Modul Fantasi
Modul Fantasi
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki sikap
berkebinekaan global, bergotong-royong, dan mandiri.
3. 3. Sarana
SaranaPembelajaran
Pembelajaran
Sarana dan prasarana yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran ini adalah: Laptop/HP, LCD, video
cerita fantasi, Bahan Bacaan, Lembar Kerja siswa.
4.4. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca doa dipimpin seorang peserta didik.
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan pengalaman peserta didik.
3. Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari bahwa
mereka yang terampil menentukan inti pembicaraan/gagasan pokok akan dengan mudah dan tepat
memaknai maksud seseorang baik secara tulis maupun lisan.
4. Kelas terbagi menjadi tiga kelompok besar yakni (a) kelompok sangat mahir (paham penuh/A), (b)
kelompok cukup mahir (paham sebagian/B), dan (c) kelompok terdampingi/C ( kurang baham).
Pembagian kelompok ini didasarkan hasil asesmen diagnosis yang telah dilakukan.
Kegiatan Inti
(Penerapan model saintifik: mengamati/membaca, menanya, mencoba/mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Tahap Teks Fantasi
Mengamati Peserta didik mengamati tentang konsep cerita fantasi
mencakup: pengertian, karakteristik, dan unsur-unsur
intrinsik yang membangunnya termasuk pesan/amanat.
Peserta didik mengamati sebuah cerita fantasi dengan
sebuah gambar sesuaiisi cerita (yang akan disimak berupa
video).
Menanya Peserta didik diarahkan untuk berpikir hal-hal pokok berkaitan
dengan analisis informasi yang ada pada cerita fantasi tersebut..
Hasil ditulis dalam lembar kerja 01. (LK kelompok A,B,danC
pertanyaan dibedakan kompleksitasnya).
Mencoba Usai menyimak tayangan video dan mengisi LK 01, peserta didik
mencocokkan hasil prediksinya dengan informasi yang diperoleh
dalam video..
Menalar Peserta didik di dalam kelompoknya masing-masing menganalisis
informasi berupa pesan berdasarkan alur cerita fantasi yang
disimak dari audiovisual (video) menggunakan LK 02 (LK
kelompok A,B,dan C pertanyaan dibedakan kompleksitasnya).
Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
kelas; saling menanggapi dan menyempurnakan hasil kerja
kelompok. Hasil kerja kelompok disimpan untuk pembelajaran
selanjutnya. (pertemuan 2).
Penutup
(1) Peserta didik melakukan refleksi setelah melakukan pembelajaran dan harapan selanjutnya.
(2) Penguatan pendidik bahwa informasi/makna penting baik yang tersirat maupun yang tersurat dari
teks Teks Fantasi dirumuskan dalam gagasan pokok tiap-tiap paragraf yang membangun teks
tersebut.
Kegiatan Inti
(Penerapan model saintifik: mengamati/membaca, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Tahap Teks Fantasi
Mengamati Peserta didik mengamati kembali hasil kerja kelompok berupa
analisis informasi berupa pesan cerita fantasi (hasil kerja
pertemuan 1)
Penutup
(1) Peserta didik melakukan refleksi setelah melakukan pembelajaran dan harapan selanjutnya.
(2) Penguatan pendidik bahwa informasi/makna penting baik yang tersirat maupun yang tersurat dari
teks Teks Fantasi dirumuskan dalam gagasan pokok tiap-tiap paragraf yang membangun teks
tersebut.
3 Bagaimana ia memenuhi
keinginannya itu?
4 Mengapa ia merasa sedih ketika
akhirnya keinginannya itu
tercapai?
5 Apa yang akhirnya ia lakukan?
Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni:
mengevaluasi keakurasian pesan cerfan berdasarkan bukti kalimat/kejadian.
4. Guru mengucapkan salam penutup.
Kegiatan Inti
1. Berdasarkan hasil kerja kelompok, LK 05, peserta didik mengevaluasi keakurasian pesan yang
disimpulkan menggunakan LK 06 (dibedakan kel A, B, dan C sesuai dengan target).
No. Pesan Bukti dalam cerita fantasi
1
2. Perserta didik melakukan kunjung karya ke kelompok lain, saling memberikan tanggapan atau
masukan atas karya yang dikunjungkan.
3. Peserta didik, berdasarkan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dikelas.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni:
berdiskusi atas kekurangan cerita fantasi dari segi struktur dan kebahasaannya.
4. Guru mengucapkan salam penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan melakukan doa bersama.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Kelas terbagi menjadi tiga kelompok besar yakni (a) kelompok sangat mahir (paham penuh/A), (b)
kelompok cukup mahir (paham sebagian/B), dan (c) kelompok terdampingi/C ( kurang baham).
Pembagian kelompok ini didasarkan hasil asesmen diagnosis yang telah dilakukan.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca dan memirsa cerita fantasi berupa komik berjudul “Kue-Kue Mao” yang
terdapat di halaman 54- 56 buku siswa Bahasa Indonesia kelas VII, Kemendikbudristek,2021
2. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya (A,B,C) berdiskusi mengidentifikasi struktur dan unsur
kebahasaan yang terdapat pada cerita fantasi tersebut. (LK 08)
3. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya (A,B,C) berdiskusi mengidentifikasi kesalahan struktur dan
atau unsur kebahasaan yang terdapat pada cerita fantasi tersebut. (LK 09, dibedakan sesuai dengan
target masing-masing kelompok).
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu guru dari
materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi kepada semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni: membuat
peta konsep berdasarkan hasil kerja dari LK 09.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik dan Peserta didik melakukan doa bersama sebelum proses pembelajaran dimulai.
2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membuat peta konsep berdasarkan temuan kesalahan dan solusi/pembenaran atas struktur
dan atau unsur kebahasaan komik yang telah dikerjakan pada LK 09 menggunakan kertas pelangi.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam forum diskusi kelas (ada moderator,
penyampai hasil kerja, sekretaris). Peserta didik lain diberi kesempatan bertanya/menanggapi.
3. Peserta didik membenahai hasil kerja kelompoknya (jika dirasa perlu) sesuai dengan masukan peserta
didik lain pada forum diskusi.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu guru dari
materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya yakni: menulis
cerita fantasi.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup
Kegiatan Inti
Untuk Kelompok (A)
1. Peserta didik memahami langkah-langkah menulis teks fantasi sederhana dengan membaca dan
mendiskusikan informasi yang ada di buku siswa Bahasa Indonesia, Kemendikbudriset,2021, halaman
65 atau dapat mengaksesnya dari laman internet.
2. Peserta didik merancang cerita fantasi yang akan ditulisnya dengan mengisi Peta Cerita berikut: (LK
11)
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan
2. dibantu guru dari materi yang telah dipelajari.
3. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya: mengembangkan
kerangka karangan menjadi cerita fantasi.
5. Pendidik mengucapkan salam penutup.
Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik mengawali pembelajaran dengan menanyakan kabar peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru melakukan doa sebelum belajar.
3. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
4. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca kembali hasil kerja kelompok di LK 11 (kerangka karangan).
2. Peserta didik secara individu mengembangkan kerangka cerita fantasi menjadi cerita fantasi sekaligus
memberinya judul. (sesuai dengan kelompok A, B, C).
3. Peserta didik saling menukarkan hasil kerja individunya dengan anggota kelompoknya masing-masing.
Saling memberikan catatan ynag nanti dijadikan bahan menyempurnakan karangan.
4. Peserta didik memperbaiki karangannya.
5. Peserta didik mempublikasikan karangan cerita fantasi di media sosial kelas masing-masing (W.A.
grup).
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan bantuan pendidik
dari materi yang telah dipelajari.
2. Pendidik memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan arahan pendidik untuk materi pada pertemuan berikutnya: surat pribadi dan
resmi.
4. Pendidik mengucapkan salam penutup
C. Asesmen
Asesmen Diagnosis
Asesmen diagnosis yang diberikan kepada peserta didik mencakup asesmen diagnosis nonkognitif.
(Terlampir).
Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan pada kegiatan kerja kelompok . Terlampir.
Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif berupa produk ringkasan informasi penting yang terdapat pada teks Teks Fantasi (LK-
04). Instrumen asesmen terlampir.