PERENCANAAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 2 GEDANGAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1
Materi : Mengindentifikasi Karakteristik dan Pesan Cerita Teks Fantasi
Alokasi Waktu : 40 JP ( 5 X 40 menit)

1.1. Tujuan Pembelajaran

7.5. Peserta didik dapat menganalisis dan memaknai informasi berupa pesan yang terdapat pada
cerita fantasi audiovisual dengan benar. (Menyimak)
7.6. Peserta didik dapat menganalisis informasi berupa pesan yang akurat dari teks narasi (cerita
fantasi) audiovisual. (Membaca)
7.7 Peserta didik menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, atau arahan untuk tujuan pemecahan
masalah dan pemberian solusi atas struktur dan/ kaidah kebahasaan yang kurang tepat dari cerita fantasi
yang ada secara lisan dalam bentuk dialog logis, kritis, dan kreatif. (Berbicara dan Mempresentasikan)
7.8. Peserta didik dapat menuliskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam cerita
fantasi sesuai pengalaman, imajinasi, struktur dan kaidah kebahasaan dengan benar)

2. 2. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki sikap
berkebinekaan global, bergotong-royong, dan mandiri.
3. 3. Sarana
SaranaPembelajaran
Pembelajaran

Sarana dan prasarana yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran ini adalah: Laptop/HP, LCD, video
cerita fantasi, Bahan Bacaan, Lembar Kerja siswa.
4.4. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca doa dipimpin seorang peserta didik.
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan pengalaman peserta didik.
3. Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari bahwa
mereka yang terampil menentukan inti pembicaraan/gagasan pokok akan dengan mudah dan tepat
memaknai maksud seseorang baik secara tulis maupun lisan.
4. Kelas terbagi menjadi tiga kelompok besar yakni (a) kelompok sangat mahir (paham penuh/A), (b)
kelompok cukup mahir (paham sebagian/B), dan (c) kelompok terdampingi/C ( kurang baham).
Pembagian kelompok ini didasarkan hasil asesmen diagnosis yang telah dilakukan.

Pertemuan ke-1 (3 X 40’)

Kegiatan Inti
(Penerapan model saintifik: mengamati/membaca, menanya, mencoba/mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Tahap Teks Fantasi
Mengamati  Peserta didik mengamati tentang konsep cerita fantasi
mencakup: pengertian, karakteristik, dan unsur-unsur
intrinsik yang membangunnya termasuk pesan/amanat.
 Peserta didik mengamati sebuah cerita fantasi dengan
sebuah gambar sesuai isi cerita (yang akan disimak berupa
 video).
Menanya Peserta didik diarahkan untuk berpikir hal-hal pokok berkaitan
dengan analisis informasi yang ada pada cerita fantasi tersebut..
Hasil ditulis dalam lembar kerja 01. (LK kelompok A,B,danC
pertanyaan dibedakan kompleksitasnya).
Mencoba Usai menyimak tayangan video dan mengisi LK 01, peserta didik
mencocokkan hasil prediksinya dengan informasi yang diperoleh
dalam video..
Menalar Peserta didik di dalam kelompoknya masing-masing menganalisis
informasi berupa pesan berdasarkan alur cerita fantasi yang
disimak dari audiovisual (video) menggunakan LK 02 (LK
kelompok A,B,dan C pertanyaan dibedakan kompleksitasnya).
Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelas; saling menanggapi dan menyempurnakan hasil kerja
kelompok. Hasil kerja kelompok disimpan untuk pembelajaran
selanjutnya. (pertemuan 2).

Penutup
(1) Peserta didik melakukan refleksi setelah melakukan pembelajaran dan harapan selanjutnya.
(2) Penguatan pendidik bahwa informasi/makna penting baik yang tersirat maupun yang tersurat dari
teks Teks Fantasi dirumuskan dalam gagasan pokok tiap-tiap paragraf yang membangun teks
tersebut.

Pertemuan ke-2 (2 X 40’)

Kegiatan Inti
(Penerapan model saintifik: mengamati/membaca, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Tahap Teks Fantasi
Mengamati Peserta didik mengamati kembali hasil kerja kelompok berupa
analisis informasi berupa pesan cerita fantasi (hasil kerja
pertemuan 1)

Menanya Peserta didik menayakan mengenai hasil kerja kelompoknya yang

belum dipahami dari tugas sebelumnya

Menalar Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing tentang

keterkaitan pesan cerita fantasi dengan kehidupan saat ini.
(menggunakan lembar kerja 03/LK disesuaikan dengan target
masing-masing kelompok).

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan

kelas; saling menanggapi dan menyempurnakan hasil kerja
kelompok.

Penutup
(1) Peserta didik melakukan refleksi setelah melakukan pembelajaran dan harapan selanjutnya.
(2) Penguatan pendidik bahwa informasi/makna penting baik yang tersirat maupun yang tersurat dari
teks Teks Fantasi dirumuskan dalam gagasan pokok tiap-tiap paragraf yang membangun teks
tersebut.

Pertemuan ke-3 (3 X 40’)

Kegiatan Inti
Kegiatan Sebelum Membaca
1. Peserta didik untuk mengamati gambar yang ada dan menghubungkannya dengan
judul bacaan "Bola-Bola Waktu".

2. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik berikut untuk mengajak peserta didik

memprediksi isi cerita.
 Apa yang dilakukan anak pada gambar itu?
 Menilik gestur dan ekspresi wajahnya, bagaimana perasaan anak itu?
 ( Dapatkah peserta didik menebak isi cerita dengan membaca judul dan gambar
tersebut?) Kira-kira, cerita ini tentang apa?
3. Peserta didik mencatat prediksi pada buku tulis mereka.
4. Peserta didik membaca sebuah teks berjudu “Bola-bola Waktu” yang berkaitan
dengan gambar.
5. Peserta didik membandingkan jawaban prediksi dan jawaban berdasarkan apa yang
ada dalam bacaan memanfaatkan tabel perbandingan (LK 04 untuk semua
kelompok baik A,B, maupun C)

Jawaban yang ada

No. Pertanyaan Jawaban prediksi
dalam isi bacaan
1 Apa yang dilakukan
anak pada gambar itu?
2 Menilik gestur dan
ekspresi wajahnya,
bagaimana perasaan
anak itu?
3 Kira-kira, cerita ini
tentang apa?
6. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kebenaran prediksi mereka.
7. Kemudian, peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan berikut: (LK 05 untuk
semua kelompok baik A,B, maupun C)
No. Pertanyaan Jawaban
1 Siapakah nama tokoh cerita Bola-
Bola Waktu?
2 Apa yang diinginkannya di awal cerita?

3 Bagaimana ia memenuhi
keinginannya itu?
4 Mengapa ia merasa sedih ketika
akhirnya keinginannya itu
tercapai?
5 Apa yang akhirnya ia lakukan?
 6 Menurut kalian, bagaimana
perasaannya di akhir cerita?
7 Berdasarkan jawaban dari pertanyaan
nomor 1-6 tulislah pesan (3 pesan untuk
kel. A, 2 pesan untuk kel. B, dan 1
pesan untuk kel C) dari cerita fantasi
yang ada!

8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni:
mengevaluasi keakurasian pesan cerfan berdasarkan bukti kalimat/kejadian.
4. Guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke-4 (2 X 40’)

Kegiatan Inti
1. Berdasarkan hasil kerja kelompok, LK 05, peserta didik mengevaluasi keakurasian pesan yang
disimpulkan menggunakan LK 06 (dibedakan kel A, B, dan C sesuai dengan target).
No. Pesan Bukti dalam cerita fantasi
1

2. Perserta didik melakukan kunjung karya ke kelompok lain, saling memberikan tanggapan atau
masukan atas karya yang dikunjungkan.
3. Peserta didik, berdasarkan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di kelas.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni:
berdiskusi atas kekurangan cerita fantasi dari segi struktur dan kebahasaannya.
4. Guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke-5 (3 X 40’)

Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan melakukan doa bersama.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Kelas terbagi menjadi tiga kelompok besar yakni (a) kelompok sangat mahir (paham penuh/A), (b)
 kelompok cukup mahir (paham sebagian/B), dan (c) kelompok terdampingi/C ( kurang baham).
Pembagian kelompok ini didasarkan hasil asesmen diagnosis yang telah dilakukan.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca dan memirsa cerita fantasi berupa komik berjudul “Kue-Kue Mao” yang
terdapat di halaman 54- 56 buku siswa Bahasa Indonesia kelas VII, Kemendikbudristek,2021
2. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya (A,B,C) berdiskusi mengidentifikasi struktur dan unsur
kebahasaan yang terdapat pada cerita fantasi tersebut. (LK 08)
3. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya (A,B,C) berdiskusi mengidentifikasi kesalahan struktur dan
atau unsur kebahasaan yang terdapat pada cerita fantasi tersebut. (LK 09, dibedakan sesuai dengan
target masing-masing kelompok).

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu guru dari
materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi kepada semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni:
membuat peta konsep berdasarkan hasil kerja dari LK 09.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke-6 (2 X 40’)

Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik dan Peserta didik melakukan doa bersama sebelum proses pembelajaran dimulai.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik membuat peta konsep berdasarkan temuan kesalahan dan solusi/pembenaran atas
struktur dan atau unsur kebahasaan komik yang telah dikerjakan pada LK 09 menggunakan kertas
pelangi.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam forum diskusi kelas (ada moderator,
penyampai hasil kerja, sekretaris). Peserta didik lain diberi kesempatan bertanya/menanggapi.
3. Peserta didik membenahai hasil kerja kelompoknya (jika dirasa perlu) sesuai dengan masukan peserta
didik lain pada forum diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu guru dari
materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni: menulis
cerita fantasi.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke-7 (3 X 40’)

Kegiatan Inti
Untuk Kelompok (A)
1. Peserta didik memahami langkah-langkah menulis teks fantasi sederhana dengan membaca dan
mendiskusikan informasi yang ada di buku siswa Bahasa Indonesia, Kemendikbudriset,2021, halaman
65 atau dapat mengaksesnya dari laman internet.
2. Peserta didik merancang cerita fantasi yang akan ditulisnya dengan mengisi Peta Cerita berikut: (LK
11)

Kegiatan Penutup
 1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan
2. dibantu guru dari materi yang telah dipelajari.
3. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya: mengembangkan
kerangka karangan menjadi cerita fantasi.
5. Pendidik mengucapkan salam penutup.

Pertemuan ke-8 (2 X 40’

Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengawali pembelajaran dengan menanyakan kabar peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru melakukan doa sebelum belajar.
3. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
4. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca kembali hasil kerja kelompok di LK 11 (kerangka karangan).
2. Peserta didik secara individu mengembangkan kerangka cerita fantasi menjadi cerita fantasi sekaligus
memberinya judul. (sesuai dengan kelompok A, B, C).
3. Peserta didik saling menukarkan hasil kerja individunya dengan anggota kelompoknya masing-
masing. Saling memberikan catatan ynag nanti dijadikan bahan menyempurnakan karangan.
4. Peserta didik memperbaiki karangannya.
5. Peserta didik mempublikasikan karangan cerita fantasi di media sosial kelas masing-masing (W.A.
grup).

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan bantuan pendidik
dari materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya: surat pribadi
dan resmi.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup

C. Asesmen

Asesmen Diagnosis
Asesmen diagnosis yang diberikan kepada peserta didik mencakup asesmen diagnosis nonkognitif.
(Terlampir).
Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan pada kegiatan kerja kelompok . Terlampir.
Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif berupa produk ringkasan informasi penting yang terdapat pada teks Teks Fantasi (LK-
04). Instrumen asesmen terlampir.

Gedangan, 17 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Drs. ISMUNI, M.M. RAHMAD AFIF M., S.Pd.

NIP 196601111989011004 NIP 199503292022211002