LAPORAN PRAKTIKUM

Observasi Microteaching

I. Identitas Video Pembelajaran

1. Kode ID Video : MT.01
2. Jenis Kelamin Model : Perempuan
3. Mata Pelajaran : Matematika – Luas Bangun Datar

II. Pelaksanaan Observasi

1. Hari : Senin
2. Tanggal : 3 April 2023
3. Waktu : 14.30 – 17.00 WIB
4. Observer : Yunia Aqila Quata

III. Metode yang Digunakan

Observasi Aktivitas Microteaching

IV. Hasil Observasi Microteaching

No Indikator Rating Skor Catatan

1 2 3 4 5 Penilaian (Bukti Perilaku)
1. Pembukaan 5 Observee menyapa dan
mengucapkan salam kepada
peserta didik, serta
melakukan absen saat
pelajaran akan di mulai.
Serta Observee mampu
membangun suasana belajar
yang menyenangkan dengan
menunjukan Ice Breaking
yaitu (kalimat yang dapat
menyemangati untuk
 melakukan proses
pembelajaran)
2. Menjelaskan 5 Observee menjelaskan
tujuan tujuan pembelajaran kepada
pembelajaran peserta dengan materi dan
informasi yang jelas dan
rinci. Sebagai berikut
pertama si Observee
menjelaskan materi yang
sudah didapat peserta didik
di pelajaran sebelumnya, hal
ini diketahui saat Observee
menyampaikan materi yang
sudah dibahas kemarin.
Observee mengaitkan
pembelajaran dengan
kehidupan disekitar yang
nyata dan Observee
memberikan suatu
pertanyaan kepada peserta
didik contohnya “ apakah
kalian sudah paham dengan
penjelasan yang sudah ibu
berikan mengenai luas
bangun datar ?
Pertanyaan tersebut
diutarakan kepada peserta
didik agar dapat memahami
materi yang diberikan.
3. Penyampaian 5 Observee menunjukkan
Materi bahasa tubuh yang aktif
dalam artian menunjukkan
seyuman saat menjelaskan
 materi kepada peserta didik
disertai dengan anggukan,
Observee juga
menggunakan Gerakan
tangan setiap berbicara atau
sedang menjelaskan materi.
Observee sangat
bersemangat dalam
menyampaikan materi
kepada peserta didik.
Seperti Bahasa tubuh
condong ke depan dan
gerakan tubuh yang sangat
aktif hal itu menunjukkan
bahwa Observee sangat
antusias dalam mengajar.
4. Proses 3 Observee menggunakan alat
memandu / peraga dalam mengajar,
mengajar yang ditunjukkan di dalam
video, alat tersebut yaitu
seperti papan tulis dan
spidol, Observee juga
memfasilitasi komunikasi 2
arah seperti melakukan
tanya kepada peserta didik
yang berada di depan
Observee atau Observee
bertanya kepada peserta
didik lain yang sedang
melihat lewat video itu.
Serta memperbolehkan
peserta didik untuk
berdiskusi untuk menjawab
 pertanyaan yang ditanyakan
oleh si Observee.
Total Skor 18

V. Deskripsi
Secara keseluruhan Observee mendapat total nilai 19. 1 indikator penilaian
mendapat nilai 4 dan 3 indikator mendapat nilai 5. Indikator yang mendapat
nilai 4 yaitu pembukaan, sedangkan indikator menjelaskan tujuan
pembelajaran, penyampaian materi dan proses memandu/mengajar mendapat
nilai 5.
Indikator pertama berupa pembukaan, observee mendapat skor 4 hal ini
dikarenakan observee menunjukkan sikap sopan dalam memulai mengajar
dengan mengucapkan salam dahulu seperti “Assalamualaikum" dan “selamat
siang”. Observee mengajak peserta didik untuk berdo’a lalu memeriksa
kehadiran peserta didik dengan bertanya “apakah teman kanan kirinya hadir
semua?”. Selanjutnya observee memulai pembelajaran dengan membangun
suasana yang seru ditandai dengan pembawaan suara yang lantang dan
semangat.
Indikator kedua menjelaskan tujuan pembelajaran, pada indikator ini
observee mendapat poin 5 dikarenakan, observee mampu menerangkan tujuan
diadakannya pembelajaran serta dapat mengaitkan dengan materi sebelumnya
yang terkait dengan bangun datar. Observee juga mampu menghubungkan
pembelajaran dengan realita seperti pada kalimat “Jika kalian mempelajari luas
bangun datar akan bermanfaat untuk menjadi Arsitek dimasa depan”. Observee
mampu membangun interaksi terhadap peserta didik yang berupa mengajukan
pertanyaan yang berfungsi untuk memantik peserta didik untuk berpikir dengan
contoh pertanyaan “6 x 3 berapa?”.
Pada penyampaian materi, observee mendapat skor 5 dikarenakan observee
mampu menyampaikan materi dengan bahasa tubuh yang baik. Bahasa tubuh
yang digunakan antara lain, gerakan tangan saat menyampaikan materi,
senyuman disertai dengan sapaan, badan condong kedepan (semangat dalam
 mengajar) serta gerakan tangan dalam menyampaikan materi serta anggukan
yang diberikan jika peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar.
Observee mendapatkan skor 5 pada indikator proses mengajar. Observee
menggunakan alat bantu dalam proses pembelajaran berupa papan tulis dan
spidol berwarna hitam. Observee juga mampu berkomunikasi 2 arah selama
mengajar ditandai dengan sesi tanya jawab yang diberikan kepada peserta
didik. Dalam sesi tanya jawab yang dilakukan oleh Observee terdapat proses
konfirmasi pada pemahaman peserta didik, salah satu bentuk konfirmasi
tersebut ditandai dengan kalimat bertanya sebagai berikut “Luas persegi ialah
L= s x s = 2 x 2 = 4 cm. Paham?”. Pada akhir penjelasan materi Observee
menyuruh peserta didik untuk berdiskusi dengan membuat kelompok. 1
kelompok terdiri 4 orang yang nantinya masing-masing peserta didik
mengerjakan soal yang diberikan oleh Observee.

VI. Kesimpulan
Kesimpulan dari video tersebut, observee mampu menunjukkan performa
mengajar dengan baik. Dalam pembukaan hingga penyampaian materi
Observee tampak menggunakan bahasa tubuh dan menyampaikan materi
dengan baik. Observee mampu memandu jalannya proses pembelajaran hingga
akhir, ia juga dapat membangun interaksi 2 arah dengan cara tanya jawab
kepada peserta didik.
Diharapkan kedepannya Observee mampu mempertahankan kualitas
mengajar, dan lebih berlatih dalam mengembangkan kemampuan komunikasi
yang dimilikinya.

Surabaya, 29 April 2023

Yunia Aqila Quata

1512200310