KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP SETIA GAMA

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : VIII
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 60
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.50 /Uraian 10
Tahun Ajaran : 2022/2023

Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan A. Keunggulan dan Keterbatasan Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 1 PG
ruang dalam permintaan dan penawaran, Antarruang serta Peran Pelaku (Mengidentifikasi) penyebab munculnya aktivitas
teknologi serta pengaruhnya terhadap Ekonomi dalam Suatu perdagangan antar
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, Perekonomian daerah/pulau:penyebabnya muncul
sosial, budaya, di Indonesia dan negara- aktivitas antat perdagangan adalah
karena perbedaan SDA,Spesialisasi
ekonomi,permintaan
pasar,infrastruktur dan
teknologi,Faktor ekonomi dan
politik

Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menentukan Peran 2 PG

(Menentukan) rumah tangga konsumen (RTK):
Sekelompok orang atau badan yang
melakukan kegiatan konsumsi

Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan 3 PG

(Menyebutkan) Pendapatan rumah tangga
keluarga/rumah tangga konsumen
(RTK) :pendaptan tetap,pendapatan
tidak tetap,investasi,pasangan
1

No. Kompetensi Yang Diuji Materi
B. Perdagangan Antardaerah atau
Antarpulau dan Perdagangan
Internasional
C. Penguatan Ekonomi dan
Agrikultur di Indonesia
D. Pendistribusian Kembali
(Redistribusi) Pendapatan Nasional
2
Level Kognitif
Pengetahuan dan pemahaman
(Mengidentifikasi)
Pengetahuan dan pemahaman
(Menjelaskan)
Pengetahuan dan pemahaman
(Mejelaskan)
Aplikasi
(Menjelaskan )
Pengetahuan dan pemahaman
(Mengklasifikasi)
Memberi contoh
(Mengklasifikasi)
Mengklasifikasi (aplikasi)
Menjelaskan (aplikasi)
Mengidentifikasi (aplikasi)
Mengidentifikasi (Aplikasi)
Menentukan (aplikasi)
Nomor Bentuk
Indikator Soal
Soal Soal
hidup,dan tunjangan
Siswa dapat mengidentifikasi yang 4 PG
termasuk arus sumber pendapatan
rumah tangga produksen
Siswa dapat jelas masing-masing 41 PG
peran dua pelaku ekonomi tersebut
Siswa dapat menjelaskan 5 PG
Kegiatan yang dilakukan Rumah
Tangga Pemerintah
Siswa dapat menjelaskan tujuan 6 PG
perdagangan antardaerah
Siswa dapat mengklasifikasikan 7 PG
Kebijakan pemerintah untuk
mendorong ekspor
Siswa dapat mengklasifikasikan 8 PG
Perbedaan perdagangan antarpulau
dengan perdagangan antarnegara
Siswa dapat mengklasifikasikan 9 PG
Kegiatan yang termasuk Ekonomi
maritime (maritime economy)
Siswa dapat menjelaskan strategi 42 PG
yang dilakukan pemerintah dalam
upaya mengembangkan agrikultur
di Indonesia !
Siswa dapat mengidentifikasi 10 PG
Strategi yang dilakukan pemerintah
dalam upaya mengembangkan
agrikultur di Indonesia
Siswa dapat siswa dapat 11 PG
mengidentifikasi Redistribusi
pendapatan nasional
Siswa dapat menentukan aplikasi 12 PG
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Strategi pemenuhan kebutuhan
dasar rakyat yang dilakukan
pemerintah
Menentukan (aplikasi) Siswa dapat menentukan Alat utama 13 PG
pemerintah dalam redistribusi
pendapatan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan A. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat Mengidentifikasi (Aplikasi) Siswa dapat Menentukan (aplikasi) 14 PG
kesinambungan ruang (geografis, politik, ke Indonesia Nama rempah yang menjadi daya
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari tarik bangsa Eropa datang ke
masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat Nusantara
kebangsaan. Siswa dapat menentukan faktor 15 PG
Menentukan (aplikasi) pendorong kedatangan bangsa 51 ESSAY
Eropa

Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat menjelaskan nama 16 PG

Pelaut Protugis yang pada tahun
(Menjelaskan) 1512 telah berhasil sampai di
Maluku
Pelaut Portugis yang sampai ke 52 Essay
Malaka

Aplikasi Siswa dapat menjelaskan jalur 17 PG

(Menjelaskan) armada Cornelis de Houtman
mengarungi ujung selatan Afrika, 53 ESSAY

Aplikasi Siswa dapat menjelaskan penyebab 18 PG

(Mengidentifikasi)
Pengetahuan dan Pemahaman
(Mengidentifikasi)
Pengetahuan dan Pemahaman
(Memahami)
pusat dagang dipindahkan ke
Jayakarta (Jakarta).
Siswa dapat mengidentifikasi Hak 19 PG
Oktroi VOC
Kebijakan-kebijakan masa 54 Essay
penjajahan Hindia Belanda

3
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Siswa dapat menyebutkan jenis 55 Essay
tanaman baru

Siswa dapat menyebutkan 20 PG

B. Kondisi Masyarakat Indonesia pada
Masa Penjajahan
Kebijakan diberlakukan karena
Belanda menghadapi kesulitan
keuangan setelah menghadapi
perang
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat menjelaskan Undang- 21 PG
(Memahami) undang Gula (Suiker Wet) yang
berisi
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan tokoh 22 PG
(menentukan) perlawanan dan asal daerah.

Siswa dapat meyebutkan salah satu 59 Essay

perlawan rakyat di daerah.
Aplikasi Siswa dapat menjelaskan Isi dari 43 PG
(Memberikan contoh) perjanjian Bongaya
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 23 PG
(Mengidentifikasi) Pahlawan nasional Pangeran
Diponegoro
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menentukan taktik yang 24 PG
(menentukan) paling tepat untuk memecah belah
Uleebalang (bangsawan) dan kaum
ulama

Siswa dapat menyebutkan taktik 58 Essay

C. Tumbuh dan Berkembangnya
Semangat Kebangsaan
politik adu domba penjajahan
Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis Ciri-ciri 25 PG
perang Jagaraga di Bali
Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis faktor 26 PG
pendorong pergerakan nasional
yang berasal dari dalam

4
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal

Aplikasi (Menentukan) Siswa dapat menentukan faktor 44 PG

internal yang melatarbelakangi
terjadinya pergerakan nasional di
Indonesia !
Aplikasi (Menentukan) Siswa dapat menetukan Isi 27 PG
kebijakan Politik Etis

Siswa dapat menentukan tokoh 56 Essay

yang memepelopori
Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis pengaruh 28 PG
positif kemenangan Jepangatas
Rusia bagi pergerakan nasional
Indonesia
Penalaran (Membandingkan) Siswa dapat membandingkan taktik 29 PG
perjuangannya,organisasi-organisasi
pergerakan Indonesia
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat Tujuan utama 30 PG
(mendeskripsikan) berdirinya Budi Utomo

Siswa dapat menyebutkan tokoh 3 57 Essay

serangkai pendiri indische Partij

Siswa dapat mendesripsikan sejarah 31 PG

Pengetahuan dan pemahaman berdirinya SDI
(mendesripsikan)
Penalaran (menyimpulkan) Siswa dapat menyimpulkan Partai 32 PG
yang didirikan Douwes Dekker
bersama Cipto Mangunkusumo dan
Suwardi Suryaningrat
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyimpulkan 33 PG
(menjelaskan) organisasi perjuangan oleh para
pelajar Indonesia di negeri Belanda

5
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak 34 PG
(Menyebutkan) per bagi pergerakan nasional
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menunjukan nama 35 PG
(menunjukan) partai yang didirikan oleh Hatta dan
Syahrir

Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 36 PG

(Memberi contoh) tentang sejarah tokoh E.F.E Douwes
Dekker
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menjelaskan persamaan 37 PG
(Menjelaskan) taktik kooperatif dan taktik non
kooperatif
Menentukan (aplikasi) Siswa dapat menetukan bunyi 38 PG
semboyan propaganda bentukan
Jepang
Penalaran dan logika Siswa dapat menganalisis peta 39 PG
(Menganalisis) lokasi pembuatan jalan Pos

Siswa dapat menyebutkan rute 60 Essay

pembuatan jalan POS
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menjelaskan 45 PG
(Menjelaskan) propaganda semboyan “Tiga A”
Membedakan Siswa dapat membedakan 40 PG
(Aplikasi) Perubahan pada Masa Kolonial
Barat dengan Perubahan Masyarakat
pada Masa Penjajahan Jepang

Jakarta, Mei 2023

Guru Mapel IPS SMP SETIA GAMA

6
 NEPIYANTI, S.Pd