PERKEMBANGAN

TEKNOLOGI, MEDIA
DAN
PEMBELAJARAN
KELOMPOK 1
/KELOMPOK 1

/01 AGROTA SHOIT /02 ALIFIA SHABRINA

/03 ANA RISDIANTI /04 ARUM DIYASTANTI

/05 CHRSITINA YULIA

/TOPIK BAHASAN

1 2 3

Pentingnya Teknologi, media dan Pemanfaatan teknologi

perkembangan metode pembelajaran dalam pembelajaran
teknologi dan yang tepat untuk dengan memperhatikan
pembelajaran sebelum diterapkan pada karakteristik peserta
dan setelah karakteristik peserta didik abad 21
pandemi Covid 19 didik post gen z
/01
/PENTINGNYA
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
DAN PEMBELAJARAN
SEBELUM DAN SESUDAH PANDEMI
/Sebelum Pandemi Covid-19

1. Penggunaan teknologi dalam

pembelajaran belum digunakan secara
maksimal.
2. Guru masih merupakan sumber belajar
utama.
3. Hanya sebagian guru pada masa
sebelum pandemi covid 19 yang mampu
mengoptimalkan teknologi informasi
melalui pembelajaran daring
(Wijayadi dkk, 2021).
YOUR LOGO HERE

/Sebelum Pandemi Covid-19

Dapat dilihat dari hasil penelitian Wijayadi dkk (2021),
pemanfaatan teknologi pada pembelajaran sebelum masa pandemi
covid-19
/Setelah Pandemi Covid-19
1. Peran teknologi sangat penting pada
proses pembelajaran di mana guru bisa
memaksimalkan penggunaan teknologi
dalam proses pembelajaran daring
(online) dengan menggunakan berbagai
jenis aplikasi contohnya zoom meeting,
classroom, google form dll.
2. Keberhasilan pembelajaran daring tidak
hanya dipengaruhi dari peran teknologi
internet saja, tetapi juga dipengaruhi
dari kualitas Sumber Daya Manusia
(Salsabila dkk, 2020: 193).
/Setelah Pandemi Covid-19
Dapat dilihat dari hasil penelitian Wijayadi dkk (2021),
pemanfaatan teknologi pada pembelajaran setelah masa pandemi
covid-19.
/Setelah Pandemi Covid-19
Peningkatan optimalasi teknologi informasi selama masa
pandemi covid 19 juga dapat dilihat dari bentuk evaluasi
yang dilakukan secara daring. Berdasarkan penelitian
Wijayadi dkk (2021) bentuk evaluasi yang dilakukan selama
masa pandemi covid 19 adalah sebagai berikut.
 /TEKNOLOGI,
MEDIA DAN
/02 METODE
PEMBELAJARAN
BAGI PESERTA DIDIK POST GEN Z
/Generasi Post Z

❑ Yeni (2015) dalam Novianti et al (2019) generasi Alpa

merupakan anak-anak yang lahir setelah tahun 2010 dan
generasi yang akrab dengan teknologi.
❑ Nama lain dari generasi alpha adalah Generasi Post Z.
YOUR LOGO HERE

/Karakteristik Generasi Alpha

• Sangat menghargai perbedaan,
• Paling terdidik • Memilih bekerja sama daripada
• Paling paham teknologi dan menerima perintah,
internet (Purnama,2018) • Optimisme yang tinggi,
• Teknologi artificial • Focus pada prestasi,
intelligence menjadi realitas • Percaya diri,
kehidupan mereka. • Memiliki koneksi kuat dengan
• Pembelajaran sangat personal teknologi
(lebih mengarah ke pembelajaran
online)
• Media sosial sebagai mode
interaksi sosial.
• Tidak suka berbagi.
• Tidak bisa diprediksi
• Mereka hidup saat ini.

www.haibunda.com dan Hidayat (2021) (Munawaroh & Kurniawan, 2018).

/Teknologi, Media dan Metode
MEDIA METODE
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN

Artificial Media pembelajaran Blended learning,

Intelligence yang interaktif lebih fleksibel (Eka,
(Widodo & Rofigoh, (video interaktif, 2018).
2020) atau media animasi
Augmented Reality pembelajaran, e-book Dengan komponen:
yang terkoneksi interaktif) Independent learning
dengan internet. atau online learning,
Pembelajaran tatap muka
(face to face learning),
Collaboration

(Siti & Hasbillah, 2015)

/03
/PEMANFAATAN
TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN
SESUAI KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK ABAD 21
YOUR LOGO HERE

/Peserta Didik Abad 21

/Karakteristik
/Ciri ciri ❑ Critical Thinking and
Problem Solving
(berpikir kritis dan
❑ memegang kendali, menyelesaikan masalah),
❑ suka dengan banyak ❑ Creativity
pilihan (kreativitas),
pembelajaran, ❑ Communication Skills
❑ suka berkolaborasi (kemampuan
❑ penggunaan teknologi berkomunikasi),
digital ❑ Ability to Work
Collaboratively
(kemampuan untuk bekerja
(Arifin & setiawan, 2020)
sama).
/Pemanfaatan Teknologi
Online learning (model pembelajaran berbasis internet)

Konsep belajar informal (tidak terbatas waktu dan tempat)

Menggunakan beragam jenis media sosial (youtube, web, podcast,

dll)

Model pembelajaran blended learning

Software permainan yang bermuatan pendidikan (educational

game)

Mobile learning (belajar dimana saja dan kapan saja) dengan

smartphone/ komputer, tablet, laptop.
Aka (2017)
memanfaatkan Sinaga et al.
berbagai aplikasi (2020)
teknologi untuk memanfaatkan
melakukan TIK untuk
pembelajaran menyimpan dan
berbasis online
menampilkan
(e-learning),
video ice
tidak harus
bertatap muka breaking serta
secara langsung animasi untuk
dan dapat membuat suasana
dilakukan belajar menjadi
kapanpun serta menarik.
dimanapun
 Supiandi & Lisa
(2018)
TIK dapat
Sahelatua, dkk dimanfaatkan dalam
(2018) menyusun rencana
pembelajaran,
menunjukkan bahwa
mempersiapkan
dalam
materi, mencari
mempersiapkan model, metode,
perangkat strategi, serta
pembelajaran guru media yang dapat
menggunakan TIK menyampaikan
sebagai sumber materi, menerapkan
dan media materi, dan
pembelajaran mendukung kegiatan
belajar mengajar
/THANKS!
/DO YOU HAVE ANY QUESTIONS?

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and

includes icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik
Referensi:
1. Istiqomah, Nurul & Aggung Badu. 2019. Pembelajaran Blended Learning Matematika Di Era Generasi
Alpha.Prosiding Sendika: Vol 5, No 1, 2019
2. Widodo, G. S., & Rofiqoh, K. S. (2020). Pengembangan guru profesional menghadapi generasi
alpha. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(1), 13-22.

3. Novianti, R., Hukmi, H., & Maria, I. (2019). Generasi Alpha–Tumbuh Dengan Gadget Dalam Genggaman. Jurnal
Educhild: Pendidikan Dan Sosial, 8(2), 65-70.

4. Hidayat, A. (2021). Pendidikan Generasi Alpha-Jejak Pustaka (Vol. 1). Jejak Pustaka.

5. Munawaroh, E., & Kurniawan, K. (2018, July). ANALISIS KARAKTERISTIK GENERASI ALPHA DAN
IMPLIKASINYA TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KARIR DI ERA DISRUPSI. In SEMINAR NASIONAL
BIMBINGAN DAN KONSELING 2018.