Buku Panduan Penerapan 5r Di SMK

1
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat allah SWT, yang mana dengan ijin-nya penyusun dapat
menyelesaikan buku Panduan Penerapan 5R di SMK. Pengembangan buku panduan ini
bertujuan untuk mengenalkan penerapan 5R di SMK, dengan pengetahuan terhadap 5R
masyarakat sekolah yaitu guru, murid atau lembaga lainnya di sekolah dapat
menggunakannya untuk menciptakan budaya Ringkas, Rapi, Resik, Rawat dan Rajin di
lingkungan sekolah.
Buku panduan ini berisikan materi pengertian 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat,
Rajin) dan juga penerapannya di sekolah SMK, buku juga dilengkapi contoh analisis foto
sebagai penerapan 5R yang bisa digunakan sebagai pengetahuan agar ruang pembelajaran
lebih nyaman dan efisien sehingga kualitas pembelajaran dan semangat siswa dalam
belajar meningkat.
Harapan penyusun dari buku ini, semoga pembaca terutama masyarakat sekolah
SMK dapat mengetahui manfaat dari penerapan 5R dan bisa digunakan untuk
menciptakan lingkungan yang bersih.
Buku Panduan Penerapan 5R di SMK ini masih jauh dari kata sempurna, sehingga
memerlukan banyak perbaikan dan pengembangan dari berbagai macam aspek. Dengan
demikian, kritik dan saran yang membangun pengembangan buku ini sangat dibutuhkan
sebagai evaluasi dalam penyusunan selanjutnya. Terima kasih penyusun sampaikan
kepada pembaca.
Yogyakarta, 06 Juni 2022
Penyusun
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... vii
PENDAHULUAN....................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................ 1
B. Tujuan ............................................................................................................. 2
LANDASAN TEORI DAN PENERAPAN 5R .......................................................... 3
A. Pengertian 5R .................................................................................................. 3
1. Ringkas........................................................................................................ 4
2. Rapi/Seiton .................................................................................................. 6
3. Resik/Seiso .................................................................................................. 7
4. Rawat/Seiketsu ............................................................................................ 8
5. Rajin/Shitsuke ............................................................................................. 8
B. Pengertian 5R dalam beberapa negara .......................................................... 11
C. Langkah-langkah Penerapan 5R di SMK ..................................................... 14
1. Persiapan/proses ........................................................................................ 15
2. Pembudayaan ............................................................................................ 18
3. Pencegahan ................................................................................................ 19
D. Analisis Area Belajar Di SMK Menggunakan Pedoman Penerapan 5R ...... 21
1. Analisis foto .............................................................................................. 21
Analisis foto 1 .................................................................................................. 21
Analisis foto 2 .................................................................................................. 24
Analisis foto 3 .................................................................................................. 26
ii
Analisis foto 4 ................................................................................................... 29
analisis foto 5 .................................................................................................... 32
Analisis foto 6 ................................................................................................... 35
Analisis foto 7 ................................................................................................... 37
Analisis foto 8 ................................................................................................... 39
Analisis foto 9 ................................................................................................... 41
Analisis foto 10 ................................................................................................. 43
Analisis foto 10 ................................................................................................. 45
Analisis foto 11 ................................................................................................. 47
Analisis foto 12 ................................................................................................. 50
Analisis foto 13 ................................................................................................. 52
Analisis foto 14 ................................................................................................. 54
Analisis foto 15 ................................................................................................. 56
Analisis foto 16 ................................................................................................. 58
Analisis foto 17 ................................................................................................. 60
Analisis foto 18 ................................................................................................. 62
Analisis foto 19 ................................................................................................. 64
analisis foto 20 .................................................................................................. 67
Analisis foto 21 ................................................................................................. 70
Analisis foto 22 ................................................................................................. 72
Analisis foto 23 ................................................................................................. 74
Analisis foto 24 ................................................................................................. 76
Analisis foto 25 ................................................................................................. 78
2. Pengecekan mandiri 5R di sekolah ........................................................... 81
3. Analisis diri terhadap kebiasan 5R ............................................................ 97
Infografis 5R ........................................................................................................... 104
iii
Poster 5R ................................................................................................................. 105
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 109
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 5R .............................................................................................................. 3
Gambar 2. Pengertian seiri atau ringkas ..................................................................... 4
Gambar 3. Penerapan 5R di bengkel kayu .................................................................. 5
Gambar 4. Flowchart 5R ............................................................................................. 9
Gambar 5. Manfaat 5R terhadap peningkatan mutu ................................................. 10
Gambar 6. Flowchart tahap-tahap 5R ....................................................................... 14
Gambar 7. Sebelum dan sesudah 5R pada laci ......................................................... 15
Gambar 8. Tingkat keperluan barang di suatu tempat .............................................. 17
Gambar 9. Menjaga kebersihan................................................................................. 19
Gambar 10. bengkel praktik ...................................................................................... 21
Gambar 11. Contoh gambar area praktik dengan 5R yang baik ............................... 23
Gambar 12. Rak lemari barang ................................................................................. 24
Gambar 13. Rak barang diberi label dan di tata rapi (5R) ........................................ 26
Gambar 14. Ruang belajar......................................................................................... 26
Gambar 15. Ruang kelas yang rapi (5R) ................................................................... 28
Gambar 16. Ruang praktik bengkel otomotif ............................................................ 29
Gambar 17. Contoh ruang bengkel otomotif dengan 5R yang baik .......................... 31
Gambar 18. Rak peralatan praktik ............................................................................ 32
Gambar 19. rak peralatan yang rapi (5R) .................................................................. 34
Gambar 20. Bengkel mesin ....................................................................................... 35
Gambar 21. Lemari alat tidak rapi ............................................................................ 37
Gambar 22. Gudang barang yang berantakan ........................................................... 39
Gambar 23. Mesin praktik, tata letak mesin tidak rapi ............................................. 41
Gambar 24. Ruang praktik kotor ............................................................................... 43
Gambar 25. Ruang jaringan komputer ...................................................................... 45
Gambar 26. contoh ruangan praktik jaringan komputer yang rapi (5R) ................... 47
Gambar 27. Bengkel praktik bubut ........................................................................... 47
Gambar 28. Praktik mesin bor .................................................................................. 50
Gambar 29. Rak peralatan penahan benda ................................................................ 52
Gambar 30. Praktik kelistrikan ................................................................................. 54
Gambar 31. Praktik motor listrik .............................................................................. 56
v
Gambar 32. Kamar mandi ......................................................................................... 58
Gambar 33. Ruang peralatan kompresor ................................................................... 60
Gambar 34. Tempat minyak ...................................................................................... 62
Gambar 35. Gudang barang ...................................................................................... 64
Gambar 36. Bengkel mekanik ................................................................................... 67
Gambar 37. Bengkel praktik mekanik mesin ........................................................... 70
Gambar 38. Ruang praktik las ................................................................................... 72
Gambar 39. Area mesin las ....................................................................................... 74
Gambar 40. Mesin besar ........................................................................................... 76
Gambar 41. Area peralatan bengkel otomotif ........................................................... 78
Gambar 42. Infografis 5R ....................................................................................... 104
Gambar 43. Poster 5R (1)........................................................................................ 105
Gambar 44. Poster 5R (2)........................................................................................ 106
Gambar 45. Poster 5R (3)........................................................................................ 107
Gambar 46. Poster 5R (4)........................................................................................ 108
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Macam-macam pengertian 5R beberapa negara ......................................... 11
Tabel 2. Frekuensi tingkat kebutuhan barang ........................................................... 16
Tabel 3. Cek keadaan 5R .......................................................................................... 81
Tabel 4. Analisis 5R di kelas..................................................................................... 82
Tabel 5. Analisis 5R di tempat praktik...................................................................... 83
Tabel 6. Analisis 5R di perpustakaan ........................................................................ 83
Tabel 7. Analisis 5R di kantor................................................................................... 84
Tabel 8. Dilaboratorium ............................................................................................ 85
Tabel 9. Identifikasi seberapa sering melakukan tindakan 5R (1) ............................ 87
Tabel 10. Identifikasi seberapa sering melakukan tindakan 5R (2) .......................... 96
Tabel 11. Analisis diri terhadap penerapan ............................................................... 99
Tabel 12. Daftar periksa 5R berdasarkan (persediaan, cetakan, alat ukur, alat
pemotong, minyak pelumas, keselamatan) ............................................................. 103
vii
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah lembaga institusi yang mengolah sumber
daya manusia agar memiliki skill dan kemampuan dalam bidang tenaga kerja di
lingkungan industri, menurut (Alexandro, 2020) SMK merupakan lembaga pendidikan
yang mempersiapkan lulusannya untuk terjun ke dunia kerja. Untuk dapat mencapai
tujuan dari Lembaga Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) maka dibutuhkan
lingkungan belajar dan karakter siswa yang baik. Lingkungan belajar yang baik tentu
tidak luput dari kebutuhan tempat belajar yang bersih, nyaman dan rapi.
Lembaga pendidikan SMK diharuskan untuk mampu menghasilkan sumber daya

manusia yang dapat bersaing di era globalisasi agar lulusannya dapat menyesuaikan diri
terhadap kebutuhan kerja global. Kebutuhan SDM yang baik harus ditunjang dengan
manajemen sekolah yang baik. Manajemen sekolah yang baik tentunya memiliki kendala
oleh infrastruktur yang harus ada dan juga terawat sehingga sistem pembelajaran terus
berjalan dari tahun ke tahun.
Menjaga infrastruktur seperti kebutuhan alat praktik, bengkel, tempat belajar dan
lingkungan sekolah adalah tugas warga sekolah mulai dari guru hingga ke siswa yang
sedang menempuh sekolah. Dibutuhkan kesadaran agar dapat menggerakkan hati setiap
warga sekolah memiliki budaya peduli terhadap lingkungan sekolah. Kepedulian warga
sekolah bertujuan untuk penataan dan perawatan infrastruktur yang ada di sekolah.
Sehingga dapat mendukung proses belajar siswa menjadi lebih baik dan nyaman. Untuk
bisa membentuk warga sekolah SMK yang dapat menjaga kepedulian sekolah
dibutuhkannya tatanan atau aturan yang dapat mengarahkan warga sekolah melakukan
tindakan perawatan yaitu 5R.
5R merupakan konsep dari manajemen perawatan yang diadopsi dari 5S ditulis oleh
Masaaki Imai dalam bukunya berjudul “Kaizen”. 5R adalah konsep yang terdiri dari
Ringkas, Rapi, Resik, Rawat dan Rajin. Dengan pedoman konsep 5R lembaga pendidikan
SMK dapat menerapkannya di lingkungan sekolah.
1
B. Tujuan
Buku pedoman penerapan 5R di SMK ini disusun dengan tujuan untuk memberikan
gambaran penerapan 5R (Ringkas, Rawat, Rapi, Resik, Rawat) di sekolah, sehingga
warga sekolah SMK dapat menilai kekurangan dalam menjaga dan merawat lingkungan
sekolah baik ruang kelas, bengkel dan fasilitas lain yang ada di sekolah. Setelah
mengetahui kekurangan yang ada pada lingkungan sekolah diharapkan warga sekolah
mampu membenahi dengan menerapkan 5R berdasarkan buku ini.
2
LANDASAN TEORI DAN PENERAPAN 5R
A. Pengertian 5R
5R adalah konsep budaya tentang bagaimana memperlakukan tempat kerja yang baik
dan benar, dalam lingkungan sekolah konsep 5R diterapkan agar tempat belajar dan posisi
alat praktik sekolah dapat tertata rapi, bersih dan terawat. Sehingga efisiensi belajar dan
kenyamanan siswa dapat ditingkatkan. Bahaya dalam praktik juga bisa diminimalisir
dengan budaya kerja 5s/5R (Sari et al., 2021). 5R merupakan adaptasi dari program 5S
(Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke) yang dikembangkan di jepang (Laswirtani &
Lestari, 2019), 5R adalah istilah dari Ringkas, Rapi, Resik, Rawat dan Rajin. Kata-kata
tersebut mencerminkan urutan penerapan dari proses transformasi 5S (Hargiyarto et al.,
2014).
Gambar 1. 5R
Sumber (buku penerapan 5S di bengkel kayu, oleh k. ima)
Setiap sekolah pasti menginginkan lingkungan belajar yang selalu bersih, rapi dan
alat praktik yang selalu tertata sehingga dalam pendataan alat dapat dilakukan dengan
mudah. 5R adalah cara untuk mewujudkan lingkungan sekolah yang rapi dan bersih.
Dengan mengendalikan barang yang berserakan dan tidak terpakai ke gudang atau
membuangnya berdasarkan kebutuhan. Secara singkat konsep 5R dapat dijelaskan
sebagai berikut:
1. Ringkas: membedakan dan memisahkan antara barang yang masih digunakan

dengan yang tidak digunakan. Barang yang terdaftar tidak digunakan lagi
sebaiknya disingkirkan, sehingga lingkungan belajar lebih nyaman.
2. Rapi: menata semua barang/peralatan sekolah pada tempatnya.
3
3. Resik: menjaga barang praktik dan lingkungan sekolah bersih.
4. Rawat: memelihara ketiga konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi, resik.
5. Rajin: mendisiplinkan diri untuk senantiasa melakukan ringkas, rapi, resik dan
rawat.
Konsep 5R dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Ringkas
Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan
tidak perlukan, kemudian menyingkirkan benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan
atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga
proses belajar dapat lebih efisien. Dalam sebuah ruangan SMK apalagi ruang praktik pasti
banyak barang yang tidak diperlukan menumpuk sehingga mengganggu area belajar dan
ruangan menjadi sempit, maka diperlukan tindakan ringkas untuk menyingkirkan barang-
barang tersebut. Jika tindakan ringkas ini terpenuhi maka efisiensi ruang, produktivitas
meningkat, pemborosan ruang terhindari, peningkatan K3 dan tidak terjadi penumpukan
barang (Ismara, 2018).
Gambar 2. Pengertian seiri atau ringkas

Proses pemilihan barang dalam ringkas adalah sebagai berikut:
a. Cek/list barang yang ada di ruangan yang akan diterapkan proses ringkas.
b. Tetapkan kategori barang (diperlukan dan tidak diperlukan).
4
c. Memberi label pada setiap barang.
d. Menempatkan barang sesuai kategori (yang diperlukan dan tidak diperlukan).
e. Pindahkan barang sesuai dengan label, barang yang tidak diperlukan disingkirkan
dari dalam ruangan.
Berdasarkan proses ringkas di atas maka dapat disimpulkan barang yang tidak
diperlukan bisa dibuang atau ditaruh di gudang sehingga apabila diterapkan pada ruang
praktik sekolah, ruangan tersebut akan lebih bersih dan rapi sehingga membuat nyaman
dalam proses belajar.
Gambar 3. Penerapan 5R di bengkel kayu

(sumber: Buku 5R di bengkel kayu oleh k. ima ismara)
Adapun manfaat dari menerapkan Ringkas/Seiri:
a. Kuantitatif
1) Penghematan pemakaian ruang atau tempat
2) Barang yang ada di tempat adalah barang yang sering digunakan
3) Pencarian barang mudah ditemukan
b. Kualitatif
1) Ruangan belajar lebih nyaman.
2) Suasana ruangan lebih nyaman.
5
3) Barang yang terletak dalam ruangan lebih awet karena ada penumpukan
barang yang tidak berguna.
Adapun contoh ringkas dalam ruangan sekolah adalah:
a. Ruangan kelas/kantor tidak memiliki barang yang menumpuk tidak berguna

karena barang yang tidak digunakan dipisahkan.
b. Alat/barang praktik yang sudah tidak bisa digunakan dibuang atau di taruh tempat
gudang.
2. Rapi/Seiton
Rapi atau seiton adalah mengidentifikasi semua barang yang terdapat dalam ruangan,
kemudian mengelompokkannya berdasarkan fungsi atau kegunaan barang. Barang diberi
penjelasan tentang nama barang, tempat, dan jumlah barangnya agar mudah ditemukan
ketika sedang ingin digunakan. Seiton juga mempunyai arti menentukan tata letak suatu
barang agar tertata rapi sehingga barang mudah ditemukan.
Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan

memperhatikan tata letak barang sehingga barang yang ada di dalam ruangan terlihat rapi
dan efisien. Agar dapat mengelompokkan barang dan meletakkan barang secara tertata
maka dibutuhkan alamat tertentu, nama tertentu, volume tertentu dan pemilihan tempat
lokasi barang juga harus di perhatikan. Kegiatan ini dibutuhkan agar pengambilan barang
dan peletakan barang lebih mudah serta pencarian barang lebih cepat atau efisien.
Proses rapi dalam lingkungan sekolah antara lain adalah merapikan bengkel, ruang
praktik, kantor, kelas perpus dan tempat tempat yang terdapat pada lembaga sekolah
SMK, barang barang yang bisa dirapikan antara lain adalah alat praktik, meja belajar,
dokumen atau buku dan lainnya.
Prinsip rapi adalah setiap barang yang berada pada ruangan terletak pada tempatnya
dan memiliki informasi tata letak yang jelas, tujuan dari penerapan rapi ini sebagai
berikut:
a. Barang lebih tertata

b. Efisiensi dalam menempatkan barang
c. Memudahkan dalam pencarian
d. Ruangan lebih nyaman
6
Adapun contoh rapi dalam lingkungan sekolah SMK:
a. Meja kursi pada kelas dan kantor tertata rapi

b. Barang, dokumen dan berkas yang terletak pada kantor/kelas tersusun efisien
c. Alat praktik tersusun sesuai nama dan tempat sehingga mudah dalam pencarian.
3. Resik/Seiso
Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan
kebersihan lingkungan sekolah seperti kelas, ruang praktik, kantor dan tempat lainnya
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman.
Resik adalah kegiatan untuk membersihkan atau menghilangkan sampah, kotoran dari
lingkungan sekolah. Prinsip resik adalah memeriksa dan membersihkan lingkungan
belajar sekolah yang bisa dilakukan oleh warga sekolah baik guru, murid atau petugas
kebersihan. Kegiatan kebersihan bisa dilakukan dengan penjadwalan oleh pihak sekolah
yang bisa dilakukan setiap hari. Alat yang dibutuhkan untuk menerapkan proses resik
adalah sapu, lap, masker, alat pel dan benda lain yang digunakan untuk membersihkan.
Dengan penerapan konsep resik bukan hanya alat praktik yang bersih tapi juga dapat
menjaga alat lebih awet. Agar konsep resik dapat terlaksana pada lingkungan sekolah
setiap hari maka dibutuhkannya hal seperti di bawah:
a. Tersedianya alat pembersih yang memadai di setiap ruang sekolah

b. Memiliki standar bersih yang diterapkan
c. Sanksi bagi yang tidak melaksanakan kebersihan
d. Penjadwalan piket kebersihan
adapun manfaat resik dalam lingkungan sekolah SMK:
a. Tidak ada jaring laba-laba di ruangan

b. Lantai bersih dari debu dan kotoran
c. Alat praktik bersih
7
4. Rawat/Seiketsu
Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya
yaitu ringkas, rapi dan resik. Rawat bertujuan untuk mempertahankan kondisi lingkungan
sekolah yang sudah baik atau bagus. Penerapan rawat harus memberikan standar bersih,
rapi dan ringkas yang tetap sehingga dalam semua lingkungan sekolah dapat terjaga
kebersihannya sesuai standar. Pada prinsipnya penerapan rawat adalah hal yang sulit,
tahap ini adalah mengusahakan agar lingkungan belajar selalu terpelihara dengan
menjaganya dan menerapkan ringkas, rapi dan resik secara rutin.
5. Rajin/Shitsuke
Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi,
resik dan rawat di kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan, seseorang tersebut dapat
dikatakan sebagai orang yang disiplin diri. Kedisiplinan yang menjadi kebiasaan oleh
warga sekolah dapat menciptakan pemikiran peduli lingkungan sehingga area sekolah
dapat terjaga.
Setelah menerapkan point 5R maka keuntungan lembaga sekolah SMK adalah:
a. Kondisi ruangan belajar menjadi bersih

b. Penataan alat lebih rapi
c. Barang praktik lebih awet
d. Kondisi belajar yang nyaman karena bersih
e. Kesadaran akan kedisiplinan diri
f. Meningkatkan kualitas mutu sekolah
g. Membangun individu yang rajin dan disiplin
h. Meminimalisir terjadinya kecelakaan kerja dalam praktik
i. Efisiensi tempat
j. Mudah untuk pendataan barang
8
Gambar 4. Flowchart 5R
Ada 4 sasaran dalam penerapan 5R di SMK, 4 bidang tersebut adalah sebagai berikut:
1) efisiensi belajar: Proses belajar mengajar lebih terasa nyaman ketika ruangan
belajar kelas atau ruang praktik bersih dan rapi sehingga siswa merasa nyaman.
2) Produktivitas belajar: Merupakan tingkat kemampuan siswa dalam
menyelesaikan suatu pekerjaan, dengan penerapan 5R kebutuhan bahan praktik
yang tertata rapi dan lingkungan belajar yang mendukung seperti kebersihannya,
produktivitas belajar siswa meningkat.
3) Peningkatan mutu: Praktik belajar siswa lebih terjamin keberhasilannya dengan
efisiensi waktu akibat tata letak barang praktik lebih praktis dan tempat praktik
yang bersih dengan penerapan 5R di SMK
9
4) Keselamatan kerja: Penerapan 5R menjaga alat praktik tidak berantakan dan
tersusun rapi pada tempatnya, lokasi praktik bersih sehingga dalam kegiatan
belajar siswa memiliki resiko lebih kecil terkena sumber bahaya.
Gambar 5. Manfaat 5R terhadap peningkatan mutu
10
B. Pengertian 5R dalam beberapa negara
Tabel 1. Macam-macam pengertian 5R beberapa negara

Budaya Kerja 5S merupakan konsep dari manajemen Jepang, yang lebih banyak
diaplikasikan pada bidang industri. Dalam sejarahnya, industri Jepang dianggap sebagai
ancaman yang demikian besar bagi industri di berbagai negara. Sikap kerja 5S
berpengaruh positif dan signifikan pada produktivitas kerja, dapat diartikan bahwa jika
karyawan yang ada di perusahaan tersebut menerapkan sikap kerja 5S, maka akan
berdampak pada peningkatan produktivitas di tempat kerja. Mengingat pentingnya sikap
kerja 5S untuk meningkatkan produktivitas (Supriyanto et al., 2014).
Sesungguhnya industri Jepang tidak banyak memiliki keunggulan yang komparatif.

Jepang tidak cukup memiliki kekayaan yang dapat dibanggakan, kecuali sumber daya
manusia yang berkualitas. Dalam industri jepang, menurut Osada hubungan kerjanya
paling harmonis, karena karyawannya menyadari pentingnya mencari cara mengerjakan
segala sesuatu dengan lebih baik supaya pekerjaan mereka lebih mudah, hasilnya lebih
baik dan kehidupan mereka lebih menyenangkan.
Internalisasi Budaya Kerja 5R merupakan salah satu perhatian Direktur Jenderal

Badan Peradilan Agama Mahkamah Agung Republik Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari
Surat Dirjen Badilag nomor 0618/DJA/PS.00/II/2019 tentang Hasil Inspeksi Mendadak
yang salah satu temuannya mengharapkan optimalisasi pelaksanaan 5R dan 3S oleh
seluruh aparatur pengadilan.
Panitera Pengganti sebagai salah satu aparatur pengadilan dalam kaitannya dengan
persiapan persidangan bertanggung jawab atas kesiapan ruang sidang dan berkas perkara.
Dalam pelaksanaan tugas tersebut, Panitera Pengganti diharapkan memperhatikan surat
11
Dirjen Badilag tersebut dan dapat melaksanakan tanggung jawab tersebut dengan
menerapkan Budaya kerja 5R.
5S adalah metode yang diterapkan untuk menciptakan suasana kerja yang rapi, bersih
dengan tujuan produktivitas yang baik. Metode 5S dapat digunakan dan berfungsi sebagai
awal dari pencegahan dan kemudahan perusahaan dalam mendeteksi masalah yang akan
timbul. 5S merupakan suatu metode penataan dan pemeliharaan wilayah kerja secara
intensif yang berasal dari Jepang yang digunakan oleh manajemen dalam usaha
memelihara ketertiban, efisiensi, dan disiplin di lokasi kerja sekaligus meningkatan
kinerja perusahaan secara menyeluruh. Penerapan 5S umumnya diberlakukan bersamaan
dengan penerapan kaizen agar dapat mendorong efektivitas pelaksanaan 5S. berikut
pengertian 5S dalam dunia kerja jepang
1. Seiri/Sort
Maksud dari konsep Sort (Seiri) adalah bagaimana dalam pekerjaan menyingkirkan
hal yang tak perlu selama proses berlangsung hingga laju material bisa lancar tanpa
mengalami hambatan seperti adanya penumpukan dalam suatu proses yang akan
berdampak kepada sulitnya ditemukan permasalahan yang terjadi karena tertumpuk oleh
material-material lainnya. Metode yang diterapkan pada konsep 5S untuk seiri (sort)
adalah mendekatkan barang atau alat-alat yang dibutuhkan dalam sebuah proses.
Penerapan 5S Seiri berfungsi untuk mengurangi pemborosan pencarian atau dalam arti
lebih luas adalah penghematan waktu pencarian dan waktu pengambilan alat/material
yang dibutuhkan.
2. Seiton/Straighten
Metode Seiton (straighten) adalah merapikan kondisi seputar tempat bekerja. Contoh
penerapan 5S untuk metode seiton dalam perusahaan terutama manufaktur yaitu di
seputaran mesin sewing maupun mesin pendukungnya, beri tanda penempatan alat
pendukung kerja seperti corong piping, ikat gunting dengan tali dan lain lain.
Merapikan barang atau material dengan menggunakan konsep 5S pada penerapan

seiton berfungsi untuk mengidentifikasi tools yang dibutuhkan ataupun tidak dibutuhkan,
dan manfaat yang akan didapat dari penerapan 5S ini adalah kemudahan dalam mencari
barang yang dibutuhkan maupun akan dibutuhkan, dan akan memudahkan kita untuk
mengidentifikasi barang/material yang hilang atau kurang dikarenakan tidak berada pada
12
tempat seseharusnya. Pada umumnya penempatan barang ataupun material menggunakan
shadow board yang merupakan visual yang akan sangat mudah dipahami oleh setiap
level. Contoh dari shadow board seperti jika kita menyediakan tempat untuk obeng, maka
dalam papan tersebut dibentuk gambar obeng sesuai dengan bentuk dan ukuran obeng itu,
karena hal ini akan sangat memudahkan penggunanya mengidentifikasi barang mereka.
3. Seiso/Sweep and Clean
Maksud dari seiso (sweep and clean) di konsep 5S adalah membersihkan area tempat
kerja setiap saat, misalnya dengan melakukan pembersihan sisa fabrics, debu dan kotoran
lain setiap awal 5 menit sebelum kerja dan 5 menit sebelum pulang setiap hari. Penerapan
metode 5S dengan konsep ini berfungsi untuk memastikan rasa kepemilikan setiap
karyawan terhadap kualitas produk yang akan dihasilkan oleh perusahaan tersebut.
Bayangkan jika alat maupun material yang kita pakai sebagai alat/material untuk
membuat sebuah produk yang diminta oleh pelanggan, maka akan terdapat banyak kotor
pada produk yang dihasilkan.
Contoh penerapan 5S di perusahaan dengan menggunakan metode seiso yaitu

tumpukan-tumpukan kotoran seperti sisa-sisa potongan bahan dari hasil potongan bahan
atau material yang akan dibuat menjadi produk, berdampak kepada tersumbatnya aliran
minyak/oli pada mesin dan akan mengakibatkan mesin produksi mengeluarkan
minyak/oli dan berdampak kepada terkontaminasinya barang/produk yang dihasilkan
dengan minyak/oli tersebut oleh karena itu dibutuhkan pembersihan terhadap mesin yang
digunakan.
4. Seiketsu/Systematize
Konsep 5S concept penerapan systematize adalah melakukan usaha seiri, seiton dan
seiso secara rutin dan jika perlu dilakukan sebuah audit rutin yang melibatkan manajemen
dalam mengontrol dan mengawasi usaha yang telah dilakukan karyawan. Tujuan
diterapkanya 5S concept dengan menggunakan konsep seiketsu adalah untuk memastikan
bahwa ketiga poin di atas berjalan sesuai dengan yang diharapkan, semua pihak ikut andil
dalam hal ini adalah dukungan penuh terhadap pelaksanaan konsep 5S, sehingga praktik
lain yang dijalankan sejalan dan beriringan dengan pelaksanaan di perusahaan tersebut.
Dan jika ditemukan pada hasil audit, terjadi kondisi yang tidak seseharusnya terjadi, maka
13
diperlukannya tindak lanjut (Follow up) melalui kegiatan kaizen, untuk pencapaian
kesempurnaan dari 3 poin di atas.
5. Shitsuke/Standardize
Penerapan konsep 5S concept dalam perusahaan terutama manufaktur ditahap ini

menyangkut akuntabilitas manajemen dalam melatih seseorang untuk mengikuti segala
peraturan yang berhubungan dengan aturan perusahaan yang menyangkut peningkatan
kebersihan dan kenyamanan tempat kerja. Manfaat dari konsep 5S pada tahapan
standardize adalah peningkatan perbaikan yang dilakukan secara terus menerus dengan
tujuan untuk mencapai kesempurnaan dan peningkatan produktivitas perusahaan dengan
mengurangi pemborosan.
C. Langkah-langkah Penerapan 5R di SMK

Penerapan 5R di SMK dibagi menjadi 3 tahap dalam pengaplikasiannya yaitu
persiapan, pembudayaan dan pencegahan:
Gambar 6. Flowchart tahap-tahap 5R
14
1. Persiapan/proses
Dalam langkah persiapan hal pertama yang harus dilakukan adalah mengambil
foto pada area yang akan dilakukan implementasi 5R (wilayah sekolah, mencakup
area kelas, bengkel, tempat alat praktik, perpustakaan, dan lainnya) yang bisa
dilakukan oleh siswa, guru atau warga sekolah. Foto yang diperoleh dari lokasi
digunakan untuk perbandingan sebelum dan sesudah penerapan 5R.
sebelum 5R setelah 5R
Gambar 7. Sebelum dan sesudah 5R pada laci
a. Persiapan proses ringkas
Proses ini digunakan untuk memilih dan membuang antara barang yang berguna
dan tidak berguna, sebagai contoh buku yang sudah rusak di ruang belajar harus dibuang
agar tidak mengganggu tempat.
15
Tabel frekuensi tingkat kebutuhan barang
Tingkatan Derajat kebutuhan (Frekuensi Metode

Pemakaian) Penyimpanan
(Stratifikasi)
1.RENDA▪ Barang yang tidak dipergunakan ▪ Buang

H bertahun-tahun
▪
▪ Barang yang hanya dipergunakan ▪
sekali dalam waktu 6-12 bulan Simpan jauh-jauh.
terakhir.
▪ ▪
▪ Barang yang hanya dipergunakan ▪
2.RATA-
dalam waktu 2-6 bulan terakhir. ▪ Simpan di bagian
RATA tengah tempat kerja.
▪ Barang yang dipergunakan lebih dari
sekali dalam sebulan. ▪
▪ ▪
▪ Barang yang dipergunakan sekali ▪ Simpan dekat orang
dalam seminggu. yang
3.TINGGI menggunakannya atau
▪ Barang yang dipergunakan setiap
hari. simpan di kantong
▪ Barang yang dipergunakan setiap jam. baju/celana orang itu.
Tabel 2. Frekuensi tingkat kebutuhan barang
16
Gambar 8. Tingkat keperluan barang di suatu tempat
b. Persiapan proses rapi
Proses ini melakukan penataan tempat penyimpanan, pertama yang dibutuhkan adalah
menyiapkan alat pembersih kemudian mengelap dan membersihkan tempat dari kotoran.
Siapkan tempat untuk peletakan barang yang sering digunakan lebih terlihat dan rapikan
area dengan membuang barang yang tidak berguna.
c. Persiapan proses Resik
Tahap ini mengatur prosedur kebersihan harian, dengan mengatur jadwal

pembersihan, tempat belajar menjadi selalu bersih dan terawat dari debu maupun kotoran.
d. Persiapan proses Rawat
Pada tahap ini proses yang terjadi adalah mempertahankan tempat belajar atau praktik
yang resik. Tempat belajar dapat selalu terjaga kebersihan dan kerapiannya dengan
menerapkan 3 prinsip: tidak ada barang yang berserakan, barang yang tidak berguna
disingkirkan dan tempat tidak kotor.
e. Persiapan proses Rajin
17
Tahap ini melakukan pengendalian visual di lingkungan belajar. Tempat belajar yang
bersih adalah tempat yang nyaman untuk melakukan kegiatan, dengan melihat sekeliling
ruangan apakah ada barang atau sampah yang bisa disingkirkan.
2. Pembudayaan
Melakukan pembudayaan pada 5R adalah memberi tindakan setelah tahap proses
terhadap lingkungan belajar, misalnya ketika melihat alat kerja praktik yang
berantakan untuk langsung segera dirapikan.
a. Pembudayaan Ringkas
Langkah ini melakukan pengendalian tingkat persediaan barang atau alat praktik yang
ada di lokasi belajar. Membuat daftar maksimum dan minimum barang, ketika barang di
ruangan melebihi daftar maka perlu dikurangi begitu juga sebaliknya apabila barang
kurang maka barang perlu ditambahkan. Dengan pembudayaan ini tingkat ketersediaan
barang selalu di terjamin. Contoh penerapannya bisa melakukan konsep ini di ruang
praktik yang terdapat banyak alat atau bahan kerja.
b. Pembudidayaan Rapi
Pada proses ini melakukan penataan alat kerja praktik, dengan melakukan penataan
dapat memudahkan penggunaan dan pengembalian alat praktik, pembudayaan rapi pada
lingkungan sekolah SMK membantu menjaga kenyamanan belajar. Pembudayaan bisa
diterapkan di kantor sekolah dengan menata berkas atau arsip, di kelas penataan
meja/kursi/alat belajar.
c. Pembudayaan Resik
Tahap ini melakukan pembudidayaan kebersihan dan pemeliharaan alat,

pembudidayaan resik di lingkungan sekolah membantu alat praktik selalu bersih dan area
belajar tidak kotor.
d. Pembudidayaan Rawat
Pembudidayaan rawat adalah mempertahankan lingkungan belajar tetap bersih dan

terawat, menjaga keadaan lingkungan rapi, ringkas dan resik
e. Pembudidayaan Rajin
18
Proses ini mempertahankan pembudidayaan rawat di lingkungan sekolah.
3. Pencegahan
Tahap pencegahan adalah melakukan penerapan tingkat lanjut 5R di SMK
a. Tingkat lanjut Ringkas
Tahap ini mencegah adanya barang yang tidak diperlukan di lingkungan belajar,
setelah menerapkan proses dan pembudidayaan ringkas maka dilakukan tahap tingkat
lanjut dengan pencegahan adanya barang baru di dalam ruangan yang tidak berguna,
sebagai contoh menjaga kelas praktik dari adanya kardus atau sisa praktik yang tergeletak
diare sekitar ruangan.
b. Tingkat lanjut Rapi
Proses ini bertujuan mencegah ketidakrapian lingkungan belajar, setelah barang atau
alat praktik yang telah digunakan harus di kembalikan ke tempatnya semula. Menjaga
tempat praktik dari peralatan yang berantakan.
c. Tingkat lanjut Resik
Kegiatan membersihkan area yang telah digunakan untuk beraktivitas, seperti kelas,
ruang praktik, kantor, perpus dan area lain di lingkungan sekolah
Gambar 9. Menjaga kebersihan

d. Tingkat lanjut Rawat
Kegiatan ini adalah menjaga agar tidak adanya penurunan dalam penerapan 5R
sehingga keadaan lingkungan belajar selalu terawat.
19
e. Tingkat lanjut Rajin
Proses ini bertujuan memastikan pelatihan diri untuk menerapkan disiplin. Hal ini
dimaksudkan agar membiasakan diri untuk menjaga kerapian kebersihan lingkungan
belajar sekolah SMK. Tahap lanjut rajin adalah melakukan tindakan pembudidayaan 5R
selalu.
20
D. Analisis Area Belajar Di SMK Menggunakan Pedoman Penerapan 5R
Analisis gambar lingkungan SMK dengan penerapan 5R beserta saran
Teknik analisis menggunakan metode pemeriksaan 5R pada gambar, tahap-tahap analisis

dapat dilakukan sebagai berikut:
a. Mengecek foto gambar

b. Analisis foto berdasarkan ringkas, rapi, resik, rawat dan rajin
c. Kesimpulan
d. Memberikan saran atau solusi terkait gambar.
1. Analisis foto
Analisis foto 1
Gambar 10. bengkel praktik

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukkan terdapat beberapa barang yang berserakan di atas
meja, barang tersebut tingkat keperluannya jarang digunakan dalam praktik, sehingga
tingkat keringkasan area praktik belajar masih kurang. (Ringkas atau seiri adalah
memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan
21
menyingkirkan benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang sudah
dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar dapat
lebih efisien).
b. Rapi
Gambar di atas terlihat tata letak barang praktik masih belum rapi, posisi alat
praktik masih berantakan, adanya alat praktik yang belum dikembalikan ke tempatnya
dan di taruh di atas meja. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada
tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang sehingga barang yang ada di
dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Terlihat adanya bekas oli dan kotoran debu atau pasir pada ruangan praktik,
kurangnya pembersihan area praktik berkelanjutan. (Resik atau seiso bertujuan untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan kebersihan lingkungan sekolah
seperti kelas, ruang praktik, kantor dan tempat lainnya dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Area praktik kurang terawat, terlihat pada gambar menunjukkan bahwa barang
yang tidak digunakan setelah praktik masih di atas meja, tata letak alat praktik tidak
teratur, kebersihan area praktik masih kurang. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Gambar di atas bisa diambil kesimpulan warga sekolah baik siswa atau guru yang
bertanggung jawab atas area ruang praktik masih kurang menerapkan kebersihan,
kerapian dan ringkas. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di kehidupan sehari-harinya
sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: area praktik perlu diterapkan pedoman 5R sebagai langkah menjaga

kebersihan, kerapian dan keringkasan area praktik.
22
Saran atau solusi
a. Meletakkan kembali alat praktik setelah kegiatan belajar

b. Melakukan kebersihan di lingkungan praktik, seperti menyapu dan membuang
sampah yang ada
c. Menata ulang posisi alat-alat praktik karena tata letak barang belum ringkas dan
rapi
d. Merawat dan membersihkan alat praktik agar awet
e. Membiasakan diri untuk peduli lingkungan sekolah
Gambar 11. Contoh gambar area praktik dengan 5R yang baik
23
Analisis foto 2
Gambar 12. Rak lemari barang

Analisis 5R
a. Ringkas
Lemari pada gambar terlihat banyak barang yang menumpuk berada dalam satu
rak, belum ada pengelompokan jenis barang, ada beberapa barang yang seseharusnya
dibuang ketika sudah tidak dipakai lama. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan
memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan
benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang sudah dilakukan
peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
Barang pada lemari masih berantakan dan belum tertata rapi, lokasi penyimpanan
barang masih belum ada pengelompokan jenis barang. (Rapi/seiton adalah kegiatan
menyimpan barang pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang
sehingga barang yang ada di dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
24
c. Resik
Lemari pada gambar terlihat keadaan barang masih bersih. (Resik atau seiso
bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan kebersihan
lingkungan sekolah seperti kelas, ruang praktik, kantor dan tempat lainnya dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Keadaan lemari dan barang yang ada di dalamnya kurang terawat tapi masih
keadaan bersih, barang di atas lemari jarang dibersihkan. (Seiketsu yang berarti rawat
adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Barang-barang praktik masih belum sepenuhnya di pedulikan sehingga kurangnya

perawatan. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep
ringkas, rapi, resik dan rawat di kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: keadaan barang masih lumayan bersih, tata letak barang pada rak masih
kurang rapi, belum melakukan pengelompokan jenis barang di rak, banyak barang yang
menumpuk berantakan. Penerapan 5R diperlukan.
Saran atau solusi
a. Perlunya pengelompokan jenis barang dalam lemari

b. Perlunya pemberian label terkait barang atau alat yang ada di dalam lemari
sebagai petunjuk
c. Barang yang tidak digunakan lagi perlu disingkirkan atau dibuang
d. Atap lemari perlu dibersihkan dan dirapikan.
25
Gambar solusi:
Gambar 13. Rak barang diberi label dan di tata rapi (5R)
Analisis foto 3
Gambar 14. Ruang belajar
26
Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukkan ruang kelas terlihat tidak ada barang-barang atau
alat yang perlu dipindahkan, akan tetapi keadaan kelas begitu kotor. (Ringkas atau
seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak
perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan atau
tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga
proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
Gambar menunjukkan ruang kelas sangat tidak rapi, meja kursi yang berserakan
tidak tertata. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan
memperhatikan tata letak barang sehingga barang yang ada di dalam ruangan terlihat
rapi dan efisien).
c. Resik
Ruang belajar sedikit menerapkan 5R, dari semua segi 5R penerapan resik yang
paling parah untuk gambar di atas, banyak debu dan kotoran di ruang kelas. Meja
kursi yang kotor, tembok yang tidak bersih. Kurangnya penerapan resik sangat
terlihat. Ruang kelas perlu dilakukan pembersihan. (Resik atau seiso bertujuan untuk
d. Rawat
Gambar kelas menunjukkan bahwa kurangnya penerapan rapi dan resik di ruang
kelas, kelas jadi kotor dan berantakan. Perlunya perawatan di ruang kelas untuk
memperbaiki keadaan kelas. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses
mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
27
Kurang kesadaran diri untuk membangun jiwa menyukai kebersihan lingkungan.
(Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi,
resik dan rawat di kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: membutuhkan penerapan 5R di ruang kelas, karena keadaan kelas yang

kotor dan berantakan. Sehingga kenyaman dalam belajar sangat berkurang
Saran atau solusi:
a. Perlunya merapikan ruangan kelas terkait penataan meja dan kursi agar indah dan
rapi
b. Perlunya membersihkan keseluruhan area kelas
c. Perlunya penjadwalan piket kelas
d. Perlunya kesadaran mencintai kebersihan
e. Perawatan kelas harus dilaksanakan terus-menerus.
Gambar solusi:
Gambar 15. Ruang kelas yang rapi (5R)
28
Analisis foto 4
Gambar 16. Ruang praktik bengkel otomotif

Analisis 5R
a. Ringkas
Terlihat pada gambar ruang praktik bengkel otomotif sangat berantakan, banyak
barang yang tidak dibutuhkan atau tidak sering digunakan berada dalam area praktik
pembelajar, sehingga membuat susah pencarian barang dan membuang waktu praktik.
Keberadaan barang yang tidak dibutuhkan membuat area praktik jadi sempit dan tidak
nyaman. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang
diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan.
Sebuah ruangan atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan
bersih sehingga proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
Tata letak barang pada ruang praktik bengkel otomotif sangat tidak rapi,
penempatan barang tidak dikelompokkan atau disesuaikan jenisnya. Tidak ada rak
untuk menata barang-barang praktik. Tidak ada label barang di setiap tempat alat yang
membuat alat sulit ditemukan. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada
29
c. Resik
Banyak sampah yang bercampur dengan alat praktik, sulit untuk membersihkan
area alat praktik. Dinding ruang praktik yang kotor, banyaknya debu dan kotoran di
sekitar. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah,
dengan kebersihan lingkungan sekolah seperti kelas, ruang praktik, kantor dan tempat
lainnya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa
nyaman).
d. Rawat
Area praktik yang tidak rapi dan bersih sehingga tercerminnya kurang perawatan,
kurang perawatan membuat lingkungan praktik tidak nyaman. (Seiketsu yang berarti
rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan
resik).
e. Rajin
Alat yang berserakan, tidak ada tata letak barang di ruang praktik, adanya kotoran
dan debu sehingga dapat disimpulkan kurangnya disiplin diri terhadap lingkungan
praktik. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep
Kesimpulan: tempat praktik yang kotor, berantakan, tata letak barang praktik yang tidak
diatur, peralatan praktik tidak di kembalikan ke tempatnya sehingga alat praktik bisa
terselip dan sulit ditemukan. Dari hasil analisis dapat disimpulkan area praktik kurang
nyaman, waktu praktik bisa lama karena barang yang berserakan dan kinerja praktik yang
tidak efisiensi, maka dibutuhkan pedoman penerapan 5R untuk memperbaikinya
Saran atau solusi
a. Perlunya konsep ringkas untuk memilih barang yang diperlukan dan tidak
diperlukan di dalam area praktik, barang yang tidak diperlukan bisa disingkirkan
atau dibuang
b. Perlunya pemberian rak peralatan agar alat praktik tidak berserakan
30
c. Perlunya pemberian label pada tiap jenis alat praktik agar memudahkan pencarian
barang.
d. Pembersihan ruang praktik berkala
e. Pemberian jadwal kebersihan
f. Budaya mengembalikan peralatan praktik pada tempatnya
g. Sampah yang tercampur di peralatan praktik dibuang
h. Penyediaan alat kebersihan (sapu, pel, kain lap)
i. Merawat lingkungan praktik
j. Membersihkan alat praktik.
Gambar solusi:
Gambar 17. Contoh ruang bengkel otomotif dengan 5R yang baik
31
analisis foto 5
Gambar 18. Rak peralatan praktik

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukan bahwa rak peralatan praktik masih belum ringkas,
terdapat barang kardus dan lainnya yang termasuk tidak berguna di sekitar rak
peralatan. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang
b. Rapi
Tata letak peralatan sudah lumayan tapi masih berantakan, tidak ada label nama
alat, peralatan masih belum dipisah berdasarkan jenisnya. Banyak alat yang asal
diletakkan setelah kegiatan praktik seperti topi kerja dan alat lainya yang tercampur.
(Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan
32
rapi dan efisien).
c. Resik
Peralatan terlihat kotor dan tidak dibersihkan, banyak debu dan kotoran ditempat
rak peralatan, adanya sarang laba-laba di ruangannya. Adanya sampah yang
seharusnya dibuang. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan
lingkungan sekolah, dengan kebersihan lingkungan sekolah seperti kelas, ruang
praktik, kantor dan tempat lainnya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena
ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Barang tidak terawat, dari kerapian dan kebersihan rak peralatan praktik masih
banyak yang kotor.kurangnya pemeliharaan terhadap alat kerja praktik. (Seiketsu
yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu
ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Peralatan praktik pada rak masih kotor perlu menggerakkan diri untuk merawat
dan membersihkan area peralatan. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: rak peralatan masih kotor dan belum menerapkan kerapian, agar semua
barang bisa diletakkan pada posisinya perlu tindakan menyusun dan memberi label
tempat barang, sehingga perlunya penerapan 5R agar rak rapi dan bersih.
Saran atau solusi
a. Perlu membersihkan rak peralatan

b. Peralatan praktik juga perlu dibersihkan agar awet
c. Memilih barang yang berguna dan tidak berguna, barang yang tidak berguna
disingkirkan
d. Sampah kardus dan kotoran di sekitar rak dibuang
e. Membuat label pada rak agar barang yang dikembalikan sehabis praktik bisa rapi
33
f. Jangan mencampur banyak macam peralatan dalam satu rak agar tidak menumpuk
dan peralatan mudah ditemukan.
g. Menyediakan alat kebersihan.
Gambar solusi:
Gambar 19. rak peralatan yang rapi (5R)
34
Analisis foto 6
Gambar 20. Bengkel mesin

Analisis 5R
a. Ringkas
Barang yang tidak berguna masih berada dalam area praktik, tempat praktik masih
banyak barang-barang yang perlu disingkirkan. (Ringkas atau seiri adalah memilih
dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan
lebih efisien).
b. Rapi
Penempatan barang masih berantakan, barang praktik masih belum tertata rapi.
Barang diletakkan secara acak setelah praktik sehingga menyulitkan pencarian barang
ketika ingin digunakan, tidak ada label barang. Tata letak mesin dan peralatan yang
belum teratur. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya
35
dengan memperhatikan tata letak barang sehingga barang yang ada di dalam ruangan
terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Banyak sampah di area praktik bengkel, ada botol minuman, kardus digunakan
sebagai tempat penyimpanan yang kurang efisien. Area lokasi banyak debu dan
kotoran yang perlu disapu. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan
d. Rawat
Terlihat pada gambar area praktik tidak terawat, proses resik ringkas dan rapi tidak
diterapkan di sana. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3
konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Budaya untuk rajin dan disiplin agar lingkungan, bersih, rapi, ringkas tidak
diterapkan membuat area praktik tidak efisien untuk kegiatan praktik. (Rajin adalah
bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan
rawat di kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: tempat praktik yang masih banyak kotoran dan debu yang perlu disapu,
peralatan perlu ditata ulang agar lebih rapi dan ringkas. Sampah dan kardus tidak boleh
digunakan untuk wadah peralatan, gunakan penyimpanan kayu atau rak supaya barang
bisa disusun berdasarkan model atau jenisnya. Dengan menggunakan rak juga
mempermudah pemberian label. Maka dari itu tempat bengkel mesin perlu penerapan 5R.
Saran atau solusi
a. Perlu membersihkan area praktik dari kotoran dan debu

b. Jangan gunakan kardus untuk penyimpanan, gunakan kayu kotak atau rak untuk
memudahkan pengambilan dan peletakan barang.
c. Sampah yang habis dipakai ketika praktik seseharusnya dibuang langsung
d. Perlu pemberian label pada barang praktik
36
e. Alat praktik perlu dibersihkan karena terlihat kotor
f. Perawatan alat praktik agar awet
g. Membuat jadwal kebersihan
h. Menyediakan alat pembersih seperti sapu dan lainnya.
Analisis foto 7
Gambar 21. Lemari alat tidak rapi

Analisis 5R
a. Ringkas
Terlalu banyak barang jenis barang dalam satu lemari yang kecil, barang harus
dipilih antara yang masih digunakan dan tidak digunakan, barang yang tidak
digunakan perlu disingkirkan. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan
benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang
tidak diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan
dapat terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
Barang yang ada di dalam rak masih kurang rapi, tidak ada label barang atau nama
barang pada lemari. Barang terlalu banyak menumpuk sehingga menyusahkan
37
pencarian. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan
rapi dan efisien).
c. Resik
Dalam lemari perlu dibersihkan dan ditata ulang pengelompokkan barang. (Resik
atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Perlunya penerapan rawat agar rapi dan resik bisa terwujud pada lemari alat.
(Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya
yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Perlu meningkatkan budaya rajin pada diri sendiri ketika meletakkan barang di
lemari barang agar barang yang kita susun bisa rapi dan ringkas. (Rajin adalah bentuk
sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di
kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: barang pada lemari masih kurang rapi dan bersih, banyak penumpukan
jenis barang yang berbeda dalam satu tempat penyimpanan, perlunya pemberian label
nama barang. Masih perlu tindakan penerapan 5R.
Saran atau solusi
a. Barang di lemari ditata ulang

b. Jangan terlalu banyak jenis barang berbeda dalam satu tempat, buat tempat lain
atau pindahkan barangnya
c. Perlu pemberian label sebagai nama alat
d. Lemari perlu dibersihkan.
38
Analisis foto 8
Gambar 22. Gudang barang yang berantakan

Analisis 5R
a. Ringkas
Penyimpanan barang tampak sangat tidak ringkas, perlu pemilihan barang agar
barang lebih teratur. Barang yang sudah tidak digunakan dibuang saja. Ada banyak
barang yang termasuk kategori sampah dalam penyimpanan barang
Perlu penataan rak agar barang bisa dipisah-pisah antara jenis satu dan lainnya.
Penambahan rak tingkat dan jenis label barang adalah solusi dari penerapan ringkas.
(Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan
dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan
atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga
b. Rapi
Barang penyimpanan sangat tidak rapi, banyak barang yang ditumpuk asal tanpa
menata barang terlebih dahulu. Tata letak barang perlu dirubah agar lebih rapi,
perlunya mengganti rak dan memberi label barang. (Rapi/seiton adalah kegiatan
39
c. Resik
Banyak barang yang sudah tidak berguna bahkan termasuk dalam kategori
sampah yang perlu dibuang. Kardus yang tidak digunakan tidak perlu disimpan,
dibuang saja. Banyak debu dan kotoran di dalam gudang peralatan. Barang yang ada
di dalam gudang terlihat sangat kotor perlu dibersihkan. (Resik atau seiso bertujuan
untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan kebersihan lingkungan
sekolah seperti kelas, ruang praktik, kantor dan tempat lainnya dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Banyak barang yang kotor karena lama tidak digunakan, perlu perawatan berkala
agar barang tidak rusak atau kotor. Perlunya penerapan rapi dan resik agar area
penyimpanan barang lebih efisien dan bersih. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
e. Rajin
Pengurus gudang penyimpanan perlu membersihkan berkala agar lingkungan

gudang tidak kotor dan barang yang ada di gudang setidaknya dibersihkan yang tidak
perlu. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep
Kesimpulan: banyak barang yang sudah kotor dan berdebu, lingkungan gudang juga
perlu dibersihkan. Barang yang tidak perlu disimpan seharusnya dibuang. Penumpukan
barang membuat pencarian barang sulit. Rak yang ditata tidak teratur membuat barang
yang diletakkan di gudang terlihat tidak rapi. Area gudang perlu dilakukan penerapan 5R
agar lebih baik.
Saran atau solusi
a. Barang yang sudah tidak berguna di dalam gudang dibuang saja

b. Kardus tidak perlu disimpan membuat area gudang tidak rapi
c. Barang yang disimpan perlu ditata ulang
40
d. Butuh perubahan rak, rak yang bertingkat dan tinggi menjadi solusi buat barang
yang menumpuk banyak di gudang
e. Rak perlu diberi label nama barang
f. Penempatan barang perlu dirapikan dengan mengkategorikan jenis barang
g. Gudang penyimpanan perlu dibersihkan sesekali
h. Perawatan barang juga dibutuhkan
i. Barang-barang yang rusak dikilokan saja.
Analisis foto 9
Gambar 23. Mesin praktik, tata letak mesin tidak rapi

Analisis 5R
a. Ringkas
Tidak ada barang yang perlu disingkirkan di area mesin praktik, hanya saja tata
letaknya yang perlu diatur. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda
antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak
diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat
terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
41
Tata letak mesin praktik yang kurang tepat arahnya sehingga kurang efisien dan
menghabiskan tempat. Rak sebelah mesin praktik juga kurang baik posisinya,
sebaiknya mesin praktik dibuat sejajar arahnya dengan tembok tidak menyudut yang
membuat seperti menghabiskan tempat. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan
barang pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang sehingga barang
yang ada di dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Area mesin sudah bersih dari sampah tapi sudut tangga dan pojokan ruangan
terlihat masih banyak debu dan kotoran. Mesin praktik dan raga alat sedikit kotor
perlu dibersihkan. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan
sekolah, dengan kebersihan lingkungan sekolah seperti kelas, ruang praktik, kantor
dan tempat lainnya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar
yang terasa nyaman).
d. Rawat
Area mesin praktik memang masih sedikit kotor tapi secara keseluruhan tampak
bahwa ada jadwal piket untuk membersihkan alat praktik setelah digunakan.
Perawatan hanya kurang lebih dioptimalkan saja. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
e. Rajin
Area praktik yang terlihat sedikit barang yang terdapat di sekitarnya menunjukan
bahwa warga sekolah masih melakukan perawatan, kebersihan dan kerapian di
lingkungan mesin praktik. Kegiatan 5R hanya perlu ditingkatkan lebih lagi untuk
mencapai kondisi yang nyaman untuk belajar. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri,
orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di kehidupan sehari-
harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: tata letak mesin praktik yang perlu diubah dan kebersihan yang perlu
ditingkatkan dalam upaya menciptakan lingkungan belajar yang nyaman.
Saran atau solusi
a. Merubah tata letak mesin praktik agar lebih rapi tempatnya
42
b. Rak peralatan diusahakan tidak mengganggu jalan
c. Perlunya membersihkan secara optimal dikarenakan sudut ruangan seperti tangga
masih kotor berdebu.
Analisis foto 10
Gambar 24. Ruang praktik kotor

Analisis 5R
a. Ringkas
Tempat praktik banyak barang yang tidak dibutuhkan, barang yang tidak
dibutuhkan bisa dibuang atau disingkirkan dari area praktik. Perlu melakukan
pendataan barang supaya barang yang masih sering terpakai bisa dirapikan. (Ringkas
atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak
b. Rapi
43
Banyak barang yang perlu di tata ulang untuk keperluan efisien ruang, barang
yang berbentuk cair seharusnya diletakkan di tempat yang jauh dari alat klain. Wadah
sampah seseharusnya dijauhkan dari area praktik, taruh di pojok sudut atau di luar
ruang praktik. Tata letak barang yang perlu dipindah adalah bahan cair, yaitu dengan
membuat rak lemari tingkat untuk kebutuhan menaruh bahan cair. (Rapi/seiton adalah
kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang
c. Resik
Terlihat pada gambar konsep resik masih sangat jauh dari baik. Banyak botol cair
yang seharusnya tertutup rapat malah terbuka dan mudah tumpah, lantai yang kotor
apalagi basah oleh minyak yang sulit kering membuat area praktik jadi sangat tidak
bagus. Minyak yang tumpah tidak langsung dibersihkan membuat kenyamanan
praktik berkurang, dengan terjadinya kurang efisien dalam praktik, waktu praktik jadi
terhambat dan lama. Perlunya petugas kebersihan atau siswa yang membuat jadwal
kebersihan lokasi praktik. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan
d. Rawat
Banyak barang cair yang berserakan apalagi ada tumpahan minyak yang tidak
dibersihkan menandakan perawatan di area praktik sangat kurang. Perlu tindakan
pembersihan lingkungan alat agar mesin dan alat praktik bisa awet. (Seiketsu yang
berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi
dan resik).
e. Rajin
Gambar tempat praktik menunjukan bahwa masyarakat sekolah kurang

menerapkan kebersihan dan perawatan alat, sehingga membuktikan bahwa perlu
kesadaran akan rajin dan disiplin. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
sebagai kebiasaan).
44
Kesimpulan: area praktik yang basah adalah masalah yang sangat fatal karena bisa
mengganggu kegiatan praktik, dengan area yang ada genangan airnya bisa membuat
semangat belajar berkurang. Perlunya kesadaran untuk membersihkan tempat praktik dan
juga meletakkan barang yang mudah tumpah jauh dari tempat praktik. Setelah melakukan
praktik barang barang seharusnya dikembalikan ke tempatnya dan juga jangan sampai
ada tempat sampah yang mengganggu area praktik.
Saran dan solusi
a. Area praktik jangan sampai basah apalagi basah oleh minyak yang susah kering
b. Apabila lantai ketumpahan minyak segera lap lantai dengan kain hingga kering
c. Kotak sampah jangan ada di area praktik bisa mengganggu visual dan
kenyamanan praktik
d. Bahan cairan seharusnya ditutup kembali setelah praktik
e. Perlu membuat rak untuk bahan cair.
Analisis foto 10
Gambar 25. Ruang jaringan komputer

Analisis 5R
a. Ringkas
45
Barang yang tidak perlu di dalam ruangan jaringan komputer tidak ada, terlihat
pada foto menunjukkan bahwa cukup ringkas. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan
b. Rapi
Tata letak barang praktik seperti kursi, meja dan komputer cukup rapi, tapi kabel
jaringan komputer masih berantakan. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan
barang pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang sehingga barang
yang ada di dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Pada aliran kabel dan jaringan di lantai masih kotor berdebu. (Resik atau seiso
d. Rawat
Ruangan jaringan komputer cukup terawat. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
e. Rajin
Kebersihan dan tata letak komputer terjaga, perawatan berkala bisa dikatakan
cukup rajin. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep
Kesimpulan: ruang jaringan komputer cukup terawat bersih dan rapi.
Saran atau solusi: cukup melakukan disiplin diri dengan selalu merawat dan
membersihkan lingkungan ruang praktik.
46
Gambar solusi:
Gambar 26. contoh ruangan praktik jaringan komputer yang rapi (5R)
Analisis foto 11
Gambar 27. Bengkel praktik bubut

Analisis 5R
a. Ringkas
Bangku duduk seharusnya tidak diletakkan di area praktik karena mengganggu

kegiatan praktik, barang yang tidak digunakan seharusnya diletakkan di gudang, area
47
praktik terlihat sempit karena peletakan alat yang kurang efisien. (Ringkas atau seiri
adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan,
dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang
sudah dilakukan peringkasan dapat terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar
dapat lebih efisien).
b. Rapi
Tata letak peralatan masih kurang efisien, mesin praktik bubut sulit digunakan
segala arah. Siswa praktik jadi tidak bisa melihat prosedur praktik mesin karena ruang
sempit, seharusnya ada jarak antara alat praktik, traktor dan mesin bubut digeser untuk
memberi ruang, bangku duduk seharusnya dipindah gudang agar area lebih luas.
Kardus di atas lemari dibuang saja atau kardus dilipat agar lebih ringkas. (Rapi/seiton
adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak
barang sehingga barang yang ada di dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Area praktik belum terlalu bersih, lantai yang masih lumayan kotor perlu
dibersihkan dengan disapu atau dipel. Peralatan praktik harus dijaga kebersihannya,
terlihat dari foto bahwa alat praktik masih kotor. (Resik atau seiso bertujuan untuk
d. Rawat
Peralatan praktik yang masih kotor butuh perawatan kebersihan, alat praktik yang
kotor dan tidak terawat bisa membuat alat cepat rusak. Lingkungan praktik perlu
dijaga kebersihanya. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3
konsep sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Tempat praktik yang kurang rapi dan ringkas perlu penerapan kerajinan diri agar
lingkungan praktik lebih baik agar proses belajar lebih efisien. (Rajin adalah bentuk
48
Kesimpulan: area praktik kurang ringkas, ada barang-barang yang perlu dipindahkan
seperti bangku duduk yang tidak dibutuhkan di area praktik, kardus di atas lemari yang
harus dipindahkan ke gudang atau dirapikan dengan menyusun dan melipatnya. Jarak
antara mesin praktik sangat dekat perlu penyesuaian tata letak agar proses belajar siswa
tidak terganggu.
Saran atau solusi:
a. Bangku duduk harus dipindahkan atau disingkirkan dari area praktik

b. Kardus dilipat atau disingkirkan ke gudang
c. Tata letak mesin traktor dan bubut diberi renggang agar siswa bisa memutari alat
d. Perlu pembersihan alat berkala agar tidak kotor dan alat bisa awet.
49
Analisis foto 12
Gambar 28. Praktik mesin bor

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas terlihat banyak peralatan atau barang yang tidak digunakan
berserakan di sekitar area praktik mesin bor. Perlunya pemisahan antara barang yang
tidak perlu dan perlu, barang yang tidak perlu disingkirkan. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
50
Area praktik terlihat tidak rapi karena banyak alat yang berserakan. Perlu penataan
barang supaya tempat praktik lebih efisien, tumpukan barang besi seperti besi kayu
sekitar praktik disingkirkan, barang praktik yang sedang tidak digunakan tata rapi
ketempat semula. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya
c. Resik
Tempat praktik sangat kotor, lantai yang berdebu dan banyak kotoran perlu
dibersihkan, peralatan praktik juga terlihat tidak bersih. Barang sekitar yang
merupakan limbah praktik atau barang sampah disingkirkan. (Resik atau seiso
d. Rawat
Alat praktik yang kotor tidak terawat bisa menyebabkan barang cepat rusak,
kerapian kurang diterapkan dengan terlihat banyak barang yang berantakan. (Seiketsu
yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya yaitu
ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Tempat praktik yang seperti tidak terurus, banyak barang tidak berguna di dalam
area praktik merupakan kurangnya kerajinan dalam memelihara lingkungan praktik.
Kesimpulan: tempat praktik perlu penataan barang, banyak barang yang perlu
disingkirkan, penerapan 5R-nya kurang.
Saran dan solusi:
a. Barang yang tidak digunakan seperti besi dan tumpukan barang yang ada di dalam
gambar perlu disingkirkan ke gudang
b. Perlunya perawatan alat praktik seperti menjaga kebersihannya agar awet
51
c. Lantai dan lokasi praktik perlu dibersihkan berkala agar menjaga kebersihan
lingkungan praktik
d. Alat praktik yang sedang tidak digunakan dipindahkan dulu atau diletakkan di
tempat semula barang praktik agar tempat praktik bersih
e. Setelah praktik sebaiknya membersihkan tempat praktik dan alat-alat yang telah
digunakan dikembalikan ke rak atau tempatnya.
Analisis foto 13
Gambar 29. Rak peralatan penahan benda

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar menunjukan bahwa barang-barang bercampur perlu pemberian label

nama alat agar tidak mudah dan efisien dalam pencarian. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
52
Tata letak peralatan praktik sangat berantakan perlu tindakan merapikan alat. Rak
tempat peralatan perlu diganti agar tata letak lebih rapi dan baik. Rak yang memiliki
banyak tingkat dan kokoh seperti lemari barang. Model atau jenis barang harus
diidentifikasi agar peletakan barang yang sama lebih mudah. Dengan tata letak yang
rapi dapat memudahkan peletakan barang habis praktik atau pengambilan barang
waktu mau praktik lebih mudah. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang
pada tempatnya dengan memperhatikan tata letak barang sehingga barang yang ada
di dalam ruangan terlihat rapi dan efisien).
c. Resik
Tempat barang sangat kotor dan banyak debu di sekitar lantai. Rak peralatan tidak
bersih, peralatan di tempat rak juga kotor. Perlu pembersihan area penyimpanan
barang praktik. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan
d. Rawat
Banyak barang yang kotor dan tempat rak yang banyak debu menandakan area
tempat penyimpanan barang tidak terawat dengan benar. Kurangnya kerapian tempat
alat dan peletakan barang yang berantakan menjadi faktor utama tempat menjadi tidak
enak dilihat. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep
sebelumnya yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Barang-barang yang tidak terurus menandakan kurang rajinnya merawat

lingkungan penyimpanan barang. Peralatan banyak yang kotor tidak dibersihkan.
Kesimpulan: area tempat peralatan barang perlu dibersihkan, mulai dari lantai, rak,
dinding dan peralatan praktik. Rak yang kurang efisien untuk menjadi tempat meletakkan
barang praktik. Tempat barang praktik perlu diberi label supaya mudah dalam
pengambilan dan peletakan barang yang akan digunakan untuk praktik.
53
Saran atau solusi:
a. Mengganti rak peralatan yang lebih bertingkat dan bentuk rak seperti lemari
b. Perlunya perawatan berkala alat praktik agar awet
c. Tempat rak perlu dibersihkan, lantai perlu disapu dan dipel
d. Barang yang tidak berguna atau tidak dibutuhkan disingkirkan
e. Barang praktik yang sudah digunakan dikembalikan ketempat semula.
Analisis foto 14
Gambar 30. Praktik kelistrikan

Analisis 5R
a. Ringkas
Tempat praktik berantakan, barang yang tidak dibutuhkan dalam praktik

seharusnya dijauhkan dari area praktik, alat praktik perlu di manajemen agar
tempatnya lebih efisien. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda
antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak
diperlukan. Sebuah ruangan atau tempat yang sudah dilakukan peringkasan dapat
terlihat rapi dan bersih sehingga proses belajar dapat lebih efisien).
b. Rapi
54
Alat-alat praktik perlu sedikit dirapikan dengan penempatan barang praktik yang
disesuaikan dengan kebutuhan. Barang di bawah meja perlu disingkirkan karena bisa
tertendang kaki waktu praktik. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada
c. Resik
Tempat praktik masih kotor, lantai praktik ada sampah dan kotoran yang perlu
dibuang. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah,
nyaman).
d. Rawat
Tempat praktik yang kurang terawat, ada kotoran dan barang yang tidak
diperlukan di area praktik. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses
e. Rajin
Area praktik yang berantakan dan sedikit kotor, serta ada barang yang tidak perlu
berada dalam lingkungan praktik, maka tingkat kedisiplinan diri untuk rajin mengurus
area praktik perlu ditingkatkan. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: area praktik perlu sedikit pembenahan terkait kebersihan lantai dan tata
letak peralatan yang tidak dibutuhkan seperti alat spray dan wadah air dalam foto perlu
disingkirkan.
Saran atau solusi:
a. Barang yang bukan termasuk bagian kebutuhan praktik disingkirkan (kardus

multimeter, spay, tempat penyimpanan air)
b. Lantai yang masih kotor perlu dibersihkan
c. Meja kursi yang mengganggu disingkirkan atau dipindahkan.
55
Analisis foto 15
Gambar 31. Praktik motor listrik

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukkan bahwa dapat disimpulkan area praktik tidak begitu
ringkas karena terdapat banyak barang barang yang kurang diperlukan dalam
lingkungan sekitar. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara
yang diperlukan dan tidak perlukan, dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan.
b. Rapi
Kerapian pada gambar di atas masih kurang, banyak macam barang yang disusun
dalam satu lemari dengan kategori jenis yang jauh berbeda, dari mulai besi, timba
56
hingga alat praktik yang dicampur. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang
c. Resik
Area kurang bersih, tempat barang dan barang masih banyak berdebu. (Resik atau
seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan kebersihan
d. Rawat
Gambar alat alat di atas terlihat kurang perawatan karena pada gambar terlihat
alat-alat banyak yang mengalami karatan. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses
e. Rajin:
Keseluruhan aspek gambar di atas masuk dalam kategori kurang rajin. (Rajin
adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik
dan rawat di kehidupan sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan : Gambar di atas menunjukan pekerjaan yang masih kurang menerapkan 5R

karena dilihat dari gambar menunjukan dari segi tempat yang kurang adanya perawatan
serta banyak barang yang kurang dibutuhkan di tempatkan di area pekerjaan.
Saran atau solusi:

a. Sebaiknya tidak mencampur barang yang jauh berbeda jenisnya dalam satu rak,
seperti komponen praktik dan peralatan praktik jangan dicampur sehingga alat
praktik bisa terlihat rapi dan pencarian barang mudah
b. Membutuhkan perawatan lingkungan praktik
c. Lokasi praktik perlu ditinjau tata letaknya agar tidak terlalu sempit oleh barang.
57
Analisis foto 16
Gambar 32. Kamar mandi

Analisis 5R
a. Ringkas:
Kamar mandi pada gambar di atas terlihat ringkas. Tidak ada barang lain yang
membuat barang berantakan tapi kamar mandi di atas tidak masuk dalam kategori 5R
karena dari segi lain kamar mandi sangat kurang. (Ringkas atau seiri adalah memilih
dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak perlukan, dan
lebih efisien).
b. Rapi:
Segi kerapian, gambar di atas masuk dalam kategori rapi karena barang sesuai
pada tempatnya. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya
58
c. Resik
Gambar di atas menunjukan kurang bersihnya kamar mandi di bagian dinding dan
lantai yang sangat kotor oleh lumut dan kotoran yang tidak dibersihkan. (Resik atau
seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan kebersihan
d. Rawat
Gambar di atas menunjukkan bahwa terlihat kamar mandi yang kurang terawat,
karena terawatnya kamar mandi biasanya dilihat dari bersihnya kamar mandi itu
sendiri. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep
e. Rajin:
Kategori rajin pada gambar di atas masih jauh. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin
diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di kehidupan
sehari-harinya sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: Gambar di atas terlihat ringkas dan rapi akan tetapi dari segi kebersihan
dan keterawatannya masih sangat kurang. Terlihat jelas pada lantai dan dinding kamar
mandi.
Saran atau solusi:
a. Perlu perawatan kebersihan berkala agar kamar mandi bersih
b. Membiasakan diri untuk menjaga lingkungan kamar mandi
c. Setelah memakai kamar mandi untuk tidak lupa disiram.
59
Analisis foto 17
Gambar 33. Ruang peralatan kompresor
Analisis 5R
a. Ringkas
Area peralatan pada gambar terlihat kurang ringkas karena masih ada beberapa
barang yang terkesan tidak digunakan tapi ditempatkan di area kerja. (Ringkas atau
seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak
b. Rapi
Aspek kerapian pada gambar di atas terlihat kurang begitu rapi dari segi
penempatan barang dan alatnya. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang
c. Resik
60
Gambar di atas menunjukan bahwa tempat kerja masih kurang bersih karena
masih ada barang berserakan di bawah meja kerja. (Resik atau seiso bertujuan untuk
d. Rawat
Gambar di atas juga menunjukan bahwa tempat kerja kurang begitu terawat, yang
mengakibatkan tempat kerja terkesan kumuh. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
e. Rajin
Semua aspek aspek sebelumnya menunjukan bahwa gambar di atas masuk
kategori kurang rajin. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
sebagai kebiasaan).
kesimpulan: Ditinjau dari aspek aspek di atas disimpulkan bahwa gambar di atas
menunjukan tempat kerja yang masih belum menerapkan 5R, karena masih terlihat
berantakan dan kurang terawat.
Saran atau solusi:
a. Lingkungan ruang perlu dibersihkan

b. Alat praktik yang harus terawat dan dibersihkan
c. Tata letak barang yang perlu diperbaiki dengan membuang barang yang tidak
digunakan
d. Mengatur ulang penempatan barang.
61
Analisis foto 18
Gambar 34. Tempat minyak

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukan masih kurang ringkas karena masih ada barang yang
kurang diperlukan ditaruh di dalam rak yang sudah hampir penuh isinya. (Ringkas
atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang diperlukan dan tidak
b. Rapi
Segi kerapian terlihat hanya rapi di bagian bawah saja, untuk bagian atasnya masih
kurang rapi. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan
rapi dan efisien).
c. Resik
62
Areanya terlihat lumayan bersih akan tetapi masih ada beberapa sampah
berserakan, contohnya karung yang tidak dipakai dan juga kardus yang sudah tidak
layak pakai. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan
d. Rawat
Aspek rawat masih kurang, dilihat bahwa pada gambar kurang begitu terawat
karena banyak alat alat yang sepertinya sudah mengalami karatan. (Seiketsu yang
dan resik).
e. Rajin
Gambar di atas masuk kategori kurang rajin. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin
kesimpulan: Gambar di atas menunjukan gambar sebuah rak barang yang penempatan
barang kurang begitu rapi dan bersih sebaiknya barang barang yang tidak perlu ditaruh di
suatu tempat sendiri atau dimasukan ke dalam kardus yang masih layak pakai.
Saran atau solusi:
a. Barang kardus dan peralatan di atas lemari sebaiknya dipindahkan.

b. Perlu pemberian label pada lemari agar mudah mengetahui jenis minyak.
63
Analisis foto 19
Gambar 35. Gudang barang

Analisis 5R
a. Ringkas
Sangat jelas terlihat pada gambar di atas bahwa peralatan tidak ringkas karena
banyak sampah dan barang yang tidak digunakan seperti kardus dan plastik. Kondisi
rak yang masih berantakan membuat ruangan terlihat pengap dan terlihat sangat
penuh. Hal ini membuat akses jalan terlihat kurang leluasa. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
Penataan ruangan dan rak yang sembarangan pada gambar tersebut membuat
kondisi peralatan terlihat tidak rapi. Banyak peralatan dan barang yang peletakannya
terlihat asal asalan dan pengelompokkan barang tidak dilakukan. Hal ini tentunya
membuat pengguna yang ingin menggunakan barang kebingungan karena kondisi
ruangan yang tidak rapi dan tertata dengan kurang baik. (Rapi/seiton adalah kegiatan
64
c. Resik
Banyak sampah yang terlihat pada gambar tersebut termasuk di dalamnya kabel
dan plastik membuat ruangan kurang bersih. Kondisi ruangan seperti gambar tersebut
akan menghasilkan banyak sarang laba-laba dan debu dikarenakan kurang
dibersihkan dan dilakukan penataan kembali yang baik dan jelas. (Resik atau seiso
d. Rawat
Gambar di atas menunjukkan perawatan barang masih terlihat kurang, hal ini
dibuktikan dengan terdapat tempat peralatan yang kotor dan rak yang ada tidak
dilakukan pengecatan ulang agar terlihat nyaman dilihat. (Seiketsu yang berarti rawat
e. Rajin
Tingkat kerajinan pengguna barang pada gambar tersebut kurang sehingga barang
berserakan dimana-mana. Banyak sampah dan barang tidak terpakai yang
seseharusnya dibuang. Pada kondisi ini diperlukannya penjadwalan piket untuk setiap
pengguna atau setidaknya dilakukan piket bersama atau gotong royong untuk
kebersihan ruangan tersebut. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang yang
sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: Ruangan yang ada pada gambar di atas sangat kurang dalam kebersihan
dan kenyamanan. Hal ini ditambah lagi apabila pengguna tidak memiliki sifat tanggung
jawab sehingga asal dalam meletakkan barang dan peralatan yang ada. Oleh karena itu,
perlu dilakukannya kegiatan gotong royong atau piket untuk membersihkan ruangan
yang kotor dan dilakukan pengelompokan barang sesuai dengan raknya.
Saran atau solusi:
a. Rungan perlu tindakan peringkasan menyeluruh karena barang banyak

berantakan
65
b. Perlu penataan ulang untuk box alat
c. Barang yang tidak digunakan seperti kardus disingkirkan saja
d. Perlu tindakan kebersihan lingkungan seperti menyapu dan pel
e. Perlu adanya perawatan gudang barang.
66
analisis foto 20
Gambar 36. Bengkel mekanik

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukkan bahwa barang yang ada pada rak-rak masih
berserakan dan tidak ada wadah atau toolbox untuk meletakkan alat kerja. Barang
yang tidak diperlukan dalam kegiatan kerja sebaiknya diletakkan kembali atau
dijauhkan dari akses jalan. Hal ini dilakukan untuk memudahkan pengguna lain dan
pengawas kegiatan untuk beraktivitas dan pengawasan. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
Peletakkan barang dan kondisi sekitar meja kerja tidak dirapikan sehingga
padangan terlihat hanya ruangan yang kurang rapi. Hal tersebut dapat dihindari
dengan rutin membiasakan diri untuk meletakkan barang yang telah digunakan pada
tempat yang semestinya. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada
67
c. Resik
Banyak sekali terlihat barang dan sampah berserakan di area ruangan kerja,
sehingga membuat ruangan terlihat kotor dan tidak dibersihkan. Hal ini perlu
dilakukan pengadaan tempat sampah kecil untuk setiap sudut kerja agar memudahkan
pengguna ketika selesai melakukan kegiatan dan barang dan kotoran dapat dibuang
sesuai dengan tempatnya. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan
d. Rawat
Rak yang terdapat pada gambar di atas sudah terlihat terawat karena dilakukan
pengecatan atau melapisi barang dengan cat pelapis. Namun untuk peralatan atau
perkakas yang lain masih terdapat kotoran dan debu yang ada sehingga membuat
barang terlihat tidak terawat, salah satunya yaitu meja kerja. Meja kerja yang terlihat
pada gambar di atas di bagian permukaan sudah usang dan tidak dilakukan pengecatan
agar meja lebih nyaman dilihat. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses
e. Rajin
Sifat rajin pada gambar di atas masih kurang karena banyak peralatan yang
peletakannya sembarangan dan tidak sesuai dengan jenis barang. Penanaman sifat
rajin sangat diperlukan pada gambar di atas agar setiap pengguna bisa saling menjaga
peralatan yang sudah digunakan ke rak yang telah disediakan. (Rajin adalah bentuk
Kesimpulan: Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa kondisi ruangan yang
ada sudah baik, namun perlu dilakukan pembersihan dan penataan peralatan agar
terlihat lebih rapi dan enak dipandang. Kondisi ruangan yang nyaman akan membuat
pengguna lebih bersemangat dalam melakukan kegiatan. Setiap pengguna sangat
68
dianjurkan untuk ikut andil dalam kegiatan kebersihan dan perawatan setiap peralatan
yang ada di ruangan demi kenyamanan bersama.
Saran atau solusi:
a. Area alat yang berantakan perlu dirapikan

b. Tempat praktik yang perlu dibersihkan
c. Alat-alat yang sudah digunakan seharusnya diletakkan kembali pada tempatnya
d. Perlu tempat rak yang diberi label nama barang praktik.
69
Analisis foto 21
Gambar 37. Bengkel praktik mekanik mesin

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar tersebut menunjukkan bahwa belum dibuatnya tempat untuk meletakkan

barang barang dan peralatan agar terlihat ringkas dan benda yang tidak terpakai
seperti box, tempat oli dll masih terlihat berserakan dan tidak dibuang atau diseleksi
apakah masih digunakan atau tidak. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan
b. Rapi
Kondisi ruangan yang terlihat pada gambar tersebut juga kurang rapi, karena
barang yang diletakan tidak dikelompokkan. Hal ini tentunya membuat pengguna lain
kebingungan karena letak peralatan tidak sesuai. (Rapi/seiton adalah kegiatan
70
c. Resik
Kondisi lantai pada gambar tersebut sudah cukup resik dan terlihat tidak ada
sampah yang berserakan. Namun, untuk peralatan dan barang-barang lainnya yang
ada masih terlihat kotor pada bagian atas dikarenakan debu dan kotoran sisa kegiatan.
(Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dengan
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena ruang belajar yang terasa nyaman).
d. Rawat
Banyak terdapat peralatan yang sudah mulai usang dan tidak dipoles cat, sehingga
membuat peralatan terlihat kurang rawat. Pengecatan pada alat alat tersebut sangat
dianjurkan karena dapat melapisi bagian dalam alat agar tidak mudah berkarat atau
kotor. (Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep
e. Rajin
Sifat rajin sangat diperlukan untuk kenyamanan dan ketertiban dalam

menggunakan peralatan yang ada di dalam ruangan. Kenyamanan sangat berpengaruh
terhadap hasil pekerjaan dan ketelitian, pengguna perlu memiliki sifat rajin terutama
dalam membersihkan ruang kerjanya. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri, orang
yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di kehidupan sehari-harinya
sebagai kebiasaan).
Kesimpulan: Peralatan dan barang yang ada pada ruangan tersebut perlu dilakukan
pembersihan dan pelapisan cat untuk alat yang terbuat dari besi sehingga tidak mudah
terjadi pengkaratan. Setiap pengguna yang telah menggunakan alat harus meletakkan alat
kerja sesuai tempat sehingga memudahkan bagi pengguna lain untuk menggunakan alat
selanjutnya.
Saran atau solusi:
a. Kebersihan perlu diterapkan agar lantai dan peralatan praktik bersih
b. Barang yang tidak digunakan disingkirkan dari tempat praktik
71
c. Tata letak barang perlu dirapikan sedikit.
Analisis foto 22
Gambar 38. Ruang praktik las
Analisis 5R
a. Ringkas
Peralatan praktik yang ditunjukkan pada gambar di atas masih belum ringkas,
dapat dilihat dari peletakan peralatan kerja yang memakan banyak tempat. Sebaiknya
meja praktik lebih didekatkan pada mesin praktik supaya lebih rapi dan meletakkan
bahan praktik pada pojokan meja praktik. Dengan ini, tempat praktik terlihat rapi dan
bersih serta kegiatan pembelajaran berjalan nyaman. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
Peletakan peralatan praktik memakan banyak tempat dan masih berantakan.
Kerapian pada suatu ruangan perlu dilakukan supaya memudahkan pengguna untuk
72
mencari peralatan kerja yang akan digunakan dan sedap untuk dipandang. Alat-alat
yang digantung pada tembok pembatas sebaiknya digulung dan diletakkan pada
tempat penggantungan supaya lebih rapi. Kabel pada mesin praktik bisa digulung dan
ditata kembali. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya
c. Resik
Meja praktik masih berdebu dan lantai ruangan terdapat sampah. Sebaiknya
setelah pelaksanaan praktik dilakukan pembersihan terhadap peralatan dan tempat
praktik. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah,
nyaman).
d. Rawat
Barang tidak dirawat dengan baik yang dapat dilihat dari meja dan bahan praktik
ada beberapa coretan. Perawatan pada peralatan praktik perlu dilakukan supaya dapat
bertahan lama dan pembelajaran berlangsung kondusif. (Seiketsu yang berarti rawat
e. Rajin
Menerapkan 4R sebelumnya secara rutin untuk membiasakan diri supaya rajin

dalam menjaga dan merawat peralatan serta tempat praktik. (Rajin adalah bentuk sifat
disiplin diri, orang yang mengamalkan konsep ringkas, rapi, resik dan rawat di
Kesimpulan: Tempat praktik belum terlihat ringkas dan rapi sehingga perlu dilakukan
perbaikan susunan peletakan peralatan praktik serta perapian pada kabel dan
menyingkirkan benda-benda yang tidak dibutuhkan.
Saran atau solusi:
73
a. Perlunya membersihkan alat atau menggantinya dengan baru karena alat sudah
kotor dan karatan
b. Tempat praktik butuh dibersihkan karena sangat kotor
c. Tata letak barang perlu dirapikan
Analisis foto 23
Gambar 39. Area mesin las

Analisis 5R
a. Ringkas
Peralatan praktik yang ditunjukkan pada gambar diatas masih belum ringkas,
dapat dilihat dari peralatan yang ada pada mesin praktik. Peralatan berceceran, alat
yang digunakan dan tidak digunakan bercampur menjadi satu. Kegiatan praktik harus
bisa memilih benda yang diperlukan dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan
sehingga pada tempat praktik hanya tersedia benda-benda yang dibutuhkan. Dengan
ini, tempat praktik terlihat rapi dan bersih serta kegiatan pembelajaran berjalan
nyaman. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang
b. Rapi
74
Peralatan praktik tidak diletakkan pada tempat semula sehingga terlihat
berantakan. Peralatan praktik yang sudah tidak digunakan sebaiknya dikembalikan
pada tempatnya supaya tempat praktik terlihat rapi. Pada kerapian harus
memperhatikan tempat menyimpan barang dan tata letak barang. Menyimpan barang
pada tempat semula dan meletakkan barang sesuai dengan kondisinya supaya ruangan
tetap terlihat rapi. Seperti pada gambar 3. tata letak benda perlu diperhatikan.
Seharusnya benda tersebut dilipat rapi dan diletakkan pada tempat penyimpanan atau
dilipat dan diletakkan pada gantungan, tidak dengan digantungkan pada tembok
pembatas ruangan. (Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya
c. Resik
Mesin praktik terlihat berdebu dan lantai pada tempat praktik masih kotor. Prinsip
resik harus diterapkan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan
membiasakan siswa untuk membersihkan peralatan dan tempat kerja apabila setelah
digunakan. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan
d. Rawat
Peralatan praktik kurang terawat, terlihat dari selang pada mesin praktik yang
berdebu dan sudah usang. Rawat dapat dilakukan apabila sudah melakukan dan
berulang-ulang memelihara 3R sebelumnya (Ringkas, Rapi, Resik). (Seiketsu yang
dan resik).
e. Rajin
Pembiasaan kegiatan praktik dalam menerapkan Ringkas, Rapi, Resik, dan Rawat
supaya peralatan praktik dapat berfungsi dengan baik dan bertahan lama serta dapat
menciptakan lingkungan belajar yang nyaman. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri,
75
Kesimpulan: Peralatan dan tempat praktik dibersihkan setelah pemakaian selesai supaya
tetap rapi dan bersih. Peralatan praktik yang sudah tidak digunakan dikembalikan pada
tempat semula.
Saran atau solusi:
a. Butuh perawatan berkala

b. Area tempat las butuh dibersihkan
c. Peralatan perlu dibersihkan
d. Tata letak perlu dirapikan
Analisis foto 24
Gambar 40. Mesin besar

Analisis 5R
a. Ringkas
76
Gambar diatas tidak menunjukkan adanya benda yang tidak terpakai pada tempat
praktik. Dengan demikian, aspek ringkas telah terpenuhi. (Ringkas atau seiri adalah
lebih efisien).
b. Rapi
Penempatan mesin praktik pada gambar diatas sudah sesuai dan rapi. Tempat praktik
dapat dikatakan rapi karena mesin praktik sudah diletakkan sesuai posisi yang
ditetapkan dan siap digunakan apabila diperlukan. (Rapi/seiton adalah kegiatan
c. Resik
Mesin praktik masih terlihat berdebu walaupun sedikit. Kebersihan lingkungan

baik pada tempat maupun peralatan praktik tetap harus dijaga supaya siswa dapat
belajar dengan nyaman. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan
d. Rawat
Mesin praktik cukup terawat tetapi perlu ditingkatkan. Perawatan mesin praktik
dilakukan secara rutin supaya dapat bertahan lama. Hal ini dapat diterapkan dengan
mudah apabila 3R sebelumnya dapat terpenuhi. (Seiketsu yang berarti rawat adalah
e. Rajin
Rutin menerapkan Ringkas, Rapi, Resik, dan Rawat yang dilakukan oleh warga
sekolah baik siswa, guru, maupun teknisi. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin diri,
77
Kesimpulan: Menjaga kebersihan ruangan dan peralatan supaya tetap bersih serta
merawat peralatan praktik agar dapat bertahan lama.
Saran atau solusi:
a. Perlu perawatan berkala

b. Pembersihan lingkungan
c. Perawatan mesin agar tidak kotor
Analisis foto 25
Gambar 41. Area peralatan bengkel otomotif

Analisis 5R
a. Ringkas
Gambar di atas menunjukkan peralatan praktik masih berceceran. Alat yang

digunakan dan tidak digunakan bercampur menjadi satu. Kegiatan praktik harus bisa
memilih benda yang diperlukan dan menyingkirkan benda yang tidak diperlukan
sehingga pada tempat praktik hanya tersedia benda-benda yang dibutuhkan. Benda-
benda yang tidak digunakan seperti ember, tali, botol, kardus, dan cikrak bisa
disingkirkan terlebih dahulu. Hal ini dilakukan supaya tempat praktik terlihat rapi dan
bersih. (Ringkas atau seiri adalah memilih dan memisahkan benda antara yang
78
b. Rapi
Peralatan praktik tidak disimpan dan ditata sesuai dengan tempatnya. Gambar
diatas menunjukkan bahwa tempat praktik terlihat berantakan. Beberapa alat tidak
ditempatkan pada semestinya seperti ember, kardus, tali, dsb. Sebaiknya kardus
ditumpuk menjadi satu di pinggiran tembok, ember diletakkan dibawah meja, alat-
alat kecil dikumpulkan menjadi satu, dan tali yang tidak digunakan bisa dibuang.
Benda-benda yang ada diatas meja bisa ditata sesuai dengan fungsi atau jenisnya. Hal
ini memudahkan pengguna untuk mencari peralatan yang akan digunakan.
(Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan
rapi dan efisien).
c. Resik
Peralatan praktik terlihat kotor dan berdebu sehingga perlu dilakukan

pembersihan. Terdapat kardus kosong, botol kosong, dan sampah yang harus dibuang.
Tempat praktik harus resik (terjaga kebersihannya) supaya pikiran fokus dan belajar
menjadi tenang. (Resik atau seiso bertujuan untuk menjaga kebersihan lingkungan
d. Rawat
Peralatan tidak terawat dan diletakkan secara sembarangan. Sebaiknya peralatan

praktik dilakukan perawatan supaya berfungsi dengan baik dan dapat bertahan lama.
(Seiketsu yang berarti rawat adalah proses mempertahankan 3 konsep sebelumnya
yaitu ringkas, rapi dan resik).
e. Rajin
Menerapkan 4R sebelumnya secara rutin dapat menjaga tempat praktik tetap rapi
dan bersih. Meletakkan kembali alat yang sudah digunakan pada tempatnya
merupakan langkah awal penerapan aspek rajin. (Rajin adalah bentuk sifat disiplin
79
Kesimpulan: Peralatan praktik diletakkan secara sembarangan sehingga perlu dilakukan

pemisahan alat dan meletakkan alat sesuai dengan fungsi/jenisnya serta menyingkirkan
benda-benda yang tidak digunakan.
Saran atau solusi:
a. Buang barang yang tidak berguna

b. Bersihkan tempat dari kotoran, air maupun minyak
c. Lokasi menyimpan minyak harus jauh dari lokasi praktik agar tidak terlihat kotor
d. Tata letak barang perlu dirapikan
e. Sebaiknya sehabis praktik alat dirapikan dan dikembalikan ke tempat semula
80
2. Pengecekan mandiri 5R di sekolah
Pengecekan 5R suatu ruangan bisa dilakukan sendiri dengan memahami
penerapan 5R(Ringkas, Rapi, Rajin, Rawat, Rajin). Pembaca bisa melakukan perbaikan
lingkungan sekitar dengan menganalisis keadaan tempat.
Alur pengecekan mandiri 5R di sekolah berdasarkan tindakan ya/tidak
a. Menentukan lingkungan/tempat yang mau dianalisis (ruang kelas, kantor,

perpustakaan, ruang praktik dan lainnya)
b. Menganalisis dan mendata keadaan tempat, misal tata letak meja kursi yang
berantakan butuh dirapikan
c. Mencari solusi terhadap hasil data, sebagai contoh apabila dalam keadaan kelas
meja kursi berantakan maka solusinya menatanya dengan rapi.
d. Setelah solusi ditemukan maka langkah selanjutnya menerapkan hasil solusi.
Sebagai contoh meja dan kursi berantakan butuh ditata kerapiannya maka
langsung dirapikan setelah tau solusinya.
Jika telah paham alurnya maka mari mulai pengecekan 5R.
a. Setelah anda menemukan lokasi atau tempatnya mari lihat keadaannya

Amati keadaan dan ceklist lah tabel di bawah.
NO Keadaan Ya Tidak
1 Ringkas
2 Rapi
3 Resik
4 Rawat
5 Rajin
Tabel 3. Cek keadaan 5R
b. Apabila ada kolom tidak yang terceklis maka lanjut ke tahap analisis keadaan
dengan pengecekan data tabel.
1) Di kelas
NO Keadaan di kelas Y T
1 Lantai bersih dari kotoran dan debu?
2 Langit-langit dan dinding bersih dari kotoran dan jaring laba-laba?
81
3 Ruang kelas hanya ada barang-barang kebutuhan pembelajaran(meja,
kursi, papan tulis dll)?
4 Meja kursi tertata rapi?
5 Apakah laci atau loker bersih?
6 Papan tulis bersih?
7 Tidak ada berkas atau dokumen berserakan?
8 Barang yang tidak digunakan disingkirkan dari ruangan kelas?
9 Peralatan sekolah tersusun rapi?
10 Ada tempat pembuangan sampah?
11 Ada peralatan kebersihan (sapu, pel, dll)?
12 Ada jadwal kebersihan?
13 Semua barang di kelas terawat berkala?
14 Barang barang yang tersusun di penyimpanan diberi label untuk
memudahkan pencarian?
15 Apakah ada kotak pertolongan pertama?
Tabel 4. Analisis 5R di kelas
2) Tempat praktik
No Keadaan tempat praktik Y T

1 Apakah lokasi praktik terawat?
2 Apakah lantai bersih dari kotoran dan debu?
3 Apakah dinding dan langit-langit bersih dari kotoran dan jaring laba-
laba?
4 Apakah mesin praktik kotor?
5 Apakah ada barang yang tidak digunakan di dalam praktik
6 Apakah barang yang jarang digunakan atau tidak dipakai ada di
dalam praktik?
7 Apakah barang praktik dikembalikan setelah digunakan?
8 Apakah alat praktik dibersihkan berkala?
9 Apakah ada rak penyimpanan peralatan praktik?
10 Apakah rak penyimpanan dibersihkan berkala?
82
11 Apakah rak penyimpanan barang diberi label jenis nama barang?
12 Apakah peralatan praktik disusun rapi di rak?
13 Apakah ada jadwal kebersihan praktik?
14 Apakah ada tempat pembuangan sampah?
15 Apakah ada peralatan kebersihan praktik?
16 Apakah ada loker barang siswa?
Tabel 5. Analisis 5R di tempat praktik
3) Perpustakaan
No Keadaan tempat perpustakaan Y T

1 Apakah lantai perpustakaan kotor?
2 Apakah buku disusun rapi di rak
3 Apakah pencarian buku mudah?
4 Apakah buku dikembalikan di tempatnya?
5 Apakah ada aturan larangan makan dan dan minum?
6 Apakah penataan rak buku rapi?
7 Barang yang tidak diperlukan di dalam perpustakaan disingkirkan?
8 Apakah ada jadwal perawatan kebersihan perpustakaan?
Tabel 6. Analisis 5R di perpustakaan
4) Tempat kantor
N0 Keadaan tempat kantor Y T

1 Berkas, dokumen dan laporan tersusun rapi di atas meja?
2 Barang yang tidak digunakan dalam kegiatan kantor disingkirkan dari
dalam ruangan?
3 Pemberian label pada setiap barang?
4 Lantai dan seluruh ruangan bersih dari kotoran, debu dan jaring laba
laba?
5 Tata letak barang tersusun rapi?
6 Barang dalam lemari tidak berserakan?
7 Barang dalam lemari diberi label?
8 Barang dalam lemari diletakkan sesuai jenis barang?
83
9 Kebersihan barang terjaga?
10 Pencarian barang di dalam lemari mudah ditemukan?
11 Barang yang sudah lama tidak digunakan di keluarkan dari dalam lemari?
12 Jalur kabel dan stop kontak tidak berantakan?
13 Tidak membawa makanan ke dalam kantor?
14 Ada kotak sampah?
15 Ada peralatan kebersihan (sapu, lap dan lainnya)?
16 Ada jadwal pembersihan kantor?
17 Apakah meja, kursi tertata rapi?
Tabel 7. Analisis 5R di kantor
5) Di laboratorium
Hal-hal Yang Keterangan

5S/5R NO Kriteria Evaluasi
Diperiksa Y T
1 Locker Tidak ada bahan rujukan yang tidak
berhubungan, seperti : dokumen,
gambar, surat undangan kadaluarsa
dll
2 Meja Tidak ada peralatan-peralatan atau
Seiri (Ringkas)
bahan laboratorium di atas meja

3 Pengendalian Barang atau dokumen yang tidak
visual relevan langsung dapat terlihat
4 Rak Seluruh isi lemari tertata dengan rapi
dan telabel secara jelas, terbebas dari
barang-barang yang tidak digunakan
5 Papan Yang ditempel adalah pengumuman
pengumuman paling mutakhir, rapi, dan
proporsional
6 Label Pelabelan loker dan peralatan
penyimpanan memungkinkan identifikasi langsung
7 Label untuk Segala peralatan teridentifikasi
Seiton (Rapi)
peralatan dengan jelas

8 Kemudahan Tempat menyimpan dirancang untuk
penggunaan memudahkan penggunaan
9 Tempat Segala sesuatu disimpan pada
penyimpanan tempatnya
yang teratur
84
10 Lorong dan Semua garis pembagi dan papan
papan pengumuman jelas terlihat
pengumuman
11 Lantai Lantai selalu bersih
12 Debu dan Jendela, kusen, dan rak bersih
kotoran
13 Tanggung Terdapat rotasi, dan terdapat lembah
Seiso (Resik)
jawab checklist untuk setiap tempat yang

kebersihan dibersihkan
14 Tempat Ada tempat sampah cair dan sampah
sampah padat
15 Kebiasaan Menyapu dan mengelap dianggap
membersihkan sebagai kegiatan rutin
16 Ventilasi Udara yang bersih, tidak berbau dan
bebas dari asap rokok
17 Pencahayaan Sudut dan intensitas cahaya yang
Seiketsu (Rawat)
tepat
18 Seragam Tidak ada seorangpun yang memakai
seragam kotor
19 Lingkungan Lingkungan secara umum baik,
termasuk warna, udara, cahaya dsb
20 3 langkah Ada sistem untuk mempertahankan
pertama Ringkas, Rapi, dan Resik
21 Peraturan Peraturan ditaati
berpakaian
22 Hubungan Secara umum terdapat lingkungan
antar manusia yang nyaman, dan orang saling
menyapa (ramah)
Shitsuke (Rajin)
23 Waktu Setiap orang selalu berusaha untuk

pertemuan dan tepat waktu
waktu istirahat
24 Etika Setiap orang secara jelas
menelepon menyampaikan maksudnya dengan
jelas dan sopan
25 Peraturan dan Semua peraturan dan tata tertib
tata tertib dengan tegas ditaati
Tabel 8. Dilaboratorium
c. Setelah data didapat maka untuk data yang keluaran T(tidak), perlu dilakukan
perbaikan keadaan. Misal “lantai bersih dari debu dan kotoran = T”, maka
solusinya lantai harus dibersihkan.
d. Penerapan solusi, melakukan tindakan perbaikan setelah solusi ditemukan.
85
Alur pengecekan mandiri 5R di sekolah berdasarkan tindakan belum / jarang / kadang /
selalu:
a. Analisis keadaan lingkungan
b. Cek keadaan lingkungan berdasarkan tabel di bawah
c. Identifikasi keadaan dengan memilih keadaan
1) Belum (B)
2) Jarang (J)
3) Kadang/sering (K)
4) Selalu (S)
d. Setelah hasil didapatkan lakukan perbaikan dengan standar 5R mencapai batas
minimal jarang.
Hal-hal Yang Nilai

5S NO Kriteria Evaluasi
Diperiksa B J K S
1 Komponen atau Tidak ada persediaan barang yang
bahan tidak diperlukan saat pekerjaan
berlangsung
2 Mesin dan Semua mesin dan peralatan digunakan
peralatan secara rutin
Seiri (Ringkas)
3 Pengendalian Barang atau dokumen yang tidak

visual relevan langsung dapat terlihat
4 Rak Seluruh isi lemari tertata dengan rapi
dan telabel secara jelas, terbebas dari
barang-barang yang tidak digunakan
5 Papan Yang ditempel adalah pengumuman
pengumuman paling mutakhir, rapi, dan
proporsional
6 Label Pelabelan loker dan peralatan
penyimpanan memungkinkan identifikasi langsung
7 Label untuk Segala peralatan teridentifikasi
Seiton (Rapi)
peralatan dengan jelas

8 Kemudahan Tempat menyimpan dirancang untuk
penggunaan memudahkan penggunaan
9 Tempat Segala sesuatu disimpan pada
penyimpanan tempatnya
yang teratur
86
10 Lorong dan Semua garis pembagi dan papan
papan pengumuman jelas terlihat
pengumuman
11 Lantai Lantai selalu bersih
12 Debu dan Jendela, kusen, dan rak bersih
kotoran
13 Tanggung Terdapat rotasi, dan terdapat lembah
Seiso (Resik)
jawab checklist untuk setiap tempat yang

kebersihan dibersihkan
14 Tempat sampah Ada tempat sampah cair dan sampah
padat
membersihkan sebagai kegiatan rutin
16 Ventilasi Udara yang bersih, tidak berbau dan
bebas dari asap rokok
17 Pencahayaan Sudut dan intensitas cahaya yang
Seiketsu (Rawat)
tepat
18 Seragam Tidak ada seorangpun yang memakai
seragam kotor
19 Lingkungan Lingkungan secara umum baik,
termasuk warna, udara, cahaya dsb
20 3 langkah Ada sistem untuk mempertahankan
pertama Ringkas, Rapi, dan Resik
berpakaian
22 Hubungan Secara umum terdapat lingkungan
antar manusia yang nyaman, dan orang saling
menyapa (ramah)
Shitsuke (Rajin)
23 Waktu Setiap orang selalu berusaha untuk

pertemuan dan tepat waktu
waktu istirahat
24 Etika Setiap orang secara jelas
menelepon menyampaikan maksudnya dengan
jelas dan sopan
25 Peraturan dan Semua peraturan dan tata tertib
tata tertib dengan tegas ditaati
Tabel 9. Identifikasi seberapa sering melakukan tindakan 5R (1)
87
NILAI
5R NO HAL-HAL KRITERIA EVALUASI
B J K S
YANG
DIPERIKSA
1 Komponen atau Tidak ada persediaan barang atau
bahan pekerjaan yang sedang berlangsung
yang tidak diperlukan.
2 Mesin dan Semua mesin dan bagian dan
peralatan peralatan digunakan secara rutin.
3 Jig, alat dan Semua jig, alat dan cetakan, alat
cetakan pemotong dan fitting digunakan
secara rutin.
4 Pengendalian Semua barang yang tidak diperlukan
visual dapat langsung terlihat.
RINGKAS (/20)
Kabel Kabel-kabel listrik dan kabel

peralatan digulung
5 Standar untuk Ada standar yang jelas untuk
pembuangan membuang kelebihan.
6 Label Ada label-label untuk menunjukan
penyimpanan perbedaan wilayah dan subwilayah
7 Label rak dan Semua rak dan barang yang
penyimpanan disimpan diberi label secara jelas
barang
8 Indikator jumlah Terdapat penunjukan yang jelas atas
jumlah persediaan maksimum dan
minimum
9 Garis pembagi Semua garis pembagi jelas dan dicat
warna putih.
RAPI (/20)
10 Tempat
penyimpanan Tempat penyimpanan produk rapi
RAPI
produk
88
11 Tempat
penyimpanan 3 kunci diterapkan pada
komponen dan penyimpanan komponen dan bahan
bahan
12 Tempat
penyimpanan 3 kunci diterapkan pada
komponen dan penyimpanan komponen dan bahan
bahan
13 Jig dan alat Jig dan alat mempunyai sistem
penyimpanan terbuka
14 Jig dan alat Jig dan alat sudah tersimpan dengan
rapi
15 Pemeriksaan Semua cetakan yang tersimpan
tempat kerja langsung terlihat
16 Tempat Tanda 3 kunci ada pada semua
penyimpanan tempat penyimpanan
17 Tempat Anda dapat melihat indikator jumlah
penyimpanan secara langsung?
18 Tempat Barang-barang disimpan dengan
penyimpanan tepat, secara horizontal, vertikal,
pada sudut yang benar, paralel
19 Tempat Tempat penyimpanan 3 dimensi
penyimpanan dapat menjadi tempat yang terbaik
20 Tempat Sistem yang pertama masuk dan

penyimpanan pertama keluar digunakan
21 Tempat Ada tempat penyekat untuk
penyimpanan membedakan barang
22 Tempat Debu dihindarkan secara efektif?
penyimpanan
89
23 Tempat Lantai benar-benar bebas dari
penyimpanan barang-barang yang diletakkan di
atasnya
24 Tempat Telah disediakan tempat
penyimpanan penyimpanan untuk barang-barang
yang rusak
25 Tempat Semua barang yang rusak dapat
penyimpanan langsung terlihat
26 Tempat Tempat penyimpanan untuk jig dan
penyimpanan alat yang digunakan secara rutin
disimpan sesuai kelompoknya
27 Tempat Nama dan kode nomor telah
penyimpanan ditempel pada semua jig dan alat
28 Tempat Jig dan alat yang digunakan secara
penyimpanan rutin disimpan dekat dengan tempat
kerja
29 Tempat Barang-barang disimpan sesuai
penyimpanan dengan kelompoknya?
30 Tempat Penyimpanan dilakukan sesuai
penyimpanan dengan jadwal kerja
31 Tempat Jig dan alat disimpan di tempat yang
penyimpanan telah ditentukan sesuai dengan
manual kerja
32 Tempat Cukup mudah untuk mengetahui bila
penyimpanan terdapat penyimpanan di tempat
yang salah
33 Tempat Tempat yang keliru dengan cepat
penyimpanan diperbaiki
34 Tempat Penggunaan barang secara bersama
penyimpanan telah diterapkan sepenuhnya dengan
baik
90
35 Tempat Semua kemungkinan tindakan selalu
penyimpanan diambil untuk mengurangi jumlah jig
dan alat
36 Tempat Sudah ada perhatian mengenai
penyimpanan kemudahan dalam pengembalian
barang
37 Tempat Barang-barang yang digunakan
penyimpanan secara rutin disimpan dalam jarak 10
cm dari tempat penggunaan
38 Tempat Semua tempat penyimpanan berjarak
penyimpanan kurang dari 10 langkah?
39 Tempat Semua tempat penyimpanan cukup
penyimpanan tinggi sehingga tidak perlu
membungkuk untuk mengambil
barang
40 Tempat Tempat penyimpanan yang
penyimpanan menggantung digunakan secara baik
41 Tempat
penyimpanan Barang dapat langsung dikembalikan
42 Tempat Ruang tempat penyimpanan
penyimpanan memudahkan pengembalian barang
43 Tempat Usaha telah dilakukan untuk
penyimpanan menghindari seringnya pergantian jig
44 Alat Penyangga Terdapat penyangga yang baik untuk
barang-barang yang mudah jatuh
45 Alat Penyangga Tumpukan barang yang tinggi
dijamin tidak runtuh
46 Alat Penyangga Semua barang ditentukan tingginya
47 Alat Pengaman Alat penutup atau pengaman
digunakan untuk semua bagian yang
berputar
91
48 Alat Pengaman Semua bagian yang berbahaya diberi
pembatas
49 Alat Pengaman Semua tanda bahaya jelas dan
terlihat
50 Alat Pengaman Semua alat pemadam kebakaran
terlihat dari segala arah
51 Alat Pengaman Semua alat pemadam kebakaran
disimpan dengan baik
52 Alat Pengaman Terdapat hambatan-hambatan di
depan alat hidran atau tangki darurat
53 Keselamatan Terdapat tanda berhenti pada semua
persimpangan, dsb.
54 Barang yang tidak Tidak ada barang yang tidak
digunakan digunakan di tempat penyimpanan
digunakan digunakan di lorong
56 Mesin/alat yang Tidak ada mesin/alat yang tidak
tidak diperlukan diperlukan
diperlukan diperlukan
diperlukan diperlukan di sekitar atau di bawah
rak
59 Kabel Kabel-kabel listrik dan kabel
peralatan digulung dengan rapi
60 Jig dan alat Pengaturan dilaksanakan
berdasarkan bentuk
61 Lantai Lantai selalu bersih dan mengkilap
pabrik/ruang
kerja/lab
92
62 Lantai
Lantai bebas dari serpihan besi dan
pabrik/ruang
kepingan lainnya
kerja/lab
63 Lantai Semua pasir, tanah, debu dan kotor
pabrik/ruang sudah dihilangkan dari lantai dan
kerja/lab lorong
64 Lantai Semua air dan minyak pelumas
pabrik/ruang sudah dihilangkan dari lantai dan
kerja/lab lorong
65 Tiang Tiang bersih
66 Dinding/tembok, Semua debu, debu yang melekat,
jendela dan sudah dihilangkan dari tembok,
Kusen jendela, dan kusen
67 Jendela Semua bekas sidik jari dan debu
sudah dibersihkan dari jendela
68 Atap Semua debu dan debu yang melekat
sudah dihilangkan dari langit-langit
dan balok atap
69 Lampu Semua debu sudah dihilangkan dari
semua bola lampu dan lampu neon
70 Aksesoris lampu Semua debu sudah dihilangkan dari
semua kap lampu, penutup lampu,
dsb.
71 Rak dan Meja Semua kotoran dan debu sudah
Kerja dihilangkan dari rak, meja kerja dsb
72 Tangga dan Semua minyak pelumas dan kotoran
tanjakan sudah dihilangkan dari tangga dan
tanjakan
73 Bagian bawah Semua kotoran dan sampah sudah
tiang, tembok, dihilangkan dari bawah tiang,
sudut-sudut dsb. tembok, sudut-sudut dsb
93
74 Sekitar Semua kaleng kosong dan kotoran di
gedung/ruang sekitar gedung sudah dihilangkan
75 Sekitar Semua sampah dibersihkan dari
gedung/ruang sekitar pabrik
76 Produk, Produk, Komponen dan Bahan
Komponen dan dibersihkan sebelum digunakan
Bahan
77 Mesin dan Mesin dan Peralatan bersih dari air
Peralatan
78 Mesin dan Mesin bebas dari kotoran dan
Peralatan minyak pelumas
79 Mesin dan Daerah di sekitar mesin bebas dari
Peralatan serpihan dan oli
80 Mesin dan Semua debu yang melekat, kotoran,
Peralatan dan kotoran berminyak sudah
dihilangkan dari mesin dan peralatan
81 Alat Ukur Alat ukur dibersihkan
82 Pelumas Pelumas dibersihkan
83 Barang-barang
Barang-barang dan rak-rak di
dan rak-rak di
gudang produksi bebas dari debu
gudang produksi
84 Komponen Semua karat yang muncul pada
komponen sesudah pemotongan atau
pembersihan sudah dihilangkan
85 Rak-rak Semua kotoran sudah dihilangkan
persediaan dari rak-rak persediaan
persediaan dari daerah penyimpanan untuk
pekerjaan yang sedang berlangsung
RESIK (/20)

persediaan dari palet barang persediaan atau
pekerjaan yang sedang berlangsung
94
88 Penutup Semua penutup dibuka untuk
alat/mesin/objek menghilangkan debu yang melekat
lainnya dan debu yang di dalamnya
89 Pipa dan kawat Debu yang melekat, debu dan
kotoran sudah dihilangkan dari pipa
dan kawat
90 Tombol Semua debu yang melekat dan
alat/mesin minyak pelumas sudah dihilangkan
dari tombol
91 Alat pengukur Semua debu dan kotoran sudah
dihilangkan dari alat pengukur
92 Kebersihan dan Kebersihan dan pemeriksaan
pemeriksaan dianggap sama.
93 Tanggung jawab Terdapat rotasi atau sistem shift
kebersihan untuk kebersihan.
membersihkan kegiatan rutin.
95 Ventilasi Udara bersih selalu tidak berbau.
96 Pencahayaan Sudut dan intensitas pencahayaan
tepat.
97 Pakaian kerja Tidak seorang pun yang memakai
pakaian kotor atau pakaian kerja
yang terkena bercak minyak.
98 Menghindarkan Ada perhatian khusus untuk
menghindari terkumpulnya kotoran.
99 3 Langkah Terdapat sistem untuk
pertama mempertahankan Ringkas, Rapi, dan
Resik.
100 Gudang produk 3 kunci*) dilaksanakan pada gudang
RAWAT (/20)
produk
101 Komponen dan 3 kunci*) dilaksanakan untuk
bahan komponen dan bahan
95
102 Pengendalian Anda dapat membedakan barang
visual yang tidak diperlukan di dalam
pabrik secara langsung
103 Pengendalian Semua garis di lantai berguna secara
visual efektif
104 Pengendalian Warna di lantai benar
visual
105 Pengendalian 3 kunci*) dilaksanakan untuk jig dan
visual alat
berpakaian
107 Hubungan antar Secara umum terdapat lingkungan
manusia yang nyaman untuk orang saling
menyapa,dsb.
108 Pertemuan dan Setiap orang mencoba untuk tepat
merokok waktu dan menaati peraturan
merokok.
109 Peraturan dan Semua peraturan dan prosedur
prosedur pekerjaan dimengerti dan ditaati.
RAJIN (/20)
110 Perhatian Semua peraturan dan tata tertib

terhadap sangat ditaati.
peraturan
Tabel 10. Identifikasi seberapa sering melakukan tindakan 5R (2)
96
3. Analisis diri terhadap kebiasan 5R
Analisis diri sendiri terhadap kebiasaan 5R yang sudah diterapkan selama ini
berdasarkan tabel di bawah:
Jawab tabel dengan kriteria di bawah
a) Sering sekali
b) Sering
c) Kadang-kadang
d) Tidak pernah
a. Daftar periksa
Respons
No. Pernyataan
SS S K TP
Setelah praktikum saya menaruh semua barang

1 persediaan di bengkel sesuai tempatnya masing-
masing
Saya dapat mengambil alat persediaan di bengkel

2
saat melakukan praktikum
Saya sudah membersihkan tempat penyimpanan

3
persediaan alat praktikum dari kotoran
Saya sudah memisahkan barang rusak di tempat

4 persediaan dari barang yang masih tetap
digunakan
Piket sering dilakukan di tempat persediaan untuk

5
menjaga kebersihan
Saya memisahkan barang yang tidak diperlukan

6
sebelum praktikum dimulai
Saya melakukan pembersihan barang sebelum

7
melakukan praktikum
Jika saya tidak melihat barang pada tempatnya,

8
saya meletakkannya di tempat yang sesuai
Jika saya melihat barang praktikum di posisi yang

9 berbahaya, saya langsung meletakkannya dengan
benar
97
Saya selalu membersihkan alat praktikum setelah
10
menggunakanya
Jika saya melihat alat praktikum yang telah

11 digunakan kawan sekelas, saya
mengembalikannya dengan benar
Saya sering melihat tempat penyimpanan alat

12
praktikum tidak bersih
Teman sekelas saya sering melakukan

13
pembersihan tempat penyimpanan alat
Saya dan kelas saya sering melakukan piket dalam

14
perawatan alat praktikum
Saya melakukan piket di ruang kelas dan ruang

15 praktikum untuk menjaga kebersihan dari debu
dan karat
Saya melihat alat yang jarang digunakan disimpan

16
untuk kepentingan umum
Setelah saya menggunakan alat pemotong saya

17
mengembalikan alatnya di kelompoknya
Saya membersihkan penumpukan pada roda

18
penggiling
Saya melihat tanda hazards atau tanda bahaya di

19 alat pemotong dan mengikuti instruksi yang ada di
logo
Saya melakukan piket pembersihan karat pada

20
alat pemotong
Saya menyimpan alat ukur di tempat yang

21
berbeda dari alat praktikum lainya
Saya menyimpan alat micrometer dan meteran

22
putar pada ditempat yang bebas getaran
Saya membersihkan kotoran debu dari tempat

23
penyimpanan alat pengukur
Saya meletakkan alat pengukur di tempat yang

24
aman supaya tidak mencederai orang lain
98
Saya rajin melakukan piket untuk mencegah
25
kotoran dan kerusakan pada alat pengukur
Saya dan kelas saya sudah melihat sistem

petunjuk penyimpanan minyak pelumas, minyak
26
bahan bakar, minyak mesin dan lainya diatur
dengan warna
Saya telah memisahkan minyak tipe berbeda di

27
penyimpanan yang berbeda
Saya telah membersihkan tempat penyimpanan

28
minyak dari debu supaya tetap bersih
Saya mencegah tempat penyimpanan minyak dari

29
tempat yang gampang terbakar
Saya telah memasang logo "Mudah terbakar" di

30
tempat penyimpanan minyak
Saya telah membersihkan lorong praktikum dan

31
sekolah dari hambatan yang tidak diperlukan
Saya telah menata barang dan alat praktikum di

32
lokasi yang benar dan ditentukan tingginya
Saya memberi pembatas pada setiap alat yang

33
berbahaya
Saya mengajak teman sekelas ke lokasi assembly

34 point (Tempat berkumpul) untuk mencegah panik
disaat bencana
Saya telah membersihkan semua hambatan di

35 bagian tempat pengambilan alat hidran atau
tangki darurat
Tabel 11. Analisis diri terhadap penerapan

5R
b. Daftar periksa berdasarkan persediaan, cetakan, alat ukur, alat pemotong,
minyak pelumas, keselamatan
Jurusa
Daftar Nama
n
99
Tangg
Kelas
al
Sudah pernah dilakukan ?

Kategori No 5S Daftar Periksa
SS S K TP
Sudahkah Anda meletakkan

barang persediaan di bengkel
sudah di tempat yang benar ?
1 S1
Sudahkah Anda memberi label

PERSEDIAAN
2 S2 untuk setiap alat persediaan

praktikum ?
Apakah Anda sudah

3 S3 membersihkan tempat
persediaan ?
Seringkah Anda pernah

4 S4 menemukan barang
persediaan yang rusak ?
Apakah Anda melakukan piket

persediaan ?
Sudahkah Anda menyingkirkan

6 S1 barang yang tidak diperlukan
disaat praktikum ?
CETAKAN DAN ALAT
Apakah Anda pernah melihat

7 S1 barang tidak penting di tempat
praktikum ?
Apakah Anda sudah

8 S2 meletakkan alat praktikum di
tempat yang sesuai ?
100
Apakah barang-barang
disimpan dengan tepat secara
9 S2
horizontal, vertikal, pada sudut
yang benar ?
Sudahkah Anda membersihkan

mengembalikan alat praktikum
10 S3
setelah digunakan di tempat
yang benar ?
Apakah Anda sering melihat

11 S3 alat praktikum tidak pada
tempatnya ?
Apakah Anda pernah

penyimpanan alat praktikum ?
Apakah di kelas sering

melakukan pembersihan
13 S4
percetakan dan alat praktikum
?
Apakah kelas Anda

14 S5 melaksanakan piket dalam
perawatan alat praktikum ?
Apakah Anda sering lupa

15 S5 melaksanakan tugas piket
ruang kelas ?
Apakah alat yang jarang

16 S1 digunakan disimpan untuk
kepentingan umum ?
ALAT PEMOTONG
Apakah alat yang telah

17 S2 digunakan disimpan dalam
kelompoknya ?
Apakah penumpukan pada

18 S3 roda penggiling sudah dapat
dihindarkan ?
101
Apakah Anda sering melihat
19 S4 tanda “Bahaya Tajam” di dekat
alat pemotong ?
Sudahkah ada tindakan diambil

20 S5 untuk menghindari karat pada
pinggiran alat pemotong ?
Apakah alat selain alat

21 S1 pengukur sudah di pisah di
tempat penyimpanan ?
Apakah micrometer dan

22 S2 meteran putar disimpan di
ALAT PENGUKUR
tempat yang bebas getaran ?
Apakah debu dan kotoran

23 S3 dihindarkan dari sarana tempat
penyimpanan ?
Apakah alat tersebut sudah

24 S4 disimpan di tempat yang aman
?
25 S5 Apakah sudah bebas debu ?
Apakah sistem petunjuk

penyimpanan minyak
26 S1
pelumas/drum diatur dengan
warna ?
Apakah minyak pelumas yang

27 S2 sama jenisnya ditaruh di satu
MINYAK PELUMAS
tempat ?
Apakah minyak terbebas dari

28 S3
debu ?
Sudah amankan minyak dari

29 S4 tempat yang gampang
terbakar ?
Sudahkah dipasang logo

30 S5 gampang terbakar di tempat
penyimpanan minyak ?
102
Apakah lorong bebas dari
31 S1
hambatan ?
Apakah semua tumpukan

32 S2
barang ditentukan tingginya ?
KESELAMATAN
Apakah barang atau alat

33 S3
berbahaya diberi pembatas ?
Apakah diberi tempat

34 S4
berkumpul bila ada bencana ?
Apakah terdapat hambatan di

35 S5 depan alat hidran atau tangki
darurat ?
Tabel 12. Daftar periksa 5R berdasarkan (persediaan, cetakan, alat ukur, alat pemotong,
minyak pelumas, keselamatan)
Dari hasil analisis tabel di atas apakah penerapan 5R sudah lebih dari 50%, apabila
kurang maka perlu penerapan 5R yang lebih lagi untuk diri sendiri.
103
Gambar 42. Infografis 5R
Infografis 5R
104
Poster 5R
Gambar 43. Poster 5R (1)

(Sumber: Poster edukasi pengelolaan sarana dan prasarana di SMK, Direktorat SMK dan Kemendikbud)
105
106
107
(Jackson, 2009)
(DirektoratSMK, 2019)
(Imai, 2014)

(Kebudayaan, n.d.)
(Samuel, 1999)
(Ardi, 2009)
(Imai, 2012)
108
DAFTAR PUSTAKA
Alexandro, R. (2020). Peranan smkn 3 dalam mengembangkan ekonomi kreatif di kota
palangka raya. 4(June), 145–160. https://doi.org/10.29408/jpek.v4i1.2103
Ardi, M. (2009). Penerapan Metode Ringkas, Rapi, Resik, Rawat Dan Rajin (5R) Di SMK
N 2 Wonosari Gunungkidul.
DirektoratSMK. (2019). Poster Edukasi Pengelolaan Sarana Prasarana SMK.
Hargiyarto, P., Ismara, K. I., Suyanto, S., & Khairudin, M. (2014). Simulasi
Pengembangan Bengkel Fabrikasi Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Sesuai Kaidah
5S Menggunakan Aplikasi 3ds Max. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan
(Yogyakarta), 22(2), 227–234.
Imai, M. (2012). Gemba Kaizen.
Imai, M. (2014). Strategic Kaizen. In Paper Knowledge . Toward a Media History of

Documents (Vol. 7, Issue 2).
Ismara, K. I. (2018). Prinsip-prinsip Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Dalam LKS

SMK.
Jackson, T. L. (2009). 5S For Healthcare.
Kebudayaan, K. P. dan. (n.d.). Keselamatan Kerja di SMK Permesinan dan Panduan

Pengelolaan Sarpras SMK Menuju New Normal.
Laswirtani, N. K., & Lestari, C. N. (2019). Analisis Budaya Kerja 5s (Seiri, Seiton, Seiso,
Seikatsu, Shitsuke) Terhadap Peningkatan Efektivitas Pelayanan (Studi Kasus Pada
Pt Bank Central Asia Cabang Gianyar Dan Klungkung). Seminar Nasional Hasil
Penelitian-Denpasar, 209–229.
Samuel, K. M. H. (1999). 5-S practice: The first step towards total quality management.
Total Quality Management, 10(3), 345–356.
https://doi.org/10.1080/0954412997875
Sari, T. N., Pradipto, M., & Hartini, S. (2021). Sosialisasi Perbaikan Metode Kerja
Dengan Prinsip 5S Berdasarkan Identifikasi Hazard Di CV. Epen Garage X
Azizskip. JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 5(1),
109
9. https://doi.org/10.36339/je.v5i1.378
Supriyanto, A., Atma, S., & Surakarta, B. (2014). Pengaruh Sikap Kerja 5S (Seiri, Seiton,
Seiso, Seiketsu, Shitsuke) Terhadap Produktivitas. Riset Manajemen Dan Akuntansi
STIE Atma Bhakti, 5(9), 23–31.
110

Buku Panduan Penerapan 5r Di SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Penerapan 5r Di SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Yogyakarta, 06 Juni 2022

KATA PENGANTAR ................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... vii

A. Latar Belakang ................................................................................................ 1

LANDASAN TEORI DAN PENERAPAN 5R .......................................................... 3

B. Pengertian 5R dalam beberapa negara .......................................................... 11

C. Langkah-langkah Penerapan 5R di SMK ..................................................... 14

D. Analisis Area Belajar Di SMK Menggunakan Pedoman Penerapan 5R ...... 21

1. Analisis foto .............................................................................................. 21

Analisis foto 1 .................................................................................................. 21

Analisis foto 2 .................................................................................................. 24

Analisis foto 3 .................................................................................................. 26

analisis foto 5 .................................................................................................... 32

Analisis foto 6 ................................................................................................... 35

Analisis foto 7 ................................................................................................... 37

Analisis foto 8 ................................................................................................... 39

Analisis foto 9 ................................................................................................... 41

Analisis foto 10 ................................................................................................. 43

Analisis foto 10 ................................................................................................. 45

Analisis foto 11 ................................................................................................. 47

Analisis foto 12 ................................................................................................. 50

Analisis foto 13 ................................................................................................. 52

Analisis foto 14 ................................................................................................. 54

Analisis foto 15 ................................................................................................. 56

Analisis foto 16 ................................................................................................. 58

Analisis foto 17 ................................................................................................. 60

Analisis foto 18 ................................................................................................. 62

Analisis foto 19 ................................................................................................. 64

analisis foto 20 .................................................................................................. 67

Analisis foto 21 ................................................................................................. 70

Analisis foto 22 ................................................................................................. 72

Analisis foto 23 ................................................................................................. 74

Analisis foto 24 ................................................................................................. 76

Analisis foto 25 ................................................................................................. 78

2. Pengecekan mandiri 5R di sekolah ........................................................... 81

3. Analisis diri terhadap kebiasan 5R ............................................................ 97

Infografis 5R ........................................................................................................... 104

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 109

Lembaga pendidikan SMK diharuskan untuk mampu menghasilkan sumber daya

1. Ringkas: membedakan dan memisahkan antara barang yang masih digunakan

Konsep 5R dapat dijabarkan sebagai berikut:

Gambar 2. Pengertian seiri atau ringkas

Gambar 3. Penerapan 5R di bengkel kayu

Adapun manfaat dari menerapkan Ringkas/Seiri:

Adapun contoh ringkas dalam ruangan sekolah adalah:

a. Ruangan kelas/kantor tidak memiliki barang yang menumpuk tidak berguna

Rapi/seiton adalah kegiatan menyimpan barang pada tempatnya dengan

a. Barang lebih tertata

a. Meja kursi pada kelas dan kantor tertata rapi

a. Tersedianya alat pembersih yang memadai di setiap ruang sekolah

adapun manfaat resik dalam lingkungan sekolah SMK:

a. Tidak ada jaring laba-laba di ruangan

Setelah menerapkan point 5R maka keuntungan lembaga sekolah SMK adalah:

a. Kondisi ruangan belajar menjadi bersih

Gambar 5. Manfaat 5R terhadap peningkatan mutu

Tabel 1. Macam-macam pengertian 5R beberapa negara

Sesungguhnya industri Jepang tidak banyak memiliki keunggulan yang komparatif.

Internalisasi Budaya Kerja 5R merupakan salah satu perhatian Direktur Jenderal

Merapikan barang atau material dengan menggunakan konsep 5S pada penerapan

3. Seiso/Sweep and Clean