Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab.

Bogor

LK 01
Kelompok Fase B IPAS
1 Ade Febri Ramdona
2 Nanda Lidiana
3 Santy Ratna D
4 Wiwi Mutmainah

Materi: 4a Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN, PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN

PENYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Pengantar
Kurikulum Merdeka memiliki tiga karakteristik utama, yaitu: 1) penyederhanaan konten, fokus
pada materi esensial. 2) pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas
mata pelajaran, dan 3) rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang
memberi fleksibilitas untuk merancang kurikulum operasional dan pembelajaran sesuai tingkat
kemampuan peserta didik.
Proses perancangan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka ditujukan pada alur berikut

Sumber: Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) No.8 Tahun 2022 tentang Capaian
Pembelajaran

“Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan
menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran.” Capaian pembelajaran memuat
sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk
narasi.
Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang ditargetkan.
Namun demikian, CP tidak cukup konkret untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari.
Pemerintah hanya menetapkan tujuan akhir per fase (CP) dan waktu tempuhnya (fase). Satuan
pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan strategi dan cara atau jalur untuk
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
mencapainya. CP perlu diurai menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan
konkret, yang dicapai satu persatu oleh peserta didik hingga mereka mencapai akhir fase.
Komponen CP tertera pada Bagan berikut.

Sumber: Keputusan Kepala

Badan Standar Kurikulum dan
Asesmen Pendidikan (BSKAP)
No.8 Tahun 2022 tentang
Capaian Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran (TP) adalah kemampuan yang perlu dicapai peserta didik setelah
mempelajari mata pelajaran tersebut. Tujuan pembelajaran yang dikembangkan perlu dicapai
peserta didik dalam satu atau lebih jam pelajaran, hingga akhirnya pada penghujung Fase
mereka dapat mencapai CP. Oleh karena itu, untuk CP dalam satu fase, pendidik perlu
mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran.
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis, menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. ATP
sebenarnya memiliki fungsi yang serupa dengan apa yang dikenal selama ini sebagai “silabus”,
yaitu untuk perencanaan dan pengaturan pembelajaran dan asesmen secara garis besar untuk
jangka waktu satu tahun. Cara-cara menyusun tujuan pembelajaran menjadi Alur Tujuan
Pembelajaran dapat dipelajari pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak
Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah ( Hal 19). ATP di sekolah disesuaikan dengan
rancangan pengelolaan pembelajaran di sekolah.

B. Tujuan Kegiatan: Mempelajari dan mempraktikan analisis Capaian Pembelajaran untuk

merumuskan Tujuan Pembelajaran dan menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

C. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Menganalisis Capaian Pembelajaran

a. Siapkan dokumen CP revisi tahun 2022, TP atau ATP yang tersedia pada Platform
Kurikulum Merdeka dan dokumen pendukung lainnya seperti Kurikulum 2013, Buku
Siswa atau Buku Guru.
b. Pelajari komponen- komponen CP meliputi rasional, tujuan, karakteristik, capaian
dalam setiap fase secara keseluruhan dan capaian dalam setiap fase
c. Pelajari karakteristik CP dengan menyimak deskripsi CP dan elemen-elemen pada CP .
Pilih CP suatu mata pelajaran di SMP di Fase A, B atau C.
d. Analisis materi ajar atau konten dari CP pada setiap elemen
e. Tuliskan pada format analisis dan presentasikan
Hasil Analisis Capaian Pembelajaran berdasarkan Elemen

Mata Pelajaran: IPAS

Fase: B
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi ajar / Konten
Pemahaman IPAS Peserta didik menganalisis Menganalisis Hubungan antar bentuk
(sains dan sosial) hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh
serta fungsi bagian tubuh Membuat simulasi pada manusia
pada manusia (pancaindra).
Peserta didik dapat Mengidentifikasi Siklus hidup makhluk
membuat simulasi masalah hidup
menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang Mendemonstrasikan Pelestarian sumber daya
siklus hidup makhluk hidup. alam di lingkungan
Peserta didik dapat Mendeskripsikan sekitar
mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan Perubahan wujud zat
pelestarian sumber daya
alam di lingkungan Sumber dan bentuk
sekitarnya dan kaitannya energi
dengan upaya pelestarian
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
Mata Pelajaran: IPAS
Fase: B
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi ajar / Konten
makhluk hidup. Peserta Kemagnetan
didik mengidentifikasi
proses perubahan wujud zat Gaya
dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan Siklus air
sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber
dan bentuk energi serta
menjelaskan proses
perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik,
bunyi, cahaya). Peserta didik
memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah,
gerak dan bentuk benda.
Peserta didik
mendeskripsikan terjadinya
siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
Keterampilan 1. Mengamati Di akhir fase ini, Mengamati
proses peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa secara Mengidentifikasi
sederhana dengan
menggunakan pancaindra dan Membuat rencana
dapat mencatat hasil dan melakukan
pengamatannya. 2.
Mempertanyakan dan Mengukur
memprediksi Dengan
menggunakan panduan, Memproses
peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat Menganalisis data dan
diselidiki secara ilmiah dan informasi
membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki Mengorganisasikan
sebelumnya. 3. Merencanakan
dan melakukan penyelidikan Membandingkan
Dengan panduan, peserta didik
membuat rencana dan Mengevaluasi
melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan.
Menggunakan alat dan bahan
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
Mata Pelajaran: IPAS
Fase: B
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi ajar / Konten
yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis
data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam
bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan
antara hasil pengamatan
dengan prediksi dan
memberikan alasan yang
bersifat ilmiah. 5. Mengevaluasi
dan refleksi Mengevaluasi
kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan. 6.
Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan
tertulis dalam berbagai format.
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor

2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

a. Pilihlah salah satu Materi Ajar dalam satu elemen dari hasil analisis CP kelompok Anda
b. Rumuskan tujuan pembelajaran ( TP) sesuai capaian pembelajaran yang terpilih
c. Tuliskan pada contoh format yang tersedia dan Presentasikan
Hasil Kegiatan Perumusan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran: IPAS

Fase: B
Elemen: Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Capaian
Kompetensi Materi Ajar/Konten Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

Peserta didik Menganalisis Hubungan antar Peserta didik dapat

menganalisis hubungan bentuk serta fungsi menganalisis
antara bentuk serta Membuat simulasi bagian tubuh pada hubungan antara
fungsi bagian tubuh manusia bentuk serta fungsi
pada manusia Mengidentifikasi
bagian tubuh pada
(pancaindra). Peserta masalah Siklus hidup makhluk
manusia (panca indra)
didik dapat membuat hidup
Mendemonstrasik melalui kegiatan
simulasi menggunakan
bagan/alat bantu an Pelestarian sumber pengamatan pada
sederhana tentang daya alam di power point yang
siklus hidup makhluk Mendeskripsikan lingkungan sekitar diberikan guru dengan
hidup. Peserta didik benar.
dapat mengidentifikasi Perubahan wujud zat
masalah yang berkaitan Peserta didik dapat
dengan pelestarian Sumber dan bentuk membuat simulasi
sumber daya alam di energi menggunakan
lingkungan sekitarnya bagan/alat bantu
dan kaitannya dengan Kemagnetan
sederhana tentang
upaya pelestarian
Gaya siklus hidup makhluk
makhluk hidup. Peserta
didik mengidentifikasi hidup dan
proses perubahan Siklus air mempresentasikan
wujud zat dan dengan benar.
perubahan bentuk
energi dalam Peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari. mengidentifikasi
Peserta didik masalah yang berkaitan
mengidentifikasi dengan pelestarian
sumber dan bentuk sumber daya alam di
energi serta lingkungan sekitarnya
menjelaskan proses dan kaitannya dengan
perubahan bentuk upaya pelestarian
energi dalam makhluk hidup dengan
kehidupan sehari-hari cara berdiskusi dengan
(contoh: energi kalor, kelompok dan
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
Mata Pelajaran: IPAS
Fase: B
Elemen: Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Capaian
Kompetensi Materi Ajar/Konten Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
listrik, bunyi, cahaya). mempresentasikan
Peserta didik dengan benar.
memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam Peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari, mengidentifikasi proses
mendemonstrasikan perubahan wujud zat
berbagai jenis gaya dan dan perubahan bentuk
pengaruhnya terhadap energi dalam kehidupan
arah, gerak dan bentuk sehari-hari melalui
benda. Peserta didik praktikum dengan
mendeskripsikan benar.
terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan Peserta didik dapat
upaya menjaga mengidentifikasi sumber
ketersediaan air. dan bentuk energi serta
menjelaskan proses
perubahan bentuk
energi dalam kehidupan
sehari-hari (contoh:
energi kalor, listrik,
bunyi, cahaya) dengan
benar.

Peserta didik dapat

memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap
arah, gerak dan bentuk
benda dengan benar.

Peserta didik dapat

mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan
air dengan benar.
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
Mata Pelajaran: IPAS
Fase: B
Elemen: Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Capaian
Kompetensi Materi Ajar/Konten Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

1. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Siapkan informasi tentang penyusunan ATP, hasil analisis CP dan Perumusan TP.
2. Bacalah informasi penyusunan ATP pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah
3. Buatlah ATP dari rumusan tujuan yang telah rumuskan
4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda, perbaiki jika ada masukan-masukan
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor

Hasil Kerja Penyusunan ATP ( ATP dapat ditampilkan jika seluruh TP sudah dirumuskan
dari CP)
Mata Pelajaran : IPAS
Fase: B (Kelas 4 )

Alur Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada
manusia (panca indra) dengan benar.

Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang
siklus hidup dengan benar.

Mata Pelajaran : ...............

Fase: …. (Kelas …... )

Alur Tujuan Pembelajaran