LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: ALEXANDER BOLISE KEY, S. Pd
Asal Institusi:

Jenis Masalah yang

No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1. Pedagogik, Literasi
dan Numerasi 1. Pedagogik
1) Guru cenderung 1.1. Guru masih menggunakan
menggunakan metode metode ceramah dalam proses
konvensional dalam pembelajaran sehingga
penyampaian materi pembelajaran terkesan
Ilmu Fisika monoton dan membosankan

2) Proses perencanaan
1.2.1. Rencana pelaksanaan
dan pelaksanaan
pembelajaran Ilmu Fisika
pembelajaran Ilmu
yang disiapkan Guru tidak
Fisika yang tidak
kontekstual karena
memadai
merupakan hasil editan dari
internet
1.2.2. Pelaksanaan proses
pembelajaran seringkali
tidak sesuai dengan
Rencana Persiapan
Pengajaran (RPP)

1.3.1.Minimnya guru Mata

Pelajaran Ilmu Fisika pada
Lembaga Pendidikan
3) Tingginya beban
1.3.2.Guru belum sempat
mengajar Guru
membuat Rencana Persiapan
Pembelajaran yang baru
untuk diterapkan pada
pembelajaran berikutnya

4) Minimnya alat-alat 1.4.1. Jumlah alat peraga Fisika

peraga Ilmu Fisik masih belum mencukupi
sesuai jumlah peserta didik

2. Literasi
1) Peserta didik belum 2.1.1 Peserta didik kurang
memaksimalkan memiliki minat membaca di
penggunaan Perpustakaan
Perpustakaan Sekolah 2.1.2 Peserta didik menganggap
bahwa kegiatan membaca
sebagai sebuah formalitas
yang selalu harus dikontrol
oleh guru
2.1.3 Perpustakaan sepi dari
pengunjung
 Peserta didik kurang
memiliki minat membaca di
Perpustakaan
2.1.4 Peserta didik menganggap
bahwa kegiatan membaca
sebagai sebuah formalitas
yang selalu harus dikontrol
oleh guru
2.1.5 Perpustakaan sepi dari
pengunjung

3. Numerasi 2.1.6 Terdapat peserta didik yang

1) Lemahnya belum memiliki kecakapan
kemampuan dasar dalam operasi penjumlahan,
Matematis pada pengurangan, perkalian dan
peserta didik pembagian

1. Terdapat peserta didik yang

kurang memiliki wawasan atau
konsep menyeluruh terkait
materi pembelajaran
Kesulitan belajar
2. Peserta didik menganggap
siswa termasuk
bahwa satu-satunya tempat
siswa berkebutuhan Peserta didik kesulitan dalam
belajar adalah sekolah sehingga
2. khusus dan masalah meraih nilai yang baik dalam
ketika kembali ke rumah,
pembelajaran pelajaran Ilmu Fisika
kegiatan pembelajaran terhenti
(berdiferensiasi) di
3. Terdapat peserta didik yang
kelas
jarang melakukan pengulangan
di rumah terkait materi
pembelajaran

3. Membangun 1. Komunikasi dan relasi 1. Terdapat peserta didik yang

relasi/hubungan antara guru dan siswa kurang memahami bahasa
dengan siswa dan belum terjalin dengan Indonesia sehingga kurang
orang tua siswa baik memahami maksud dari guru
dan enggan berkomunikasi
dengan guru terkait kesulitan-
kesulitan dalam pembelajaran
dan lainnya

2. Komunikasi dan relasi 1. Guru Mata Pelajaran Fisika

antara guru dan orang tua belum sepenuhnya membuka
belum optimal terkait ruang komunikasi yang intens
kesulitan-kesulitan dan personal dengan para orang
belajar siswa tua terkait kesulitan-kesulitan
belajar dari peserta didik.
2. Orang tua terlalu sibuk dengan
urusan ekonomi rumah tangga
sehingga kurang mengontrol
kegiatan-kegiatan rumah
 peserta didik terkait
pembelajaran

1. Kurangnya semangat guru

Mata Pelajaran untuk
mengunakan perangkat TIK
dalam penyajian proses
Pemanfaatan pembelajaran
Kurangnya pemanfaatan
teknologi/inovasi 2. Guru enggan untuk belajar
4. perangkat TIK dalam
dalam secara mandiri proses
pembelajaran
pembelajaran pembelajaran berbasis TIK
3. Guru takut menggunakan
perangkat pembelajaran
berbasis TIK karena takut
perangkat bisa rusak

1. Guru belum membiasakan

peserta didik untuk membuat
pertanyaan dan jawaban dari
materi pembelajaran yang
Materi terkait terliterasi
Literasi numerasi, 2. Peserta didik terpola dengan
Kualitas HOTS peserta didik
5. Advanced material, konsep pembelajaran yang
masih rendah
miskonsepsi, pasif/hanya mendengar guru
HOTS berceramah
3. Peserta didik kurang biasa
menggunakan penalaran
tingkat tinggi karena takut
salah.