LAPORAN AKHIR PKM

MATEMATIKA, BAHASA INDONESIA IPA, IPS, PKN dan Tematik

DI MI HIDAYATUL MUBTADIIN

PADA MATA KULIAH PEMANTAPANKEMAMPUAN MENGAJAR

(PDGK 4209)

Di susun oleh :

MUHAMAD ALI BAHRUDIN

NIM, 837487514

Kelompok Belajar Purwodadi

UPBJJ Malang

PROGRAM STUDI S-1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

2018.2
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini telah dinilai dan disahkan,

pada tanggal 28 September 2018

Nama : MUHAMAD ALI BAHRUDIN

NIM : 837487514

Mengetahui,

Kepala MI Hidayatul Mubtadiin Pembimbing

MOCHAMMAD MAFUD NIZAR, S.Pd.I Dr. PARNO, M.Pd

NIP. NIP.

Mengetahui,

Ketua POKJAR Purwodadi

Drs. SLAMET KARTOLO, M.Pd

NIP.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat,

nikmat dan hidayah-Nya kepada praktikan, sehingga mampu menyelesaikan
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) mulai dari kegiatan awal
sampai kegiatan akhir, yaitu dengan melaksanakan praktik mengajar kelas III dan
kelas V di MI Hidayatul Mubtadiin Dusun Krajan Desa Cowek, Kecamatan
Purwodadi, Kabupaten Pasuruan.

Dengan segala rendah hati praktikan menyampaikan terima kasih kepada

pihak yang telah membimbing praktikan dalam mengerjakan Laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) maupun dalam melaksanakan praktik mengajar
untuk menyusun laporan ini, antara lain kepada :

1. Bpk. Slamet Kartolo, M.Pd selaku Pokjar Purwodadi

2. Bpk. Dr. Parno, M.Pd selaku pembimbing
3. Bpk. Mochammad Mafud Nizar, S.Pd.I selaku Kepala Madrasah
4. Bpk dan Ibu Dewan Guru MI Hidayatul Mubtadiin
5. Seluruh pihak yang mendukung dalam penyusunan laporan PKM yang
tidak dapat saya sebutkan satu persatu

Praktikan mengharap kritikan serta saran yang membangun dari pembaca.

Demikianlah yang dapat praktikan sampaikan. Semoga laporan ini menjadi satu
referensi atau wacana baru dan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak
maupun pembaca baik untuk masa sekarang atau masa yang akan datang.

Purwodadi, 28 September 2018

Penulis

MUHAMAD ALI BAHRUDIN

 KEONTETIKAN PENULIS

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : MUHAMAD ALI BAHRUDIN

NIM : 837487514

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa penulisan Pemantapan

Kemampuan Mengajar (PKM) ini adalah karya sendiri, mahasiswa Universitas
Terbuka UPBJJ Malang Pokjar Purwodadi

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya dan untuk

dipergunakan sebagaimana semestinya

Purwodadi, 28 September 2018

Mahasiswa/praktikan

MATERAI

MUHAMAD ALI BAHRUDIN

NIM. 837487514
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………….i

LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………….ii

KATA PENGANTAR……………………………………………………………iii

DAFTAR ISI……………………………………………………………………...iv
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………1
A. Gambaran Singkat tentang Sekolah…………………………………………...1
B. Deskripsi diri/profil mahasiswa……………………………………………….1

BAB II MANFAAT REFLEKSI DIRI…………………………………….2

A. Manfaat Mengikuti PKM……………………………………………………...2
B. Refleksi diri……………………………………………………………………2

BAB III ULASAN PROSES PRAKTIK MENGAJAR…………………….3

A. Ulasan Proses 2 Praktek Mengajar.......………………………………………..4

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………5

A. Kesimpulan……………………………………………………………………5
B. Saran…………………………………………………………………………..5
BAB V LAMPIRAN-LAMPIRAN
Surat Kesediaan Supervisor 2

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Form Kelengkapan Berkas

Berkas 10 RPP

Jurnal Bimbingan

Surat Keterangan Telah Melakukan Praktik Mengajar

Dokumentasi Pembelajaran

iv
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Gambaran Singkat Tentang Sekolah

MI Hidayatul Mubtadiin adalah salah satu pendidikan lembaga madrasah

yang terletak di Jl. Nongkojajar No. 210 Rt 03 Rw 03 Dusun Krajan Desa Cowek
Kecamatan Purwodadi Kabupaten Pasuruan. Sekolah tersebut terletak di tengah-
tengah pemukiman warga. MI Hidayatul Mubtadiin didirikan oleh H. Abdullah
Widji pada tahun 1993. Sebelum menjadi MI dulunya adalah lembaga madrasah
diniyah yang dikelola oleh H. Muslich, kemudian atas usulan warga sekitar dan
pengurus yayasan untuk didirikan lembaga yang setara dengan sekolah dasar
akhirnya berdirilah sekolah MI Hidayatul Mubtadiin dengan H. Achmad Widji
sebagai Kepala Sekolah pertama. Sekolah ini sekarang memiliki 6 ruang kelas,
ruang kepala, kantor, TU, perpustakaan, UKS, laboratorium, mushollah, toilet,
gudang dan juga kantin. Kepala sekolah di MI Hidayatul Mubtadiin periode
2016–2019 bernama Mochammad Mafud Nizar, S.Pd.I dengan 9 guru dan 2 TU.
Demikian tadi sekilas gambaran sekolah tempat penulisan laporan melakukan
praktik mengajar dalam rangka memenuhi mata kuliah PKM.

B. Deskripsi Diri / Profil Mahasiswa

Penulis laporan ini bernama Muhamad Ali Bahrudin lahir di Pasuruan

pada tanggal 16 Maret 1997. Saat ini sedang menempuh pendidikan kuliah di
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Terbuka Program Studi
PGSD semester VI di Pokjar Purwodadi UPBJJ UT Malang. Penulis sekarang
juga sebagai Tenaga Administrasi di MI Hidayatul Mubtadiin Cowek Purwodadi
Pasuruan. Awal masuk penulis di MI Hidayatul Mubtadiin pada tahun 2015 bulan
Agustus. Ia berharap untuk menjadi seorang pendidik yang teladan yang bisa
mengamalkan ilmunya untuk dirinya sendiri dan masyarakat.

4
 BAB II
MANFAAT REFLEKSI DIRI

A. Manfaat Mengikuti PKM

Dalam rangka memantapkan dalam mendidik serta ikut membangun bangsa,
maka diikutilah seluruh kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
dengan sungguh-sungguh sehingga dapat memberikan manfaat. Adapun manfaat
yang dapat diambil dari keikutsertaan dalam praktik PKM ini adalah memiliki
pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman
yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar. Manfaat tersebut akan
menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang, bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk siswa.
Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran, serta melakukan berbagai
upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengajar.

B. Refleksi Diri
Adapun manfaat yang dapat diperoleh setelah melakukan refleksi
pembelajaran serta kesulitan selama melakukan proses refleksi pembelajaran dan
pengalaman yang menarik pada saat melakukan refleksi pembelajaran secara
umum, yaitu memberikan kesempatan pada kita sebagai guru untuk melihat
kekuatan dan kelemahan kita dalam mengajar, apa saja yang sudah baik dan yang
belum baik, serta faktor apa saja yang menyebabkan perilaku mengajar kita
disebut baik dan kurang baik. Memberikan masukan pada diri kita sebagai guru
dalam meningkatkan kekuatan yang dimiliki agar lebih baik serta memperbaiki
kelemahan yang ada agar menjadi baik, atau paling tidak berkurang. Dapat
melakukan kegiatan secara dinamis, menarik, dan menantang bagi peserta didik,
serta dapat lebih membangkitkan suasana dalam mengajak peserta didik untuk
lebih senang dalam mempelajari suatu hal.

2
 BAB III

ULASAN PROSES PRAKTIK MENGAJAR

A. Mata Pelajaran Matematika Pertemuan Pertama

Pada hari Senin 29 Oktober 2018, melakukan praktik mengajar dalam rangka
memenuhi mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di MI
Hidayatul Mubtadiin. Praktik mengajar ini dilaksanakan mulai pukul 08.10 –
09.20 WIB yang diamati oleh Bapak Khoiron Huda, S.PdI selaku guru kelas V
dan bertindak sebagai supervisor 1. Saat awal guru masuk ke dalam kelas
pembelajaran siswa memberi salam kepada guru. Guru menjawab salam siswa
kemudian mereka bergiliran salim keguru. Guru menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. Selajutnya guru mengabsen
kehadiran siswa. Kemudian dilakukanlah kegiatan awal pembelajaran, guru
menyampaikan materi yang akan di bahas yaitu “Membulatkan bilangan-bilangan
dalam satuan, puluhan, dan ratusan dan Menaksir hasil operasi hitung dua
bilangan”. Guru membangkitkan semangat belajar siswa, seperti bernyanyi
menyanyikan yel-yel “kalau kau suka hati”. Selanjutnya dilakukan kegiatan
apersepsi seperti melakukan tanya jawab terhadap siswa seperti guru
mengingatkan kembali konsep-konsep bilangan bulat yaitu komutatif, asosiatif
dan distributif.

Pada kegiatan inti guru menjelaskan operasi hitung bilangan bulat termasuk
sifat-sifatnya dan menaksir bilangan. Guru membagi siswa menjadi 4-5 anak
perkelompok. Anak-anak saling berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing
untuk mengerjakan soal yang di bagikan guru ke perkelompok. Setelah semua
kelompok selesai, perwakilan satu anak mengumpulkan ke guru. Guru mengoreksi
hasil pengerjaan kelompok. Guru meluruskan apabila ada kesalahan dalam
pengerjaan.

Pada kegiatan akhir guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah

dilaksanakan. Kemudian untuk mengetahui pemahaman materi per individu, guru
memberikan soal secara individu. Diakhir pembelajaran siswa di beri tugas soal
yang harus dikerjakan dirumah untuk mengingatkan kembali.

3
B. Mata Pelajaran Matematika Pertemuan Kedua

Pada hari senin 5 Nopember 2018 dilakukan praktik yang kedua yaitu
pelajaran Matematika yang diamati Bapak Khoiron Huda, S.PdI selaku supervisor
1. Praktik mengajar ini dilaksanakan pukul 08.10 – 09.20 WIB. Kegiatan awal
yang dilakukan yaitu siswa memberikan salam dan dilanjutkan dengan salim
kepada guru. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsensi kehadiran siswa.
Guru melakukan langkah pertama yaitu menyampaikan materi yang akan di bahas
yaitu “Menggunakan faktor prima untuk menentukan FPB dan KPK”. Guru
melakukan apersepsi yang disampaikan melalui pertanyaan-pertanyaan secara
lisan yang membangun siswa dalam semangat belajar.

Memasuki kegiatan inti yang dilakukan guru menunjukkan beberapa bilangan

yang tertulis di papan tulis. Guru menjelaskan cara mencari KPK dan FPB dengan
menggunakan faktor prima. Seluruh siswa di bagi menjadi beberapa kelompok
yang beranggotakan 4 siswa. Siswa antusias sekali dalam bertanya dan menjawab
soal-soal yang tertulis di papan tulis.

Diakhir pembelajaran guru memberikan soal secara individu untuk

mengetahui pemahaman materi per siswa. Pada kegiatan penutup siswa
melakukan tanya jawab kemudian secara bersama-sama meluruskan apabila ada
kesalah pahaman materi.

4
 BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan dari hasil pelaksanaan praktek pengajaran yang telah saya lakukan,
dapat saya ambil kesimpulan bahwa media pembelajaran yang digunakan kurang
besar sehingga siswa yang dibelakang sendiri dan di pojok belakang kurang begitu
jelas dengan media. Alat/sumber belajar yang dilakukan butuh variasi lagi. Penyebab
kekurangannya yaitu kurangnya persiapan dalam pembelajaran misalnya alat, sumber
maupun media pembelajaran. Dalam hal kreativitas masih banyak kekurangan. Dan
kelebihan pendidik yaitu pendidik dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak
sehingga dapat tercipta suasana yang tertib, kondusif dan terkendali. Pengelolahan
komunikatif dan pendekatan terhadap anak sudah baik sehingga mereka dapat
menyelesaikan tugasnya.

B. Saran

Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya menggunakan metode

pembelajaran yang dapat memotivasi anak. Dalam pembelajaran berlangsung
pendidik harus sudah menguasai materi yang akan digunakan. Pendidik dalam
menyampaikan materi hendaknya dibantu dengan menggunakan benda yang konkrit
dan dituntuk untuk kreatif dan inovatif.