Judul jurnal : Effect of the Diverse Standardized Patient Simulation (DSPS) Cultural Competence

Education Strategy on Nursing Students’ Transcultural Self-Efficacy Perceptions

Penulis : Eda Ozkara San, PhD, MBA, RN
Tahun : Journal of Transcultural Nursing 2019, Vol. 30(3) 291–302

A. Pendahuluan

Masih menjadi tantangan untuk menemukan dan / atau membuat strategi belajar-mengajar berbasis
bukti dan pengalaman klinis yang beragam untuk mempersiapkan siswa secara memadai untuk
memenuhi kebutuhan dunia yang terus berubah (Jeffreys, 2016a, 2017; Marion et al., 2016).

Menurut Bandura (1997), self-efficacy merupakan faktor yang berpengaruh dalam

mempelajari dan melakukan keterampilan dan bersifat spesifik situasi atau domain. Ini adalah
komponen integral dari simulasi (Jeffries, 2015). TSE, kepercayaan yang dirasakan untuk belajar
atau melakukan keterampilan keperawatan transkultural di antara klien yang berbeda secara
budaya, merupakan komponen utama dari model kompetensi dan keyakinan budaya (CCC)
(Jeffreys, 2016a). Di sini, kompetensi budaya didefinisikan sebagai "proses pembelajaran
multidimensi yang mengintegrasikan keterampilan transkultural di ketiga dimensi (kognitif,
praktis, dan afektif), melibatkan TSE sebagai faktor yang berpengaruh utama, dan bertujuan
untuk mencapai perawatan yang kongruen secara budaya" (Jeffreys, 2016a, hal. 73). Menurut
model, efikasi diri yang kuat diharapkan mengarah pada komitmen, motivasi, ketekunan,
persiapan, dan kinerja keterampilan transkultural yang bertujuan untuk memberikan perawatan
pasien yang selaras dengan budaya.
Simulasi pasien standar bisadiadaptasi untuk memasukkan nilai budaya, kepercayaan, praktik
yang berbeda gaya, dan gaya hidup untuk membantu siswa mengembangkan budaya kompetensi dan
self-efficacy transcultural (TSE); Byrne, 2017; Fioravanti dkk., 2018; Garrido, Dlugasch, & Graber,
2014; Ndiwane, Koul, & Theroux, 2014).
TSE, kepercayaan yang dirasakan untuk belajar atau melakukan keterampilan keperawatan
transkultural antar budaya klien yang berbeda, merupakan komponen utama dari kompetensi budaya
model tence and confidence (CCC) (Jeffreys, 2016a). Sini, kompetensi budaya didefinisikan sebagai
"pembelajaran multidimensi- proses yang mengintegrasikan keterampilan transkultural dalam
ketiganya dimensi (kognitif, praktis, dan afektif), melibatkan TSE sebagai faktor yang berpengaruh
utama, dan bertujuan untuk mencapai budaya perawatan yang kongruen ”(Jeffreys, 2016a, hlm. 73).
Menurut model, self-efficacy yang kuat diharapkan mengarah pada komitmen-ment, motivasi,
ketekunan, persiapan, dan kinerja keterampilan transkultural yang bertujuan untuk menyediakan
kongruen budaya perawatan pasien. Model ini juga menekankan bahwa TSE dan trans- perkembangan
keterampilan budaya dapat berubah seiring waktu sebagai akibat dari intervensi pendidikan formal
dan pengalaman belajar lainnya- ences bertujuan untuk meningkatkan pengembangan kompetensi
budaya.

Kerangka Teoritis

Model CCC Jeffreys (2016a) adalah kerangka kerja pengorganisasian yang secara khusus
membahas proses belajar-mengajar pengembangan kompetensi budaya dan pendidikan.
Dikembangkan dari sintesis literatur empiris dan konseptual dari pendidikan (taksonomi pembelajaran
Bloom) (Anderson et al. 2001; Bloom, Englehart, Fürst, Hill, & Krathwohl, 1956), psikologi
(Bandura, 1997), dan keperawatan transkultural (Jeffreys, 2016a), model CCC dirancang sebagai
panduan perbaikan dalam berbagai pembelajaran inovatif strategi dan kemudian mengevaluasi
keefektifan strategi-gies. Model CCC menggambarkan proses pengajaran dan belajar kompetensi
budaya melalui konstruksi TSE. Ini terdiri dari tiga domain multi dimensi, yaitu kognitive, praktis, dan
afektif, yang melibatkan TSE sebagai jurusan faktor yang mempengaruhi untuk mencapai perawatan
yang kompeten secara budaya. Itu model didasarkan pada premis bahwa TSE mempengaruhi budaya
pengembangan kompetensi dan dengan demikian mempengaruhi budaya perawatan pasien yang
sesuai. TSE dipengaruhi oleh pembelajaran keterampilan transkultural (kognitif, praktis, dan afektif),
untuk- pendidikan kompetensi budaya malisasi, dan pembelajaran lainnya pengalaman (Jeffreys,
2016a)

B. Tujuan penelitian

Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang berkaitan dengan penyediaan asuhan
keperawatan yang kompeten secara budaya.

C. Metode penelitian

Dipandu oleh Cultural Competence and Confidence Model, studi yang didanai hibah,
longitudinal, one-group, pretest dan posttest ini menggunakan Transcultural Self-Efficacy Tool
(TSET) untuk menguji pengaruh pendidikan kompetensi budaya Diverse Standardized Patient
Simulation (DSPS) strategi pada siswa ( n = 53) self-efficacy transkultural. Dikembangkan dengan
mengikuti pedoman dan standar yang direkomendasikan, DSPS memiliki tinjauan validitas konten.

D. Hasil penelitian

DSPS berpengaruh signifikan secara statistik perubahan (peningkatan) dalam persepsi efikasi diri
transkultural siswa ( p <.05). Semua siswa tanpa memandang latar belakang mendapat manfaat dari
pendidikan kompetensi budaya formal. Diskusi: Strategi berbasis bukti seperti DSPS dapat
menawarkan sesuatu yang berharga pedoman bagi pendidik untuk membina pendidikan kompetensi
budaya.

E. Kesimpulan

Temuan yang diperoleh dari penelitian ini menambah materi pendidikan terkait dengan
kompetensi budaya, TSE, dan simulasi SP tion dengan mengeksplorasi keefektifan menggunakan hati-
hati merancang strategi DSPS untuk meningkatkan kompetensi budaya pengembangan. Berpusat pada
peserta didik, dirancang dengan cermat, diterapkan mented, mengevaluasi, dan memvalidasi strategi
belajar mengajar egies, dipandu oleh kerangka teoritis dan internasional pedoman dan standar, seperti
strategi DSPS, menawarkan panduan berharga bagi pendidik dari semua tingkatan yang berencana
untuk memperkenalkan dan membina pengembangan kompetensi budaya. Itu pemanfaatan model
CCC dan TSET yang sesuai, bersama dengan pedoman dan standar yang direkomendasikan, dapat
membantu dalam mengarahkan penelitian masa depan dan memfokuskan strategi pendidikan untuk
mendukung kepercayaan siswa dalam memberikan komunikasi budaya perawatan hewan peliharaan.