Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS antara lain meliputi (1) masalah tren

globalisasi dan keragaman budaya, (2) masalah-masalah lingkungan dan pendidikan lingkungan,
(3) masalah-masalah hukum, ketertiban dan kesadaran hukum, (4) masalah-masalah hukum dan
pendidikan kesadaran hukum warga negara.

1. Berikan masing-masing contoh dari isu dan masalah sosial budaya tersebut!

Jawab :

Tentu, berikut adalah contoh lebih rinci dari isu dan masalah sosial budaya yang telah
disebutkan dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS):

a. Masalah Tren Globalisasi dan Keragaman Budaya:

 Contoh: Tren globalisasi dapat mencakup masuknya merek dan budaya asing ke
dalam masyarakat lokal. Misalnya, penyebaran rantai makanan cepat saji internasional di
berbagai negara dapat memengaruhi pola makan lokal dan tradisi kuliner. Beberapa
masyarakat bisa menghadapi tantangan dalam mempertahankan budaya kuliner mereka
sementara menghadapi dorongan untuk mengadopsi makanan cepat saji global.
b. Masalah-Masalah Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan:
 Contoh: Isu lingkungan meliputi masalah deforestasi dan perubahan iklim.
Dalam pendidikan lingkungan, siswa dapat mempelajari dampak deforestasi terhadap
keanekaragaman hayati dan perubahan iklim. Mereka dapat menganalisis cara
mengurangi emisi karbon melalui energi terbarukan, seperti panel surya dan tenaga
angin, serta melalui praktik pelestarian hutan.
c. Masalah-Masalah Hukum, Ketertiban, dan Kesadaran Hukum:
 Contoh: Ketika membahas masalah hukum, siswa dapat memeriksa bagaimana
kebijakan hukum yang tidak efektif atau korupsi dapat memengaruhi ketertiban sosial.
Sebagai contoh, mereka dapat memahami bagaimana upaya untuk memerangi korupsi
dalam birokrasi pemerintah dapat memengaruhi stabilitas politik dan ekonomi suatu
negara.
d. Masalah-Masalah Hukum dan Pendidikan Kesadaran Hukum Warga Negara:
  Contoh: Pendidikan kesadaran hukum dapat mencakup isu-isu hak asasi manusia.
Siswa dapat mempelajari studi kasus pelanggaran hak asasi manusia, seperti kasus
penindasan politik atau diskriminasi etnis. Ini dapat membantu mereka memahami
pentingnya advokasi dan tindakan warga negara untuk memperjuangkan hak asasi
manusia dan keadilan.

Melalui pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), siswa dapat mengembangkan pemahaman
yang lebih mendalam tentang isu-isu sosial budaya dan bagaimana isu-isu ini memengaruhi
masyarakat dan dunia mereka. Selain itu, pendekatan interdisipliner dalam pengajaran IPS dapat
membantu siswa melihat keterkaitan antara berbagai aspek kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik.

2. Bagaimana menjelaskan ke siswa SD terkait isu dan masalah sosial budaya dalam
konteks peristiwa/kejadian yang saat ini sedang terjadi di Indonesia!

Jawab :

Menjelaskan isu dan masalah sosial budaya kepada siswa SD memerlukan pendekatan
yang sederhana, mudah dipahami, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Berikut adalah langkah-langkah yang dapat diambil untuk menjelaskan isu-isu sosial
budaya kepada siswa SD dalam konteks peristiwa yang terjadi di Indonesia:

a. Gunakan Bahasa yang Sederhana dan Relevan:

 Gunakan bahasa yang sesuai dengan pemahaman siswa SD. Hindari penggunaan
istilah teknis yang mungkin sulit dimengerti oleh mereka. Cobalah untuk menggunakan
contoh-contoh yang relevan dengan pengalaman mereka sehari-hari.
b. Gunakan Gambar dan Visual:
 Gunakan gambar, ilustrasi, atau visual lainnya untuk membantu menjelaskan
konsep. Misalnya, gambar-gambar yang menunjukkan keadaan lingkungan, perbedaan
budaya, atau tindakan tertentu yang relevan dengan isu yang sedang dijelaskan.
c. Cerita atau Kisah Nyata:
  Ceritakan kisah nyata atau cerita-cerita yang bisa terkait dengan isu sosial budaya.
Misalnya, ceritakan tentang anak-anak di daerah tertentu yang berjuang untuk
mendapatkan pendidikan atau tentang bagaimana masyarakat bekerja sama untuk
menjaga lingkungan.
d. Diskusi Kelas:
 Fasilitasi diskusi kelas dengan mengajukan pertanyaan yang merangsang
pemikiran. Ajak siswa untuk berbicara tentang apa yang mereka ketahui tentang isu
tersebut dan bagaimana isu itu mempengaruhi kehidupan sehari-hari mereka.
e. Peran Guru Sebagai Penghubung:
 Jelaskan bagaimana isu tersebut terkait dengan kehidupan sehari-hari siswa. Guru
dapat menjadi penghubung antara isu yang kompleks dengan realitas kehidupan siswa.
f. Relevansikan dengan Kejadian Lokal:
 Jelaskan bagaimana isu tersebut terkait dengan kejadian lokal atau nasional yang
sedang berlangsung di Indonesia. Misalnya, jika ada peristiwa lingkungan yang sedang
dibahas di media, hubungkan isu itu dengan isu lingkungan yang dijelaskan.
g. Gunakan Contoh Sederhana:
 Berikan contoh-contoh konkret yang sederhana. Misalnya, jika menjelaskan isu
makanan lokal, Anda dapat membawa contoh makanan lokal favorit siswa.
h. Ajak Siswa untuk Bertanya:
 Beri kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Mendorong pertanyaan akan
membantu siswa untuk lebih memahami dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
i. Diskusikan Nilai-Nilai Positif:
 Saat menjelaskan isu sosial budaya, diskusikan juga nilai-nilai positif seperti
toleransi, kerjasama, keadilan, dan kepedulian terhadap lingkungan yang dapat membantu
dalam mengatasi isu tersebut.
j. Tindakan Konkret:
 Ajarkan siswa bahwa bahkan sebagai anak-anak, mereka dapat melakukan
tindakan positif untuk mengatasi isu sosial budaya tersebut. Misalnya, mereka dapat
berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan, membantu teman-teman yang membutuhkan,
atau memahami budaya orang lain dengan lebih baik.
NAMA : DIKA MAKNASARI TANJUNG

NIM : 856068474

M.K. : PENDIDIKAN IPS DI SD

TUGAS : 1(SATU)

Dengan pendekatan yang sesuai, siswa SD dapat memahami isu-isu sosial budaya dan
bagaimana isu tersebut memengaruhi kehidupan mereka dengan lebih baik. Ini juga dapat
membantu mereka memahami pentingnya nilai-nilai seperti kerjasama, toleransi, dan kepedulian
dalam masyarakat.

3. Menurut Anda, materi masalah-masalah hukum dan pendidikan kesadaran hukum warga
negara.yang tepat disajikan untuk siswa SD mencakup apa saja dan jelaskan!

Jawab :

Materi mengenai masalah-masalah hukum dan pendidikan kesadaran hukum warga

negara yang disajikan kepada siswa SD sebaiknya disusun dengan sederhana dan relevan
dengan pemahaman anak-anak. Materi ini dapat mencakup hal-hal berikut:

a. Pengenalan Hukum:
 Materi dimulai dengan pengenalan konsep dasar tentang hukum. Siswa dapat
memahami bahwa hukum adalah aturan yang mengatur perilaku masyarakat.
b. Hak dan Kewajiban:
 Siswa diajarkan tentang hak dan kewajiban dasar yang dimiliki oleh setiap
individu dalam masyarakat. Contoh hak bisa mencakup hak atas pendidikan, hak untuk
hidup dalam lingkungan yang aman, dan hak untuk diperlakukan dengan adil.
c. Hukum dalam Kehidupan Sehari-Hari:
  Materi dapat berfokus pada bagaimana hukum berperan dalam kehidupan sehari-
hari. Contoh konkret seperti peraturan di sekolah, aturan lalu lintas, dan peraturan
lingkungan dapat dijelaskan.
d. Menjelaskan Perbedaan Antara Benar dan Salah:
 Materi dapat membantu siswa memahami perbedaan antara tindakan yang benar
dan salah. Ini melibatkan diskusi tentang tindakan yang dapat membahayakan orang lain
atau melanggar peraturan.
e. Kewajiban Mematuhi Hukum:
 Siswa diajarkan pentingnya mematuhi hukum. Mereka dapat memahami bahwa
melanggar hukum dapat berdampak negatif pada diri mereka sendiri dan orang lain.
f. Hak untuk Melindungi Diri:
 Siswa diajarkan tentang hak mereka untuk melindungi diri dari bahaya atau
tindakan yang tidak aman. Ini dapat mencakup konsep penghindaran bahaya dan
melaporkan kepada orang dewasa jika mereka merasa tidak aman.
g. Pentingnya Kepedulian dan Kerjasama:
 Materi dapat menekankan pentingnya peduli terhadap orang lain dan bekerjasama
dalam masyarakat. Siswa dapat belajar bahwa mereka dapat membantu orang lain dan
mendukung kebaikan dalam masyarakat.
h. Cerita atau Contoh Nyata:
 Menggunakan cerita atau contoh nyata yang sederhana dan relevan dapat
membantu siswa memahami bagaimana hukum memainkan peran dalam situasi
kehidupan sehari-hari.
i. Diskusi dan Peran Bermain:
 Materi dapat melibatkan diskusi kelas dan permainan peran yang sederhana.
Melibatkan siswa dalam perdebatan atau simulasi situasi hukum dapat membantu mereka
memahami konsep dengan lebih baik.
j. Pengenalan kepada Aparat Hukum:
 Materi dapat mencakup pengenalan kepada aparat penegak hukum seperti polisi
dan pengadilan. Siswa dapat memahami peran mereka dalam menjaga ketertiban dan
keadilan.
Materi ini bertujuan untuk membantu siswa SD memahami prinsip-prinsip dasar hukum,
hak dan kewajiban mereka dalam masyarakat, dan pentingnya mematuhi hukum. Melalui
pendekatan yang sederhana dan relevan, siswa dapat mulai membangun kesadaran
hukum dan nilai-nilai yang mendasari sistem hukum dalam masyarakat.