BUKU PEDOMAN

PPL
STAI PANA
BANGIL

2 016

i
 BUKU PEDOMAN PPL
JURUSAN TARBIYAH STAI PANA BANGIL

Penyusun :
Tim LP3M

Diterbitkan oleh :
Sekolah Tinggi Agama Islam Pancawahana
(STAIPANA) Bangil Pasuruan

Cetakan IV : September 2016

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara apapun,
termasuk dengan cara penggunaan mesin fotocopy,
tanpa izin tertulis dari penerbit.

iv
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Segala puji dan syukur kita panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah
dan inayahNya kepada kita semua, sehingga buku pedoman Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) ini dapat diselesaikan. Buku pedoman ini memberikan dasar dan arah pijakan bagi
pelaksanaan kegiatan praktik pengalaman lapangan di Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi
Agama Islam Pancawahana terutama bagi mahasiswa, dosen pembimbing, pengelola PPL dan
sekolah praktikan.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diikuti oleh para mahasiswa dari
semua program, baik program S1 reguler maupun non reguler. Kegiatan ini diarahkan
untukmemberikan pengalaman riil kepada mahasiswa terhadap medan
kependidikan di lapangan sekaligus sebagai wahana untuk menerapkan pengalaman
teoritis yang telah diperolah mahasiswa.
Sekolah Tinggi Agama Islam Pancawahana sebagai lembaga pendidikan yang
mempersiapkan dan sekaligus mencetak calon tenaga kependidikan telah berupaya untuk
membentuk lulusannya menjadi calon pendidik yang professional. Kemampuan ini diukur dari
sejauh mana para lulusan memiliki kompetensi kependidikan, baik kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian maupun sosial. Oleh karena itu, Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
merupakan salah satu program yang sangat signifikan dalam memenuhi kebutuhan tersebut
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Jurusan Tarbiyah,Sekolah Tinggi Agama
Islam Pancawahana dilaksanakan dalam 2 tahap kegiatan. Tahap pertama adalah berupa
kegiatan micro teaching dalam bentuk perkuliahan, yang bertujuan melatih mahasiswa
untuk mempraktikkan teori dalam skala terbatas (simulasi pembelajaran), sedangkan tahap
kedua adalah kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang bertujuan memberikan
pengalaman mahasiswa terhadap praktik kependidikan dalam situasi pembelajaran yang
sebenarnya.
Mengingat pentingnya kegiatan tersebut, maka kehadiran buku panduan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) ini dipandang sangat perlu. Buku ini berisi petunjuk
pelaksanaan kegiatan praktik pengalaman lapangan di Jurusan Tarbiyah,Sekolah Tinggi
Agama Islam Pancawahana dan dijadikan pegangan bagi mahasiswa praktikan, sekolah
praktikan, dosen pembimbing dan pengelola kegiatan. Diharapkan dengan hadirnya buku
panduan ini dapat mengantarkan pelaksanaan kegiatan PPL dapat berjalan efektif dan
efisien. Amin

Bangil, September 2016

Ketua LP3M

Hj. Siti Yumnah, M.PdI

iii
 Sambutan
Ketua STAIPANA Bangil Pasuruan

Segala puja dan puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT. karena atas rahmat dan
hidayah-Nya, buku panduan penulisan skripsi selesai tersusun sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
Pedoman Pelaksanaan PPL ini merupakan hasil dari kerja keras TIM Penyusunan buku
Pedoman STAI PANA Bangil yang dilaksanakan di Tretes Pasuruan beberapa waktu yang lalu.
Dengan terselesaikannya penyusunan Pedoman PPL ini diharapkan bisa membantu
kelancaran dan mempermudah pelaksanaan PPL Mahasiswa STAI Pancawahana Bangil.
Sehingga pelaksanaan Praktek Instructional Process Mahasiswa di lapangan menjadi
semakin mudah.
Oleh sebab itu buku panduan PPL ini sangat membantu mahasiswa
dalam melaksanakan tugas tersebut. Para dosen pembimbing diharapkan dapat
memanfaatkan buku ini, paling tidak untuk memperoleh kesamaan pandangan
dalam proses pembimbingan di lapangan.
Kami atas nama pimpinan STAIPANA, dalam kesempatan ini tak lupa mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada tim
penyusun buku panduan PPL ini yang telah bekerja keras, sehingga buku pedoman ini
dapat terbit, guna memenuhi kebutuhan para mahasiswa, Dosen, Guru pamong dan
para Kepala Sekolah yang ditempati PPL Mahasiswa.
Buku panduan PPL ini, sudah barang tentu tak terlepas dari kekurangan dan
kekhilafan, baik dari segi isi, materi maupun tehnik pengetikannya. Oleh sebab itu saran
dan kritik yang sifatnya membangun, selalu kami harapkan demi terwujudnya
kesempurnaan penulisan buku panduan ini.

Bangil, September 2016

Ketua STAIPANA

Dr. Hj. Siti Romlah, M.PdI.

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
.................................................................................................................. i
KATA PENGANTAR
................................................................................................................. iii
SAMBUTAN KETUA STAIPANA BANGIL ..........................................................................
iv DAFTAR ISI
............................................................................................................................ v

PEDOMAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang 1
B. Pengertian 2
C. Tujuan 2
D. Target 3
E. Manfaat 5
F. Ruang Lingkup Kegiatan 5
G. Jenis 5
H. Waktu 6
I. Tempat 6
BAB II KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 1 ........................ 7
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I .................................... 7
B. Persyaratan PPL I (MicroTeaching) 8
C. Penanggung Jawab 8
D. Tata Tertib 8
E. Teknik Pelaksanaan dan Alokasi waktu 9
G. Penyusunan Perangkat Pembelajaran 10
H. Tempat dan Waktu 11
BAB III PEDOMAN EVALUASI MICRO TEACHING ..................................... 17
A. Tujuan Evaluasi 17
B. Pola penilaian PPL I 17
BAB IV KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) II ............. 23
A. Persiapan 23
B. Pengelolaan 25
C. Deskripsi Tugas 26
BAB V PELAKSANAAN PPL ....................................................................... 29
A. Pembekalan PPL (coaching) 29
B. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 29
BAB VI PENYUSUNAN LAPORAN PPL II .................................................. 31
A. Penulisan Laporan 31
B. Sistematika Laporan 31
BAB VII PENILAIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II .................... 34
A. Tujuan Penilaian 34
B. Prinsip Penilaian 34
C. Aspek Penilaian 34
D. Penilai 35
E. Pedoman dan Kriteria Penilaian 35
F. Standar Kelulusan 36
v
 G. Mekanisme Penilaian 37
BAB VII PENUTUP ....................................................................................... 38
LAMPIRAN – LAMPIRAN 39

vi Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 PEDOMAN
PRAKTiK PENGAYAAN LAPANGAN (ppl)
STAI PANA
BANGIL

2 016
viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Jurusan Tarbiyah, merupakan salah satu Prodi di lingkungan STAI
Pancawahana Bangil, bertujuan untuk mempersiapkan tenaga ahli dan
meningkatkan kompetensi dan profesionalitas dalam bidang kependidikan
Islam,
Tugas tersebut dapat dilakukan secara profesional, apabila mahasiswa
dibekali seperangkat ilmu maupun pengalaman baik yang bersifat teoritis
maupun praktis. Pengalaman toritis telah diberikan melalui sistem
perkuliahan dalam berbagai ilmu seperti ilmu agama Islam, ilmu bahasa,
ilmu kependidikan, psikologi, ilmu keguruan, serta ilmu penunjang lainnya.
Sedangkan pengalaman praktis diberikan melalui kegiatan praktik lapangan.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program akademik
Jurusan Tarbiyah yang harus diikuti oleh semua mahasiswa S1 reguler dan
maupun non reguler (program kualifikasi). Secara umum kegiatan ini bertujuan
untuk memberikan pengalaman nyata dan memperluas cakrawala mahasiswa
dalam pembentukan kompetensi pedagogik, profesional, personal, maupun
sosial sebagai calon pendidik maupun tenaga kependidikan, sehingga mampu
melaksanakan tugas-tugas kependidikan di sekolah, yang meliputi
pengelolaan pembelajaran dan wawasan kependidikan secara memadai.
Dengan demikian melalui kegiatan praktik pengalaman lapangan para
mahasiswa mampu membimbing, mendorong dan membangkitkan minat dan
motivasi peserta didik dalam belajar dan dalam mengatasi problema
hidupnya. Selain itu mahasiswa juga bisa membangun komunikasi baik secara
personal maupun sosial.
PPL mahasiswa Jurusan Tarbiyah memiliki kekhususan dibandingkan
mahasiswa LPTK lainnya. Sebab, tujuan pendidikan agama Islam tidak semata-
mata memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan melaksanakan
ibadah agama saja, tetapi juga menanamkan rasa keimanan dan ketaqwaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa, serta mengembangkan kepribadian peserta
didik menjadi manusia yang memiliki akhlaqul karimah.sehingga mereka tidak
hanya sekedar mengajarkan ilmunya kepada para siswa, tetapi juga
berkewajiban menginternalisasikan nilai-nilai agama melalui materi yang
diajarkan.

1
B. Pengertian
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Merupakan bagian integral
dalam pembentukan keprofesionalan kependidikan, yang berbentuk latihan
mengajar dan tugas-tugas kependidikan lainnya yang dilaksannakan melalui
tiga tahap, yaitu :
Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1), merupakan kegiatan pra PPL
dimana mahasiswa melakukan kegiatan praktik mengajar dalam skala terbatas
dan dilaksanakan dengan sistem peer group, yang dikenal dengan istilah
peer teaching atau micro teaching dengan bobot 2 sks. Kegiatan yang dalam
bentuk perkuliahan ini dimaksudkan untuk melatih mahasiswa agar memiliki
pengalaman faktual dan kesiapan teknis tentang proses pembelajaran, dan
keterampilan dasar pembelajaran yang selanjutnya dapat digunakan sebagai
bekal untuk mengembangkan diri sebagai calon tenaga pendidik sebelum
terjun ke sekolah/madrasah latihan.
Pembekalan adalah kegiatan orientasi kampus yang berisi penyegaran
terhadap materi-materi pembelajaran, keterampilan mengajar, pembelajaran
aktif, etika keguruan, dan informasi tentang sekolah latihan.
Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL 2) adalah kegiatan belajar
mahasiswa yang dilakukan di lapangan untuk mengintegrasikan pengetahuan
teoritis yang diperoleh di kampus dengan pengalaman praktik di lapangan
yang dikenal dengan istilah ”Real classroom teaching” dengan bobot 4 SKS,
sehingga target khusus yang merupakan target kompetensi program studi
dapat tercapai. Kegiatan tersebut meliputi pembelajaran dan pengelolaan
adminstrasi di sekolah/madrasah latihan. Praktik pembelajaran adalah latihan
melaksanakan kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa di dalam kelas, mulai
dari membuat perencanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan dan penilaian.
Sedangkan praktik pengelolaan administrasi adalah latihan melaksanakan
tugas-tugas administrasi, bimbingan dan lain-lain. Dalam melaksanakan
tugas-tugas PPL ini mahasiswa dipandu oleh pihak sekolah/madrasah (kepala
sekolah/madrasah, waka kurikulum, kepala TU dan guru pamong), dan
dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).

C. Tujuan
Berdasarkan pemikiran tersebut di atas, maka tujuan yang ingin dicapai
dalam PPL ini sebagai berikut :
a. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi yang memiliki
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan dalam pembentukan
profesi Guru Pendidikan Agama Islam.

2 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 b. Melatih dan meningkatkan kompetensi keguruan mahasiswa agar dapat
terampil melaksanakan tugas-tugas kependidikan baik yang bersifat edukatif,
administratif maupun layanan bimbingan keagamaan dan kesiswaan.
c. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk dapat memahami
keberadaan lembaga pendidikan dengan segala permasalahannya baik yang
berhubungan dengan proses pembelajaran maupun pengelolaan sekolah
secara umum.
d. Menjalin dan meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan antara
Jurusan Tarbiyah dengan sekolah/madrasah latihan.

D. Target
Target yang diharapkan tercapai melalui kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) ini adalah terbentuknya pribadi mahasiswa Jurusan Tarbiyah
sebagai calon guru yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian maupun sosial.
1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran
peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya. Kompetensi ini meliputi pelaksanaan tugas-tugas
pembelajaran di dalam kelas, mulai dari penyusunan rencana pembelajaran,
melaksanakan kegiatan pembelajaran, melakukan penilaian proses dan
hasil belajar melalui pelaksanaan sejumlah keterampilan mengajar. Dalam
kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka
melaksanakan PPL adalah :
- Mampu menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
- Mampu melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana yang
telah disusun
- Mampu mengelola pengorganisasian waktu dan siswa dalam pelaksanaan
pembelajaran di kelas secara kreatif, dinamis, dan dialogis
- Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang bermakna dan
menyenangkan
- Mampu melaksanakan kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar
- Mempunyai komitmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

3
 2. Kompetensi Profesional
Kompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaaan meteri
pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing
peseta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan. Target minimal
yang harus dimiliki mahasiswa praktikan setelah mereka melaksanakan PPL
adalah :
- Menguasai bidang studi/materi yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya
- Mampu mengembangkan materi pokok
- Mampu menggunakan materi penunjang
- Mampu merencanakan dan melaksanakan program remedial dan pengayaan
- Mampu mengkontekstualkan materi pokok dengan kehidupan sehari-hari
sesuai dengan bidang studi masing-masing

3. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi personal adalah kompetensi yang berhubungan dengan sikap
dan kepribadian yang harus dimiliki oleh mahasiswa sebagai calon guru. Dalam
kompetensi ini, target minimal yang harus dimiliki mahasiswa setelah mereka
melaksanakan PPL adalah :
- Menunjukkan sikap dewasa dalam berfikir dan bertindak
- Memiliki perilaku sopan dan bertutur kata
- Menunjukkan rasa tanggung jawab yang tinggi dalam melaksanakan tugas
- Memiliki kedisiplinan yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan kewajiban
- Mampu menampilkan diri sebagai calon Guru Pendidikan Agama Islam,

4. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kompetensi mahasiswa sebagai calon guru yang
berhubungan dengan cara menempatkan diri dalam lingkungan sekolah latihan
maupun cara menjalin hubungan dengan orang lain. Target minimal yang
diharapkan dimiliki oleh para mahasiswa praktikan adalah :
- Mampu berkomunikasi secara baik dengan orang lain (panitia PPL, dosen
pembimbing lapangan, kepala sekolah/madrasah, guru pamong, guru,
siswa, komite sekolah/ madrasah, orang tua, dan masyarakat sekitar sekolah/
madrasah)
- Mampu bekerjasama sama dengan seluruh komponen sekolah/madrasah
latihan maupun antar mahasiswa praktikan
- Berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan

4 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 oleh pihak Program Studi, sekolah/madrasah latihan, dan kelompok praktikan
- Selain itu sebagai seorang calon guru harus memahami dan berpedoman
kepada kode etik guru.

E. Manfaat
1. Bagi Mahasiswa
a. Memperdalam pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan di
sekolah/madrasah dengan segala permasalahannya
b. Memberikan pengalaman lapangan kepada mahasiswa tentang proses
pembelajaran dan kegiatan administrasi sekolah/madrasah
2. Bagi Sekolah/madrasah Latihan
a. Memperoleh kesempatan untuk berperan serta menyiapkan dan
membentuk calon guru/calon tenaga kependidikan Islam yang kompeten
b. Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk pengembangan
sekolah/madrasah
3. Bagi Jurusan Tarbiyah
a. Memperoleh umpan balik (feed back) dari pengalaman mahasiswa
praktikan terhadap perkembangan kependidikan di lapangan bagi
penyesuaian dan pengembangan program akademik Jurusan Tarbiyah
b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah/madrasah latihan untuk
pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi

F. Ruang Lingkup Kegiatan

Ruang lingkup (rangkaian) dalam kegiatan PPL ini terdiri dari :
a. Praktik Pengalaman Lapangan 1 ( Micro Teaching )
b. Pembekalan PPL (coaching)
c. Pelaksanaan PPL, meliputi :
1. Kegiatan orientasi dan observasi di sekolah/madrasah latihan
2. Kegiatan observasi pembelajaran model
3. Kegiatan praktik pembelajaran di kelas
4. Kegiatan administrasi sekolah/madrasah dan bimbingan siswa
5. Kegiatan penyusunan laporan

G. Jenis PPL
Praktik Pengalaman Lapangan terdiri dari dua macam, yaitu :
1. PPL 1 ( Micro teaching) di kampus.

5
 2. PPL II ( Real Clas room teaching ) di sekolah latihan.

H. Waktu
1. Kegiatan PPL 1 ( Micro teaching ) dilaksanakan selama 1 semester, di kampus.
2. Kegiatan pembekalan (coaching) dilaksanakan seminggu sebelum pelaksaan
PPL 2 dan dilaksanakan selama 2 hari
3. Kegiatan PPL 2 dilaksanakan selama 6 (enam) Minggu , di sekolah latihan.

I. Tempat
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di lembaga pendidikan formal
yang ada di wilayah Pasuruan dan sekitarnya, yang meliputi SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/
SMK. Sekolah/madrasah yang dipilih dan ditetapkan sebagai tempat PPL berdasarkan
pertimbangan kesesuaian dan kerjasama Jurusan Tarbiyah dengan sekolah/madrasah
tempat praktik. []

6 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 BAB II
KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 1
( MIKRO TEACHING)

A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I merupakan bentuk kegiatan
pendidikan dan pengajaran dalam usaha menyiapkan peserta didik
(mahasiswa PPL I) melalui kegiatan pengajaran, bimbingan dan latihan secara
terprogram dan berke-sinambungan guna terciptanya calon guru profesional.
Pro-ses kegiatannya melibatkan sejumlah mahasiswa dan dosen pembimbing
ditambah teknisi laboratorium.
PPL I adalah salah satu bentuk kegiatan Pendidikan dan pengajaran yang
diarahkan untuk membentuk kemampuan keguruan (baca: mahasiswa) baik
bersifat umum dalam bentuk prinsip dan pendekatan yang berlaku untuk
keperluan pengajaran, maupun bersifat khusus yaitu teknik serta prosedur
yang erat kaitannya dengan hakekat inti bahan ajaran tertentu. Oleh karena
itu pengalaman belajar PPL I ini mencakup kegiatan pemahaman teoritik dan
latihan untuk pembentukan keterampilan keguruan. PPL ini dapat disebut
juga satuan mata kuliah yang membentuk mahasiswa dalam kemampuan
keguruan untuk menyatukan penguasaan bidang ilmu sumber ajar dengan
penyajian sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan prinsip-prinsip
pengajaran.
Melalui PPL I kemampuan (kompentensi) mahasiswa dalam melaksanakan
tugas mengajar dan mendidik yang diperoleh melalui pendidikan dan latihan
mengajar (micro teaching) dapat dijadikan umpan balik bagi dosen pembim-
bing dan mahasiswa dalam memperbaiki cara belajar-mengajar, mengadakan
perbaikan dan pengayaan pengalaman mengajar, serta menempatkan
mahasiswa pada situasi-situasi yang lebih tepat sesuai dengan standar
akademik dan tingkat kemampuan yang dimiliki.
Adapun ketrampilan yang dilatihkan dalam pengajaran mikro adalah : a)
Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, b). Ketrampilan menjelaskan,
c). Ketrampilan bertanya, d). Ketrampilan penggunaan model pembelajaran,
e). Ketrampilan penggunaan metode dan media pembelajaran, f ). Ketrampilan
memberi penguatan, g). Ketrampilan mengelola kelas, h). Ketrampilan
mengajar perorangan.

7
B. Persyaratan PPL I (Micro Teaching)
Persyaratan yang berlaku bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah
PPL I sebagai berikut:
1. Untuk mengikuti PPL I (micro teaching) mahasiswa telah mengikuti dan
lulus mata kuliah kependidikan yang meliputi Ilmu Pendidikan, Psikologi
Belajar, Pengembangan Kurikulum, Strategi Pembelajaran, Perencanaan
Pembelajaran, Materi Pendidikan Agama Islam/Bahasa Arab, dan Evaluasi
Pembelajaran.
2. Mahasiswa bersangkutan telah memprogram mata kuliah PPL I (micro
teaching) dengan ketentuan akademik dan administrasi yang berlaku.

C. Penanggung Jawab
Program PPL merupakan kegiatan akademik yang terencana, maka
penanggung jawab dan kewenangannya yang ada diatur sebagaimana berikut
ini.
1. Secara umum kegiatan PPL I (micro teaching) di bawah tanggung jawab
Pembantu Ketua I (Urusan Akademik) STAI Pancawahana.
2. Secara khusus kegiatan PPL I (micro teaching) diampu oleh para dosen
pembina PPL I yang telah ditunjuk dan disahkan oleh Ketua STAI Pancawahana.
3. Secara teknis pelaksanaan PPL I (micro teaching) di bawah STAI Pancawahana.

D. Tata Tertib
Guna kegiatan PPL I dapat berjalan sesuai kalender akademik dan
ketentuan akademik lainnya serta mengefektifkan proses pelaksanaan
dibutuhkan aturan/tata tertib yang mengikat bagi mahasiswa dan dosen
pembina. Adapun tata tertib PPL I meliputi:
1. Selama kegiatan PPL I (micro teaching) berlangsung ma-hasiswa wajib
mengikuti, mentaati semua bentuk kegia-tan yang telah ditetapkan.
2. Bagi mahasiswa setiap kali mengikuti perkuliahan PPL I diharapkan
menandatangani daftar hadir/ presensi.
3. Wajib mengenakan pakaian yang sopan, rapi dan meng-hias diri. Bagi
mahasiswa memakai baju lengan panjang, celana (kain) panjang gelap,
memakai dasi, memakai sepatu , dan tidak berambut panjang. Bagi mahasis-
wi berbusana muslimah .
4. Setiap mahasiswa membuat perangkat pembelajaran dan diserahkan kepada
dosen pembina mata kuliah PPL I.

8 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 5. Latihan pembelajaran dilaksanakan sekurang-kurangnya 3 (tiga) kali tatap
muka dengan materi/ sub materi yang berbeda.
6. Setiap mahasiswa sanggup menjadi siswa model (peserta didik dalam micro
teaching) secara tertib dan kondusif bagi teman sebayanya yang bertugas dan
berlatih mengajar.
7. Setiap mahasiwa sanggup dan mampu menjadi observer secara objektif bagi
teman sebayanya yang bertugas dan berlatih mengajar.
8. Kewajiban kehadiran mahasiswa minimal 75 % dari tatap muka selama satu
semester.

E. Teknik Pelaksanaan dan Alokasi waktu

Adapun teknik pelaksanaan dan alokasi waktu dalam ke-giatan PPL I
(micro teaching) sebagaimana dijelaskan di ba-wah ini.
1. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri 8 – 12
mahasiswa.
2. Tiap-tiap kelompok secara bergantian diatur sebagai berikut :
a. Satu mahasiswa berperan sebagai Pengajar.
b. Dua orang mahasiswa sebagai pengamat (observer).
c. Sisanya berperan sebagai siswa.
3. Sebelum dilaksanakan simulasi praktek, Setiap mahasiswa harus membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan durasi waktu kurang lebih
15 menit. Diketik/ditulis rapi dan diserahkan kepada dosen pembina sebelum
tampil di laboratorium micro teaching. RPP tersebut akan dikoreksi dan
diserahkan kembali kepada mahasiswa guna melengkapi kekurangan dalam
penyusunannya.
4. Materi pelajaran yang disajikan micro teaching disesuaikan dengan silabus
sekolah
5. Tahap-tahap latihan pengajaran dan alokasi waktu.
a. Pertemuan pendahuluan (kontrak)
1) Waktu 2 — 3 menit.
2) Pertemuan pendahuluan ini dilakukan antara guru (mahasiswa) dan
supervisor (dosen pembina) untuk mengadakan perjanjian mengenai
keterampilan mana yang akan dilatih (khusus untuk latihan mengajar
dengan teman sejawat).
3) Dalam pertemuan pendahuluan ini guru menyerahkan RPP yang
telah disusun dan telah dikonsultasikan pada supervisor.

9
 b. Pelaksanaan latihan mengajar
1) Waktu yang disediakan 15 menit.
2) Guru mempraktikan kegiatan mengajar sesuai dengan RPP yang telah
dibuatnya.
c. Pertemuan balikan (feed back)
1) Disediakan waktu 2 - 3 menit.
2) Dalam tahap ini observator lisan dapat memberi ko-mentar atas hasil
pengamatannya. Sedangkan Ob-servator tulis menyerahkan format
observasinya pada dosen .
3) Dosen dapat pula memberi komentar setelah seluruh mahasiswa
yang bertugas sebagai guru selesai tampil mengajar.
d. Pelaksanaan latihan mengajar seyogyanya direkam, dan rekaman tersebut
harus dilihat kembali oleh mahasiswa yang bertugas sebagai guru (secara
kelompok) di luar jam kuliah. Komentar dan saran rekan mahasiswa dan
dosen hendaknya dicatat untuk dibahas bersama dalam kelompoknya.

G. Penyusunan Perangkat Pembelajaran.

Perangkat Pembelajaran adalah instrumen administratif perencanaan
pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh seorang guru (mahasiswa PPL I)
sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Instrumen perencanaan yang
harus dibuat oleh guru dapat dikelompokkan menjadi dua ke-lompok, yaitu (i)
perencanaan waktu, (2) perencanaan ke-giatan pembelajaran.
Perencanaan waktu merupakan pembagian atau alokasi waktu yang
tersedia berdasarkan kalender akademik dise-suaikan dengan topik bahasan
atau kompetensi dasar ber-dasarkan kurikulum. Beberapa perangkat
pembelajaran da-lam bentuk perencanaan waktu yang harus dipersiapkan
oleh seorang guru diantaranya adalah,
(1) Rencana Pekan Efektif (RPE), adalah penghitungan jum-lah pekan efektif yang
diperoleh dari jumlah pekan dalam satu semester dikurangi dengan jumlah
pekan yang tidak efektif. (lihat contoh 1).
(2) Program Tahunan (Prota), adalah pembagian atau alokasi waktu yang tersedia
dengan banyaknya topik bahasan atau kompetensi dasar yang harus diberikan
dalam satu tahun. (lihat contoh 2)
(3) Program Semester (Prosem). adalah pembagian atau alokasi waktu yang

10 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 tersedia dengan banyaknya topik bahasan atau kompetensi dasar yang harus
diberikan dalam satu semester. (lihat contoh 3)
Perencanaan kegiatan pembelajaran merupakan perencanaan
pelaksanaan proses pembelajaran dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran
yangakandilakukan.Beberapape-rangkatperencanaan kegiatan pembelajaran
yang harus di-siapkan oleh seorang guru diantaranya adalah (1) Silabus mata
pelajaran. adalah perencanaan kegiatan pembelajaran berdasarkan setiap
kompetensi dasar (hasil belajar) dan indikator kompetensi yang ada pada
kurikulum berkaitan dengan pengalaman belajar yang akan diberikan dan
dampaknya terhadap pembentukan life skills, strategi pembelajaran, bentuk
dan jenis evaluasi, dan sumber belajar yang akan dilakukan. (lihat contoh 4)
(2) Sekenario pembelajaran atau Ren-cana Pembelajaran (RP). merupakan
rencana langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan dalam rangka
membentuk kompetensi se-suai dengan indikator kompetensi yang telah
ditentukan yang di dalamnya juga memuat instrumen evaluasi proses dan hasil
belajar dan dilengkapi kunci atau alternatif jawa-ban evaluasi tersebut. (lihat
contoh 5)

H. Tempat dan Waktu

Pelaksanaan PPL I (micro teaching) ini bertempat dan mempunyai alokasi
waktu sebagai berikut.
1. Tempat
PPL I (micro teaching) dilaksanakan di ruang Micro Teaching/kelas STAI
Pancawahana Bangil.
2. Waktu
PPL I (micro teaching) dilaksanakan satu kali dalam se-minggu selama satu
semester (genap), setiap tatap muka dibutuhkan waktu 90 menit.

11
I. Contoh Perangkat Pembelajaran.

Contoh 1:

KOP SEKOLAH / MADRASAH

MATA PELAJARAN
: SATUAN PENDIDIKAN
: KELAS/SEMESTER
:

A. Jumlah Pekan dalam Semester ( Lihat Kalender Akademik)

No. Nama Bulan Pekan

1.
2.
3.
4.
Jumlah (a)

B. Jumlah Pekan yang tidak Efektif

a. MOS : 1 Pekan b.
……………………………… : Pekan c.
……………………………… : Pekan
Jumlah : Pekan (b)

C. Jumlah Pekan yang Efektif:

………….. (a) - ………… (b) = Pekan (c)

D. Banyak Jam Efektif:

…………. (c) x ………… (d) = Jam Pelajaran
Catatan: (d) jumlah jam pelajaran lihat kurikulum.

12 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Contoh 2:

KOP SEKOLAH
/MADRASAH

PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : .............................. SEMESTER :

.............................. KELAS/PROGRAM : .............................. TH.
PELAJARAN : ..............................

SMT Pokok Bahasan Alokasi Waktu

II

Mengetahui, Bangil,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................................ ........................................

13
Contoh 3:

KOP SEKOLAH /MADRASAH

PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : ………… SEMESTER : …………
KELAS/PROGRAM : ………… TH. PELAJARAN : …………

SMT Pokok Bahasan Alokasi Waktu

II

Mengetahui, Bangil,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

14 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Contoh 4:

SILABUS DAN PENILAIAN

NAMA SEKOLAH
: MATA PELAJARAN
: KELAS/SEMESTER :
Standar Kompetensi :
........................................................................................................................
.................................
........................................................................................................................
.................................
........................................................................................................................
.................................

Penilaian
Kom petensi Dasar

Pengalaman
Kompetensi
Indikator

Tagihan

Tagihan

Tagihan

Sumber
Contoh
Alokasi

Bentuk
Mate ri

Belajar

Belajar
Waktu
Pokok

Jenis
No

15
Contoh 5:

RENCANA PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :
SATURN PENDIDIKAN :
KELAS/SEMESTER :
MATERI :
Kompetensi Dasar :
Indikator Kompetensi : 1.
2.
3.

Deskripsi Materi :
Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan
...............................................................................................................................
...........................
...............................................................................................................................
...........................
Kegiatan Inti
...............................................................................................................................
...........................
...............................................................................................................................
...........................

Penutup
...............................................................................................................................
...........................
...............................................................................................................................
...........................

Media/Alat Peraga
...............................................................................................................................
...........................
...............................................................................................................................
...........................
Sumber Belajar
..............................................................................................................................
............................
..............................................................................................................................
............................
16 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil
Instrumen Evaluasi
...............................................................................................................................
...........................
...............................................................................................................................
...........................

17
 BAB III
PEDOMAN EVALUASI MICRO TEACHING

A. Tujuan Evaluasi
Sistem evaluasi merupakan sub sistem dalam proses kegiatan PPL I.
Dengan sistem ini dapat diperoleh informasi dan data mahasiswa berupa
proses pengajarannya maupun keberhasilan studinya. Oleh karena itu tujuan
evaluasi ini meliputi:
1. Untuk memperoleh keputusan penilaian tentang keberhasilan/kelulusan
praktik belajar mengajar bagi mahasiswa yang telah ditempuhnya selama satu
semester.
2. Bagi dosen pembina untuk mengetahui derajat kesesu-aian antara mats
kuliah yang disajikan dengan hasil nilai rata rata mahasiswa.

B. Pola Penilaian PPL I

Sistem penilaian praktikum micro teaching (PPL I) mengikuti pedoman
penilaian yang berlaku di Jurusan Tarbiyah STAI PANA Bangil. Penilain terdiri
dari lima (5) komponen, yaitu: Nilai Ujian Tengah Semester (UTS), Nilai Tugas
(NT ), Nilai Kehadiran (NH), Nilai Performance (NP), Nilai Ujian Akhir
Semester (UAS). Lima komponen tersebut nantinya dijumlahkan dengan
menggunakan rumus:
15 UTS + 20 NP + 20 NT + 15 NH + 30 UAS = NA
100
Hasil penjumlahan tersebut disebut nilai akhir (NA). Adapun rincian
masing-masing komponen tersebut dapat dilihat dalam paparan berikut.
1. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)
Nilai UTS PPL I adalah nilai praktikum mengajar di laboratorium micro
teaching dengan siswa teman sebaya. Praktikum ini disertai dengan lembar
feed back yang diisi oleh teman sebaya yang sekaligus berstatus sebagai
observer. Lembar feed back ini bermanfaat untuk mem-berikan masukan
kepada praktikan guns perbaikan praktikum berikutnya (UAS). Lembar feed
back terlam-pir dalam lampiran I.
2. Nilai Tugas (NT)
Nilai tugas dalam micro teaching adalah kumpulan nilai praktikum perangkat
pembelajaran yang terdiri an-tara lain:

18 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 a. Nilai Penyusunan Rencana Pekan Efektif dengan bobot 10%.
b. Nilai Penyusunan Program Tahunan 10%
c. Nilai Penyusunan Program Semester l0%
d. Nilai Penyusunan Silabi dan Sistem Evaluasi Satu Semester 40%.
e. Nilai Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran minimal dua kali
tatap muka dengan bobot 30%
3. Nilai Kehadiran (NH)
Nilai Kehadiran adalah nilai dari jumlah prosentase kehadiran mahasiswa
dalam tatap muka.
Nilai Kehadiran (NH) = Jumlah kehadiran x 100
16
Konversi jumlah kehadiran menjadi nilai bulat:
0 - 74 % = 0 (tidak diperkenankan Mengikuti UAS)
75 - 79 %= 1
80-84% =2
85-89% =3
90 – 100 % =4

Contoh: (1) 8 x100= 50 =0

16
4. Nilai Performance (NP)
Nilai Performance adalah nilai unjuk kerja mahasiswa dalam proses
pembelajaran yang meliputi nilai kedisiplinan, social, emosional, dan akademik.
Adapun rincian unjuk kerja mahasiswa sebagaimana yang dimaksud adalah:

NO. KOMPONEN EVALUASI DESKRIPSI

01. Kedisiplinan Tepat waktu mengikuti pembelajaran
Tepat waktu mengumpulkan tugas
Tepat waktu mengikuti UTS & UAS
Mengerjakan tugas sesuai dengan
Ketentuan
02. Social Mampu membangun Team Work
Menghormati dosen dan sesama teman
Peka terhadap persoalan di sekelilingnya
Menghargai pendapat orang lain
03 Emosional Berani mengemukakan pendapat
Santun dalam bertutur kata
Sopan dalam berperilaku
Berbusana sesuai dengan ketentuan KEM

19
 04 Akademik Kaya Ide
Berpikir kreatif
Berpikir positif
Mencintai ilmu

5. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)

Nilai UAS PPL I adalah nilai praktikum mengajar di labora-torium micro teaching
dengan siswa asli. Penilain ini di-lengkapi dengan lembar observasi yang
diisi oleh teman sebaya yang berstatus sebagai observer. Lembar observasi
ini digunakan sebagai bahan pertimbangan dosen pengam-pu mata kuliah
PPL I dalam memberikan penilaian UAS. Lembar observasi terlampir dalam
lampiran II.

20 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Lampiran I

FEED BACK
MICRO TEACHING

NO. MATERI SARAN/KRITIK

Apa nama strateginya?
1. Tepatkah langkah-langkahnya?
Apakah ada modifikasi?
Apakah tujuan pemb tercapai?
2.
Mengapa tercapai/tidak tercapai?
3. Organisasi waktu?
Kelebihan dari penyajian materi?
Kesesuaian dengan strategi?
4.
Bahasa pengantar?
Tempo bicara dan suara?
5. Penggunaan media?
6. Perbaikan dalam hal apa?

Praktikan Observer
Nama : ……………………… Nama : ……………………..…
Nim : ……………………… Nim : ……………………….

Dosen Pengampu,

----------------------------------------
--

21
Lampiran II

FORMAT OBSERVASI KOMPONEN

KETRAMPILAN KEGURUAN DALAM
PENGAJARAN MIKRO

SCORE
No KETERANGAN
1 2 3 4 KET.
1. Membuka dan Menutup
a. Menarik perhatian
b. Menimbulkan motivasi
c. Memberi acuan
d. Menunjukkan kaftan
e. Meninjau kembali
f. Mengevaluasi
g. Memberi dorongan Psikologis
2. Strategi yang Digunakan
a. Ketepatan strategi dengan tujuan
Pembelajaran
b. Kesesuaian strategi dalam langkah-
langkah pemb.
3. Menjelaskan
a. Orientasi dan motivasi
b. Bahasa (sederhana dan jelas)
c. Pemberian contoh
d. Sistematika penjelasan
e. Vanasi dalam penyampaian
f. Balikan (pertanyaan penerapan
4. Variasi
a. Suara
b. Mengarahkan perhatian siswa
b. Mengarahkan perhatian siswa
c. Kontak mata
d. Ekspresi roman muka
e. Gerakan Langan

22 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 f. Posisi guru
g. Pola interaksi
5. Metode
a. Ketepatan memilih media dengan
tujuan pemb.
b. Penguasaan teknis penggunaan
media
6. Bertanya
a. pertanyaan jelas dan konkrit
b. pertanyaan membei ikan waktu
berpikir
c. Pemerataan pertanyaan pads siswa
d. Kualitas pertanyaan
7. Reinforcement (Memberi penguatan)
a. Penguatan verbal
b. Penguatan non verbal
c Variasi penguatan

Bangil, ……………………..
Calon Guru Observer,

(…………………..)

23
 BAB IV
KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) II

A. Persiapan
1. Persyaratan Peserta
Mahasiswa peserta Praktik Pengalaman Lapangan yaitu mahasiswa yang telah
memenuhi persyaratan sebagai berikut :
a. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Jurusan Tarbiyah
b. Mendaftarkan diri sebagai peserta PPL sesuai dengan ketentuan yang
ditetapkan oleh penyelenggara PPL dan membayar biaya pelaksanaan
PPL yang telah ditentukan.
c. Telah mengikuti kegiatan pra PPL, yaitu pembekalan (coaching)
2. Ketentuan Umum Peserta
a. Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPL adalah mereka yang telah
memenuhi persyaratan dan ketentuan dari STAIPANA.
b. Mahasiswa praktikan harus mentaati peraturan-peraturan dari STAIPANA
dan sekolah/madrasah latihan
c. Mahasiswa praktikan harus selalu memperhatikan dan mengikuti
petunjuk dari guru pamong, dosen pembimbing, koordinator guru
pamong dan kepala sekolah/madrasah
d. Mahasiswa praktikan harus selalu dapat menunjukkan sikap dan perilaku
sebagai seorang pendidik muslim
3. Ketentuan Khusus Peserta
a. Pelaksanaan PPL diatur oleh Tim Pengelola yang ditetapkan oleh Pimpinan
Perguruan Tinggi .
b. Mahasiswa yang akan melaksanakan PPL harus mendaftarkan diri ke
bagian pendaftaran PPL Jurusan Tarbiyah
c. Pembimbing praktik pembelajaran adalah guru pamong yang diberi
tugas oleh kepala sekolah dan dosen pembimbing yang ditunjuk oleh
Puket 1 diajukan kepada Ketua STAIPANA untuk diberi SK
d. Pengaturan tentang jadwal praktik pembelajaran ditentukan oleh wakil
kepala sekolah/madrasah bidang kurikulum bersama guru pamong
e. Sebelum maupun sesudah melaksanakan praktik pembelajaran,
mahasiswa praktikan harus berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen
pembimbing

24 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

4. Tugas Mahasiswa Praktikan
a. Mentaati peraturan dan tata tertib yang ditetapkan oleh Program Studi
dan sekolah/madrasah latihan
b. Berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing
c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan format
sesuai dengan ketentuan sekolah/madrasah latihan
d. Melaksanakan praktik mengajar
e. Melaksanakan tugas-tugas administrasi dan manajemen sekolah serta
tugas-tugas yang diberikan oleh sekolah/madrasah latihan
5. Kewajiban Mahasiswa Praktikan
Mahasiswa peserta Praktik Pengalaman Lapangan berkewajiban:
a. Mematuhi semua peraturan akademik yang ditetapkan oleh Program
Studi dan sekolah/madrasah latihan
b. Melaksanakan semua kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah
ditetapkan dengan tertib dan penuh kesungguhan yang meliputi :
1) Kegiatan orientasi di Kampus
2) Upacara pemberangkatan ke sekolah/madrasah latihan di Kampus
3) Acara penyerahan dan penarikan mahasiswa di sekolah/madrasah
latihan
4) Kegiatan orientasi dan observasi di sekolah/madrasah latihan
5) Kegiatan pembelajaran model yang terjadwal
6) Latihan dan ujian praktik pembelajaran yang telah dijadwalkan
7) Kegiatan administrasi dan pengelolaan pendidikan
8) Kegiatan ko kurikuler dan ekstra kurikuler secara aktif
9) Pemanfaatan waktu yang ada dengan sebaik-baiknya dalam rangka
meningkatkan mutu profesi sebagai calon guru
10) Membantu kelancaran informasi dari Program Studi ke sekolah/
madrasah latihan dan sebaliknya,
11) Menyusun laporan Praktik Pengalaman Lapangan secara kolektif
selambat-lambatnya satu minggu setelah pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan selesai.
12) Membentuk pengurus kelompok praktikan di sekolah/madrasah
latihan,
13) Memakai pakaian/busana, dengan ketentuan :
a. Pakaian Upacara Pemberangkatan PPL
1) Pria

25
 - Berbaju putih lengan panjang
- Celana panjang warna hitam
- Berdasi dan berjaket almamater
- Bersepatu dan berkaos kaki (tidak sepatu sandal)

2) Wanita
- Berbaju putih lengan panjang
- Rok panjang warna hitam
- Berjaket almamater
- Berjilbab warna putih
- Bersepatu dan berkaos kaki (tidak sepatu sandal)

b. Pakaian Harian
1) Pria
- Berbaju putih lengan panjang
- Celana panjang warna hitam
- Bersepatu dan berkaos kaki (tidak sepatu sandal)

2) Wanita
- Berbaju putih lengan panjang
- Rok panjang warna hitam
- Jilbab warna putih
- Bersepatu (tidak sepatu sandal)

B. Pengelolaan
1. Prinsip Pengelolaan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan dengan prinsip:
a. Terbimbing, artinya mahasiswa praktikan dalam melaksankan tugas-
tugasnya dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), guru
pamong dan kepala sekolah/madrasah
b. Terkonsentrasi, artinya mahasiswa praktikan harus betul-betul terfokus
pada kegiatan PPL. Oleh karena itu, mahasiswa yang melaksanakan PPL
tidak diperkenankan mengambil mata kuliah pada pagi hari
c. Terpadu, artinya seluruh kegiatan PPL merupakan satu kesatuan yang tidak
bisa dipisahkan dari program akademik lainnya dan saling menunjang
d. Terarah, artinya semua kegiatan dan tugas-tugas PPL diarahkan untuk
pencapaian tujuan dan kompetensi mahasiswa secara menyeluruh
2. Pengorganisasian Peserta PPL
Untuk memudahkan pengaturan dan pelaksanaan tugas serta pengawasan,

26 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 maka mahasiswa praktikan dibagi ke dalam kelompok-kelompok tertentu yang
terdiri dari berbagai juruan/ prodi yang ada di lingkungan Jurusan Tarbiyah.
Masing-masing kelompok dikordinir oleh ketua kelompok (mahasiswa) dan
dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan guru pamong
3. Mekanisme Pengelolaan
PPL ini akan berhasil apabila perencanannya dan pelaksanaannya dilakukan
dengan kerjasama antara semua pihak yang terkait, yaitu pihak Jurusan
Tarbiyah (panitia pelaksana, dosen pembimbing, dan mahasiswa) dan pihak
sekolah/madrasah latihan (kepala sekolah/madrasah, guru pamong, guru,
dan karyawan/ti). Selama mahasiswa praktikan mengikuti kegiatan orientasi
kampus, tanggung jawab dan wewenang masih berada di pihak Kampus,
tetapi selama mahasiswa praktikan berada di Sekolah/madrasah Latihan
tanggung jawab dan wewenang berada di pihak sekolah/madrasah latihan.

C. Deskripsi Tugas
1. Panitia Pelaksana
a. Bertanggung jawab atas terlaksananya kegiatan PPL
b. Menyusun jadwal kegiatan PPL mulai dari persiapan, pelaksanaan dan
penyusunan laporan
c. Melaksanakan perencanaan, persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan PPL
d. Mengajukan nama-nama sekolah/madrasah dan unsur terkait (kepala
sekolah/madrasah, waka kurikulum, kepala TU dan guru pamong) serta
nama DPL untuk diusulkan pengangkatannya kepada Ketua STAI PANA
e. Menyelenggarakan rapat-rapat koordinasi intern panitia, dengan dosen
pembimbing, dan dengan kepala sekolah/madrasah tempat praktik
f. Mengadakan monitoring pelaksanaan PPL ke sekolah/madrasah latihan
g. Menyusun laporan kegiatan PPL

2. Dosen Pembimbing
Dosen Pembimbing adalah para dosen Jurusan Tarbiyah yang diberi tugas oleh
Program Studi sebagai pembimbing dan bersedia membimbing mahasiswa
praktikan dengan tertib dan penuh tanggung jawab.
Tugas Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) sebagai berikut :
a. Menghadiri rapat-rapat koordinasi pelaksanaan Praktik Pengalaman
Lapangan
b. Mengikuti upacara pemberangkatan di Kampus, wajib mengantar dan
menyerahkan serta menarik mahasiswa praktikan di sekolah/madrasah
latihan

27
 c. Setiap DPL bersama Guru Pamong memberikan bimbingan antara 5–7
orang mahasiswa
d. Hadir di sekolah/madrasah latihan sekurang-kurangnya 4 (empat) kali
e. Menguji, memberikan dan melaporkan nilai PPL kepada Panitia
Penyelenggara selambat-lambatnya satu minggu setelah ujian akhir
f. Mengisi presensi/daftar hadir yang telah disediakan di sekolah/madarsah
latihan oleh ketua kelompok praktikan

3. Guru Pamong
Guru Pamong adalah guru-guru bidang studi pada sekolah/madarsah latihan
yang diusulkan oleh kepala sekolah/madrasah kepada Ketua STAIPANA sesuai
dengan bidang studi yang diampunya dan memiliki jenjang pendidikan
minimal sarjana (S1).
Tugas Guru Pamong adalah sebagai berikut :
a. Bersama kepala sekolah/madrasah (bila diminta) mengikuti rapat-rapat
koordinasi Praktik Pengalaman Lapangan
b. Setiap Guru Pamong bersama DPL membimbing maksimal 10 orang
mahasiswa
c. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa praktikan untuk mengikuti
dan mengobservasi pembelajaran model di sekolah/madrasah latihan
d. Memberikan pengarahan dan penjelasan bahan tentang silabus mata
pelajaran yang akan dipraktikkan mahasiswa
e. Membimbing dan memeriksa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yang dibuat oleh mahasiswa praktikan, serta menandatanganinya
f. Mengawasi jalanya praktik mahasiswa di kelas
g. Memberikan saran dan evaluasi kepada mahasiswa praktikan setelah
melaksanakan praktik mengajar
h. Menilai dan menguji mahasiswa praktikan dalam mengajar atau kegiatan
lainnya.

4. Kepala Sekolah/Madrasah Latihan

Kepala sekolah/madrasah latihan adalah kepala sekolah/madrasah tempat
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Tugas kepala sekolah/madrasah
latihan adalah sebagai berikut :
a. Mengikuti rapat-rapat koordinasi yang diselenggarakan oleh Jurusan
Tarbiyah
b. Bersama guru pamong menyelenggarakan rapat koordinasi persiapan

28 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 Praktik Pengalaman Lapangan mahasiswa di sekolahnya.
c. Memberikan informasi kepada mahasiswa praktikan tentang garis-garis
kebijakan dan tata tertib yang berlaku di sekolah/madrasah
d. Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
mahasiswa di sekolah/madrasah
e. Menerima dan menyerahkan kembali mahasiswa praktikan kepada
Program Studi melalui Dosen Pembimbing Lapangan
f. Menandatangani laporan PPL yang buat oleh mahasiswa praktikan
g. Memberikan laporan kepada Ketua STAI PANA tentang pelaksanaan dan
permasalahan Praktik Pengalaman Lapangan yang timbul disekolah/
madrasahnya.[]

29
 BAB V
PELAKSANAAN PPL

A. Pembekalan PPL (Coaching)

Kegiatan Orientasi Kampus ini berlangsung selama 2 hari, yang
dikoordinasikan oleh Panitia Penyelenggara PPL. Kegiatan tersebut meliputi :
1. Penyegaran kembali masalah-masalah keguruan, antara lain : kebijakan
akademik tentang PPL, kode etik keguruan, keterampilan dasar mengajar,
pembelajaran aktif, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan
penilaian hasil belajar serta refleksi atas pelaksanaan pembelajaran PAKEM
dan model evaluasi di sekolah/madrasah
2. Penyajian materi administrasi dan supervisi pendidikan
3. Informasi tentang sekolah/madrasah latihan dengan berbagai
permasalahannya
4. Penyusunan laporan.

B. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Jenis kegiatan dalam pelaksanaan PPL di sekolah/madrasah latihan
meliputi :
1) Kegiatan Orientasi dan Observasi di Sekolah/Madrasah Latihan.
Kegiatan orientasi dan observasi di sekolah/madrasah latihan berlangsung
selama tiga hari. Kegiatan ini dikordinasikan oleh kepala sekolah/madrasah
latihan atau tenaga kependidikan lainnya yang diberi tugas, meliputi :
a. Pengenalan berbagai hal yang ada di sekolah latihan yang meliputi
: bangunan fisik sekolah/madrasah, personalia, organisasi sekolah,
administrasi dan manajemen sekolah, administrasi kelas, kurikulum,
perpustakaan, lingkungan dan laboratorium sekolah/madrasah
b. Observasi terhadap bangunan fisik, administrasi, administrasi kelas,
perpustakaan, laboratorium, dan pembelajaran kelas.
2) Kegiatan Observasi Pembelajaran Model, meliputi :
a. Informasi dari guru pamong tentang pembelajaran mata pelajaran dan
permasalahannya
b. Pelaksanaan pembelajaran model oleh guru pamong
c. Observasi terhadap pembelajaran model yang dilakukan oleh guru

30 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 pamong
d. Mendiskusikan hasil observasi yang telah mereka lakukan.
3) Kegiatan Praktik Pembelajaran
a. Praktik mengajar dilakukan oleh mahasiswa praktikan di kelas yang
meliputi menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),
melaksanakan proses pembelajaran dan melakukan evaluasi hasil belajar.
b. Jumlah latihan mengajar di sekolah/madrasah latihan disesuaikan dengan
jenis program. Untuk program S1 reguler, kegiatan latihan mengajar
dilaksanakan minimal 12 kali pertemuan, (sudah termasuk ujian). Apabila
dalam kondisi tertentu target minimal praktik mengajar tidak terpenuhi,
maka dapat ditutup dengan tugas-tugas yang lain seperti bimbingan baca
tulis Al Qur’an , les tambahan dan lain-lain.
4) Kegiatan Administrasi Sekolah/Madrasah dan Bimbingan Siswa
Selain kegiatan edukatif, mahasiswa praktikan juga menerima tugas
administrasi sekolah dan bimbingan belajar siswa. Tugas administrasi
antara lain meliputi : penataan administrasi, perpustakaan, laboratorium,
organisasi intra siswa, kepramukaan dan lain-lain. Sedangkan tugas-tugas
bimbingan belajar siswa meliputi : tugas-tugas bimbingan dan penyuluhan
baik bimbingan yang berhubungan mata pelajaran maupun bimbingan
kesiswaan serta tugas-tugas penyelengaraan kegiatan ekstra kurikuler
sekolah/madrasah. []

31
 BAB VI
PENYUSUNAN LAPORAN PPL II

A. Penulisan Laporan
Penulisan laporan praktik pengalaman lapangan (PPL) ini dilakukan oleh
mahasiswa secara kolektif dan bersifat wajib. Laporan ini terdiri dari lima bab,
yaitu : (1) pendahuluan, (2) observasi di lingkungan sekolah/madrasah, (3)
kegiatan praktik mengajar dan administrasi, dan (4) penutup.
Isi laporan PPL menekankan pada refleksi kegiatan mahasiswa praktikan,
baik kegiatan edukatif, administrasi maupun pelayanan bimbingan belajar
siswa. Laporan disahkan oleh kepala sekolah/madrasah, guru pamong, DPL
dan Ketua Jurusan.
Laporan PPL diketik dengan huruf standar menggunakan font Times New
Roman pada kertas HVS ukuran A4 (kwarto) 70 gram dengan jarak spasi 1,5
spasi, batas margin kiri dan atas 4 cm, kanan dan bawah 3 cm.
Laporan dibuat rangkap 4 (empat) eksemplar, masing-masing untuk : (1)
Dosen Pembimbing, (2) Program Studi (diserahkan ke pengelola laboratorium
micro teaching), (3) Sekolah/Madrasah Latihan, dan (4) Arsip mahasiswa.
Laporan diserahkan ke Program Studi selambat-lambatnya satu minggu
setelah diadakan penarikan PPL. Laporan PPL ini digunakan sebagai prasyarat
yudisium.

B. Sistematika Laporan
Sistematika laporan Praktik Pengalaman Lapangan meliputi :
1. Halaman Judul
2. Halaman Tim PPL
3. Halaman Pengesahan
4. Kata Pengantar
5. Daftar Isi
6. Bab I : Pendahuluan
a. Latar Belakang
b. Dasar Kegiatan.
c. Tujuan.
7. Bab II : Kondisi obyektif Sekolah/Madrasah

32 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 a. Deskripsi Umum Sekolah/Madrasah Latihan
b. Managemen sekolah/madrasah
8. Bab III : Pelaksanaan Proses Pembelajaran dan Manajemen Pendididkan
a. Praktik Pembelajaran di Kelas
b. Praktik Administrasi dan Manajemen Sekolah/Madrasah
c. Pelaksanaan Kegiatan Ekstra Kurikuler
d. Pengelolaan Sumber Belajar
e. Kendala Pelaksanaan PPL
9. Bab V : Penutup
a. Simpulan
b. Saran-saran

Lampiran-lampiran.

Keterangan :
1. Halaman judul berisi nama kegiatan, nama sekolah/madrasah, tim PPL, logo
STAI PANA BANGIL, Program Studi dan tahun kegiatan
2. Halaman Tim PPL berisi nama-nama tim PPL dan sekolah/madrasah latihan
3. Halaman Pengesahan berisi judul laporan, nama sekolah/madrasah latihan,
nama kepala sekolah/madrasah, nama Guru Pamong, nama DPL, nama Ketua
Jurusan (beserta tanda tangan)
4. Kata Pengantar berisi antara lain, tujuan kegiatan dan ucapan terima kasih
kepada berbagai pihak yang terlibat dalam kegiatan PPL
5. Pendahuluan, berisi urgensi PPL dan gambaran umum sekolah/ madrasah
meliputi bangunan fisik, kurikulum, sarana dan prasarana, guru dan siswa
6. Orientasi kampus, berisi kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan pra PPL yaitu
pembekalan (coaching)
7. Observasi lingkungan sekolah/madrasah berisi deskripsi umum sekolah/
madrasah dan pembelajaran model
8. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran sekolah/madrasah, berisi praktik
pembelajaran di kelas (seperti gambaran materi, metode, pengunaan
media, evaluasi), praktik administrasi dan manajemen sekolah/madrasah,
pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler, pengelolaan sumber belajar, dan
kendala-kendala pelaksanaan PPL dan lain-lain
9. Penutup berisi simpulan dan saran-saran yang diperlukan guna perbaikan
kegiatan pada masa yang akan datang.

33
 10. Lampiran-lampiran berisi :
m Dokumen-dokumen dari sekolah/madrasah (seperti struktur organisasi,
data guru, data siswa, dan lain-lain)
m Daftar hadir mahasiswa dan DPL
m Daftar kegiatan mahasiswa
m Kalender Akademik
m Program semester
m Program tahunan
m Contoh silabus
m Contoh rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP)
m Dan lampiran lainnya yang dirasa perlu

34 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 BAB VII
PENILAIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

A. Tujuan Penilaian
Penilain terhadap kegiatan PPL II dlakukan untuk mendapatkan informasi
secara akurat tentang tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa praktikan
dalam menjalankan tugas-tugas praktik pembelajaran di sekolah/ madrasah
latihan.

B. Prinsip Penilaian
Penilaian terhadap kegiatan PPL II ini menggunakan prinsip :
1. Terpadu, maksudnya penilaian dilakukan terhadap berbagai aspek yang
meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan
2. Berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan terhadap seluruh
rangkaian kegiatan PPL mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan PPL
3. Edukatif, maksudnya penilaian dilakukan dengan maksud mendidik dan
membimbing mahasiswa praktikan dalam rangka menuju perbaikan
4. Obyektif, maksudnya penilaian dilakukan menurut keadaan yang sebenarnya,
jujur dan terbuka sesuai dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh
mahasiswa praktikan.

C. Aspek Penilaian
Aspek penilaian dalam kegiatan PPL II mencakup :
1. Kegiatan pembekalan (coaching) PPL meliputi : kehadiran, kedisiplinan
mengikuti materi pembekalan, dan kesediaan mengikuti upacara
pemberangkatan PPL
2. Kegiatan praktik pengalaman pembelajaran di sekolah/madrasah latihan
meliputi :
a. Kehadiran dan kedisiplinan mahasiswa praktikan
b. Penguasaan keterampilan pembelajaran (mencakup kompetensi
pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial)
c. Kegiatan ekstra kurikuler
3. Pelaksanaan kegiatan manajemen dan administrasi sekolah/madrasah
4. Penyusunan Laporan PPL.

35
D. Penilai
Penilaian kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan dilakukan oleh pihak-
pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL terdiri dari: pengelola PPL, guru
pamong, dosen pembimbing lapangan (DPL), dan kepala sekolah/madrasah
yang dilaksanakan secara terpadu, berkesinambungan, edukatif, dan obyektif.

E. Pedoman dan Kriteria Penilaian

Penilaian PPL mangacu pada lembar penilaian (lihat lampiran). Dengan
demikian nilai akhir PPL merupakan gabungan antara: (1) nilai pembekalan dan
praktik micro teaching (oleh pengelola PPL), (2) nilai pencapaian kompetensi
diperoleh dari rata-rata nilai praktik pembelajaran dan nilai ujian praktik
pembelajaran (oleh guru pamong), (3) nilai laporan PPL (oleh pengelola PPL).
Pedoman penilaian menggunakan interval nilai 0 s.d 100, sebagai berikut:

Interval Nilai Simbol Bobot Kualitas

>80 A 4,0
79 B+ 3,9
78 B+ 3,8
77 B+ 3,7
76 B+ 3,6
75 B+ 3,5
74 B 3,4
73 B 3,3
72 B 3,2
71 B 3,1
70 B 3,0
69 C+ 2,9
68 C+ 2,8
67 C+ 2,7
66 C+ 2,6
65 C+ 2,5
64 C 2,4
63 C 2,3
62 C 2,2

36 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 61 C 2,1
60 C 2,0
59 D+ 1,9
58 D+ 1,8
57 D+ 1,7
56 D+ 1,6
55 D+ 1,5
54 D 1,4
53 D 1,3
52 D 1,2
51 D 1,1
50 D 1,0
<50 E 0,0

Rumus penilaian Praktik Pengalaman Lapangan adalah :

10N1 + 50N2 + 30N3 + 10N4

NA =
100

Keterangan :
a) N1 : nilai pembekalan dari pengelola PPL, bobot 10%
b) N2 : nilai rata-rata praktik pembelajaran dari guru pamong, bobot 50%
c) N3 : nilai rata-rata ujian praktik pembelajaran dari guru pamong dan dosen
pembimbing, bobot 30%
d) N4 : nilai laporan PPL, bobot 10%

F. Standar Kelulusan
Standar kelulusan mahasiswa praktikan dinyatakan berhasil melaksanakan
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan apabila mencapai Nilai Akhir (NA)
sekurang-kurangnya 2, 0 (C).
Mahasiswa praktikan yang belum lulus, dapat mengulang pada semester
berikutnya.

37
G. Mekanisme Penilaian
Mekanisme penilaian PPL diatur sebagai berikut :
1. Nilai pembekalan diberikan oleh pengelola PPL.
2. Nilai rata-rata praktik pembelajaran diberikan oleh guru pamong berdasarkan
persiapan tertulis dan pelaksanaan praktik pembelajaran di kelas sesuai
dengan beban kewajiban praktik mengajar.
3. Nilai ujian praktik pembelajaran diberikan oleh guru pamong dan dosen
pembimbing untuk melihat aspek kompetensi professional, personal, dan
sosial mahasiswa sebagai calon pendidik maupun tenaga kependidikan Islam.
4. Nilai laporan PPL diberikan oleh dosen pembimbing dengan kerjasama
dengan pengelola PPL untuk melihat tugas akhir pelaksanaan kegiatan
mahasiswa praktikan secara kolektif.[]

38 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 BAB VIII
PENUTUP

Kegiatan Praktik Pengalaman lapanGan (PPL) merupakan program akademik

Jurusan Tarbiyah bagi upaya menyiapkan calon tenaga pendidik baik tenaga
kependidikan Islam yang memiliki penguasaan kompetensi pedagogig, profesional,
kepribadian, dan sosial. Program ini tidak dapat terlaksana tanpa kerjasama dengan
lembaga pendidikan di lingkungan Departemen Agama dan Dinas Pendidikan
Kabupaten Pasuruan dan sekitarnya sebagai mitra STAI Pancawahanan Bangil. Oleh
karena itu, dalam pelaksanaannya diperlukan adanya pedoman umum yang mengatur
seluruh aktifitas yang berkaitan dengan kegiatan PPL.
Semoga dengan diterbitkannya buku pedoman umum PPL ini bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan terutama kepada sekolah latihan, mahasiswa, dan
dosen pembimbing lapangan, dengan teriring doa buku ini dapat menjadi amal baik
yang diridloi Allah SWT. Amin

39
LAMPIRAN – LAMPIRAN

• Format Penilaian Pembekalan

• Format Penilaian Praktik Pembelajaran
• Format Penilaian Praktik Manajemen/Administrasi Sekolah/Madrasah
• Rekapitulasi Nilai Praktik dan Nilai Ujian PPL
• Rekapitulasi Nilai Akhir PPL
• Format Daftar Hadir Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
• Format Rencana Kegiatan Praktikum
• Format Daftar Hadir Mahasiswa Praktikan
• Contoh Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
• Contoh Format Silabus
• Contoh Format Halaman Laporan PPL

40 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Form 1

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

FORMAT PENILAIAN PEMBEKALAN

No Nama NIM Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Bangil,
……..................…..
Panitia PPL

…………………….
NIP.

Catatan :
1. Untuk pengelola
2. Form ini disi oleh pengelola/panitia PPL

41
Form 2

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

FORMAT PENILAIAN PRAKTIK

MENGAJAR PRAKTIK PEMBELAJARAN ke …….

1. Nama : .............................................................................
2. NIM : .............................................................................
3. Mata Pelajaran/ : .............................................................................
Sub Mata Pelajaran
4. Materi Pokok : .............................................................................
5. Sekolah/ Madrasah : .............................................................................
6. Hari/ Tanggal : .............................................................................
7. Jam ke : .............................................................................

ASPEK PENILAIAN :

I. Kompetensi Pedagogik
No ASPEK YANG DINILAI NILAI
PERENCANAAN
1. Kerapihan perencanaan: kebersihan, sistematika, dan tulisan.
2. Kejelasan/ ketepatan perumusan kompetensi dasar materi
3. Ketepatan indikator dengan kompetensi dasar
4. Ketepatan menentukan tujuan pembelajaran
5. Ketepatan menentukan dan mengembangan bahan ajar
6. Ketepatan strategi pembelajaran, media, dan bahan ajar
7. Ketepatan membuat alat evaluasi pembelajaran dengan
materi ajar dalam perencanaan.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
8. Ketrampilan bertanya
9. Ketrampilan memberi penguatan
10. Ketrampilan mengadakan variasi pengajaran
11. Ketrampilan menjelaskan

42 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 12. Ketrampilan membuka dan menutup palajaran
13. Ketrampilan memimpin diskusi
14. Ketrampilan mengelola kelas
15. Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
16. Penampilan di depan kelas: ketenangan, keramahan,
kerapihan pakaian, artikulasi bahasa (kejelasan, kelancaran,
gerak-gerik, sikap percaya diri).
17. Penyajian bahan pelajaran: sistematika, ketepatan
pentahapan media mengajar.
PENGELOLAAN KELAS
18. Variasi pengelompokan siswa dalam pembelajaran
19. Pengelolaan materi dan bahan ajar
20. Pengelolaan waktu
PENILAIAN
21. Kesesuaian penilaian dengan materi ajar
22. Guru mengoreksi penilaian siswa
23. Umpan balik guru terhadap penilaian
24. Pemberian tugas rumah
Nilai Total
Nilai Rata-rata

II. Kompetensi Profesional

No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Penguasaan materi ajar dalam pembelajaran
2. Kemampuan dalam mengembangkan materi pokok
3. Kemampuan menggunakan materi penunjang
4. Penggunaan media pembelajaran
5. Kontekstual materi/menghubungkan materi dengan
kehidupan sehari-hari
Nilai Total
Nilai Rata-rata

II. Kompetensi Kepribadian

No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Kedisiplinan, tanggung jawab, kerapihan, sikap, kesopanan,
semangat, dan kepemimpinan.

43
III. Kompetensi Sosial
No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Hubungan dengan siswa, dengan praktikan lain, dengan guru
kelas, adaptasi dengan lingkungan pendidikan.

REKAPITULASI PENILAIAN
No KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
1. Kompetensi Pedagogik
2. Kompetensi Profesional
3. Kompetensi Kepribadian/ personal
4. Kompetensi Sosial
Jumlah Total
Nilai Rata-rata

Bangil, …………………… Guru

Pamong/ Dosen Pembimbing

………………………………………… NIP.

44 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Form 3
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

FORMAT PENILAIAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

PRAKTIK MANAJEMEN/ADMINSTRASI SEKOLAH ke …….

1. Nama : ………………………………………
2. NIM : ………………………………………
3. Jenis Manajemen/Administrasi : ………………………………………
4. Sekolah/ Madrasah : ………………………………………
5. Hari/ Tanggal : ………………………………………
6. Jam ke : ………………………………………

ASPEK PENILAIAN :

1. Aspek Ketatausahaan
No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Keterlibatan membantu pembuatan dan pengarsipan surat-
menyurat
2. Keterlibatan dalam membantu pendataan administrasi
sekolah/madrasah
Nilai Total
Nilai Rata-rata

2. Aspek Pengelolaan Perpustakaan

No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Keterlibatan dalam membantu pendataan buku
perpustakaan
2. Keterlibatan dalam membantu pelayanan perpustakaan
3. Keterlibatan dalam membantu administrasi perpustakaan
Nilai Total
Nilai Rata-rata

3. Aspek Pengelolaan Kesiswaan

No ASPEK YANG DINILAI NILAI

45
 1. Keterlibatan dalam membantu pengelolaan organisasi
kesiswaan (OSIS)
2. Keterlibatan dalam membantu membimbing kegiatan ekstra
kurikuler siswa
Nilai Total
Nilai Rata-rata

4. Aspek Pengelolaan Bimbingan dan Konseling (BK)

No ASPEK YANG DINILAI NILAI
1. Keterlibatan dalam membantu memberi solusi bagi siswa
bermasalah
2. Keterlibatan dalam memberikan bimbingan belajar dan /
bimbingan karir siswa
3. Keterlibatan dalam membantu administrasi BK
Nilai Total
Nilai Rata-rata

REKAPITULASI PENILAIAN
No KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
1. Aspek Ketatausahaan
2. Aspek Pengelolaan Perpustakaan
3. Aspek Pengelolaan Kesiswaan
4. Aspek Pengelolaan Bimbingan dan Konseling
Jumlah Total
Nilai Rata-rata

Bangil, ……………………
Wakasek Bidang Kurikulum

………………………………………… NIP.

46 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 REKAPITULASI NILAI PPL MAHASISWA 1) Pengumunan Form 4
46 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

JURUSAN TARBIYAH STAI PANA BANGIL 2) Program Studi

SEMESTER …….. TAHUN…….. 3) Arsip/Sekolah
DI ………………………………………...
NILAI PRAKTEK PEMBELAJARAN RATA NILAI NILAI AKHIR
NO NAMA/NIM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - UJIAN ANGKA HURUF
RATA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Bangil, …………………..
Koordinator Guru Pamong, Kepala Sekolah/Madrasah Koordinator DPL

…………………………………….. NIP. : ………………………………. NIP. : ………………………………. NIP. :

Catatan : Daftar Nilai ini di buat rangkap 3 (tiga).

• Rata-rata Nilai Latihan adalah jumlah nilai latihan dibagi jumlah/intensitas mengajar
• Jumlah Nilai Akhir adalah rata-rata nilai latihan ditambah nilai ujian dibagi 2 (dua).
Form 5
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING (DPL)

DI
............................................
......

TANGGAL/TANDA TANGAN
No. NAMA/ NIP

1.

2.

Bangil, …………………..

Mengetahui,
Kepala Sekolah /Madrasah

…………………………… NIP. :

Catatan :
Daftar Hadir ini di buat rangkap 3 (tiga).
1. Untuk Guru Pamong
2. Untuk Kepala Sekolah/Madrasah
3. Untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

47
Form 6
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

RENCANA KEGIATAN PRAKTIKUM DI SEKOLAH/MADRASAH LATIHAN

Nama Mahasiswa : Program Studi/Jurusan :

NIM : Tempat PPL :
Senin/ Selasa/ Rabu/ Kamis/ Jum’at/ Sabtu/
JAM KET.
Tgl. Tgl. Tgl. Tgl. Tgl. Tgl
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

Guru Pamong, Kepala Sekolah,

………………………. ……………………….. NIP.

: NIP. :

Catatan :
Rencana Kegiatan ini dibuat rangkap 3 (dua) :
1. Untuk Guru pamong
2. Untuk Kepala Sekolah/Madrasah
3. Untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

48 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Form 7
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

DAFTAR HADIR MAHASISWA PPL

DI SEKOLAH/MADRASAH LATIHAN

Sekolah/Madrasah : ……………………………………………………
NAMA/ Senin/ Selasa/ Rabu/ Kamis/ Jum’at/ Sabtu/
No.
NIM Tgl .... Tgl .... Tgl .... Tgl .... Tgl .... Tgl ....
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Guru Pamong, Kepala Sekolah,Madrasah

……………………. ………………………. NIP. :

NIP. :
Catatan :
Daftar Hadir ini dibuat rangkap 3 (tiga) :
1. Untuk Guru pamong
2. Untuk Kepala Sekolah/Madrasah
3. Untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

49
Form 8
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
PANCAWAHANA BANGIL
JURUSAN TARBIYAH
Alamat : Jl. Untung Suropati 366, Telp. (0343) 741370 PO. Box. 67153

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
(Contoh Format)

Satuan Pendidikan : …………………………………..……………… Mata

Pelajaran : …………………………………..……………… Kelas /
Semester : …………………………………..……………… Alokasi Waktu
: …………………………………..……………… Standar Kompetensi :
…………………………………..……………… Kompetensi Dasar :
…………………………………..……………… Indikator :
…………………………………..………………

A. Tujuan Pembelajaran :
…………………………………..………………
B. Materi Ajar :
…………………………………..………………
C. Metode :
…………………………………..………………
D. Langkah-langkah pembelajaran:

LANGKAH PENGORGANISASIAN
KEGIATAN
PEMBELAJARA SISWA WAKTU
N
Pendahuluan
Inti
Penutup

E. Media Pembelajaran:
1. Sumber Bahan
2. Alat
50 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil
F. Penilaian:
1. Prosedur :
a. Tes awal :
b. Tes proses :
c. Tes akhir :

2. Bentuk Tes :
a. Tes awal :
b. Tes proses :
c. Tes akhir :

3. Alat Tes:
a. Tes awal :
b. Tes proses :
c. Tes Akhir :

………….., ……………. …………

Mengetahui,
Kepala Sekolah/ Madrasah Guru Mata Pelajaran

………………………. …………………………

51
 Form 9
52 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

SILABUS
(Contoh Format)
NAMA SEKOLAH
: MATA PELAJARAN
: KELAS/SEMESTER
:

Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber

Materi Ajar Indikator Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Waktu Belajar

Bangil,………………….
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah/Madrasah

……………… ………………. NIP.

NIP
Contoh Halaman Judul

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM S1 SEMESTER GENAP
TAHUN
AKADEMIK 2016/2017
DI MTs. Pancawahana BANGIL

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Praktik Pengalaman Lapangan

Disusun Oleh:
Tim PPL MTs. Pancawahana Bangil

JURUSAN
TARBIYAH STAI
PANA BANGIL
2016

53
Contoh Halaman Tim PPL

TIM PPL MAHASISWA

PROGRAM S1
JURUSAN TARBIYAH STAI PANA BANGIL
SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2016/2017
DI MTs Pancawahana Bangil

Dosen Pembimbing : 1. ……………………………………………..

2. ……………………………………….……. Ketua :
……………………………………………….... Sekretaris :
……………………………………………….... Bendahara :
……………………………………………….... Anggota : 1)
……………………………………………..
2) ……………………………………………..
3) …………………………………………….. Dll.

54 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

Contoh Halaman Pengesahan

PENGESAHAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM S1 JURUSAN TARBIYAH STAI PANA
BANGIL
SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK
2016/2017
DI MTs. Pancawahana Bangil

Guru Pamong : Tanda Tangan/ tgl.

1) …………………………….. …………………………………
2) …………………………….. …………………………………

Dosen Pembimbing :

……………………………… …………………………………
……………………………… …………………………………

Mengetahui,

Ketua Jurusan Tarbiyah Kepala MTs. Pancawahana Bangil,

STAI PANA BANGIL

………………………… ………………………… NIP.

NIP.

55
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik :
Sub Topik :
Alokasi Waktu : ....... menit (1 kali Tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 ..............................................................
KI 2 ..............................................................
KI 3 ..............................................................
KI 4 ..............................................................

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. KD dari KI-1 .............................................................................
2. KD dari KI-2 .............................................................................
3. KD dari KI-3 .............................................................................
Indikator : _
4. KD dari KI-4 ............................................................................
Indikator : _

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. PENDEKATAN/STRATEGI?METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : ............................
3. Model : ..............................

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Charta, ..................
2. Alat/Bahan
a) Alat dan bahan (sesuai kegiatan)

56 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil

 b) Media : Benda atau gambar (HP, lapotop, kertas,.............. dll)
3. Sumber Belajar
a. Buku pegangan peserta didik
b. Sumber lain yang relevan (misal internet)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Langkah-
langkah model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(jika akan Waktu
dituliskan)
Pendahuluan Apresepsi .... menit
Kegiatan inti 1. Mengamati .... menit
............................
2. Menanya .... menit
............................
3. Menalar .... menit
............................
4. Mencoba .... menit
............................
5. Mengkomunikasikan .... menit
............................
Penutup .... menit

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Sikap
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Rubrik Penilaian Prilaku
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Rubrik
c. Instrumen Soal Pengetauan
Kunci Jawaban
Rubrik untuk soal

57
58 Buku Pedoman PPL STAI PANA Bangil