BAGAIMANA MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERKELANJUTAN UNTUK

BERKONTRIBUSI TERHADAP INKLUSIF DALAM KONTEKS PROFESIONAL

LATIHAN

1. Perkenalan

Inklusi adalah salah satu tantangan terbesar masyarakat saat ini dari perubahan terbenam yang
dihasilkan oleh pembangunan, oleh karena itu perlu untuk menghilangkan hambatan sosial yang
mencegah mempertahankan masyarakat inklusif, melalui pembelajaran berkelanjutan yang
menghasilkan proses orientasi dalam profesional, yang memungkinkan mereka untuk bertindak.
bertanggung jawab dan mempersiapkan mereka untuk membuat keputusan yang berfokus pada
pembangunan berkelanjutan.
Penting untuk menganalisis pembelajaran berkelanjutan untuk menghasilkan proses inklusi dari
bidang profesional, mempromosikan masyarakat yang menjaga perilaku yang mengarah pada
perubahan positif di lingkungan.

2. Perkembangan

Pembelajaran berkelanjutan diarahkan pada konstruksi basis pengetahuan cerdas yang diatur
sendiri, pengetahuan harus diorganisasikan, reflektif, berguna dan relevan yang memungkinkan
penyelesaian berbagai situasi dalam konteksnya, dengan cara ini pembelajaran berkelanjutan dari
konteks profesional menjadi alat fundamental untuk transfer pengetahuan, untuk kehidupan
sehari-hari, dan sebagai orientasi. Dalam pengertian ini, pembelajaran berkelanjutan berupaya
menghasilkan lingkungan belajar inklusif yang bertahan lama, memungkinkan masyarakat untuk
memahami keragaman dunia saat ini dan menjadi peserta dalam proses pembangunan.

Pembelajaran berkelanjutan didasarkan pada penciptaan, pengembangan, dan pemeliharaan

proses yang digunakan manusia selama pembelajaran. Ini berusaha untuk membekali siswa
sehingga proses pembelajaran ini mampu diaktifkan kapan saja diperlukan, tidak harus terbatas
pada tingkat individu tetapi harus dikembangkan dan dibuka pada tingkat umum untuk
menghasilkan perubahan dalam masyarakat, itu harus mempromosikan partisipasi pribadi dan
kelompok untuk mengalami perubahan sosial.

Secara umum, tantangan keberlanjutan diakui lebih penting dari sebelumnya. Lembaga, lembaga,
dan industri pemerintah semakin menekankan pentingnya pembelajaran dan peningkatan
kapasitas sebagai solusi tantangan keberlanjutan.

1
Profesional dari bidang apa pun harus menyadari bahwa untuk mencapai perubahan dalam
masyarakat, harus orang yang sama yang mengutamakan perubahan tersebut dalam cara
melaksanakan pekerjaannya, serta dalam sikap dan kecenderungan untuk mencapai inklusi sejati,
oleh karena itu pengembangan profesional harus terikat pada pembelajaran berkelanjutan sebagai
panduan kerja untuk pengambilan keputusan.
Akhirnya, harus dipertimbangkan dari pelaksanaan profesi untuk mempromosikan kegiatan dan
lingkungan untuk membangun pembelajaran transformatif di mana inklusi adalah penyebut umum
utama, masyarakat saat ini menuntut profesional yang berkembang sebagai agen perubahan, yang
melampaui keseharian dan umum, yang berkomitmen untuk membentuk dunia yang lebih adil
pada tingkat sosial dan berkelanjutan terutama.
3. Kesimpulan

Pembelajaran berkelanjutan dari profesi memainkan peran mendasar dalam budaya

keberlanjutan, oleh karena itu perlu diciptakan ruang di mana dialog dipromosikan di mana
tujuannya sama dan nilai-nilai yang sama dibagikan untuk membangun masyarakat yang
berkelanjutan dan inklusif melalui global tingkat menghasilkan perubahan penting, proses ini harus
mempromosikan partisipasi semua untuk menghadapi tantangan sosial di masa depan, setiap
orang dari bidang profesional mereka harus membimbingnya berdasarkan pembelajaran
berkelanjutan mengembangkan kesadaran akan berbagai faktor lingkungan sosial
Penting dalam masyarakat saat ini untuk menghasilkan praktik inklusif yang berfokus pada
menghilangkan hambatan yang menghambat pembelajaran, dengan mempertimbangkan
kemampuan dan keterampilan setiap orang dan dengan mempertimbangkan kebutuhan
pendidikan mereka.
4. Bibliografi

Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Pembelajaran berkelanjutan . Pers Universitas
Cambridge.

Verdera, v. ay. (2015). Pembelajaran layanan: strategi untuk melatih kompetensi dalam
keberlanjutan. Forum Pendidikan , 13 (19), 193-212.