rENCANA

Pelaksanaan
Pembelajaran
Sekolah : SMAIT Mentari Ilmu
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
kelas /semester: XII/1
Materi Pokok: News Item

alokasi waktu: 2 JP
Monday

A.Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Thursday Friday Notes
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
 B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
kompetensi dasar
3.4 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks news item
berbentuk berita sederhana
dari koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Indikator
3.4.1 Menganalisis fungsi
sosial, struktur beberapa teks
news item lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Menganalisis unsur
kebahasaan beberapa teks
news item lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 Mengidentifikasi struktur
teks pada teks news item
berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya
 kompetensi dasar Indikator

4.4 teks news item
Menangkap makna dalam teks
berita sederhana dari
koran/radio/TV.
4.4.1Menemukan informasi
tertentu dari teks news item
berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, lisan dan tulisan.
4.4.2Menentukan gambaran
umum dari teks news item
berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, lisan dan tulisan.

4.4.3Menentukan gambaran
umum dari teks news item
berbentuk berita sederhana dari
koran/radio/TV, lisan dan tulisan
4.4.4Menemukan makna
kata/frase/ kalimat dari teks
news item berbentuk berita
sederhana dari koran/radio/TV

4.4.5 merancang dan

Mempraktekan membawa suatu
berita dari teks news item
sederhana dari berita yang ada
C. Tujuan Pembelajaran
dilingkungan sekitar
Setelah mengikuti proses pembelajaran, ,
1.Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dan
model Discovery Learning yang dipadukan dengan cara berdiskusi peserta
didik mampu Menganalisis struktur text dan languange feature dari teks news
item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dan model
Discovery Learning yang dipadukan dengan cara berdiskusi mampu membuat
pertanyaan dan menjawab sesuai isi news item dengan tepat dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik
 D. .Materi
A.Materi

1.Materi pembelajaran reguler

Faktual
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita.

Konseptual
Fungsi social dan Struktur teks news item
-Newsworthy Events Merupakan bagian pembuka (Paragraf pertama)
dalam sebuah teks berita yang berfungsi untuk menyajikan ringkasan
peristiwa; sehingga pembaca segera mengetahui peristiwa apa yang
menjadi topik dalam sebuah teks berita.
- Background Events Merupakan bagian teks berita yang menyajikan
penjelasan rinci tentang peristiwa yang diberitakan, yang meliputi apa
yang terjadi (What), kapan terjadi (When), dimana terjadi 3 (Where), siapa
saja yang terlibat atau pelaku (Who), bagaimana terjadi (How), dan
sebagainya.
- Sources Merupakan bagian teks berita dimana kesaksian atau komentar
dari pihak-pihak yang berkaitan atau terlibat langsung dalam peristiwa
yang diberitakan, misalnya komentar atau pernyataan dari narasumber,
saksi, pelaku, pihak yang berwenang atau berwajib, dan sebagainya

prinsip
-Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense
-Kalimat Pasif
-Kalimat Langsung dan Tak Langsung
-Kata sandang (Article)
-Kutipan langsung dan tidak langsung
-Kata depan (Prepositions)
-Kalimat Nominal singular dan plural
-Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Prosedural
Merancang dan mempraktekkan teks news item
 2. Materi pembelajaran remedial
→
Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-bagian struktur
teks news item dan mengamati cara penggunaanya, seperti yang
dicontohkan

3. .Materi pembelajaran pengayaan

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk membuat teks
news item pendek dan sederhana

E. Pendekatan/ Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : scientific learning

Model Pembelajaran : discovery learning
Metode Pembelajaran :diskusi, penugasan, tutor sebaya

F. Media/alat

Media : , LKPD
Alat/Bahan : Handphone /laptop, ,Infocus, White Board, Spidol, , jurnal
Friday
mengajar guru, lembar penilaian keterampilan dan pengetahuan, lembar
penilaian sikap, alat tulis serta buku catatan

G. Sumber belajar
Buku Dinas Bahasa Inggris untuk guru SMA/SMK Kelas XII, tahun 2021
Buku Dinas Bahasa Inggris untuk siswa SMA/SMK Kelas XII, tahun 2021
Modul ajar
learningenglish.voanews.com/content/ plastic-bag-as-art/1966951.html
Sumber yang relevan
 I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke- 1

Kegiatan Pembuka

Pendahuluan Waktu

1. Pemaparan rencana pembelajaran,cek presensi,

melakukan persiapan secara fisik (pengondisian diri
sendiri, alat tulis) ole guru
2. . Guru memberi salam, menyapa dan menanyakan
kabar peserta didik
3. . Penyampaian feedback untuk menstimulus growth
mind set dan self regulation siswa oleh guru
4. guru mengaitkan materi pembeajaran dengan
pengalaman peserta didik atau dengan tema
sebelumnya 10'
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
garis besar cakupan materi
6. Guru menyampaikan skenario pembelajaran dan teknik
penilaian selama pembelajaran

7. Menyampaikan sedikit nasehat tentang peduli

tehadap lingkungan yang membutuhkan peranan dari
setiap kebaikan yang dapat dilakukan
 Kegiatan inti

Syntak Kegiatan Waktu

1. siswa menyusun kata

acak/jumle word yang diberikan
oleh guru (warm-up). “Look at
the WARMER part. Work in
groups to rearrange the
combination of letters into
words. Work quickly”
2. siswa mengucapkan setiap
kata yang ditebak tadi sebagai
pronunciation practice (listening
10'
skill), guru mencontohkan dan
siswa diminta untuk
Stimulation mengulangnya (Speaking skill,
(pemberian prinsip pengulangan),
rangsangan) “Now, let’s learn how to
pronounce the words correctly.
Listen to me. I’ll read the words
aloud and repeat after me”
3. Peserta didik memperhatikan
video tentang an artist that
turns plastic bags into art,,
siswa telah dibagi kedalam
beberapa kelompok
(Mengorganisasi peserta didik).
 Syntak Kegiatan Waktu

You are going to watch to a

video about how to recycle
household waste. Before we do
that, let’s find out kinds of waste
usually produced from your daily
life activities”
4 . Peserta didik memperhatikan
judul yang dituliskan guru terkait
video yang akan ditayangkan
dan membuat pertanyaan
terkait video (berfikir kritis)
“ When you come across a title
like that, what questions will
you probably have and what
answer do you expect to get from
the news? (HOTS)
5. Peserta didik memperhatikan
video dan membuat pertanyaan
terkait video (berfikir kritis)
Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter
- after watch the video ,is it
answers your question(s)?
- what about us, with our garbage
in our class,what did we do?

Problem 1. siswa menyebar secara

statemen berkelompok untuk mencari
(pertanyaan/ JUDUl yang tepat dari text 10'
identifikasi yang diberikan diLKPD
masalah) (identifikasi masalah)
 Syntak Kegiatan Waktu

Data dengan menggunakan 5w1h siswa

collection berbagi tugas untuk mencari
(pengumpulan informasi dan mengorganisir
10'
data) (C4)hal hal apa saja yang akan
dijadikan pertanyaan berdasarkan
text yang diamati

Data siswa bersama kelompoknya

processing berdiskusi merancang dan membuat
(pengolahan pertanyaan teks news item dan 20'
Data) menuangkan hasil diskusinya ke
LKPD

1. setiap kelompok
mempresentasikan hasil
rancangan pertanyaannya dan
jawaban untuk
pertanyaankelompok lain.
2. setelah kelompok yang
presentasi hasil diskusi, mereka
saling memberi reward
mengkomunikasi 3. kelompok yang dapat menjawab
kan akan mendapatkan poin
 Syntak Kegiatan
Kegiatan
Penutup Waktu

Penutup
waktu

Peserta didik menyampaikan makna pembelajaran

yang dilakukan saat itu
Siswa mengaitkan materi yang sudah didapat dengan
kehidupan sehari-hari
Siswa diperiksa ketercapaian tujuan atau target
belajar sebagai bentuk refleksi proses pembelajaran
guru menyampaikan apresiasi dan reward pada 10'
seluruh partisipasi dan kerjasama siswa
guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
hamdalah dan doa akhir majelis bersama-sama dan
memberi salam
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian
Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
- Penilaian Sikap Sosial : Self Assessment (Penilaian diri) -
Penilaian keterampilan individu : Menyusun dan menuliskan makna huruf
acak di kuis classpoint secara Individu. -
Penilaian Keterampilan presentasi : Presentasi Kelompok Menyajikan berita

2. instrumen penilaian

Penilaian Sikap Spiritual: Rubrik dan Lembar Penilaian –

Penilaian Sikap sosial : Lembar Penilaian diri –
Penilaian keterampilan individu : Rubrik dan Lembar Penilaian –
Penilaian Keterampilan presentasi : Rubrik dan lembar penilaian

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Rencana kegiatan
. Siswa yang mendapatkan remedial adalah siswa yang belum mencapai
kemampuan minimal yang ditetapkan dalam RPP.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar
belakang bahwa
2. bentuk pelaksanaan remedial
Pemberian pembelajaran ulang dengan pendekatan individual.
Pemberian bimbingan secara khusus berdasarkan masalah individu.
Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
Pemanfaatan tutor sebaya
3. teknik pembelajaran remedial
Penugasan individu diakhiri dengan tes tulis, bila jumlah siswa yang
mengikuti remedial maksimal 20%
b. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah
siswa yang mengikuti remedial lebih dari 50%.
4. nilai remedial
Nilai remedial idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini
diberlakukan, maka setiap siswa (termasuk yang sudah mencapai KKM)
berhak
mengikuti remedial untuk memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai
maksimal (100
L. LAMPIRAN

Karawang, Oktober 2023

Kepala Sekolah
SMAIT Mentari Ilmu guru mapel

Novalina Setyaningrum, S.P, M.Pd Siti Komariah

ERN. MI-197811.201307.2.031
a. penilaian hasil belajar
JURNAL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMAIT Mentari Ilmu
Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : XII/ I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No Waktu Nama Kejadian/ Butir Sikap iPos/Neg Tindak

Perilaku lanjut

Pedoman Observasi Sikap Sosial

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta
didik. Berilah skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu
3 = sering, apabila sering melakukan melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Instrumen Sikap Sosial

Total
No N ama Peserta didik Aktif dalam kerja kelompok
Skor

...

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

SkorInstrumen
Skor akhir = ×4 Sikap Sosial: siswa dalam kerjasama dikelompok
Skor Tertinggi
4: jika
Peserta sangat
didik bekerja
memperoleh sama
nilai :
3: jika
Sangat Baikbekerjasama denganskor
: apabila memperoleh wajar
3,34 –
4,002: jika bekerjasama jika diminta
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
1: jika
Cukup tidak
: apabila mau bekerjasama
memperoleh skor 1,66 – 2,65
skor
Kurang akhir:memperoleh
: apabila (skor yang skor
diperoleh
kurangx100) :4
 penilaian individu

instrumen dan rubrik penilaian individu

 Lembar penilaian Keterampilan kelompok
(presentasi role play)
Materi : news item Hari/Tanggal :
KD:4.4 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/
radio/TV/Lingkungan sekitar
4.4.2merancang dan Mempraktekan membawa suatu berita dari
teks news item sederhana dari berita yang ada dilingkungan sekitar
a. indikator penilaian dan rubrik
LKPD
ppt pembelajaran pertemuan ke 7
 daftar pustaka

Buku guru,Dinas pendidikan dan kebudayaan untuk mata pelajaran

Bahasa Inggris SMA/SMK Kelas XII, edisi kurtilas tahun 2021
Buku siswa, Dinas pendidikan dan kebudayaan untuk mata
pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa SMA/SMK Kelas XII,edisi
kurtilas tahun 2021
learningenglish.voanews. com/content/plastic-bag-as-
art/1966951.html.