RINGKASAN HASIL COACHING BERSAMA CALON GURU PENGGERAK

PADA KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 2

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9
KABUPATEN LOMBOK TENGAH, PROVINSI NTB
TAHUN 2023

Nama CGP : ………………………………………..

Instansi : ………………………………………..

Bagian inti pendampingan

1. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’)
Lakukan diskusi dengan CGP terkait lingkungan belajar di sekolah dengan memberikan
pertanyaan permatik berikut ini

Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ rekan sejawat terhadap pendidikan guru

penggerak yang Bapak/Ibu jalani?

Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?

Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak di
lingkungan sekolah Bapak/Ibu?

Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak

yang Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?
2. Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)
Lakukan diskusi dengan CGP terkait perubahan apa saja yang dirasakan setelah
mempelajari modul, dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini:

Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah diimplementasikan di kelas bapak ibu ?

Berikan beberapa contohnya?

Apakah terjadi perubahan terhadap murid Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana

tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu terhadap perubahan yang dilakukan?
Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerapkan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas
Bapak/Ibu?

Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?
3. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’)
Berdasarkan hasil pemetaan di lokakarya 1, ajak CGP berdiskusi dengan
memberikan pertanyaan pematik berikut ini.

Apakah Bapak/ibu memiliki pengalaman merintis komunitas praktisi di sekolah/

lingkungan?

Apakah capaian kegiatan sesuai dengan harapan dan tujuan?

Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah dan bagaimana

Bapak/Ibu mengatasi tantangan tersebut?
Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?

Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu lakukan untuk segera memulai komunitas
praktisi di lingkungan sekolah Bapak/ Ibu?

Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas

praktisi yang sudah dibentuk?
4. Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah (110’)

CGP bersama dengan KS dan warga sekolah berdikusi terkait visi dan prakasa
perubahan sekolah. Pembagian peran dalam berdiskusi:

- Pengajar Praktik: Moderator

- Calon Guru Penggerak: Pemandu diskusi
- Peserta diskusi: Kepala sekolah, Guru, Tenaga Kependidikan

Proses diskusi:
Langkah Fasilitasi Diskusi:
1. Pengajar Praktik (PP) membuka pertemuan dan menyampaikan tujuan diskusi yaitu :
“Mendiskusikan cita-cita/visi warga sekolah terhadap murid di masa yang akan datang”
2. PP menyampaikan susunan acara pertemuan, yaitu:
a. Pengantar tujuan diskusi
b. Merumuskan kalimat rumpang dan melihat visi sekolah
c. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan visi
d. Mendiskusikan inisiatif perubahan yang dapat dilakukan di sekolah.
e. Penutup
3. Pengajar Praktik memberikan penguatan terhadap proses diskusi yang akan dilakukan
4. Pengajar Praktik kemudian menyerahkan forum diskusi kepada CGP.
5. CGP kemudian memfasilitasi pertemuan dengan langkah-langkah:
a. CGP meminta guru dan kepala sekolah memandu guru dan kepala sekolah untuk
merumuskan kalimat rumpang
b. Dalam memandu merumuskan kalimat rumpang, CGP bisa meminta guru dan
kepala sekolah mengisi terlebih dahulu secara tertulis atau langsung memberikan
pendapatnya (CGP dipersilakan menyesuaikan kondisi).
c. Jika dalam forum diskusi peserta terlihat bingung maka CGP dibantu Pengajar
Praktik dapat mengaitkan dengan merdeka belajar dan profil pelajar pancasila.
Pastikan cita-cita yang dirumuskan sesuai dan kontekstual dengan kondisi di
lingkungan sekolah.
d. CGP kemudian menyimpulkan kalimat rumpang berdasarkan diskusi. Pastikan hasil
kesimpulan kalimat rumpang tercatat dan terdokumentasikan dengan baik.
e. CGP selanjutnya mengajak guru dan kepala sekolah memperhatikan visi yang ada
di sekolah. (Jika diperlukan, cetak terlebih dahulu dokumen visi yang ada di sekolah
dan dibagikan di dalam forum). CGP kemudian mengajukan pertanyaan:
▪ Apakah visi sekolah kita selama ini sudah selaras dengan cita-cita kita untuk
murid? Jika sudah selaras dengan cita-cita pada poin d, maka diskusi dapat
dilanjutkan ke poin f.
▪ Adakah yang ingin disesuaikan atau ditambahkan dari visi sekolah kita? Jika iya,
apa saja? Tuliskan masukan-masukan dari peserta diskusi kemudian susun
bersama hingga menjadi kalimat visi.
f. CGP kemudian menyimpulkan hasil diskusi terkait visi sekolah. Tanyakan kembali
apakah semua peserta diskusi setuju dengan kalimat visi yang disimpulkan.
g. CGP mengajak peserta diskusi merincikan sikap dan perilaku murid, guru, kepala
sekolah, serta orang tua yang mencerminkan visi yang dirumuskan tersebut. Jika
dibutuhkan CGP dapat memberikan contoh perilaku yang
h. CGP dan Pengajar Praktik perlu memastikan hasil diskusi tercatat dengan baik.
i. CGP kemudian menggali pendapat peserta terkait inisiatif/prakarsa perubahan yang
dapat dilakukan untuk mewujudkan perilaku yang mencerminkan visi sekolah.
Beberapa pertanyaan yang dapat digunakan seperti:
▪ Apa inisiatif perubahan yang dapat dilakukan bersama untuk mencapai visi
sekolah?
▪ Apa saja kolaborasi yang dapat dilakukan guru, orang tua, kepala sekolah untuk
mewujudkan visi sekolah?
 ▪ Apa bentuk kegiatan yang dapat dilakukan guru, orang tua, kepala sekolah agar
visi sekolah dapat tercapai?
▪ Apa saja langkah konkret yang akan dilakukan untuk merealisasikan rancangan
prakarsa perubahan ini? Bagaimana rancangan waktunya?
j. CGP menyimpulkan keseluruhan sesi dan menyerahkan forum kepada Pengajar
Praktik

Bagian akhir pendampingan (10’)

1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan
hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?

Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya?
2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang
sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
3. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik). Kegiatan ini dilakukan
satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3. Yang harus dilakukan CGP:
○ Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan
jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan
guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang)
○ CGP mengisi self evaluation.
4. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang berpihak pada
anak.
5. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator,
maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi.