PENDALAI MI AN MATERI

( Leml bar Ket t a Resui me Ml odul )

A. Nama Mahasiswa : Badruddin

B. Judul Modul,.,
: Pengembangan Profesi Guru
C. Kegiatan Belajar: Kode Etik Guru (KB.3)

D. Reflet<si : Fungsi utama dari kode etik guru adalah menjadi seperangkat prinsip dan
ooflna moral yang mendasari pelaksanaal tugas dan layanan profesional guru dalam kaitannya
dengan peserta didik, orang tua/wali murid, sekolah dan rekan seprofesi, organisasi profesi, dan
pemerintah berdasarkan nilai agama, pendidikan sosial, etika, dan kemanusiaan.

NO BUTI R REFLEKSI RESPON′ ABAN

J Aヽ ハ
′

Pet a

KODE E丁 I K
G∪ R∪
｀
ラタ ヽ、
ヽ

//′ ＼

Pr of eSI
Kegur uan

︲ ／
小、
、

ノ
ヽ
ヽ

lく OnSep( Beber apa

i St i l ah dan def i ni Si )
di KB

← 一

KODE ETI K GURU

A_Penger t i an dan Tuj uan Kode Et i k Pr of esi .

Kode etik profesi pada hakikatnya merupakan suatu sistem peraturan atau
pemngkat prinsip-prinsip keprilakuan yang telah diterima oleh kelompok
orang-orang yang tergabung dalam himpunan organisasi keprofesian
tertenfu.
 I

Adapun tujuan dari adanya kode etik adalah untuk menjamin agar tugas
pekerjaan keprofesian ituterwujud sebagaimana mestinya dan
kepentingan semua pihak terlindungi sebagaimana layaknya. jasanya.

B. Kode Etik Profesi Keguruan

Pekerjaan keguruan tidak dapat lepas dari nilai-nilai yang berlaku. Atas
dasar nilai yang dianut oleh guru, peserta didik (siswa), dan masyarakat
Meskipun kode etik itu dijadikan sebagai pedoman atau standar
pelaksanaan kegiatan profesi, tetapi masih memiliki beberapa keterbatasan
yaitu:
1. beberapa isu tidak dapat diselesaikan dengan kode etik,
2. adabeberapa kesulitan dalam menerapkan kode etik,
3. kadang-kadang timbul konflik dalam lingkup kode etik,
4. ada beberapa isu legal dan etika yang tidak dapat tergarap oleh kode
etik, 5. ada beberapa hal yang dapat diterima dalam waktu atau tempat
tertentu, mungkintidak cocok dalam waktu atau tempat lain,
6. kadang-kadang ada konflik antara kode etik dan ketentuan hukum,
7. kode etik sulit untuk menjangkau lintas budaya,
8. kode etik sulit untuk menembus berbagai situasi.

C. Etos Kerja dan Profesionalisme Guru

Profesi diukur berdasarkan kepentingan dan tingkat kesulitan yang

dimiliki. Dalam dunia keprofesian kita mengenal berbagai terminologi
kualifikasi profesi yaitu: profesi, semi profesi, terampil tidak terampil, dan
quasi profesi Definisi ini meliputi aspek yaitu:

1. Ilmu pengetahuan tertentu;

2. Aplikasi kemampuanlkecakapan;

3. Berkaitan dengan kepentingan umum.

Agama sebagai sumber nonna dan etika kerja telah banyak dicontohkan
oleh para nabi dan ulama terdahulu sehingga mampu memberikan energi
dan spirit dalam melakukan pekerjaan secara professional

landasan etika kerja para guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran:

1. Menjadi guru adalah meneruskan perjuangan para ulama. Ulama adalah

pewaris para nabi.

2. Meqiadi guru adalah lbadah.

3. Meqiadi guru adalah berkatr.

4. Menjadi guru adalah pengabdian ilmu.

 5. Me4iadi guru adalah amanah.

D. Kode Etik Guru Indonesia

1. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia

Indonesia seutuhnya yang berjiwa Pancasila.

2. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional.

″

3. Gwu berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik sebagai

bahan melalcukan bimbingan dan pembinaan.

4. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang

berhasilnya proses belaj ar-mengaj ar.

5. Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan

masyarakat sekitarnya untuk membina peran serta dan rasa tanggung
jawab bersama terhadap pendidikan.

6. Guru secara pribadi dan bersama-sarnq mengembangkan meningkatkan

mutu dan martabat profesinya

7. Guru memelihara hubungan profesi, semangat kekeluargaan dan

kesetiakawanan sosial.

8. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu

organisasi PGRI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian.

9. Gur u mel よ sanakan segal a keb」 akan pem“ ■ ah ddam bi dang

Pendi dkan

E. Guru Abad2l

1. Pengertian Profil Guru Abad 2l

profil berdasarkan Bahasa Indonesia adalah pandangan, gambaran, sketsa

biografi, grafik atau ikhtisar yang memberikan fakta tentang hal khusus.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

2. K"akt eHsuk Gur u Abd 21

Di よ ui at au i dak pese■ a di di k abad 21 ser i ngkal i memper ol ch i nお l m“ i

l ebi h akt ud da五 padai mat e五 yang di sampdkan。 l ch gl l m

 Kode Etik
Daftar materi pada Kode etik yang selama ini kami fahami adalah sebuah ruang gerak
2 KB yang sulit keneda guru untuk melakukan aktivitasnya sebagai profesi mulia, rurmun
dipahami pada kenyataannya kode etik tidak lebih dan lebih pas dimaknai sebagai
profesi keguruan yang harus dilaksanakan sesuai profesionalitasnya

Daftar materi yang

sering mengalami
3 Perbidaan kode etik dan profesionalisme
miskonsepsi dalam
pembelajaran