjadi dua, yaitu mikrolinguistik dan
makro linguistik (Fachrurrozi, 2020).
1) Mikrolinguistik
Mikrolinguistik adalah ilmu yang mengkaji struktur internal bahasa pada umumnya
(sistem bahasa itu sendiri). Mikrolinguistik disebut juga dengan linguistik teoritis.
Mikrolinguistik terdiri dari:
a) Fonologi, yaitu ilmu yang membahas tentang bunyi.
b) Morfologi, yaitu ilmu yang membahas tentang bentuk kata.
c) Sintaksis, ilmu yang mempelajari tentang tata kalimat.
d) Analisis wacana, ilmu yang membahas tentang pemahaman terhadap suatu
wacana/paragraf.
e) Semantik, ilmu yang membahas makna bahasa secara menyeluruh.
2) Makrolinguistik
Makrolinguistik adalah ilmu yang menghubungkan kajian bahasa dengan keilmuan di
luar aspek kebahasaan (sistem di luar bahasa). Makrolinguistik juga dapat disebut
dengan linguistik terapan. Adapun yang termasuk makrolinguistik antara lain:
a) Psikolinguistik, ilmu yang membahas hubungan kajian bahasa dengan ilmu
psikologi. Cakupan kajian makrolinguistik antara lain: pemerolehan bahasa,
ganguan berbahasa, billingualisme, dan multillingualisme.
 b) Sosiolinguistik, ilmu yang membahas hubungan kajian bahasa dengan ilmu
sosiologi. Cakupan kajian sosiolinguistik antara lain: campur kode, alih kode, dan
kesantunan berbahasa.
c) Pragmatik, ilmu yang membahas hubungan kajian bahasa dengan faktor-faktor
yang memengaruhinya. Cakupan kajian pragmatik adalah tindak tutur.
d) Linguistik Forensik, ilmu yang membahas kajian bahasa dalam ranah hukum.
e) Leksikografi, ilmu yang membahas tentang pemetaan bahasa yang mencakup
teknik dan metode penyusunan kamus.
B. Sejarah Perkembangan Linguistik
Perkembangan linguistik secara singkat akan dijelaskan dalam 2 periode, yaitu
periode klasik dan modern.
1) Periode Klasik (akhir abad 4 SM – 2 M)
Pada periode ini, linguistik masih dipandang sebagai embrio. Periode ini juga disebut
dengan tata bahasa klasik. Pada periode ini, tokoh-tokoh pada periode ini antara lain
Socrates, Plato, dan Aristoteles. Pada masa ini permasalahan bahasa yang muncul
adalah:
a) pertentangan tentang fisis (alami) dan nomos (konvensi)
b) pertentangan antara analogi (beraturan) dan anomali (tidak beraturan)
2) Periode Modern (Abad ke-20(
Pada periode ini, objek kajian linguistik diperluas menjadi bahasa-bahasa yang ada di
dunia. Bahasa dipandang sebagai sebuah sistem yang berkaitan. Elemen-elemen pada
bahasa bahasa seperti kata, bunyi, saling berkaitan untuk membentuk sistem tersebut.
Pada periode ini, muncul aliran linguistik strukturalisme yang dipelopori oleh linguis
dari Swiss bernama Ferdinand de Saussure (1857-1913). Ia menulis sebuah buku
yang berjudul Course de Linguistique Generale dan mendapat julukan sebagai bapak
linguistik modern. Adapun gagasan Saussure tentang strukturalisme antara lain:
a) Telaah sinkronik-diakronik
b) Langage, Langue, Parole
c) Signifiant (Penanda) dan Signifie (Petanda)
d) Hubungan Sintagmatik dan Paradigmatik
C. Linguistik Arab
Perhatian terhadap linguistik Arab muncul pada awal perkembangan Islam. Linguistik
yang dimaksud pada pembahasa ini adalah ilmu Nahwu (Nasution, 2017). Ada 2 tokoh
yang memiliki peran besar terhadap perkembangan Ilmu Nahwu, yaitu Ali bin Abi Thalib
dan Abu Aswad Ad-Du’ali. Orang yang pertama kali menaruh perhatian terhadap ilmu
nahwu adalah Ali bin Abi Thalib. Ada dua faktor yang melatarbelakangi Ali bin Abi
Thalib membuat kaidah bahasa Arab:
1) Perluasan agama Islam yang hampir melingkupi seluruh daratan di Timur Tengah,
Afrika, Asia, dan Eropa.
2) Terdapat beberapa kesalahan berbahasa yang dilakukan oleh sebagian besar muallaf
non Arab.

Berdasarkan dua faktor tersebut, maka Ali bin Abi Thalib mencetuskan pembuatan
kaidah-kaidah bahasa Arab sebagai upaya menjaga orisinalitas bahasa Arab dan meminta
Abu Aswad Ad-Duali untuk menuliskan kaidah-kaidah bahasa Arab yang kemudian
dikenal dengan ‘Ilm An-Nahw.
 ‫تعريف علم اللغة‬ ‫ا‪.‬‬
‫في اللغة العربية هناك عدة مصطلحات لإلشارة إلى المصطلحات ‪ ،linguistic‬منها‪:‬‬
‫علم اللغة‪ ،‬اللغوية‪ ،‬علم اللس‪dd‬ان‪ ،‬اللس‪dd‬انية (العص‪dd‬يلي‪ .)2006 ،‬علم اللغ‪dd‬ة ه‪dd‬و العلم ال‪dd‬ذي‬
‫يدرس اللغة التي يستخدمها اإلنسان للتواصل‪ d،‬س‪dd‬واء اللغ‪dd‬ة المنطوق‪dd‬ة أو المكتوب‪dd‬ة‪ .‬ي‪dd‬رى‬
‫فرديناند دي سوسير أن موضوع دراسة اللغة هو اللغة معتبرة في ذاتها أو من أجل ذاتها‬
‫(الس‪dd‬عران‪ .)1962 ،‬وبن‪dd‬اء على ذل‪dd‬ك‪ ،‬ينقس‪dd‬م نط‪dd‬اق الدراس‪dd‬ات اللغوي‪dd‬ة بش‪dd‬كل ع‪dd‬ام إلى‬
‫قسمين‪ ،‬وهما ‪ microlinguistic‬و‪. macrolinguistic‬‬
‫‪Microlinguistic )1‬‬
‫ه‪ddd‬و علم ي‪ddd‬درس البني‪ddd‬ة الداخلي‪ddd‬ة للغ‪ddd‬ة بش‪ddd‬كل ع‪ddd‬ام (اللغ‪ddd‬ة في ذاته‪ddd‬ا)‪ .‬ويس‪ddd‬مى‬
‫‪ microlinguistic‬بعلم اللغة النظري‪ ،‬منها‪:‬‬
‫علم األصوات‪ ،‬أي دراسة الصوت‪.‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫علم الصرف‪ ،‬أي دراسة أشكال الكلمات‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫بناء الجملة‪ ،‬ودراسة بنية الجملة‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫تحليل الخطاب‪ ،‬العلم الذي يناقش فهم الخطاب‪/‬الفقرة‪.‬‬ ‫د‪.‬‬
‫علم الداللة‪ ،‬دراسة معنى اللغة كلها‪.‬‬ ‫ه‪.‬‬
‫‪Macrolinguistic )2‬‬
‫هو العلم الذي يربط دراسة اللغة بالدراسية خارج الجوانب اللغوي‪dd‬ة (من أج‪dd‬ل اللغ‪dd‬ة)‪.‬‬
‫يمكن أن يسمى ‪ macrolinguistic‬بعلم اللغة التطبيقي‪ ،‬منها‪:‬‬
‫علم اللغة النفسي‪ ،‬وهو العلم الذي يبحث في العالقة بين دراسات اللغة وعلم النفس‪.‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫يشمل نطاق الدراسات اللغوية الكلية‪ :‬اكتس‪dd‬اب اللغ‪dd‬ة‪ ،‬واض‪dd‬طرابات اللغ‪dd‬ة‪ ،‬وثنائي‪dd‬ة‬
‫اللغة‪ ،‬وتعدد اللغات‪.‬‬
‫علم اللغ‪d‬ة االجتم‪d‬اعي‪ ،‬دراس‪dd‬ة العالق‪dd‬ة بين دراس‪dd‬ات اللغ‪dd‬ة وعلم االجتم‪d‬اع‪ .‬يش‪dd‬مل‬ ‫ب‪.‬‬
‫نط‪dd‬اق الدراس‪dd‬ات اللغوي‪dd‬ة االجتماعي‪dd‬ة‪ :‬خل‪dd‬ط الرم‪dd‬وز‪ ،‬وتب‪dd‬ديل الرم‪dd‬وز‪ ،‬والت‪dd‬أدب‬
‫اللغوي‪.‬‬
‫علم اللغة التداولية‪ ،‬وهو العلم ال‪dd‬ذي يبحث في العالق‪dd‬ة بين دراس‪dd‬ة اللغ‪dd‬ة والعوام‪dd‬ل‬ ‫ج‪.‬‬
‫المؤثرة فيها‪ .‬نطاق الدراسات البراغماتية هو أفعال الكالم‪.‬‬
‫علم اللغة القضائي‪ ،‬وهو العلم الذي يناقش دراسة اللغة في المجال القانوني‪.‬‬ ‫د‪.‬‬
‫علم المعاجم‪ ،‬وهو علم يبحث في رسم الخرائ‪dd‬ط اللغوي‪dd‬ة ويتض‪dd‬من تقني‪dd‬ات وط‪dd‬رق‬ ‫ه‪.‬‬
‫تجميع المعاجم‪.‬‬
‫تاريخ تطور علم اللغة‬ ‫ب‪.‬‬
‫س‪dd‬يتم ش‪dd‬رح تط‪dd‬ور علم اللغ‪dd‬ة بش‪dd‬كل م‪dd‬وجز في ف‪dd‬ترتين‪ ،‬وهم‪dd‬ا الف‪dd‬ترات الكالس‪dd‬يكية‬
‫والحديثة‪.‬‬
‫‪ )1‬الفترة الكالسيكية (من أواخر القرن الرابع قبل الميالد – ‪ 2‬م)‬
‫وفي هذه الفترة‪ ،‬ال يزال يُنظ‪dd‬ر إلى علم اللغ‪dd‬ة باعتب‪dd‬اره جنينً‪dd‬ا‪ .‬تُع‪dd‬رف ه‪dd‬ذه الف‪dd‬ترة ً‬
‫أيض‪d‬ا‬
‫بالقواعد الكالسيكية‪ .‬في هذه الفترة‪ ،‬تشمل الشخصيات في هذه الفترة س‪dd‬قراط وأفالط‪dd‬ون‬
‫وأرسطو‪ .‬في هذا الوقت المشاكل اللغوية التي تنشأ هي‪:‬‬
‫الصراع حول ‪( physis‬طبيعي) و‪( nomos‬اتفاقية)‬ ‫أ‪.‬‬
‫التعارض بين التشبيه (منتظم) والشذوذ (غير منتظم)‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪ )2‬الفترة الحديثة (من القرن التاسع عشر إلى القرن العشرين)‪.‬‬
‫بدأت الفترة الحديثة في نهاية القرن التاس‪dd‬ع عش‪dd‬ر وبداي‪dd‬ة الق‪dd‬رن العش‪dd‬رين‪ ،‬وفي ه‪dd‬ذه‬
‫الفترة اتسع موضوع الدراسة اللغوية ليشمل لغ‪dd‬ات الع‪dd‬الم‪ .‬يُنظ‪dd‬ر إلى اللغ‪dd‬ة على أنه‪dd‬ا‬
‫نظام ذو صلة‪ .‬وتترابط عناصر اللغة مث‪dd‬ل الكلم‪dd‬ات واألص‪dd‬وات‪ d‬لتش‪dd‬كل ه‪dd‬ذا النظ‪dd‬ام‪.‬‬
‫خالل هذه الفترة‪ ،‬ظهرت مدرسة لغوية بنيوي‪dd‬ة‪ ،‬ك‪dd‬ان رائ‪dd‬دها ع‪dd‬الم لغ‪dd‬وي سويس‪dd‬ري‬
‫يدعى فردينان‪dd‬د دي سوس‪dd‬ير (‪ .)1913-1857‬ق‪dd‬ام بت‪dd‬أليف كت‪dd‬اب بعن‪dd‬وان دورة اللغ‪dd‬ة‬
‫العامة‪ .‬وحصل على لقب أبو علم اللغة الحديث‪ .‬تشمل أفكار سوسير حول البنيوية ما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪Synchronic-Diachronic‬‬ ‫ا‪.‬‬
‫‪Langage, Langue, Parole‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪Signifiant-Signifie‬‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪Syntagmatic-Paradigmatic‬‬ ‫د‪.‬‬
‫علم اللغة العربية‬ ‫ج‪.‬‬
‫ظهر االهتمام بعلم اللغة العربية في أول تطور اإلس‪dd‬الم‪ .‬وعلم اللغ‪dd‬ة يش‪dd‬ار إلي‪dd‬ه في ه‪dd‬ذه‬
‫المناقشة هو علم النحو‪ .‬هناك شخصيتان كان لهما دور كبير في تطوير علم النحو‪ ،‬وهما‬
‫علي بن أبي طالب وأبو أسود الدؤلي‪ .‬وأول من اهتم بعلم النحو ه‪dd‬و علي بن أبي ط‪dd‬الب‪.‬‬
‫كان هناك عامالن وراء وضع علي بن أبي طالب قواعد اللغة العربية‪d:‬‬
‫انتشار الدين اإلسالمي الذي غطى تقريبا ً كل أراضي الشرق األوسط وأفريقيا وآس‪dd‬يا‬ ‫‪.1‬‬
‫وأوروبا‪.‬‬
‫هناك العديد من األخطاء اللغوية التي يرتكبها معظم المتحولين من غير العرب‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫وبنا ًء على هذين العاملين‪ ،‬بادر علي بن أبي طالب إلى وض‪dd‬ع القواع‪dd‬د العربي‪dd‬ة س‪dd‬عيا ً‬
‫إلى الحفاظ على أص‪dd‬الة العربي‪dd‬ة‪ ،‬وطلب من أبي أس‪dd‬ود ال‪dd‬دؤلي أن يكتب قواع‪dd‬د العربي‪dd‬ة‬
‫التي أصبحت تعرف بعلم النحو‪.‬‬