LAPORAN PENELITIAN

PERAN SEKOLAH DALAM MENCEGAH DAN MENANGANI

KASUS PEMBULLYAN

DISUSUN

Agatha Christina Ndambo Moa

Kelas : X-9

SMA NEGRI 1 ENDE

Tahun Ajaran

2023/2024
 LEMBARAN PENGESAHAN

Karya tulis dengan judul Peran Sekolah Dalam Mencegah dan Menangani Kasus Pembullyan telah
disetujui dan disahkan :

Guru Pembimbing Kepala Sekolah SMA Negri 1 Ende

Ibu Maria Sarina Sere Tobias Dawi S.Pd.,M.Pd

NIP NIP : 196407061988031021

 MOTTO

"Berani berbicara, berani melawan, berani membela. Lawanlah pembullyan, jadilah penggiat
kebaikan."
 KATA PENGANTAR

Puji syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkatNya penulis dapat menyelesaikan karya
tulis ini dengan judul Peran Sekolah Dalam Mencegah dan Menangani Kasus Pembullyan, dengan tepat
waktu.

Dalam menyelesaikan makalah ini penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih terhadap berbagai
pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung, diantaranya kepada:

1. Bapak Tobias Dawi S.Pd., M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Ende.
2. Ibu Maria Sarina Sere sebagai guru pembimbing mata pelajaran Sosiologi.
3. Orang Tua yang telah memberikan dukungan kepada penulis.
4. Teman - teman seperjuangan yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan karya tulis
ini.

Sebagai manusia penulis pun menyadari akan ketidak sempurnaan karya tulis ini, oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca demi kesempurnaan karya
tulis ini.

Daftar Isi

Halaman Judul..........................................................................................................................i
Lembaran Pengesahan.............................................................................................................ii

Motto.........................................................................................................................................iii

Kata Pengantar.........................................................................................................................iv

Daftar Isi....................................................................................................................................v

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...................................................................................................................I

1.2 Rumusan Masalah.............................................................................................................II

1.3 Tujuan................................................................................................................................II

1.4 Manfaat Penelitian............................................................................................................III

BAB 2 PEMBAHASAN

2.1 Pembahasan Teori...........................................................................................................IV

2.2 Kerangka Pemikiran.........................................................................................................IX

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian..............................................................................................X

3.2 Metode Penelitian.................................................................................................................X

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian.............. ...........................................................................X

3.4 Teknik Pengumpulan dan Analisis Data... .........................................................................XI

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAB PEMBAHASAN

4.1 Hipotesis..........................................................................................................................XII

BAB 5 PENUTUP

3.1 Kesimpulan......................................................................................................................XIII

3.2 Saran................................................................................................................................XIII

Daftar Pustaka......................................................................................................................XIV

BAB 1

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Latar belakang tentang peran sekolah dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan adalah bahwa
sekolah memiliki peran penting dalam membentuk lingkungan yang aman, inklusif, dan mendukung bagi
semua siswa. Pembullyan merupakan masalah serius yang dapat berdampak negatif pada kesejahteraan
emosional dan akademik korban, serta mengganggu proses belajar dan mengajar di sekolah. Oleh
karena itu, sekolah memainkan peran utama dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan.

Berikut beberapa poin latar belakang yang dapat dijelaskan:

1. Lingkungan belajar yang aman: Lingkungan sekolah yang bebas dari pembullyan sangat penting
agar siswa merasa aman dan nyaman. Dalam lingkungan yang aman, siswa dapat
berkonsentrasi pada belajar dan berkembang secara optimal.
2. Dampak negatif pada kesejahteraan siswa: Pembullyan dapat berdampak serius pada
kesejahteraan emosional dan mental korban. Korban pembullyan sering mengalami depresi,
cemas, rendah diri, dan masalah kesehatan mental lainnya. Dalam beberapa kasus, dampak ini
dapat berlanjut hingga masa dewasa.
3. Gangguan dalam proses belajar: Ketika siswa menjadi korban pembullyan, fokus mereka pada
pembelajaran bisa terganggu. Rasa takut, stres, atau ketidakpercayaan diri yang dihasilkan dari
pembullyan dapat mempengaruhi konsentrasi, keterlibatan, dan partisipasi siswa dalam proses
pendidikan.
4. Tanggung jawab sosial sekolah: Sekolah bertanggung jawab untuk menciptakan lingkungan
yang aman dan mendukung semua siswa. Ini termasuk upaya pencegahan, intervensi, dan
penanganan kasus pembullyan secara efektif serta menyediakan layanan dukungan yang
diperlukan bagi korban dan pelaku pembullyan.
5. Mendidik siswa tentang etika dan empati: Sekolah memiliki peran penting dalam mendidik
siswa tentang nilai-nilai etika, empati, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan. Dengan
membekali siswa dengan pemahaman yang kuat tentang respek dan tanggung jawab sosial,
sekolah dapat membantu mereduksi kasus pembullyan.
6. Kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat: Kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan
masyarakat juga penting dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan. Melibatkan orang
tua dalam upaya pencegahan serta menciptakan mekanisme yang efektif untuk melaporkan
dan menangani kasus pembullyan akan memperkuat respons sekolah terhadap masalah ini.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana peran sekolah dalam mencegah kasus pembullyan di kalangan siswa di tingkat
sekolah menengah?
2. Apakah kebijakan dan program sekolah sudah efektif dalam menangani kasus pembullyan di
lingkungan sekolah?
3. Bagaimana kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dapat meningkatkan upaya
pencegahan dan penanganan kasus pembullyan di sekolah?
 4. Sejauh apa pengawasan dan pendampingan yang dilakukan oleh staf sekolah dapat membantu
dalam menangani kasus pembullyan?
5. Bagaimana dampak program pendidikan tentang etika dan empati terhadap pengurangan kasus
pembullyan di sekolah?

1.3 Tujuan

1. Memahami peran sekolah: Tujuan utama adalah untuk memahami peran yang dimainkan oleh
sekolah dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan di lingkungan sekolah. Penelitian ini
dapat membantu mengungkap praktik terbaik, tugas, tanggung jawab, dan strategi yang efektif
yang dapat diadopsi oleh sekolah.
2. Evaluasi kebijakan dan program sekolah: Penelitian dapat membantu evaluasi efektivitas
kebijakan sekolah dan program yang ada dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan.
Dengan demikian, dapat diidentifikasi keberhasilan dan kekurangan serta upaya perbaikan yang
dapat dilakukan.
3. Menganalisis kolaborasi dengan pemangku kepentingan lainnya: Penelitian dapat mempelajari
tingkat kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam menghadapi kasus
pembullyan. Melalui analisis ini, dapat ditemukan cara untuk meningkatkan kolaborasi dan
saling mendukung dalam upaya pencegahan dan penanganan kasus pembullyan.
4. Mengukur efektivitas tindakan sekolah: Melalui penelitian ini, dapat dilakukan evaluasi terhadap
efektivitas tindakan sekolah dalam mencegah kasus pembullyan. Hal ini mencakup pengawasan,
pendampingan, program pendidikan, dan intervensi yang diambil oleh sekolah dalam
menangani kasus pembullyan.
5. Mengidentifikasi faktor pengurang pembullyan: Melalui penelitian ini, dapat diidentifikasi
faktor-faktor yang secara efektif mengurangi pembullyan di lingkungan sekolah. Pemahaman ini
dapat membantu sekolah mengembangkan strategi dan program yang lebih efektif untuk
mencegah dan menangani kasus pembullyan.

1.4 Manfaat Penelitian

Penelitian tentang masalah sosial, seperti pembullyan, dapat memberikan banyak manfaat dalam
memahami peran sekolah dalam mencegah dan menangani kasus tersebut. Berikut ini adalah beberapa
manfaat dari penelitian tersebut:

1. Pemahaman yang lebih baik tentang pembullyan: Penelitian tentang pembullyan dapat
memberikan pemahaman yang lebih baik tentang berbagai aspek pembullyan, seperti jenis-
jenisnya, penyebabnya, dampaknya, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Pemahaman ini
penting karena membantu sekolah mengidentifikasi dan merespons kasus pembullyan dengan
lebih efektif.
2. Pengembangan program anti-pembullyan yang efektif: Melalui penelitian, dapat dikembangkan
program-program anti-pembullyan yang berbasis bukti (evidence-based) dan efektif. Penelitian
 dapat membantu mengidentifikasi strategi yang efektif untuk mengatasi masalah pembullyan di
sekolah, baik dalam bentuk pencegahan maupun penanganan kasus yang sudah terjadi.
3. Peningkatan kesadaran dan pemahaman siswa dan guru: Penelitian tentang pembullyan dapat
membantu dalam meningkatkan pemahaman dan kesadaran guru serta siswa tentang
pentingnya mengenali, melaporkan, dan menangani kasus pembullyan. Penelitian juga dapat
memberikan bukti bahwa bullying adalah masalah serius yang dapat berdampak negatif pada
kesejahteraan siswa.
4. Informasi yang akurat untuk pengambilan keputusan: Penelitian tentang peran sekolah dalam
mencegah dan menangani pembullyan dapat memberikan informasi yang akurat kepada
pengambil keputusan, seperti kepala sekolah, dewan sekolah, dan guru. Informasi ini dapat
digunakan untuk mengembangkan kebijakan dan langkah-langkah konkret dalam mengatasi
pembullyan di sekolah.
5. Evaluasi efektivitas intervensi: Penelitian juga memungkinkan untuk melakukan evaluasi
terhadap efektivitas intervensi atau program-program yang telah diterapkan di sekolah. Dengan
melakukan evaluasi yang berbasis bukti, sekolah dapat mengetahui apakah upaya yang
dilakukan telah berdampak positif dalam mencegah dan menangani pembullyan atau jika perlu
dilakukan perbaikan lebih lanjut.

Dengan memanfaatkan penelitian tentang masalah sosial ini, sekolah dapat mengembangkan
pendekatan yang lebih holistik dan efektif dalam mencegah dan menangani pembullyan, menciptakan
lingkungan sekolah yang aman, dan meningkatkan kesejahteraan siswa.

BAB 2
KAJIAN TEORI

2.1 Pembahasan Teori

 Peran Sekolah Dalam Mencegah dan Menangani Kasus Pembullyan

Berikut adalah beberapa pembahasan tentang peran sekolah dalam hal ini:

1. Pembelajaran dan Pendidikan: Sekolah adalah tempat di mana para siswa belajar bukan hanya
tentang materi akademik, tetapi juga tentang nilai-nilai moral, etika, dan sikap yang baik.
Sekolah harus menjadikan pencegahan pembulian sebagai bagian dari kurikulum dan
memberikan pendidikan yang terus-menerus tentang keberagaman, kesetaraan, dan
penghormatan terhadap orang lain.
2. Pembentukan Budaya Sekolah: Sekolah harus menciptakan budaya yang positif, inklusif, dan
bebas dari kekerasan. Ini dapat dicapai melalui pentingnya kolaborasi antara guru, staf sekolah,
dan siswa dalam membangun lingkungan yang aman dan ramah bagi semua individu.
Pentingnya pemahaman dan keterlibatan aktif melalui program-program seperti pengembangan
keterampilan sosial, kelompok diskusi, dan pelatihan anti-pembulian.
 3. Pengawasan dan Pengendalian: Sekolah harus aktif dalam mengawasi kegiatan di lingkungan
sekolah. Pihak sekolah harus memperhatikan tindakan-tindakan yang mencurigakan dan
memastikan perlindungan bagi para siswa yang menjadi korban pembulian. Penting juga untuk
mengembangkan kebijakan yang jelas dan prosedur penanganan kasus pembulian, termasuk
pelaporan dan investigasi yang tepat.
4. Pelibatan Orangtua dan Komunitas: Kolaborasi dengan orangtua dan komunitas adalah penting
dalam mencegah dan menangani pembulian. Sekolah perlu mengadakan pertemuan dan acara
yang melibatkan orangtua, serta menjalin kerjasama dengan lembaga dan organisasi lainnya.
Semua pihak harus bekerja sama dalam membangun kesadaran dan menciptakan lingkungan
yang aman untuk siswa.
5. Dukungan dan Fasilitas: Sekolah harus menyediakan dukungan emosional dan sosial bagi siswa
yang menjadi korban pembulian. Ini bisa meliputi penyediaan layanan konseling, program
dukungan kelompok, atau pendampingan dari staf sekolah yang terlatih. Fasilitas yang aman
seperti ruang terbuka yang terawasi dan infrastruktur teknologi yang memungkinkan pelaporan
kasus pembulian juga harus dipertimbangkan.

Melalui peran tersebut, sekolah dapat berkontribusi secara signifikan dalam mencegah dan menangani
kasus pembulian. Namun, penting bagi sekolah untuk selalu melakukan evaluasi dan peningkatan atas
upaya-upaya ini, serta berkolaborasi dengan pihak-pihak terkait untuk menciptakan lingkungan sekolah
yang aman dan inklusif.

 Penyebab Terjadinya Kasus Pembullyan Disekolah

Ada beberapa penyebab terjadinya kasus pembullyan di sekolah, antara lain:

1. Kekurangan Perhatian dan Pengawasan: Ketika sekolah tidak mampu memberikan

pengawasan yang cukup terhadap interaksi di antara siswa, situasi ini akan menciptakan
kesempatan bagi perilaku pembulian untuk terjadi tanpa terdeteksi. Kurangnya kehadiran
dan keterlibatan guru serta staf sekolah dalam memantau dan mengintervensi potensi kasus
pembulian dapat membuat lingkungan sekolah menjadi rentan.
2. Ketidakadilan Sosial: Persepsi tidak adil atau ketidaksetaraan sosial di antara siswa dapat
memunculkan perbedaan kekuasaan yang membuat beberapa siswa merasa lebih berkuasa
atau lebih menguntungkan daripada yang lain. Inilah yang kemudian dapat mendorong
perilaku pembulian dan menyebabkan konflik di antara siswa.
3. Kurangnya Kesadaran Emosi: Siswa yang tidak memiliki kemampuan yang memadai untuk
mengelola emosi mereka sendiri, atau yang kurang mampu membaca dan merespons emosi
orang lain, mungkin cenderung mengekspresikan diri mereka melalui perilaku agresif atau
dominasi yang berpotensi menyebar menjadi perilaku pembulian.
4. Pengaruh Lingkungan Keluarga: Faktor-faktor di lingkungan keluarga juga dapat berperan
dalam pembentukan perilaku pembulian. Misalnya, kekerasan atau intimidasi di rumah,
ketidakstabilan keluarga, penyimpangan nilai atau norma yang tidak menghargai orang lain,
 atau pola pengasuhan yang kurang mendukung perkembangan emosi dan sosial sehat, dapat
memberikan contoh negatif bagi perilaku pembulian.
5. Budaya Sekolah yang Toleran atau Dukungan yang Terbatas: Ketika budaya sekolah tidak
menekankan nilai-nilai penghargaan dan penghormatan terhadap orang lain, ataupun tidak
memberikan dukungan yang memadai untuk para korban pembulian, maka hal ini dapat
menciptakan lingkungan di mana kekerasan dan intimidasi dibiarkan berlanjut tanpa
tindakan yang tegas.

Pentingnya mencegah dan menangani kasus pembulian di sekolah melibatkan pemahaman mendalam
tentang penyebab yang mendasarinya. Dengan menyadari dan mengatasi faktor-faktor ini, sekolah
dapat mengambil langkah-langkah efektif dalam mencegah dan menangani kasus pembulian secara
proaktif.

 Akibat dari Kasus Pembullyan Disekolah

Akibat dari kasus pembulian di sekolah bisa sangat serius dan berdampak negatif pada semua individu
yang terlibat. Berikut adalah beberapa akibat yang mungkin terjadi.

1. Dampak Psikologis bagi Korban: Korban pembulian sering mengalami dampak psikologis yang
signifikan. Mereka mungkin mengalami kecemasan, depresi, rendah diri, dan stres yang
berkepanjangan. Dampak ini dapat mempengaruhi kesehatan mental dan emosional mereka,
serta kinerja akademik mereka.
2. Dampak Fisik bagi Korban: Beberapa kasus pembulian dapat berujung pada kekerasan fisik dan
menyebabkan cedera pada korban. Ini bisa menyebabkan rasa sakit dan trauma fisik, bahkan
dalam beberapa kasus, dapat menjadi ancaman serius bagi kesehatan dan keselamatan korban.
3. Gangguan Akademik: Korban pembulian seringkali sulit berkonsentrasi dan fokus pada tugas-
tugas akademik mereka. Mereka mungkin mengalami penurunan kinerja akademik, absensi
yang tinggi, dan kurangnya motivasi untuk belajar. Hal ini dapat menghambat perkembangan
mereka secara keseluruhan.
4. Gangguan Emosional pada Pelaku: Meskipun mungkin sulit dipercaya, pelaku pembulian juga
dapat mengalami dampak psikologis yang signifikan. Mereka mungkin mengalami masalah
perilaku, kesulitan dalam membentuk hubungan yang sehat dengan orang lain, dan masalah
emosional yang dapat berlanjut hingga masa dewasa.
5. Gangguan Iklim Sekolah yang Positif: Kasus pembulian yang terjadi di sekolah dapat merusak
iklim sekolah secara keseluruhan. Lingkungan yang seharusnya menjadi tempat yang aman dan
inklusif untuk belajar menjadi tidak nyaman atau merasa tidak aman bagi siswa. Hal ini
berdampak pada kualitas pendidikan dan berkembangnya siswa secara optimal.
6. Dampak Jangka Panjang: Kasus pembulian di sekolah dapat memberikan dampak jangka
panjang bagi korban, pelaku, dan lingkungan sekolah secara keseluruhan. Dampak ini dapat
berlanjut hingga kehidupan dewasa, mempengaruhi kesehatan mental, hubungan
interpersonal, dan kesuksesan akademik dan profesional.
Penting bagi sekolah dan komunitas untuk serius mengatasi kasus pembulian dan memberikan
dukungan yang tepat kepada semua individu yang terlibat. Penanganan yang efektif harus melibatkan
pendekatan holistik, termasuk dukungan emosional, penyelesaian konflik, dan pendidikan untuk
menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan inklusif.

 Langkah - Langkah Yang Diambil Dalam Mengatasi Masalah

Ada beberapa langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah pembulian di sekolah. Berikut
adalah beberapa contoh langkah-langkah tersebut:

1. Kesadaran dan Pendidikan: Penting untuk meningkatkan kesadaran tentang pembulian,

bahayanya, dan dampaknya. Program pendidikan yang melibatkan siswa, guru, dan staf sekolah
dapat membantu mengedukasi mereka tentang prinsip-prinsip kesetaraan, penghargaan, dan
belas kasihan.
2. Kebijakan Anti-Pembulian: Sekolah harus memiliki kebijakan yang jelas dan tegas tentang
pembulian, termasuk definisi, konsekuensi, dan prosedur penanganan kasus. Kebijakan ini harus
diterapkan secara konsisten dan didukung oleh sumber daya yang memadai.
3. Lingkungan yang Aman dan Inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang aman, di mana setiap
siswa merasa diterima dan dihargai, adalah langkah penting. Diperlukan tindakan nyata untuk
memelihara iklim sekolah yang positif, termasuk mendorong hubungan saling menghormati
antara siswa dan menciptakan budaya yang menolak perilaku pembulian.
4. Pelatihan untuk Guru dan Staf Sekolah: Guru dan staf sekolah harus dilengkapi dengan
pengetahuan dan keterampilan untuk mengidentifikasi, mencegah, dan menangani kasus
pembulian. Pelatihan seperti ini dapat membantu mereka memahami dinamika pembulian,
mengidentifikasi tanda-tanda bahaya, dan menyediakan perawatan dan dukungan yang tepat
kepada korban dan pelaku.
5. Keterlibatan Orang Tua: Melibatkan orang tua dalam mengatasi masalah pembulian sangat
penting. Sekolah harus berkomunikasi dengan orang tua secara teratur dan membuka saluran
komunikasi yang efektif untuk melaporkan dan menangani masalah yang terkait dengan
pembulian.
6. Intervensi dan Dukungan: Siswa yang terlibat dalam perilaku pembulian dan korban pembulian
perlu mendapatkan intervensi dan dukungan yang tepat. Hal ini dapat melibatkan konseling
individual atau kelompok, bimbingan sosial, atau program khusus untuk mengembangkan
keterampilan sosial dan emosional yang sehat.
7. Melibatkan Komunitas: Mengatasi masalah pembulian membutuhkan kolaborasi dengan
komunitas yang lebih luas. Mengadakan kerjasama dengan lembaga eksternal, seperti psikolog,
konselor, atau pihak kepolisian, bisa membantu dalam penanganan dan pencegahan pembulian.
8. Pemantauan dan Evaluasi: Penting untuk terus memantau efektivitas program dan tindakan
yang diambil untuk mengatasi pembulian. Evaluasi yang terus-menerus dan penyesuaian yang
diperlukan harus dilakukan untuk memastikan upaya ini berjalan dengan baik.

Mengatasi masalah pembulian di sekolah membutuhkan upaya kolaboratif dan konsisten dari berbagai
pihak terkait, termasuk guru, staf sekolah, orang tua, dan masyarakat.
  Faktor - Faktor Terjadinya Kasus Pembullyan Disekolah

Berikut adalah beberapa faktor yang dapat berkontribusi terhadap terjadinya kasus pembulian di
sekolah:

1. Faktor Individu:

 Rendahnya empati dan pemahaman sosial: Kurangnya kemampuan untuk memahami

perasaan dan perspektif orang lain dapat menyebabkan perilaku yang tidak sensitif terhadap
orang lain.
 Rendahnya kontrol diri: Ketidakmampuan mengendalikan emosi dan impuls dapat mengarah
pada perilaku agresif dan intimidasi.
 Sifat dominan dan kuasa: Beberapa individu mungkin mencoba menguasai dan mengintimidasi
orang lain untuk memperoleh perasaan kekuasaan dan dominasi.

2. Faktor Keluarga:

 Pengaruh negatif dan kurangnya dukungan: Lingkungan keluarga yang tidak mendukung dan
adanya pengaruh negatif, seperti pelecehan atau kekerasan dalam keluarga, dapat berkontribusi
terhadap perilaku pembulian.
 Kurangnya pengawasan: Kurangnya pengawasan dan perhatian orang tua atau wali dapat
membuat individu merasa bebas untuk melibatkan diri dalam perilaku pembulian tanpa
konsekuensi.

3. Faktor Lingkungan:

 Budaya sekolah yang tidak mendukung: Budaya sekolah yang toleran terhadap perilaku agresif
atau tidak memberikan perhatian yang cukup pada masalah pembulian dapat menyebabkan
terjadinya kasus pembulian secara lebih luas.
 Kurangnya peraturan yang jelas: Kurangnya kebijakan dan peraturan yang jelas mengenai
tindakan pembulian dapat memberikan kesempatan bagi pembulian untuk terjadi.

4. Faktor Sosial:

 Pengaruh teman sebaya: Adanya tekanan dari teman sebaya untuk terlibat dalam perilaku
pembulian atau untuk mempertahankan popularitas dapat mempengaruhi individu untuk
terlibat dalam pembulian.
 Ketidaksetaraan sosial: Ketidaksetaraan sosial seperti perbedaan status ekonomi atau
perbedaan etnis dapat memberikan pembenaran bagi individu untuk membully orang lain.

2.2 Kerangka Pemikiran

Peran sekolah dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan sangat penting untuk menciptakan
lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan sehat bagi siswa. Berikut adalah beberapa poin kerangka
pemikiran yang dapat digunakan untuk memahami peran sekolah dalam mencegah dan menangani
kasus pembullyan:

1. Kesadaran dan Pendidikan: Sekolah harus aktif dalam meningkatkan kesadaran tentang
pembullyan, baik di antara siswa maupun staf. Kampanye pendidikan yang efektif harus
diberikan kepada semua anggota komunitas sekolah untuk mengajarkan mereka tentang
dampak negatif pembullyan dan mengidentifikasi tanda-tanda dan jenis pembullyan.
2. Kebijakan dan Prosedur: Penting bagi sekolah untuk memiliki kebijakan dan prosedur yang
jelas dan transparan dalam menangani kasus-kasus pembullyan. Ini termasuk prosedur
pelaporan, investigasi yang adil, dan sanksi yang tegas terhadap pelaku. Kebijakan ini harus
mencakup aspek pencegahan, seperti pengembangan keterampilan sosial, serta dukungan bagi
korban pembullyan.
3. Lingkungan Sekolah yang Inklusif: Sekolah harus menciptakan lingkungan yang inklusif, di mana
semua siswa merasa diterima dan dihormati. Guru dan staf sekolah harus mengedepankan
nilai-nilai keberagaman, menghormati perbedaan, dan membantu membangun iklim sekolah
yang ramah, tanpa diskriminasi atau intimidasi.
4. Program Anti-Bully: Sekolah harus melibatkan seluruh komunitas sekolah, termasuk siswa,
orang tua, dan guru, dalam melaksanakan program-program pencegahan pembullyan yang
efektif. Masalah ini harus dibahas secara teratur dalam kurikulum, kegiatan ekstrakurikuler,
dan program pendidikan seksual.
5. Peran Guru dan Konselor: Guru dan konselor memainkan peran kunci dalam mencegah dan
menangani pembullyan. Mereka harus dilengkapi dengan keterampilan dan pengetahuan yang
sesuai untuk dapat mengatasi kasus pembullyan dengan bijaksana, memberikan dukungan
kepada korban, dan melibatkan pelaku dalam pemahaman serta perbaikan perilaku mereka.
6. Kolaborasi dengan Orang Tua dan Komunitas: Kerjasama antara sekolah, orang tua, dan
komunitas sangat penting dalam mencegah pembullyan. Dibutuhkan komunikasi terbuka dan
transparan antara semua pihak untuk memantau dan menangani kasus pembullyan dengan
efektif.
7. Pemantauan dan Evaluasi: Sekolah harus secara teratur memantau dan mengevaluasi
efektivitas program pencegahan pembullyan yang diterapkan. Evaluasi ini dapat membantu
dalam memperbaiki program yang ada dan mengidentifikasi area yang memerlukan lebih
banyak perhatian.
BAB 3
METODE PENELITIAN

3.1 Tempar dan Waktu Penelitian

Tempat : Sekolah
Waktu : 9 - 15 Oktober 2023

3.2 Metode Penelitian

 Metode Penelitian Kuantitatif

 i Metode penelitian yang dapat digunakan dalam masalah peran sekolah dalam mencegah dan
menangani kasus pembullyan adalah sebagai berikut:
1. Survei dan kuesioner: Metode ini melibatkan pengumpulan data dari siswa, guru, dan staf
sekolah melalui survei atau kuesioner. Pertanyaan dapat mencakup topik seperti tingkat
pembullyan yang dialami atau dilihat, kebijakan sekolah yang ada, kesadaran siswa tentang
pembullyan, dan efektivitas program pencegahan yang ada.
2. Observasi: Metode ini melibatkan pengamatan langsung terhadap interaksi siswa di dalam dan
di sekitar lingkungan sekolah. Observasi dapat dilakukan oleh peneliti atau staf sekolah untuk
mengidentifikasi perilaku pembullyan dan interaksi sosial yang terjadi.

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian mengenai peran sekolah dalam mencegah dan menangani kasus pembullyan
biasanya mencakup semua anggota komunitas sekolah yang relevan untuk penelitian tersebut. Ini
termasuk:

1. Siswa: Populasi utama adalah siswa di sekolah tersebut. Penelitian dapat melibatkan berbagai
tingkat usia, dari sekolah dasar hingga sekolah menengah dan tinggi. Siswa adalah kelompok
yang paling terpengaruh oleh kasus pembullyan di sekolah.
2. Guru dan Staf Sekolah: Guru, karyawan sekolah, dan staf administrasi juga merupakan bagian
penting dari populasi penelitian. Mereka memiliki peran dalam mendeteksi, melaporkan, dan
merespons kasus pembullyan serta menerapkan kebijakan pencegahan.
3. Orrang Tua: Orang tua siswa juga dapat menjadi bagian dari populasi penelitian. Mereka
memiliki peran dalam mendukung anak-anak mereka dan berpartisipasi dalam upaya
pencegahan pembullyan di sekolah.

Sampel penelitian adalah bagian yang dipilih secara acak atau sengaja dari populasi yang akan menjadi
subjek penelitian. Contoh sampel mungkin termasuk:

1. Kelas atau Grup Siswa: Penelitian dapat memilih satu atau beberapa kelas sebagai sampel untuk
mengumpulkan data dari siswa. Sampel ini harus mewakili beragam tingkat usia dan jenis
kelamin.
2. Orang Tua: Jika orang tua adalah bagian dari penelitian, sampel dapat dipilih dari orang tua
siswa di sekolah tersebut.

3.4 Teknik Pengumpulan dan Analisis Data

Teknik pengumpulan dan analisis data dalam penelitian mengenai peran sekolah dalam mencegah dan
menangani kasus pembullyan dapat meliputi teknik-teknik berikut:

1. Pengumpulan Data:
 Observasi langsung: Mengamati interaksi sosial di lingkungan sekolah untuk melihat
tindakan pembullyan yang terjadi serta respons yang diberikan oleh siswa dan staf sekolah.
 2. Analisis Data:
 Analisis kualitatif: Jika data yang dikumpulkan bersifat kualitatif, seperti hasil wawancara atau
catatan observasi, teknik analisis kualitatif seperti analisis tematik atau analisis isi dapat
digunakan untuk mengidentifikasi pola, tema, dan makna dalam data.
 Analisis dokumen: Menganalisis dokumen seperti kebijakan sekolah, program pencegahan yang
ada, atau laporan insiden pembullyan untuk mencari bukti implementasi kebijakan dan
efektivitas program pencegahan.

BAB 4

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hipotesis Dari Peran Sekolah Dalam Mencegah dan Mengani Kasus Pembullyan

Hipotesis yang mungkin dalam penelitian mengenai peran sekolah dalam mencegah dan menangani
kasus pembullyan dapat meliputi:

1. Hipotesis 1: Terdapat hubungan positif antara implementasi kebijakan sekolah yang efektif
terkait pembullyan dengan penurunan tingkat pembullyan di sekolah. Hipotesis ini
berpendapat bahwa semakin baik kebijakan yang diterapkan dan dijalankan oleh sekolah,
semakin rendah tingkat pembullyan yang terjadi.
2. Hipotesis 2: Program pencegahan dan intervensi pembullyan yang melibatkan partisipasi aktif
dari siswa, guru, dan orang tua memiliki dampak yang signifikan dalam mengurangi tingkat
pembullyan. Hipotesis ini berpendapat bahwa melibatkan semua pihak yang terlibat dalam
upaya pencegahan dan penanganan pembullyan akan memiliki efek yang lebih positif daripada
program yang hanya dilakukan oleh satu pihak
3. Hipotesis 3: Tingkat kesadaran siswa tentang isu pembullyan dan dampak negatifnya terhadap
individu dan lingkungan sekolah berhubungan dengan tingkat pembullyan yang lebih rendah.
 Hipotesis ini berpendapat bahwa semakin tinggi kesadaran siswa tentang pembullyan, semakin
rendah kemungkinan mereka terlibat dalam perilaku tersebut.
4. Hipotesis 4: Adanya komunikasi terbuka dan saluran yang aman untuk melaporkan kasus
pembullyan di sekolah akan memfasilitasi penanganan yang lebih efektif terhadap kasus
pembullyan. Hipotesis ini berpendapat bahwa ketika siswa merasa nyaman melaporkan kasus
pembullyan dan dipercaya bahwa tindakan akan diambil, mereka lebih cenderung melaporkan
kasus tersebut.

Hipotesis-hipotesis ini hanya contoh dan dapat disesuaikan dengan konteks dan fokus penelitian yang
lebih spesifik. Penting untuk memperhatikan bahwa hipotesis-hipotesis ini perlu diuji secara empiris
menggunakan metode penelitian yang tepat untuk mengetahui kebenaran atau validitasnya.

XII

BAB 5

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Kesimpulan tentang masalah pembulian di sekolah adalah bahwa itu adalah masalah yang serius yang
dapat memiliki dampak yang merugikan untuk semua individu yang terlibat. Pembulian dapat
menyebabkan kerugian psikologis, fisik, dan akademik bagi korban, serta masalah perilaku dan dampak
emosional jangka panjang pada pelaku. Lingkungan sekolah yang terganggu oleh pembulian juga dapat
menghambat iklim sekolah yang positif dan menyebabkan gangguan dalam pembelajaran siswa.

Mengatasi masalah pembulian memerlukan pendekatan yang holistik dan komprehensif, yang
melibatkan pendidikan, kebijakan, perlindungan, dan intervensi yang tepat. Penting untuk meningkatkan
kesadaran, melibatkan semua pihak terkait, dan menciptakan lingkungan yang aman dan inklusif di
sekolah. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya penanganan yang tepat terhadap
pembulian, langkah-langkah ini dapat membantu melindungi siswa, mempromosikan kesejahteraan
mereka, dan menciptakan iklim pembelajaran yang sehat.

3.2 Saran

Berikut adalah beberapa saran untuk mengatasi masalah pembulian di sekolah:

1. Pelatihan dan Pendidikan untuk Siswa: Penting untuk memberikan pelatihan kepada siswa
tentang pentingnya penghargaan, belas kasih, dan menghormati perbedaan. Program-program
 seperti pelatihan keterampilan sosial, pemecahan masalah, dan pengelolaan emosi dapat
membantu siswa membangun keterampilan interpersonal yang sehat.
2. Aktifkan Peran Siswa sebagai Pelopor Perubahan: Melibatkan siswa dalam mengatasi masalah
pembulian dengan memberi mereka peran.
 Saran Untuk Sekolah:
1. Membuat kebijakan yang jelas dan tegas tentang pembulian, termasuk definisi, konsekuensi,
dan prosedur penanganan kasus. Kebijakan ini harus diterapkan secara konsisten untuk
memastikan perlindungan yang konsisten bagi semua siswa.
2. Mendorong dan menyediakan pelatihan yang tepat bagi guru dan staf sekolah mengenai
identifikasi, pencegahan, dan penanganan pembulian. Hal ini akan membantu mereka dalam
memahami dan mengatasi secara efektif masalah pembulian di sekolah.
3. Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan inklusif di mana setiap siswa merasa diterima
dan dihormati. Mengadakan kegiatan dan program yang mempromosikan kesetaraan,
penghargaan, dan belas kasihan serta memupuk hubungan saling menghormati antara siswa.
4. Meningkatkan komunikasi dan keterlibatan dengan orang tua. Menginformasikan mereka
tentang kebijakan sekolah terkait pembulian dan memberikan saluran komunikasi yang terbuka
untuk melaporkan masalah dan bekerja sama dalam penanganannya.
5. Menjalankan program pendidikan yang meningkatkan kesadaran siswa tentang pembulian,
dampaknya, dan pentingnya menghargai perbedaan. Program-program ini dapat dilakukan
secara teratur dan merespons tren dan isu-isu terkini terkait dengan pembulian.
 Untuk Orang yang Membully:
1. Refleksi diri dan introspeksi: Penting bagi orang yang membully untuk merenungkan tindakan
mereka dan menyadari dampak negatif yang dapat ditimbulkan oleh perilaku mereka.
Mengenali motivasi dan konsekuensi dari perilaku tersebut adalah langkah pertama dalam
memperbaiki diri.
2. Mengembangkan empati dan kepekaan sosial: Mengupayakan pemahaman terhadap perspektif
orang lain, menghormati perbedaan, dan berusaha berempati pada orang lain adalah
keterampilan sosial penting yang dapat membantu menghentikan pembulian.
3. Mencari bantuan profesional: Jika seseorang terus-menerus melakukan perilaku pembulian,
penting untuk mencari bantuan dari konselor atau terapis untuk membantu mengatasi isu-isu
yang mendasari perilaku tersebut.
4. Mengambil tanggung jawab atas tindakan: Orang yang membully harus mengambil tanggung
jawab atas tindakan mereka dan berusaha memperbaiki dan menghentikan perilaku tersebut.
Menghadapi konsekuensi dan membantu memulihkan kerusakan yang telah dilakukan adalah
langkah penting dalam proses perubahan.

Harapannya adalah melalui pendekatan yang holistik, pendidikan, dan dukungan yang tepat, sekolah
dan individu yang membully dapat bekerja bersama-sama untuk mencegah dan mengatasi masalah
pembulian, menciptakan lingkungan yang aman dan inklusif, serta mempromosikan penghargaan
terhadap perbedaan.
 DAFTAR PUSTAKA

https://books.google.co.id/books?
id=jMbKEAAAQBAJ&pg=PR1&dq=gambar+buku+tentang+kasus+pembullyan&hl=id&newbks=1&newbks
_redir=0&source=gb_mobile_search&sa=X&ved=2ahUKEwiJ0YWRtuqBAxX6yzgGHSMfBdUQ6wF6BAgNE
AU#v=onepage&q=gambar%20buku%20tentang%20kasus%20pembullyan&f=false ( Buku Kasus
Pembullyan )
 XiV

LAMPIRAN
XV