PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/Tema : …………………………………………………………………….
Nama Guru : …………………………………………………………………………………...
Nama Pengamat : ……………………………………………………………………..
Unit Tugas : ……………………………………………………………………..

Tujuan:

Tujuan yang hendak dicapai melalui pelatihan ini, peserta mampu menggali inspirasi melalui
model pembelajaran yang sejalan dengan prinsip pembelajaran dalam Kurikulum
Merdeka. Secara khusus, peserta diharapkan menemukan inspirasi pengintegrasian
penguatan karakter peserta didik melalui Pembelajaran berbasis gambut dan mangrove
terintegrasi mata pelajaran

Petunjuk:

1. Amatilah secara seksama proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru
model dalam pembelajaran
2. Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai dengan
kesesuaian dan ketersediaan setiap aspek.
3. Pada kolom kesimpulan hasil pengamatan pembelajaran berikan catatan khusus atau
saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
4. Gunakan hasil analisis pembelajaran untuk bahan pertimbangan perbaikan dalam
praktik pembelajaran berikutnya.
 I. Pengintegrasian materi Muatan Lokal Gambut dan Mangrove terintegrasi
Mata Pelajaran

No Aspek Pengintergasian Pengamatan Catatan

Ya Tidak
1 Tersampaikannya integrasi materi
Muatan Lokal Gambut dan Mangrove
dalam pembelajaran.
2 Tersampaikannya integrasi materi
Muatal Lokal Gambut dan Mangrove
dalam pembelajaran.

3 Pendidik dapat menerapkan integrasi

materi Muatan Lokal Gambut dan
Mangrove dalam pembelajaran.
4 Pendidik dapat menerapkan integrasi
materi Muatan Lokal Gambut dan
Mangrove dalam pembelajaran.

5 Peserta didik dapat menerima

integrasi materi Muatan Lokal Gambut
dan Mangrove dalam pembelajaran.
6 Peserta didik dapat menerima
integrasi materi Muatan Lokal Gambut
dan Mangrove dalam pembelajaran.

7 Bahan Ajar materi Gambut dan

Mangrove yang disampaikan dapat
ditangkap oleh peserta didik

8 Bahan Ajar materi Gambut dan

Mangrove yang disampaikan dapat
ditangkap oleh peserta didik

Skor yang diperoleh

Untuk Perbaikan:
1.Adanya kesulitan bagi guru dalam merumuskan materi gambut dan mangrove
terintegrasi pada mata pelajaran? Jika ada dalam hal apa?

2. Untuk Perbaikan:
Adanya kesulitan bagi pendidik dalam menerapkan materi gambut dan mangrove
terintegrasi pada mata pelajaran? Jika ada dalam hal apa?

3. Untuk Perbaikan:
Adanya kesulitan bagi peserta didik dalam memahami materi gambut dan mangrove
terintegrasi pada mata pelajaran? Jika ada dalam hal apa?

4. Untuk Perbaikan:
Apakah ada kesulitan bagi peserta didik merasa lebih mudah menangkap materi
gambut dan mangrove terintegrasi pada mata pelajaran? Jika ada dalam hal apa?

Skor yang
Nilai= diperoleh x
Skor 100
maksimal

Nilai= x 100 =
88888888181
….
II. Proses Pembelajaran

ASPEK Ada Tidak Catatan

Ada
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Terdapat aktivitas penyiapan fisik dan
psikis peserta didik dengan sapaan,
pemberian salam, doa, dan ice
breaking
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi
pembelajaran
3. Terdapat aktivitas pengembangan nilai
karakter dan literasi
4. Menyampaikan ruang lingkup penilaian
dan materi Gambut dan Mangrove
yang akan dilakukan
5. Menyampaikan rencana aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan
(misalnya: kerja individual, kerja
kelompok, diskusi, melakukan
observasi, dll.)
B. Kegiatan Inti
1. Menguasai materi pembelajaran
dengan seperangkat nilai-nilai utama
karakter, budaya/kearifan lokal dan
mampu mengaitkan materi Gambut
dan Mangrove dengan kecakapan
literasi terkait dengan kehidupan
nyata
2. Menyajikan pembelajaran yang
memadukan antara lain keterpaduan
antarmuatan pelajaran, keterpaduan
antara sikap, pengetahuan, dan
keterampilan serta keterpaduan
muatan pelajaran dengan tema/mata
pelajaran;
3. Menyajikan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan dan model
pembelajaran yang tepat;
4. Memuat aktivitas yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam
mengajukan pertanyaan (apa,
mengapa, dan bagaimana?) dan
menyampaikan pendapat
5. Memuat aktivitas yang memungkinkan
tumbuhnya karakter
6. Menunjukkan keterampilan
berkomunikasi dalam penggunaan
media dan sumber belajar
 ASPEK Ada Tidak Catatan
Ada
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar (buku, alat peraga,
lingkungan).
2. Kegiatan pembelajaran berlangsung
secara sistematis

C. Kegiatan Penutup
1. Menfasilitasi dan membimbing peserta
didik merangkum materi pelajaran;
2. Menfasilitasi dan membimbing peserta
didik untuk merefleksi proses dan materi
pelajaran;
3. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut,
khusus bagi peserta didik yang
membutuhkan pelayanan khusus
diberikan bantuan psiko-edukasi, dan
remedial / pengayaan;
5. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya;

D. Penilaian
1. Melakukan penilaian sikap
2. Melakukan penilaian pengetahuan
3. Melakukan penilaian keterampilan

E.Pengintegrasian PPK (Penguatan

Pendidikan Karakter) Profil Pelajar
Pancasila, Literasi, HOTS (Higher Order
Thinking Skills) dan Kompetensi abad
21 (4C) : Critical thinking (kemampuan
berpikir kritis), Collaboration (kolaborasi),
Creativity (kreativitas) dan
Communication (komunikasi), Gambut
dan Mangrove
Skor yang Diperoleh
 Skor yang diperoleh
Nilai= x 100
Skor maksimal

Nilai= x 100 = 88888888181….

Keterpaduan Muatan Pembelajaran

:

Muatan Pembelajaran yang terkait pada kegiatan

pembelajaran :

1. Pendidikan Karakter

Penilaian
Autentik

Identifikasi proses penilaian:

Amat Baik (A) = 91 -100
Baik (B) = 80 -90
Cukup (C) = 70 -79
Kurang (D) = < 70