Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar

PENGARUH PENYULUHAN KARTU BERGAMBAR
TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP

TENTANG CUCI TANGAN PAKAI
SABUN (CTPS) DI SDN O7
TELADAN KOTA
BUKITINGGI
TAHUN 2022
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Kesehatan Masyarakat
PEFRIANTI PUTRI
NIM : 1813201001
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS FORT
DE KOCK KOTA BUKITINGGI
TAHUN 2022
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan karunianya dan shalawat beriring salam untuk Nabi
Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini
dengan judul “Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap
Pengetahuan dan Sikap Tentang Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) di
SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022”.
Dalam pembuatan skripsi ini peneliti mendapatkan bimbingan serta petunjuk
banyak dari banyak pihak sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Terima
kasih kepada Ibu Shantrya Delly Susanty.S.ST.M.Kes selaku pembimbing I dan
Bapak Abdi Iswahyudi yasril,SKM,M,KM selaku Pembimbing II Selanjutnya melalui
tulisan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Dr. Evi Hasnita, S.Pd,Ns,M.Kes selaku Rektor Universitas
Fort De Kock Bukittinggi.
2. Ibu Oktavianis,S.ST,M.Biomed selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Universitas Fort De Kock Kota Bukitinggi
3. Bapak Nurdin SKM,MPH selaku ketua program studi Sarjana
Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Fort De Kock Bukittinggi.
4. Ibu Shantrya Delly Susanty.S.ST.M.Kes selaku Pembimbing 1 yang
telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan,
bimbingan maupun saran serta dorongan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
i
5. Bapak Abdi Iswahyudi yasril,SKM,M,KM selaku Pembimbing
2 yang telah meluangkan waktu untuk memberikan
pengarahan, bimbingan maupun saran serta dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Teristimewa untuk orang tua tercinta yang tak pernah lelah
untuk selalu mendoakan, mengupayakan dan memberikan
semua yang terbaik untuk mengiringi setiap langkahku,
terimakasih juga untuk kakak dan adikku tercinta yang selalu
mendoakan, menyemangati dan memberikan dukungan
dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Serta kepada sahabat terbaik dan rekan-rekan seperjuangan
dan teman- teman terbaik yang banyak membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Untuk Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan
saran yang membangun dari semua pihak dalam rangka
penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap proposal ini
dapat memberikan kontribusi yang positif dan bermanfaat bagi
pembaca.
Bukittinggi, September 2022
Pefrianti Putri
ii
FORT DE KOCK UNIVERSITY BUKITTINGGI FACULTY OF HEALTH
STUDY PROGRAM OF COMMUNITY HEALTH
Thesis, September 2022
Pefrianti Putri
1813201001
The Effect of Counseling on Picture Cards on Knowledge and Attitudes

About Handwashing with Soap (CTPS) at SDN 07 Teladan, Bukittinggi City
in 2022
VII CHAPTER+70 Pages, 8 Tables, 19 Appendices
ABSTRACT
Hand washing is an action to prevent and control diseases that are part of the
Clean and Healthy Behavior Program (PHBS) in schools. Washing hands with
soap is one of the sanitation measures by cleaning hands and fingers using water
and soap by humans to be clean and break the chain of germs. Washing hands
with soap is also known as an effort to prevent disease. This is done because
hands are often agents that carry germs. The purpose of this study was to
determine the effect of the use of picture card media on the knowledge and
attitudes of students at the Model 07 State Elementary School in the city of
Bukitinggi. The research method used in this research is quantitative research with
a pre-experimental research design with "one group pre test and post test design".
The sample in this study were students of class III at SDN 07 exemplary city of
Bukitinggi, totaling 25 people with the research technique of purposive sampling.
The results of the study obtained that the average knowledge before and after 8.54
while the average attitude before and after was 32.12 and 37.84. The results of the
Wilcoxson signed rank test obtained p = 0.000 where p <0.05 which indicates that
there is an influence of picture card media on knowledge and attitudes about hand
washing with soap in elementary school children in grade III State 07 Bukittinggi
city. The conclusion of this study shows that there is an effect of counseling on
knowledge and attitudes with the media of picture cards. And it is hoped that the
school will increase knowledge and good hand washing attitudes, schools need to
provide facilities to fulfill clean and healthy living behaviors, especially hand
washing with soap and provide health education about hand washing properly and
correctly.
Keywords: Picture Card Media Washing Hands with Soap on Knowledge and
Attitude
iii
UNIVERSITAS FORT DE KOCK BUKITTINGGI FAKULTAS
KESEHATAN PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
Skripsi, September 2022
Pefrianti Putri
1813201001
Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap Pengetahuan dan Sikap

Tentang Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) di SDN 07 Teladan Kota
Bukittinggi Tahun 2022
VII BAB+70 Halaman, 8 Tabel, 19 Lampiran
ABSTRAK
Cuci tangan merupakan tindakan pencegahan dan penanggulangan penyakit yang

menjadi program perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di sekolah. Mencuci
tangan pakai sabun adalah salah satu tindakan sanitasi dengan membersihkan
tangan dan jari jemari menggunakan air dan sabun oleh manusia untuk menjadi
bersih dan memutuskan mata rantai kuman. Mencuci tangan dengan sabun dikenal
juga sebagai salah satu upaya pencegahan penyakit. Hal ini dilakukan karena
tangan seringkali menjadi agen yang membawa kuman.Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui pengaruh pengunaan media kartu bergambar terhadap
pengetahuan dan sikap siswa/I sekolah dasar Negeri 07 teladan kota bukitinggi.
metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif
dengan desain penelitian pre-eksperimental dengan “one grup pre test dan post
test design”. Sampel pada penelitian ini adalah siswa/i kelas III di SDN 07 teladan
kota bukitinggi yang berjumlah 25 orang dengan Teknik penelitian yaitu
Purposive Sampel. hasil penelitian diperoleh rata-rata pengetahuan sebelum 4,44
dan sesudah 8,54 sedangkan rata-rata sikap sebelum 32,12 dan sesudah 37,84.
Hasil uji wilcoxson signed rank test diperoleh p = 0,000 dimana p < 0,05 yang
menunjukkan ada pengaruh media kartu bergambar terhadap pengetahuan dan
sikap tentang cuci tangan pakai sabun pada anak sekolah dasar Negeri 07 teladan
kota bukitinggi di kelas III. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa ada
pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan dan sikap dengan media kartu
bergambar. Dan diharapakan kepada pihak sekolah agar meningkatkan
pengetahuan dan sikap cuci tangan yang baik, sekolah perlu menyediakan fasilitas
untuk memenuhi perilaku hidup bersih dan sehat khususnya cuci tangan pakai
sabun serta memberikan pendidikan kesehatan tentang cuci tangan secara baik dan
benar.
Kata Kunci : Media Kartu Bergambar Cuci Tangan Pakai Sabun
Terhadap Pengetahuan dan Sikap
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................ iii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... v
DAFTAR SKEMA .............................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................................ 8
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................................... 9
E. Ruang Lingkup ............................................................................................................ 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................................... 13

A. Cuci Tangan Pakai Sabun ............................................................................................ 13
1. Pengertian Cuci Tangan ........................................................................................ 13
2. Manfaat Cuci Tangan ........................................................................................... 13
3. Alasan Harus Mencuci Tangan Pakai Air Bersih Dan Sabun .............................. 14
4. Bahaya Tidak Mencuci Tangan ............................................................................ 14
5. Waktu Pelaksanaan ............................................................................................... 14
6. Langkah-Langkah Mencuci Tangan ..................................................................... 15
B. Pengetahuan ................................................................................................................. 17
1. Pengertian Pengetahuan ........................................................................................ 17
2. Tingkatan Pengetahuan......................................................................................... 18
C. Sikap ............................................................................................................................ 20
1. Pengertian Sikap ................................................................................................... 20
D. Kartu Bergambar ......................................................................................................... 21
1. Kartu Bergambar .................................................................................................. 21
E. Promosi Kesehatan ...................................................................................................... 22
1. Pengertian Promosi Kesehatan ............................................................................. 22
2. Tujuan Promosi Kesehatan ................................................................................... 23
3. Metode atau Teknik Promosi Kesehatan .............................................................. 23
4. Materi atau pesan .................................................................................................. 25
5. Media Promosi Kesehatan .................................................................................... 25
F. Kerangka Teori ............................................................................................................ 26
BAB III KERANGKA KONSEP ....................................................................................... 28

A. Kerangka Konsep ........................................................................................................ 28
B. Defenisi Operasional ................................................................................................... 29
C. Hipotesis ...................................................................................................................... 30
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ......................................................................... 32

A. Desain Penelitian ......................................................................................................... 32
iii
B. Waktu Dan Tempat Penelitian ..................................................................................... 32
C. Populasi Dan Sampel ................................................................................................... 33
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................................... 35
E. Instrument peneltian .................................................................................................... 35
F. Etika penelitian ............................................................................................................ 35
G. Teknik Pengolahan Data .............................................................................................. 37
H. Analisis Data................................................................................................................ 38
BAB V HASIL PENELITIAN ........................................................................................... 39
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ............................................................................ 39
B. Karakteristik Responden.............................................................................................. 39
C. Analisis Univariat ........................................................................................................ 40
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional (DO) ............................................................................... 37

Tabel 5.1 Karakteristik Responden .................................................................................. 39
Tabel 5.2 Rata-Rata Pengetahuan Siswa Sebelum Penyuluhan
CTPS Dengan Media Kartu Bergambar Di SDN 07 Teladan Kota
Bukittinggi Tahun 2022 .................................................................................. 40
Tabel 5.3 Rata-Rata Pengetahuan Siswa Sesudah Penyuluhan
Tabel 5.4 Rata-Rata Sikap Siswa Sebelum Penyuluhan
Tabel 5.5 Rata-Rata Sikap Siswa Sesudah Penyuluhan
Tabel 5.6 Rata-Rata Pengetahuan Siswa Sebelum Dan Sesudah
PenyuluhanCTPS Dengan Media Kartu Bergambar Di SDN
07 Teladan Kota
Tabel 5.7 Rata-Rata Sikap Siswa Sebelum Dan Sesudah Penyuluhan
1
DAFTAR SKEMA
2.1 Skema Kerangka Teori
3.1 Skema Kerangka Konsep
2
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perserikatan bangsa bangsa (PBB) telah menetapkan 15
Oktober sebagai Hari Cuci Tangan Pakai Sabun. Kegiatan tersebut
memobilisasi jutaan orang di lima benua untuk mencuci tangan
pakai sabun. Semakin luas budaya mencuci tangan dengan sabun
akan membuat kontribusi signifikan untuk memenuhi target
Millenium Development Goals (MDGs) yakni mengurangi tingkat
kematian anak-anak di bawah usia lima tahun pada 2015 hingga
sekitar 70 persen. Berdasarkan hasil Riset Kesehatan Dasar (2007),
ditemukan bahwa persentase kebiasaan CTPS (Cuci Tangan Pakai
Sabun) pada masyarakat Indonesia masih belum mencapai angka
50%. Padahal, penyediaan dana kurang lebih sebesar Rp.
30.000,00 dapat menyelamatkan masyarakat hingga 100.000 orang
dari penyakit (Depkes RI, 2017).
Data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas 2018) menunjukkan
bahwa prevalensi diare berdasarkan diagnosis Nakes dan gejala
menurut provinsi pada tahun 2013-2018 meningkat dari 5% - 7%
setiap tahunnya terdapat 25,2% dari kematian anak di Indonesia
disebabkan oleh diare. Berdasarkan Profil Kesehatan Indonesia
3
(2017), kejadian KLB diare terlihat bahwa angka CFR (Case
Fatality Rate) pada tahun 2011 sebesar 0,40%, sedangkan pada
tahun 2012-2017 angka CFR (Case Fatality Rate) kasus diare masih
4
14
cukup tinggi yaitu (≥1%). (Riskesdas, 2018).
Gerakan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS)
merupakan ujung tombak untuk pembangunan Kesehatan dalam
rangka meningkatkan perilaku hidup sehat masyarakat. Terdapat
16 indikator PHBS salah satunya Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS)
adalah salah satu kesehatan sanitasi dengan membersihkan tangan
dan jari-jemari menggunakan air dan sabun sehingga menjadi
bersih. Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) merupakan cara yang
sederhana, mudah, dan bermanfaat untuk mencegah berbagai
penyakit penyebab kematian anak-anak. Demikian juga penyakit
Hepatitis, Tifus dan Flu Burung (Natsir, 2018).
Pencegahan penularan virus dapat dicegah dengan
menterapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), seperti cuci
tangan dengan baik dan benar, etika batuk, serta menjaga kesehatan
dan sistem kekebalan tubuh. Pengetahuan dan pemahaman
masyarakat yang ilmiah, akurat dan dapat dipercaya dapat
membantu untuk mudah melaksanakannya dalam menekan
penyebaran Covid-19 di Indonesia. Atas dasar inilah perlu
dilakuakan kegiatan pemberian informasi untuk meningkatkan
pengetahuan masyarakat dalam menghadapi dan melewati
pandemik Covid-19. Mengadakan penyuluhan berbasis medis
tentang PHBS sehingga dapat mencapai semua lapisan masyarakat
dan dapat mempraktikkan PHBS dalam kehidupan sehari-hari dan
menjadi contoh bagi masyarakat sekitar. satria.(2020).

15
Sustainable Development Goals (SDG’s) yaitu sebuah
dokumen yang akan menjadi sebuah acuan dalam rangka
pembangunan dan perundingan negara-negara di dunia, salah satu
tujuan Sustainable Development Goals (SDG’s) adalah menjamin
kehidupan yang sehat dan mendorong kesejahteraan bagi semua
orang di segala usia. Dalam upaya menjamin kehidupan yang sehat
dan mendorong kesejahteraan bagi semua orang di segala usia
pemerintah melaksanakan program Sanitasi Total Berbasis
Masyarakat STBM (bapenas 2017)
Salah satu dari lima pilar STBM adalah cuci tangan pakai
sabun dan air mengalir. cuci tangan pakai sabun adalah salah satu
tindakan sanitasi dengan membersihkan tangan dan jari-jemari
menggunakan air dan sabun oleh manusia untuk menjadi bersih dan
memutuskan mata rantai kuman. Hal ini dilakukan karena tangan
sering kali menjadi agen yang membawa kuman dan menyebabkan
patogen berpindah dari satu orang ke orang lain, baik dengan
kontak langsung maupun dengan kontak tidak langsung.(kemenkes
,direktorat promosi kesehatan masyarakat)
Infeksi saluran pernapasan akut (ISPA) merupakan penyakit
infeksi yang sering diderita anak, terutama usia balita dengan angka
kejadian yang tinggi. Peran orang tua/wali murid sangat penting
dalam pencegahan penyakit ISPA pada anak. Pengabdian
masyarakat ini bertujuan untuk memberikan edukasi kepada wali

16
murid Taman Kanak-kanak dengan cuci tangan pakai sabun (CTPS)
menurut World Health Organization (WHO) untuk
mencegah penyakit Infeksi Saluran Pernapasan Akut (ISPA) pada
anak. Manfaat penelitian ini diharapkan para orang tua memiliki
pengetahuan dan terampil dalam mencegah ISPA pada anak.
Edukasi dilakukan dengan metode ceramah langsung terkait ISPA,
diskusi interaktif untuk meningkatkan pengetahuan, dan praktik
CTPS menurut WHO untuk pencegahan penyakit ISPA. Wali murid
siswa TK teredukasi tentang ISPA dan mampu mempraktikan
CTPS menurut WHO dalam mencegah penyakit ISPA.(WHO 2007)
Berdasarkan data nasional (Kementerian Kesehatan RI
tahun 2018) proporsi kebiasaan perilaku cuci tangan secara benar
untuk tahun 2017 sebesar 47,0% dengan lima provinsi terendah
dalam penerapan cuci tangan..
laporan dari seluruh Kabupaten/ Kota, pada tahun 2021
ditemukan (29,0%) data 10 penyakit terbanyak di Sumbar
diantaranya penyakit ISPA, 3 gastritis, hipertensi, rematik,penyakit
kulit alergi, influenza, penyakit kulit infeksi, diare, febris, dan
asma. Penyakit diare, ispa, penyakit kulit, dan asma merupakan
penyakit yang dapat diatasi dengan perilaku cuci tangan yang baik
dan benar, karena penyakit tersebut dipengaruhi oleh lingkungan
dan gaya hidup yang kurang sehat (Dinas Kesehatan Provinsi
Sumbar, 2021).
Kemudian menurut data dari dinas kesehatan kota

17
bukitinggi (2021) data CTPS sebesar 38,73%. hal ini menunjukan
bahwa data CTPS kota bukitinggi masih rendah dan masih banyak
di kalangan masyarakat sekitar tidak melakukan cuci tangan pakai
sabun sehingga virus bakteri tetap menempel dan bisa menyebkan
diare, ISPA dan penyakit lainnya.
Dan hasil penelitian yang dilakukan Rahmawati (2017)
didapatkan bahwa ada perbedaan pengetahuan mencuci tangan
sebelum dan sesudah diberikan Pendidikan Kesehatan namun tidak
ada perbedaan cara mencuci tangan sebelum dan sesudah diberikan
Pendidikan Kesehatan pada kelompok perlakuan (Rahmawati,
2017) Berdasarkan latar belakang di atas, maka saya tertarik untuk
melakukan penelitian ”Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar
Terhadap Pengetahuan dan Sikap Tentang CTPS di SDN 07
Teladan Kota Bukitinggi.
Salah satu kesehatan untuk meningkatkan pengetahuan
adalah informasi yang bisa didapat dari promosi kesehatan. Yang
dimaksud dengan media promosi kesehatan pada hakikatnya adalah
alat bantu untuk menyampaikan informasi kesehatan dan karena
alat-alat tersebut digunakan untuk mempermudah penerimaan pesan
pesan kesehatan bagi masyarakat. Berdasarkan fungsinya sebagai
penyalur pesan-pesan kesehatan, media ini dibagi menjadi tiga,
yakni media cetak, media elektronik dan media papan
(Notoatmodjo 2012).
Pendidikan Kesehatan pada anak usia sekolah dasar harus

18
disesuaikan dengan perkembangan pada dirinya. Salah satu media
yang tepat untuk Pendidikan Kesehatan pada anak sekolah dasar
yaitu media kartu bergambar Kartu bergambar adalah salah satu
media visual yang dapat meningkatkan pengetahuan yang
dipersepsi dan distimulus dengan menggunakan alat indera
penglihatan. (santoso, 2016)
Alasan Peneliti Menggunakan kartu bergambar yaitu kartu
bergambar mudah untuk dibawa-bawa, media kartu bergambar
sangat praktis karena siapapun bisa menggunakan media ini, mudah
diingat karena media kartu bergambar disajikan dengan pesan-
pesan pendek yang memudahkan siswa untuk mengingat pesan
tersebut, dan menyenangkan. Sedangkan, kelemahan dari kartu
bergambar yaitu gambar hanya menekan pada persepsi indra
penglihatan dan ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar.
(Angreany, 2017).
Menurut Penelitian Febriani (2018), terdapat 68,1% anak
usia sekolah dasar memiliki kebiasaan cuci tangan yang buruk.
Rendahnya pengetahuan anak usia sekolah tentang pentingnya cuci
tangan disebabkan kurangnya informasi dan peran serta tenaga
kesehatan dalam memberikan pendidikan kesehatan disekolah.
Penelitian yang di lakukan oleh Tri Meilana Hasanah
tentang kartu bergambar menyatakan, Hasil uji statistic Wilcoxon
rank test didapatkan nilai p Value 0,000 .Dapat disimpulkan
bahwa ada perbedaan pengetahuan, sikap, dan prosedur cuci

19
tangan sebelum dan sesudah Pendidikan Kesehatan dengan media
kartu bergambar pada anak sekolah dasar. (Tri Meilana Hasanah
DKK, 2019)
Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Ikfina Agustina
hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan kartu bergambar
dapat meningkatkan skor pengetahuan pada kelompok eksperimen
(rata-rata 3,07) lebih besar dari pada kelompok kontrol (rata-rata
1,57). Hasil analisis statistika menggunakan uji t-test bebas pada
derajat kebermaknaan 95% menghasilkan p-value =0, 013 yang
menunjukkan bahwa perbedaan peningkatan pengetahuan tersebut
signifikan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa
penggunaan media kartu bergambar pada penyuluhan
mempengaruhi peningkatan pengetahuan cuci tangan pakai sabun
(Ikfina Agustina DKK, 2016)
Kemudian menurut penelitian Cecilya Kustanti hasil
penelitian menggunakan metode drill bermedia flashcard. pada
penelitian ini diperoleh rata-rata nilai pretest adalah 48,57±11,82
dan rata-rata nilai posttest adalah 62,85±0,52, dengan nilai p-value
sebesar 0,000 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan
antara kemampuan praktik CTPS sebelum dan sesudah diberikan
intervensi. Oleh karena itu, strategi pemberian edukasi melalui
metode drill bermedia flashcard perlu diintegrasi dalam program
promosi kesehatan. (Cecilya Kustanti DKK 2019).
Penelitian Muh.Fajaruddin Natsir (2018) Ada perbedaan

20
antara pengetahuan responden penyuluhan PHBS tentang CTPS
sebelum penyuluhan dengan pengetahuan responden tentang
punyuluhan PHBS tentang CTPS setelah penyuluhan.
Berdasrkan survey awal Peneliti memilih lokasi di SDN
07 Teladan Kota Bukitinggi karna permasalahan yang diteliti ini
lebih menonjol terdapat di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi
Tersebut. Dan peneliti sudah melakukan wawancara dan observasi
langsung ke sekolah, dengan mewawancarai beberapa siswa kelas
1,2, dan 3. Di dapatkan di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi tidak
banyak siswa yang mencuci tangan sebelum masuk kelas atau
setelah bermain. Selain itu peneliti telah melakukan survei
pendahuluan dengan cara mewawancarai 5 orang siswa di
sekolah, Sebanyak 2 orang mengatakan bahwa sering lupa
melakukan kegiatan rutin cuci tangan sebelum masuk kelas, 2
orang mengatakan bahwa pengaruh teman sebaya / lingkungan yang
membuat mereka ikut ikutan tidak cuci tangan pakai sabun di
sekolah. 1 orang mengetahui bahwa kalau tidak cuci tangan maka
kuman yang ada di telapak tangan akan menempel di makanan
sehingga menyebabkan diare Maka dari itu peneliti tertarik untuk
memilih di lingkungan sekolah SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi.
Dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti kartu
bergambar dengan jumlah siswa sebanyak 302 siswa.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk melakukan

21
penelitian terhadap PHBS terkait CTPS anak sekolah karena
berdasarkan studi Basic Human Services (BHS) pada tahun 2006,
didapatkan bahwa pola cuci tangan pakai sabun pada masyarakat
yaitu 12% setelah buang air besar, 9% setelah membersihkan tinja
bayi dan balita, 14% sebelum makan, 7% sebelum memberi makan
bayi, dan 6% sebelum menyiapkan makanan. Berdasarkan
permasalahan diatas, penelitian ini merumuskan “Pengaruh
Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap Pengetahuan dan sikap
Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, maka peneliti
merumuskan masalah yang akan diteliti adalah apakah ada Pengaruh
Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh
Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun
2022.
2. Tujuan Khusus
a. mengetahui rata-rata pengetahuan siswa tentang CTPS
sebelum di berikan penyuluhan dengan media Kartu
Bergambar pada siswa SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi

22
tahun 2022.
b. mengetahui rata-rata pengetahuan siswa tentang CTPS
sesudah diberikan Penyuluhan dengan media Kartu
Bergambar pada siswa SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi
tahun 2022.
c. mengetahui rata-rata sikap siswa tentang CTPS sebelum
diberikan Penyuluhan dengan media Kartu Bergambar
pada siswa SDN 07Teladan Kota Bukittinggi tahun 2022.
d. mengetahui rata-rata sikap siswa tentang CTPS sesudah
diberikan Penyuluhan dengan media Kartu Bergambar
pada siswa SDN 07Teladan Kota Bukittinggi tahun 2022.
e. Untuk mengetahui Pengaruh Penyuluhan Kartu
Bergambar Terhadap Pengetahuan Tentang CTPS di SDN
07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022.
f. Untuk Mengetahui Pengaruh Penyuluhan Kartu
Bergambar Terhadap Sikap Tentang CTPS di SDN 07
Teladan Kota Bukitinggi.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini terbagi 4 (empat) yaitu manfaat bagi
tempat peneliti, bagi peneliti, institusi pendidikan, puskesmas dan
bagi peneliti lainnya.
a. Bagi Siswa/i
23
Memberikan informasi dan masukan kepada siswa/i SDN
07 Teladan Kota Bukittinggi mengenai media, promosi yang
menarik bagi siswa untuk merubah perilaku Pengaruh
Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota BukitinggiTahun 2022
Sebagai bahan bacaan dan wawasan bagi anak dalam hal
pemahaman terkait cuci tangan pakai sabun guna Mencegah
penyakit.
b. Bagi Peneliti
Untuk mengembangkan dan menambah wawasan
peneliti tentang media promosi Kesehatan yang inovatif
dalam meningkatkan pengetahuan siswa serta mengaplikasikan
ilmu yang diperoleh di bangku perkuliahan.
c. Bagi Institusi Pendidikan
Memperkaya ilmu pengetahuan dalam bidang
pendidikan terutama tentang Efektifitas Penyuluhan Kartu
Bergambar Terhadap Pengetahuan dan sikap Tentang CTPS di
SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022 dan menambah
referensi bagi mahasiswa universitas fort de kock.
d. Bagi peneliti lainnya
Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
informasi data dasar untuk penelitian serupa dan penelitian ini
diharapkan dapat memberikan masukan pada penelitian yang
akan datang dalam membuat penelitian yang lainnya. Peneliti

24
berikutnya dapat mengembangkan variable-variabel penelitian
disamping variable yang sudah ada.
E. Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Pengaruh Penyuluhan
Kartu Bergambar Terhadap Pengetahuan dan sikap Tentang CTPS di SDN
07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022 sampel penelitian yaitu siswa kelas
III. Sedangkan alasan peneliti menggunakan kelas III adalah siswa-siswi di
kelas tersebut dapat di ajak bekerja sama. penelitian ini menggunakan
metode Kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan desain
quasi eksperimen dengan rancangan post test group desain dengan Teknik
pengumpulan data menggunakan kuesioner dan penelitian telah dilakukan
pada bulan September. sampel penelitian ini ditentukan dengan cara
Purposive sampling tidak dipilih secara acak dari jumlah populasi dari
keseluruhan siswa 302 siswa namun sampel di ambil dari kelas 3 dengan
jumlah siswa 25 siswa. teknik pengolahan data yang digunakan Analisa
univariat/ Analisa bivariate dengan uji Wilcoxon.
Yang membedakan penelitian ini dari penelitian sebelumnya yaitu
terletak pada variabelnya, pada penelitian ini menggunakan media kartu
bergambar terhadap pengaruh pengetahuan dan sikap anak-anak sd dalam
melakukan cuci tangan pakai sabun dan perbedaannya juga terletak pada
waktu, tempat, populasi, dan sampel yang digunakan. Persamaannya terletak
pada desain penelitian dan instrument yang digunakan peneliti.

25
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Cuci Tangan Pakai Sabun
1. Pengertian Cuci Tangan Pakai Sabun
Cuci tangan pakai sabun adalah suatu tindakan sanitasi
jari-jari pada tangan mengunakan sabun dan di aliri dengan air
bersih. Cuci tangan pakai sabun adalah proses membuang debu
dan kotoran, melalui proses dari kulit kedua tangan dengan
memakai air dan sabun, cuci tangan pakai sabun ialah cara yang
mudah, dan sangat bermanfaat supaya bisa mencegah

26
bermacam-macam penyakit penyebab kematian yaitu salah
satunya Diare (Fajaruddin,2018). CTPS atau Cuci Tangan
Pakai Sabun adalah perilaku cuci tangan dengan menggunakan
air bersih yang mengalir dengan mengunakan sabun
Sedangkan menurut Kementrian Kesehatan Republik
indonesia (2019) Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) merupakan
langkah kecil untuk memulai hidup sehat. Perilaku sederhana
ini bisa melindungi kita dari penyakit seperti diare dan saluran
pernapasan. Selain itu, Cuci Tangan Pakai Sabun juga bisa
mencegah menyebarnya penyakit infeksi.
2. Manfaat
Menurut Kemenkes (2018) manfaat dilakukannya cuci tangan
yaitu untuk :
a. Membunuh kuman penyakit yang ada di tangan
b. Mencegah penularan penyakit seperti diare, kecacingan,
Penyakit kulit,Infeksi Saluran Pernafasan Akut (ISPA) Tangan
menjadi bersih dan penampilan lebih menarik.
3. Alasan Harus Mencuci Tangan dengan Air Bersih dan Sabun
a. Air yang tidak bersih banyak mengandung kuman dan bakteri
penyebab penyakit. Bila digunakan, kuman berpindah ke

27
tangan. Pada saat makan, kuman dengan cepat masuk ke
dalam tubuh, yang bisa menimbulkan penyakit
b. Sabun dapat membersihkan kotoran dan membunuh
kuman, karena tanpa sabun kotoran dan kuman masih
tertinggal di tangan.
4. Bahaya Jika Tidak Mencuci Tangan
Disamping manfaat secara kesehatan yang telah
terbukti, banyak orang tidak melakukannya sesering yang
seharusnya bahkan setelah ke kamar mandi.Jika tidak mencuci
tangan memakai sabun, kita dapat menginfeksi diri kita sendiri
terhadap kuman dengan menyentuh mata, hidung dan mulut.
Dan kita juga dapat menyebarkan kuman ke orang lain dengan
menyentuh mereka atau dengan menyentuh permukaan yang
mereka sentuh juga seperti hendel pintu. Penyakit infeksi
umumnya menyebar melalui kontak tangan termasuk demam
biasa (common cold), flu dan beberapa kelainan sistem
pencernaan seperti diare. Kebersihan tangan yang kurang juga
menyebabkan penyakit terkait makanan seperti infeksi
Salmonella dan E.coli.beberapa mengalami gejala yang
mengganggu seperti mual, muntah, diare.
5. Waktu Pelaksanaan
Waktu cuci tangan menurut Kementerian Kesehatan
Republik Indonesia (2017) adalah:
a. Sebelum dan setelah makan

28
b. Setelah Buang Air Besar (BAB) dan Buang Air Kecil (BAK)
c. Setelah buang sampah
d. Sesudah memegang hewan
e. Setelah buang ingus
f. Setelah bermain atau olahraga.
6. Langkah-langkah Cuci Tangan
Ada 2 cara Mencuci tangan yaitu mencuci tangan dengan

Hand wash dan Hand rub :
a. Cuci Tangan Hand-Wash
Teknik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih
yang mengalir. yaitu setiap wastafel dilengkapi dengan
peralatan cuci tangan sesuai standar misalnya kran air
bertangkai panjang untuk mengalirkan air bersih, tempat
sampah injak tertutup yang dilapisi kantung sampah, alat
pengering seperti tisu, lap tangan (hand towel), sabun cair
atau cairan pembersih tangan yang berfungsi sebagai
antiseptic. Oleh karena itu sarana serta prasarana juga
harus memadai untuk mendukung cuci tangan supaya
dapat dilakukan dengan maksimal. Prosedur Hand-wash
sebagai berikut:
1) Melepaskan semua benda yang melekat pada tangan,
seperti cincin atau jam tangan.
2) Membuka kran air lalu membasahi tangan.
3) Meletakan sabun cair ke telapak tangan secukupnya.

29
4) Melakukan gerakan tangan, yang pertama meratakan
sabundengan kedua telapak tangan.
5) Kedua punggung telapak tangan saling menumpuk
secarabergantian.
6) Bersihkan telapak tangan dan sela-sela jari seperti
gerakanmenyilang.
7) Membersihkan ujung-ujung kuku bergantian pada
telapak tangandengan gerakan mengunci.
8) Membersihkan ibu jari secara bergantian.
9) Posisikan jari-jari tangan mengerucut dan putar
kedalam beralaskan telapak tangan secara bergantian.
Bilas tangan denganair yang mengalir.
10) Keringkan tangan dengan tisu sekali pakai.
11) Menutup kran air menggunakan siku bukan dengan
jari karena jari yang telah selesai kita cuci pada
prinsipnya bersih. Lakukan semua prosedur selama 40
– 60 detik
b. Cuci Tangan Hand-Rub
Teknik mencuci tangan ini adalah membersihkan
tangan dengan cairan berbasis alkohol, dilakukan sesuai
lima waktu. Peralatan yang dibutuhkan untuk mencuci
tangan Hand-rub hanya cairan berbasis alkohol sebanyak 2
– 3 cc. Prosedur cuci tangan Hand-rub sebagai berikut:
1) Melepaskan semua benda yang melekat pada tangan,

30
seperti cincin atau jam tangan.
2) Cairan berbasis alkohol ke telapak tangan 2 – 3 cc.
3) Melakukan gerakan tangan mulai dari meratakan
sabun dengankedua telapak tangan.
4) Kedua punggung telapak tangan saling menumpuk
secarabergantian.
5) Bersihkan telapak tangan dan sela-sela jari seperti
gerakanmenyilang.
6) Membersihkan ujung-ujung kuku bergantian pada
telapak tangandengan gerakan mengunci.
7) Membersihkan ibu jari secara bergantian.
8) Posisikan jari-jari tangan mengerucut dan putar
kedalam beralaskan telapak tangan secara bergantian.
Lakukan semua prosedur selama 20 – 30 detik.
B. Pengetahuan (KnowLedge)
1. Pengertian
Pengetahuan yaitu hasil dari tahu dan terjadi setelah
orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Penginderaan dapat terjadi melalui pancaindra manusia, yaitu
indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba.
Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata
dan telinga. Pengetahuan atau ranah kognitif merupakan

31
dominan yang sangat penting dalam membentuk tindakan
seseorang (overt behavior) (Notoatmodjo, 2018).
2. Tingkatan Pengetahuan
(Menurut Notoatmodjo, 2017.) Pengetahuan yang tercakup
dibagimenjadi 6 tingkatan, yaitu:
a. Tahu (know)
Tahu adalah mengingat kembali atau recall terhadap
sesuatu yang spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari
atau rangsangan yang telah diterima. Tahu merupakan
tingkat pengetahuan yang paling rendah. cara agar bisa
mengukur bahwa seseorang tahu tentang apa yang
dipelajari yaitu dapat menyebutkan, menguraikan,
mendefinisikan, dan sebagainya.
b. Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan supaya
menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui,
dan dapat menginterpretasi materi tersebut secara benar.
Seseorang yang telah paham terhadap objek 16 atau materi
harus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, dan
menyimpulkan terhadap objek yang telah dipelajarinya.
c. Aplikasi (application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk
menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau
kondisi yang sebenarnya. Aplikasi di sini dapat diartikan

32
yaitu aplikasi atau penggunaan hukum-hukum, rumus,
metode, prinsip, dan sebagainya disituasi yang lain maupun
konteks.
d. Analisis (analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan
materi atau suatu objek ke dalam kompenen-kompenen,
tetapi masih dalam suatu struktur organisasi tersebut dan
masih ada kaitannya satu sama lain. Keahlian seseorang
dapat dilihat apabila orang tersebut telah dapat
membedakan, atau memisahkan, mengelompokkan,
membuat diagram (bagan) terhadap pengetahuan atas
objek tersebut.
e. Sintesis (synthesis)
Sintesis menunjukkan terhadap suatu kemampuan
seseorang untuk merangkum maupun meletakkan dalam
satu hubungan yang logis dari komponen-komponen
pengetahuan yang dimilikinya. Dengan kata lain sintesis
merupakan suatu kemampuan untuk menyusun formula
baru dari formulasi-formulasi yang ada. Misalnya: dapat
menyusun, dapat meringkaskan, dapat merencanakan, dan
dapat menyesuaikan terhadap suatu teori atau rumusan-
rumusan yang telah ada.
f. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk

33
melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu objek
atau materi tertentu. Penilaian ini dengan sendirinya
didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau
norma-norma yang berlaku di masyarakat.
C. Sikap (Attitude)
Sikap (attitude) berkaitan dengan suatu objek atau
sekelompok objek, tetapi sifat tidak. Sikap memberi penilaian yaitu
menerima atau menolak terhadap objek, sifat tidak (Notoatmodjo
2018)
sikap merupakan suatu reaksi atau respons yang masih
tertutup dari seseorang terhadap stimulus maupun objek. Sikap
secara nyata menunjukan konotasi adanya kesesuaian reaksi
terhadap stimulus tertentu, dimana dalam kehidupan sehari-hari
merupakan reaksi yang bersifat terhadap stimulus social.
Berdasarkan Newcomb yang merupakan seorang ahli
psikologis social. menyatakan bahwa sikap itu merupakan kesiapan
atau kesediaan untuk bertindak dan bukan merupakan pelakasanaan
motif tertentu. Sikap belum merupakan suatu tindakan atau
aktivitas, tapi merupakan predisposisi tindakansuatu perilaku.
Setelah seseorang mengetahui sitimulus maupun objek,
proses selanjutnya yaitu akan menilai atau bersikap terhadap
stimulus maupun objek kesehatan. Oleh sebab itu indicator untuk
sikap kesehatan juga sejalan dengan pengetahuan kesehatan, yakni:
1. Sikap terhadap sakit dan penyakit

34
Adalah bagaimana penilaian atau pendapat dari
seseorang terhadap gejala atau tanda-tanda penyakit, penyebab
penyakit, cara penularan penyakit, cara pencegahan penyakit.
Sikap cara pemeliharaan dan cara hidup sehat Yaitu penilaian
atau pendapat dari seseorang terhadap cara memelihara dan
cara berperilaku hidup sehat. Dengan perkataan lain
pendapat atau penilaian terhadap makanan, minuman,
olahraga, istirahat,dan sebagainya bagi kesehatan.
2. Sikap terhadap kesehatan lingkungan
Adalah pendapat seseorang terhadap lingkungan dan
pengaruh terhadap kesehatan. Misalnya pendapat terhadap air
bersih, polusi, pembuangan limbah.
D. Kartu Bergambar
1. Pengertian Kartu Bergambar
Kartu Bergambar adalah salah satu media visual yang
dapat meningkatkan pengetahuan yang di persepsi dan di
stimulus dengan menggunakan alat indera penglihatan.
(Santoso, 2016)
Menurut Angreany (2017), Adapun kelebihan dan
Kekurangan darikartu bergambar yaitu:

35
a. Kelebihan dari kartu bergambar mudah untuk
dibawa-bawa, media kartu bergambar sangat praktis
karna siapapun bisa menggunakan media ini, mudah
diingat karena media kartu bergambar disajikan
dengan pesan-pesan pendek yangmemudahkan siswa
untuk mengingat pesan tersebut, dan menyenangkan.
b. kelemahan dari kartu bergambar hanya menekan
pada persepsi indra penglihatan dan ukurannya dan
sangat terbatas untuk kelompok besar.

E. Promosi Kesehatan
1. Pengertian Promosi Kesehatan
Dalam kegiatan untuk upaya meningkatkan pengetahuan
dan sikap tentang perilaku hidup bersih dan sehat dengan cara
menyampaikan pesan Kesehatan menggunakan Teknik
penyuluhan atau promosi Kesehatan agar meyakinkan siswa
dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak mau menjadi
mau dan yang tidak mampu menjadi mampu dengan
menggunakan Bahasa yang mudah dipahami serta
menggunakan alat peraga atau media (fitriani, 2011).
33
Sedangkan menurut kementrian Kesehatan Republik
Indonesia (2016) promosi Kesehatan adalah upaya supaya
meningkatkan kemampuan masyarakat melalui pembelajaran
dari, oleh untuk dan Bersama masyarakat, agar mereka dapat
menolong diri sendiri, serta mengembangkan kegiatan yang
bersumber daya masyarakat, sesuai sosial budaya setempat dan
didukung kebijakan publik yang berwawasan Kesehatan.
2. Tujuan Promosi Kesehatan
a) Tercapainya perubahan perilaku
Mengubah perilaku seseorang atau masyarakat dalam
bidang Kesehatan. masyarakat mampu berperan aktif
seperti yang diharapkan, masyarakat perlu memiliki
pengetahuan yang cukup dalam bidang Kesehatan,
memiliki sikap yang positif terhadap Kesehatan serta
mempunyai kemauan dan kemampuan dalam
melaksanakan upaya-upaya Kesehatan secara mandiri.
b) Terbentuknya perilaku sehat
Penyuluhan Kesehatan yang dilakukan oleh petugas
Kesehatan merupakan upaya untuk meningkatkan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan sehingga perilaku
Kesehatan masyarakat dapat meningkat.
34
3. Metode atau Teknik Promosi Kesehatan
Metode atau Teknik dalam promosi Kesehatan
merupakan suatu kombinasi antara cara dan alat bantu
ataupun media yang digunakan dalam setiap pelaksanaan
promosi Kesehatan agar tercapainya perubahan perilaku.
Menurut (Notoatmodjo,2018), metode Pendidikan dan
Teknikpromosi Kesehatan dibagi menjadi 3 yaitu:
a) Metode Promosi Kesehatan Individual
Metode ini digunakan apabila antara promotor Kesehatan
dan sasaran atau kliennya dapat berkomunikasi langsung
,baik bertatap muka (face to face) maupun melalui sarana
komunikasi lainnya, misalnya telepon.
b) Metode Promosi Kesehatan Kelompok
Untuk memilih metode Pendidikan yang harus diingat
yaitu besarnya kelompok sasaran serta tingkat
Pendidikan sasaran. untuk kelompok yang besar,
metodenya beda dengan kelompok kecil. Sasaran
kelompok dibedakan menjadi dua, yaitu:
c) Metode dan Teknik promosi Kesehatan untuk kelompok
kecil, disebut kelompok kecil karena terdiri dari 6-15
orang. Misalnya; diskusi kelompok, metode curahan
pendapat (brain storming), bola salju (snow ball)
bermain peran (role play) dan metode permainan
simulasi (simulation game).
35
d) Metode dan Teknik promosi Kesehatan untuk kelompok
besar karena peserta terdiri dari 15 sampai dengan 50
orang. Misalnya; ceramah, seminar dan loka karya.
c) Metode Promosi Kesehatan Massa
Metode ini cocok untuk mengomunikasikan pesan-pesan
Kesehatan yang di tunjukan kepada masyarakat
dikarenakan metode ini bersifat umum, dengan masuk
tidak membedakan jenis kelamin,
golongan umur, status serta pekerjaan. Metode dan
Teknik promosi Kesehatan untuk massa yang sering
digunakan adalah:
a) Ceramah umum (public speacking), misalnya
di lapangan terbuka dan tempat-tempat umum
(publicplaces).
b) Penggunaan media masa elektronik, seperti
radio dan televisi.
c) Penggunaan media cetak, seperti koran,
majalah dan buku.
d) Penggunaan media di luar ruang, misalnya;
billboard, spanduk dan umbul-umbul.
36
4. Materi atau Pesan
Menurut (Fitriani, 2011), materi atau pesan yang
disampaikan hendaknya memenuhi persyaratan berikut :
a) Menggunakan Bahasa yang mudah dimengerti
b) Materi tidak sulit dan mudah dipahami
c) Menggunakan alat peraga/media
d) Materi sesuai kebutuhan
5. Media Promosi Kesehatan
Media berasal dari Bahasa latin yang merupakan bentuk
jamak dari “Medium” dan secara garis besarnya ialah
“Perantara” ataupun “Pengantar” jadi pengertian dari media
yaitu perantara ataupun pengantar pesan dengan penerima
pesan. Alat peraga atau media didalam promosi Kesehatan
dapat menjadi alat bantu untuk kegiatan penyuluhan yang bisa
didengar, dilihat, diraba dan dirasa agar memperlancar
penyampaian informasi Kesehatan (kholid, 2014).
Notoatmodjo (2018) mengungkapkan yang dimaksud
dengan alat bantu atau media promosi Kesehatan adalah alat
yang digunakan dalam menyampaikan bahan, materi ataupun
pesan Kesehatan agar masyarakat atau seseorang bisa
memperoleh pesan maupun pengetahuan dari berbagai macam
alat bantu atau media.
37
F. KERANGKA TEORI
Pada penelitian ini menggunakan teori modifikasi laswell dan S-O-R :
Bagan 2.3 Kerangka Teori
Promotor
Kesehatan
Promosi
Kesehatan
Media kartu
Bergambar
Pengetahuan
Tentang cuci
tangan pakai sabun
Anak Sekolah
Dasar 07 Teladan
kota bukitinggi Respon tertutup.
Sikap tentang cuci
tangan pakai sabun.
Sumber : Modifikasi kerangka teori Laswell Dan S-O-R

(Effendy,2003)
38
BAB III
KERANGKA KONSEP
A. Kerangka Konsep
Konsep merupakan suatu abstraksi yang dibentuk dengan
menggeneralisasikan suatu pengertian. Oleh sebab itu, konsep tidak
dapat diukur dan diamati secara langsung. Agar dapat diamati dan
diukur, maka konsep tersebut harus dijabarkan kedalam variable-
variabel. Dari variable itulah konsep dapat diamati dan diukur.
Kerangka konsep penelitian adalah suatu hubungan atau kaitan
antara konsep-konsep atau variabel-variabel yang akan diamati atau
diukur melalui penelitian yang dimaksud (Notoatmodjo, 2017).
Kerangka konsep penelitian ini tentang Pengaruh kartu
bergambar terhadap perilaku cuci tangan pakai sabun.
Skema 3.1
39
Kerangka Konsep Penelitian
Penyuluhan Dengan
Kartu Bergambar
POST
PRE Sikap CTPS
Pengetahuan CTPS sesudah di
sebelum diberikan Intervensi CTPS
berikan kartu
kartu bergambar bergambar
B. Defenisi Operasional
Defenisi Operasional adalah mengidentifikasikan variabel
secara operasional berdasarkan karakteristik yang diamati, sehingga
memungkinkan peneliti untuk melakukan observasi dan
pengukuran secara cermat terhadap suatu objek atau fenomena
(Notoatmodjo, 2017). Defenisi Operasional penelitian ini dapat
dilihat pada tabel dibawah ini :
40
Tabel 3.1
Defenisi Operasional
No Variabel Defenisi Cara Ukur Bahan Hasil Skala
Operasional dan Alat Ukur Ukur
Ukur
1. Penyuluhan Pemberian Hasil Kartu -
dengan Penyuluhan Kuesioner Bergambar Rasio
Kartu Tentang Kuesioner
Bergambar Cuci Tangan
Pakai Sabun
dengan
menggunaka
n Media
Kartu
Bergambar
2. Pengetahua Segala sesuatu Kuesioner Kuesioner Skor Rasio
n yang diketahui dengan 10 Pengetah
atau dipahami butir uan
pertanyaan
oleh
jawaban
responden bebar/ ya
tentang diberikan :
langkah- 1 dan
langkah cara jawaban
mencuci yang salah
tangan pakai /tidak
diberi
sabun
skor:0
41
3. Sikap Sikap adalah Terdiri Kuesioner Skor sikap Rasio
respon yang dari 10
diberikan pernyataan
responden pengukura
terhadap cuci n diukur
tangan pakai dengan
sabun yaitu skala likert
sikap positif kategori
atau negative penilaian
dengan
bobot skor
pernyataan
terdiri dari
pernyataan
positif
(menduku
ng)
dengan
pilihan
jawaban: 4
: Sangat
Setuju
(SS) 3 :
Setuju
(S)
2 : Tidak
Setuju
(TS) 1 :
Sangat
tidak
setuju
(STS).
C. Hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu penelitian,
yang kebenarannya akan dibuktikan dalam penelitian tersebut.
Setelah melalui pembuktian dari hasil penelitian, maka hipotesis
dapat benar atau salah, dapat diterima atau ditolak (Notoatmodjo,
2018). Hipotesis dalam penelitian ini yaitu :
42
Ha :Adanya pengaruh penyuluhan kartu bergambar terhadap
pengetahuan dan sikap tentang cuci tangan pakai sabun(CTPS)
di SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi.
Ho : Tidak adanya pengaruh penyuluhan kartu bergambar terhadap
pengetahuan dan sikap tentang cuci tangan pakai sabun (CTPS)
di SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi.
43
BAB IV
METODELOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental
dengan “one grup pre test dan post test design” yaitu desain
penelitian yang melibatkan satu kelompok yaitu diberi pretest
sebelumnya kemudian diberi perlakuan dan diberi posttest.
Keberhasilan perlakuan ditentukan dengan membandingkan nilai
pretest dan posttest.
Pada penelitian ini menggunakan kelompok, dimana kelompok
diberikan intervensi dengan media kartu bergambar Rancangan
penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.
Pretest Posttest
01 X1 O2
01 : Penyuluhan Cuci Tangan Pakai Sabun Menggunakan Kartu
Bergambar.X1: Pengetahuan
O2: Penyuluhan Cuci Tangan Pakai Sabun Menggunakan Kartu

Bergambar.
B. Waktu Dan Tempat Penelitian
44
Penelitian sudah dilakukan pada bulan September 2022 di SDN
07 Teladan Kota Bukittinggi Tahun 2022.
45
C. Populasi Dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian atau objek
yang diteliti (Notoatmodjo, 2017).Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi dengan
jumlah 302 Siswa.
2. Sampel
Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap
mewakili seluruh populasi ini. Dalam mengambil sampel
penelitian ini digunakan cara atau teknik-teknik tertentu
sehingga sampel tersebut sedapat mungkin mewakili
populasinya. Teknik ini biasanya disebut metode sampling atau
teknik sampling (Notoatmodjo, 2017). Teknik dari pegambilan
sampel penelitian ini yaitu Purposive Sampel . Sampel
penelitian ini adalah siswa kelas III berjumlah 25 siswa .
3. Kriteria sampel
a. Kriteria inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek
penelitian dari suatu populasi target yang terjangkau dan
akan diteliti. Pertimbangan ilmiah harus menjadi pedoman
saat menentukan kriteria iklusi. Kriteria inklusi sebagai
berikut:
1) Siswa kelas III yang masih aktif datang ke sekolah setiap

hari.
2) Siswa yang bersedia berpartisipasi dalam penelitian.
42
3) Siswa yang berada dilokasi penelitian saat penelitian.
4) Siswa yang bisa baca tulis.
5) Siswa yang mampu berkomunikasi (kesadaran compos

metis)
b. Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi adalah menghilangkan atau
mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria karena
berbagai sebab, antara lain :
1) Siswa menolak menjadi responden.
2) Siswa yang tidak bisa baca tulis.
3) Siswa yang tidak berada dilokasi penelitian.
43
4. Prosedur Penelitian
1.perizinan penelitian
2. Dikumpulkan siswa kelas III SD yang

berjumlah 25 orang di sebuah ruangan
kelas
3. responden yang berjumlah 25 orang diberikan

pretest dengan kuesioner sebelum
diberikan promosi kesehatan dengan
kartu bergambar Setelah
diberikannya pretest tersebut maka
peneliti akan menghitung hasil dari
pretest tersebut.
4.Setelah diberikan pretest maka dilakukan intervensi promosi kesehatan

tentang cuci tangan pakai sabun sebanyak 2 kali, Kelompok diberikan
intervensi promosi kesehatan mengunakan media kartu bergmbar
dengan langkah2 cuci tangan pakai sabun
5. Setelah 3 hari diberikan intervensi setelah dilakunya

maka responden diberikan test akhir (posttest)
dengan kuesioner yang sama pada saat
pretest. Agar mengetahui nilai rata-rata tingkat
pengaruh dan sikap dengan media kartu bergambar
dengan langkah cuci tangan pada anak sekolah
dasar.
6. pengolahan data dan analisa data
7. hasil penelitian dan kesimpulan
44
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Data Primer
Pengumpulan data primer dilakukan dengan
menggunakan kuesioner yang dibuat dan disesuaikan dengan
data untuk penelitian dengan mengembangkan kerangka
konsep sehingga diperoleh informasi yang sesuai dengan tujuan
penelitian.
2. Data Sekunder
Data sekunder merupakan data pelengkap dari data
primer, yang didapat melalui media social maupun data laporan
dari institusi kesehatan terkait.
E. Instrument Penelitian
Instrument penelitian merupakan suatu alat yang digunakan
untuk mengumpulkan data penelitian.Instrument yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar kuesioner.
F. Etika Penelitian
Menurut Notoatmodjo (2017), etika penelitian adalah suatu
pedoman etika yang berlaku untuk setiap kegiatan penelitian yang
melibatkan antara pihak peneliti, pihak yang diteliti (subjek
penelitian) dan masyarakat yang akan memperoleh dampak hasil
penelitian tersebut. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih
dahulu mengurus surat permohonan izin penelitian Ke bagian
LPPM Universitas For de Kock , dan mengajukan surat izin
meneliti ke Kesatuan Bangsa dan Politik Kota Bukittinggi untuk
45
meneliti di SDN 07 Teladan Kota Bukittinggi. Untuk meyakinkan
penelitian ini dilakukan uji etik pada Komite Etik di Fakultas
kesehatan. Setelah mendapatkan surat izin, peneliti mulai
melakukan penelitian dengan memperhatikan masalah etika yang
meliputi etika penelitian.
Menurut Milton, 2018; Notoatmojo ( 2017) ada 4 prinsip
etikapenelitian :
a) Menghormati harkat dan martabat manusia
Sebagai ungkapan peneliti menghormati harkat & martabat
subjek penelitian yaitu dengan memberikan lembar persetujuan
/ inform consent kepada subjek penelitian. Setelah di berikan
penjelasan, lembar persetujuan / inform consent diberikan
kepada subjek penelitian. Jika subjek penelitian bersedia di
teliti maka subjek penelitian akan menandatangani lembar
persetujuan, namun jika subjek penelitian menolak untuk
diteliti maka peneliti tidak akan memaksa dan menghormati
haknya.
b) Menghormati privasi dan kerahasiaan subjek penelitian
Setiap orang berhak untuk tidak memberikan apa yang
diketahuinya kepada orang lain. Oleh sebab itu untuk menjaga
kerahasiaan subjek penelitian, peneliti tidak mencantumkan
namanya pada lembar pengumpulan data, cukup dengan
memberikan inisial pada masing- masing lembar tersebut. Data
yang diperoleh akan digunakan semata-mata demi
46
perkembangan ilmu pengetahuan.
c) Justice / Keadilan & inklusivitas / keterbukaan
Dalam penelitian ini, peneliti selalu menjelaskan prosedur
penelitian dan menjamin bahwa semua subjek penelitian
memperoleh perlakuan dankeuntungan yang sama.
d) Memperhitungkan manfaat & kerugian yang ditimbulkan
Selama penelitian, peneliti berusaha meminimalkan dampak
yang merugikan bagi subjek penelitian dengan menjalin
komunikasi yang baik, rasa saling percaya antara peneliti dan
subjek penelitian.
G. Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan setelah proses pengumpulan data
selesai, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Penyuntingan Data (Editing)
Merupakan kegiatan memeriksa seluruh daftar
pertanyaan yang ada pada kuesioner apakah sudah dijawab
dengan lengkap dan jelas olehresponden.
2. Pengkodean Data (Coding)
Merupakan kegiatan yang dilakukan setelah
penyuntingan data dengan menggunakan cara memberikan
simbol atau tanda berupa angka terhadap jawaban responden
penelitian.
3. Memasukkan Data (Entry Data)
Merupakan kegiatan memasukkan data ke computer dan
47
pengolahan.
4. Pembersihan Data (Cleaning)
Data yang sudah di masukkan, diperiksa kembali untuk
memastikan bahwa data tersebut telah bersih dari kesalahan,
baik kesalahan dalam pengkodean atau dalam membaca kode,
sehingga data siap dianalisa.
H. Analisis Data
Analisis dilakukan untuk mendeskripsikan, menghubungkan
dan menginterpretasikan suatu data penelitian (Notoadmojo, 2020)
1. Univariat
Analisis univariat digunakan untuk mengetahui
distribusi masing- masing variabel penelitian yaitu
pengetahuan. Serta rerata hasil pengaruh pemberian edukasi
pengaruh Kartu Bergambar Terhadap CTPS Sebelum dan
Sesudah Melakukan Promosi Kesehatan Di SDN 07 Teladan
Kota Bukitinggi Tahun 2022.
2. Bivariat
Analisis bivariate ini dilakukan ada atau tidaknya
pengaruh edukasi Efektititas Kartu Bergambar Terhadap CTPS
Sebelum dan Sesudah Melakukan Promosi Kesehatan. Apabila
distribusi data tidak normal, maka di gunakan uji wilcoxon.
48
3. Uji Normalitas
Sebelum melakukan uji wilcoxon sample kita uji
normalitas terlebih dahulu. Data normalitas merupakan uji
normalitas untuk mengetahui apakah data yang dibuat
terdistribusi dengan normal atau tidak (Donsu,2016). Uji
normalitas data menggunakan metode Shapiro- Wilk (jika
jumlah responden kueang dari 50). Kriteria data sampel
terdistribusi secara normal. Apabila uji normalitas didapatkan
hasil distribusi data yang normal, maka selanjutnya adalah
melakukan paired sample T-Test. paired sampel T;Test adalah
untuk menganalisis hasil-hasil dari data apakah berbeda atau
tidak.
49
BAB V
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Sekolah Dasar Negeri 07 Teladan Kota Bukitinggi merupakan
milik pemerintah daerah. Luas lahan sekolah adalah 1863 m2. Sedangkan
luas bangunan sekolahnya adalah 600 m2. Sekolah ini memiliki 12 ruang
kelas dan jumlah gurunya sebanyak 22 orang dengan memiliki siswa
sebanyak 302 orang. Adapun kurikulum yang dipakai di SD Negeri 07
Teladan Kota Bukitinggi mulai dari kelas 1 sampai kelas 6 adalah
kurikulum 2013.
Sekolah mempunyai pekarangan yang cukup luas dan tedapat
taman-taman yang di tanami beragam bungal, lokasi SD ini terletak
dipinggir jalan, dikelilingi rumah-rumah penduduk. Meski demikian,
lingkungan alamnya sejuk dan asri, karena sekolah mengimbanginya dengan
berbagai taman bunga dan pohon-pohon.
Dilihat dari bangunan fisiknya, sekolah SD Negeri 07 teladan
terletak di jalan panorama NoA Bukitinggi, sekolah ini berdiri pada tanggal
02 januari 1952 sehingga pada saat ini berusia lebih kurang 69 tahun.
Sedangkan tanggal SK izin operasional tanggal 10 januari 1910.
a. Visi SD negeri 07 Teladan Kota Bukitinggi
Terwujudnya warga sekolah yang berkarakter, berprestasi sehat dan
peduli lingkungan.
b. Misi SD Negeri 07 Teladan Kota Bukitinggi
50
1. Mengembangkan kepribadian siswa yang berkrakter
2. Mengoptimalkan layanan pendidikan dengan memperhatikan
kebutuhan perkembangan peserta didik
3. Mengembangkan potensi setiap individu dibidang akademis, dan
non akademik
4. Mengembangkan pembelajaran berbasis TIK
5. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap kebersihan
dan kesehatan
6. Menumbuhkan budaya cinta lingkungan dengan melaksanakan
7K(ketertiban,keindahan,kebersihan,keamanan,kekeluargaan,ker
indangan dan kedisiplinan).
c. Tujuan SD negeri 07 teladan Kota bukitinggi.
1. Membangun peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada
tuhan yang maha esa dan berahlak mulia serta sehat jasmani dan
rohani.
2. Meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
3. Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
dan mengaktulisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik memiliki kempuan mengepresiasikan nilai sosial
budaya daerah maupun budaya nasional.
5. Menghasilkan lulusan yang siap melanjutkan ditingkat
pendidikan lanjutan dan menjadikan peserta didik yang kreatif.
56
B. Karakteristik Responden
Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas III dengan
sampel sebanyak 25 responden dapat dilihat karakteristiknya
sebagai berikut :
Tabel 5.1
Karakteristik
Responden
Karakteristik Responden F %
Laki-laki 13 52,0%
Jenis Kelamin Perempuan 12 48,0%
Jumlah 25 100%
8 tahun 9 36%
9 Tahun 15 60%
Umur 10 Tahun 1 4,0%
Jumlah 25 100%
Dilihat dari tabel 5.1 karakteristik responden
berdasarkan jenis kelamin dan umur diketahui bahwa dari 25
responden didapatkan berjenis kelamin laki-laki sebanyak 13
responden (52,0%) dan berjenis kelamin perempuan sebanyak
12 responden (48,0%) dengan umur sebagian besar yang
mendominasi yaitu umur 9 tahun sebanyak 15 responden
(60%) umur 8 tahun sebanyak 9 responden (36%) dan umur 10
tahun 1 responden (4,0%).
57
C. Analisis Univariat
1. Rata-Rata Pengetahuan Siswa Tentang CTPS Sebelum di

Berikan Penyuluhan Dengan Media Kartu Bergambar
Tabel 5.2
Rata-rata Pengetahuan siswa Sebelum Penyuluhan CTPS
Dengan Media Kartu Bergambar Di SDN 07 Teladan Kota
Bukittinggi Tahun2022
Pengetahuan N Mean SD Min-Max
Pre-Test Kartu 25 4,44 1,325 2-7

Bergambar
Pada tabel 5.2 terlihat rata-rata pengetahuan siswa
sebelum penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 4,44
dengan standar deviasi 1,325. Pengetahuan terendah adalah 2
dan pengetahuan tertinggi adalah 7.
2. Rata-Rata Pengetahuan Siswa Tentang CTPS Sesudah di

Berikan Penyuluhan Dengan Kartu Bergambar
Tabel 5.3
Rata-rata Pengetahuan siswa Sesudah Penyuluhan CTPS
Bukittinggi Tahun2022
Pengetahuan N Mean SD Min-Max
Post-test Kartu 25 8,52 1,358 6-10

Bergambar
Pada tabel 5.3 terlihat rata-rata pengetahuan siswa
sesudah penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 8,52
dengan standar deviasi 1,358. Pengetahuan terendah adalah 6
dan pengetahuan tertinggi adalah 10.
58
3. Rata-Rata Sikap Siswa Tentang CTPS Sebelum di
Tabel 5.4
Rata-rata Sikap siswa Sebelum Penyuluhan CTPS
Dengan Media Kartu Bergambar Di SDN 07 Teladan
Kota Bukittinggi Tahun 2022
Sikap N Mean SD Min-Max
Pre-test Kartu 25 32,12 2,848 27-37

Bergambar
Pada tabel 5.4 terlihat rata-rata sikap siswa sebelum
penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 32,12 dengan
standar deviasi 2,848. Sikap terendah adalah 27 dan sikap
tertinggi adalah 37.
4. Rata-Rata Sikap Siswa Tentang CTPS Sesudah di

Tabel 5.5
Rata-rata Sikap siswa Sesudah Penyuluhan CTPS Dengan
Media Kartu Bergambar Di SDN 07 Teladan
Kota Bukittinggi Tahun 2022
Sikap N Mean SD Min-Max
Post-test Kartu 25 37,84 1,886 34-40

Bergambar
Pada tabel 5.5 terlihat rata-rata sikap siswa sesudah
standar deviasi 1,886. Sikap terendah adalah 34 dan sikap
tertinggi adalah 40.
59
D. Analisis Bivariat
1. Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap

Pengetahuan Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota
Bukitinggi Tahun 2022
Tabel 5.6
Pengaruh Pengetahuan Siswa Sebelum dan Sesudah
Penyuluhan CTPS Dengan Media Kartu Bergambar Di SDN 07
Teladan Kota BukittinggiTahun 2022
Pengetahuan p-value
Pengukuran
N Mean SD SE
Pre-Test Kartu 2 4,44 1,325 0,265

Bergambar 5
0,000
Post-Test Kartu 2 8,52 1,358 0,272

Bergambar 5
Berdasarkan tabel 5.6 diketahui rata-rata pengetahuan
siswa sebelum penyuluhan dengan media kartu bergambar
adalah 4,44 dengan standar deviasi 1,325. Setelah dilakukan
penyuluhan dengan media kartu bergambar didapatkan rata-rata
pengetahuan siswa adalah 8,52 dengan standar deviasi 1,358.
Terlihat bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata pengetahuan
siswa sebelum dan sesudah penyuluhan dengan media kartu
bergambar dengan nilai p = 0,000 dimana p < 0,05 dimana Ho
ditolak Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
pemberian penyuluhan terhadap pengetahuan siswa setelah
diberikan penyuluhan mengenai CTPS dengan media kartu
bergambar.
60
2. Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap Sikap
Tentang CTPS di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun
2022
Tabel 5.7
Pengaruh Sikap siswa Sebelum dan Sesudah Penyuluhan CTPS
Bukittinggi Tahun 2022
Sikap P-Value
Pengukuran
N Mean SD SE
Pre-Test Kartu 25 32,12 2,848 0,570

Bergambar 0,000
Post-Test Kartu 25 37,84 1,886 0,377

Bergambar
Berdasarkan tabel 5.7 diketahui rata-rata sikap siswa
sebelum penyuluhan dengan media kartu bergambar adalah
32,12 dengan standar deviasi 2,848. Setelah dilakukan
penyuluhan dengan media kartu bergambar didapatkan rata-rata
pengetahuan siswa adalah 37,84 dengan standar deviasi 1,886.
Terlihat bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata sikap siswa
sebelum dan sesudah penyuluhan dengan media kartu
bergambar dengan nilai p = 0,000 dimana p < 0,05 dimana Ho
pemberian penyuluhan terhadap nilai sikap siswa setelah
diberikan penyuluhan mengenai CTPS dengan media kartu
bergambar dan dapat disimpulkan juga bahwasanya adanya
pengaruh dalam memberikan penyuluhan mengenai CTPS
dengan media kartu bergambar di SDN 07 Teladan.
61
BAB VI
PEMBAHASAN
A. Analisa Univariat
1. Rata-rata Pengetahuan Sebelum Penyuluhan CTPS dengan Media

Kartu Bergambar.
Hasil penelitian terlihat rata-rata pengetahuan siswa sebelum
penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 4,44 dengan standar
deviasi 1,325. Pengetahuan terendah adalah 2 dan pengetahuan tertinggi
adalah 7.
Pengetahuan adalah hasil tahu dan ini terjadi setelah seseorang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan ini
terjadi melalui panca indra manusia, yakni indra penglihatan,
pendengaran, penciuman,perasa dan peraba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2010).
Pengetahuan merupakan domain yang sangat penting dalam
membentuk tindakan seseorang (over behavior). Pengetahuan dalam
domain kognitif mempunyai tingkatan yang berbeda-beda
(notoatmodjo,2011).
Pengetahuan adalah hasil tahu dan ini terjadi setelah seseorang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan ini
terjadi melalui panca indra manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran,
penciuman, perasa dan peraba. Sebagian besar pengetahuan manusia
diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2010).
62
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Asda (2017) di SD Muhammadiyah 14 Balayudha Palembang terdapat
perbedaan rata-rata pengetahuan sebelum dan sesudah dilakukan
intervensi. Pada pre test pengetahuan didapatkan nilai median 9,00, pada
post test pengetahuan didapatkan nilai median 11,00 dengan selisih 2,00
dan Std.Deviation 0,907.
Penelitian ini sejalan dengan Penelitian yang dilakukan syahputra
(2015) yang menyatakan bahwa, didapatkan hasil dengan uji statistic
bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap tingkat pengetahuan.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh kartika (2016) yang menyatakan bahwa perilaku cuci tangan pakai
sabun pada siswa sekolah dasar negeri sambiroto 01 kota semarang dengan
jumlah sampel 80 responden didapatkan hasil responden memiliki
pengetahuan yang baik mengenai cuci tangan pakai sabun sebesar 65,0%.
oleh Nikson (2014) menunjukkan bahwa dari 71 responden diperoleh hasil
pre test menunjukkan pengetahuan siswa kurang mengenai cuci tangan
pakai sabun yaitu 39 (58,9%) responden. Setelah dilakukaj intervensi
pendidikan kesehatan, sebagian besar responden menunjukkan hasil yang
baik pada post test yaitu 45 (63,4%) responden. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan terhadap
pengetahuan siswa SD tentang cuci tangan pakai sabun.
63
Menurut asumsi peneliti dapat di lihat pengetahuan responden
setelah diberikan penyuluhan dengan Kartu Bergambar. responden dapat
memahami materi tentang cuci tangan pakai sabun, Penyajian materi
tentang yang dijabarkan pada kartu bergambar sudah cukup jelas dan juga
ditambah dengan penjelasan yang disampaikan oleh peneliti kepada
responden, sehingga responden yang sebelumnya tidak pernah
mendapatkan informasi terkait tentang cuci tangan pakai sabun dapat
memahami penjelasan yang diberikan oleh peneliti dan memaham i isi dari
kartu bergambar yang diberikan peneliti.
Adanya pengaruh penyuluhan tentang cuci tangan pakai sabun
(CTPS) dengan menggunakan media kartu bergambar ini dikarenakan
responden diberikan penyuluhan memperhatikan dengan baik ketika
peneliti menjelaskan materi tentang cuci tangan pakai sabun dengan media
kartu bergambar, maka dari itu diharapkan kepada siswa/I dapat
meningkatkan pengetahuan yang telah didapatkan mengenai cuci tangan
pakai sabun agar dapat nantinya berpengaruh pada kesehatan.
2. Rata-Rata Pengetahuan Sesudah Penyuluhan CTPS dengan Media

Kartu Bergambar.
Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata pengetahuan
siswa sesudah penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 8,52
dengan standar deviasi 1,358. Pengetahuan terendah adalah 6 dan
pengetahuan tertinggi adalah 10.
Pengetahuan adalah fakta, kebenaran atau informasi yang diperoleh
melalui pengalaman atau pembelajaran disebut posteriori, atau melalui
introspeksi diebut priori. Pengetahuan adalah informasi yang diketahui
64
atau disadari oleh seseorang. Pengetahuan termasuk, tetapi tidak dibatasi
pada deskripsi, hipotesis, konsep, teori, prinsip dan prosedur yang secara
Probabilitas Bayesian adalah benar atau berguna (Maier,2007).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh (Ary Kurniawan, 2019) di SDN I Petungsewu Malang, bahwa
promosi kesehatan tentang CTPS berpengaruh terhadap tingkat
pengetahuan siswa dengan nilai p value 0,000 lebih kecil dari α ≤ 0,05.
Hal ini menunjukan bahwa dengan pemberian penyuluhan dengan metode
Kartu Bergambar dapat meningkatkan pegetahuan siswa tentang cuci
tangan pakai sabun. Pengetahuan merupakan pedoman dalam membentuk
tindakan seseorang, karena pengetahuan terjadi setelah seseorang
melakukan penginderaan terhadap objek tertentu.
Hasil penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Pauzan dkk (2017) tentang hubungan pengetahuan dengan perilaku
cuci tangan siswa di sekolah dasar negeri kota Bandung diperoleh bahwa
responden yang berpengetahuan baik sebesar 32 (41,0%) lebih besar
dibandingkan responden berpengetahuan kurang sebesar 29 (37,2%),
sedangkan pengetahuan cukup sebesar 17 (21,8%). Didukung juga oleh
penelitian dari Mila dkk (2016) menunjukkan bahwa pengetahuan
responden lebih banyak dijumpai pada responden yang berpengetahuan
baik (65%) dibandingkan responden dengan pengetahuan kurang baik
(37,5%).
65
oleh ratnawati (2017) Berdasarkan hasil penelitian, nilai prosedur
mencuci tangan didapatkan nilai minimum 0 dan maksimum 4. Dengan
median 2,00, Std.deviation 1,327, dan tingkat kepercayaan 95% dengan
rentang 1,48-1,87artinya tingkat penfetahuannya masih rendah.
Menurut asumsi dapat di lihat setelah di lakukan penyuluhan dengan
media kartu bergambar responden dapat memahami materi tentang cuci
tangan pakai sabun, selain itu penyuluhan yang di lakukan sebanyak 2
kali sehingga respoden dapat memahami isi dari penyuluhan tentang cuci
tangan pakai sabun dengan media kartu bergambar tersebut, Penyajian
materi tentang cuci tangan pakai sabun yang dijabarkan pada kartu
bergambar sudah cukup jelas dan juga ditambah dengan penjelasan yang
disampaikan oleh peneliti kepada responden, sehingga responden yang
sebelumnya tidak pernah mendapatkan informasi terkait cuci tangan
pakai sabun dapat memahami penjelasan yang diberikan oleh peneliti dan
memahami isi dari kartu bergambar yang diberikan peneliti.
Pengaruh pengetahuan siswa/i tentang cuci tangan pakai sabun di
karenakan responden memperhatikan peneliti ketika menjelaskan materi
tentang cuci tangan pakai sabun dan responden membaca kartu
bergambar yang di berikan ketika penyuluhan sedang berlangsung,
sehingga respoden yang di berikan penyuluhan dengan media kartu
bergambar lebih mamahami materi yang telah di paparkan di dalam kartu
bergambar dan penjelasan dari peneliti dan menurut peneliti,penelitian ini
berhasil karna melihat rata-rata.
66
3. Rata-rata Sikap Sebelum penyuluhan CTPS dengan Media Kartu
Bergambar.
Hasil penelitian terlihat rata-rata sikap siswa sebelum
penyuluhan dengan media kartu bergambar yaitu 32,12 dengan standar
deviasi 2,848. Sikap terendah adalah 27 dan sikap tertinggi adalah 37.
Sikap adalah salah satu istilah bidang psikologi yang berhubungan
dengan persepsi dan tingkah laku. Istilah sikap dalam bahasa Inggris
disebut attitude.Attitude adalah suatu cara bereaksi terhadap suatu
perangsang. Suatu kecenderungan untuk bereaksi terhadap
suatuperangsang atau situasi yang dihadapi. Menurut kamus
bahasa Indonesia oleh W.J.S. Poerwodarminto pengertian sikap adalah
perbuatan yang didasari oleh keyakinan berdasarkan norma-norma yang
ada di masyarakat dan biasanya norma agama. Namun demikian perbuatan
yang akan dilakukan manusia biasanya tergantung apa permasalahannya
serta benar-benar berdasarkan keyakinan atau kepercayaannya masing-
masing. (howard,1974)
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Khoiruddin (2015),
yang berjudul Tingkat Pengetahuan Berhubungan dengan Sikap Cuci
Tangan Bersih Pakai Sabun Sebelum dan Setelah Makan pada Siswa SDN
Ngebel Tamantirta, Kasihan, Bantul, Yogyakarta dengan jumlah sampel
38 responden, didapatkan hasil sebanyak 7 siswa (18,5%) siswa
mempunyai sikap baik dan 28 siswa (73,6%) mempunyai sikap dengan
kategori cukup baik.
67
Agustina (2012) tentang pengaruh pelatihan mencuci tangan terhadap
pengaruh mencuci tangan pada siswa kelas 4 di SDN Wijirejo II Bantul
didapatkan bahwa terdapat pengaruh pelatihan mencuci tangan terhadap
perilaku mencuci tangan pada siswa kelas 4 di SDN Wijirejo II Bantul
dibuktikan dengan nilai signifikan < 0,05, untuk hasil uji t post test sebesar
3,723 (0,000<0,05), uji t observasi kelompok kontrol dengan eksperimen
sebesar 2.384 (0,020<0,05).
oleh Wulandari dan Aryana (2019) diperoleh dari Hasil uji statistik
menggunakan uji Wilcoxon yaitu p value = 0,000 ˂ α (0,05), dimana dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan secara signifikan terhadap pengetahuan,
sikap, dan tindakan CTPS sebelum dan sesudah dilakukan promosi
kesehatan melalui pemutaran video terhadap siswa kelas III dan IV SD
Negeri 1 Saba.
Menurut asumsi peneliti, terjadinya perubahan sikap siswa sebelum
diberikan promosi kesehatan, disebabkan oleh pemberian promosi
kesehatan kepada siswa untuk mengetahui cara CTPS dan penyakit yang
disebabkan oleh kuman yang ditularkan langsung dari tangan. Sikap siswa
sebelum diberikan promosi kesehatan lebih banyak bersikap negatif karena
kurangnya informasi yang diterima oleh responden tentang CTPS baik dari
pihak sekolah maupun dari petugas kesahatan salah satunya dari
Puskesmas. Dan menurut peneliti, penelitian ini dianggap berhasil karna
kemampuan siswai/I SDN 07 teladan tersebut memiliki kemampuan anak
68
dalam motorik halus dikategorikan berhasil baik. sesuai data yang sudah di
ambil sebelum dan sesudah dilakukan penyuluhan cuci tangan pakai sabun
dengan menggunakan kartu bergambar mendaptkan hasil sebelum yaitu
32,12 dan sesudah 37,84.
4. Rata-rata Sikap Sesudah penyuluhan CTPS dengan Media Kartu

Bergambar.
Hasil penelitian terlihat rata-rata sikap siswa sesudah
standar deviasi 1,886. Sikap terendah adalah 34 dan sikap tertinggi
adalah 40.
Menurut Cardno, menyatakan bahwa manifestasi sikap tidak
dapat langsung dilihat, akan tetapi harus ditafsirkan terlebih dahulu
sebagai tingkah laku yang masih tertutup. Secara operasional
pengertian sikap menunjukkan konotasi adanya kesesuaian reaksi
terhadap kategori stimulus tertentu dan dalam penggunaan praktis,
sikap sering kali dihadapkan dengan rangsang sosial dan reaksi yang
bersifat emosional.3 Dapat disimpulkan, sikap merupakan suatu
kesesuaian individu terhadap objek dari berbagai stimulus yang ada di
sekitar seperti sosial dan emosional. (Prof. Dr. Mar’at 2020)
Penelitian lain yang sejalan adalah penelitian yang dilakukan
(Aminudin di Kota Makasar 2018) dengan hasil persentasi sikap siswa
setelah intervensi edukasi kartu bergambar menjadi sikap negatif
menurun menjadi 27,5%, dan yang memiliki sikap positif terhadap
CTPS menjadi 72,5%. Peningkatan score sikap siswa rata-rata cukup
tinggi yaitu Mean±SD = 1,075 ± 1,347.
69
Hasil penelitian yang mendukung penelitian ini dilakukan oleh
Penelitian Wikurendra (2018), menunjukan bahwa p untuk sikap 0,000
< 0,05 dengan nilai t hitung sebesar -7,245 dan standar deviasi sebesar
7,771 yang berarti terdapat pengaruh pemberian penyuluhan terhadap
sikap tentang mencuci tangan pada siswa kelas IV di SDN Sukomoro I
dan III Kecamatan Sukomoro Kabupaten Nganjuk.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian Kartika
(2016) yang berjudul Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan
Perilaku Cuci Tangan Pakai Sabun pada Siswa Sekolah Dasar Negeri
Sambiroto 01 Kota Semarang dengan jumlah sampel 80 responden
didapatkan hasil responden memiliki pengetahuan yang baik mengenai
cuci tangan pakai sabun sebesar 65,0%.
Menurut asumsi dapat dilihat setelah dilakukan penyuluhan
dengan media kartu bergambar terhadap sikap responden dapat
memahami materi tentang cuci tangan pakai sabun, selain itu
penyuluhan dilakukan sebanyak dua kali sehingga responden dapat
memahami isi dari penyuluhan tentang cuci tangan pakai sabun dengan
media kartu bergambar dan setelah dilakukan evaluasi dan analisis data
maka didaptkan semua anak dikategorikan cukup baik setelah
dilakukan penyuluhan.
70
B. Analisa Bivariat
i. Pengaruh Penyuluhan Terhadap Pengetahuan Tentang Cuci Tangan

Pakai Sabun (CTPS) dengan Media Kartu Begambar di SDN 07
Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022.
Hasil penelitian diketahui rata-rata pengetahuan siswa sebelum
penyuluhan dengan media kartu bergambar adalah 4,44 dengan standar
deviasi 1,325. Setelah dilakukan penyuluhan dengan media kartu
bergambar didapatkan rata-rata pengetahuan siswa adalah 8,52 dengan
standar deviasi 1,358. Terlihat bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata
pengetahuan siswa sebelum dan sesudah penyuluhan dengan media kartu
bergambar dengan nilai p = 0,000 dimana p < 0,05 dimana Ho ditolak Ha
diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pemberian penyuluhan
terhadap pengetahuan siswa setelah diberikan penyuluhan mengenai CTPS
dengan media kartu bergambar.
Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke
penerima pesan. Berdasarkan pengertian ini tersirat bahwa pendidikan
kesehatan adalah suatu proses komunikasi yang terjadi dari pengirim ke
penerima pesan. Pesan yang disampaikan tersebut dapat dilakukan
melalui suatu saluran tertentu atau dengan menggunakan pengantar. Jadi,
media pendidikan adalah perantara atau pengantar pesan tersebut
(Supariasa, 2012).
Menurut penelitian siti hani istiqomah DKK,(2016) Kartu bergambar
memiliki desain dengan gambar dan bentuk yang menarik serta dapat
digunakan sebagai alat baca oleh siswa. Kelebihan media ini, diantaranya
adalah mempermudah penyampaian materi, menarik perhatian siswa,
71
membantu siswa untuk cepat memahami materi dan menumbuhkan
kemampuan untuk berusaha mempelajari sendiri materi CTPS.
Penggunaan kartu bergambar dalam penyuluhan membuat siswa lebih
mandiri sekaligus dapat belajar secara berkelompok. Siswa sekolah dasar
memiliki karakteristik senang bekerja dalam kelompok dan
mempergerakkan sesuatu secara langsung.
linda widyarani (2022) Menggambarkan bahwa rerata pengetahuan
orangtua anak tunagrahita sebelum diberikan intervensi adalah
64,27±2,142 dan sesudah diberikan intervensi adalah 78,05±1,133,
artinya secara signifikan ada perbedaan pengetahuan responden tentang
bagaimana teknik dan langkah cuci tangan pakai sabun dengan air
mengalir, antara sebelum dan sesudah diberikan intervensi. Rerata
kemampuan praktik/ketrampilan orangtua anak tunagrahita sebelum
diberikan intervensi adalah 65,09±2,202 dan sesudah diberikan intervensi
adalah adalah 78,18±0,795 (p-value 0,000), artinya secara signifikan ada
perbedaan kemampuan praktik/ketrampilan responden tentang bagaimana
teknik dan langkah cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir,
antara sebelum dan sesudah diberikan intervensi.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian astikha (2017) bahwa
media kartu bergambar mampu memberikan pengaruh perubahan
terhadap sikap dengan jumlah sampel sebanyak 103 responden didaptkan
nilai hasil median 39,00 nilai minimum 34 dan maksimum 45.
72
Menurut Asumsi peneliti adalah, peneliti menyimpulkan penyuluhan
dengan media kartu bergambar tentang cuci tangan pakai sabun yang
diberikan kepada responden berpangaruh terhadap peningakatan
pengetahuan repsonden, hal ini di sebabkan karena di media kartu
bergambar terdapat penjelasan mengenai cuci tangan pakai sabun dan di
sertai gambar bagaimana cara mencuci tangan pakai sabun dengan baik
dan benar. Peneliti melakukan pengulangan sebanyak 2 kali dan setiap
pengulangan di lakukan evaluasi berupa post test. Materi yang di jelaskan
mudah dipahami dan cukup jelas dan di bantu dengan media kartu
bergambar yang responden dapat memahami materi yang di berikan.
Tetapi walaupun pengulangan sebanyak 2 kali tetap masih adanya
pengetahuan responden yang masih rendah. Hal ini disebabkan karena
ketika dilakukan penyuluhan ada beberapa responden yang sedang
berbicara dengan teman sebangkunya sehingga responden mengalihkan
perhatian nya tersebut kepada teman yang disebelahnya , sehingga ketika
dilakukan post test dengan pengisian kuisioner responden tersebut
mengisi kuisioner dengan terburu-buru.
ii. Pengaruh Penyuluhan Terhadap Sikap Tentang Cuci Tangan Pakai

Sabun (CTPS) dengan Media Kartu Bergambar di SDN 07 Teladan
Kota Bukitinggi Tahun 2022.
Hasil penelitian diketahui rata-rata sikap siswa sebelum
penyuluhan dengan media kartu bergambar adalah 32,12 dengan
standar deviasi 2,848. Setelah dilakukan penyuluhan dengan media
kartu bergambar didapatkan rata-rata pengetahuan siswa adalah 37,84
dengan standar deviasi 1,886. Terlihat bahwa terdapat perbedaan nilai
73
rata-rata sikap siswa sebelum dan sesudah penyuluhan dengan media
kartu bergambar dengan nilai p = 0,000 dimana p < 0,05 dimana Ho
pemberian penyuluhan terhadap nilai sikap siswa setelah diberikan
penyulhan mengenai CTPS dengan media kartu bergambar dan dapat
disimpulkan juga bahwasanya adanya pengaruh dalam memberikan
penyuluhan mengenai CTPS dengan media kartu bergambar di SDN
07 Teladan.
Menurut penelitian Andani, (2021). Kartu bergambar dapat
meningkakan pengetahuan siswa/ I. Hal ini dapat dilihat dari adanya
peningkatan pengetahuan dari sebelum dan sesudah diberikan
penyuluhan kesehatan. Secara teori kartu bergambar sebagai media
penyuluhan yang efektif dalam upaya meningkatkan pengetahuan
anak, karena kartu brgambar merupakan media cetak yang bisa
memuat tulisan gambar, dan praktis.
Hasil penelitian ini sejalan dengan supriadi putra (2012), perhitungan
diperoleh nilai P sebesar 0,000 < 0,05. Maka hasil dalam penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa “ada pengaruh kartu bergambar terhadap
peningkatan pengetahuan. antara sebelum dan sesudah diberikan kartu
bergambar, teruji kebenarannya. Nilai rata-rata pengetahuan sebelum
diberikan kartu bergambar sebesar 18,18 dan setelah diberikan kartu
bergambar sebesar 41,64. Hasil dari uji t-berpasangan diperoleh bahwa
nilai thitung : 20,736 >. Dengan demikian disimpulkan terdapat pengaruh
kartu bergambar terhadap pengetahuan dan sikap.
74
Penelitian ini sejalan dengan Ika, dkk 2017. hasil analisa data dan
pembahasan pada penelitian ini, terdapat pengaruh pemberian kartu
bergambar terhadap sikap remaja tentang kesehatan dengan p-value =
0,000. Terdapat terhadap pengetahuan remaja tentang kesehatan dengan
p-value = 0,000. Penggunaan media buku saku lebih efektif dalam
meningkatkan pengetahuan remaja di SMK N 2 Kota Bengkulu Tahun
2021 dengan p-value = 0,043
Menurut Asumsi peneliti adalah, peneliti menyimpulkan penyuluhan
dengan media kartu bergambar tentang cuci tangan pakai sabun yang
diberikan kepada responden berpangaruh terhadap peningkatan sikap
repsonden, hal ini di sebabkan karena di media kartu bergambar terdapat
penjelasan mengenai cuci tangan pakai sabun dan di sertai gambar
bagaimana cara mencuci tangan pakai sabun dengan baik dan benar.
Peneliti melakukan pengulangan sebanyak 2 kali dan setiap pengulangan
di lakukan evaluasi berupa post test.
C. Keterbatasan penelitian
Penelitian ini tentang pengaruh promosi kesehatan cuci tangan
pakai sabun (CTPS) melalui media kartu bergambar terhadap
pengetahuan dan sikap siswa/i di SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi
tahun 2022 masih memiliki keterbatasan diantaranya:
1. Pada penelitian ini hanya membahas pengetahuan dan sikap cuci
tangan pakai sabun, belum membahas terhadap perubahan perilaku.
Hal tersebut terkendala karena untuk mengukur perubahan perilaku
memerlukan waktu yang relatif lama sedangkan peneliti memiliki
75
keterbatasan waktu penelitian.
2. Suasana sulit dikendalikan sehingga perlu bantuan guru kelas untuk
mengawasi.
3. Waktu pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal sekolah sehingga
waktu penelitian hanya terbatas pada jam istirahat saja.
4. Sarana dan prasarana untuk kegiatan cuci tangan pakai sabun
disekolah belum lengkap.
76
BAB VII
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Rata-rata pengetahuan siswa sebelum penyuluhan CTPS
dengan media kartu bergambar di SDN 07 Bukittinggi tahun
2022 adalah 4,44.
2. Rata-rata pengetahuan siswa sesudah penyuluhan CTPS
dengan media kartu bergambar di SDN 07 Bukittinggi tahun
2022 adalah 8,52.
3. Rata-rata sikap siswa sebelum penyuluhan CTPS dengan media
kartu bergambar di SDN 07 Bukittinggi tahun 2022 adalah
32,12.
4. Rata-rata sikap siswa sesudah penyuluhan CTPS dengan media
kartu bergambar di SDN 07 Bukittinggi tahun 2022 adalah
37,84.
5. Media kartu bergambar efektif dalam meningkatkan
pengetahuan siswa tentang CTPS di SDN 07 teladan kota
bukitinggi tahun 2022 dengan p-value yang artinya Ho ditolak
Ha diterima, ada pengaruh pengetahuan sebelum dan sesudah
penyuluhan dengan media kartu bergambar
6. Media kartu bergambar efektif dalam meningkatkan sikap
siswa tentang CTPS di SDN 07 Bukittinggi tahun 2022 dengan
p- value = 0,000 yang artinya Ho ditolak Ha diterima, ada
77
pengaruh sikap sebelum dan sesudah penyuluhan dengan media
kartu bergambar.
B. Saran
1. Bagi siswa/siswi
Diharapkan penelitian ini dapat menambah wawasan siswa/i
dan dapat mengaplikasikan apa yang dijelaskan peneliti kepada
siswa/i agar kedepannya mampu menerapkan gaya hidup sehat
sehingga dapat menghindari dan menurunkan angka kejadian
penyakit yang di sebabkan karena lalainya melaksanakan cuci
tangan pakai sabun.
2. Bagi Peneliti
diharapkan dapat memberikan masukan pada penelitian yang
akan datang dalam membuat penelitian yang lainnya.
Penelitian berikutnya dapat mengembangkan variabel-variabel
penelitian disamping variabel yang sudah ada.
3. Bagi peneliti lainnya
diharapkan dapat memberikan masukan kepada peneliti yang akan
datang.
78
13
DAFTAR PUSTAKA
(2017) panduan perencanaan pelaksanaan hari cuci tangan pakai sabun. www.depkes . go
.id akses tanggal 15 november 2013
Rikesdas.2013.Kementrian Kesehatan Indonesia. Diakses dalam :
http://www.depkes.go.id/resources/downlod/general/hasil%20Rikesdas%20
213.pdf. (Diakses pada 3 Maret 2017).
Natsir, Muh.Fajaruddin. 2018. Pengaruh Penyuluhan CTPS Terhadap Peningkatan
Pengetahuan Siswa SDN 169 Bonto Parang Kabupaten Jeneponto. Lembaga
Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Hasanuddin: Jurnal
Nasional Ilmu Kesehatan Vol.1,
Satria. (2020). Perilaku Hidup Sehat Kunci Pencegahan Virus Corona.
https://ugm.ac.id/id/newsPdf/19085-perilaku-hidup-sehat-kunci-pencegahan-
virus-corona
Bappenas. 2017. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Sustainable Development
Goals. Jakarta : Sekretariat SDGs Indonesia
World Health Organization (WHO). 2007. Pencegahan dan pengendalian infeksi saluran
pernapasan akut (ISPA) yang cenderung menjadi epidemi dan pandemi di
fasilitas pelayanan kesehatan. 2007 Tersedia dari: URL:
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/69707/14/WHO_CDS_EPR_2007.6_i
nd.pdf
Kemenkes RI. 2018. Profil Kesehatan Indonesia 2018. I. Health Statistics.
Dinkes povinsi sumbar 2021.penyakit ispa dipengaruhi lingkuhan.profil dinkes
Dinkes kota bukitinggi 2021.profil dinas kesehatan
Rahmawati, dkk. 2014. Perbedaan Pengetahuan Mencuci Tangan Sebelum dan Sesudah
Diberikan Pendidikan Kesehatan pada Siswa SDN 1 Duwet Kecamatan
Wonosari Kabupaten Klaten. Di akses tanggal 23 Desember 2020. Artikel
Penelitian Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.http://eprints.ums.ac.id/32430/15/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf.
Notoatmodjo S. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT Rineka

Cipta.
Santoso, Andini. 2016. Peningkatan Pengetahuan Siswa Mengenai Jajanan Sehat
Menggunakan Media Flashcard. Jurnal Kesehatan Masyarakat Fakultas
Universita Negeri Malang.
Angreany, Femmy. 2017. Keefektifan Media Pembelajaran Flashcard Dalam Keterampilan
Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri
9 Makassar. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Volume 1 No.2.
Febriani, Kiki. 2018. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Peningkatan Pengetahuan
Dalam Pemilihan Jajan Pada Anak Usia Sekolah 7-9 Tahun Desa Ngantru
Kecamatan Ngantang Kabupaten Malang. Jurnal Keperawatan Volume 3,
Nomor 1.
Tri MeiLana Hasanah1, Yudi Abdul Majid 2019 Rendahnya pengetahuan anak usia sekolah
tentang pentingnya cuci tangan berkaitan dengan paparan informasi dan
peran serta tenaga kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan STIKes
Muhammadiyah Palembang Healthcare Nursing Journal Fakultas Ilmu
Kesehatan UMTAS E-ISSN : 2655-6812, Volume 2 Nomor 1, Agustus 2019
http://journal.umtas.ac.id/index.php/healtcare
Ikfina Agustina. penyuluhan, media kartu bergambar, cuci tangan pakai sabun, murid
sekolah dasar 2016 JKL Poltekkes Kemenkes Yogyakarta, Jl. Tatabumi 3,
14
Banyuraden, Gamping, Sleman, DIY 55293
Cecilya Kustanti DKK 2019. kemampuan praktik CTPS sebelum dan sesudah diberikan
intervensi Program Studi DIII Keperawatan STIKES Notokusumo Yogyakarta
Jurnal Penelitian Keperawatan Vol 8. (1) Pebruari 2022 ISSN. 2407-7232
Fajaruddin M. 2018. Pengaruh Penyuluhan CTPS Terhadap Peningkatan Pengetahuan Siswa
SDN 169 Bonto Parang Kabupaten Jeneponto. Jurnal Nasional Ilmu
Kesehatan (JNIK) Universitas Hasanuddin, Makasar. 1 (2) : 1-9.
Kemenkes RI. 2019. Profil Kesehatan Indonesia 2019. I. Health Statistics. Pusdatin. Jakarta.
Kemenkes RI. 2018. Profil Kesehatan Indonesia 2018. I. Health Statistics.
Kemenkes RI. 2017. Profil kemenkes 2017
Notoadmodjo 2018. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rineka
Cipta.
Santoso, Andini. 2016. Peningkatan Pengetahuan Siswa Mengenai Jajanan Sehat
Menggunakan Media Flashcard. Jurnal Kesehatan Masyarakat Fakultas
Universita Negeri Malang.
Fitriani, S. 2011. Promosi Kesehatan. Cetakan Pertama. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Kemenkes RI. 2018. Profil Kesehatan Indonesia 2018. I. Health Statistics. Pusdatin. Jakarta.
Kholid, A. 2014. Promosi Kesehatan dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media dan
Aplikasinya. Jakarta: Raja Grafindo.
Effendy. 2003. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Citra Aditya Bakti. Bandung.
Maier,R. (2007). Knowledge Management Systems Information and Communication
Technologies for Knowledge Management. In Springer (3rd ed.).
Ary Kurniawan, dkk. (2019). Pengaruh Promosi Kesehatan terhadap Pengetahuan dan
Sikap tentang Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Kelas IV dan V SDN 1
Petungsewu. Nursing News, 4(1), 100–111.
Asda, Patria. 2017. Efektivitas Pendidikan Kesehatan Terhadap Perilaku Mencuci Tangan
Yang Benar Pada Siswa di SDN Kalongan Sleman Yogyakarta. Jurnal
Keperawatan Respati Yogyakarta 4 (3).
Pauzan, dkk. (2017). Hubungan Pengetahuan Dengan Perilaku Cuci Tangan iswa Di Sekolah
Dasar Negeri Kota Bandung. 5(1), 18-23.
Syahputra, Fajar. 2015. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Perubahan Pengetahuan
dan Sikap Pada Siswa Kelas 4-6 di Mi Al-Hilaliyah. Jurnal Keperawatan.
Kartika, Mia. 2016. Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Cuci Tangan Pakai
Sabun Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Sambiroto 01 Kota Semarang.
Jurnal kesehatan masyarakat (e-journal) volume 4, nomor
nikson.2014.Perubahan Dalam perilaku Kesehatan.Yogyakarta : Graha Ilmu.
Ratnawati, Emmelia. 2017. Keperawatan Komunitas. Yogyakarta : Pustaka Baru Press.
Khoiruddin. 2015. Tingkat Pengetahuan Berhubungan Dengan Sikap Cuci Tangan Bersih
Pakai Sabun Sebelum Dan Setelah Makan Pada Siswa SDN Ngebel
Tamantirta, Kasihan, Bantul, Yogyakarta. Jurnal Ners dan Kebidanan
Indonesia.
Wulandari, Ayu. D dan Aryana Ketut. Perbedaan Pengetahuan Sikap Dan Tindakan Sebelum
Dan Sesudah Dilakukan Promosi Kesehatan Melalui Pemutaran Video
Tentang CTPS. Jurnal Kesehatan Lingkungan Poltekkes Denpasar. 9 (2) : 149
– 16P0
Prof. Dr. Mar’at 2020. menyatakan bahwa manifestasi sikap tidak dapat langsung dilihat
Aminudin 2018. Pengaruh Penyuluhan CTPS Terhadap Peningkatan Pengetahuan Siswa
SDN 169 Bonto Parang Kabupaten Jeneponto. Jurnal Nasional Ilmu
Kesehatan (JNIK) Universitas Hasanuddin, Makasar. 1 (2) :1-9.
Kartika, dkk. 2016. Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Cuci Tangan Pakai
15
Sabun Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Sambiroto 01 Kota Semarang.
Jurnal Kesehatan Masyarakat Universitas Diponegoro, Semarang. 4 (5) : 339-
346.
Siti Hani Istiqomah dkk 2016. JKL Poltekkes Kemenkes Yogyakarta, Jl. Tatabumi 3,
Banyuraden, Gamping, Sleman, DIY 55293 Sanitasi, Jurnal Kesehatan
Lingkungan, Vol.8, No.1, Agustus2016,
Linda Widyarani 2022. Jurnal Penelitian Keperawatan Vol 8. (1) Pebruari 2022 ISSN. 2407-
7232 Program Studi DIII Keperawatan STIKES Notokusumo Yogyakarta
Astikha, Indhry. 2017. Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Bernyanyi Terhadap
Perubahan Perilaku Cuci Tangan Pakai Sabun Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri
106 Kecamatan Sako Palembang. Jurnal Keperawatan.
Supriadi putra (2012). dan Dewi M. Teori dan Pengukuran Pengetahuan kartu bergambar
Perilaku Manusia.
16
DOKUMENTASI
17
Memperkenalkan diri dan tujuan ke siswa/i SDN 07 teladan kota bukitinggi
18
19
Membagikan kuesioner
Pre-Test
20
21
Membantu siswa/I menjelaskan proses mengisi kuesioner
22
23
24
25
26
Berdikusi dengan siswa
27
Proses pengumpulan kuesioner
28
Foto bersama siswa/ I kelas III SDN 07 teladan kota bukitinggi
INTERVENSI KE-1
29
30
Membagikan kartu bergambar
31
Proses penyuluhan cuci tangan pakai sabun dengan media kartu bergambar
32
Proses Tanya jawab dengan siswa/I kelas III
33
PERLAKUAN KE 2
34
35
36
POST-TEST
37
38
39
Pembagian kuesioner
POST-TEST
40
Proses diskusi dengan siswa/i
41
Proses siswa mengisi kuesioner
42
Proses pengambilan absen I
43
Tanya jawab dengan siswa/i
44
45
PENGAMBILAN ABSEN PADA
SISWA KELAS III SDN O7 TELADAN
KOTA BUKITINGGI
46
Pengambilan absen
47
Pengambilan absen
48
Proses pengambilan absen II
DOKUMENTASI FOTO BERSAMA SISWA

KELAS III SDN 07 TELADAN KOTA BUKITINGGI
49
50
51
FOTO BERSAMA KEPALA SEKOLAH
SDN 07 TELADAN KOTA BUKITINGGI
52
FOTO BERSAMA WALI KELAS III
SDN O7 TELADAN KOTA BUKITINGGI
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH PENYULUHAN KARTU BERGAMBAR

TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP

PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini

dengan judul “Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap

Pengetahuan dan Sikap Tentang Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) di

SDN 07 Teladan Kota Bukitinggi Tahun 2022”.

Dalam pembuatan skripsi ini peneliti mendapatkan bimbingan serta petunjuk

kasih kepada Ibu Shantrya Delly Susanty.S.ST.M.Kes selaku pembimbing I dan

Bapak Abdi Iswahyudi yasril,SKM,M,KM selaku Pembimbing II Selanjutnya melalui

tulisan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Dr. Evi Hasnita, S.Pd,Ns,M.Kes selaku Rektor Universitas

Fort De Kock Bukittinggi.

2. Ibu Oktavianis,S.ST,M.Biomed selaku Dekan Fakultas Kesehatan

Universitas Fort De Kock Kota Bukitinggi

3. Bapak Nurdin SKM,MPH selaku ketua program studi Sarjana

Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Fort De Kock Bukittinggi.

4. Ibu Shantrya Delly Susanty.S.ST.M.Kes selaku Pembimbing 1 yang

telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan,

bimbingan maupun saran serta dorongan sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

2 yang telah meluangkan waktu untuk memberikan

pengarahan, bimbingan maupun saran serta dorongan

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Teristimewa untuk orang tua tercinta yang tak pernah lelah

untuk selalu mendoakan, mengupayakan dan memberikan

semua yang terbaik untuk mengiringi setiap langkahku,

terimakasih juga untuk kakak dan adikku tercinta yang selalu

mendoakan, menyemangati dan memberikan dukungan

dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Serta kepada sahabat terbaik dan rekan-rekan seperjuangan

dan teman- teman terbaik yang banyak membantu dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Untuk Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih terdapat

kekurangan. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan

saran yang membangun dari semua pihak dalam rangka

penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap proposal ini

dapat memberikan kontribusi yang positif dan bermanfaat bagi

Bukittinggi, September 2022

The Effect of Counseling on Picture Cards on Knowledge and Attitudes

VII CHAPTER+70 Pages, 8 Tables, 19 Appendices

Pengaruh Penyuluhan Kartu Bergambar Terhadap Pengetahuan dan Sikap

VII BAB+70 Halaman, 8 Tabel, 19 Lampiran

Cuci tangan merupakan tindakan pencegahan dan penanggulangan penyakit yang

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1

BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................................... 13

BAB III KERANGKA KONSEP ....................................................................................... 28

BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ......................................................................... 32

Tabel 3.1 Definisi Operasional (DO) ............................................................................... 37

2.1 Skema Kerangka Teori

3.1 Skema Kerangka Konsep

Perserikatan bangsa bangsa (PBB) telah menetapkan 15

Oktober sebagai Hari Cuci Tangan Pakai Sabun. Kegiatan tersebut

memobilisasi jutaan orang di lima benua untuk mencuci tangan

pakai sabun. Semakin luas budaya mencuci tangan dengan sabun

akan membuat kontribusi signifikan untuk memenuhi target

Millenium Development Goals (MDGs) yakni mengurangi tingkat

kematian anak-anak di bawah usia lima tahun pada 2015 hingga

sekitar 70 persen. Berdasarkan hasil Riset Kesehatan Dasar (2007),

ditemukan bahwa persentase kebiasaan CTPS (Cuci Tangan Pakai

Sabun) pada masyarakat Indonesia masih belum mencapai angka

50%. Padahal, penyediaan dana kurang lebih sebesar Rp.

30.000,00 dapat menyelamatkan masyarakat hingga 100.000 orang