OUT LINE MATA KULIAH

Pengantar

1. Program Studi : PBA

2. Bidang Sudi : Manajemen Pendidikan
3. Hari/jam/Ruang Kuliah : Senin/ 09. 20/15. 40
4. Dosen : Amiruddin Mustam
5. Fakultas : Fakultas Tarbiya IAIN ParePare
Messages/Konsultasi :

1. Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah Manajemen Pendidikan merupakan mata kuliah Fakultas Tarbiyah dan
bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa pada masing-masing program studi dengan
bobot 2 SKS. Mata kuliah ini membahas konsep dasar, peranan, dan ruang lingkup
manajemen pendidikan, dilanjutkan dengan kajian yang mendalam tentang
pengelolaan terhadap bidang garapan manajemen pendidikan, yang mencakup:
peserta didik, kurikulum, tenaga kependidikan, fasilitas pendidikan, pembiayaan
pendidikan, ketatalaksanaan lembaga pendidikan dan hubungan lembaga pendidikan
dengan masyarakat, serta kepemimpinan pendidikan dan supervisi pendidikan.

2. Kompetensi Perkuliahan

a. Capaian Mata Kuliah CMK

Menguasai konsep dasar, peranan dan ruang lingkup manajemen pendidikan yang
mencakup manajemen: peserta didik, kurikulum, tenaga kependidikan, fasilitas
pendidikan, pembiayaan pendidikan, ketatalaksanaan lembaga pendidikan dan
hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat, serta kepemimpinan pendidikan
dan supervisi pendidikan, dengan menyelesaikan 1 makalah 10 halaman pada setiap
tema perkuliahan

b. Kemampuan Akhir Perkuliahan

Mampu mengaplikasikan fungsi manajemen pendidikan dalam pengelolaan lembaga
pendidikan yang mencakup manajemen: (1) peserta didik, (2) kurikulum, (3) tenaga
kependidikan, (4) fasilitas pendidikan, (5) pembiayaan pendidikan, (6)
ketatalaksanaan lembaga pendidikan dan (7) hubungan lembaga pendidikan dengan
masyarakat, serta (8) kepemimpinan pendidikan dan supervisi pendidikan.
Menyelesaikan ringkasan pada setiap tema bahasan ringkasan 8 paragraf
Desain Materi

Daftar literatur:

B. Suryosubroto. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta

Donald E. Orlosky. et al. (1984). Educational Administration Today. Columbus:
Charles E.Merrill Publishing Company.

Hadari Nawawi. (1981). Administrasi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung.

Hadari Nawawi, dkk. (1986). Administrasi Sekolah. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Hartati Sukirman, dkk. (1998). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Yogyakarta:

UPP IKIPYogyakarta.

Hoy, Wayne K. & Miskel, Cecil G. (2008). Educational Administration; Theory,

Research,an Practice. New York: McGraw-Hill International.

Jon Wiles & Joseph Bondi. (1986). Supervision: A Guide to Practice. 2nd. Columbus:
Charles E. Merrill Publishing Company.

Keith A. Acheson & Meredith Damien Gall. (1992). Techniques in The Clinical
Supervision of Teachers. New York: Longman.

Made Pidarta. (1986). Pemikiran tentang Supervisi Pendidikan. Surabaya: Sarana

Press.

Nanang Fattah. (2000). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Oteng Sutisna. (1989). Administrasi Pendidikan: Dasar Teoretis untuk Praktek

Profesional. Bandung: Angkasa.

Soekarto Indrafachrudi. (1994). Mengantar Bagaimana Memimpin Sekolah yang Baik.

Jakarta: Ghalia Indonesia.

Soewadji Lazaruth. (1988). Kepala Sekolah dan Tanggung Jawabnya.Yogyakarta:

Kanisius.
Stephen Murgatroyd & Colin Morgan. (1993). Total Management and The School.
Buckingham- Philadelphia; Open University Press.

Suharsimi Arikunto. (1986). Pengelolaan Kelas dan Siswa: Sebuah Pendekatan

Evaluatif. Jakarta: Rajawali.

Thomas J. Sergiovanni. (1988). Supervision of Teaching. USA: ASCD.

William G. Monahan & Herbert. R. Hengst. (1982). Contemporary Educational
 Administration. New York: McMillan Publishing Co. Inc

Materi

No Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Alokasi waktu

1 Konsep dasar manajemen pendidikan 100 Menit
a. Pengertian manajemen pendidikan
b. Peran dan fungsi manajemen pendidikan
c. Ruang lingkup manajemen pendidikan
2 Organsasi lembaga pendidikan 100 Menit
a. Pengertian dan struktur organisasi lembaga pendidikan
b. Jalur, jenjang, dan jenis lembaga pendidikan
c. Kriteria keberhasilan lembaga pendidikan
3 Manajemen kurikulum 100 Menit
a. Konsep dasar kurikulum
b. Pengorganisasian kurikulum
c. Ketatatlaksanaan kurikulum
d. Pengembangan kurikulum
4 Manajemen peserta didik 200 Menit
a. Konsep dasar manajemen peserta didik
b. Pencatatan data peserta didik
c. Mutasi dan promosi peserta didik
d. Layanan khusus
5 Manajemen tenaga kependidikan 200 Menit
a. Pengertian dan jenis-jenis tenaga kependidikan
b. Pengadaan tenaga kependidikan
c. Pengangkatan dan penempatan tenaga kependidikan
d. Pembinaan dan pengembangan tenaga kependidikan
e. Pemberhentian tenaga kependidikan
6 Manajmen fasilitas pendidikan 200 Menit
a. Pengertian dan jenis-jenis fasilitas pendidikan
b. Pengadaan fasilitas pendidikan
c. Pendayagunaan dan pemeliharaan fasilitas pendidikan
d. Penghapusan fasilitas pendidikan
e. Pelaporan dan fasilitas pendidikan
7 Manajemen pembiayaan pendidikan 200 Menit
a. Konsep dasar pembiayaan pendidikan
b. Sumber-sumber pembiayaan pendidikan
c. Perencanaan anggaran dan belanja lembaga pendidikan
d. Pelaksanaan anggaran pendidikan
e. Pengawasan pembiayaan pendidikan
8 Ketatalaksanaan lembaga pendidikan 100 Menit
a. Konsep dasar dan fungsi ketatalaksanaan lembaga pendidikan
 b. Prosedur penataan ketatalaksanaan lembaga pendidikan
c. Sistem informasi manajemen lembaga pendidikan
9 Manajemen hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat 100 Menit
a.Konsep dasar hubungan lembaga pendidikan
dengan masyarakat
b. Jenis-jenis kegiatan hubungan lembaga
pendidikan dengan masyarakat
c. Bentuk-bentuk kerjasama lembaga pendidikan
dengan
10 Kepemimpinan dan supervisi pendidikan 100 Menit
a. Dasar-dasar kepemimpinan pendidikan
b. Konsep dasar supervisi pendidikan
c. Jenis-jenis supervisi pendidikan
d. Teknik-teknik supervisi pendidikan

1. Deskrepsi Tugas Tugas

1. Keaktifan kelas: keaktifan memberikan kontribusi pemikiran baik berupa

pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko (free risk environment).
2. Tugas Pekan: berupa hand out 5-7 halaman sebagai bukti persiapan kuliah.
3. Makalah: sebuah makalah narasi argumentatif tentang manajemen pendidikan 9-11
halaman.

2. Strategi Pembelajaran

Untuk mencapai kompetensi yang telah disebut, perkuliahan menggunakan berbagai

strategi pembelajaran yang berorientasi kepada keterlibatan aktif mahasiswa:
Pertama, tugas-tugas pertemuan yang mendorong mahasiswa untuk membuat persiapan
sebelum perkuliahan sebagai bahan untuk diskusi dan sekaligus sebagai bukti kesiapan
mahasiswa.
Kedua, tugas-tugas yang menekankan aspek proses studi, yaitu: partispasi kelas harian
Ketiga 1 makalah sebagai bukti capaian pembelajaran lulusan mata kuliah ini.

3. Panduan Pembuatan Makalah atau Paper

:
1. Format makalah :
a. Jumlah halaman hanya antara 7-10. Jarak 1.5 spasi. Satu model translitrasi.
b. Catatan berada di kaki (footnote), tidak masuk tulisan ataupun di akhir tulisan (end-
note)
c. Bisa dengan diberi sub-sub judul tulisan, atau dengan angka Romawi I, II, III, IV
dst.

2. Struktur Makalah:
a. Pendahuluan, mencakup :
 1. Latar belakang masalah (satu paragraf)
2. Masalah yang akan diteliti dinyatakan dengan jelas secara tertulis (satu
paragraf)
3. Teori dan Pendekatan yang dipakai.
4. Bahasa bersifat kemungkinan
b. Isi adalah :
1. Pembuktian terhadap tesis yang telah dikemukakan dalam pendahuluan.
2. Uraian adalah penyajian argumen-argumen yang bersifat analisis, sintesis, atau
evaluatif tentang tesis yang ada dalam pendahuluan.
3. Pendekatan dan metode tergantung pada masalah yang diteliti.
4. Bahasa bersifat menduga terhadap pokok persoalan.
5. Semua argumen dirujuk dari teks yang diteliti.
c. Kesimpulan :
1. Re-statement/pernyataan ulang masalah yang dimuat dalam pendahuluan.
2. Kesimpulan tidak lebih dari dua paragraf saja.
3. Bahasa bersifat menguatkan pikiran-pikiran yang telah dikemukakan.
d. Bibliografi :
1. Gunakan sumber langsung dalam bahasa Indonesia, Inggris atau Arab
2. Gunakan paling tidak 2 (dua) jurnal penelitian tentang manajemen
pendidikan

Standar Dan Kriteria Tugas Makalah

No NILAI UNSUR dan KRITERIA

(15 %)

Pendahuluan
Menyatakan jelas tesis atau pokok masalah, teori yang digunakan dan
5 latar makalah.
Lebih lemah dari versi 5
1 4
Pendahuluan terlalu panjang. Kerangka fikir diungkapkan tetapi tidak
3 jelas
2 Lebih lemah dari versi 3
1 Sedikit atau tidak ada usaha deskripsi kerangka fikir dalam pendahuluan
atau deskripsi.

(50 %)
Kualitas Argumen
 5 Mengembangkan argumen logis, ide yang relevan dengan bukti yang
jelas.
2 4
Lebih lemah dari versi 5
3
Beberapa aspek argumen dan penggunaan bukti-bukti lemah
2
Lebih lemah dari versi 3
1
Kelemahan terbesar dalam argumen dan penggunaan bukti atau tidak ada
argumen.

(20 %)

Penggunaan Bukti-Bukti

5
Menggunakan bukti-bukti. Memperlihatkan hubungan antara bukti dan
3 4 kerangka fikir
3 Lebih lemah dari versi 5
2 Beberapa pencantuman materi yang tidak relevan.
1 Lebih lemah dari versi 3

Kebanyakan materi tidak relevan

(5 %)

Presentasi

5
Penggunaan bahasa yang efektif dan benar. Referensi tepat. Jelas
4 4
Lebih lemah dari versi 5
3
Beberapa kesalahan kecil dalam tatabahasa, sintaksis dan pengacuan.
2 Cukup jelas
1 Lebih lemah dari versi 3

Banyak kesalahan. Tidak jelas

 (10 %)

Kesimpulan

5
Menggambarkan uraian argumen. yang koheren terhadap pertanyaan
4
Lebih lemah dari versi 5
5 3
Kesimpulan jelas berdasarkan argumen dan bukti-bukti yang disajikan
2
Lebih lemah dari versi 3
1
Sedikit/tidak ada kesimpulan/tidak berdasarkan argumen dan bukti dalam
makalah

Saran-Saran

1 Hal-hal yang kurang jelas, jangan segan-segan kontak di dalam kelas atau di kampus.
2 Biasakanlah bekerja dengan rencana/jadwal. Sangat kurang arif menunda-nunda
pekerjaan, apalagi ketika pekerjaan yang membutuhkan perenungan dan refleksi.
3 Buatlah rencana belajar anda untuk satu semester dalam selembar kertas manila.
4 Jadwallah tugas-tugas kuliah anda khususnya yang menuntut penulisan makalah-
makalah.

Paraepare 9 Pebruari 2019