RANCANGAN

AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PNS
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
GOLONGAN III

PEMANFAATAN INSTAGRAM SEBAGAI MEDIA PUBLIKASI

KARYA PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA KELAS XI IPA D
DI SMA NEGERI 1 KOTAMOBAGU

DISUSUN OLEH:

NAMA : ANDI CINNONG A. A. K. JOENOES, S.PD.

NIP : 19930402 202012 2 017
GOLONGAN : III/a
JABATAN : PENATA MUDA
UNIT KERJA : SMA NEGERI 1 KOTAMOBAGU
COACH : NANSI MOKOAGOW, S.E., M.SC.
MENTOR : MASYURI PODOMI, S.PD., M.M.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH

PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI UTARA
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan yang maha Esa, karena
berkat anugerah-Nya sehingga penyusunan Rancangan Aktualisasi yang
berjudul “Pemanfaatan Instagram sebagai Media Publikasi Karya
Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI IPA D
di SMA Negeri 1 Kotamobagu” dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa Rancangan ini tidak bisa diselesaikan
tanpa kontribusi dari berbagai pihak terutama mentor Masyuri Podomi,
S.Pd., M.M. dan coach Nansi Mokoagow, S.E., M.Sc.. Penulis juga
berterimakasih kepada para Widya Iswara, Instruktur dan teman-teman
peserta latsar CPNS Provinsi Sulawesi Utara terlebih Khusus Angkatan XIII
yang terus setia pada komitmen, yaitu: saling mendukung, menghargai, dan
membantu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dari rancangan
aktualisasi dan habituasi ini. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari para pembaca demi kesempurnaan
Rancangan aktualisasi ini.

Manado , November 2021

Penulis

Andi Cinnong A. A. K. Joenoes, S.Pd.

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... 2

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... 3
DAFTAR TABEL.............................................................................................................. 4
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................................ 4
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG ....................................................................................... 5
B. TUJUAN ............................................................................................................ 7
C. MANFAAT ......................................................................................................... 7
D. RUANG LINGKUP........................................................................................... 8
BAB II DESKRIPSI LOKUS
A. PROFIL ORGANISASI ................................................................................... 9
B. STRUKTUR ORGANISASI .......................................................................... 10
C. VISI MISI SEKOLAH ..................................................................................... 11
D. TATA NILAI (MOTO/SLOGAN) .................................................................. 12
BAB III IDENTIFIKASI ISU DAN RANCANGAN AKTUALISASI NILAI-NILAI
DASAR PNS
A. IDENTIFIKASI ISU ........................................................................................ 13
B. PENETAPAN ISU .......................................................................................... 15
C. NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS ......................................................... 17
D. RANCANGAN AKTUALISASI .................................................................... 21
E. JADWAL AKTUALISASI .............................................................................. 32

3
 DAFTAR TABEL

Tabel I Identitas Sekolah ........................................................................... 9

Tabel II Identifikasi Isu ............................................................................. 13
Tabel III Identifikasi Isu dengan Teknik Analisis APKL ............................ 14
Tabel IV Pembobotan Nilai ...................................................................... 15
Tabel V Penetapan isu dengan Teknik Analisis USG .............................. 16
Tabel VI Pembobotan Nilai ...................................................................... 16
Tabel VII Rancangan Kegiatan Aktualisasi .............................................. 21
Tabel VIII Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi .............................. 32

DAFTAR DIAGRAM

Diagram I Struktur Organisasi.................................................................. 10

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Tugas ASN sebagai pelayan publik meliputi beberapa bidang
termasuk di dalamnya adalah bidang pendidikan. Guru sebagai bagian
dari ASN tentu saja harus mampu menjadi pelayan publik. Guru lebih
ditekankan kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan
pengajaran. Guru dituntut memiliki kompetensi yang dapat mendukung
tugas tersebut, antara lain kompetensi kepribadian, pedagogik,
professional, dan sosial. Guru harus berusaha untuk memperhatikan apa
yang sudah ada serta mengadakan penyempurnaan cara pengajaran agar
prestasi siswa dapat ditingkatkan. Guru sebagai ASN juga harus
dilandasi oleh nilai-nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika publik,
komitmen mutu dan anti korupsi untuk mengaktualisasikan tugas pokok
dan fungsinya.
Saat ini, Indonesia sedang giat untuk membangun dan memajukan
bangsanya terutama di bidang pendidikan dengan meningkatkan
kecerdasan sumber daya manusianya agar mampu bersaing dengan
bangsa lainnya di era globalisasi seperti saat ini. Hal ini sejalan dengan
fungsi pendidikan nasional yakni untuk membentuk watak dan karakter
peserta didik sehingga memiliki berbagai keterampilan mulai dari spiritual,
intelektual dan sosial. Jauh sebelum terjadinya revolusi industri, kita
mengenal istilah prarevolusi di mana seluruh kegiatan dilakukan secara
manual dengan tangan manusia tanpa bantuan mesin. Revolusi dimulai
dengan hal-hal yang besar dan menyentuh sektor-sektor industri: pabrik,
tenaga uap, listrik, dan mesin. Revolusi industri terus bergulir hingga
ledakan informasi digital, komputer, dan smartphone. Hingga sampai pada
Revolusi Industri 4.0 yang juga merambah ke dunia pendidikan. Masa inilah
pendidikan harus terintegrasi dengan teknologi cyber baik secara fisik
maupun nonfisik dalam pembelajaran.

5
 Di tengah geliat Revolusi Industri 4.0, dunia dihantam dengan pandemi
Covid-19 yang semakin memaksa kemajuan terjadi secara lebih cepat.
Kejadian ini direspon dengan penyesuaian kurikulum. Tentu saja, ada
tantangan baru bagi para guru, di antaranya adalah kemampuan untuk
berpikir kritis dan mampu memecahkan masalah, keterampilan komunikasi
dan kolaborasi, kemampuan untuk berpikir kreatif dan inovatif, serta literasi
teknologi dan informasi.
SMA Negeri 1 Kotamobagu, tempat penulis bekerja juga ditemukan
beberapa hal yang membutuhkan penyesuaian berkaitan dengan
berlangsungnya kegiatan belajar. Sebagai sekolah yang masih
mengakomodir adanya peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya (IBB). Di
dalamnya tentu terdapat mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
(Bahasa Indonesia Peminatan). Sebagai peminatan yang sudah jarang
didapatkan di sekolah lain ternyata juga menjadikan beberapa pengajar
kesulitan untuk mencari sumber materi.
Bahasa Indonesia sebagai pelajaran yang berbasis teks tentu saja akan
menghasilkan banyak produk (teks) hasil kerja peserta didik. Penulis
menilai, belum terdapat wadah dan cara yang kekinian untuk
memublikasikan produk tersebut. Teks yang dibuat oleh peserta didik
selama ini hanya akan sekadar menjadi lampiran berkas bagi guru mata
pelajaran saja. Dengan kemampuan peserta didik untuk menggunakan
teknologi dan terikat dengan sosial media, alangkah baiknya jika guru dan
sekolah bisa mengarahkan keterampilan tersebut untuk membuat teknologi
menjadi bagian dari pembelajaran.
Sebagai usaha mengintegrasikan teknologi dan pendidikan untuk tetap
melaksanakan evaluasi hasil belajar di masa pandemi, guru tentunya
mencari platform untuk ujian dalam jaringan (daring). Namun, guru-guru
cenderung terkunci di satu aplikasi saja, tidak mencoba untuk mengeksplor
berbagai aplikasi ujian daring yang lebih menyenangkan dan menarik.
Masa pembelajaran daring ternyata juga memiliki dampak cukup serius
bagi kedisiplinan guru. Jadwal Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang
terbilang lebih santai saat daring kemudian menjadi kebiasaan yang baru.

6
Sehingga ketika Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) diberlakukan,
terlihat kedisiplinan guru untuk menepati jadwal KBM sedikit menurun.
Memang hanya sebagian kecil guru yang tidak tertib, namun tetap saja hal
tersebut membutuhkan perhatian serius.
Kegiatan literasi (dalam hal ini membaca) menjadi hal yang
dikesampingkan berkaitan dengan adanya kurikulum darurat. Penulis
menemukan bahwa kegiatan membaca peserta didik belum dapat dikontrol
dengan baik. Literasi yang tadinya sudah mendapat porsi sendiri dengan
pengontrolan yang baik, kembali dilesapkan pada setiap mata pelajaran.
Sekolah tidak lagi mengakomodir kegiatan literasi bersama.

B. TUJUAN
Adapun tujuan dari kegiatan aktualisasi dan habituasi ini adalah sebagai
berikut.

1. Mampu untuk menerapkan nilai-nilai dasar ASN terkait Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi dalam
melaksanakan tugas sebagai pelayan publik.
2. Mampu memberikan solusi bagi isu yang ditemukan pada instansi
tempat bekerja, yaitu SMA Negeri 1 Kotamobagu.
3. Mampu meningkatkan kualitas KBM dengan memanfaatkan teknologi
dalam pembelajaran

C. MANFAAT
Rancangan aktualisasi yang telah ditulis ini diyakini akan memberikan
manfaat baik bagi diri penulis sendiri, peserta didik, dan instansi tempat
penulis bekerja.

1. Bagi Penulis
a. Sebagai acuan dalam penerapan nilai-nilai dasar ASN, yakni ANEKA
dan kedudukan serta peran ASN dalam NKRI.
b. Sebagai acuan untuk pemecahan isu yang terdapat di unit kerja dalam
bentuk kegiatan-kegiatan kegiatan kreatif.

7
2. Bagi Instansi
a. Kontribusi terhadap peningkatan kualitas pelayanan pendidikan,
kolaborasi, dan manajemen instansi.
b. Terlaksananya pendidikan bermutu yang memiliki prestasi di bidang
akademik dan non-akademik.

D. RUANG LINGKUP
Rencana aktualisasi dan habituasi di SMA Negeri 1 Kotamobagu akan
dilaksanakan selama tiga minggu dengan kegiatan:

1. Melakukan konsultasi dengan mentor

2. Membuat akun surel dan Instagram sebagai wadah publikasi karya
3. Menginventarisir karya peserta didik
4. Penyuntingan karya peserta didik
5. Mengunggah karya peserta didik sesuai dengan format

8
 BAB II
DESKRIPSI LOKUS

A. PROFIL ORGANISASI
SMA Negeri 1 Kotamobagu adalah salah satu sekolah menengah atas
negeri di Provinsi Sulawesi Utara. Sekolah ini terletak di pusat Kota
Kotamobagu, baik pemerintahan maupun pertokoan. Sebagai sekolah
negeri pertama di Bolaang Mongondow Raya, SMA Negeri 1 Kotamobagu
juga merupakan sekolah yang berprestasi di wilayah tersebut. Gambaran
detail SMA Negeri 1 Kotamobagu dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel I Identitas Sekolah

NO. IDENTITAS SEKOLAH

1. NAMA SEKOLAH : SMAN 1 KOTAMOBAGU
2. NOMOR STATISTIK : 301170401001
3. PROVINSI : SULAWESI UTARA
4. OTONOMI DAERAH : OTDA
5. KECAMATAN : KOTAMOBAGU UTARA
6. DESA/KELURAHAN : BIGA
7. JALAN DAN NOMOR : A.R. HAKIM NO. 91 KTG
8. KODE POS : 95713
9. TELEPON : (0434) 21425
10. SURAT KEPUTUSAN : 21/SK/BIII TANGGAL 10-9-1962
11. TAHUN BERDIRI : 1962
12. TAHUN PENEGRIAN : 1962

9
B. STRUKTUR ORGANISASI
Berikut adalah struktur organisasi SMA Negeri 1 Kotamobagu.

Diagram I Struktur Organisasi

C. VISI MISI SEKOLAH
Visi merupakan serangkain kata yang menunjukkan impian, cita – cita
dan harapan yang menjadi tujuan untuk dicapai oleh suatu kelompok,
organisasi, instansi atau lembaga dimasa mendatang. Sedangkan misi
merupakan suatu proses atau tahapan yang dilalui oleh kelompok
organisasi, instansi, atau lembaga dalam mencapai visi.
Setiap instansi pasti memiliki visi dan misi sendiri yang kemudian
menjadi nilai dan identitas. Visi dari SMA Negeri 1 Kotamobagu adalah:
“Memiliki kompetensi IMTAQ, IPTEK, sehat, terampil, mandiri,
dan berwawasan lingkungan.”
Untuk mewujudkan tercapainya visi tersebut, berikut adalah misi dari SMA
Negeri 1 Kotamobagu.
1. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan memberdayakan
seluruh potensi sekolah.
2. Memberikan layanan bimbingan dan konseling untuk membantu siswa
mengenal potensi dirinya dan mengatasi masalah-masalah pribadi.
3. Melaksanakan kegiatan praktik laboratorium dengan menyediakan
program serta sarana dan prasarana yang memadai.
4. Meningkatkan prestasi olah raga dengan menyediakan program fasilitas
yang memadai.
5. Menciptakan lingkungan sekolah yang asri, sehat, nyaman, dan menjadi
unggulan di wiyata tingkat nasional.
6. Menyelenggarakan kegiatan bersama dengan Pemprov. Sulawesi Utara
dan Pemkot. Kotamobagu dalam mewujudkan Sulut Hebat dan
Kotamobagu sebagai Kota Pendidikan dan Adipura.

11
D. TATA NILAI (MOTO/SLOGAN)
SMA Negeri 1 Kotamobagu memiliki slogan sekolah, yaitu “Sehat
sekolahku, berprestasi generasiku.” Slogan tersebut tentunya bersinergi
dengan visi dan misi sekolah. Berikut adalah penjabaran dari slogan
tersebut.

1. Sehat Sekolahku
Secara gramatikal sehat berarti baik dan segala sesuatu yang
mendatangkan kebaikan pada badan. Sedangkan sekolah adalah
lembaga untuk belajar dan mengajar. Dengan demikian, sekolah yang
sehat adalah lemabaga belajar yang memiliki keadaan baik bagi seluruh
civitas academica di dalamya, juga bagi masyakarat di sekitarnya.
2. Berprestasi Generasiku
Prestasi adalah segala sesuatu yang berhasil didapatkan. Prestasi
sebuah generasi tidak selalu diukur dengan akademik. Maka dari itu,
SMA Negeri 1 Kotamobagu, berusaha menjadi lembaga yang
mendukung dan menciptakan generasi yang berprestasi akademik dan
non-akademik.

12
 BAB III
IDENTIFIKASI ISU DAN RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PNS

A. IDENTIFIKASI ISU
Berdasarkan uraian masalah yang telah dipaparkan pada latar
belakang, maka didapatkan isu-isu kontemporer yang terjadi di SMA Negeri
1 Kotamobagu sebagai berikut.

Tabel II Identifikasi Isu

NO. ISU MP AGENDA III
1. Kurang disiplinnya guru mata pelajaran di SMA Manajemen ASN
Negeri 1 Kotamobagu terhadap jadwal Kegiatan
Belajar Mengajar.
2. Belum adanya wadah publikasi untuk karya Pelayanan Publik
peserta didik di SMA Negeri 1 Kotamobagu.
3. Capaian literasi peserta didik di SMA Negeri 1 Whole of
Kotamobagu belum terkontrol. Government
4. Bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia Pelayanan Publik
Peminatan di SMA Negeri 1 Kotamobagu masih
kurang.
5. Kurangnya eksplorasi aplikasi untuk Pelayanan Publik
melaksanakan evaluasi belajar di SMA Negeri 1
Kotamobagu.

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu di atas, maka dilakukan

analisis guna menentukan isu mana yang perlu dijadikan prioritas untuk
diselesaikan. Proses analisis tersebut dilakukan melalui dua tahapan
penilaian isu yaitu dengan menggunakan teknik analisis APKL dan teknik
analisis USG. Teknik APKL memiliki empat kriteria penilaian, yaitu Aktual,
Problematik, Khalayak, dan Layak. Adapun penjelasan dari empat kriteria
tersebut adalah sebagai berikut.

13
a. Aktual artinya isu tersebut benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan.
b. Problematik artinya isu tersebut memiliki dimensi masalah yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
c. Khalayak artinya isu tersebut menyangkut hajat hidup orang banyak.
d. Layak artinya isu tersebut masuk akal, realistis, dan relevan.
Penilaian isu menggunakan APKL dilakukan terhadap kelima isu yang
muncul dengan hasil sebagai berikut.

Tabel III Identifikasi Isu dengan Teknik Analisis APKL

No. Isu Kontemporer A P K L Skor Ranking

1. Beberapa guru mata pelajaran di 5 5 2 1 14 IV
SMA Negeri 1 Kotamobagu belum
disiplin terhadap jadwal Kegiatan
Belajar Mengajar.
2. Bahan ajar mata pelajaran Bahasa 5 5 2 2 15 III
Indonesia Peminatan di SMA Negeri
1 Kotamobagu masih kurang.
3. Capaian literasi peserta didik di SMA 1 3 5 4 13 V
Negeri 1 Kotamobagu belum
terkontrol.
4. Belum adanya wadah publikasi untuk 1 4 5 5 15 II
karya peserta didik di SMA Negeri 1
Kotamobagu.
5. Kurangnya eksplorasi aplikasi untuk 4 3 5 5 17 I
melaksanakan evaluasi belajar di
SMA Negeri 1 Kotamobagu.

14
 Pembobotan Nilai
(Berdasarkan Skala Likert)
Tabel IV Pembobotan Nilai
Sangat Aktual, Problematik, Khalayak, dan Layak 5
Aktual, Problematik, Khalayak, dan Layak 4
Cukup Aktual, Problematik, Khalayak, dan Layak 3
Kurang Aktual, Problematik, Khalayak, dan Layak 2
Tidak Aktual, Problematik, Khalayak, dan Layak 1

Berdasarkan hasil identifikasi isu menggunakan teknik analisis APKL

maka didapatkan tiga isu dengan skor tertinggi yang akan dianalisis kembali
dengan teknik USG untuk kemudian nantinya ditetapkan menjadi isu utama.

B. PENETAPAN ISU
Setelah menggunakan teknik APKL didapatkan tiga isu yang dominan
dengan skor tertinggi dan kemudian akan disaring lagi dengan
menggunakan teknik USG (Urgency, Seriousness, and Growth) yang
merupakan salah satu alat dalam menetapkan isu terdiri dari:
a. urgency adalah seberapa mendesak suatu isu harus dibahas dan
ditindaklanjuti;
b. seriousness adalah seberapa serius suatu isu harus dibahas dan
dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan;
c. growth adalah seberapa besar kemungkinan isu tersebut berkembang
dan kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani.
Identifikasi isu dilakukan dengan matriks USG yang diberi pembobotan
nilai menggunakan skala likert.

15
 Tabel V Penetapan Isu dengan Teknik Analisis USG

No. Isu Kontemporer U S G Skor Ranking

1. Kurangnya eksplorasi aplikasi untuk 1 2 2 5 III
melaksanakan evaluasi belajar di SMA
Negeri 1 Kotamobagu.
2. Belum adanya wadah publikasi untuk 5 5 4 14 I
karya peserta didik di SMA Negeri 1
Kotamobagu.
4. Bahan ajar mata pelajaran Bahasa 4 4 5 13 II
Indonesia Peminatan di SMA Negeri 1
Kotamobagu masih kurang.

Pembobotan Nilai
(Berdasarkan Skala Likert)
Tabel VI Pembobotan Nilai
Sangat mendesak, serius, dan kemungkinan berkembang 5
Mendesak, serius, dan kemungkinan berkembang 4
Cukup mendesak, serius, dan kemungkinan berkembang 3
Kurang mendesak, serius, dan kemungkinan berkembang 2
Tidak mendesak, serius, dan kemungkinan berkembang 1

Berdasarkan hasil analisis isu menggunakan teknik USG maka

diperoleh isu yang akan ditetapkan untuk selanjutnya diaktualisasikan, yaitu
“Belum adanya wadah publikasi untuk karya peserta didik di SMA Negeri 1
Kotamobagu”. Dari isu utama di atas kemudian dikembangkan menjadi
rancangan aktualisasi dengan judul “Pemanfaatan Instagram Sebagai
Media Publikasi Karya Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia di SMA Negeri 1 Kotamobagu”.

16
C. NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS

1. Akuntabilitas
Akuntabilitas sering disamakan dengan responsibilitas. Namun kedua
konsep tersebut memiliki arti yang berbeda. Responsibilitas adalah
kewajiban untuk bertanggung jawab, sedangkan akuntabilitas adalah
kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Akuntabilitas merujuk
pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi
tanggung jawab yang menjadi amanahnya dengan tujuan menjamin
terwujudnya nilai-nilai publik. Adapun nilai-nilai publik tersebut adalah
sebagai berikut.
a. Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik
kepentingan.
b. Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah
keterlibatan PNS dalam politik praktis.
c. Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam
penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan publik.
d. Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan
sebagai penyelenggara pemerintahan.
Adapun nilai-nilai dasar dari akuntabilitas, yaitu:
a. Penuh semangat
b. Disiplin
c. Profesional
d. Tepat waktu
e. Transparan
f. Sesuai ketentuan
g. Efektif dan efisien
h. Tanggung jawab

17
2. Nasionalisme
Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paam kecintaan
manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan
pada nilai-nilai Pancasila. Nasionalisme diperlukan sebagai jati diri setiap
warga bangsa dan ideologi berbangsa serta bernegara. Prinsip
nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasila yang
diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa menempatkan persatuan
kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela
berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa
Indonesia dan bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri;
mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan kewajiban antara
sesama manusia dan sesama bangsa; menumbuhkan sikap saling
mencintai sesama manusia; mengembangkan sikap tenggang rasa.
Adapun nilai-nilai dasar nasionalisme sebagai berikut.
a. Cinta tanah air
b. Tidak diskriminatif
c. Tenggang rasa
d. Membela kebenaran
e. Rela berkorban
f. Kepentingan bersama
g. Disiplin
h. Menghormati pendapat (demokrasi)
i. Musyawarah
j. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar

3. Etika publik
Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang
harus dilakukan. Nilai dasar etika disejajarkan dengan etika bermasyarakat
atau dikenal dengan Etika Publik. Etika publik adalah refleksi tentang
standar atau norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perikalu,
tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka

18
menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Adapun nilai-nilai dasar
dalam etika publik, sebagai berikut :
a. Jujur
b. Sopan
c. Cermat
d. Taat pada aturan
e. Disiplin
f. Bertanggung jawab
g. Integritas tinggi
h. Menjaga rahasia
i. Tata perintah atasan
j. Hormat

4. Komitmen mutu
Aktualisasi nilai-nilai dasar komitmen mutu dalam pelaksanaan tugas
aparatur akan mendorong terciptanya iklim atau budaya kerja unggul yang
dapat menumbuhkan keberanian untuk menampilkan kreativitas dan
inovasi. Dengan demikian, pergeseran orientasi kerja diharapkan dapat
memotivasi aparatur untuk mengubah perilaku dan memunculkan mindset
baru. Orientasi kerja bukan pada kewajiban menjalankan rutinitas kegiatan,
melainkan pada semangat pengabdian untuk memberikan layanan yang
terbaik bagi masyarakat walaupun harus menghadapi banyak kendala
(constrain). Adapun nilai-nilai dasar komitmen mutu, sebagai berikut:
a. Efektivitas
b. Efisiensi
c. Inovasi
d. Kreativitas
e. Berorientasi mutu

19
5. Anti Korupsi
Kata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yang artinya
kerusakan, kebobrokan dan kebusukan. Korupsi merupakan kejahatan luar
biasa, salah satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar biasa
menyebabkan kerusakan baik dalam ruang lingkup, pribadi, keluarga,
masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Kerusakan tersebut tidak hanya
terjadi dalam kurun waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara
jangka panjang. Tindak pidana korupsi berdasarkan KUHP Pasa 1 ayat 1
Sub C UU No 3 tahun 1971, yaitu sbb; Kerugian keuangan Negara; Suap
menyuap; Pemerasan; Perbuatan curang; Penggelapan dalam jabatan;
Benturan kepentingan dalam pengadaan; Gratifikasi.
Sementara Nilai dasar anti korupsi penting diterapkan bagi ASN untuk
menumbuhkan lingkungan kerja yang sehat. Adapun nilai-nilai dasar anti
korupsi, sebagai berikut:

a. Jujur
b. Peduli
c. Mandiri
d. Disiplin
e. Tanggung jawab
f. Kerja Keras
g. Sederhana
h. Berani
i. Adil

20
 D. RANCANGAN AKTUALISASI
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Kotamobagu
Isu Yang Ditetapkan : Belum Adanya Wadah Publikasi Untuk Karya Peserta Didik di SMA Negeri 1 Kotamobagu
Gagasan Pemecah Isu : Pemanfaatan Instagram Sebagai Media Publikasi Karya Peserta Didik dalam Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Kotamobagu

Tabel VII Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Kontribusi Penguatan
Tahapan Output/ Keterkaitan Substansi Mata
No. Kegiatan Terhadap Visi- Nilai
Kegiatan Hasil Pelatihan
Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan Menghadap 1. Foto Akuntabilitas (sesuai Menciptakan Sehat
konsultasi dengan mentor untuk ketentuan) Saya menghadap lingkungan Sekolahku
mentor terkait membahas mentor sesuai dengan ketentuan sekolah yang dengan
rencana kegiatan rencana kegiatan birokrasi yang seharusnya asri, sehat, birokrasi dan
Etika Publik (hormat) Saya nyaman, dan budaya
menghadap mentor dengan menjadi demokrasi yang
penuh rasa hormat unggulan di baik

21
 Anti Korupsi (berani) Saya wiyata tingkat
berani menghadap mentor untuk nasional
membahas rencana kegiatan
aktualisasi
Memohon izin 1. Izin untuk Etika Publik (sopan) Saya
untuk melaksanakan berbicara dengan sopan untuk
melaksanakan aktualisasi meminta izin melaksanakan
aktualisasi aktualisasi
Nasionalisme (menggunakan
bahasa Indonesia yang benar)
Selalu menggunakan bahasa
yang benar agar komunikasi
berjalan baik
Komitmen Mutu (Efisiensi)
Saya memanfaatkan waktu
dengan efisien saat meminta izin
Meminta saran 1. Saran dari Akuntabilitas (professional)
dari mentor untuk mentor Secara professional saya
terkait

22
 kegiatan kegiatan meminta pendapat dan masukan
aktualisasi aktualisasi dari mentor
Nasionalisme (menghormati
pendapat) Saya menghormati
pendapat orang lain dan atasan
terhadap apa yang sedang saya
kerjakan
Komitmen Mutu (berorientasi
mutu) Saya menerima saran
dari atasan karena ingin apapun
yang saya kerjakan berorientasi
pada mutu/kepuasan berbagai
pihak
2. Membuat akun Membuat akun 1. Akun Akuntabilitas (penuh Memiliki Berprestasi
surel dan surel gmail.com semangat) Saya membuat akun kompetensi Generasiku,
Instagram sebagai menggunakan dengan penuh semangat IMTAQ, IPTEK, mengintegrasik
wadah publikasi domain Etika Publik (menjaga rahasia) sehat, terampil, an pendidikan
karya gmail.com Saya menjaga informasi rahasia mandiri, dan

23
 dari akun ini agar tidak berwawasan dengan
disalahgunakan oleh pihak lain lingkungan teknologi
Komitmen Mutu (Inovasi)
Dengan membuat akun ini saya
sudah melakukan inovasi untuk
dunia pendidikan
Berdiskusi 1. Foto Nasionalisme (musyawarah)
dengan Berdiskusi dengan peserta didik
perangkat kelas untuk nama akun Instagram
untuk nama (user adalah bentuk musyawarah
id) Instagram Anti Korupsi (adil) Pemilihan
user id dilakukan secara adil
dengan cara voting
Akuntabilitas (transparan)
Saya memberitahukan akun
Instagram yang akan saya pilih
secara transparan kepada
peserta didik lain

24
 Membuat akun 1. Akun Akuntabilitas (tanggung
Instagram Instagram jawab) Membuat akun dengan
dengan user id user id yang terpilih adalah
yang telah tanggung jawab saya
disepakati Anti Korupsi (mandiri) Saya
membuatnya secara mandiri
karena bagian dari tugas saya
Etika Publik (integritas tinggi)
Saya mengerjakan tugas ini
dengan fokus dan integritas
tinggi
3. Menginventarisir Mengelompokkan 1. Kolase Akuntabilitas (konsisten) Saya Memiliki Sehat
karya peserta karya peserta karya dengan konsisten memilah karya kompetensi Sekolahku
didik didik berdasarkan peserta didik peserta didik sesuai dengan IMTAQ, IPTEK, dengan
formatnya formatnya sehat, terampil, menghargai
(foto/video) mandiri, dan karya peserta
Etika Publik (cermat) Dengan berwawasan didik dan
cermat dan hati-hati saat lingkungan apresiatif

25
 melakukan pengelompokkan terhadap hasil
agar tidak tercampur kerja keras
Komitmen Mutu (efektif) serta kreativitas
Pengelompokkan karya peserta didik
berdasarkan format akan
membuat kegiatan berikutnya
lebih efektif
Melakukan 1. Hasil Akuntabilitas (penuh
scaning untuk scaning semangat) Saya dengan penuh
karya yang belum semangat mengubah format
digital karya peserta didik menjadi
digital
Anti Korupsi (tanggung jawab)
Ini adalah bagian dari tanggung
jawab saya yang ini
mengakomodir publikasi karya
peserta didik
Nasionalisme (rela berkorban)
Saya rela berkorban untuk

26
 kemajuan pendidikan dan
teknologi di instansi
Membuat folder 1. Folder karya Etika Publik (integritas tinggi)
bagi masing- peserta Memerlukan kesungguhan dan
masing format didik integritas tinggi dalam
mengelompokkan karya
Komitmen Mutu (efisien)
Folder dibuat agar pekerjaan
lebih efisien dan mudah
Nasionalisme (disiplin)
Pembuatan folder membantu
saya lebih disiplin dalam
menginventarisir karya peserta
didik
4. Penyuntingan Melakukan 1. Folder karya Akuntabilitas (sesuai Melaksanakan Berprestasi
karya peserta cropping gambar yang telah ketentuan) Gambar harus pembelajaran Generasiku,
didik disunting menyesuaikan ketentuan yang efektif mendukung
pengunggahan di Instagram dengan produktivitas

27
 Nasionalisme (rela berkorban) memberdayakan peserta didik
Saya rela berkorban melakukan seluruh potensi dan membantu
penyuntingan agar hasilnya sekolah memaksimalkan
maksimal hasil karya
Etika Publik (bertanggung peserta didik
jawab) saya bertanggung jawab
atas penyuntingan karya peserta
didik
Melakukan 1. Folder karya Akuntabilitas (partisipatif)
cutting video yang siap Saya berpartisipasi aktif dalam
unggah upaya penyuntingan video
Komitmen Mutu (berorientasi
mutu) Penyuntingan dilakukan
agar hasil maksimal dan
berorientasi mutu
Nasionalisme (kepentingan
bersama) Saya menyunting
video demi kepentingan

28
 bersama, yaitu diri sendiri,
instansi, dan peserta didik
Membuat 1. Gambar Komitmen Mutu (kreativitas)
rencana layout rencana Membuat rencana layout
feed Instagram layout feed dibutuhkan kreatvitas
Anti Korupsi (sederhana)
Layout dibuat dengan sederhana
namun tetap tidak monotone
Akuntabilitas (professional)
Layout yang dibuat harus
menunjukan profesionalitas
dalam publikasi
5. Mengunggah Memilih karya 1. Karya Nasionalisme (tidak Memiliki Sehat
karya peserta yang akan terpilih diskriminatif) Saya memilih kompetensi Sekolahku,
didik sesuai diunggah karya peserta didik sesuai IMTAQ, IPTEK, Berprestasi
dengan format dengan rencana pengunggahan sehat, terampil, Generasiku,
dan tidak diskriminatif mandiri, dan mengerahkan
Akuntabilitas (netral) Saya berwawasan kreativitas, kerja
netral dalam memilih karya, lingkungan keras, dan

29
 karya yang terpilih juga harus memanfaatkan
netral (tidak mengandung unsur teknologi dalam
SARA proses
Etika Publik (cermat) saya pembelajaran
memilih karya dengan cermat
agar laman Intagram sesuai
dengan rencana layout
Menentukan 1. Tagar yang Komitmen Mutu (kreativitas)
tagar yang dipilih Saya mengerahkan kreativitas
spesifik dan untuk menentukan tagar yang
menarik menarik
Nasionalisme (menggunakan
bahasa Indonesia yang benar)
Tagar yang ditentukan
menggunakan bahasa Indonesia
yang benar
Akuntabilitas (kejelasan
target) Tagar yang dicantumkan

30
 memiliki maksud agar kejelasan
target tercapai
Membuat caption 1. Screen shot Komitmen Mutu (inovasi) Saya
yang berkaitan laman berinovasi dengan menuliskan
dengan karya instagram keterangan menyangkut karya di
peserta didik laman Instagram
Nasionalisme (cinta tanah air)
Wujud cinta tanah air dengan
mengintegrasikan hasil
pemikiran dengan teknologi agar
pendidikan semakin maju
Anti Korupsi (sederhana)
Caption dibuat dengan
sederhana namun mewakili
unggahan kara peserta didik

31
E. JADWAL AKTUALISASI
Tabel VIII Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Waktu Pelaksanaan
No. Kegiatan November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Melakukan konsultasi dengan
mentor terkait rencana kegiatan
2. Membuat akun surel dan Instagram
sebagai wadah publikasi karya
3. Memberikan tugas kepada peserta
didik
4. Memilah tugas peserta didik dengan
format yang sesuai untuk publikasi
5. Mengunggah karya peserta didik
sesuai dengan format

32