PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Satuan Pendidikan : MTs Nur Anom Gringsng

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024

Profil Pelajar Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu

SEMESTER I ( GANJIL )

UNITI: MENGGAMBAR
1. Peserta didik mampu
1.1.1.  Mandiri Menggambar Persp 4 JP
memahami pengertian  Bernalar kritis ektif dengan Satu Titik
menggambar perspektif Hilang
dengan satu titik hilang.  Kreatif

1.1.2. Peserta didik mampu  Bergotong royong

menjelaskan hukum  Berakhlak mulia
perspektif.
1.1.3. Peserta didik mampu
menentukan dan menggambar
garis horizon beserta satu titik
hilang.
1.1.4. Peserta didik mampu
menggambar perspektif
bangun dengan satu titik
hilang.
2. Peserta didik mampu
1.2.1.  Mandiri Menggambar Persp 4 JP
menggambar garis horizon  Bernalar kritis ektif dengan Dua Titik
pada bidang gambar. Hilang
 Kreatif
1.2.2. Peserta didik mampu membuat
dua titik hilang pada garis  Bergotong royong
horizon.  Berakhlak mulia
1.2.3. Peserta didik mampu
menggambar perspektif
bangun majemuk dengan dua
titik hilang.
3. Peserta didik mampu
1.3.1.  Mandiri Memperbesar Gambar 4 JP
menjelaskan pengertian istilah  Bernalar kritis dengan Skala ( Grid)
grid dalam kegiatan
memperbesar gambar.  Kreatif
1.3.2. Peserta didik mampu  Bergotong royong
menjelaskan cara kerja grid  Berakhlak mulia
dalam pembesaran gambar.
1.3.3. Peserta didik mampu
memperbesar gambar (foto
atau peta) dengan bantuan
grid.
4.

1.4.1. Peserta didik mampu  Mandiri Menggambar Ilustrasi 4 JP

menjelaskan pengertian  Bernalar kritis untuk Mata Pelajaran
menggambar ilustrasi Lain
 Kreatif
1.4.2. Peserta didik mampu
menganalisis penekanan  Bergotong royong
gambar ilustrasi adalah pada  Berakhlak mulia
fungsi menerangkan.
1.4.3. Peserta didik mampu
menggambar ilustrasi untuk
mata pelajaran tertentu.
5.

1.5.1. Peserta didik mampu  Mandiri Melukis Suasana 4 JP

menjelaskan pengertian  Bernalar kritis dengan Medium
melukis suasana. Pilihan
 Kreatif
1.5.2. Peserta didik mampu
menyebutkan contoh lukisan  Bergotong royong
suasana yang berkaitan  Berakhlak mulia
dengan waktu.
1.5.3. Peserta didik mampu
menganalisis contoh lukisan
suasana yang berkaitan
dengan peristiwa.
1.5.4. Peserta didik mampu
menganilisis contoh lukisan
suasana yang berkaitan
dengan tempat tertentu.
1.5.5. Peserta didik mampu melukis
suasana lingkungan sekolah.

UNITII: MENDESAIN

2.1.1.6. Peserta didik mampu  Mandiri Membuat Desain 6 JP

menjelaskan pengertian karya Poster
 Kreatif
seni rupa dua dimensi poster.
 2.1.2. Peserta didik mampu  Akhlak pribadi,
menjelaskan kriteria karya poster serta akhlak
dapat disebut sebagai karya bernegara.
desain.
 Kebhinekaan global
2.1.3. Peserta didik mampu
menganalisis prinsip dalam  bernalar kritis
poster.
2.1.4. Peserta didik mampu
menganalisis unsur-unsur dalam
poster.
2.1.5. Peserta didik mampu membuat
desain poster untuk promosi
tempat wisata di daerahnya

2.2.1.7. Peserta didik mampu  Mandiri Mendesain Ragam 6 JP

mengidentifikasi ragam hias Hias Daerah
 Kreatif
daerahnya.
2.2.2. Peserta didik mampu memahami
 Akhlak pribadi,
ragam hias sebagai kekayaan serta akhlak
kebudayaan seni rupa daerah. bernegara.
2.2.3. Peserta didik mampu membuat  Kebhinekaan global
berbagai bidang beraturan.  bernalar kritis
2.2.4. Peserta didik mampu membuat
desain hiasan dinding
menggunakan pola bidang
beraturan dan ragam hias daerah.
8.

2.3.1 Peserta didik mampu  Mandiri Membuat Mock Up 6 JP

mendefinisikan pengertian mock
 Kreatif
up.
2.3.2 Peserta didik mampu memahami
 Akhlak pribadi,
fungsi mock up. serta akhlak
bernegara.
2.3.3 Peserta didik mampu mencari
contoh kemasan tiga dimensi  Kebhinekaan global
terbuat dari kertas keras (karton).  bernalar kritis
2.3.4 Peserta didik mampu meniru
jaring-jaring kemasan tiga
dimensi terbuat dari kertas
keras.
2.3.5 Peserta didik mampu mereplikasi
kemasan benda tiga dimensi
terbuat dari kertas keras.

Semester II ( Genap )

UNITIII: APRESIASI
9. Peserta didik mampu
3.1.1.  Beriman, bertaqwa Apresiasi Ragam Hias 6 JP
memahami sejarah ragam hias kepada Tuhan Tradisional Nusantara
tradisional Nusantara. YME, dan
3.1.2. Peserta didik mampu berakhlak mulia
 mengidentifikasi ragam hias  Kebhinekaan global
tradisional Nusantara sebagai  Gotong royong
budaya seni rupa Indonesia.
 Berpikir kritis
3.1.3. Peserta didik mampu
mengidentifikasi motif-motif  Kreatif
ragam hias tradisional  Mandiri
Nusantara.
3.1.4. Peserta didik mampu
mengapresiasi motif-motif
ragam hias Nusantara sebagai
warisan budaya seni rupa
bangsa Indonesia.
10.
3.2.1. Peserta didik mampu  Beriman, bertaqwa Membandingkan 2 6 JP
menganalisis pembabagan kepada Tuhan Karya Seni Rupa
sejarah seni rupa Indonesia YME, dan Seniman Indonesia
Modern. berakhlak mulia
3.2.2. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global
menyebutkan tokoh-tokoh  Gotong royong
seni rupa modern.
 Berpikir kritis
3.2.3. Peserta didik mampu
menyebutkan judul-judul  Kreatif
karya seni rupa seniman  Mandiri
Indonesia.
3.2.4. Peserta didik mampu
menganalisis proses tahapan
penciptaan karya seni rupa.
3.2.5. Peserta didik mampu
menganalisis perbedaan karya
seni rupa 2 seniman Indonesia
11.

3.3.1. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global Merefleksi Efektifitas 6 JP

memberikan penilaian secara  Berpikir kritis Pesan dalam Karya
objektif terhadap karya orang Sendiri
lain.  Kreatif

3.3.2. Peserta didik mampu  Mandiri

melakukan refleksi atas karya
sendiri atau orang lain.

UNITIV: BERKARYA DENGAN BAHAN ALAM

12.Peserta didik mampu
4.1.1.  Beriman, bertaqwa Mengenal Dan 6 JP
menjelaskan warna sebagai kepada Tuhan Mengolah Bahan
unsur komposisi seni rupa. YME, dan Warna Alam
4.1.2. Peserta didik mampu berakhlak mulia
mengidentifikasi jenis bahan  Gotong royong
alam yang dapat digunakan  Mandiri
sebagai bahan warna.
4.1.3. Peserta didik mampu  Kreatif
merencanakan proyek  Berpikir kritis
eksperimen pengolahan bahan
warna dari bahan alam yang  Kebhinekaan global
telah ditentukan.
4.1.4. Peserta didik mampu
mengolah bahan alam yang
telah ditentukan menjadi
ekstrak.
4.1.5. Peserta didik mampu
mengaplikasi penggunaan
pewarna alami dalam
pembuatan karya di atas
kertas
13.
4.2.1. Peserta didik mampu  Beriman, bertaqwa Membuat Hiasan 6 JP
membuat desain seni rupa kepada Tuhan Dinding Dengan
berupa hiasan dinding dengan YME, dan Bahan Daun Kering
bahan utama daur kering. berakhlak mulia
4.2.2. Peserta didik mampu memilih  Gotong royong
jenis daun yang akan  Mandiri
digunakan untuk membuat
karya seni rupa hiasan  Kreatif
dinding.  Berpikir kritis
4.2.3. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global
memahami proses
mengeringkan beberapa jenis
daun untuk hiasan dinding.
4.2.4. Peserta didik mampu
mengaplikasikan desain
menjadi karya seni rupa
dengan medium yang telah
dipilih.
14.
4.3.1. Peserta didik mampu  Gotong royong Membuat Karya Seni 6 JP
mengidentifikasi fungsi,  Mandiri Rupa Sederhana dari
bahan, alat, dan proses pada Bahan Daur Ulang
pembuatan karya seni rupa  Kreatif
sederhana dari bahan daur  Berpikir kritis
ulang  Kebhinekaan global
4.3.2. Peserta didik mampu
menganalisis langkah-langkah
membuat mozaik dengan kulit
telur.
4.3.3. Peserta didik mampu
merancang pembuatan karya
seni rupa sederhana dari
 bahan daur ulang.

Gringsing, Juli 2023

Mengetahui
Kepala MTs Nur Anom Gringsing Guru Mata Pelajaran

Sri Sundari S.Pd Akhmad Ghufron,S.Pd.I

NIP.197902272207102003 NIP
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs
MATA PELAJARAN : SENI RUPA

Satuan Pendidikan : SMP / MTs …………………….....................

Mata Pelajaran :
Kelas / Semester : VIII / 1 & 2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

Profil Pelajar Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu

SEMESTER I ( GANJIL )

UNITI: MENGGAMBAR
1. Peserta didik mampu
1.1.1.  Mandiri Menggambar Persp 4 JP
memahami pengertian  Bernalar kritis ektif dengan Satu Titik
menggambar perspektif Hilang
dengan satu titik hilang.  Kreatif

1.1.2. Peserta didik mampu  Bergotong royong

menjelaskan hukum  Berakhlak mulia
perspektif.
1.1.3. Peserta didik mampu
menentukan dan menggambar
 garis horizon beserta satu titik
hilang.
1.1.4. Peserta didik mampu
menggambar perspektif
bangun dengan satu titik
hilang.
2. Peserta didik mampu
1.2.1.  Mandiri Menggambar Persp 4 JP
menggambar garis horizon  Bernalar kritis ektif dengan Dua Titik
pada bidang gambar. Hilang
 Kreatif
1.2.2. Peserta didik mampu membuat
dua titik hilang pada garis  Bergotong royong
horizon.  Berakhlak mulia
1.2.3. Peserta didik mampu
menggambar perspektif
bangun majemuk dengan dua
titik hilang.
3. Peserta didik mampu
1.3.1.  Mandiri Memperbesar Gambar 4 JP
menjelaskan pengertian istilah  Bernalar kritis dengan Skala ( Grid)
grid dalam kegiatan
memperbesar gambar.  Kreatif

1.3.2. Peserta didik mampu  Bergotong royong

menjelaskan cara kerja grid  Berakhlak mulia
dalam pembesaran gambar.
1.3.3. Peserta didik mampu
memperbesar gambar (foto
atau peta) dengan bantuan
grid.
4.

1.4.1. Peserta didik mampu  Mandiri Menggambar Ilustrasi 4 JP

menjelaskan pengertian  Bernalar kritis untuk Mata Pelajaran
menggambar ilustrasi Lain
 Kreatif
1.4.2. Peserta didik mampu
menganalisis penekanan  Bergotong royong
gambar ilustrasi adalah pada  Berakhlak mulia
fungsi menerangkan.
1.4.3. Peserta didik mampu
menggambar ilustrasi untuk
mata pelajaran tertentu.
5.

1.5.1. Peserta didik mampu  Mandiri Melukis Suasana 4 JP

menjelaskan pengertian  Bernalar kritis dengan Medium
melukis suasana. Pilihan
 Kreatif
1.5.2. Peserta didik mampu
menyebutkan contoh lukisan  Bergotong royong
suasana yang berkaitan  Berakhlak mulia
dengan waktu.
1.5.3. Peserta didik mampu
menganalisis contoh lukisan
suasana yang berkaitan
dengan peristiwa.
1.5.4. Peserta didik mampu
menganilisis contoh lukisan
suasana yang berkaitan
dengan tempat tertentu.
1.5.5. Peserta didik mampu melukis
suasana lingkungan sekolah.

UNITII: MENDESAIN

2.1.1.6. Peserta didik mampu  Mandiri Membuat Desain 6 JP

menjelaskan pengertian karya Poster
 Kreatif
seni rupa dua dimensi poster.
2.1.2. Peserta didik mampu
 Akhlak pribadi,
menjelaskan kriteria karya poster serta akhlak
dapat disebut sebagai karya bernegara.
desain.  Kebhinekaan global
2.1.3. Peserta didik mampu  bernalar kritis
menganalisis prinsip dalam
poster.
2.1.4. Peserta didik mampu
menganalisis unsur-unsur dalam
poster.
2.1.5. Peserta didik mampu membuat
desain poster untuk promosi
tempat wisata di daerahnya

2.2.1.7. Peserta didik mampu  Mandiri Mendesain Ragam 6 JP

mengidentifikasi ragam hias Hias Daerah
 Kreatif
daerahnya.
2.2.2. Peserta didik mampu memahami
 Akhlak pribadi,
ragam hias sebagai kekayaan serta akhlak
kebudayaan seni rupa daerah. bernegara.
2.2.3. Peserta didik mampu membuat  Kebhinekaan global
berbagai bidang beraturan.  bernalar kritis
2.2.4. Peserta didik mampu membuat
desain hiasan dinding
menggunakan pola bidang
beraturan dan ragam hias daerah.
8.

2.3.1 Peserta didik mampu  Mandiri Membuat Mock Up 6 JP

 mendefinisikan pengertian mock
up.
 Kreatif
2.3.2 Peserta didik mampu memahami
 Akhlak pribadi,
fungsi mock up.
serta akhlak
2.3.3 Peserta didik mampu mencari
bernegara.
contoh kemasan tiga dimensi
terbuat dari kertas keras (karton).  Kebhinekaan global
2.3.4 Peserta didik mampu meniru  bernalar kritis
jaring-jaring kemasan tiga
dimensi terbuat dari kertas
keras.
2.3.5 Peserta didik mampu mereplikasi
kemasan benda tiga dimensi
terbuat dari kertas keras.

Semester II ( Genap )

UNITIII: APRESIASI
9. Peserta didik mampu
3.1.1.  Beriman, bertaqwa Apresiasi Ragam Hias 6 JP
memahami sejarah ragam hias kepada Tuhan Tradisional Nusantara
tradisional Nusantara. YME, dan
3.1.2. Peserta didik mampu berakhlak mulia
mengidentifikasi ragam hias  Kebhinekaan global
tradisional Nusantara sebagai  Gotong royong
budaya seni rupa Indonesia.
 Berpikir kritis
3.1.3. Peserta didik mampu
mengidentifikasi motif-motif  Kreatif
ragam hias tradisional  Mandiri
Nusantara.
3.1.4. Peserta didik mampu
mengapresiasi motif-motif
ragam hias Nusantara sebagai
warisan budaya seni rupa
bangsa Indonesia.
10.
3.2.1. Peserta didik mampu  Beriman, bertaqwa Membandingkan 2 6 JP
menganalisis pembabagan kepada Tuhan Karya Seni Rupa
sejarah seni rupa Indonesia YME, dan Seniman Indonesia
Modern. berakhlak mulia
3.2.2. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global
menyebutkan tokoh-tokoh  Gotong royong
seni rupa modern.
 Berpikir kritis
3.2.3. Peserta didik mampu
menyebutkan judul-judul  Kreatif
karya seni rupa seniman  Mandiri
Indonesia.
3.2.4. Peserta didik mampu
menganalisis proses tahapan
 penciptaan karya seni rupa.
3.2.5. Peserta didik mampu
menganalisis perbedaan karya
seni rupa 2 seniman Indonesia
11.

3.3.1. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global Merefleksi Efektifitas 6 JP

memberikan penilaian secara  Berpikir kritis Pesan dalam Karya
objektif terhadap karya orang Sendiri
lain.  Kreatif

3.3.2. Peserta didik mampu  Mandiri

melakukan refleksi atas karya
sendiri atau orang lain.

UNITIV: BERKARYA DENGAN BAHAN ALAM

12.Peserta didik mampu
4.1.1.  Beriman, bertaqwa Mengenal Dan 6 JP
menjelaskan warna sebagai kepada Tuhan Mengolah Bahan
unsur komposisi seni rupa. YME, dan Warna Alam
4.1.2. Peserta didik mampu berakhlak mulia
mengidentifikasi jenis bahan  Gotong royong
alam yang dapat digunakan  Mandiri
sebagai bahan warna.
 Kreatif
4.1.3. Peserta didik mampu
merencanakan proyek  Berpikir kritis
eksperimen pengolahan bahan  Kebhinekaan global
warna dari bahan alam yang
telah ditentukan.
4.1.4. Peserta didik mampu
mengolah bahan alam yang
telah ditentukan menjadi
ekstrak.
4.1.5. Peserta didik mampu
mengaplikasi penggunaan
pewarna alami dalam
pembuatan karya di atas
kertas
13.
4.2.1. Peserta didik mampu  Beriman, bertaqwa Membuat Hiasan 6 JP
membuat desain seni rupa kepada Tuhan Dinding Dengan
berupa hiasan dinding dengan YME, dan Bahan Daun Kering
bahan utama daur kering. berakhlak mulia
4.2.2. Peserta didik mampu memilih  Gotong royong
jenis daun yang akan  Mandiri
digunakan untuk membuat
karya seni rupa hiasan  Kreatif
dinding.  Berpikir kritis
4.2.3. Peserta didik mampu  Kebhinekaan global
memahami proses
 mengeringkan beberapa jenis
daun untuk hiasan dinding.
4.2.4. Peserta didik mampu
mengaplikasikan desain
menjadi karya seni rupa
dengan medium yang telah
dipilih.
14.
4.3.1. Peserta didik mampu  Gotong royong Membuat Karya Seni 6 JP
mengidentifikasi fungsi,  Mandiri Rupa Sederhana dari
bahan, alat, dan proses pada Bahan Daur Ulang
pembuatan karya seni rupa  Kreatif
sederhana dari bahan daur  Berpikir kritis
ulang  Kebhinekaan global
4.3.2. Peserta didik mampu
menganalisis langkah-langkah
membuat mozaik dengan kulit
telur.
4.3.3. Peserta didik mampu
merancang pembuatan karya
seni rupa sederhana dari
bahan daur ulang.

Gringsing, Juli 2023

Mengetahui
Kepala MTs Nur Anom Gringsing Guru Mata Pelajaran

Sri Sundari S.Pd Akhmad Ghufron,S.Pd.I

NIP.197902272207102003 NIP