lOMoARcPSD|28661164

MODUL PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA PEMBUATAN TELUR ASIN
FASE D KELAS 8

Disusun Oleh:

SMP KARTIKA V-1 BALIKPAPAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

JADWAL PELAKSANAAN PROYEK

PEMBUATAN TELUR ASIN

NO KEGIATAN WAKTU Integrasi Mapel

1. Sosialisasi Hari ke-1 Umum
2. Pengenalan Hari ke-2 PPKn dan Seni Budaya
Matematika dan
3. Observasi Lingkungan Hari ke -3-4
Informatika
4. Pemilahan telur bebek Hari Ke-5-6 PAI dan PJOK
Bahasa Indonesia dan
5. Pembuatan video Hari Ke-7-8
Bahasa Inggris
6. Pembuatan telur asin Hari ke-9-10 IPA dan IPS
7. Perayaan projek Hari ke-11 Umum
8. Refleksi dan Umpan Balik Hari ke-12 Umum

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

MODUL PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA TEMA: KEWIRAUSAHAAN
TOPIK PROJEK: PEMBUATAN TELUR

ASIN I. INFORMASI UMUM

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

A. Identitas
Nama Institusi : SMP Negeri 3 Jejawi
Kelas : 7.1 dan 7.2
Alokasi Waktu : 76 JP

B. Sarana dan Prasarana

Petermakan bebek dan pasar kalangan, lingkungan ssekolah, laptop/gadget/ dan
jaringan internet

C. Target Peserta Didik : Peserta didik kelas 7

D. Relevansi Tema dan Topik Projek

Tema : Kewirausahaan
Topik : Pembuatan Telur Asin
Dimensi Profil : 1. Berkebhinekaan global
2. Gotong royong
3. Kreatif
Elemen yang disasar : 1. Mengenal dan menghargai budaya
2. Kolaborasi
3. Berbagi
4. Menghasilkan karya dan orisinal
5. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternartif
solusi permasalahan

Relevansi tema dan topik projek :

Pembelajaran kewirausahaan merupakan proses mendidik yang mempunyai
tujuan untuk membentuk jiwa wirausaha peserta didik sehingga menjadi individu yang
inovatif, kreatif dan produktif. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran kewirusahaan
bukanlah pembelajaran yang biasa tetapi di dalam pembelajaran kewirausahaan memiliki
tujuan untuk menumbuhkan jiwa wirausaha peserta didik. Selain itu, pembelajaran
kewirausahaan diharapkan dapat menumbuhkan minat peserta didik yang mempunyai
ide-ide baru yang kreatuf dan inovatif. Tema kewirausahaan yang mengacu kepada
dimensi Profil Pelajar Pancasila ini bertujuan untuk memberikan wawasan mengenai
proses dan tahapan dalam berwirausaha serta membentuk siswa untuk menjadi wirausaha
yang peduli dan bertanggung jawab.

Kewirausahaan berbasis budaya berdampak positif terhadap kemampuan dalam

beradaptasi dengan lingkungan baru dan dapat mengembangkan minat berbisnis peserta
didik dengan tetap memperhatikan dan melestarikan budaya lokal yang dalam hal ini
adalah telur asin. Melalui pembelajaran kewirausahaan berbasis kebudayaan lokal
diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna. Dengan terciptanya

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai-nilai kearifan lokal maka peserta didik dapat
bersaing di era globalisasi tanpa melupakan budayanya.

II. KOMPONEN INTI

A. Deskripsi singkat projek

Pembuatan Telur Asin merupakan salah satu projek yang dilakukan sebagai
pembelajaran berbasis Kewirausahaan yang bertujuan membentuk Profil Pelajar
Pancasila. Melalui proyek ini, siswa diharapkan berproses melalui pengalaman
belajarnya untuk mencapai 3 dimensi profil Pelajar Pancasila, yaitu berkebhinekaan
global, gotong royong, dan kreatif.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi : 1. Berkebhinekaan Global
Elemen: Mencintai budaya lokal
Sub Elemen: Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya

Dimensi : 2. Gotong Royong

Elemen: Kolaborasi dan berbagi
Sub Elemen: Kerjasama, Berbagi kepada orang sekitar

Dimensi : 3. Kreatif
Elemen : Menghasilkan karya orisinal, memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Sub elemen : Mengekspresikan dan mengeksplorasi pikiran dan perasaan, Menentukan
pilihan

C. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila siswa mampu
:
1. Menumbuhkan jiwa dan semangat kewirausahaan yang diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Memberikan kontribusi yang disertai dengan rasa tanggung jawab terhadap
pelestarian budaya lokal
3. Bekerja sama melaksanakan kegiatan dan memberi semangat kepada orang lain
untuk bekerja secara efektif dan kreatif dalam mencapai tujuan bersama
4. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk tindakan.
Alur Kegiatan Projek

1. Sosialisasi Projek
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi :

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Sebelum sosialisasi dimulai guru mengajak siswa untuk melakukan operasi semut di
lingkungan sekolah dan sekitarnya.

Adapun aktivitas sosialisasi projek yaitu

1. Mensosialisasikan materi Projek P5 (pengertian,tujuan dan manfaat
kegiatan projek P5)
2. Memperkenalkan tema projek
3. Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
4. Memberikan informasi tentang peternakan bebek yang akan dikunjungi

2. Pengenalan Lingkungan
Peran Guru: Fasilitator
Persiapan:
Guru memberikan informasi tentang kewirausahaan dan mengekplorasi budaya lokal.
Pelaksanaan:
1. Guru mengajak siswa untuk melakukan pengamatan terhadap video yang
relevan dengan kewirausahaan dan budaya lokal.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik, yaitu :
a. Apa yang dimaksud dengan kewirausahaan?
b. Bagaimana melestarikan budaya lokal melalui kewirausahaan?
3. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi
4. Guru menjelaskan bahwa kewirausahaan berbasis budaya lokal berdampak
positif terhadap kemampuan dalam beradaptasi dengan lingkungan baru. Selain
itu juga dapat mengembangkan minat berbisnis peserta didik dengan tetap
memperhatikan dan melestarikan budaya lokal.
5. Guru mengajak siswa untuk mencari informasi tentang budaya lokal yang ada
didaerah tempat tinggal
6. Guru mengajak siswa untuk mencari 5 kegiatan apa saja selain gotong royong
yang sesuai dengan sila ke-3 dari Pancasila
7. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh
8. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan.

3. Observasi Lingkungan
Peran guru : fasilitator
Persiapan :
Guru memberikan pengarahan tentang kegiatan yang akan dilakukan

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa mengobservasi lingkungan peternakan bebek sebagai penghasil
telur bebek untuk diasinkan secara mandiri
2. Guru mengajak siswa untuk memberikan komentarnya tentang kegiatan observasi yang
telah dilakukan. Adapun pertanyaan pemantik yang diberikan yaitu :
a. Apa yang kalian temukan pada saat berkeliling?
b. Bagaimana keadaan peternakan bebek?
c. Apakah bebek-bebek menghasilkan telur dengan kualitas yang baik untuk diasinkan?
3. Guru membimbing siswa berdiskusi
4. Setelah berdiskusi dan memperoleh pemahaman tentang tema projek, Guru
memberikan tugas membuat karangan bertema lingkungan peternakan yang bersih dan
sehat.
5. Siswa mengumpulkan tugasnya
6. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan

4. Pemilahan Telur Bebek

Peran guru : fasilitator
Persiapan :
Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemilahan telur bebek dengan kualitas
terbaik untuk di asinkan.
2. Guru memulai dengan menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui
tentang pengasinan telur bebek. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
diberikan:
a. Apa yang kalian ketahui tentang pengasinan telur bebek?
b. Bagaimana cara memilih telur bebek yang baik untuk diasinkan?
c. Bagaimana cara mengasinkan telur bebek?
3. Guru mengajak siswa menggali informasi terkait tema projek dengan pembuatan
telur asin serta menjelaskan pemanfaatan kulit telur bebek untuk dijadikan
kaligrafi.
4. Siswa memilah telur bebek yang sudah dikumpulkan dan didokumentasikan
5. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dan berdiskusi kelompok
6. Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
7. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan

5. Pembuatan Video

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
Pelaksanaan :
1. Guru mendokumentasikan seluruh kegiatan siswa dari tahap pengenalan,
observasi lingkungan, dan pemilahan telur bebek.
2. Guru mengajak siswa untuk memberikan pendapatnya tentang observasi
lingkungan dan pemilahan telur bebek, kemudian guru memberikan pertanyaan
pemantik yaitu:
a. Bagaimana keadaan lingkungan peternakan bebek?
b. Bagaimana ciri-ciri telur bebek yang baik untuk dijadikan telur asin?
3. Guru memberikan informasi bahwa proses pembuatan telur asin berhubungan
dengan materi pembuatan teks prosedur pada mata pelajaran Bahasa Indonesia
dan Bahasa Inggris.
4. Guru mengajak siswa untuk menuliskan teks prosedur pembuatan telur asin.
5. Guru membimbing siswa untuk membuat video tentang pemilahan telur bebek
yang akan dijadikan telur asin.
6. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan

6. Pembuatan telur asin

Alat dan bahan : Telur asin, garam, baskom, sabut kelapa, air, dan tanah.
Peran guru : Fasilitator
Persiapan :
1. Guru menyiapkan alat tulis untuk penilaian proses
2. Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
3. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan telur asin
Pelaksanaan :
1. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan telur bebek yang sudah dipilah
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik, yaitu :
a. Apa saja alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan telur asin?
b. Bagaimana proses pembuatan telur asin?
4. Guru menjelaskan secara singkat tentang cara pembuatan telur asin.
5. Guru mengarahkan siswa untuk bekerja berkelompok dalam pembuatan telur asin
6. Guru mengamati setiap proses yang dilakukan siswa dalam pembuatan telur asin
dengan membuat catatan.

1. Perayaan Projek

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Setelah melakukan kegiatan pemilahan telur bebek dan pembuatan telur asin, guru
mengajak siswa melakukan persiapan perayaan projek yaitu dengan cara
memasarkan telur asin yang sudah di buat di lingkungan sekitar sekolah SMPN 3
Jejawi
2. Guru memberikan pengarahan sebelum berangkat memasarkan telur bebek di
lingkungan masyarakat di Desa Pedu kecamatan jejawi Kabupaten OKI dengan
jarak ± 1 km dari SMP Negeri 3 Jejawi
3. Siswa menyiapkan alat tulis dan lembar observasi selama proses pemasaran
berlangsung.
Pelaksanaan :
1. Guru dan siswa berangkat bersama-sama menuju lokasi pemasaran
2. Guru menemui kepala dusun dan meminta izin untuk memasarkan telur asin
3. Siswa memasarkan telur asin kepada masyarakat
4. Siswa mencatat semua informasi yang diberikan dan mendokumentasikan kegiatan
pemasaran tersebut
5. Foto bersama
6. Guru dan siswa mengumpulkan kulit telur bebek kemudia dibersihkan
7. Kulit telur yang sudah bersihkan kemudian disusun menjadi kalugrafi yang kemudian
dijadikan hiasan atau pajangan di ruang kelas.

8.Refleksi
Peran guru : Fasilitator
Pelaksanaan :
Guru mengajak siswa melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil proyek.
1. Apakah hal yang menarik yang siswa temukan?
2. Apa yang siswa rasakan setelah melakukan kegiatan projek ini?
3. Apakah kendala yang dihadapi selama melakukan kegiatan projek?
4. Bagaimanakan cara siswa mengatasi kendala atau hambatan yang dihadapi?
5. Setelah kegiatan ini, apa yang akan siswa lakukan?

Refleksi Pribadi:
1. Kesulitan apa yang diperoleh selama projek ini dilakukan?
2. Bagaimanakah kesulitan-kesulitan tersebut bisa diatasi?
3. Pembelajaran apa yang paling menarik untuk diri sendiri selama melakukan projek ini?
4. Apa yang perlu ditingkatkan setelah proses pembelajaran ini selesai?
5. Komitmen baik apa yang ingin dilakukan setelah melakukan projek ini?

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pedoman Penskoran (Rubrik)

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pengenalan Lingkungan

No. Aspek Penskoran

1. Mengajukan Pertanyaan Skor 4 apabila selalu bertanya
Skor 3 apabila sering bertanya
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
2. Mengidentifikasi, Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional
Mengklarifikasi dan dan jelas.
Mengolah Informasi dan Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional
Gagasan dan kurang jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional dan tidakjelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar,
tidak rasional dan tidak jelas.
3. Merefleksikan dan Skor 4 apabila selalu memberi masukan/saran
Mengevaluasi pemikirannya Skor 3 apabila sering memberi masukan/saran
Sendiri (Memberi Skor 2 apabila kadang-kadang memberi
masukan/saran) masukan/saran
Skor 1 apabila tidak pernah member
masukan/saran

Kategori Penilaian :
4 = sangat berkembang (SB),
3 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH),
2 = Mulai Berkembang (MB) ,
1 = Belum Berkembang (BB)

Pertanyaan :
1. Apa yang dimaksud dengan kewirausahaan?
2. Bagaimana melestarikan budaya lokal melalui kewirausahaan?

No Aspek Indikator
.
1 . Melakukan penulisan 1. Menjelaskan dengan benar dan sangat tepat
tentang hakikat kewirausahaan disertai
dengan 3 contoh kewirausahaan
dilingkungan sekitar.
2. Menjelaskan dengan benar tentang hakikat
kewirausahaan disertai dengan 2 contoh
kewirausahaan dilingkungan sekitar.
3. Menjelaskan dengan benar tentang hakikat

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

kewirausahaan disertai dengan 1 contoh

2 . Hasil penulisan
kewirausahaan dilingkungan sekitar.
4. Memerlukan bimbingan untuk menjelaskan
dengan benar tentang hakikat kewirausahaan
disertai dengan contoh kewirausahaan
dilingkungan sekitar.
1. Menuliskan 5 kegiatan selain gotong royong
yang sesuai dengan sila ke-3 dari Pancasila
2. Menuliskan 4 kegiatan selain gotong royong
yang sesuai dengan sila ke-3 dari Pancasila
3. Menuliskan 3 kegiatan selain gotong royong
yang sesuai dengan sila ke-3 dari Pancasila
4. Menuliskan kurang dari 3 kegiatan yang
sesuai dengan sila ke-3 dari Pancasila

Kategori penilaian :
4 = apabila memenuhi indikator 1
3 = apabila memenuhi indikator 2
2 = apabila memenuhi indikator 3
1 = apabila memenuhi indikator 4

Tugas siswa :
1. Menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan serta contoh kewirausahaan yang ada
dilingkungan sekitar.
2. Menuliskan 5 kegiatan selain gotong royong yang sesuai dengan sila ke-3 dari
Pancasila.

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pedoman Penskoran (Rubrik)

Observasi Lingkungan

No. Aspek Penskoran

1. Mengajukan Pertanyaan Skor 4 apabila selalu bertanya
Skor 3 apabila sering bertanya
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
2. Mengidentifikasi, Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional
Mengklarifikasi dan dan jelas.
Mengolah Informasi dan Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional
Gagasan dan kurang jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional dan tidakjelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar,
tidak rasional dan tidak jelas.
3. Merefleksikan dan Skor 4 apabila selalu memberi masukan/saran
mengevaluasi pemikirannya Skor 3 apabila sering memberi masukan/saran
sendiri (Memberi Skor 2 apabila kadang-kadang memberi
masukan/saran) masukan/saran
Skor 1 apabila tidak pernah member
masukan/saran

Kategori Penilaian :
4 = sangat berkembang (SB),
3 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH),
2 = Mulai Berkembang (MB) ,
1 = Belum Berkembang (BB)
Pertanyaan :
1. Apa yang kalian temukan pada saat berkeliling?
2. Bagaimana keadaan peternakan bebek?
3. Apakah bebek-bebek menghasilkan telur dengan kualitas yang baik untuk
diasinkan?

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

No Aspek Indikator
.
1. Menghitung 1. Membuat laporan persentase telur bebek
berkualitas baik di kandang yang didatangi
dengan sangat rapi
2. Membuat laporan persentase telur bebek
berkualitas baik di kandang yang didatangi
dengan rapi
3. Membuat laporan persentase telur bebek
berkualitas baik di kandang yang didatangi

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

dengan cukup rapi

4. Memerlukan bimbingan untuk membuat
laporan persentase telur bebek berkualitas
baik di kandang yang didatangi dengan rapi
2. Hasil penulisan 1. Menuliskan 5 informasi baru yang diketahui
selama observasi lingkungan yang kemudian
disusun menjadi laporan observasi disertai
dokumentasi sebagai pemanfaatan teknologi
dan komunikasi.
2. Menuliskan 4 informasi baru yang diketahui
selama observasi lingkungan yang kemudian
disusun menjadi laporan observasi disertai
dokumentasi sebagai pemanfaatan teknologi
dan komunikasi.
3. Menuliskan 3 informasi baru yang diketahui
selama observasi lingkungan yang kemudian
disusun menjadi laporan observasi disertai
dokumentasi sebagai pemanfaatan teknologi
dan komunikasi.
4. Menuliskan 2 informasi baru yang diketahui
selama observasi lingkungan yang kemudian
disusun menjadi laporan observasi disertai
dokumentasi sebagai pemanfaatan teknologi
dan komunikasi.
Kategori penilaian :
4 = apabila memenuhi indikator 1
3 = apabila memenuhi indikator 2
2 = apabila memenuhi indikator 3
1 = apabila memenuhi indikator 4
Tugas siswa :
1. Membuat persentase telur bebek berkualitas baik di tiap peternakan yang
dikunjungi.
2. Menuliskan 5 informasi yang baru diketahui ke dalam sebuah laporan observasi.

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pedoman Penskoran (Rubrik)

Pemilahan Telur Bebek

No Aspek Penskoran
.
1. Penyampaian Materi 1. Volume suara terdengar baik
2. Intonasi yang menarik pendengar
3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
2. Materi 1. Menarik
2. Mudah dipahami audiens
3. Disertai dengan foto-foto pada saat pemilahan
telur bebek
3. Respon Pertanyaan dari 1. Mengerti dengan pertanyaan yang diajukan
peserta lain dari peserta lain.
2. Bisa menjawab pertanyaan dengan baik
3. Jawaban yang diberikan sesuai dengan
pertanyaan

Kategori Penilaian
4 = Sangat Berkembang : Semua kriteria terpenuhi
3 = Berkembang Sesuai Harapan : 1 kriteria belum terpenuhi
2 = Mulai Berkembang : 1 kriteria terpenuhi
1 = Belum Berkembang : Tidak ada kriteria terpenuhi

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Pedoman Penskoran (rubrik)

Pembuatan Video
No Aspek Indikator
.
1. Menulis rumus bangun 1. Tulisan rapi
ruang 2. Rumus yang ditulis lengkap
3. Rumus yang ditulis benar
4. Rumus yang ditulis disertai dengan gambar
3. Video yang dihasilkan 1. Menarik
2. Gambarnya jelas
3. Suaranya jelas
4. Sesuai tema

Kategori Penilaian
4 = Sangat Berkembang : Semua kriteria terpenuhi
3 = Berkembang Sesuai Harapan : 1 kriteria belum terpenuhi
2 = Mulai Berkembang : 1 kriteria terpenuhi
1 = Belum Berkembang : Tidak ada kriteria terpenuhi
Tugas siswa :
1. Menuliskan teks prosedur pembuatan telur asin!
2. Membuat video tentang pemilahan telur bebek!
No. Aspek Penskoran
1. Kerja Sama 1. Berkomunikasi dengan baik antar sesama
anggota kelompok
2. Melaksanakan kegiatan kelompok dengan baik
dan bekerja sama dengan semua teman dalam
kelompok
3. Mampu melaksanakan kegiatan kelompok
dengan bersemangat
2. Komunikasi dengan 1. Aktif memberi saran dan ide kreatif
anggota kelompok 2. Menyimak informasi dalam kelompok
3. Menyimak informasi dan berbagi kepada
rekan lain
3. Koordinasi Sosial 1. Melaksanakan kegiatan dengan baik
2. Melaksanakan kegiatan kelompok sesuai
kesepakatan bersama menurut perannya.
3. Menyelaraskan tindakannya sesuai perannya
Kategori Penilaian
4 = Sangat Berkembang (SB) = Semua kriteria terpenuhi
3 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH) = 3 kriteria terpenuhi

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

2 = Mulai Berkembang (MB) = 2 kriteria terpenuhi

1 = Belum Berkembang (BB) = Hanya 1 kriteria terpenuhi
Pedoman Penskoran (rubrik)
Perayaan Projek
No. Aspek Penskoran
1. Kerja Sama 1. Berkomunikasi dengan baik antar sesama
anggota kelompok
2. Melaksanakan kegiatan kelompok dengan baik
dan bekerja sama dengan semua teman dalam
kelompok
3. Mampu melaksanakan kegiatan kelompok dengan
bersemangat
2. Komunikasi dengan 1. Aktif memberi saran dan ide kreatif
anggota kelompok 2. Menyimak informasi dalam kelompok
3. Menyimak informasi dan berbagi kepada
rekan lain
3. Koordinasi Sosial 1. Melaksanakan kegiatan dengan baik
2. Melaksanakan kegiatan kelompok sesuai
kesepakatan bersama menurut perannya.
3. Menyelaraskan tindakannya sesuai perannya

Kategori Penilaian
4 = Sangat Berkembang (SB) = Semua kriteria terpenuhi
3 = Berkembang Sesuai Harapan (BSH) = 3 kriteria terpenuhi
2 = Mulai Berkembang (MB) = 2 kriteria terpenuhi
1 = Belum Berkembang (BB) = Hanya 1 kriteria terpenuhi

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

Penilaian Produk Pembuatan Telur Asin

Membuat Kaligrafi Dari Kulit Telur Bebek

No Aspek Indikator
.
1. Kerapian 1. Rapi
2. Cukup rapi
3. Kurang rapi
2. Keindahan 1. Indah
2. Cukup indah
3. Kurang indah
3. Kebersihan 1. Bersih
2. Cukup bersih
3. Kurang bersih

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

LAMPIRAN

Daftar Pertanyaan kunjungan ke Peternakan Bebek

1. Siapa nama pengelola peternakan?

2. Sejak kapan peternakan berdiri?
3. Bagaiama cara merawat bebek agar menghasilkan telur yang baik untuk diasinkan?
4. Berapa jumlah karyawan?
5. Asal daerah karyawan peternakan?
6. Ada tidak karyawan dari desa pedu?
7. Berapa harga telur bebek perbutir?
8. Hari operasional peternakan?
9. Kriteria telur bebek yang baik untuk diasinkan?

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)

 lOMoARcPSD|28661164

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (

P5 ) SMP NEGERI 3 JEJAWI KEC. JEJAWI

Foto – foto Proses kegiatan P5

Pembuatan Telur Asin

Downloaded by galuh utari (galuhutari2406@gmail.com)