Aplikasi k13 SD Kelas 3 Kondisi Darurat Khusus Kang Martho Editt (1) - Copy1

Aplikasi Raport K13 Kondisi Darurat Khusus Semua Kelas
Jumlah
&
Jumlah data
RATI,S.Pd siswa yang masuk Mata pelajaran
Guru Kelas 1 (Satu)
10 8
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 30203178
Nama Sekolah SDN TELUK JOLO-2
 Kurikulum
Alamat Desa Teluk Jolo RT 02
 Nilai Sikap Kepala Sekolah RATI,S.Pd
 Nilai Pengetahuan NIP 19660616 199103 2011
Kelas/ Semester 1 (Satu) Ganjil
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2020/2021
 Rekap nilai Guru Kelas RATI,S.Pd
NIP 196606161991032011
 Eskul dan prestasi
Desa/Kelurahan Teluk Jolo
 LEGER Kecamatan SUMBER BARITO
 Buku Induk Kabupaten/Kota MURUNG RAYA
Provinsi KALIMATAN TENGAH
 Cetak Raport PTS
Tanggal Raport Teluk Jolo,19 Desember 2020
 Cetak Raport Kelas bawah Jumlah siswa 5
 Cetak Raport Kelas Atas
 KUALIFIKASI 1 & INFORMASI
 KUALIFIKASI 2  DOWNLOAD PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 REVISI 2018
 Tutorial Versi Aplikasi . V 2020.a
Kontak Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u
Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com pribadi
www.aplikasidigital.com
las Disesuaikan dengan Kepetusan Badan Penelitian dan Pengembangan
dan Perbukuan Nomor 018/H/KR/2020
Jumlah Ketuntasan Belajar Progress
¿ Muatan lokal Minimal (KBM) @ Pekerjaan
1 65 297%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 200%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 1089%
NILAI KETRAMPILAN 389%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
ULUM 2013 REVISI 2018 LENGKAP DI SINI
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet DEPAN yang merupakan conten privasi dari Admin
ngembangan
18/H/KR/2020
1
5
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Agar Anda lancar dalam mengerjakan Raport K13 ini
Silakan melihat satu persatu tutorialnya dengan cara mengeklik link di bawah ini
Cara mengisi Identitas dan tombol navigasi pada Menu HOME

https://youtu.be/aiuglNa_VsE
Cara mengisi data pada sheet SISWA dan KKM
https://youtu.be/QIvELHw7qes
Cara mengedit DESKRIPSI Raport (KD)
https://youtu.be/5NkPtj8k-q4
Cara mengisi nilai sikap (KI 1 dan KI 2)
https://youtu.be/I-CguWV06HM
Cara mengisi nilai Pengetahuan (KI 3)
https://youtu.be/iFwnGShEpLg
Cara mengisi nilai Ketrampilan (KI 4)
https://youtu.be/58LMIL7ni-w
Cara mengisi nilai Ekskul, Prestasi siswa serta mengecek REKAP dan LEGER
https://youtu.be/irwNSaETi98
Cara Mencetak Raport K13 SD Kelas 1 s/d 6 Kondisi Darurat Khusus
https://youtu.be/nJAx_8sS2Ec
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Bila dirasa tidak menyelenggarakan PTS atau PAS dikarenakan COVID 19 maka bisa memasukkan la
NILAI HARIAN SAJA
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
Jumlah saudara
No No Nama lengkap NISN Nama Jenis Kelamin Agama Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke Bahasa Alamat Peserta
Induk panggilan araan Kandung Tiri Angkat sehari hari Didik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1511 CHATRINE ADELIA 0122032408 CHATRINE PEREMPUAN KRISTEN INDONESIA Teluk Jolo,13 Februari 2013 1 2 INDESIA TELUK JOLO RT 2
2 1513 DIMYATHAN ZAIN MACHRI 0125766751 PATAN LAKI-LAKI ISLAM INDONESIA Teluk Jolo,01 Maret 2012 2 3 INDESIA TELUK JOLO RT 3
3 1512 NATASYA 0122025694 NATASYA PEREMPUAN KRISTEN INDONESIA Teluk Jolo, 12 September 2012 2 3 INDESIA TELUK JOLO RT 3
4 1510 RAHMAWATI 0128142139 RAHMAH PEREMPUAN ISLAM INDONESIA Teluk Jolo,22 Maret 2012 1 2 BAKUPAI TELUK JOLO RT 2
5 1508 RISKI 0127841146 RISKI LAKI-LAKI KRISTEN INDONESIA Kapuas,02 April 2012 2 2 UTDANUM TELUK JOLO RT 2
6 1503 SISKA NATALIN 0102127008 SISKA PEREMPUAN H.K INDONESIA Tujang ,10 Oktober 2010 UTDANUM TELUK JOLO RT 2
7 1507 THOMAS CHRISTIN 0127254094 THOMAS LAKI-LAKI KRISTEN INDONESIA Muara Teweh,02 April 2012 1 2 INDESIA TELUK JOLO R2
8 1473 WARDI 0093914660 MANDRI LAKI-LAKI H.K INDONESIA Teluk Jolo,15 Agustus 2009 4 4 UTDANUM TELUK JOLO R2
9 1506 RANGGA PRINATA 0091352189 RANGGA LAKI-LAKI KRISTEN INDONESIA Teluk Jolo,09 Nopember 2009 3 4 KAHAYAN TELUK JOLO R2
10 1519 RANDI SAPUTRA 0113818880 RANDI LAKI-LAKI KRISTEN INDONESIA Batu Mirau,14 Februari 2011 1 1 UTDANUM TELUK JOLO R2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
N
I
AYAH IBU Alamat Orang Tua Wali Peserta Didik S
0
Jarak tempat
Nomor Telp/HP Tinggal Pendidikan Hubungan N
1
tinggal ke Tahun Tahun Kelurahan/ Tahun
bersama sebelumnya Nama Agama Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan Jalan Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi Nomor Telp/HP Nama Agama Pendidikan Pekerjaan Alamat dengan /
2
sekolah lahir lahir Desa lahir 0
keluarga N
2
1
I0
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 2
S
3
0
5
2
1
ORANG TUA TK TUAN 1983 Kristen SMP SWATA SISKAELIANI 1995 Kristen SMP SWASTA - TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 7
4
2
6
0
2
6
8
1
SILVIA CITRA 0
ORANG TUA TK TAPRIADI 1979 Ilam S.1 PNS 1984 ISLAM S.1 PNS TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 7
/2
2
RESMI
5
0
1
8
5
1
ORANG TUA TK RAMBO 1987 Islam SD SWATA LORA RUSMTHA 1992 Kristen SMP SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 5
1
6
/1
2
4
9
0
1
7
1
2
4
1
5
8
ORANG TUA TK RAHMAN Islam STM SWATA MISLAWATI Islam SD SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 1
/0
1
4
3
0
1
2
3
1
9
1
5
1
ORANG TUA - TOMULI 1979 Islam SD TANI DEDUT 1987 Kristen SD TANI TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 1
/2
1
2
4
0
1
7
2
7
6
0
5
2
ORANG TUA - TAJUNG H.K SD TANI ANA H.K SD TNI TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 0
/9
1
5
0
1
3
0
4
8
0
5
9
ORANG TUA TK RITO Kristen SMA SWATA EVASUSANTI Kristen D2 SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 0
/9
0
1
9
0
1
8
4
4
1
5
3
ORANG TUA TK LANANG H.K SD SWATA RETI H.K SD SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 6
/1
0
5
6
1
3
3
2
0
5
8
ORANG TUA TK JONO Kristen SMA SWATA SULI Kristen SD SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 1
/1
0
8
1
7
8
9
4
ORANG TUA TK ILOTRO Kristen SD SWATA MELI Kristen SD SWASTA TELUK JOLO SUMBER BARITO MURUNG RAYA KAL-TENG - _ _ _ _ _ _ _ 8
/7
8
1
3
0
5
/0
1
6
5
1
9
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
- _ _ _ _ _ _ _ /
KETUNTASAN B
NO MATA PELAJARAN KKM

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70

3 Bahasa Indonesia 65
4 Matematika 50
5 Ilmu Pengetahuan Alam 60
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 60
7 Seni Budaya dan Prakarya 70
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70
Muatan Lokal
1 Bahasa Dayak Ngaju 70
2
3
4
5
6
7
KKM Satuan Pendidikan 65
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
Rentang Predikat
KKM Satuan
Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup)
65 35/3 = 11.7 88< A ≤100 77< B ≤88 65≤ C ≤77
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 88 77 65
Nilai KKM Satuan Pendidikan diambil dari nilai KKM terendah pada setiap lembaga
Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop
di sheet ini saja dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
D (Perlu
Bimbingan)
D<65
h disediakan
1 110
2 KELAS 1
3 SEMESTER 1 SEMES
4 KELAS 1 TEMA 1 1. Diriku TEMA 5
5 SUB TEMA 1 Aku dan Teman Baru SUB TEMA 1
6 KELAS 2 SUB TEMA 2 Tubuhku SUB TEMA 2
7 SUB TEMA 3 Merawat Tubuhku SUB TEMA 3
8 KELAS 3 SUB TEMA 4 Aku Istimewa SUB TEMA 4
9
KELAS 4
10 TEMA 2 2. Kegemaranku TEMA 6
11 KELAS 5 SUB TEMA 1 Gemar Berolahraga SUB TEMA 1
12 SUB TEMA 2 Gemar Bernyanyi dan Menari SUB TEMA 2
13 KELAS 6 SUB TEMA 3 Gemar Menggambar SUB TEMA 3
14 SUB TEMA 4 Gemar Membaca SUB TEMA 4
15
16 TEMA 3 3. Kegiatanku TEMA 7
17 SUB TEMA 1 Kegiatan Pagi Hari SUB TEMA 1
18 SUB TEMA 2 Kegiatan Siang Hari SUB TEMA 2
19 SUB TEMA 3 Kegiatan Sore Hari SUB TEMA 3
20 SUB TEMA 4 Kegiatan Malam Hari SUB TEMA 4
21
22 TEMA 4 4. Keluargaku TEMA 8
23 SUB TEMA 1 Anggota Keluargaku SUB TEMA 1
24 SUB TEMA 2 Kegiatan Keluargaku SUB TEMA 2
25 SUB TEMA 3 Keluarga Besarku SUB TEMA 3
26 SUB TEMA 4 Kebersamaan dalam Keluarga SUB TEMA 4
27
28 -
29 -
30 -
31 -
32 -
Ganjil 1
1 (Satu)
2 (Dua)
120
KELAS 1
SEMESTER 2 SEMESTER 1
5. Pengalamanku TEMA 1
Pengalaman Masa Kecil SUB TEMA 1
Pengalaman Bersama Teman SUB TEMA 2
Pengalaman di Sekolah SUB TEMA 3
Pengalaman yang Berkesan SUB TEMA 4
6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri TEMA 2

Lingkungan Rumahku SUB TEMA 1
Lingkungan Sekitar Rumahku SUB TEMA 2
Lingkungan Sekolahku SUB TEMA 3
Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan SUB TEMA 4
7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku TEMA 3

Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitar kita SUB TEMA 1
Hewan di Sekitarku SUB TEMA 2
Tanaman di Sekitarku SUB TEMA 3
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda SUB TEMA 4
8. Peristiwa Alam TEMA 4

Peristiwa Siang dan Malam SUB TEMA 1
Musim Kemarau SUB TEMA 2
Musim Penghujan SUB TEMA 3
Bencana Alam SUB TEMA 4
-
-
-
-
-
210
KELAS 2
1. Hidup Rukun TEMA 5
Hidup Rukun di Rumah SUB TEMA 1
Hidup Rukun dengan Teman Bermain SUB TEMA 2
Hidup Rukun di Sekolah SUB TEMA 3
Hidup Rukun di Masyarakat SUB TEMA 4
2. Bermain di Lingkunganku TEMA 6

Bermain di Lingkungan Rumah SUB TEMA 1
Bermain di Rumah Teman SUB TEMA 2
Bermain di Lingkungan Sekolah SUB TEMA 3
Bermain di Tempat Wisata SUB TEMA 4
3. Tugasku Sehari-hari TEMA 7

Tugasku Sehari-hari di Rumah SUB TEMA 1
Tugasku Sehari-hari di Sekolah SUB TEMA 2
Tugasku sebagai Umat Beragama SUB TEMA 3
Tugasku dalam Kehidupan Sosial SUB TEMA 4
4. Hidup Bersih dan Sehat TEMA 8

Hidup bersih dan sehat di rumah SUB TEMA 1
Hidup bersih dan sehat di sekolah SUB TEMA 2
Hidup bersih dan sehat di tempat bermain SUB TEMA 3
Hidup bersih dan sehat di tempat umum SUB TEMA 4
-
-
-
-
-
220
2
SEMESTER 2 SEMESTER
5. Pengalamanku TEMA 1
Pengalamanku di Rumah SUB TEMA 1
Pengalamanku di Sekolah SUB TEMA 2
Pengalamanku di Tempat Bermain SUB TEMA 3
Pengalamanku di Tempat Wisata SUB TEMA 4
6. Merawat Hewan dan Tumbuhan TEMA 2

Hewan di Sekitarku SUB TEMA 1
Merawat Hewan di Sekitarku SUB TEMA 2
Tumbuhan di Sekitarku SUB TEMA 3
Merawat Tumbuhan SUB TEMA 4
7. Kebersamaan TEMA 3
Kebersamaan di Rumah SUB TEMA 1
Kebersamaan di Sekolah SUB TEMA 2
Kebersamaan di Tempat Bermain SUB TEMA 3
Kebersamaan di Tempat Wisata SUB TEMA 4
8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan TEMA 4

Aturan Keselamatan di Rumah SUB TEMA 1
Menjaga Keselamatan di Rumah SUB TEMA 2
Aturan Keselamatan di Perjalanan SUB TEMA 3
Menjaga Keselamatan di Perjalanan SUB TEMA 4
-
-
-
-
-
310
KELAS 3
1. Pertumbuhan Perkembanganan Makhluk Hidup TEMA 5
Ciri-ciri Makhluk Hidup SUB TEMA 1
Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia SUB TEMA 2
Pertumbuhan Hewan SUB TEMA 3
Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan SUB TEMA 4
2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan TEMA 6

Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia SUB TEMA 1
Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia SUB TEMA 2
Menyayangi Tumbuhan SUB TEMA 3
Menyayangi Hewan SUB TEMA 4
3. Benda di Sekitarku TEMA 7

Aneka Benda di Sekitarku SUB TEMA 1
Wujud Benda SUB TEMA 2
Perubahan Wujud Benda SUB TEMA 3
Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku SUB TEMA 4
4. Kewajiban dan Hakku TEMA 8

Kewajiban dan Hakku di Rumah SUB TEMA 1
Kewajiban dan Hakku di Sekolah SUB TEMA 2
Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga SUB TEMA 3
Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara SUB TEMA 4
-
-
-
-
-
320
3
SEMESTER 2 SEMESTER
5: Cuaca TEMA 1
Keadaan Cuaca SUB TEMA 1
Perubahan Cuaca SUB TEMA 2
Pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia SUB TEMA 3
Cuaca musim dan iklim SUB TEMA 4
6. Energi dan Perubahannya TEMA 2

Sumber Energi SUB TEMA 1
Perubahan Energi SUB TEMA 2
Energi Alternatif SUB TEMA 3
Penghematan energi SUB TEMA 4
7 . Pekembangan Tekhnologi TEMA 3

Pekembangan Tekhnologi produksi pangan SUB TEMA 1
Pekembangan Tekhnologi produksi sandang SUB TEMA 2
Pekembangan Tekhnologi Komunikasi SUB TEMA 3
Pekembangan Tekhnologi transportrasi SUB TEMA 4
8. Praja Muda Karana TEMA 4

Aku anggota pramuka SUB TEMA 1
Aku anak mandiri SUB TEMA 2
Aku suka berpetualang SUB TEMA 3
Aku suka berkarya SUB TEMA 4
- TEMA 5
- SUB TEMA 1
- SUB TEMA 2
- SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
410
KELAS 4
1. Indahnya Kebersamaan TEMA 6
Keberagaman Budaya Bangsaku SUB TEMA 1
Kebersamaan dalam Keberagaman SUB TEMA 2
Bersyukur atas Keberagaman SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
2. Selalu Berhemat Energi TEMA 7

Macam-Macam Sumber Energi SUB TEMA 1
Pemanfaatan Energi SUB TEMA 2
Gaya dan Gerak SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
3. Peduli terhadap Lingkungan Hidup TEMA 8

Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku SUB TEMA 1
Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku SUB TEMA 2
Ayo, Cintai Lingkungan SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
4. Berbagai Pekerjaan TEMA 9

Jenis-Jenis Pekerjaan SUB TEMA 1
Barang dan Jasa SUB TEMA 2
Pekerjaan Orangtuaku SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
5. Pahlawanku
Perjuangan Para Pahlawan
Pahlawanku Kebanggaanku
Sikap Kepahlawanan
-
420
4
SEMESTER 2 SEMESTER
6. Cita-citaku TEMA 1
Aku dan Cita-citaku SUB TEMA 1
Hebatnya Cita-citaku SUB TEMA 2
Giat Berusaha Meraih Cita-cita SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
7. Indahnya Keragaman di Negeriku TEMA 2

Keanekaragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku SUB TEMA 1
Indahnya Keragaman Budaya Negeriku SUB TEMA 2
Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
8. Daerah Tempat Tinggalku TEMA 3

Lingkungan Tempat Tinggalku SUB TEMA 1
Keunikan Daerah Tempat Tinggalku SUB TEMA 2
3. Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
9. Kayanya Negeriku TEMA 4

Kekayaan Sumber Energi di Indonesia SUB TEMA 1
Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia SUB TEMA 2
Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
- TEMA 5
- SUB TEMA 1
- SUB TEMA 2
- SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
510
KELAS 5
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia TEMA 6
Organ Gerak Hewan SUB TEMA 1
Manusia dan Lingkungan SUB TEMA 2
Lingkungan dan Manfaatnya SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
2. Udara Bersih bagi Kesehatan TEMA 7

Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih SUB TEMA 1
Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan SUB TEMA 2
Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
3. Makanan Sehat TEMA 8

Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan SUB TEMA 1
Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh SUB TEMA 2
Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
4. Sehat itu Penting TEMA 9

Peredaran Darahku Sehat SUB TEMA 1
Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah SUB TEMA 2
Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
5. Ekosistem
Komponen Ekosistem
Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem
Keseimbangan Ekosistem
-
520
SEMESTER 2 SEMESTER
6. Panas dan Perpindahannya TEMA 1
Suhu dan Kalor SUB TEMA 1
Perpindahan Kalor di Sekitar Kita SUB TEMA 2
Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
7. Peristiwa dalam Kehidupan TEMA 2

Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan SUB TEMA 1
Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan SUB TEMA 2
Peristiwa Mengisi Kemerdekaan SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
8. Lingkungan Sahabat Kita TEMA 3

Manusia dan Lingkungan SUB TEMA 1
Perubahan Lingkungan SUB TEMA 2
Usaha Pelestarian Lingkungan SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
9. Benda-benda di Sekitar Kita TEMA 4

Benda Tunggal dan Campuran SUB TEMA 1
Benda dalam Kegiatan Ekonomi SUB TEMA 2
Manusia dan Benda di Lingkungannya SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
- TEMA 5
- SUB TEMA 1
- SUB TEMA 2
- SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
610
KELAS 6
1. Selamatkan Makluk Hidup TEMA 6
Tumbuhan Sahabatku SUB TEMA 1
Hewan Sahabatku SUB TEMA 2
Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
2. Persatuan Dalam Perbedaan TEMA 7

Rukun dalam Perbedaan SUB TEMA 1
Bekerja sama Mencapai Tujuan SUB TEMA 2
Bersatu Kita Teguh SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
3. Tokoh dan Penemuan TEMA 8

Penemu yang Mengubah Dunia SUB TEMA 1
Penemu dan Manfaatnya SUB TEMA 2
Ayo, Menjadi Penemu SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
4. Globalisasi TEMA 9
Globalisasi di sekitarku SUB TEMA 1
Globalisasi dan Manfaatnya SUB TEMA 2
Globalisasi dan Cinta Tanah Air SUB TEMA 3
- SUB TEMA 4
5. Wirausaha
Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Usaha di Sekitarku
Ayo, Belajar Berwirausaha
-
620
6
SEMESTER 2
6. Menuju Masyarakat Sejahtera
Masyarakat Peduli Lingkungan
Membangun Masyarakat Sejahtera
Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat
-
7. Kepemimpinan
Kepemimpinan di Sekitarku
Pemimpin Idolaku
Ayo, Memimpin
-
8. Bumiku
Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Bumiku dan Musimnya
Bumi, Matahari, dan Bulan
9. Menjelajah Angkasa Luar

Keteraturan yang Menakjubkan
Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Tokoh Penjelajah Angkasa Luar
-
-
-
-
-
-
KELAS 1 SE
KELAS 1 SMT 1
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG
KELAS 1 SMT 2 PENGETAHUAN
KELAS 2 SMT 1 111
KELAS 2 SMT 2 NO KD
KELAS 3 SMT 1
3
KELAS 3 SMT 2 3.1
KELAS 4 SMT 1
4 KELAS 4 SMT 2 3.2
KELAS 5 SMT 1
5 KELAS 5 SMT 2 3.3
KELAS 6 SMT 1
6 KELAS 6 SMT 2 3.4
7 3.5
8 3.6
9 3.7
10 3.8
11 3.9
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26 KOMPETENSI DASAR PENDID

27 NO KD
28 3.1
29 3.2
30 3.3
31 3.4
32 3.6
33 3.9
34 3.10
35
36
37 KOMPETENSI DASAR
38 NO KD
39 3.1
40 3.2
41 3.3
42 3.4
43 3.5
44 3.6
45
46
47
48
49
50
51
52 KOMPETENSI DAS
53 NO KD
54 3.1
55 3.2
56 3.3
57 3.4
58 3.5
59 3.6
60 3.7
61
62
63
64
65
66
67 KOMPETENS
68 NO KD
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81 KOMPETENS
82 NO KD
83
84
85
86
87
88
89
90
91 KOMPETENSI DASAR SENI

92 NO KD
93 3.1
94 3.2
95 3.3
96 3.4
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JAS

107 NO KD
108 3.1
109 3.2
110 3.3
111 3.4
112 3.5
113
114
115
116
117
118
119
120 KOMPETENSI DASAR

121 NO KD
122 3.1
123 3.2
124 3.3
125 3.5
126 3.6
127 3.9
128 3.10
129
130
131
132
133 KOMPETEN
134 NO KD
135 3.1
136 3.2
137 3.3
138 3.5
139 3.6
140 3.9
141 3.10
142
143
144
145
146 KOMPETEN
147 NO KD
148 3.1
149 3.2
150 3.3
151 3.5
152 3.6
153 3.9
154 3.10
155
156
157
158
159 KOMPETEN
160 NO KD
161 3.1
162 3.2
163 3.3
164 3.5
165 3.6
166 3.9
167 3.10
168
169
170
171
172 KOMPETEN
173 NO KD
174 3.1
175 3.2
176 3.3
177 3.5
178 3.6
179 3.9
180 3.10
181
182 KOMPETEN
183 NO KD
184 3.1
185 3.2
186 3.3
187 3.5
188 3.6
189 3.9
190 3.10
191
192
193
194
195 KOMPETEN
196 NO KD
197 3.1
198 3.2
199 3.3
200 3.5
201 3.6
202 3.9
203 3.10
204
205
206
207 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

208 NO KD
209 3.1
210 3.2
211 3.3
212 3.4
213 3.6
214 3.9
215 3.10
216
217
218
219
220
221

223 NO KD
224 3.1
225 3.2
226 3.3
227 3.4
228 3.5
229
230
231
232
233
234
235
236

238 NO KD
239 3.1
240 3.2
241 3.3
242 3.4
243
244
245
246
247
248
249
250
251

253 NO KD
254 3.1
255 3.2
256 3.3
257 3.4
258 3.6
259 3.9
260 3.10
261
262
263
264
265
266
### KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAM

268 NO KD
269 3.1
270 3.2
271 3.3
272 3.4
273 3.5
274 3.6
275
276
277
278
279
280
KELAS 1 SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN B
PENGETAHUAN KETRA
112 113
KOMPETENSI DASAR NO KD
mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara 4.1

lengkap
memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- 4.2.1

Ikhlas
memahami makna al-Asmau al- Husna: ar-Rahman, ar- 4.2.2

Rahim, dan al- Malik
memahami makna dua kalimat syahadat 4.3
memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 4.4
memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 4.5
memahami tata cara bersuci 4.6
memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar 4.7

rumahnya melalui pengamatan
memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Nabi Idris a.s., 4.8.1
Nabi Nuh a.s., Nabi Hud a.s. dan Nabi Muhammad saw.
4.8.2
4.9
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGANEG
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara 4.1

“Garuda Pancasila”
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- 4.2

hari di rumah
mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah 4.3
mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di 4.4

rumah
P PKN 1 SMT 1 5 4.6
P PKN 1 SMT 1 6 4.9
P PKN 1 SMT 1 7 4.10
P PKN 1 SMT 1 8
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara
duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata 4.1
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang,
mengemukakan
dan etika membacakegiatan persiapan
buku) dengan caramenulis permulaan (cara
yang benar.
duduk, cara memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara 4.2
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata 4.3
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra
serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, 4.4
tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi
lingkungan.
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan 4.5
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri dan keluarga
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata 4.6
bahasa daerah.
P BIN 1 SMT1 7
P BIN 1 SMT1 8
P BIN 1 SMT1 9
P BIN 1 SMT1 10
P BIN 1 SMT1 11
P BIN 1 SMT1 12
KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 50 dan nilai

tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan 4.1
benda konkret serta cara membacanya.
membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 50 4.2

menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai 4.3
dengan 20 dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
membilang
mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan 4.4
menggunakan berbagai benda konkret.
mengenal dan menjelaskan pola bilangan dan pola barisan

bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau 4.5
benda konkret.
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan 4.6

tidak baku menggunakan benda/situasi konkret.
membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu 4.7

menggunakan benda/situasi konkret.
P MTK 1 SMT1 8
P MTK 1 SMT1 9
P MTK 1 SMT1 10
P MTK 1 SMT1 11
P MTK 1 SMT1 12
KOMPETENSI DASAR IPA

KOMPETENSI DASAR IPS
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PRAK

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1
mengenal elemen musik melalui lagu 4.2
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 4.3

mengenal bahan alam dalam berkarya 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA,

memahami gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.1
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka 4.2
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, 4.3
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas 4.4
gerak berirama
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, 4.5
dan kebersihan pakaian
P PJOK 1 SMT1 6
P PJOK 1 SMT1 7
P PJOK 1 SMT1 8
P PJOK 1 SMT1 9
P PJOK 1 SMT1 10
P PJOK 1 SMT1 11
KOMPETENSI DASAR Bahasa Dayak Ngaj

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh

4.1
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai

4.2
dengan kaidah
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa

4.3
daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.5
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1
mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab 4.4

dalam memelihara alam ciptaan Allah
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1
mengenal lingkungan sebagai tempat yang dianugerahkan 4.2

Allah untuk bertumbuh dan berkembang
mengenal Allah sebagai pencipta yang Mahabaik 4.3
mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah 4.4

yang Mahabaik
mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada 4.5

Allah
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN B

mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dan kekuatan 4.1

Tri Pramana yang dimilikinya.
memahami ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup 4.2
manusia
mengenal kitab suci Veda dan buku biasa 4.3
mengenal ajaran Dharmagita dan mantra sehari-hari dalam 4.4

kehidupan beragama.
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DAN B

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1
menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 4.2

sehari- hari
memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, 4.3
dan Guru Agung agama Buddha
memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4
4.6
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN

mengetahui Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar. 4.1
mengetahui Kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari. 4.2
mengetahui alam sekitar sebagai sarana hidup yang perlu 4.3

dijaga dan dirawat.
mengetahui hubungan kemasyarakatan serta sikap dalam 4.4
keluarga.
mengetahui kisah anak berbakti. 4.5
mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi. 4.6

EMESTER 1
GAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETE
KETRAMPILAN PE
114 121
melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 3.14
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan 3.7
jelas
menunjukkan hafalan Q.S. al- Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 3.2

dengan benar dan jelas
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar- Rahman, ar-Rahim, dan al-

3.5
Malik
melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas 3.6
melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan 3.12
jelas
mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun 3.9
mempraktikkan tata cara bersuci 3.8
melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya 3.10

melalui pengamatan
mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Nabi Idris a.s.,

Nabi Nuh a.s., Nabi Hud a.s. dan Nabi Muhammad saw.
DIKAN KEWARGANEGARAAN KO
menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang

3.1
Garuda Pancasila
menuliskan cerita tentang kegiatan sesuai dengan aturan yang

3.2
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
menuliskan cerita pengalaman kebersamaan dalam

3.3
keberagaman kehidupan individu di rumah
menuliskan cerita tentang pengalaman kerja sama dalam 3.4

keberagaman di rumah
K PKN 1 SMT2 5
K PKN 1 SMT2 6
K PKN 1 SMT2 7
K PKN 1 SMT2 8
R BAHASA INDONESIA
mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk
wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang
mempraktikkan kegiatan
buku, cara membalik persiapan
halaman buku,menulis
gerakanpermulaan
mata dari(cara
kiri ke 3.6
duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) buku, jarak
dengan
antara
benar. mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri- kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di
3.7
udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan
lengkung,
melafalkanmenjiplak berbagai
bunyi vokal bentuk gambar,
dan konsonan lingkaran,
dalam kata bahasadan
bentuk huruf 3.8
Indonesia ataudibahasa
tempatdaerah.
bercahaya terang) dengan benar.
menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang
anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya menggunakan
3.11
kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah
secara lisan dan/atau tulis.
mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri dan keluarga secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
K BIN 1 SMT1 7
K BIN 1 SMT1 8
K BIN 1 SMT1 9
K BIN 1 SMT1 10
K BIN 1 SMT1 11
K BIN 1 SMT1 12
SAR MATEMATIKA
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 50 yang menyatakan 3.1

banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
mengurutkan bilangan-bilangan cacah sampai dengan 50 dari

bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan 3.2
menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan 3.3
bilangan cacah sampai dengan 20.
mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan 3.4

sifat tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret.
memprediksi dan membuat pola bilangan dan pola barisan

bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau 3.7
benda konkret.
melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak 3.8

baku dengan menggunakan benda/situasi konkret.
mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, 3.9

berat, lamanya waktu, dan suhu.
K MTK 1 SMT1 8
K MTK 1 SMT1 9
K MTK 1 SMT1 10
K MTK 1 SMT1 11
K MTK 1 SMT1 12
SI DASAR IPA
SI DASAR IPS
I BUDAYA DAN PRAKARYA

membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1
menirukan elemen musik melalui lagu 3.2
meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 3.3

membuat karya dari bahan alam 3.4
SMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN KOMPETEN

mempraktikkan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
mempraktikkan
dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka 3.6
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, 3.7
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
K PJOK1 SMT1 6
K PJOK1 SMT1 7
K PJOK1 SMT1 8
K PJOK1 SMT1 9
K PJOK1 SMT1 10
K PJOK1 SMT1 11
Bahasa Dayak Ngaju

menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media

3.5
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat. 3.6
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/
3.7
Madura (paribasan, bebasan, saloka)
NSI DASAR
3.5
3.6
3.7
3.8
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
GAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETEN

membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung 3.1

jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai 3.2

ciptaan Allah
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap 3.3

mengasihi keluarga dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan 3.4

Allah
GAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETEN

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ berpuisi/
bernyanyi) yang mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas 3.1
anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas memelihara lingkungan sebagai 3.2

tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/ 3.3

membuat mozaik) tentang ciptaan Allah
3.4
mempraktikkan doa-doa harian sebagai ungkapan iman 3.5

kepada Allah.
3.6
3.7
3.8
GAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETE

menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi sesuai Tri 3.1

Pramana yang dimilikinya.
menunjukkan contoh-contoh perilaku masing- masing bagian Tri 3.2
Kaya Parisudha
menunjukkan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku 3.3

biasa
melafalkan mantra sehari-hari dan menyanyikan Dharmagita 3.4

untuk menciptakan kedamaian dan keharmonisan.
3.5
3.6
3.7
GAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETE

menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 3.1
melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 3.2

sehari- hari
mewarnai gambar tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, kartu 3.3
ucapan hari raya, dan gambar Guru Agung agama Buddha
menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran 3.4

Siddharta
MA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD KOMPETEN

mengetahui Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar. 3.1
mempraktikkan doa sederhana dan bersembahyang kepadaTian 3.2

pagi-sore.
mempraktikkan cara makan yang baik (mengucap syukur, makan
secukupnya, tidak berlebihan; makan empat sehat lima 3.3
sempurna; makan pada waktunya, makan tidakbersuara) dan
membuang sampah pada tempatnya.
mempraktekkan kepedulian dan santun dalam berhubungan di
keluarga (mengucap salam sebelum masuk rumah; ijin kepada
orang tua ketika hendak pergi dari rumah; segera menyahut 3.4
ketika dipanggil orang tua; bersikap hormat kepada kakak, mau
mengalah kepada
menerapkan hidupadik; mandiri
berbagi dan bermain bersama).
(membereskan tempat tidur,
meletakkan tas dan sepatu pada tempatnya; belajar mandi dan 3.5
gosok gigi sendiri, memakai baju sendiri, makan sendiri).
mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi. 3.6

KELAS 1 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
122 123
memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 4.14
memahami makna do’a sebelum dan sesudah belajar 4.7
memahami pesan- pesan pokok Q.S. al-Fatihah, dan Q.S.al-Ikhlas. 4.2.1
memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al- Malik 4.2.2
memahami makna dua kalimat syahadat 4.5
memahami șalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya

4.6
melalui pengamatan
memahami berkata yang baik, sopan dan santun 4.12.1
memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru 4.12.2
memahami makna bersyukur,pemaaf, jujur dan percaya diri 4.9
4.8
4.10
P AGAMA 1 SMT2 12
P AGAMA 1 SMT2 13
P AGAMA 1 SMT2 14
P AGAMA 1 SMT2 15
P AGAMA 1 SMT2 16
P AGAMA 1 SMT2 17
P AGAMA 1 SMT2 18
P AGAMA 1 SMT2 19
P AGAMA 1 SMT2 20
P AGAMA 1 SMT2 21

mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda 4.1

Pancasila”.
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 4.2
mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3
mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah. 4.4

P PKN 2 SMT 1 5
P PKN 2 SMT 1 6
P PKN 2 SMT 1 7
P PKN 2 SMT 1 8

menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar

melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair 4.6
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/ atau eksplorasi 4.7
lingkungan.
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan 4.8
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosapuisi
mencermati kata bahasa daerah.
anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang 4.11
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
P BIN 1 SMT2 5
P BIN 1 SMT2 6
P BIN 1 SMT2 7
P BIN 1 SMT2 8
P BIN 1 SMT2 9
P BIN 1 SMT2 10
P BIN 1 SMT2 11
P BIN 1 SMT2 12

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak

4.1
anggota suatu kumpulan objek.
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang
4.2
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan

4.3
kumpulan benda-benda konkret.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang

melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari 4.4
serta mengaitkan penjumlaha dan pengurangan.
mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola

4.7
pengubinan
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
4.8
menggunakan benda konkret/situasi konkret
membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan

4.9
benda/situasi konkret.
P MTK 1 SMT2 8
P MTK 1 SMT2 9
P MTK 1 SMT2 10
P MTK 1 SMT2 11
P MTK 1 SMT2 12


mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 4.1
mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3

mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4

memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) 4.5
dalam aktivitas senam lantai.
memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama

4.6
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/

4.7
orang lain dalam aktivitas air.
mengenal, memahami, mengidentifikasi teks terima kasih, permintaan maaf,

dan sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan 4.5
tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang

4.6
keluaraga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis
mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu èn-maènan 4.7

KOMPETENSI DASAR
memahami dan mengenal kalimat sederhana tentang nama makanan dan

4.5
minuman
memahami, mengenal, dan menyebutkan nama anggota tubuh 4.6
memahami, mengenal, dan menyebutkan nama anggota keluarga 4.7
memahami, mengenal, dan mengidentifikasi jenis hewan dam makanannya 4.8

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2
mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam

4.4
memelihara alam ciptaan Allah

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1
mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2
mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk

4.3
bertumbuh dan berkembang
mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah

4.4
untuk bertumbuh dan berkembang
mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5
mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik 4.6
mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8

mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1

memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4.2
mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia 4.3
memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4
mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati,

4.6
dan doa tidur
memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4.7

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1
menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4.2

memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, dan Guru Agung
4.3
agama Buddha
memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4

memahami konsep Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar 4.1
memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4.2
memahami alam sekitar sebagai sarana hidup yang perlu dijaga dan dirawat 4.3
memahami hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan
4.4
serta sikap dalam keluarga dan di sekolah
memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4.5
mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4.6

EMESTER 2
KETRAMPILAN PE
124 211
menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 3.1
melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas 3.2
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.al-Ikhlas dengan benar dan jelas 3.3
menunjukkan hafalan Q.S. al- Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas 3.4
melafalkan al- Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar- Rahim, dan al- Malik 3.5
melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas 3.6
mempraktikkan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui

3.7
pengamatan
mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
mencontohkan cara berkata yang baik, sopan dan santun
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri
K AGAMA 1 SMT2 12
K AGAMA 1 SMT2 13
K AGAMA 1 SMT2 14
K AGAMA 1 SMT2 15
K AGAMA 1 SMT2 16
K AGAMA 1 SMT2 17
K AGAMA 1 SMT2 18
K AGAMA 1 SMT2 19
K AGAMA 1 SMT2 20
K AGAMA 1 SMT2 21
menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. 3.1
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan

3.2
sehari-hari di rumah.
menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan

3.3
individu di rumah.
menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah. 3.4

K PKN 2 SMT2 5
K PKN 2 SMT2 6
K PKN 2 SMT2 7
K PKN 2 SMT2 8
R BAHASA INDONESIA
menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar 3.1
dalam teks tulis sederhana.
menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis 3.2
dan gambar.
mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain 3.3
secara lisan dan tulis.
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk 3.4
ungkapan diri.
K BIN 1 SMT2 5 3.5
K BIN 1 SMT2 6 3.6
K BIN 1 SMT2 7
K BIN 1 SMT2 8
K BIN 1 SMT2 9
K BIN 1 SMT2 10
K BIN 1 SMT2 11
K BIN 1 SMT2 12
SAR MATEMATIKA
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak

3.1
anggota kumpulan objek yang disajikan.
menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak

3.2
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke

bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda- 3.3
benda konkret.
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah 3.4
sampai dengan 99.
Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan 3.5
melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan
3.6
menggunakan benda konkret/situasi konkret.
mengurutkan benda/ kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya

3.7
waktu, dan suhu.
K MTK 1 SMT2 8 3.8
K MTK 1 SMT2 9
K MTK 1 SMT2 10
K MTK 1 SMT2 11
K MTK 1 SMT2 12
SI DASAR IPA
SI DASAR IPS

membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 3.1
menirukan elemen musik melalui lagu. 3.2
memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari. 3.3

membuat karya dari bahan alam. 3.4

mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu,

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 3.1
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama

3.2
mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan

3.3
diri/ orang lain dalam aktivitas air.
3.4
3.5
3.6
Bahasa Dayak Ngaju

menyampaikan teks terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis
menyampaikan teks cerita diri tentang keluarga secara lisan dan tulis
melagukan tembang dolanan/ laghu en-maenan

NSI DASAR
memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama makanan dan minuman yang

disukai
menyebutkan dan menunjukkan anggota tubuh sesuai dengan gambar dengan

tepat
memperkenalkan nama anggota keluarga yang tinggal dirumah
mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya sesuai dengan gambar

NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR

membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap

3.1
dirinya sebagai ciptaan Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 3.2
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi keluarga

3.3
dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah 3.4

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) yang
3.1
mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota

tubuh/menggambar/mewarnai/ menghias gambar anggota tubuh) sebagai 3.2
ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di dalam keluarga,

3.3
memelihara lingkungan rumah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari guru, memelihara

3.4
lingkungan sekolah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat mozaik)

3.5
tentang ciptaan Allah
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang

3.6
kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian) sebagai

ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar)

menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi dan karya manusia 3.1
menyajikan hasil pengamatan tentang makhluk hidup yang memiliki Eka
3.2
Pramana, Dwi Pramana, dan Tri Pramana
menjalankan perilaku masing-masing bagian Tri Kaya Parisudha 3.3
menyajikan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku biasa 3.4
menyanyikan Dharmagita atau lagu kerohanian Hindu
mendemonstrasikan pengucapan mantra guru, gayatri mantra, mantra makan,

mantra Saraswati, dan doa tidur
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I

di Indonesia

menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 3.1
melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 3.2

menyajikan pengetahuan faktual tentang tempat ibadah, rohaniawan, kitab
3.3
suci, peristiwa hari raya dan Guru Agung agama Buddha
menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 3.4

merawat tubuh pemberian orang tua dan berlatih menjaga keinginan (tidak
3.1
makan berlebihan, dsb.)
mempraktikkan doa sederhana dan bersembahyang pagi-sore kepada Tian pagi-

3.2
sore
mempraktikkan cara makan yang baik (mengucap syukur, makan secukupnya,

tidak berlebihan; makan empat sehat lima sempurna; makan pada waktunya, 3.3
makan tidakbersuara) dan membuang sampah pada tempatnya
menceritakan hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan,
keluarga, dan sekolah (mengucap salam sebelum masuk rumah; ijin kepada
orang tua ketika hendak pergi dari rumah; segera menyahut ketika dipanggil 3.4
orang tua; bersikap hormat kepada kakak, mau mengalah kepada adik; berbagi
dan bermain bersama kawan, mengucapkan salam kepada guru)
belajar hidup mandiri (membereskan tempat tidur, meletakkan tas, dan sepatu
pada tempatnya; belajar mandi dan gosok gigi sendiri, memakai baju sendiri, 3.5
makan sendiri).
rajin belajar dan bersembahyang seperti teladan zhisheng Kongzi semasa kecil 3.6
KELAS 2 SEMESTER 1
PENGETAHUAN KETRA
212 213
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf
4.1
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr

4.2.1
memahami makna al-Asmau al- Husna: al-Quddus, as-Salam,

dan al- Khaliq
4.2.2
memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.3
memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.4
memahami tata cara salat dan bacaannya 4.5
memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s., Nabi Lut a.s., 4.6
Nabi Ishaq a.s. dan Nabi Ya’qub a.s.
4.7
P AGAMA 2 SMT1 9
P AGAMA 2 SMT1 10
P AGAMA 2 SMT1 11
P AGAMA 2 SMT1 12
P AGAMA 2 SMT1 13
P AGAMA 2 SMT1 14
P AGAMA 2 SMT1 15
P AGAMA 2 SMT1 16
P AGAMA 2 SMT1 17
P AGAMA 2 SMT1 18
P AGAMA 2 SMT1 19
P AGAMA 2 SMT1 20
P AGAMA 2 SMT1 21

mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila 4.1

Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah 4.2
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 4.3

karakteristik individu di rumah
memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4

memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang

terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan 4.1
sikap hidup rukun.
memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 4.2
menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.
memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa 4.3
daerah melalui teks tulis dan lisan.
memahami tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, 4.4
nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.
memahami informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang
sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan 4.5
untuk kesenangan.
memahami penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama
orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam 4.6
kalimat yang benar.
menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 100 dan

menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan 4.1
menggunakan model konkret serta membacanya.
membandingkan dua bilangan cacah sampai dengan 100. 4.2

menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari dengan mengelompokkan 4.3
menurut nilai tempat serta mengaitkan penjumlahan dan
menjelaskan
pengurangan.perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam 4.4
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5
menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat,

dan waktu dalam satuan baku yang berkaitan dengan 4.6
kehidupan sehari-hari.
menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda- 4.7

benda konkret dalam kehidupan sehari- hari.
menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- 4.8

cirinya.

mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1
mengenal pola irama sederhana melalui lagu dan alat musik 4.2
perkusi yang tersedia
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3

pengenalan dan pengolahan bahan 4.4

memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan 4.2
sederhana dan atau tradisional
memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, 4.3
senam lantai
memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik 4.4
dalam aktivitas gerak berirama
memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, 4.5
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, 4.6

rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain- lain)

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua 4.1
berdasarkan Alkitab
memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 4.2
memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di 4.3

lingkungannya
mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di 4.4

lingkungan sekitar

memahami peran teman sebagai karunia Allah dalam 4.1
mengembangkan dirinya
memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh- 4.2

tokoh Perjanjian Lama
memahami karya keselamatan Allah dalam diriYesus Kristus 4.3

yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
mengenal makna iman Kristiani sebagai anugerah Allah 4.4
mengenal makna doa dan macam- macam doa 4.5
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai

anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan 4.6
perkembangan dirinya

mengenal sifat-sifat Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk 4.1

hidup
memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang 4.2
Hyang Widhi
memahami ajaran Catur Paramitha untuk mencapai 4.3

kehidupan yang harmonis
memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari- 4.4

hari

mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran 4.1

Siddharta
menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 4.2

memahami macam-macam peraturan dalam keluarga 4.3
mengetahui perbuatan baik dan buruk 4.4

memahami manusia dikarunia benih- benih kebajikan dan 4.1

nafsu.
mengetahui cara memuliakanTian dengan bersembahyang 4.2
kepada-Nya
memahami benda-benda ciptaan Tian dan penemuan manusia. 4.3

memahami makna keluarga inti, tugas dan kewajiban masing- 4.4
masing anggota keluarga.
mengetahui kisah anak berbakti. 4.5
mengetahui kisah masa kecil Mengzi, Sang Penegak. 4.6

EMESTER 1
KETRAMPILAN PE
214 221
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan 3.11

makharijul huruf
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas 3.3
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan 3.2

benar dan jelas
melafalkan al-Asmau al-Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al- 3.12

Khaliq
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 3.5
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar 3.14
mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar 3.7
menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. , Nabi Lut a.s., 3.10
Nabi Ishaq a.s. dan Nabi Ya’qub a.s.
K AGAMA 2 SMT2 9 3.13
K AGAMA 2 SMT2 10 3.5
K AGAMA 2 SMT2 11
K AGAMA 2 SMT2 12
K AGAMA 2 SMT2 13
K AGAMA 2 SMT2 14
K AGAMA 2 SMT2 15
K AGAMA 2 SMT2 16
K AGAMA 2 SMT2 17
K AGAMA 2 SMT2 18
K AGAMA 2 SMT2 19
K AGAMA 2 SMT2 20
K AGAMA 2 SMT2 21
menuliskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-

3.1
sila Pancasila
menuliskan cerita tentang kegiatan sesuai aturan dan tata tertib

3.2
yang berlaku di rumah
menuliskan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di

3.3
rumah
menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di rumah 3.4
R BAHASA INDONESIA
menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam

3.10
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.
menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 3.5
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual. teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam
membacakan
bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 3.6
sebagai bentuk ungkapan diri.
menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari,
3.7
dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar.
menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara 3.8
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan,
nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya 3.9
pada akhir kalimat dengan benar.
SAR MATEMATIKA
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 100 dan lambangnya 3.6

berdasarkan nilai tempat menggunakan model konkret.
mengurutkan bilangan-bilangan cacah sampai dengan 100 dari 3.7

bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang.
melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan

waktu dalam satuan baku yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan
bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan

ciri- cirinya.
SI DASAR IPA
SI DASAR IPS

membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 3.1
menampilkan pola irama sederhana melalui lagu dan alat musik

3.2
perkusi yang tersedia
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari 3.3

membuat prakarya dengan ketersediaan bahan 3.4

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 3.5
mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui 3.6
permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, 3.7
senam lantai
mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan 3.9
musik dalam aktivitas gerak berirama
menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur,

rumah, kelas, lingkungan sekolah).
Bahasa Dayak Ngaju

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR

mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang 3.1
lebih tua
mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan 3.2

sederhana sesuai usianya
menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun 3.3

di sekolah dan di lingkungannya
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan 3.4

lingkungan sekitar

melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,
membuat puisi untuk teman) yang menunjukkan rasa syukur 3.1
atas peran teman
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain 3.2

peran) seperti dalam kisah tokoh-tokoh Perjanjian lama.
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain 3.3

peran, dsb) seperti dalam kisah Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, 3.4

menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah
mengucapkan macam-macam doa dasar 3.5
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan

lingkungan sosial masyarakat/ komunitas basis untuk 3.6
mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
3.7
3.8

mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk 3.1

hidup
menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang 3.2
Widhi dalam wujud Tri Murti
menunjukkan contoh-contoh pelaksanaan ajaran Catur

Paramitha dalam rangka mengharmonisasi kehidupan umat 3.3
manusia
menceritakan secara singkat tokoh-tokoh Ramayana yang 3.4

berperilaku Dharma dan Adharma.
3.5
3.6

menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak 3.1

Pangeran Siddharta
menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, 3.2

dan persahabatan
menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga 3.3
melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan buruk 3.4

di rumah

menceritakan pengalaman pribadi terkait emosi dan

kebaikan(guru memandu untuk mendapatkan hikmah dari 3.1
pengalaman tersebut)
mempraktikkan doa syukur danjingzuo. 3.2
menceritakan cara menjaga dan merawat benda-benda ciptaan

Tian dan manusia (misalnya tidak membaca terlalu dekat, 3.3
mencuci gelas dan menyimpan dengan baik, dll.).
menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga. 3.4
menuliskan pengalaman membantu orang tua di rumah sebagai 3.5

wujud rasa bakti.
mengetahui kisah masa kecil Mengzi, Sang Penegak. 3.6

KELAS 2 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
222 223
memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.11
Memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu. 4.3
memahami pesan- pesan pokok Q.S.an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2.1
memahami kisah keteladanan Nabi Luţ a.s 4.2.2
memahami makna Asmau al-Husna: al-Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq 4.12
memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 4.50
memahami makna perilaku kasih sayang kepada sesama 4.14
memahami tata cara salat dan bacaannya 4.7
memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 4.10
memahami makna Asmau al-Husna: al-Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq 4.13
4.5
mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam 4.1

lambang negara “Garuda Pancasila”
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 4.2
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 4.3
memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4

mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama 4.10
agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui 4.5
teks tulis dan lisan
mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang

budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan 4.6
masyarakat Indonesia
mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) 4.7
serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya
menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun 4.8
dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis 4.9
menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu

4.6
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menjelaskan pecahan ½, ⅓, ¼dan menggunakan benda-benda konkret

4.7
dalam kehidupan sehari-hari

mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3

mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4

memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, 4.5
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 4.6
berirama
memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang 4.7
lain dalam aktivitas air
memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,

4.9
lingkungan sekolah, dan lain-lain)
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang

4.1
didengar dengan tepat
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis

4.2
kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan

sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya 4.3
secara lisanndan tulis
mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana

4.4
tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah

tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga

4.6
mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu en-maenan 4.7
KOMPETENSI DASAR
memahami dan mengidentifikasi jumlah benda 4.1
memahami, mengenal,dan mengidentifikasi jenis hewan dan makanannya 4.2
memahami, mengenal,dan mendeskripsikan makanan dan minuman 4.3
memahami, mengenal, dan mengedentifikasi benda-benda yang ada di kamar

4.4
tidur dan kamar mandi
memahami dan mengenal jenis pekerjaan 4.5
memahami dan mengenal nama hari dan bulan dalam satu tahun 4.6
memahami, mengenal, dan menyebutkan nama bendayang ada di dapur dan

4.7
ruang makan
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan
4.1
Alkitab
memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 4.2
memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya 4.3
mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar 4.4

memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
4.1
dirinya
memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan

4.2
dirinya
memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh

4.3
Perjanjian Lama
memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan
4.4
dalam Perjanjian Baru
mengenal makna iman Kristiani 4.5
mengenal makna doa dan macam-macam doa 4.6
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang
4.7
mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih

4.8
Allah

memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 4.1

memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang Hyang Widhi 4.2
mengenal ajaran Tri Mala yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari 4.3
mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai kehidupan yang harmonis 4.4
memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat 4.6

mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 4.1
menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 4.2

memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 4.3
mengetahui perbuatan baik dan buruk 4.4

memahami manusia dikaruniai benih-benih kebajikan dan nafsu 4.1
memahami cara memuliakan Tian dengan bersembahyang, berpantang,

4.2
berjaga, dan berperilaku bajik
memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia 4.3

memahami makna keluarga inti, tugas, dan kewajiban tiap anggota keluarga 4.4
memahami cara berbakti kepada orang tua 4.5
memahami masa kecil Mengzi, Sang Penegak 4.6

EMESTER 2
KETRAMPILAN PE
224 311
menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 3.1
Menunjukkan contoh perilaku rajinbelajar sebagai implementasi

3.2
daripemahaman makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas 3.3
menunjukkan hafalanQ.S. an- Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas 3.4
menceritakan kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. 3.5
melafalkan Asmau al-Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 3.6
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesam
mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
melafalkan Asmau al-Husna: al- Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq

menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila 3.1
menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 3.2
mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 3.3
menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan

3.4
dalam keberagaman di sekolah
R BAHASA INDONESIA
menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama,
3.1
nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk 3.2
ungkapan diri
menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,

3.3
“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan
menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal

kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita 3.4
dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan
sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan 3.5
diri
menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis

SAR MATEMATIKA
melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam

3.1
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menyajikan pecahan ½, ⅓, ¼dan yang bersesuaian dengan bagian dari

3.2
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.3
3.4
3.5
3.6
SI DASAR IPA
SI DASAR IPS

membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 3.1
menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 3.2
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari 3.3

membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 3.4

mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 3.1
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak 3.2
berirama
mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain 3.3
dalam aktivitas air
menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,

3.4
lingkungan sekolah)
3.5
3.6
Bahasa Dayak Ngaju

melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat
menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah
menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan

tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di

lingkungan rumah atau sekolah
mengungkapkan teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau
anggota keluarga secara lisan dan tulis
memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingungan

keluarga dan teman secara lisa dan tulis
melagukan tembang dolanan /laghu enmaenan
NSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan
rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan

kelas berpasang-pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,

request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and

season based on the country
menyebutkan nama-nama makanan dan minuman kesukaan
menjodohkan antara bagian-bagian tubuh dan letaknya
menyebutkan dan menuliskan nama anggota keluarga sesuai dengan gambar

NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR

mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua 3.1
mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana

3.2
sesuai usianya
menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di

3.3
lingkungannya
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar 3.4

melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni/ dan
sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam 3.1
mengembangkan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi

3.2
untuk teman, dsb) yang menunjukkan rasa syukur atas peran teman
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb)

3.3
seperti dalam kisah Perjanjian Lama
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb)

3.4
seperti yang dikisahkan dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan

3.5
lagu) sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa) yang

3.6
menunjukkan pemahaman akan makna dan macam-macam doa
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial

masyarakat/komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan
perkembangan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun dengan
tetangga, membuat doa permohonan dengan tema kerukunan dalam
persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga kehidupan yang rukun dengan
tetangga sebagai perwujudan kasih Allah

mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 3.1

menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam wujud Tri
3.2
Murti
menyajikan cara menghindari perilaku Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari 3.3
menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam rangka mengharmonisasi kehidupan

3.4
umat manusia
menceritakan tokoh-tokoh Ramayana yang berperilaku Dharma dan Adharma
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di daerah

setempat

menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran

3.1
Siddharta
menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, dan

3.2
persahabatan
menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 3.3
melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan buruk 3.4

menceritakan pengalaman pribadi terkait emosi dan kebaikan (guru memandu

3.1
untuk mendapatkan hikmah dari pengalaman tersebut)
mempraktikkan doa syukur dan jingzuo 3.2
menceritakan cara menjaga dan merawat benda-benda ciptaan Tian dan

3.3
manusia
menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga 3.4
menuliskan pengalaman membantu orang tua di rumah sebagai wujud rasa

3.5
bakti
membuat catatan harian tentang mawas diri dan memperbaiki kesalahan 3.6
KELAS 3 SEMESTER 1
PENGETAHUAN KETRA
312 313
memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar

4.1.1
memahami makna al-Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,

dan as- Sami‘
4.1.2
memahami sikap bersyukur

4.1.3
memahami makna zikir dan doa setelah salat 4.2
memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan 4.3

pengalaman di rumah dan sekolah
memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s., Nabi Syu’aib 4.4

a.s., Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
4.5
4.6
memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda 4.1

Pancasila”
mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga 4.2
menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di 4.3

rumah
memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4

mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan 4.1
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan 4.2
hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.
menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara 4.3

lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan.
mengidentifikasi lambang/simbol rambu lalu lintas

beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, 4.4
dan/atau eksplorasi lingkungan.
mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan 4.5

penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
menjelaskan bilangan cacah sampai dengan 1000 dan pecahan

sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis 4.1
bilangan.
mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya 4.2
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar 4.3
menggunakan benda konkret.
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut 4.4

lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku.
menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat 4.5

yang dimiliki.
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang 4.6

disajikan dalam diagram gambar.

mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1
mengetahui bentuk dan variasi pola irama melalui lagu, alat 4.2
musik, dan perkusi yang tersedia
mengenal dinamika gerak tari 4.3

mengenal prosedur teknik potong, lipat, sambung 4.4

memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, 4.1
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani 4.2
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
putaran, ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) 4.4
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu 4.5
luang untuk menjaga kesehatan
memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan 4.6

sehat untuk menjaga kesehatan tubuh

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami kehadiran Allah dalam iklim dan gejala-gejala alam 4.1
memahami contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan 4.2

fauna di sekitarnya
memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan

bangsa adalah kekayaan yang dikaruniakan Allah pada 4.3
manusia
memahami pentingnya berperan serta menjaga keutuhan 4.4

ciptaan Allah

mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai 4.1
anugerah Allah
mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-

tokoh Perjanjian lama seperti: Yakub, Yusuf, musa dan tokoh 4.2
Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis
mengenal Yesus dan karya- Nya melalui kisah percakapan
Nikodemus, penggandaan lima roti-dua ikan, dan kisah anak 4.3
yang hilang.
memahami keutamaan Kristiani sebagai tanggapan atas 4.4

karya keselamatan Allah
mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat sebagai wujud 4.5

memahami keterlibatan dalam kegiatan masyarakat sebagai

perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota 4.6
masyarakat.

memahami ajaran Tri Parartha untuk mencapai keharmonisan 4.1

hidup
memahami ajaran Daiwi Sampad, Asuri Sampad yang
berkaitan dengan Tri Guna bersumber pada kitab 4.2
Bhagavadgita
memahami tokoh-tokoh utama mahabharata dalam 4.3

rangka meneladani nilai-nilai kepemimpinan.
memahami sembahyang dan berdoa4 dalam ajaran agama 4.4

Hindu

menunjukkan semangat belajar di rumah dan pengorbanan 4.1

Bodhisattva
memahami hari-hari raya agama Buddha 4.2

memahami kewajiban anak terhadap orang tua dan guru 4.3
memahami kesalahan, memperbaiki diri, meminta dan memberi 4.4

maaf terhadap anggota keluarga

memahami pentingnya perilaku bakti dan rendah hati dan 4.1

menghindari perilaku tidak berbakti dan sombong.
mengetahui Watak Sejati (xing) adalah Firman Tian (Tianming) 4.2
dalam diri manusia.
memahami pentingnya menjaga dan merawat lingkungan 4.3

sekitar.
menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga 4.4
kesukaan yang membawa celaka.
menyebutkan tingkatan bakti kepada orang tua. 4.5
menyebutkan teladan kebajikan murid utama Nabi Kongzi 4.6

(Yanhui, Zilu, Zigong, Zhengzi).
EMESTER 1
KETRAMPILAN PE
314 321
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar 3.5

dengan benar
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar 3.1

dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar 3.4
membaca al-Asmau al-Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, dan as- 3.7

Sami‘ dengan jelas dan benar
mencontohkan sikap bersyukur 3.9
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar 3.13
menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di

rumah dan sekolah
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s., Nabi Syu’aib

a.s., Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s
menuliskan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 3.1
menuliskan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota

3.2
keluarga
menuliskan makna keberagaman karakteristik individu di

3.3
rumah
menuliskan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di

3.4
rumah.
R BAHASA INDONESIA
menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan

(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
3.2
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual 3.3
memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan

3.6
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol rambu

lalu lintas beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis 3.7
memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
3.9
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri.
SAR MATEMATIKA
menggunakan bilangan cacah sampai dengan 1000 dan pecahan

sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan pada garis 3.4
bilangan.
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang 3.5
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari- hari.
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun 3.6

datar menggunakan benda konkret.
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan 3.8

sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku.
mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat 3.9

yang dimiliki.
menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang

disajikan dalam diagram gambar.
SI DASAR IPA
SI DASAR IPS

membuat karya dekoratif. 3.1
menampilkan bentuk dan variasi pola irama melalui lagu, 3.2

alat musik, dan perkusi yang tersedia
menampilkan dinamika gerak tari. 3.3

membuat karya dengan teknik potong, lipat, sambung. 3.4

mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, 3.4
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani 3.5
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, 3.6
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) 3.7
menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan
menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan

sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
Bahasa Dayak Ngaju

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR

menerapkan sikap peduli terhadap iklim dan gejala-gejala 3.1

alam
membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam 3.2

memelihara flora dan fauna di sekitarnya
membuat proyek yang berkaitan dengan pergaulan sesama 3.3

manusia walaupun berbeda suku, budaya, bangsa, dan agama
melakukan tindakan sederhana sebagai wujud ikut serta menjaga 3.4

keutuhan ciptaan Allah

mendaraskan doa syukur atas kemampuan diri yang 3.1
dianugerahkan Allah
meneladani tindakan baik dari tokoh- tokoh Perjanjian lama

seperti: Yakub, Yusuf, musa dan tokoh Perjanjian Baru: Yohanes 3.2
Pembaptis
memberikan bantuan kepada orang yang memerlukan
pertolongan seturut teladan Yesus seperti ditemukan dalam 3.3
kisah percakapan Nikodemus, penggandaan lima roti- dua ikan,
dan anak yang hilang
terlibat dalam keutamaan Kristiani sebagai tanggapan atas karya 3.4
keselamatan Allah
meneladani pemimpin dan tradisi masyarakat sebagai wujud 3.5

terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan 3.6

kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat.
3.7
3.8

menunjukkan contoh-contoh perilaku Tri Parartha untuk 3.1

mencapai keharmonisan hidup
menunjukkan contoh-contoh ajaran Daiwi Sampad dan Asuri
Sampad yang berkaitan dengan Tri Guna dalam kitab 3.2
Bhagavadgita
menunjukkan nama-nama tokoh utama dalam mahabharata 3.3
mempratekkan cara sembahyang dan berdoa dalam ajaran 3.4

agama Hindu.
3.5
3.6

menceritakan kembali semangat belajar di rumah dan 3.1

pengorbanan Bodhisattva dengan bahasa ibu
mengikuti pelaksanaan hari-hari raya agama Buddha melalui 3.2

media
menjalankan kewajiban anak terhadap orang tua dan guru 3.3
mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta dan memberi 3.4

maaf terhadap anggota keluarga

mencari sebuah contoh cerita mengenai perilaku bakti, rendah 3.1

hati, prilaku tidak berbakti dan sombong.
membuat karya seni terkait dengan Watak Sejati. 3.2
membersihkan kamar tidur sebagai tindakan sederhana peduli 3.3

terhadap lingkungan.
menceritakan pengalaman salah satu dari tiga kesukaan yang
membawa faedah atau menghindari dari tiga kesukaan yang 3.4
membawa celaka.
mencari ayat terkait tingkatan bakti dari kitab Bakti (Xiaojing). 3.5
menceritakan keteladanan murid utama zhisheng Kongzi yang 3.6

paling disukai.
KELAS 3 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
322 323
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. 4.5
memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. 4.1.1
memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. 4.1.2
memahami sikap bersyukur. 4.1.3
memahami maknazikir dan doa setelah salat 4.4
memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 4.70
4.9
4.13
memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1
mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga 4.2
sekolah
menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar 4.3
memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar 4.4

menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam 4.2
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap

kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 4.3
eksplorasi lingkungan
mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, 4.6

komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan

pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau 4.7
eksplorasi lingkungan
mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang 4.9

negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan

4.4
benda-benda konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan

4.5
berpenyebut sama
menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung 4.6
menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
4.8
dengan menggunakan benda konkret
menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
4.9
benda konkret

mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1
mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2
mengetahui dinamika gerak tari 4.3

mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 4.4

Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan

dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan 4.4
Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, 4.5
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam 4.6
aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas 4.7
air***
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang

4.1
didengar dengan tepat
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis

4.2
kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan

sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya 4.3
secara lisanndan tulis
mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana

4.4
tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah

tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga

4.6
mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu en-maenan 4.7
KOMPETENSI DASAR
memahami dan mengidentifikasi jumlah benda 4.1
memahami, mengenal,dan mengidentifikasi jenis hewan dan makanannya 4.2
memahami, mengenal,dan mendeskripsikan makanan dan minuman 4.3
memahami, mengenal, dan mengedentifikasi benda-benda yang ada di kamar

4.4
tidur dan kamar mandi
memahami dan mengenal jenis pekerjaan 4.5
memahami dan mengenal nama hari dan bulan dalam satu tahun 4.6
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan

4.2
manusia di sekitarnya
memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman

4.3
sebagai pedoman hidup
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi

4.4
dengan orang tua

4.5
dengan sesama
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat

4.6
Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai
4.8

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas

4.1
hidup
mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4
mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2

memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang

4.4
dipergunakan perayaan Waisak

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan
4.4
sesama manusia
memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
EMESTER 2
KETRAMPILAN PE
324 411
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan 3.1
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 3.2
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 3.3
menghafal Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar. 3.4
membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan

3.6
benar.
mencontohkan sikap bersyukur. 3.7
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar 3.8
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 3.9
3.10
3.11
3.12
3. 13
menceritakan arti gambar pada lambang negara 3.1
menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
3.2
warga sekolah
menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar 3.3
menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan

3.4
sekitar
R BAHASA INDONESIA
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk

energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat 3.1
efektif
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan 3.2
kosakata baku dan kalimat efektif
meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata 3.3
baku dan kalimat efektif
menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam
denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat 3.4
efektif
menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis 3.5
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
SAR MATEMATIKA
menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-

3.1
benda konkret
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut

3.2
sama
menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung 3.3
menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
3.4
menggunakan benda konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar

3.5
menggunakan benda konkret
3.6
SI DASAR IPA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
SI DASAR IPS
3.1
3.2
3.3

membuat karya dekoratif 3.1
menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu 3.2
meragakan dinamika gerak tari 3.3

membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung 3.4

Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan

dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana 3.1
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, 3.2
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam 3.3
aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air

3.4
serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
3.5
3.6
3.7
3.8
Bahasa Dayak Ngaju

melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat 3.1
menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
3.2
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah
menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan

3.3
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di

lingkungan rumah atau sekolah
mengungkapkan teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri atau
anggota keluarga secara lisan dan tulis
memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingungan

keluarga dan teman secara lisa dan tulis
melagukan tembang dolanan /laghu enmaenan
NSI DASAR
3.1
rumus

3.2

3.3

3.4
menyebutkan nama-nama makanan dan minuman kesukaan
menjodohkan antara bagian-bagian tubuh dan letaknya

NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur dalam

3.1
berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai

3.2
peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia 3.3
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia 3.4

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai 3.1
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan 3.2
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias / mengucap

3.3
secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang

berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi 3.4
dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa) yang
dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/
menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas 3.6
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan terhadap
aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain
doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama

menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk

3.1
meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu 3.2
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 3.3
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda 3.4
menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat

menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran

3.1
Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 3.2

menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja bakti 3.3
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di

3.4
Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak

menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis 3.1
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima

3.2
Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal

3.3
Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain 3.4
menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung 3.5
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga

3.6
dewasa
KELAS 4 SEMESTER 1
PENGETAHUAN KETRA
412 413
memahami makna Q.S.al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 4.1

dan benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap 4.2

makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al- Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan 4.3

Al- ‘Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 4.4

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami sikap rendah hati

4.6
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupansehari-

hari
4.7
memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-

hari
4.8
memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua

dan guru
4.9
memahami makna sikap pantang menyerah

4.10
memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan

syari’at Islam
4.11
memahami makna ibadah salat

4.12
memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Zulkifli a.s.,

Harun a.s., musa a.s. dan muhammad saw.
4.13
memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila 4.1
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai 4.2

warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari
menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu 4.3

mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,

sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 4.4
kesatuan
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 4.1

diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara 4.2

menggunakan daftar pertanyaan.
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan 4.3
tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks 4.4

nonfiksi.
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.5

menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret

serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan 4.1
hubungan di antaranya.
menjelaskan dan menentukan faktor, faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan, kelipatan 4.2
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran 4.3
panjang dan berat ke satuan terdekat.
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi,

persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua 4.4
dengan akar pangkat dua.
menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya 4.5

yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun 4.6

datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.
menghubungkan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan 4.1

dan tumbuhan.
membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup. 4.2
menghubungkan jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan

magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di 4.3
lingkungan sekitar.
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas 4.4
bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari.
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera 4.5
pendengaran.
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan 4.6

indera penglihatan.
menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian 4.7

sumber daya alam di lingkungannya
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber

daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 4.1
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; 4.2
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau
Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya 4.3
pada kehidupan masyarakat masa kini.

mengenali karakteristik gambar dan bentuk tiga dimensi 4.1
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2
mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3

mengenal karya seni rupa teknik tempel 4.4

memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil
sederhana dan atau tradisional*.
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau 4.2
olahraga tradisional
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk 4.3

membentuk gerak dasar seni beladiri**
memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, 4.4
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan
ideal
menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, 4.5
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas 4.6
gerak berirama
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam 4.7
kehidupan sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang 4.8
lebih muda)

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh

4.1
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis

4.2
dengan kaidah

4.3
daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
KOMPETENSI DASAR

4.1

4.2
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the

4.3
map and traffic sign
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask

4.4
price, show the price, bargain, accept and refuse to bargain, etc)
KOMPETENSI DASAR
SUNDA 4 SMT 1 1 4.1
SUNDA 4 SMT 1 2 4.2
SUNDA 4 SMT 1 3 4.3
SUNDA 4 SMT 1 4 4.4
SUNDA 4 SMT 1 5 4.5
SUNDA 4 SMT 1 6 4.6
SUNDA 4 SMT 1 7 4.7
SUNDA 4 SMT 1 8 4.8
SUNDA 4 SMT 1 9 4.9
SUNDA 4 SMT 1 10
KOMPETENSI DASAR
BUGIS 4 SMT 1 1 4.1
BUGIS 4 SMT 1 2 4.2
BUGIS 4 SMT 1 3 4.3
BUGIS 4 SMT 1 4 4.4
BUGIS 4 SMT 1 5 4.5
BUGIS 4 SMT 1 6 4.6
BUGIS 4 SMT 1 7 4.7
BUGIS 4 SMT 1 8 4.8
BUGIS 4 SMT 1 9 4.9
BUGIS 4 SMT 1 10
KOMPETENSI DASAR
TIK 4 SMT 1 1 4.1
TIK 4 SMT 1 2 4.2

TIK 4 SMT 1 3 4.3
TIK 4 SMT 1 4 4.4
TIK 4 SMT 1 5 4.5
KOMPETENSI DASAR
BTQ 4 SMT 1 1 4.1
BTQ 4 SMT 1 2 4.2
BTQ 4 SMT 1 3 4.3
BTQ 4 SMT 1 4 4.4
BTQ 4 SMT 1 5 4.5

KOMPETENSI DASAR
ASWAJA 4 SMT 1 1 4.1

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa 4.1

kehidupan
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa 4.2

rantai kehidupan manusia di sekitarnya
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara 4.4

manusia

memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang 4.1
patut disyukuri
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai 4.2

anugerah Allah
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan

Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup dalam membangun 4.3
relasi dengan sesama
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan 4.4

dalam berelasi dengan orang tua
memahami makna perumpamaan- perumpamaan dan

mukjizat-mukjizat Yesus sebagai perwujudan karya 4.5
keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman 4.6

kepada Allah

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk 4.1

memahami orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami maharsi penerima wahyu Veda 4.3
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di 4.4

Indonesia secara singkat

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung 4.1

Pangeran Siddharta
memahami perbuatan baik tanpa pamrih dan tahu berterima 4.2

kasih
memahami brahma vihara dan puja bakti di rumah 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia yang 4.4

dipergunakan upacara keagamaan

memahami sikap Zhonghe (Tengah Harmonis) dalam 4.1

kehidupan.
menjelaskan tentang Wuchang sebagai pedoman hidup. 4.2
memahami Hukum Sebab Akibat atau Pangkal Ujung di 4.3

alam semesta
memahami Hukum Sebab Akibat atau Pangkal Ujung dalam 4.4
hubungan antar sesama
menjelaskan nilai-nilai kebajikan dari kisah tiga Ibunda 4.5

Agung.
memahami kisah keteladanan zhisheng Kongzi semasa 4.6

remaja hingga dewasa
EMESTER 1
KETRAMPILAN PE
414 421
menunjukkan hafalan Q.S.al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 3.1

lancar
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di 3.4

sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah ituada
membaca al-Asmau al-Husna: Al- Basir, Al-‘Adil,danAl-‘Azim 3.12

dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai 3.13

implementasi makna iman kepada malaikat- malaikat Allah
mencontohkan sikap rendah hati 3.7
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupansehari-hari 3.8
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari 3.15
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua 3.21

dan guru
menunjukkan sikap pantang menyerah
mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai

ketentuan syari’at Islam
menceritakan pengalamanmelaksanakan salat di rumah dan

masjid lingkungan sekitarrumah
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Idris a.s., Nuh

a.s., Hud a.s. dan muhammad saw.
menuliskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila

3.2
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
membuat cerita pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

3.3
masyarakat dalam kehidupan sehari- hari
menuliskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam

3.4
menuliskan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,

sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
R BAHASA INDONESIA
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan

3.3
keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulisan.
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku

3.6
dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan

3.7
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam

3.9
tulisan dengan bahasa sendiri.
menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat

3.10
pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
SAR MATEMATIKA
mengidentifikasi pecahan senilai dengan gambar dan model

konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran dan 3.1
hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor, faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan, 3.2
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang 3.3
dan berat ke satuan terdekat.
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas

persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan 3.4
pangkat dua dengan akar pangkat dua.
mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya 3.5

danmenyajikan dalam bentuk diagram batang.
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku 3.6

denganmenggunakan busur derajat.
3.7
SI DASAR IPA
menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi

3.2
bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang

3.3
ada di lingkungan sekitarnya.
menyajikan hasil percobaan pemanfaatan gaya (otot, gravitasi,

gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada 3.4
peristiwa di lingkungan sekitar.
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi

3.5
tentang berbagai perubahan bentuk energi.
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
menyajikan laporan hasil percobaan percobaan tentang sifat-

sifat cahaya.
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam

bersama orang- orang di lingkungannya.
SI DASAR IPS
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat 3.1
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
3.2
identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta 3.3
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.

menggambar dan membentuk tiga dimensi 3.1
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi

3.2
rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah 3.3

membuat karya seni rupa teknik tempel 3.4

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 3.3
keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil
sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga 3.2
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk 3.5

membentuk gerak dasar seni beladiri**
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui

berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan 3.4
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, 3.6
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,melayang,
danmendarat) dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-
hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
Bahasa Dayak Ngaju

menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media

3.5
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
3.7
Madura (paribasan, bebasan, saloka)
NSI DASAR
3.5
rumus

3.6

3.7

3.8
NSI DASAR
SUNDA 4 SMT 1 1
SUNDA 4 SMT 1 2
SUNDA 4 SMT 1 3
SUNDA 4 SMT 1 4
SUNDA 4 SMT 1 5
SUNDA 4 SMT 1 6
SUNDA 4 SMT 1 7
SUNDA 4 SMT 1 8
SUNDA 4 SMT 1 9
SUNDA 4 SMT 1 10
NSI DASAR
BUGIS 4 SMT 1 1
BUGIS 4 SMT 1 2
BUGIS 4 SMT 1 3
BUGIS 4 SMT 1 4
BUGIS 4 SMT 1 5
BUGIS 4 SMT 1 6
BUGIS 4 SMT 1 7
BUGIS 4 SMT 1 8
BUGIS 4 SMT 1 9
BUGIS 4 SMT 1 10
NSI DASAR
TIK 4 SMT 1 1
TIK 4 SMT 1 2
TIK 4 SMT 1 3
TIK 4 SMT 1 4
TIK 4 SMT 1 5
NSI DASAR
BTQ 4 SMT 1 1
BTQ 4 SMT 1 2
BTQ 4 SMT 1 3
BTQ 4 SMT 1 4
BTQ 4 SMT 1 5
NSI DASAR
ASWAJA 4 SMT 1 1
ASWAJA 4 SMT 1 2
ASWAJA 4 SMT 1 3
ASWAJA 4 SMT 1 4
ASWAJA 4 SMT 1 5

menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku 3.1

bersyukur dalam berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur 3.2

dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai 3.3

manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan 3.4

manusia

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan
doa/menyanyikan lagu/danmembuat puisi) yang 3.1
mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/menyanyikan
lagu/dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas 3.2
kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/
mewarnai/menghias/mengucap secara runtut) yang berkaitan 3.3
dengan Sepuluh Perintah Allah dalam membangun relasi
dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat
puisi/menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah 3.4
Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua
4.5.melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat
puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dsb) yang 3.5
mencerminkan penghayatan atas perumpamaan dan mujizat yang
dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah
4.6.melakukan aktivitas (misalnya berdoa/bernyanyi /membuat
puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dsb) yang 3.6
mencerminkan penghayatan terhadap doa
3.7
3.8

menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai 3.1

upaya untukmeningkatkan kualitas hidup
menunjukkan contoh-contoh carameneladani perilaku orang 3.2
suci agama Hindu
menyajikan cerita–cerita maharsi penerima wahyu Veda 3.3
menunjukkan contoh-contoh bukti peninggalan sejarah agama 3.4

Hindu di Indonesia
3.5
3.6

menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan 3.1

Agung Pangeran Siddharta
melakukan perbuatan baik tanpa pamrih dan tahu berterima 3.2

kasih
di rumah
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama

Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan upacara 3.4
keagamaan

mencari contoh-contoh sikap Zhonghe (Tengah Harmonis) 3.1
mencari penjelasan mengenai Wuchang (Lima Pedoman) 3.2
melakukan eksperimen sederhana terkait hukum sebab akibat 3.3

atau Pangkal Ujung di alam semesta.
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji danmengritik 3.4
orang lain
menuliskan keteladanan dari ketiga anak yang diasuh oleh tiga 3.5
ibunda agung
membuat poster tentang keteladanan zhisheng Kongzi semasa 3.6

remaja hingga dewasa.
KELAS 4 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
422 423
memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar 4.1.1
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasar kan

4.1.2
pengamatan terha dap dirinya dan alam sekitar
memahami manfaat gemar membaca 4.1.3
memahami makna sikap pantang menyerah 4.4
memahami sikap rendah hati 4.12
memahami perilaku hemat 4.13
memahami makna ibadah salat 4.7
Memahami kisah keteladanan Wali Songo 4.8
4.15.1
4.15.2
4.21
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 4.2

dalam kehidupan sehari-hari.
menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan 4.3

sehari-hari.
mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya 4.4
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan 4.3

daftar pertanyaan.
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan 4.6
tujuan untuk kesenangan.
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. 4.7
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9
membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi. 4.10

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan

4.2
persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
4.3
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4.4
menjelaskan bilangan prima 4.5
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan

terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil 4.6
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat

4.7
ke satuan terdekat
membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan 4.2
dengan upaya pelestariannya.
mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya 4.3
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4.4
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan

sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar 4.5
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk 4.1

kesejahteraan masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di

provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya 4.2
dengan karakteristik ruang.
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai 4.3
provinsi.

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2
mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3

mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan
nonlokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari 4.3
melalui permainan dan atau olahraga tradisional
memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,non
lokomotor, dan manipulative dalam berbagai permainan dan atau olahraga 4.2
tradisional bola kecii.
memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, 4.5
kayang, meroda, dsb)
memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai

4.4
tinggi dan berat badan ideal
mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) 4.6
tanpa/denganmusik dalam aktivitas gerak ritmik.

mengenal dan memahmi teks tembang dolanan 4.5
mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa. 4.6
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks

4.7
sesuai kaidah
KOMPETENSI DASAR

request, and prengenal obyek-obyek wisata dan memahami penggunaan 4.5
kalimat ungkapan terima kasih
memahami penggunaan kalimat yang menunjukkan letak suatu tempat 4.6
memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun 4.7
mengenal dan mengidentifikasi benda-benda di dapur dan nama-nama bunga 4.8

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan

4.2
manusia di sekitarnya
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman

4.3
sebagai pedoman hidup

4.4
dengan orang tua

4.5
dengan sesama
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat

4.6
Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai
4.8

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas

4.1
hidup
mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4
mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2

memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang

4.4
dipergunakan perayaan Waisak

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan
4.4
sesama manusia
memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
EMESTER 2
KETRAMPILAN PE
424 511
membaca Q.S. al- Falaq dan Q.S.al-Fil dengan tartil 3.1
menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar 3.2
menunjuk kan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan lancar 3.3
melakukan pengama tan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna
3.4
iman kepada malaikat- malaikat Allah
menunjukkan perilaku gemar membaca 3.5
menunjukkan sikap pantang menyerah 3.6
mencontohkan sikap rendah hati 3.7
mencontohkan perilaku hemat 3.8
menunjukkan contoh makna ibadah salat
menceritakan penga laman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan

sekitar rumah
Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo

menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

3.1
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan

3.2
sehari-hari.
menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

3.3
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.4
R BAHASA INDONESIA
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

3.1
dalam bentuk teks tulis.
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
3.2
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan

3.3
bahasa sendiri.
menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

3.4
secara lisan, tulis, dan visual.
menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara
3.5
lisan, tulis, dan visual.
SAR MATEMATIKA
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 3.1
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan

3.2
persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi
3.3
dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan 3.4
mengidentifikasi bilangan prima 3.5
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan 3.6
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke

satuan terdekat
SI DASAR IPA
membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
3.1
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya

3.2
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. 3.3
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang

3.4
berbagai perubahan bentuk energi.
3.5
3.6
3.7
SI DASAR IPS
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya

alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai 3.1
tingkat provinsi.
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 3.2
hubungannya dengan karakteristik ruang.
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan 3.3
sekitar sampai provinsi.

menggambar dan membentuk tiga dimensi 3.1
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 3.2
meragakan gerak tari kreasi daerah. 3.3

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. 3.4

mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk

gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui 3.1
permainan dan atau olahraga tradisional.
mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulative yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai 3.2
permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, 3.3
meroda, dsb).
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi

3.4
dan berat badan ideal
mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan 3.5
musik dalam aktivitas gerak rimtik.
3.6
3.7
3.8
Bahasa Dayak Ngaju

melagukan dan mengapresiasi tembang dolanan.
menulis kalimat dengan huruf latin dan huruf Jawa menggunakan sandhangan
aksar Jawa.
menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan.

NSI DASAR
melakukan praktik menyebutkan tempat obyek wisata dan menyajikan kalimat

tentang ungkapan terima kasih
melakukan percakapan yang menunjukkan letak suatu tempat
melakukan percakapan tentang penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun
menyajikan data tentang benda-benda di dapur beserta kegunaannya dan

nama- nama bunga beserta ciri-cirinya
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR
NSI DASAR

menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur dalam

3.1
berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai

3.2
peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia 3.3
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia 3.4

melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai 3.1
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan 3.2
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias / mengucap

3.3
secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang

dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa) yang
dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/
menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas 3.6
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain
aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain
doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama

menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk

3.1
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu 3.2
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 3.3
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda 3.4
menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat

menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran

3.1
Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 3.2

menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di

3.4
Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak

menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis 3.1
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima

3.2
Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal

3.3
Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain 3.4
menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung 3.5
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga

3.6
dewasa
KELAS 5 SEMESTER 1
PENGETAHUAN KETRA
512 513
memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-mā’ūn dengan baik 4.1
dan tartīl
memahami makna al-Asmau al- Husna: Al-mumit, Al-Hayy, 4.2

Al- Qayyum, danAl-Ahad
memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi 4.3
memahami makna saling menghargai sesame manusia 4.4
memahami makna hemat dan sederhana dalam kehidupan 4.5

sehari- hari
memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- 4.6

hari
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk 4.7

akhlak mulia
memahami kisah keteladanan Nabi Daud a.s., Sulaiman a.s., 4.8

Ilyas a.s., Ilyasa’ a.s. dan muhammad saw.
mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- 4.1

hari
memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga 4.2

menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 4.3
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun 4.4

kerukunan hidup
mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam 4.1

aspek: apa, di mana, kapan, siapa,mengapa, dan bagaimana.
meringkas teks penjelasan (eksplanasi) darimedia cetak atau 4.2

elektronik.
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari 4.3

media cetak atau elektronik.
menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan 4.4
dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat 4.5

undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.).
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan 4.1

dua pecahan dengan penyebut berbeda.
menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan 4.2

perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen
menjelaskan skala melalui denah. 4.3
menjelaskan dan menemukan jaring- jaring bangun ruang 4.4

sederhana (kubus dan balok)
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta

didik atau lingkungan sekitar serta cara 4.5
pengumpulannya.
menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri
peserta didik dan membandingkan dengan data dari 4.6
lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang,
atau diagram garis.
menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan 4.1

manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.
menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan

manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan 4.2
manusia.
menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan 4.3
manusia.
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ 4.4
peredaran darah manusia.
menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan 4.5

jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.
menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam 4.6

menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi 4.7

serta kelangsungan mahluk hidup.
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai

negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya 4.1
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.
menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, 4.2
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam 4.3
mempertahankan kedaulatannya.

memahami gambar cerita 4.1
memahami tangga nada 4.2
memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 4.3

memahami karya seni rupa daerah 4.4

memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, 4.1
dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar/bola
kecil sederhana dan atau tradisional*
memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan 4.2
atau olahraga tradisional
menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor 4.3

untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio 4.4

respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani
memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu,
putaran, ayunan,melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan
ayunan lenganmengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik 4.6
memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari 4.7

penyakit menular dan tidak menular
memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika,

zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap 4.8
kesehatan tubuh

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu 4.1

bertobat
memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 4.2
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang 4.3

sudah diselamatkan
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah 4.4

bertobat

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki 4.1
seturut citra Allah, untuk saling melengkapi
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh 4.2

Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo dan Ester.
3.3.memahami sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus 4.3

sebagai puncak karya keselamatan Allah
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap 4.4

melalui doa-doa
memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.5
memahami nilai-nilai kepedulian lingkungan, kejujuran

dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai 4.6
perwujudan karya Roh Kudus

memahami kitab suci Veda sebagai

sumber hukum Hindu 4.1
memahami ajaran Catur marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
memahami ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.3
mengenal tempat-tempat suci dan hari suci dalam agama 4.4

Hindu

memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1
memahami delapan kondisi duniawi dalam kehidupan sehari- 4.2

hari
memahami berdana yang baik dan benar 4.3
memahami empat teman sejati 4.4

mengetahui guishen dalam arti Tian Yang maha Roh dan 4.1
dalam arti adanya nyawa dan roh pada diri manusia.
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian. 4.2
mengetahui makna sembahyang berkaitan dengan 4.3

perubahan dan keharmonisan alam.
mengetahui makna sembahyang kepada leluhur seperti
sembahyang Xinchun (tahun baru), Zuji (wafat orang tua), 4.4
Qingming, Zhongyuan dan Jing Heping.
mengetahui sisilah keluarga. 4.5
mengetahui sejarah suci dan karya- karya para Nabi dan Raja 4.6
suci.
EMESTER 1
KETRAMPILAN PE
514 521
menunjukkan hafalan Q.S.at-Tīn dan Q.S. al-mā’ūn dengan 3.1

lancar
membaca al-Asmau al-Husna: Al- mumit,Al-Hayy, Al-Qayyum, 3.3

danAl- Ahad dengan jelas danbenar
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul 3.8

Ulul‘Azmi
mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia 3.9
mencontohkan sikap hemat dan sederhana dalam 3.11

kehidupansehari- hari
mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- 3.17

hari
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk

akhlak mulia
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Idris a.s., Nuh

a.s., Hud a.s. dan muhammad saw.
menuliskan contoh nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-

3.2
hari
menuliskan contoh hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai

3.3
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menuliskan cerita tentang kegiatan yang mendukung

3.4
keberagaman sosial budaya masyarakat
menuliskan manfaat persatuan dan kesatuan untuk

membangun kerukunan.
R BAHASA INDONESIA
menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku

yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, 3.3
siapa,mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) darimedia
cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan 3.4
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.
memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan 3.5
visual.
melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan

3.8
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,

kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan 3.9
penggunaan ejaan.
SAR MATEMATIKA
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut 3.5
berbeda.
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian 3.6

dan pembagian pecahan dan desimal serta persen.
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah. 3.7
membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan

3.8
balok).
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta

didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya.
mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan
diri peserta didik dan .membandingkan dengan data dari
lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang, atau
diagram garis.
SI DASAR IPA
membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan. 3.6
membuat model sederhana organ pernapasan manusia. 3.7
menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi

3.8
pencernaan pada hewan atau manusia.
menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada

3.9
manusia
membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam

suatu ekosistem
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan

pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari.
membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi

dari berbagai sumber.
SI DASAR IPS
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis

Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
3.1
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi.
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, 3.2
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa 3.3
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
3.4

membuat gambar cerita 3.1
menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan

3.2
iringan musik
mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah 3.3

membuat karya seni rupa daerah 3.4

mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 3.5
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola
besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan 3.11
atau olahraga tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor

3.6
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio 3.4

respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu,
putaran, ayunan,melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan
ayunan lenganmengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik 3.10
menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari

penyakit menular dan tidak menular
memaparkan bahaya merokok,meminum minuman keras, dan

mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
Bahasa Dayak Ngaju

3.5
3.6
3.7
3.8
NSI DASAR
3.5
3.6
3.7
3.8
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah 3.1

bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah 3.2

diselamatkan Allah di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas

pertolongan Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah 3.3
diselamatkan
3.4
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru

melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa
syukur/puisi/slogan/motto/menyanyikan lagu) yang 3.1
menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki
seturut
melakukan citra Allah, untuk saling(missalnya
aktivitas melengkapi
menceritakan
kembali/bermain peran /menulis refleksi dan sebagainya) 3.2
mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah
4.3.melakukan
Daud, Salomo atau aktivas (misalnya membuat gambar salib dari
Ester
biji-bijian/melukis wajah Yesus ,melukiskan salah satu kisah
jalan salib) ,menuliskan refeleksi /puisi, dan sebagainya) yang 3.3
bertemakan sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus sebagai
puncak karya selamatan
melakukan aktivitas Allah(misalnya menuliskan
refleksi/puisi/melukis) yang berkaitan dengan perbuatan- 3.4
perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/menggambar)
yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh 3.5
Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/
menceritakan kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan
dengan tokoh-tokoh yang Peduli lingkungan dan 3.6
memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai
wujud karya Roh kudus
3.7
3.8

menyajikan contoh-contoh kitab Veda

Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber hukum Hindu 3.1
menunjukkan contoh-contoh ajaran Catur marga Yoga sebagai 3.2
jalanmencapai kesempurnaan hidup
menunjukkan contoh-contoh ajaran Catur Guru dalam 3.3

kehidupan sehari- hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dan hari suci dalam 3.4
agama Hindu
3.5

menceritakan masa bertapa dan gagguan mara 3.1
menceritakan kembali delapan kondisi duniawi dalam kehidupan 3.2

sehari-hari
mempraktikkan berdana yang baik dan benar 3.3
melaksanakan sifat-sifat empat teman sejati 3.4

mempraktikkan menjaga kebersihan badan dan hati dengan cara 3.1

jingzuo
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada 3.2

Tian (perlengkapan, sajian, perasaan dll)
membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung

dalam sembahyang yang berkaitan dengan perubahan dan 3.3
keharmonisan alam.
mempraktikkan sembahyang kepada leluhur. 3.4
menggambarkan silsilah keluarga besar ayah dan ibu 3.5
membuat mind map tentang nabi purba, raja suci dengan 3.6
karya- karyanya
KELAS 5 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
522 523
memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan benar 4.1.1
memahami nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. 4.1.2
memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari- hari 4.1.3
memahami makna Ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari 4.3
memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān 4.8
memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-

4.9
Qur’ān
4.11
4.17
memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam 4.2
menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 4.3
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan 4.4

hidup.
meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. 4.3
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau 4.4
elektronik.
menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan
dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan 4.5
bagaimana
menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi 4.8
mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan 4.9
(ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan

satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan 4.5
akar pangkat tiga
menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus

4.6
dan balok)
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
4.7
sekitar serta cara pengumpulannya
menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, 4.8
tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. 4.6
menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam 4.7
kehidupan seharihari
menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta 4.8
kelangsungan mahluk hidup
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen 4.9

penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan 4.1
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat 4.2
Indonesia.
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan 4.3
persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang
mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan 4.4
kedaulatannya.

memahami gambar cerita. 4.1
memahami tangga nada. 4.2
memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah. 4.3

memahami karya seni rupa daerah 4.4

memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

4.5
(cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.
memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 4.11
memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis

(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentuk 4.6
keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.
memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga 4.4
beladiri.
memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) 4.7
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
memahami cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh 4.10

mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks narasi atau deskripsi 4.5
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi berbagai ragam gaya bahasa

4.6
dalam
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita pewayangan 4.7
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi pasangan aksara Jawa sesuai

4.8
dengan kaidah
KOMPETENSI DASAR
memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari – hari. 4.5
memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan. 4.6
memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang akan dilakukan atau

4.7
direncanakan di masa yang akan datang.
memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian seseorang. 4.8

KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
KOMPETENSI DASAR
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan 4.3
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat 4.4

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah 4.1
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk

4.2
saling melengkapi
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian

4.3
Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya

4.4
keselamatan Allah
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 4.5
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi

4.7
pengembangan kehidupan dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat

4.8
sebagai perwujudan karya Roh Kudus

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1

mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4
mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5

memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan

4.2
menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3
memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati 4.4

memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa dan
4.1
roh pada diri manusia
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan

4.3
keharmonisan alam
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun
4.4
Baru, Zuji (wafat orang tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
memahami silsilah keluarga dan marga 4.5
mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci 4.6
EMESTER 2
KETRAMPILAN PE
524 611
membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan benar 3.1
menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan baik dan
3.2
benar
menunjukkan hafalanQ.S. at- Tin dan Q.S. al- Ma’un dengan baik dan benar 3.3
menghafal nama- nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 3.4
mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari 3.5
mencontohkan sikap Ikhlas beramal dalam kehidupan sehari- hari 3.7
mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān 3.8
menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-

Qur’ān
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat

3.1
dalam kehidupan sehari-hari.
menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya

3.2
masyarakat
menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk

3.3
membangun kerukunan.
3.4
R BAHASA INDONESIA
menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau

elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, 3.1
tulis, dan visual.
memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media

3.2
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek:

apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan 3.3
kalimat efektif
menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita

3.4
yang terdapat pada teks fiksi
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
3.5
dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
3.6
SAR MATEMATIKA
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan

menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga 3.1
dan akar pangkat tiga
membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 3.2
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
3.3
sekitar serta cara pengumpulannya
mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta

didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk 3.4
daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
3.5
SI DASAR IPA
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor. 3.1
melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda 3.2
membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai
3.3
sumber
melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen

3.4
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.
3.5
3.6
3.7
SI DASAR IPS
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat 3.2
Indonesia.
menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat 3.3
kesatuan dan persatuan bangsa
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam 3.4
mempertahankan kedaulatannya.

membuat gambar cerita. 3.1
menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik. 3.2
mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah. 3.3

membuat karya seni rupa daerah 3.4

mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk

3.1
pengembangan kebugaran jasmani.
menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 3.2
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat,

menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ 3.3
teknik dasar senam menggunakan alat.
mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga 3.4
beladiri.
mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema
budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik 3.5
dalam aktivitas gerak ritmik.
menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh 3.6
3.7
Bahasa Dayak Ngaju

membaca teks narasi atau deskripsi dengan teknik membaca nyaring. 3.1
menulis teks dengan basa rinengga sesuai dengan kaidah dan konteksnya 3.2
menceritakan kembali cerita wayang secara lisan dan tulis 3.3
Menulis dan membaca teks sederhana beraksara Jawa yang menggunakan

3.4
pasangan
3.5
NSI DASAR
membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari. 3.1
membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu

3.2
bangunan.
membuat cerita tentang rencana kegiatan atau aktifitas pada liburan yang akan
3.3
datang.
membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang

3.4
tepat
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NSI DASAR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat 3.1
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah di

3.2
dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh

3.3
Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru 3.4

melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/
menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau 3.1
laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan
bersama/ menulis releksi/ puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan 3.2
jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ bermain peran/ menulis
refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam 3.3
kisah Daud, Salomo, atau Ester
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/ melukis
wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/
3.4
puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan
Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/ melukis) yang
berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam 3.5
Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan

dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang

kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/
menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang
memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya
Roh Kudus

menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber
3.1
hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai kesempurnaan
3.2
hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

3.3
penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari 3.4
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu

menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara 3.1
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan

3.2
hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar 3.3
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati 3.4

mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo 3.1
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian 3.2
membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam

3.3
sembahyang serta berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan alam
mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur 3.4
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta mencari
3.5
tahu marganya
membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-karyanya
KELAS 6 SEMESTER 1
PENGETAHUAN KETRA
612 613
memahami makna Q.S.Al-Kafirun, Q.S.Al-aidah/5:2-3 dan 4.1

Q.S. al- ujurat/49:12-13 dengan benar
memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al- 4.2

muqtadir, Al- muqaddim, dan Al-Baqi
memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang 4.3

dapatmembentuk perilaku akhlak mulia
memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang 4.4

dapat membentuk perilaku akhlakmulia
memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai 4.6

wujud dari pemahaman Q.S. al- Kafirun
memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai 4.7

implementasi rukunIslam
memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., Zakariyah a.s., 4.8

Yahya a.s., Isa a.s. dan muhammad saw.
menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan 4.1

sehari-hari
menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab

sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan 4.2
sehari-hari
menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi 4.3

masyarakat
menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan 4.4

berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil 4.1

pengamatan yang didengar dan dibaca.
menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang 4.2

didengar dan dibaca.
menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. 4.3
membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa. 4.4
mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu

anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar 4.5
riwayat hidup, dsb.).
mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi 4.6

dengan pengalaman pribadi.
menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis

bilangan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, 4.1
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat.
menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam 4.2
berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring) dan 4.3
taksiran keliling dan luas lingkaran.
menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas,
tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang gabungannya 4.4
serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan
balok.
menjelaskan dan membandingkan modus,median, danmean
dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling 4.5
tepat mewakili data.
membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan 4.1

hewan.
menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan 4.2

dengan kesehatan reproduksi.
menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri 4.3

dengan lingkungan.
mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari- 4.4

hari.
mengidentifikasi komponen listrik dan fungsinya serta

menjelaskan cara menghasilkan,menyalurkan, dan menghemat 4.5
energi listrik.
menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata 4.6

surya.
menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya

gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta 4.7
terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial 4.1

budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka 4.2

modernisasi bangsa Indonesia.
menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di

bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan 4.3
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan 4.4
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

memahami reklame 4.1
memahami interval nada secara individu dan berkelompok 4.2
memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3

memahami patung 4.4

memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam 4.1
permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau
tradisional*
memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui 4.2
permainan dan atau olahraga tradisional
memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non
lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni 4.3
beladiri**
memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat
kebugaran jasmani pribadi secara sederhana 4.4
(contoh:menghitung denyut nadi,menghitung kemampuan
melakukan push up,menghitung kelenturan tungkai)
memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
putaran, ayunan,melayang, dan mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar
rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama 4.6
memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat 4.7

reproduksi

mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks informasi yang diperoleh

4.1
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/tertulis.

4.2
dengan kaidah.

4.3
daerah yang memuat ungkapan tradisional (paribasan, bebasan, saloka).

4.4
daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan

4.5
lainnya sesuai dengan kaidah
KOMPETENSI DASAR
ING1 4.1
ING2 4.2
ING3 4.3
ING4 4.4
ING5 4.5
ING6 4.6
ING7 4.7
ING8 4.8
ING9 4.9
KOMPETENSI DASAR
SDA1 4.1
SDA2 4.2
SDA3 4.3
SDA4 4.4
SDA5 4.5
SDA6 4.6
SDA7 4.7
SDA8 4.8
SDA9 4.9
KOMPETENSI DASAR
BGS1 4.1
BGS2 4.2
BGS3 4.3
BGS4 4.4
BGS5 4.5
BGS6 4.6
BGS7 4.7
BGS8 4.8
BGS9 4.9
KOMPETENSI DASAR
TIK1 4.1
TIK2 4.2
TIK3 4.3
TIK4 4.4
TIK5 4.5
TIK6 4.6
KOMPETENSI DASAR
BT1 4.1
BT2 4.2
BT3 4.3
BT4 4.4
BT5 4.5
BT6 4.6
BT7 4.7
BT8 4.8
KOMPETENSI DASAR
ASW1 4.1
ASW2 4.2
ASW3 4.3
ASW4 4.4
ASW5 4.5
ASW6 4.6
ASW7 4.7
ASW8 4.8

memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah 4.1
memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan Allah 4.2

sebagai wujud ibadah
menganalisis makna melayani sesama sebagai ibadah yang 4.3

berkenan kepada Allah
memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati 4.4

kepada Allah

memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka 4.1
ragam sebagai anugerah Allah
memahami diri sebagai bagian warga dunia danmelibatkan diri 4.2

dalam berbagai keprihatinan umat manusia
memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan 4.3

melalui para nabi
memahami tugas dan sifat Gereja 4.4
memahami karya-karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan 4.5


memahami ajaran Panca Sraddha sebagai dasar

meningkatkan keyakinan 4.1
memahami ajaran Tattvam Asi dan 4 Bhagawadgita dalam 4.2
Itihasa
memahami ajaran Sad Ripu sebagai 4 perilaku yang harus 4.3

dihindari dalam kehidupan sehari-hari
memahami ajaran Tri Rna sebagai hutang yang dibawa sejak 4.4
lahir

mengidentifikasi peristiwa yang mengiringi pencapaian 4.1

penerangan sempurna
memahami Kesempurnaan (Paramita) dan kisah perumpamaan 4.2

populer tentang perilaku bijaksana
memahami carameditasi ketenangan (pernafasan dan cinta 4.3
kasih)
4.4
memahami jalan mencapai kebahagiaan tertinggi

memahami karunia pemberian Tian dan karunia pemberian 4.1

manusia.
memahami hikmah dari hukum- hukum yang ada di alam 4.2

semesta.
memahami perjuangan matakin memulihkan hak-hak sipil 4.3

umat Khonghucu di Indonesia.
memahami nilai-nilai keteladanan minshun. 4.4
menjelaskan nilai-nilai kebajikan dalam kisah perjalanan 4.5

zhisheng Kongzi sebagai Tianzi muduo.
EMESTER 1
KETRAMPILAN PE
614 621
menunjukkan hafalan Q.S. Al- Kafirun, Q.S. Al-maidah/5:2-3dan 3.1

Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar
membaca al-Asmau al-Husna: As- Samad, Al-muqtadir, Al- 3.4

muqaddim, dan Al-Baqi dengan jelas dan benar
menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang 3.6

dapat membentuk perilaku akhlak mulia
menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang 3.8

dapat membentuk perilaku akhlak mulia
menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama 3.9

sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kafirun
menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai 3.10

implementasi rukun Islam
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., Zakariyah a.s., 3.11

Yahya a.s., Isa a.s. dan muhammad saw.
3.14
3.7
menuliskan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam

3.1
menuliskan cerita pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung

jawab sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam 3.2
kehidupan sehari- hari
menuliskan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan

3.4
ekonomi
menuliskan cerita tentang persatuan dan kesatuan terhadap

kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
R BAHASA INDONESIA
menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan

3.3
hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan

(eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan 3.7
menyampaikan pidato hasil karya pribadi denganmenggunakan

3.8
kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap

3.9
memperhatikan makna isi teks puisi.
mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman

uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai 3.1
petunjuk pengisiannya.
menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan
visual.
SAR MATEMATIKA
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang 3.6
melibatkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal 3.7
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya 3.8.

untuk menyelesaikan masalah.
mengidentifikasi bangun ruang kubus, balok, prisma, limas,

tabung, kerucut, dan bola serta bangun ruang gabungannya serta
luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok.
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
modus,median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian
masalah.
SI DASAR IPA
menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan. 3.2
menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas

3.7
yang dialami.
menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan

diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai 3.8
sumber.
mendemonstrasikan sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam

menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan

penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik.
membuat model sistem tata surya.
membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari.

SI DASAR IPS
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan

3.1
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya

3.2
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia

dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, 3.3
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya 3.4
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

membuat reklame 3.1
memainkan interval nadamelalui lagu dan alat musik secara

3.2
individu dan berkelompok
menampilkan tari kreasi daerah 3.3

membuat patung 3.4

mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,

non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam 3.1
permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan 3.6
dan atau olahraga tradisional
mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar 3.9
seni beladiri**
mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran
tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana
(contoh:menghitung denyut nadi,menghitung kemampuan
melakukan push up,menghitung kelenturan tungkai)
mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan,melayang, dan mendarat) dengan konsisten,
tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar
rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat

reproduksi
Bahasa Dayak Ngaju

menyampaikan dan menanggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media

3.1
berbahasa daerah secara lisan/tertulis.
3.3
Madura (paribasan, bebasan, saloka).
mermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân. 3.4
menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan
3.5
kaidah.
NSI DASAR
ING1 3.5
ING2 3.6
ING3 3.7
ING4 3.8
ING5
ING6
ING7
ING8
ING9
NSI DASAR
SDA1 3.1
SDA2 3.2
SDA3 3.3
SDA4 3.4
SDA5 3.5
SDA6 3.6
SDA7
SDA8
SDA9
NSI DASAR
BGS1 3.1
BGS2 3.2
BGS3 3.3
BGS4 3.4
BGS5 3.5
BGS6 3.6
BGS7 3.7
BGS8 3.8
BGS9 3.9
NSI DASAR
TIK1 3.1
TIK2 3.2
TIK3 3.3
TIK4 3.4
TIK5 3.5
TIK6 3.6
NSI DASAR
BT1 3.1
BT2 3.2
BT3 3.3
BT4 3.4
BT5 3.5
BT6 3.6
BT7 3.7
BT8
NSI DASAR
ASW1 3.1
ASW2 3.2
ASW3 3.3
ASW4 3.4
ASW5
ASW6
ASW7
ASW8

menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah 3.1
mempraktikkan kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca 3.2

Alkitab
mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap sesama 3.3

sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya sebagai 3.4

ibadah yang sejati kepada Allah

melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/menuliskan
refleksi/puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga 3.1
Negara Indonesia yang beranekaragam
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/
motto/menggambar/ puisi) yang melukiskan suasana 3.2
keprihatinan sebagai warga dunia
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi 3.3

/puisi/bermain peran) tentang karya keselamatan
4.4.melakukan aktifitas (misalnya membuat

rangkuman/merencanakan kegiatan) yang berkaitan dengan 3.4
tugas dan sifat Gereja
melakukan aktifitas (misalnyamembuat
rangkuman/merencanakan kegiatan /mewawancarai tokoh 3.5
gereja) yang berkaitan dengan tugas pelayanan Gereja
3.6
3.7
3.8

menyajikan contoh Panca Sraddha dalam kehidupan 3.1

menyajikan cerita Tattvam Asi dan Bhagawadgita yang tertuang 3.2
dalam Itihasa
menunjukkan contoh - contoh perilaku Sad Ripu yang harus 3.3

dikendalikan dalam kehidupan sehari – hari
menerapkan ajaran Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari 3.4
3.5

menceritakan peristiwa yang mengiringi pencapaian penerangan 3.1

sempurna
mempraktikkan Paramita dan kisah perumpamaan populer 3.2

tentang perilaku bijaksana
menceritakan pengalaman meditasi ketenangan dengan objek 3.3
pernafasan dan cinta kasih
melaksanakan praktik-praktik jalan mencapai kebahagiaan 3.4

tertinggi

menceritakan contoh-contoh karunia Tian dan karunia pemberian 3.1

manusia yang diterima oleh keluarga.
membuat visualisasi ayat yang berhubungan dengan alam 3.2

semesta (ayat telah ditentukan).
mencari lambang matakin dan makna yang terkandung di 3.3

dalamnya.
menceritakan pengalaman pribadi yang sesuai dengan 3.4
keteladanan minshun.
menuliskan hal-hal dalam kisah perjalanan zhisheng Kongzi 3.5

yang paling berkesan.
3.6
KELAS 6 SEMESTER 2
PENGETAHUAN KETRA
622 623
Memahami makna Q.S. al-Kafirun,al-Maidah/5:2-3 dan alHujurat/49:12-13

4.1.1
dengan benar.
Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk
4.1.2
perilaku akhlak mulia.
Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujuddari

4.1.1
pemahaman Q.S. al-Kafirun.
Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 4.1.2
Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 4.1.3
Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 4.4
Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s 4.6
Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-

4.7
Qur’an.
Memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari

4.8
rukun Islam.
4.9
4.10
4.11
4.14

menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1
menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga 4.2
negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan 4.4

bernegara beserta dampaknya.
menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 4.3
memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum 4.7
membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi 4.8
menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks 4.9
fiksi
mengaitkan peristiwa yang dialamai tokoh dalam cerita fiksi dengan 4.1
pengalaman pribadi
membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 4.6
menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun

4.7
ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data

4.8.
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan 4.2
reproduksi
menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya 4.7
menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan 4.8
dan gerhana Matahari
mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, 4.1

ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa 4.2

Indonesia
menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, 4.3
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan

kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang 4.4
sejahtera

mamahami reklame 4.1
memahami interval nada 4.2
memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3

memahami patung 4.4

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai 4.1
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan

4.6
konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam
memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak

4.9
menular.
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks informasi yang diperoleh

4.1
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/tertulis.

4.2
dengan kaidah.

4.3
daerah yang memuat ungkapan tradisional (paribasan, bebasan, saloka).

4.4
daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan

4.5
lainnya sesuai dengan kaidah
KOMPETENSI DASAR
memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan sehari – hari. 4.5
memahami, mengenal, dan mendeskripsikan letak suatu bangunan. 4.6
memahami dan mendeskripsikan kegiatan yang akan dilakukan atau

4.7
direncanakan di masa yang akan datang.
memahami, mengenal dan mendeskripsikan tentang kepribadian seseorang. 4.8

KOMPETENSI DASAR
SDA1 4.1
SDA2 4.2
SDA3 4.3
SDA4 4.4
SDA5 4.5
SDA6 4.6
KOMPETENSI DASAR
BGS1 4.1
BGS2 4.2
BGS3 4.3
BGS4 4.4
BGS5 4.5
BGS6 4.6
BGS7 4.7
BGS8 4.8
BGS9 4.9
KOMPETENSI DASAR
TIK1 4.1
TIK2 4.2
TIK3 4.3
TIK4 4.4
TIK5 4.5
TIK6 4.6
KOMPETENSI DASAR
BT1 4.1
BT2 4.2
BT3 4.3
BT4 4.4
BT5 4.5
BT6 4.6
BT7 4.7
KOMPETENSI DASAR
ASW1 4.1
ASW2 4.2
ASW3 4.3
ASW4 4.4

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan 4.3
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat 4.4

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah 4.1
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk

4.2
saling melengkapi
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian

4.3
Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya

4.4
keselamatan Allah
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 4.5
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi

4.7
pengembangan kehidupan dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat

4.8
sebagai perwujudan karya Roh Kudus

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1

mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4
mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5

memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan

4.2
menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3
memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati 4.4

memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa dan
4.1
roh pada diri manusia
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan

4.3
keharmonisan alam
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun
4.4
Baru, Zuji (wafat orang tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
memahami silsilah keluarga dan marga 4.5
mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci 4.6
EMESTER 2
GAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD
KETRAMPILAN
624
KOMPETENSI DASAR
Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan

jelas dan benar.
Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan

benar.
Membaca Q.S. al-Kafirun,al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat / 49:12-13 dengan

jelas dan benar.
Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah / 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan

benar.
Menghafal Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/ 5:2-3 dan al-Hujurat/ 49:12-13 dengan

benar.
Menunjukkan hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia.
Menunjukkan contoh sikap toleran dan simpatik terhadap sesame sebagai

wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun.
Menunjukkan hikmah zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun
Islam.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. .
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s .

Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-
Qur’an.
DIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari
menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab

sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa

dan bernegara beserta dampaknya.
R BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku

dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca

judulteks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan

informasi yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual
menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta

penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi
dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulisan dan visual
SAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa

bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari
data tunggal dalam penyelesaian masalah
SI DASAR IPA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami
membuat model sistem tata surya
membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari

SI DASAR IPS
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial

budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN
menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka

modernisasi bangsa Indonesia
menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN
menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera

KOMPETENSI DASAR
membuat reklame
memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
menampilkan tari kreasi daerah

membuat patung
SMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan
dan atauolahraga tradisional bola besar.
mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten,

tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam
menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
Bahasa Dayak Ngaju
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menanggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media

berbahasa daerah secara lisan/tertulis.
menceritakan isi tembang macapat.
Madura (paribasan, bebasan, saloka).
mermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân.
menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan
kaidah.
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
membuat jurnal harian tentang kegiatan yang dilakukan setiap hari.
membuat percakapan tentang member petunjuk atau arah letak suatu

bangunan.
membuat cerita tentang rencana kegiatan atau aktifitas pada liburan yang akan
datang.
membuat percakapan tentang pribadi seseorang menggunakan kosa kata yang

tepat
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
SDA1
SDA2
SDA3
SDA4
SDA5
SDA6
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
BGS1
BGS2
BGS3
BGS4
BGS5
BGS6
BGS7
BGS8
BGS9
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
TIK1
TIK2
TIK3
TIK4
TIK5
TIK6
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
BT1
BT2
BT3
BT4
BT5
BT6
BT7
NSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
ASW1
ASW2
ASW3
ASW4
GAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah di

dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh

Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru
GAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/
menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau
laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan
bersama/ menulis releksi/ puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan
jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ bermain peran/ menulis
refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam
kisah Daud, Salomo, atau Ester
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/ melukis
wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/
puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan kebangkitan
Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/ melukis) yang
berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam
Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan

dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang

kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/
menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang
memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya
Roh Kudus
GAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber
hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai kesempurnaan
hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu
GAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan

hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati
MA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian
membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam

sembahyang serta berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan alam
mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta mencari
tahu marganya
membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-karyanya
PERANGKAT PEMBELAJA
POSISI LAPTOP DALAM KONDISI ONLINE, SILAKAN DOWNL
>>>>> PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 DARING / LURING KELAS 1 LENGKAP DOWNL

1 Bank Soal PH beserta kisi-kisinya
2 aplikasi ANALISIS KTSP dan K13
3 Perangkat pembelajaran Ketrampilan Abad 21 (SILABUS, RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD
4 Jurnal Pembelajaran
5 Buku Kerja (1,2,3 dan 4)

3 Perangkat pembelajaran Ketrampilan Abad 21 (SILABUS, RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)

>>>>> PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 DARING / LURING KELAS 4 LENGKAP DOWN

>>>>> PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 DARING / LURING KELAS 5 LENGKAP DOWN

4 Jurnal Pembelajaran Kelas 5
5 Buku Kerja (1,2,3 dan 4) Kelas 5

3 Aplikasi SKHU

AT PEMBELAJARAN K13
ONDISI ONLINE, SILAKAN DOWNLOAD SATU PERSATU
G / LURING KELAS 1 LENGKAP DOWNLOAD DI SINI
RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD
PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)
NG / LURING KELAS 4 LENGKAP DOWNLOAD DI SINI


KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut dias
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NAMA PANGGILAN
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskrips
SB PB SB PB SB PB SB PB bawah
1 CHATRINE 1 1 1 2 Ananda CHATRINE
2 PATAN 1 1 1 2 Ananda PATAN
3 NATASYA 1 1 1 1 1 2 Ananda NATASYA
4 RAHMAH 1 1 1 1 1 1 Ananda RAHMAH
5 RISKI 1 1 1 1 1 Ananda RISKI
6 SISKA 1 1 Ananda SISKA
7 THOMAS 1 1 Ananda THOMAS
8 MANDRI 1 1 Ananda MANDRI
9 RANGGA 1 1 Ananda RANGGA
10 RANDI 1 1 Ananda RANDI
11 0 Ananda 0
12 0 Ananda 0
13 0 Ananda 0
14 0 Ananda 0
15 0 Ananda 0
16 0 Ananda 0
17 0 Ananda 0
18 0 Ananda 0
19 0 Ananda 0
20 0 Ananda 0
21 0 Ananda 0
22 0 Ananda 0
23 0 Ananda 0
24 0 Ananda 0
25 0 Ananda 0
26 0 Ananda 0
27 0 Ananda 0
28 0 Ananda 0
29 0 Ananda 0
30 0 Ananda 0
31 0 Ananda 0
32 0 Ananda 0
33 0 Ananda 0
34 0 Ananda 0
35 0 Ananda 0
36 0 Ananda 0
37 0 Ananda 0
38 0 Ananda 0
39 0 Ananda 0
40 0 Ananda 0
41 0 Ananda 0
42 0 Ananda 0
43 0 Ananda 0
44 0 Ananda 0
45 0 Ananda 0
46 0 Ananda 0
47 0 Ananda 0
48 0 Ananda 0
49 0 Ananda 0
50 0 Ananda 0
51 0 Ananda 0
52 0 Ananda 0
53 0 Ananda 0
54 0 Ananda 0
55 0 Ananda 0
56 0 Ananda 0
57 0 Ananda 0
58 0 Ananda 0
59 0 Ananda 0
60 0 Ananda 0
maka anak tersebut diasumsikan baik
psi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
dan sudah mampu
baik dalam
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

baik dalam
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

baik dalam
meningkatkan sikap
baik dalam
sangat baik
baik dalam
dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
DESKRIPSI RAPORT
Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam
beribadah, dan sudah mampu meningkatkan sikap berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda PATAN baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam
melakukan kegiatan,
Ananda NATASYA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam
melakukan kegiatan,
Ananda RAHMAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda RISKI sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda SISKA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda THOMAS baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda MANDRI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda RANGGA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda RANDI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasu
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 CHATRINE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 PATAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 NATASYA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 RAHMAH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 RISKI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 SISKA
7 THOMAS
8 MANDRI
9 RANGGA
10 RANDI
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0 2
21 0 1
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0
52 0
53 0
54 0
55 0
56 0
57 0
58 0
59 0
60 0
maka anak tersebut diasumsikan baik
ripsi baik
percaya diri kerja sama

Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB SB PB
di bawah ini
baik dalam
1 1 1 1 Ananda CHATRINE
sikap
baik dalam
1 1 1 1 Ananda PATAN
sikap
baik dalam
1 1 1 1 Ananda NATASYA
sikap
baik dalam
1 1 1 1 Ananda RAHMAH
sikap
baik dalam
1 1 1 1 Ananda RISKI
sikap
baik dalam
Ananda SISKA
sikap
baik dalam
Ananda THOMAS
sikap
baik dalam
Ananda MANDRI
sikap
baik dalam
Ananda RANGGA
sikap
baik dalam
Ananda RANDI
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam dan sudah mampu

Ananda 0
sikap meningkatkan sikap
baik dalam
Ananda 0 sangat
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,
Ananda PATAN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda NATASYA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,
Ananda RAHMAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda RISKI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda SISKA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda THOMAS baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda MANDRI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda RANGGA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda RANDI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli, percaya diri, kerja sama, dan sudah
mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0 sangat jujur, baik dalam sikap disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
###
###
jujur ###
disiplin ###
tanggung jawab ###
santun ###
peduli ###
percaya diri ###
kerja sama ###
###
###
###
###
###
###
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN
No NAMA PANGGILAN
> B.IND NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 1513 PATAN
> MULOK 2
> MULOK 3 3 1512 NATASYA
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 61
12 0 0 61
13 0 0 61
14 0 0 61
15 0 0 61
16 0 0 61
17 0 0 61
18 0 0 61
19 0 0 61
20 0 0 61
21 0 0 61
22 0 0 61
23 0 0 61
24 0 0 61
25 0 0 61
26 0 0 61
27 0 0 61
28 0 0 61
29 0 0 61
30 0 0 61
31 0 0 61
32 0 0 61
33 0 0 61
34 0 0 61
35 0 0 61
36 0 0 61
37 0 0 61
38 0 0 61
39 0 0 61
40 0 0 61
41 0 0 61
42 0 0 61
43 0 0 61
44 0 0 61
45 0 0 61
46 0 0 61
47 0 0 61
48 0 0 61
49 0 0 61
50 0 0 61
51 0 0 61
52 0 0 61
53 0 0 61
54 0 0 61
55 0 0 61
56 0 0 61
57 0 0 61
58 0 0 61
59 0 0 61
60 0 0 61
NILAI HARIAN
3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PTS
0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 0.0
PTS
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.2 3.3
PAS
3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
ISLAM
mengetahu memahami memahami memahami memahami memahami memahami memahami memahami 0 0 0 0
i huruf- pesan- makna al- makna makna doa berkata tata cara salat dan kisah
0.0 0.0 0.0 0.0 huruf
hijaiyyah
pesan
pokok
Asmau al-
Husna: ar-
dua
kalimat
sebelum
dan
yang baik, bersuci
sopan, dan
kegiatan
agama
keteladana
n Nabi
dan Q.S. al- Rahman, syahadat sesudah santun yang Adam a.s.,
harakatnya Fatihah ar-Rahim, belajar dianutnya Nabi Idris
secara dan Q.S. dan al- di sekitar a.s., Nabi
lengkap al-Ikhlas Malik rumahnya Nuh a.s.,
melalui Nabi Hud
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 0 0 0 0
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
M KRISTEN
0 0 0 0 0 0 0 0 mengenal mengenal mengenal memahami 0 0 0 0 0 0
dirinya dirinya cara contoh
sebagai sebagai mengasihi sikap
ciptaan ciptaan keluarga bersyukur
Allah Allah dan teman dan
bertanggun
g jawab
dalam
memelihar
0 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.6 3.9 3.10 0 0 0
KOMPETENSI DASAR
KATOLIK HINDU
mengenal mengenal mengenal mengenal mengenal 0 0 0 0 0 mengenal memahami mengenal mengenal
dirinya lingkungan Allah kisah doa-doa jenis-jenis ajaran Tri kitab suci ajaran
yang khas sebagai sebagai kelahiran harian ciptaan Kaya Veda dan Dharmagit
sebagai tempat pencipta Yesus sebagai Sang Parisudha buku biasa a dan
anugerah yang yang sebagai ungkapan Hyang sebagai mantra
Allah dianugerah Mahabaik wujud iman Widhi dan tuntunan sehari-hari
kan Allah kasih Allah kepada kekuatan hidup dalam
untuk yang Allah Tri manusia kehidupan
bertumbuh Mahabaik Pramana beragama.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4
.
HINDU BUDHA
0 0 0 0 0 0 memahami menerapka memahami memahami 0 0 0 0 0 0
cara-cara n doa tempat keluarga
menghorm sebelum ibadah, sendiri dan
at, salam, dan rohaniawa keluarga
dan sesudah n, kitab Pangeran
simbol- melakukan suci, hari Siddharta
simbol kegiatan raya, dan
agama sehari- hari Guru
Buddha Agung
0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.6 3.9 3.10 0 0 0
HASI
KHONGHUCU
Predikat
Nilai
0 mengetahu mengetahu mengetahu mengetahu mengetahu mengetahu 0 0 0 0
i Yin Yang i Kuasa i alam i hubungan i kisah i kisah
pada diri
sendiri dan
Tian
dalam
sekitar kemasyara anak masa kecil
sebagai katan serta berbakti. zhisheng NILAI
alam
sekitar.
kehidupan sarana sikap
sehari-hari. hidup yang dalam
Kongzi.
MAKSIMAL
perlu keluarga.
dijaga dan
dirawat.
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 0 0 0 NILAI
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
61 D 61
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
0 perlu bimbingan dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
###
Nilai
###
MAX
###
###
###
###
###
###
###
ra
m
ll
n
ba
u
im
pn
bd
egm
ia
rae
m
ll
nm
ba
ua###
im
hpn
bda
egm
iam
rae
m
lil
nm
ba
ua###
im
hpn
bda
egm
iam
raes
m
lil
nm
aba
uan###
im
h-n
pbd
apg
m
eia
m
eae
sm
lis
nm
aba
ani
m
nh
-n
pd
apg
m
ea
m
eae
spl
isn
m
aoa
ank
m
nh
-o
pd
apk
m
ea
m
ee
spl
is
m
aoa
Q
ank
m
n.h
-o
pS
apk
m
e.
m
ee
sp
is
m
ao
aQ
ankl
n.h
-o
pS
apkF
e.
m
ea
sp
ist
ao
aQ
ink
ln
.h-
op
S
apk
F
e.h
ea
sp
st
aod
aQ
ink
lan
.h-
on
S
apk
F
.he
aQ
p
st.
oad
aQ
iS
kla
n.h
o-n
S
ak
F
.ha
aQ
pl
t.o
ad-
Q
iS
klaI
.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
l
lt
.aa
d-Q
iS
sla
I.h
raes
m
lil
nm
aba
uan
im
h-pn
bdap
egm
iam
erae
sm
lisl
nm
aba
uan
im
nh
p-n
bdap
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
uank
im
nh
-opn
bdapk
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
Q
uank
im
n.h
-on
pbS
dapk
gm
ei.a
m
eae
spm
lis
nm
aoba
Q
ankli
m
n.h
-on
pS
dapkF
gm
e.a
m
eaae
spl
istn
m
aoa
Q
iank
lm
n.hh
-o
pS
adapk
F
m
e.ha
m
eae
spl
ist
m
aoda
Q
iank
lam
n.hh
-on
pS
aapk
F
m
e.h
m
eaeQ
sp
ist.
m
aod
aQ
iS
ankla
n.hh
-on
pS
aapk
F
e.ha
m
eaQ
spl
ist.
aod-
aQ
iS
nklaI
n.h
-onk
pS
apk
F
he.h
aea
Q
lsp
lst
.aao
d-aQ
iS
snkla
In.h
-onk
S
apk
F
h.h
aea
Q
lp
lst
.aoa
d-aQ
iS
skla
In.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
lp
lt
.oaa
d-Q
iS
skla
I.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
l
lt
.aa
d-Q
iS
sla
I.h
raes
m
lil
nm
aba
uan
im
h-pn
bdap
egm
iam
erae
sm
lisl
nm
aba
uan
im
nh
p-n
bdap
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
uank
im
nh
-opn
bdapk
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
Q
uank
im
n.h
-on
pbS
dapk
gm
ei.a
m
eae
spm
lis
nm
aoba
Q
ankli
m
n.h
-on
pS
dapkF
gm
e.a
m
eaae
spl
istn
m
aoa
Q
iank
lm
n.hh
-o
pS
adapk
F
m
e.ha
m
eae
spl
ist
m
aoda
Q
iank
lam
n.hh
-on
pS
aapk
F
m
e.h
m
eaeQ
sp
ist.
m
aod
aQ
iS
ankla
n.hh
-on
pS
aapk
F
e.ha
m
eaQ
spl
ist.
aod-
aQ
iS
nklaI
n.h
-onk
pS
apk
F
he.h
aea
Q
lsp
lst
.aao
d-aQ
iS
snkla
In.h
-onk
S
apk
F
h.h
aea
Q
lp
lst
.aoa
d-aQ
iS
skla
In.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
lp
lt
.oaa
d-Q
iS
skla
I.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
l
lt
.aa
d-Q
iS
sla
I.h
raes
m
lil
nm
aba
uan
im
h-pn
bdap
egm
iam
erae
sm
lisl
nm
aba
uan
im
nh
p-n
bdap
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
uank
im
nh
-opn
bdapk
egm
iam
erae
spm
lisl
nm
aoba
Q
uank
im
n.h
-on
pbS
dapk
gm
ei.a
m
eae
spm
lis
nm
aoba
Q
ankli
m
n.h
-on
pS
dapkF
gm
e.a
m
eaae
spl
istn
m
aoa
Q
iank
lm
n.hh
-o
pS
adapk
F
m
e.ha
m
eae
spl
ist
m
aoda
Q
iank
lam
n.hh
-on
pS
aapk
F
m
e.h
m
eaeQ
sp
ist.
m
aod
aQ
iS
ankla
n.hh
-on
pS
aapk
F
e.ha
m
eaQ
spl
ist.
aod-
aQ
iS
nklaI
n.h
-onk
pS
apk
F
he.h
aea
Q
lsp
lst
.aao
d-aQ
iS
snkla
In.h
-onk
S
apk
F
h.h
aea
Q
lp
lst
.aoa
d-aQ
iS
skla
In.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
lp
lt
.oaa
d-Q
iS
skla
I.h
o-nk
S
ak
F
h.h
aa
Q
l
lt
.aa
d-Q
iS
sla
I.h
ples
ie
am
bn
rim
an
gld
h-
m
apua
ap
bm
npel
m
iees
baisnm
raim
agd
lnm
hnaa
u-m
bnapp
lpie
ee
m
aebnm
rispim
sag
daolm
aah
nkua
m
bnpna
-ol
eim
epkba
nm
irsem
iagp
ldasm
hoaa
um
nQ
baknp
lie-n.
m
oeba
pS
m
nrik
s.ae
im
gld
aphs
m
aua
nao
bm
nlpQ
-ienklm
ea.bpm
nio-
sS
im
aegkF
da.m
hsaap
nm
bant
lpoie-a
nQ
m
aekinm
pli
.m
sohae-
gdS
kas
ahpF
a.hm
na
nolp
-enm
kteapQ
dm
iosm
e.laah
dak-n
hsS
pan
m
a.F
lpohe-aQ
nke
m
am
pQ
t.ia
om
s.dae
liS
kaS
hsp-.
na.
m
oF
p-e
nm
ekahQ
pm
iasotl
ae.ld-
kiasS
hp-aI
nh.a
poF
nk-a
neka
m
hpQ
aito
s.Q
lel
kiaS
d.s-
phn
a.S
sF
oIpa-
n.a
ekpQ
ha
sothe.a
lQ
akilsS
dl-.
phna
a.S
-oF
as-n
.Ikah
Q
pak
to.
elQ
kiahdS
s-.p
hl.
aF
S
oa-
na.ks
hIa
Q
ot.k
lQ
akihd
S
p-.lh
l.aS
oF
-aan
.kahI
Q
sa
to.k
lQ
aki
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0 62
13 0 0 62
14 0 0 62
15 0 0 62
16 0 0 62
17 0 0 62
18 0 0 62
19 0 0 62
20 0 0 62
21 0 0 62
22 0 0 62
23 0 0 62
24 0 0 62
25 0 0 62
26 0 0 62
27 0 0 62
28 0 0 62
29 0 0 62
30 0 0 62
31 0 0 62
32 0 0 62
33 0 0 62
34 0 0 62
35 0 0 62
36 0 0 62
37 0 0 62
38 0 0 62
39 0 0 62
40 0 0 62
41 0 0 62
42 0 0 62
43 0 0 62
44 0 0 62
45 0 0 62
46 0 0 62
47 0 0 62
48 0 0 62
49 0 0 62
50 0 0 62
51 0 0 62
52 0 0 62
53 0 0 62
54 0 0 62
55 0 0 62
56 0 0 62
57 0 0 62
58 0 0 62
59 0 0 62
60 0 0 62
NILAI HARIAN NILAI PTS
3.4 3.6 3.9 3.10 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.6 3.9 3.10
80
75
80
71
NILAI PAS NILAI
mengen mengid mengid
al entifikas entifikas
simbol i aturan i
sila-sila yang keberag
Pancasil berlaku aman
a dalam dalam karateri
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.6 3.9 3.10 0 lambang kehidup stik
negara an individu
“Garuda sehari- di
Pancasil hari di rumah
3.1 3.2 3.3
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
62
NILAI AKHIR HASIL
mengid P PKN 1 P PKN 1 P PKN 1 P PKN 1 0
entifikas SMT 1 5 SMT 1 6 SMT 1 7 SMT 1 8
i
Predikat
bentuk
NILAI NILAI
Nilai
kerja
sama MAKSIMAL MINIMAL
dalam
keberag
aman di
rumah
3.4 3.6 3.9 3.10 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
80 80 B 80 baik 80 baik
75 75 C 75 cukup baik 75 cukup baik
80 80 B 80 baik 80 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
PATAN cukup baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
NATASYA baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
RAHMAH cukup baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
0 perlu bimbingan dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 2
3 1512 NATASYA
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0 63
13 0 0 63
14 0 0 63
15 0 0 63
16 0 0 63
17 0 0 63
18 0 0 63
19 0 0 63
20 0 0 63
21 0 0 63
22 0 0 63
23 0 0 63
24 0 0 63
25 0 0 63
26 0 0 63
27 0 0 63
28 0 0 63
29 0 0 63
30 0 0 63
31 0 0 63
32 0 0 63
33 0 0 63
34 0 0 63
35 0 0 63
36 0 0 63
37 0 0 63
38 0 0 63
39 0 0 63
40 0 0 63
41 0 0 63
42 0 0 63
43 0 0 63
44 0 0 63
45 0 0 63
46 0 0 63
47 0 0 63
48 0 0 63
49 0 0 63
50 0 0 63
51 0 0 63
52 0 0 63
53 0 0 63
54 0 0 63
55 0 0 63
56 0 0 63
57 0 0 63
58 0 0 63
59 0 0 63
60 0 0 63
N)
NILAI HARIAN NILAI
3.5 3.6 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI PTS NILAI PA
3.5 3.6 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

NILAI PAS NILAI AKHIR
menjela menge mengur menent merinci merinci P BIN 1
skan mukaka aikan ukan ungkapa kosakat SMT1 7
kegiatan n lambang kosakat n a dan
kegiatan bunyi a penyam ungkapa
persiapa persiapa vokal tentang paian n
n n dan anggota terima perkena
3.6 0 0 0 0 0 0 memba menulis konsona tubuh kasih, lan diri
ca permula n dalam dan permint dan
permula an (cara kata pancain aan keluarga
an (cara duduk, bahasa dra maaf, secara
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
63
AI AKHIR HASIL
P BIN 1 P BIN 1 P BIN 1 P BIN 1 P BIN 1
SMT1 8 SMT1 9 SMT1 SMT1 SMT1
10 11 12
Predikat
NILAI
Nilai
MAKSIMAL NILAI MINIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 63
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
0 perlu bimbingan dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang benar.
cara yang
0 perlu benar. dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang
bimbingan
cara yang benar.
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
2 1513 PATAN
> PJOK
3 1512 NATASYA
> MULOK 1
> MULOK 2 4 1510 RAHMAH
> MULOK 3 5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 64 64 64 64
12 0 0 64 64 64 64
13 0 0 64 64 64 64
14 0 0 64 64 64 64
15 0 0 64 64 64 64
16 0 0 64 64 64 64
17 0 0 64 64 64 64
18 0 0 64 64 64 64
19 0 0 64 64 64 64
20 0 0 64 64 64 64
21 0 0 64 64 64 64
22 0 0 64 64 64 64
23 0 0 64 64 64 64
24 0 0 64 64 64 64
25 0 0 64 64 64 64
26 0 0 64 64 64 64
27 0 0 64 64 64 64
28 0 0 64 64 64 64
29 0 0 64 64 64 64
30 0 0 64 64 64 64
31 0 0 64 64 64 64
32 0 0 64 64 64 64
33 0 0 64 64 64 64
34 0 0 64 64 64 64
35 0 0 64 64 64 64
36 0 0 64 64 64 64
37 0 0 64 64 64 64
38 0 0 64 64 64 64
39 0 0 64 64 64 64
40 0 0 64 64 64 64
41 0 0 64 64 64 64
42 0 0 64 64 64 64
43 0 0 64 64 64 64
44 0 0 64 64 64 64
45 0 0 64 64 64 64
46 0 0 64 64 64 64
47 0 0 64 64 64 64
48 0 0 64 64 64 64
49 0 0 64 64 64 64
50 0 0 64 64 64 64
51 0 0 64 64 64 64
52 0 0 64 64 64 64
53 0 0 64 64 64 64
54 0 0 64 64 64 64
55 0 0 64 64 64 64
56 0 0 64 64 64 64
57 0 0 64 64 64 64
58 0 0 64 64 64 64
59 0 0 64 64 64 64
60 0 0 64 64 64 64
NILAI HARIAN NILAI PT
3.5 3.6 3.7 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
64 64 64 64 64 64 64 64 64
64 64 64 64 64 64 64 64 64
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
64 64 64 64 64 64 64 64 64 99
NILAI PTS NILAI PAS
3.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 0.0
LAI PAS NILAI AKHIR
menjela memba menjela mengen mengen mengen memba P MTK 1
skan ndingka skan al al dan al dan ndingka SMT1 8
makna n dua dan bangun menjela menent n
bilangan bilangan melakuk ruang skan ukan panjang,
cacah cacah an dan pola panjang berat,
sampai sampai penjuml bangun bilangan dan lamanya
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 dengan dengan ahan datar dan berat waktu,
50 dan 50 dan dengan pola dengan dan
nilai menggu pengura menggu barisan satuan suhu
tempat nakan ngan nakan bangun tidak menggu
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 0
64 64 64 64 64 64 64 64
64 64 64 64 64 64 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
64 64 64 64 64 76 64 64
NILAI AKHIR HASIL
P MTK 1 P MTK 1 P MTK 1 P MTK 1 0
SMT1 9 SMT1 SMT1 SMT1
10 11 12
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
64 64 64 64 64 64 D 64 64
bimbingan
perlu
64 64 64 64 64 64 D 64 64
bimbingan
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
64 64 64 64 64 65 C 76 cukup baik 64
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
0 perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 50 dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
0 perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 50 dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
0 cukup baik dalam mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret., dan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 50 dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret
0 cukup serta cara membacanya.
baik dalam mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku
konkret
konkret serta cara membacanya.
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
konkret
IPA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
0 0 0 0 0
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
3 1512 NATASYA
> MULOK 2
> MULOK 3 4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 97
12 0 0 97
13 0 0 97
14 0 0 97
15 0 0 97
16 0 0 97
17 0 0 97
18 0 0 97
19 0 0 97
20 0 0 97
21 0 0 97
22 0 0 97
23 0 0 97
24 0 0 97
25 0 0 97
26 0 0 97
27 0 0 97
28 0 0 97
29 0 0 97
30 0 0 97
31 0 0 97
32 0 0 97
33 0 0 97
34 0 0 97
35 0 0 97
36 0 0 97
37 0 0 97
38 0 0 97
39 0 0 97
40 0 0 97
41 0 0 97
42 0 0 97
43 0 0 97
44 0 0 97
45 0 0 97
46 0 0 97
47 0 0 97
48 0 0 97
49 0 0 97
50 0 0 97
51 0 0 97
52 0 0 97
53 0 0 97
54 0 0 97
55 0 0 97
56 0 0 97
57 0 0 97
58 0 0 97
59 0 0 97
60 0 0 97
0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
65
75
70
65
70
65
65
88
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
88 77
NILAI PAS
0
0.0 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
65 65
68 68
67 67
67 67
67 67
65 65
65 65
66 66
65 65
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
77 97
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI
65 65 C 65 cukup baik
65 C 65 cukup baik
66 C 66 cukup baik
65 C 65 cukup baik
sangat
88 77 87 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
sangat
88 77 77 85 B 97
baik
HASIL
NILAI
MINIMAL
NILAI DESKRIPSI
65 cukup baik
68 cukup baik
67 cukup baik
65 cukup baik
67 cukup baik
65 cukup baik
65 cukup baik
66 cukup baik
65 cukup baik
65 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
77 cukup baik
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam 0
PATAN cukup baik dalam 0
NATASYA cukup baik dalam 0
RAHMAH cukup baik dalam 0
RISKI cukup baik dalam 0
SISKA cukup baik dalam 0
THOMAS cukup baik dalam 0
MANDRI cukup baik dalam 0
RANGGA cukup baik dalam 0
RANDI cukup baik dalam 0
0 sangat baik dalam 0, dan cukup baik dalam 0




IPS (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
0 0 0 0 0
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE
> SBDP
2 1513 PATAN
> PJOK
> MULOK 2
4 1510 RAHMAH
> MULOK 3
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 98
12 0 0 98
13 0 0 98
14 0 0 98
15 0 0 98
16 0 0 98
17 0 0 98
18 0 0 98
19 0 0 98
20 0 0 98
21 0 0 98
22 0 0 98
23 0 0 98
24 0 0 98
25 0 0 98
26 0 0 98
27 0 0 98
28 0 0 98
29 0 0 98
30 0 0 98
31 0 0 98
32 0 0 98
33 0 0 98
34 0 0 98
35 0 0 98
36 0 0 98
37 0 0 98
38 0 0 98
39 0 0 98
40 0 0 98
41 0 0 98
42 0 0 98
43 0 0 98
44 0 0 98
45 0 0 98
46 0 0 98
47 0 0 98
48 0 0 98
49 0 0 98
50 0 0 98
51 0 0 98
52 0 0 98
53 0 0 98
54 0 0 98
55 0 0 98
56 0 0 98
57 0 0 98
58 0 0 98
59 0 0 98
60 0 0 98
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
0 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0 0 0 0 0 0
65
65
70
70
70
70
65
AS NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
MAKSIMAL NILAI MINIMA
0
0 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
65 65 C 65 cukup baik 65
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
98 98 A 98 sangat baik 98
HASIL
NILAI MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
DESKRIPSI
0 sangat baik dalam 0




SBDP (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 0
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 1513 PATAN 78
> MULOK 2
> MULOK 3
3 1512 NATASYA 78
4 1510 RAHMAH 70
5 1508 RISKI 75
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS 70
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI 70
11 0 0
12 0 0 67
13 0 0 67
14 0 0 67
15 0 0 67
16 0 0 67
17 0 0 67
18 0 0 67
19 0 0 67
20 0 0 67
21 0 0 67
22 0 0 67
23 0 0 67
24 0 0 67
25 0 0 67
26 0 0 67
27 0 0 67
28 0 0 67
29 0 0 67
30 0 0 67
31 0 0 67
32 0 0 67
33 0 0 67
34 0 0 67
35 0 0 67
36 0 0 67
37 0 0 67
38 0 0 67
39 0 0 67
40 0 0 67
41 0 0 67
42 0 0 67
43 0 0 67
44 0 0 67
45 0 0 67
46 0 0 67
47 0 0 67
48 0 0 67
49 0 0 67
50 0 0 67
51 0 0 67
52 0 0 67
53 0 0 67
54 0 0 67
55 0 0 67
56 0 0 67
57 0 0 67
58 0 0 67
59 0 0 67
60 0 0 67
NILAI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3

NILAI PAS NILAI AKHIR HASIL
mengen mengen mengen mengen 0 0
al karya al al al
ekspresi elemen gerak bahan
Predikat
dua dan musik anggota alam
NILAI
Nilai
tiga melalui tubuh dalam
dimensi lagu melalui berkary MAKSIMAL
3.4 0 0 tari a
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 NILAI
80 80 B 80
78 78 B 78
78 78 B 78
70 70 C 70
75 75 C 75
### ### 0
70 70 C 70
### ### 0
### ### 0
70 70 C 70
### ### 0
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
67 67 C 67
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
baik 80 baik
baik 78 baik
baik 78 baik
cukup baik 70 cukup baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan





DESKRIPSI
CHATRINE baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
PATAN baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
NATASYA baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
RAHMAH cukup baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
RISKI cukup baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
THOMAS cukup baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya

RANDI cukup baik dalam mengenal bahan alam dalam berkarya
0 cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 1511 CHATRINE 75
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 1512 NATASYA 80
4 1510 RAHMAH 72
5 1508 RISKI 72
6 1503 SISKA 0
7 1507 THOMAS 70
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI 70
11 0 0 68
12 0 0 68
13 0 0 68
14 0 0 68
15 0 0 68
16 0 0 68
17 0 0 68
18 0 0 68
19 0 0 68
20 0 0 68
21 0 0 68
22 0 0 68
23 0 0 68
24 0 0 68
25 0 0 68
26 0 0 68
27 0 0 68
28 0 0 68
29 0 0 68
30 0 0 68
31 0 0 68
32 0 0 68
33 0 0 68
34 0 0 68
35 0 0 68
36 0 0 68
37 0 0 68
38 0 0 68
39 0 0 68
40 0 0 68
41 0 0 68
42 0 0 68
43 0 0 68
44 0 0 68
45 0 0 68
46 0 0 68
47 0 0 68
48 0 0 68
49 0 0 68
50 0 0 68
51 0 0 68
52 0 0 68
53 0 0 68
54 0 0 68
55 0 0 68
56 0 0 68
57 0 0 68
58 0 0 68
59 0 0 68
60 0 0 68
0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0 0.0 0.0

NILAI PAS
0.0 0.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 0 0 0

NILAI AKHIR
memah memah memah memah memah P PJOK 1 P PJOK 1 P PJOK 1 P PJOK 1 P PJOK 1 P PJOK 1
ami ami ami ami ami SMT1 6 SMT1 7 SMT1 8 SMT1 9 SMT1 SMT1
gerak menjaga berbaga gerak bagian- 10 11
dasar sikap i gerak dasar bagian
lokomot tubuh domina lokomot tubuh,
or, non- (duduk, n or dan bagian
lokomot memba (bertum non- tubuh
or, dan ca, pu, lokomot yang
manipul berdiri, bergant or boleh
atif jalan), ung, sesuai dan
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 0 0 0
75
75
80
72
72
70
70
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
68
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai MAKSIMAL NILAI MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
75 C 75 cukup baik 75 cukup baik
80 B 80 baik 80 baik
perlu perlu
0 D 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan





DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
PATAN cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
NATASYA baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
RAHMAH cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
RISKI cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
SISKA perlu bimbingan dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
THOMAS cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
RANDI cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
0 cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
am
o
m
m
egkd
do
m
eoa
atm
arn
soe
hao
arm
aktn
ra
m
o
dhid
rn
laa
-o
nm
gsdl
### ki
eao
on
rnk
m
oga
oo
nekl
nm
t-r
o
ola
### dknt
rok
ao-
ksm
lr
dod
ao
am
artks
nos
MAX oe
talr
m
sn
oro
uo
rkd
ta
nl
oai
-so
m
nr
lek
od
oso
tnse
kum
oen
oao
rnsg
m
it-
ua
oo
dlan
tdr
aoi
oe
nki
rnd
or
ganm
e
san
om
en
ntga
sn
-oa
uio
lrn(
arn
ok
ia-
ksie
m
loert
dao
m
sau
ek
oum
n(o
ta
gkm
oin
aeo
r()
ntt
dk
uose
ti
kren
ta
ra
sgun
ans
uakp
m
)ean
as
in/
tui
)d
(aa
dre
kni
eatn
ep
nm
ag
tad
gan
u/e
apn
kdn
(a
aeg
k/m
na
iedu
)gn
rtes
aau
ni
tni
m
kg
ar
a
nm
and
pu
ar
am
om
gd
hdon
ela
at-
m
ron
m
sole
ak
iaro
m
kon
rka
m
og
dohd
one
lam
###
at-
ron
m
sol
akt
iaro
kon
rk
m
org
dod
one
lam
###
at-s
ron
sole
akt
aros
kon
rku
m
or
doad
on
lam
iat-
son
sole
ktd
aros
one
rku
m
orn
doa
ong
lam
it-
soan
olen
ktd
ros
one
kuim
orn
doar
ong
am
it-
san
om
olen
tdar
os
noe
kui
orn(
doar
ngk
am
i-
saen
om
lent
tda
osu
noe
kui
orn(
oar
ngk
m
ia-n
sae
om
)len
ttd
aos
uoe
tkui
rn(a
oar
gknm
ian
saep
om
)en
tatd
as
uo/e
tui
kdrn
(aa
re
gkn
ian
saep
m
)gen
tad
as
u/e
tnui
kdn
(aa
re
gknm
ian
aepu
m
)gn
tasd
a
u/ie
tni
kdn
(a
rae
gknm
and
aepu
m
)gan
tas
al
u/i
tnia
kd
(am
rae
knm
and
epua
ark
am
om
rgd
ohdo
nel
am
at-s
m
ron
m
solee
akt
iaros
m
kon
rkua
m
org
doahd
one
lam
iat-
sron
m
sole
aktd
iaros
kone
rku
m
orng
doad
onge
lam
iat-
saron
solen
aktd
aros
kone
rkui
m
orn
doadr
ong
lam
iat-
saon
m
solen
ktda
aros
one
rkui
m
orn(
doar
ongk
lam
it-
soaen
m
olent
ktda
rosu
one
kuim
orn(
doar
ongk
am
int-
saen
om
)olen
ttd
aros
unoe
tkui
orn(a
doar
ngkn
am
in-
saepn
om
)len
tatd
aos
u/noe
tkui
dorn(
aoar
engk
nm
ia-n
saep
om
)lgen
tatd
aos
u/oe
tnkui
drn(
aoar
egk
nm
m
ian
saepu
om
)gen
tastd
as
uo/ie
tnui
kdrn
(aa
re
gknm
iand
saepu
m
)gaen
tasd
als
u/ie
tnaui
kdn
(am
are
gknm
iand
aepua
m
)gan
tasdk
al
u/ite
tnai
kdin
(am
raev
gknm
andi
aepua
m
)gatn
task
ala
u/it
tnias
kdi
(am
raev
knm
gand
iepu
ae
ark
am
om
rgd
ohdo
nel
am
at-s
m
ron
m
solee
akt
iaros
m
kon
rkua
m
org
doahd
one
lam
iat-
sron
m
sole
aktd
iaros
kone
rku
m
orng
doad
onge
lam
iat-
saron
solen
aktd
aros
kone
rkui
m
orn
doadr
ong
lam
iat-
saon
m
solen
ktda
aros
one
rkui
m
orn(
doar
ongk
lam
it-
soaen
m
olent
ktda
rosu
one
kuim
orn(
doar
ongk
am
int-
saen
om
)olen
ttd
aros
unoe
tkui
orn(a
doar
ngkn
am
in-
saepn
om
)len
tatd
aos
u/noe
tkui
dorn(
aoar
engk
nm
ia-n
saep
om
)lgen
tatd
aos
u/oe
tnkui
drn(
aoar
egk
nm
m
ian
saepu
om
)gen
tastd
as
uo/ie
tnui
kdrn
(aa
re
gknm
iand
saepu
m
)gaen
tasd
als
u/ie
tnaui
kdn
(am
are
gknm
iand
aepua
m
)gan
tasdk
al
u/ite
tnai
kdin
(am
raev
gknm
andi
aepua
m
)gatn
task
ala
u/it
tnias
kdi
(am
raev
knm
gand
iepu
ae
ark
am
om
rgd
ohdo
nel
am
at-s
m
ron
m
solee
akt
iaros
m
kon
rkua
m
org
doahd
one
lam
iat-
sron
m
sole
aktd
iaros
kone
rku
m
orng
doad
onge
lam
iat-
saron
solen
aktd
aros
kone
rkui
m
orn
doadr
ong
lam
iat-
saon
m
solen
ktda
aros
one
rkui
m
orn(
doar
ongk
lam
it-
soaen
m
olent
ktda
rosu
one
kuim
orn(
doar
ongk
am
int-
saen
om
)olen
ttd
aros
unoe
tkui
orn(a
doar
ngkn
am
in-
saepn
om
)len
tatd
aos
u/noe
tkui
dorn(
aoar
engk
nm
ia-n
saep
om
)lgen
tatd
aos
u/oe
tnkui
drn(
aoar
egk
nm
m
ian
saepu
om
)gen
tastd
as
uo/ie
tnui
kdrn
(aa
re
gknm
iand
saepu
m
)gaen
tasd
als
u/ie
tnaui
kdn
(am
are
gknm
iand
aepua
m
)gan
tasdk
al
u/ite
tnai
kdin
(am
raev
gknm
andi
aepua
m
)gatn
task
ala
u/it
tnias
kdi
(am
raev
knm
gand
iepu
ae
kog
m
ldoar
teko
earnm
dom
om
rn-si
aram
o
les
hkotm
gonsdao
tekou
em
rado
m
nroan
iar
-m
ial
shsl
kongoe
datod
koeasr
m
okedno
rnui
aronam
-
lm
sgkoli
ongoads
toko
eatnr
dokron
onos
aream
-rui
lm
slnko
naoord
aogt
osiakta
rkod
onem
noro
asm
-dar
lm
slueo
oniado
ton(skor
ratiokg
eonao
nroae
sm
-r
lm
dnut
olaon
oeudao
tsok
atnikkio(
neognora
ro-skm
arnd
m
eluon
m
)ndoe
ttoa
saont
auoki
inegt
nokro
s(-aar
dam
uaknln
neod
oam
eps
o)tna
kitanei
ognu/o
-srtra
(m
dkau
lann
koeam
oanos
etna
kiipne
gt)o
ora-s
aur(d
m
a/ulnkt
ekodam
oas
tneiaek
neim
ogtno
)srpuu
ragd(m
asunk
aoekt
a/isen
am
tnadik
neit
ogne
)rsum
ar(pnd
aunk
aekgt
am
ass/eal
nia
inetdnag
nk)
sreaum
pd(
uannkm
aketd
am
gua/
neai
nasidkt
gnl
)nitreu
ap(d
akinknm
kaem
tvag
m
e/naudi
inaagtd
snatn
r)kaue
i(pla
antnk
kkam
sm
tgia
/m
euav
aindg
tnsi
)nraue
r
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
i
r
a
m
a
(
k
e
t
u
k
a
n
)
t
a
n
p
a
/
d
e
n
g
a
n
m
u
s
i
k
d
a
l
a
m
a
k
t
i
v
i
t
a
s
g
e
Bahasa Dayak Ngaju (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 1511 CHATRINE
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 1512 NATASYA
> MULOK 4
> MULOK 5
4 1510 RAHMAH
> MULOK 6
> MULOK 7
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 69 99 99 99
12 0 0 69 99 99 99
13 0 0 69 99 99 99
14 0 0 69 99 99 99
15 0 0 69 99 99 99
16 0 0 69 99 99 99
17 0 0 69 99 99 99
18 0 0 69 99 99 99
19 0 0 69 99 99 99
20 0 0 69 99 99 99
21 0 0 69 99 99 99
22 0 0 69 99 99 99
23 0 0 69 99 99 99
24 0 0 69 99 99 99
25 0 0 69 99 99 99
26 0 0 69 99 99 99
27 0 0 69 99 99 99
28 0 0 69 99 99 99
29 0 0 69 99 99 99
30 0 0 69 99 99 99
31 0 0 69 99 99 99
32 0 0 69 99 99 99
33 0 0 69 99 99 99
34 0 0 69 99 99 99
35 0 0 69 99 99 99
36 0 0 69 99 99 99
37 0 0 69 99 99 99
38 0 0 69 99 99 99
39 0 0 69 99 99 99
40 0 0 69 99 99 99
41 0 0 69 99 99 99
42 0 0 69 99 99 99
43 0 0 69 99 99 99
44 0 0 69 99 99 99
45 0 0 69 99 99 99
46 0 0 69 99 99 99
47 0 0 69 99 99 99
48 0 0 69 99 99 99
49 0 0 69 99 99 99
50 0 0 69 99 99 99
51 0 0 69 99 99 99
52 0 0 69 99 99 99
53 0 0 69 99 99 99
54 0 0 69 99 99 99
55 0 0 69 99 99 99
56 0 0 69 99 99 99
57 0 0 69 99 99 99
58 0 0 69 99 99 99
59 0 0 69 99 99 99
60 0 0 69 99 99 99
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
80
80
75
71
72
73
70
NILAI PAS NI
mengen mengen mengen
al, al, al,
memah memah memah
ami, ami, ami,
dan dan dan
mengid mengid mengid
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0 entifikas entifikas entifikas
iteks i teks i teks
informa temban lisan
si yang g dan tulis
3.1 3.2 3.3
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
69 99 99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
80 80 B 80 baik 80
80 80 B 80 baik 80
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI
CHATRINE baik dalam 0
PATAN baik dalam 0

0 sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan
kaidah, dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
###
###
b
a
MAX
i
k
b
d
a
a
i
cl
k
ua
km
u
d
p0
a
cl
b
ua
a
km
i
u
k
p0
c
b
ud
a
ka
i
ul
k
pa
m
b
d
a0
a
i
l
k
a
m
c
ud
0k
a
ul###
pa
m
b
a0
i
k
d
a
l
a
m
0
al
kn
ta,
sg
m
ae
bm
nd
am
ega
iem
al
kna
ta,
sgh
m
###
ae
bm
ndm
am
ega
icie
m
al,u
kna
ta,k
gh
m
du###
eab
m
apdn
m
am
ena
iie
m
bl
,kn
am
a,
ghei
m
de
ank
m
adn
m
gm
ena
ie
m
l,d
nam
a,ea
ghe
m
dnle
an
m
atn
m
gm
enim
ai
em
fl,
dna
m
i0,
egh
ek
dne
an
m
atn
m
gse
nia
i
m
fl,
da
m
i,
eth
ek
dne
an
m
atk
m
gse
nis
i
m
f,
da
m
i
eth
ekt
dne
ane
atk
m
gs
nis
ib
f,
da
m
i
etn
ekt
dneg
nae
atk
gsm
nism
ib
fa
da
m
ic
etn
ekta
neg
naep
tk
gsm
ais
m
ibt
fa
da
ic
etns
kta
neg
aep
tks
sm
ais
m
uib
tf
a
ai
ct
nsk
ta
eg
aepd
ks
sm
aes
m
uib
tn
a
ag
cit
nsa
ta
egn
epd
al,
knam
ta,
sghe
m
dae
nbm
and
m
gam
enga
iie
m
al,d
knam
ta,e
sghe
m
dnae
nbm
natdm
gam
engai
iie
m
fal,
dkna
m
ita,
egh
ekm
dne
anb
m
atdn
m
gsam
enia
iie
m
fl,
kdnam
ia,
egth
ekm
dnee
an
m
atkdn
m
gsm
enisa
ie
m
fl,
dna
m
ia,
etgh
ektm
dnee
ane
m
atkn
m
gsm
enis
aib
em
fl,
dana
m
i,
etngh
ekt
dnege
ane
m
atkn
m
gse
nism
aib
m
fla,
daa
m
i,c
etnh
ekta
dneg
anep
m
atk
m
gsae
nism
ibt
m
fa,
daa
m
ic
etnsh
ekta
dneg
anep
atks
m
gsa
nism
uib
tf
a,d
am
ic
etns
ekta
dneg
naepd
atks
gsm
aenis
m
uib
tnf
ad
am
gic
etnsa
ekta
negn
naepd
tks
gsm
aeis
m
ukib
tnf
ad
agi
ciet
nsak
tadn
egn
aepda
tks
sm
aeish
m
ukib
tnf
a
agi
cit
nsak
tad
egn
aepda
ks
sm
aehs
m
ukib
tn
a
ag
cit
nsa
tad
egn
epda
al,
knam
ta,
sghe
m
dae
nbm
and
m
gam
enga
iie
m
al,d
knam
ta,e
sghe
m
dnae
nbm
natdm
gam
engai
iie
m
fal,
dkna
m
ita,
egh
ekm
dne
anb
m
atdn
m
gsam
enia
iie
m
fl,
kdnam
ia,
egth
ekm
dnee
an
m
atkdn
m
gsm
enisa
ie
m
fl,
dna
m
ia,
etgh
ektm
dnee
ane
m
atkn
m
gsm
enis
aib
em
fl,
dana
m
i,
etngh
ekt
dnege
ane
m
atkn
m
gse
nism
aib
m
fla,
daa
m
i,c
etnh
ekta
dneg
anep
m
atk
m
gsae
nism
ibt
m
fa,
daa
m
ic
etnsh
ekta
dneg
anep
atks
m
gsa
nism
uib
tf
a,d
am
ic
etns
ekta
dneg
naepd
atks
gsm
aenis
m
uib
tnf
ad
am
gic
etnsa
ekta
negn
naepd
tks
gsm
aeis
m
ukib
tnf
ad
agi
ciet
nsak
tadn
egn
aepda
tks
sm
aeish
m
ukib
tnf
a
agi
cit
nsak
tad
egn
aepda
ks
sm
aehs
m
ukib
tn
a
ag
cit
nsa
tad
egn
epda
al,
knam
ta,
sghe
m
dae
nbm
and
m
gam
enga
iie
m
al,d
knam
ta,e
sghe
m
dnae
nbm
natdm
gam
engai
iie
m
fal,
dkna
m
ita,
egh
ekm
dne
anb
m
atdn
m
gsam
enia
iie
m
fl,
kdnam
ia,
egth
ekm
dnee
an
m
atkdn
m
gsm
enisa
ie
m
fl,
dna
m
ia,
etgh
ektm
dnee
ane
m
atkn
m
gsm
enis
aib
em
fl,
dana
m
i,
etngh
ekt
dnege
ane
m
atkn
m
gse
nism
aib
m
fla,
daa
m
i,c
etnh
ekta
dneg
anep
m
atk
m
gsae
nism
ibt
m
fa,
daa
m
ic
etnsh
ekta
dneg
anep
atks
m
gsa
nism
uib
tf
a,d
am
ic
etns
ekta
dneg
naepd
atks
gsm
aenis
m
uib
tnf
ad
am
gic
etnsa
ekta
negn
naepd
tks
gsm
aeis
m
ukib
tnf
ad
agi
ciet
nsak
tadn
egn
aepda
tks
sm
aeish
m
ukib
tnf
a
agi
cit
nsak
tad
egn
aepda
ks
sm
aehs
m
ukib
tn
a
ag
cit
nsa
tad
egn
epda
,blm
ge,am
nsaehe
didm
atnan
eankaglm
g
nle
,m
gbi
nasae,d
m
hatide
nam
eaglea
nkd
nlm
e,gbat
genai
asi
im
tidnah,fa
dglea
nkam
i
degble,k
m
ainaen
tm
h,ntidnags
ileag
kai
fe,m
dbld
iniae
aet
kah,n
nei
dm
aglea
kagts
ilm
m
e,dis
aediaenif
,nedm
nahi
tagne
aglkte
ditle,a
m
kaied
senm
sh,nef
am
ibn
igleagn
tkm
itn
e,dm
diatenaeg
enefs,
hk
nam
m
gnigleasm
bdm
itke,a
aaedt
inc
nnefs
h,tam
kgeagnipl
s,m
ditka
atm
aiedbt
afse
h,na
m
cniktg
easa
itksem
dge
pdiatm
eas
aefsb
nm
uh,
tnikta
ga
enm
ditksc
gsiaedt
m
eebfs
,npds
iktam
gnae
uksena
itn
dm
aatm
igcedg
isba
efna
pe
gniktam
adm
itksen
cteediatm
guk
nba
nefsag
psgnik
tam
asena
itkdn
gctsdia
tm
sebaufh
ktam
ikpsn
aiena
tksgi
siatm
gct
uddfseban
apsaem
ikth
naeinks
gctsgat
m
baudise
psendi
ktam
senain
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 3 1512 NATASYA 73
> MULOK 4
> MULOK 5 4 1510 RAHMAH 75
> MULOK 6
> MULOK 7 5 1508 RISKI 70
6 1503 SISKA 70
7 1507 THOMAS 70
8 1473 MANDRI 70
9 1506 RANGGA 70
10 1519 RANDI 70
11 0 0
12 0 0 70
13 0 0 70
14 0 0 70
15 0 0 70
16 0 0 70
17 0 0 70
18 0 0 70
19 0 0 70
20 0 0 70
21 0 0 70
22 0 0 70
23 0 0 70
24 0 0 70
25 0 0 70
26 0 0 70
27 0 0 70
28 0 0 70
29 0 0 70
30 0 0 70
31 0 0 70
32 0 0 70
33 0 0 70
34 0 0 70
35 0 0 70
36 0 0 70
37 0 0 70
38 0 0 70
39 0 0 70
40 0 0 70
41 0 0 70
42 0 0 70
43 0 0 70
44 0 0 70
45 0 0 70
46 0 0 70
47 0 0 70
48 0 0 70
49 0 0 70
50 0 0 70
51 0 0 70
52 0 0 70
53 0 0 70
54 0 0 70
55 0 0 70
56 0 0 70
57 0 0 70
58 0 0 70
59 0 0 70
60 0 0 70
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
80
80
73
75
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
80 B 80 baik 80
80 B 80 baik 80
73 C 73 cukup baik 73
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI
PATAN baik dalam 0

0 cukup baik dalam 0





N
I
L
A
I
Nilai
A
K
S
Ib
M
a
MAX
iA
Lk
b
ad
cia
ukl
ka
um
pd
ca0
ubl
ka
uim
pk
c0
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
b
ad
ia
kl
ca
um
kd
ua0
###
pl
ca
ubm
ka
ui0
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 6
6 1503 SISKA 71
7 1507 THOMAS 71
8 1473 MANDRI 71
9 1506 RANGGA 71
10 1519 RANDI 71
11 0 0 71
12 0 0 71
13 0 0 71
14 0 0 71
15 0 0 71
16 0 0 71
17 0 0 71
18 0 0 71
19 0 0 71
20 0 0 71
21 0 0 71
22 0 0 71
23 0 0 71
24 0 0 71
25 0 0 71
26 0 0 71
27 0 0 71
28 0 0 71
29 0 0 71
30 0 0 71
31 0 0 71
32 0 0 71
33 0 0 71
34 0 0 71
35 0 0 71
36 0 0 71
37 0 0 71
38 0 0 71
39 0 0 71
40 0 0 71
41 0 0 71
42 0 0 71
43 0 0 71
44 0 0 71
45 0 0 71
46 0 0 71
47 0 0 71
48 0 0 71
49 0 0 71
50 0 0 71
51 0 0 71
52 0 0 71
53 0 0 71
54 0 0 71
55 0 0 71
56 0 0 71
57 0 0 71
58 0 0 71
59 0 0 71
60 0 0 71
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
80
85
85
70
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
80 B 80 baik 80
85 B 85 baik 85
85 B 85 baik 85
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI
PATAN baik dalam 0
NATASYA baik dalam 0






N
I
L
A
I
Nilai
A
K
S
Ib
M
a
MAX
iA
Lk
b
ad
ia
kl
a
bm
ad
cia0
ukl
ka
um
pd
ca0
ubl
ka
uim
pk
c0
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 6
6 1503 SISKA 72
7 1507 THOMAS 72
8 1473 MANDRI 72
9 1506 RANGGA 72
10 1519 RANDI 72
11 0 0 72
12 0 0 72
13 0 0 72
14 0 0 72
15 0 0 72
16 0 0 72
17 0 0 72
18 0 0 72
19 0 0 72
20 0 0 72
21 0 0 72
22 0 0 72
23 0 0 72
24 0 0 72
25 0 0 72
26 0 0 72
27 0 0 72
28 0 0 72
29 0 0 72
30 0 0 72
31 0 0 72
32 0 0 72
33 0 0 72
34 0 0 72
35 0 0 72
36 0 0 72
37 0 0 72
38 0 0 72
39 0 0 72
40 0 0 72
41 0 0 72
42 0 0 72
43 0 0 72
44 0 0 72
45 0 0 72
46 0 0 72
47 0 0 72
48 0 0 72
49 0 0 72
50 0 0 72
51 0 0 72
52 0 0 72
53 0 0 72
54 0 0 72
55 0 0 72
56 0 0 72
57 0 0 72
58 0 0 72
59 0 0 72
60 0 0 72
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
80
85
85
70
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
72
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
80 B 80 baik 80
85 B 85 baik 85
85 B 85 baik 85
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI
PATAN baik dalam 0






N
I
L
A
I
Nilai
A
K
S
Ib
M
a
MAX
iA
Lk
b
ad
ia
kl
a
bm
ad
cia0
ukl
ka
um
pd
ca0
ubl
ka
uim
pk
c0
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 6
> MULOK 7 5 1508 RISKI
6 1503 SISKA 73
7 1507 THOMAS 73
8 1473 MANDRI 73
9 1506 RANGGA 73
10 1519 RANDI 73
11 0 0 73
12 0 0 73
13 0 0 73
14 0 0 73
15 0 0 73
16 0 0 73
17 0 0 73
18 0 0 73
19 0 0 73
20 0 0 73
21 0 0 73
22 0 0 73
23 0 0 73
24 0 0 73
25 0 0 73
26 0 0 73
27 0 0 73
28 0 0 73
29 0 0 73
30 0 0 73
31 0 0 73
32 0 0 73
33 0 0 73
34 0 0 73
35 0 0 73
36 0 0 73
37 0 0 73
38 0 0 73
39 0 0 73
40 0 0 73
41 0 0 73
42 0 0 73
43 0 0 73
44 0 0 73
45 0 0 73
46 0 0 73
47 0 0 73
48 0 0 73
49 0 0 73
50 0 0 73
51 0 0 73
52 0 0 73
53 0 0 73
54 0 0 73
55 0 0 73
56 0 0 73
57 0 0 73
58 0 0 73
59 0 0 73
60 0 0 73
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
80
85
85
70
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
80 80 80 80
85 85 85 85
85 85 85 85
70 70 70 70
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
73
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 3.6 3.9 3.10 NILAI DESKRIPSI NILAI
80 B 80 baik 80
85 B 85 baik 85
85 B 85 baik 85
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
baik
baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI
PATAN baik dalam 0






N
I
L
A
I
Nilai
A
K
S
Ib
M
a
MAX
iA
Lk
b
ad
ia
kl
a
bm
ad
cia0
ukl
ka
um
pd
a0
bl
a
im
k
c0
u
kd
ua
###
pl
ca
ubm
ka
ui0
pk
c
ub
kad
uia
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 74
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 74
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 6
6 1503 SISKA 74
7 1507 THOMAS 74
8 1473 MANDRI 74
9 1506 RANGGA 74
10 1519 RANDI 74
11 0 0 74
12 0 0 74
13 0 0 74
14 0 0 74
15 0 0 74
16 0 0 74
17 0 0 74
18 0 0 74
19 0 0 74
20 0 0 74
21 0 0 74
22 0 0 74
23 0 0 74
24 0 0 74
25 0 0 74
26 0 0 74
27 0 0 74
28 0 0 74
29 0 0 74
30 0 0 74
31 0 0 74
32 0 0 74
33 0 0 74
34 0 0 74
35 0 0 74
36 0 0 74
37 0 0 74
38 0 0 74
39 0 0 74
40 0 0 74
41 0 0 74
42 0 0 74
43 0 0 74
44 0 0 74
45 0 0 74
46 0 0 74
47 0 0 74
48 0 0 74
49 0 0 74
50 0 0 74
51 0 0 74
52 0 0 74
53 0 0 74
54 0 0 74
55 0 0 74
56 0 0 74
57 0 0 74
58 0 0 74
59 0 0 74
60 0 0 74
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI






N
I
L
A
I
Nilai
c
A
K
u
Sk
Iu
M
p
MAXcA
Lub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
1 1511 CHATRINE 75
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 75
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 6
6 1503 SISKA 75
7 1507 THOMAS 75
8 1473 MANDRI 75
9 1506 RANGGA 75
10 1519 RANDI 75
11 0 0 75
12 0 0 75
13 0 0 75
14 0 0 75
15 0 0 75
16 0 0 75
17 0 0 75
18 0 0 75
19 0 0 75
20 0 0 75
21 0 0 75
22 0 0 75
23 0 0 75
24 0 0 75
25 0 0 75
26 0 0 75
27 0 0 75
28 0 0 75
29 0 0 75
30 0 0 75
31 0 0 75
32 0 0 75
33 0 0 75
34 0 0 75
35 0 0 75
36 0 0 75
37 0 0 75
38 0 0 75
39 0 0 75
40 0 0 75
41 0 0 75
42 0 0 75
43 0 0 75
44 0 0 75
45 0 0 75
46 0 0 75
47 0 0 75
48 0 0 75
49 0 0 75
50 0 0 75
51 0 0 75
52 0 0 75
53 0 0 75
54 0 0 75
55 0 0 75
56 0 0 75
57 0 0 75
58 0 0 75
59 0 0 75
60 0 0 75
3.9 3.10 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0.0 0.0 0.0
NILAI PAS NI
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.10 0 0 0
3.1 3.2 3.3
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
cukup baik
DESKRIPSI






N
I
L
A
I
Nilai
c
A
K
u
Sk
Iu
M
p
MAXcA
Lub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
m
0
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
a
bm
ad
ia0
kl
a
m
d
a0
l
a
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
kad
uia
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
ca
ubm
kad
uia0
pkl
c
a
ub
m
ka
d
ui
a0
pk
lc
au
b
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
klc
aub
km
ad
ui
ap0
kcl
uab
km
ad
ui
a0p
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
k
u
p
c
ub
ka
ui
pk
c
ub
ka
du
ia
pk
lc
aub
km
ad
ui
ap0
kl
ab
m
ad
ia
0k
l
a
m
d
a0
l
a
m
0
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND melafalka melafalka
menunjuk
kan
melafalka
No NAMA PANGGILAN n huruf- n Q.S. al- hafalan
n al- melafalka
NO Asmau n dua
> MTK Induk SISWA huruf Fatihah Q.S. al-
al-Husna: kalimat
hijaiyyah dan Q.S. Fatihah
ar- syahadat
dan al-Ikhlas dan Q.S.
Rahman, dengan
harakatny dengan al-Ikhlas
> IPA
ar-Rahim, benar dan
a secara benar dan dengan
dan al- jelas
lengkap jelas benar dan
Malik
jelas
> IPS 4.1 4.2.1 4.2.2 4.3 4.4
> SBDP
> PJOK 1 1511 CHATRINE
> MULOK 1
> MULOK 3
3 1512 NATASYA
4 1510 RAHMAH 71
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0 80
12 0 0 80
13 0 0 80
14 0 0 80
15 0 0 80
16 0 0 80
17 0 0 80
18 0 0 80
19 0 0 80
20 0 0 80
21 0 0 80
22 0 0 80
23 0 0 80
24 0 0 80
25 0 0 80
26 0 0 80
27 0 0 80
28 0 0 80
29 0 0 80
30 0 0 80
31 0 0 80
32 0 0 80
33 0 0 80
34 0 0 80
35 0 0 80
36 0 0 80
37 0 0 80
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
ISLAM
mencerita
kan kisah membuat
melaksan keteladan karya
melafalka
akan salat an Nabi sederhana
n doa menconto yang
dan menconto Adam
sebelum hkan cara menunjukka
memprakti kegiatan hkan a.s., Nabi
dan berkata n
kkan tata agama di kegiatan Idris a.s.,
sesudah yang baik, 0 0 0 0 0 0 0 0 0 bertanggung
cara sekitar agama di Nabi Nuh jawab
belajar sopan,
bersuci rumahnya sekitar a.s., Nabi terhadap
dengan dan
melalui rumahnya Hud a.s. dirinya
benar dan santun
pengamat dan sebagai
jelas ciptaan
an Nabi
Muhamma Allah
d saw.
4.5 4.6 4.7 4.8.1 4.8.2 4.9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
70
75
70
71
70
KOMPETEN
KRISTEN melakukan
KATOLIK
aktivitas
(misalnya
membuat melakukan melakukan
menyajikan mengucapk mempraktik
proyek melakukan aktivitasaktivitas
karya an doa/ kan doa-
sederhana tindakan memelihara (misalnya
berkaitan berpuisi/ doa
yang sederhana lingkungan menggamba
dangan bernyanyi) harian
berkaitan dalam r/ mewarnai/
anggota 0 0 0 0 0 0 0 0 yang 0 sebagai 0
dengan memelihara sebagai membuat
tubuhnya mengungka ungkapan
sikap alam tempat mozaik)
sebagai pkan rasa iman
mengasihi ciptaan bertumbuh tentang
ciptaan bangga dan kepada
keluarga Allah dan ciptaan
Allah syukur atas Allah.
dan teman berkembang Allah
anugerah
dirinya yang
khas
4.2 4.3 4.4 4.6 4.9 4.10 0 0 0 0 0 4.2 4.3 4.4 4.5 0 0
KOMPETENSI DASAR
KATOLIK melafalkan
HINDU
mantra
menyajikan sehari-hari
menunjukka
contoh- dan
n contoh-
contoh menunjukka menyanyika
contoh
ciptaan n perbedaan n
perilaku
Sang Hyang antara kitab Dharmagita
0 0 0 0 0 0 masing- 0 0 0 0 0 0
Widhi suci Veda untuk
masing
sesuai Tri dengan menciptaka
bagian Tri
Pramana buku biasa n
Kaya
yang kedamaian
Parisudha
dimilikinya. dan
keharmonis
an.
0 0 0 0 0 0 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0

mempraktek
kan
kepedulian
dan santun
dalam
berhubunga
mempraktik
n di
BUDHA KHONG
kan cara
keluarga
makan yang
(mengucap
baik
salam
(mengucap
sebelum
mewarnai syukur,
masuk
gambar makan
rumah; ijin
tempat secukupnya
menyajikan melaksanak mempraktik kepada
ibadah, menyajikan , tidak
cara-cara an doa mengetahui kan doa orang tua
rohaniawan, silsilah berlebihan;
menghorma sebelum Yin Yang sederhana ketika
kitab suci, keluarga makan
t, salam, dan pada diri dan hendak
kartu sendiri dan 0 0 0 0 0 0 empat sehat
dan simbol- sesudah sendiri dan bersembahy pergi dari
ucapan hari keluarga lima
simbol melakukan alam ang rumah;
raya, dan Pangeran sempurna;
agama kegiatan sekitar. kepadaTian segera
gambar Siddharta makan pada
Buddha sehari- hari pagi-sore. menyahut
Guru Agung waktunya,
ketika
agama makan
dipanggil
Buddha tidakbersuar
orang tua;
a) dan
bersikap
membuang
4.2 4.3 4.4 4.6 4.9 4.10 0 0 0 0 4.2 4.3 4.4 hormat
4.5
sampah
kepada
pada
kakak, mau
tempatnya.
mengalah
kepada
adik;
berbagi dan
bermain
bersama).
HASIL
KHONGHUCU
menerapkan
hidup
mandiri
(memberesk
Predikat
an tempat
Nilai
tidur,
meletakkan
mengetahui
tas dan
sepatu pada
kisah masa
kecil 0 0 0 0
NILAI NILAI
tempatnya;
belajar
zhisheng
Kongzi.
MAKSIMAL MINIMAL
mandi dan
gosok gigi
sendiri,
memakai
baju sendiri,
makan
sendiri).
4.6 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya
sebagai ciptaan Allah
PATAN baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
NATASYA cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai
ciptaan Allah
RAHMAH cukup baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
RISKI cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai
ciptaan Allah
THOMAS cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai
ciptaan Allah
RANDI cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai
ciptaan Allah
0 baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap



kat
ul
pda
am
scl
b
ueam
kdk
iem
aeu
km
rrp
m
byh
eua
abl
da
anat
iafl
### ka
ls
m
Password sheet adalah Allah ke
dak
silakan edit sesuaikan dengan m
dya
kebutuhan enae
### al
lembaga Anda m
rrn
ahby
hm
gu
aa
arn
m
m
uta
MAX efe
nl-
uah
sn
fue
jar
kdy
luaue
akk
frrn
ka
yhg
anh
aa
ni
nm
hja
ebu
an
eri
uur
ysn
ftye
ja-
dyau
nhh
eak
gu
rnk
grd
hga
uu
an
nfn
m
g
aeb
hnh
eji
aur
ajr
ntw
aaj
aai
ykun
by
akg
yntk
gta
ngau
heyn
nr###
ag
m
hd
eb
aas
nej
dne
ura
ac
ntw
pha
jaa
aurn
bdr
akg
aikg
trk
aule
iae
nnr
ntn
ghy
bnga
ayk
ejd
araa
a
ahi
el
akl
an
am
af
b
daa
m
ali
el
kkl
aa###
aym
nf
ba
daan
m
hal
iegu
lkk
lar###
am
aum
nef
fb
dnaa-
m
ahuilh
euln
kkul
raja
rau
nuuf
m
bfk
fda-
akm
hal
iehau
lhkuk
lnria
aar
ujn
m
ufbf
af
dae-
im
ahlhr
yeuh
lkut
ylri
aar
aum
njufh
fag
fa-
higld
m
hyeu
hkau
lyrni
nar
aujg
nfuh
fah
faj-
iha
dlhay
uhrak
uw
yari
arna
ukjn
ubhfa
ahf
-thia
dtnhy
urhae
yuya
rin
arak
uhj
uhfa
ahsf
-itda
edn
hyar
hcauy
ypiaa
rnaak
jru
hdaa
hfsi
tia
erdn
yrlhc
aiyey
aian
aankjr
yg
haa
hask
itae
daynl
rcspa
yyeae
ana
anbkr
haga
hsk
tga
ednaa
rlcpa
yiea
naan
kr
gc
hal
iehu
lkuk
lar
ara
um
nuf
bf
dfaa-
m
hal
iheu
lkhku
lrai
ara
um
njuf
bfa
fda-
am
ih
alih
eyuhl
kkuly
ariar
am
ujn
uffh
ba
dfaa-
ih
m
ailhd
yeuh
lakku
lryai
anra
ujm
nuhf
bfah
dafa-
im
haald
iehyur
lhakku
lyriaa
anra
ujkn
m
ufhaf
afh
da-t
iha
m
adlhn
eyrluh
kuayly
raaina
rauk
njufh
m
faah
fsa-t
ihae
m
ldhnye
ruhac
kluyy
arain
aar
kujr
nfuh
faah
fsat-
ihae
lhdnyl
urchka
uyyaer
iaanr
uaknjrn
ufhag
ahsf
k-t
hiadea
hnluyr
hcapyu
yeraia
naran
ukrj
uhgfa
ahsf
k-t
iae
dnahyl
hrcapuy
eyaa
irna
aknjr
uhga
ahs
ftk
iae
adnl
yrhc
apyey
aian
aankjr
hgaa
hsk
itae
daynl
rcap
yyea
ana
ankr
haga
hsk
ta
edna
rlcpa
yea
naan
kr
g
hal
iehu
lkuk
lar
ara
um
nuf
bf
dfaa-
m
hal
iheu
lkhku
lrai
ara
um
njuf
bfa
fda-
am
ih
alih
eyuhl
kkuly
ariar
am
ujn
uffh
ba
dfaa-
ih
m
ailhd
yeuh
lakku
lryai
anra
ujm
nuhf
bfah
dafa-
im
haald
iehyur
lhakku
lyriaa
anra
ujkn
m
ufhaf
afh
da-t
iha
m
adlhn
eyrluh
kuayly
raaina
rauk
njufh
m
faah
fsa-t
ihae
m
ldhnye
ruhac
kluyy
arain
aar
kujr
nfuh
faah
fsat-
ihae
lhdnyl
urchka
uyyaer
iaanr
uaknjrn
ufhag
ahsf
k-t
hiadea
hnluyr
hcapyu
yeraia
naran
ukrj
uhgfa
ahsf
k-t
iae
dnahyl
hrcapuy
eyaa
irna
aknjr
uhga
ahs
ftk
iae
adnl
yrhc
apyey
aian
aankjr
hgaa
hsk
itae
daynl
rcap
yyea
ana
ankr
haga
hsk
ta
edna
rlcpa
yea
naan
kr
g
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PKN (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND
No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek
> IPS
1 1511 CHATRINE 80
> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN 75
> MULOK 1
> MULOK 2
4 1510 RAHMAH 71
5 1508 RISKI 70
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS 72
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI 70
11 0 0 81
12 0 0 81
13 0 0 81
14 0 0 81
15 0 0 81
16 0 0 81
17 0 0 81
18 0 0 81
19 0 0 81
20 0 0 81
21 0 0 81
22 0 0 81
23 0 0 81
24 0 0 81
25 0 0 81
26 0 0 81
27 0 0 81
28 0 0 81
29 0 0 81
30 0 0 81
31 0 0 81
32 0 0 81
33 0 0 81
34 0 0 81
35 0 0 81
36 0 0 81
37 0 0 81
38 0 0 81
39 0 0 81
40 0 0 81
41 0 0 81
42 0 0 81
43 0 0 81
44 0 0 81
45 0 0 81
46 0 0 81
47 0 0 81
48 0 0 81
49 0 0 81
50 0 0 81
51 0 0 81
52 0 0 81
53 0 0 81
54 0 0 81
55 0 0 81
56 0 0 81
57 0 0 81
58 0 0 81
59 0 0 81
60 0 0 81
KOMPETENSI DASAR (KD)
4.2 4.3 4.4 4.6
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek
99
NILAI AKHIR HASIL
menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan K PKN 1 0 0 0
simbol- cerita cerita cerita SMT2 5
simbol tentang tentang
Predikat
sila kegiatan pengalama pengalama
Pancasila sesuai n n kerja
Nilai
pada
Lambang
dengan
aturan yang
kebersama sama
an dalam dalam
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMA
Garuda berlaku keberagam
Pancasila dalam keberagam an di rumah
kehidupan an
sehari-hari kehidupan
di rumah individu di
4.1 4.2 4.3 4.4 4.6 NILAI DESKRIPSI NILAI
80 80 B 80 baik 80
80 80 B 80 baik 80
70 99 85 B 99 sangat baik 70
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
81 81 B 81 baik 81
HASIL
NILAI MINIMAL
DESKRIPSI
baik
cukup baik
baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
DESKRIPSI
CHATRINE baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
PATAN cukup baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
NATASYA baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
RAHMAH cukup baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
RISKI sangat baik dalam K PKN 1 SMT2 5, dan cukup baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang
Garuda Pancasila
THOMAS cukup baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
RANDI cukup baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
0 baik dalam menuliskan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
a
m
i
enk
nm
eu
nld
uia
ls
sik
a
cais
m
unm
### k
kba
m
uno
e
pl
n
-
u
bs
### l
ais
i
iim
s
km
bs
k
boai
oln
m
MAX dbl
ao-
lls
a-i
m
m
s
bssi
m
oiim
ebl
m
nao
sbu
lao
lP
nlia
-g
sn
sa
ksc
it
ai
m
nsls
bi
iaao
ll
ia
aP
k
a
npP
scaa
did
an
am
sacs
lb
iai
aoL
sllm
lai
a
-m
lK
sbpa
P
ia###
aP
m
dnpn
K
bag
c
N
od
a
lG
aL1s
a
i
rLm
lS
ub
aM
dam
Ta
npb
s2g
a###
inP
5dla
G
ga
ana
cG
Lr
P
au
a
adsr
m
naiu
b
cld
a
aaP
bin
ld
asm
iam
iib
sle
km
o
nkal
ba
um
bo-n
lds
asl
iam
ii-###
esklm
s
m
knab
ib
uam
oo
bm
lndbl
als
iao
m
i-i
eskls
m
kna
ib
am
um
bno
ldb
als
isao
m
i-i
lesiksm
ankslib
am
uim
on
ldb
lsP
iaao
m
-ia
sle
sn
m
kansP
bica
uim
m
oan
lb
lsc
iam
i-osa
els
m
slns
kP
biaai
uim
onl
lb
slpicaa
oi-a
sal
spds
m
kP
sia
bai
i
m
odln
lbL
slaac
oai-
a
slm
pLP
m ss
ibabi
iam
aod
lln
bnlas
cag
-oaia
slnm
spLsP
gG
iabi
iaam
oldn
lrbG
lac
auoa
-a
dslnr
Lsp
sP
uaiag
iiad
m
dnlP
labG
ac
aoa
anrP
lLnp
scsP
uaga
aiidn
dm
nlslG
acb
acai
a
aslrP
Lnpasi
P
sgua
ailan
idm
dlnca
laG
abc
aa
asrP
npL
saiu
P
ga
ainld
m
ldanca
bG
aca
bm
on
ldb
asl
iam
oii-
sle
km
s
nkai
ba
um
bom
lndb
asl
iam
ioi-
eskls
m
nkais
ba
um
i
bm
on
ldb
asl
iaao
m
ii-
eslks
m
nksP
aib
am
uim
bno
ldb
als
iacm
ia-oi
sale
ksm
snksP
aib
aim
uim
onl
ldb
lsca
iaao
m
-ia
sle
sps
m
kansP
biiaa
uim
m
odnl
lb
lasc
im
ao
i-sa
els
Lksp
m
P
nsi
abai
uim
odln
lb
slaica
oi-a
sal
spLns
m
kP
sgi
baai
i
m
odln
lbG
slaac
aoi-
ar
slnm
pLP
ssu
igabi
iam
do
ldlna
bG
lsac
aoa
-ia
P
slnrLm
spsP
aigu
abi
anid
om
ldnlac
G
lbac
aoa
-a
srl
P
sLnsp
uaiiag
sP
iliadn
m
dnlac
labG
ac
aoa
asrP
lLnp
sisP
uaga
ailidn
dm
nlalG
acb
aca
a
asrP
Lnpsi
P
sgua
ailan
idm
dlnca
laG
abc
aa
asrP
npL
saiu
P
ga
ainld
m
ldanca
bG
aca
bm
on
ldb
asl
iam
oii-
sle
km
s
nkai
ba
um
bom
lndb
asl
iam
ioi-
eskls
m
nkais
ba
um
i
bm
on
ldb
asl
iaao
m
ii-
eslks
m
nksP
aib
am
uim
bno
ldb
als
iacm
ia-oi
sale
ksm
snksP
aib
aim
uim
onl
ldb
lsca
iaao
m
-ia
sle
sps
m
kansP
biiaa
uim
m
odnl
lb
lasc
im
ao
i-sa
els
Lksp
m
P
nsi
abai
uim
odln
lb
slaica
oi-a
sal
spLns
m
kP
sgi
baai
i
m
odln
lbG
slaac
aoi-
ar
slnm
pLP
ssu
igabi
iam
do
ldlna
bG
lsac
aoa
-ia
P
slnrLm
spsP
aigu
abi
anid
om
ldnlac
G
lbac
aoa
-a
srl
P
sLnsp
uaiiag
sP
iliadn
m
dnlac
labG
ac
aoa
asrP
lLnp
sisP
uaga
ailidn
dm
nlalG
acb
aca
a
asrP
Lnpsi
P
sgua
ailan
idm
dlnca
laG
abc
aa
asrP
npL
saiu
P
ga
ainld
m
ldanca
bG
aca
bm
on
ldb
asl
iam
oii-
sle
km
s
nkai
ba
um
bom
lndb
asl
iam
ioi-
eskls
m
nkais
bba
um
i
m
ona
ldb
slia
m
aoi-
kesl
sm
bnksP
aib
am
uim
dnoil
lbaskc
iam
-oliba
sel
saam
snksP
iidm
abui
om
kanll
lbsca
m
iao
e-asia
lnm
sdps
ksP
ubiai
ial
oldn
m
lib
aelsca
nsi-oa
m
lukm
sLsp
P
sm
laiabi
ani
m
eiodln
blnssla
ca
koui-a
a
alm
spLns
P
insgbai
asi
m
odln
lskbG
lac
aaio
-a
m
nrslpL
ssu
bP
igai
soiam
d
ldilna
bG
am
-aco
a
bsaP
lnrLp
sisoP
agu
aim
ilanm
d
bldnm
-lacG
boa
bsaca
ilaoP
sr
Lnm
splsP
uaiag
bil-iadn
m
dsonlac
labG
ailc
aa
m
asrP
sLnbspiP
uagia
oaildn
ldm
lnaac
G
abca
aa
sas
rP
Lnipsi
P
gualaa
ildn
andm
lcaa
cG
saba
aiP
srP
snlapL
aiiguna
nlcld
m
dac
abG
P
aa
l
m
-bnm
eio
ssb
nl
oiksu
lm
ail
-binm
bsos
oilsk
lm
ia
sm
-bn
ibso
llois
alm
i
sm
-b
oiP
bs
alli
son
al
m
ic
bsm
-
aoi
P
bss
aill
oi
anm
ll
cbs
-
ao
iP
s
lasil
pani
m
alsc
bd
aiP
oa
lasl
ipan
laLsc
adaiP
m
sala
bnip
a
Lacla
sn
aadP
ig
m
asal
bnip
aG
Lacla
danaaP
ram
gs
au
bnip
daLaG
cl
adan
a
ram
gs
P
upb
ia
daLa
G
ln
nadaa
cgrm
a
auP
pbs
daaL
aG
ninaa
dl
cm
gra
aP
bu
asaG
dL
anina
clm
gr
abu
P
dasaG
anin
rclg
auP
dasG
ani
lcr
auP
sda
ian
cl
aP
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND
No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek
> IPS 1 1511 CHATRINE 66

> SBDP
> PJOK
2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 2
3 1512 NATASYA
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.4 4.5
76
80
65
75
4.6 0 0 0
73
65
0 0 0 0
65
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR
mempraktik mempraktik melafalkan menyampai mempraktik menggunak K BIN 1 K BIN 1 K BIN 1 K BIN 1 K BIN 1
kan kan bunyi vokal kan kan an kosakata SMT1 7 SMT1 8 SMT1 9 SMT1 10 SMT1 11
kegiatan kegiatan dan penjelasan ungkapan dan
persiapan persiapan konsonan (berupa terima ungkapan
0
membaca menulis dalam kata gambar dan kasih, yang tepat
permulaan permulaan bahasa tulisan) permintaan untuk
(duduk (cara Indonesia tentang maaf, perkenalan
wajar dan duduk, cara atau anggota tolong, dan diri dan
baik, jarak memegang bahasa tubuh dan pemberian keluarga
antara mata pensil, cara daerah. pancaindra pujian, secara
dan buku, meletakkan serta dengan sederhana
cara buku, jarak perawatann menggunak dalam
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0 0 0 0 0
66
76
80
65
75
73
65 65
99
99
HASIL
K BIN 1 0
SMT1 12
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
99 A 99 sangat baik 99 sangat baik
99 99 A 99 sangat baik 99 sangat baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara m
dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan caha
yang terang) dengan benar.
PATAN cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri- kanan, latihan pelenturan gerakan tangan den
gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, mir
lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan ben
NATASYA baik dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
RAHMAH cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan pancaindra s
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis.
RISKI cukup baik dalam mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
THOMAS cukup baik dalam K BIN 1 SMT1 7

RANDI cukup baik dalam K BIN 1 SMT1 9
0 sangat baik dalam K BIN 1 SMT1 11
0 sangat baik dalam

m
nr
ea
al
ng
ktaem
far
aa
snat
ligk
ak
ha
a,n
d
n
a
### gtp
nb
ega
uron
bn
tg
m
uy
iaak
### in
u
t
,v
uad
boae
ck
nua
ahg
MAX rl
m
aa
adn
da
m
nafg
en
,em
pr
ek
taag
oonk
an
lcan
soan
go
ni
ngm
ba
d,e
un
rn
k
dauu
dal
,a
nsi
les
ca
pra
ctm
edr
uam
ia
kb
uepau
m
pretd
ea
iram
bar
bab
nw
aa
ia/
lkh
tp
i###
aua
ks
jns
dina
ha
ayra
Ilna/
lan
,a
dm
m
m
eode
aK
nej
ne
gna
gs###
B ,b
iIau
uaN
nm
k
ae
u1a
km
l,
ate
nam
S
gM
uga
eT
gksr
b
u
ps
a
bn
ag
ai
tks
###
a
nb
dga
aai
ltk
a
m
b
da
aK
i
kl
aB
Im
s
N
da
naK
1l
g
B
a
IS
tm
M
sN
T
aK
b
1n
a
sgB
i
aa9IS
ks
ntM
N
agT
anb1
dg
ta
aa
iS
1l
tbk1
M
a
aT
bm
i1
akd
0i
a1
kl
2
da
am
ld
a
lm
a
m
K
0###
B
I
N
1
###
S
M
T
1
###
1
2
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
Praktik Produk Proyek
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.4 4.5
77
50 56
75
50
4.6 4.7 0 0
50
74
0 0 0 0
74
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR
menyajikan mengurutka menyelesai mengelomp mempredik melakukan mengurutka K MTK 1 K MTK 1 K MTK 1 K MTK 1
bilangan n bilangan- kan okkan si dan pengukuran n SMT1 8 SMT1 9 SMT1 10 SMT1 11
cacah bilangan masalah bangun membuat panjang benda/keja
sampai cacah kehidupan ruang dan pola dan berat dian/keada
0
dengan 50 sampai sehari-hari bangun bilangan dalam an
yang dengan 50 yang datar dan pola satuan tidak berdasarka
menyataka dari berkaitan berdasarka barisan baku n panjang,
n banyak bilangan dengan n sifat bangun dengan berat,
anggota terkecil ke penjumlaha tertentu datar dan menggunak lamanya
suatu bilangan n dan dengan bangun an waktu, dan
kumpulan terbesar penguranga menggunak ruang benda/situa suhu.
objek atau n bilangan an berbagai menggunak si konkret.
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 0 0 0 0
66 77
50 56
75
50
50
74
74
99
99
99
HASIL
K MTK 1 0
SMT1 12
Predikat
Nilai
perlu perlu
53 D 56 50
bimbingan bimbingan
perlu perlu
50 D 50 50
bimbingan bimbingan
perlu perlu
50 D 50 50
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam mengurutkan bilangan-bilangan cacah sampai dengan 50 dari bilangan terkecil ke bilangan terbe
atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sa
dengan 50 yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
PATAN perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 20., dan perlu bimbingan dalam mengurutkan bilanga
bilangan cacah sampai dengan 50 dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.
NATASYA cukup baik dalam mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunak
berbagai benda konkret.
RAHMAH perlu bimbingan dalam memprediksi dan membuat pola bilangan dan pola barisan bangun datar dan bangun ruan
menggunakan gambar atau benda konkret.
RISKI perlu bimbingan dalam melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret.
THOMAS cukup baik dalam K MTK 1 SMT1 8

RANDI cukup baik dalam K MTK 1 SMT1 11
0 sangat baik dalam K MTK 1 SMT1 11
0 sangat baik dalam

anha
dla
n
abr
nai
m
5
-n0
m
hg
eaud
m
lnra
bai
r
ukr
i
### auuy
ktab
ani
npgl
o
a
### lpbd
n
aea
g
nnra
bgk
n
uiba
MAX klita
uatne
rnagr
agnuk
ann
e
nd
c
pdei
adanl
nagt
jnak
anre
np
ogpb
b
le
i
adrn
l
adja
nbaun
am
sg
brlaa
eiarn
csrkh
uaa
tk
ntn
eu
rp
dbsb
aie
blnnf
sa
agaa
ium
tpr
kne
###
snta
daeg
td
taura
autrt
ul
ae
anrn
sm
tge
tuab
K
din
a
add
lM
an###
ebi
Tkin
kK
lgn
bay
1an
a
nkg
S
gum
ad
M
uen
eT
dnnn
u
p
s
ab
na
gi
ak
ts
###
a
nbd
gaa
ail
tka
m
b
daK
ai
klM
aT
m
sK
da
naK
1
gl
M
aS
Ttm
M
sK
T
aK
b1
n1a
sgM
i1
aaTS
ks1
ntM
K
agT
anb1
dg
tsa
aa
aiS
1l
btnkM
1a
gaTm
bai
1
atkd
0i
a1
kbl
2
da
aim
ldk
a
lm
ad
m
aK
l
0a
M
Tm
K
K
1
M
###
TS
M
K
T
1
###
1
S
2
M
T
1
1
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 0
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
0 0 0 0
67
67
65
75
0 0 0 0
70
65
0 0 0 0
62
NILAI AKHIR
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
67
67
67
65
75
70
65
62
HASIL
0 0
Predikat
Nilai
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

RANDI perlu bimbingan dalam 0
###
###
c
u
k
u
p
MAX
c
bu
ak
iu
pk
c
bu
kad
aui
lpk
a
c
m
ub
dka
a0ui
lpk
a
c
m
ub
dka
a0ui
klp
a
c
m
ub
adk
ia0u
klp
a
c
bm
u
adk
0ia
u
pkl
a
m
b
ad
0ia
lk
a
m
d
a0
###
l
a
m
0
p
e
r
l
u
###
b
i
m
b
i
n
g
a
n
###
d
a
l
a
m
###
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPS (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 0
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
0 0 0 0
65
70
70
70
DASAR (KD)
0 0 0 0
70
65
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 NILAI
65 65 C 65
65 65 C 65
70 70 C 70
70 70 C 70
70 70 C 70
### ### 0
70 70 C 70
### ### 0
### ### 0
65 65 C 65
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI

###
###
c
u
k
u
p
MAX
c
bu
ak
iu
pk
c
bu
kad
aui
lpk
a
c
m
ub
dka
a0ui
lpk
a
c
m
ub
dka
a0ui
klp
a
m
b
ad
ia0
kl
a
c
m
u
dk
0a
u###
pl
a
m
b
a
0i
k
d
a
###
l
a
m
0
c
u
k
u###
p
b
a
i
k
d
a
###
l
a
m
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
4.1
SISWA
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.4 0
78
80
70
80
99
99
99
99
DASAR (KD)
0 0 0 0
80
72 70
99
99
NILAI AKHIR HASIL
membuat menirukan meragakan membuat 0 0 0 0 0
karya elemen gerak karya dari
ekspresi musik anggota bahan alam
Predikat
dua dan melalui lagu tubuh
tiga dimensi melalui tari
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 NILAI
80 80 B 80
78 78 B 78
80 80 B 80
70 70 C 70
80 80 B 80
### ### 0
80 80 B 80
### ### 0
### ### 0
72 70 71 C 72
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
baik 80 baik
baik 78 baik
baik 80 baik
baik 80 baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
baik 80 baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
sangat baik 99 sangat baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
PATAN baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu
NATASYA baik dalam meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
RAHMAH cukup baik dalam membuat karya dari bahan alam
RISKI baik dalam 0
THOMAS baik dalam 0

0 sangat baik dalam membuat karya dari bahan alam
0 sangat baik dalam meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
0 sangat baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu
0 sangat baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
k
bd
aa
li
akb
m
a
i
### km
d
ea
lm
bad
um
a
al
### tm
a
m
ce
kr
u
aa
m
k
geru
MAX yan
p
aki
arb
enu
a
ki
ask
np
r
eg
d
sel
a
ire
l
am
edm
k
nu
a
m
m
e
udm
aas
b
nni
bu
agk
tg
ti
im
ok
get
k
laa
ar
dd
ly
ai
ua
lm
i
ae
dtm
blnu###
a
aasb
0ri
gui
khu
b
m
a
de
h
al
a
la
n
al
m
au###
il
0
a
tm
a
r
i
sc
au
kn
ug###
pa
s
ta
bs
na
bg
ian
ak
igt
sa
k
at
bnd
gaba
dsi
aal
sakts
ianl
aa
akm
ngbn
m
gadga
0t
aai
dm
tltk
abe
a
lar
bm
abi
ada
m
ikg0ai
ak
klkm
ae
ad
m
m
and
bdl
a0a
ua
ll
am
aa
t
m
m
gm
ekm
0ra
en
iarm
rkyb
au
ka
da
t
an
ark
niae
grl
egby
am
oa
het
an
e
n
k
sm
###
au
p
ls
r
itae
m
kus
bi
###
um
hde
ul
m
a
el
uld
iaa
ln
lu
tai
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Dayak Ngaju (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
73
80
80
75
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
71
72
70
99
99
NILAI AKHIR HASIL
menyampai menceritak menanggap 0 0 0 0 0 0
kan dan an isi i teks lisan
menagggap tembang maupun
Predikat
i informasi macapat. tulis yang
yang memuat
Nilai
diperoleh
dari
ungkapan
tradisional
NILAI MAKSIMAL
berbagai Jawa/
media Madura
berbahasa (paribasan,
daerah bebasan,
secara lisan saloka)
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
73 73 C 73
73 73 C 73
80 80 B 80
80 80 B 80
75 75 C 75
71 71 C 71
72 72 C 72
### ### 0
### ### 0
70 70 C 70
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
baik 80 baik
baik 80 baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan.
PATAN cukup baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
NATASYA baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, beba
saloka)
RAHMAH baik dalam 0

0 sangat baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan, bebas
saloka)
0 sangat baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
0 sangat baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
dan tulisan.
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
89 89 A 89
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE sangat baik dalam 0
PATAN sangat baik dalam 0
NATASYA sangat baik dalam 0
RAHMAH sangat baik dalam 0
RISKI sangat baik dalam 0
SISKA sangat baik dalam 0
THOMAS sangat baik dalam 0
MANDRI sangat baik dalam 0

RANGGA sangat baik dalam 0
RANDI sangat baik dalam 0

###
###
s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
90 90 A 90
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI


###
###
s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
4 1510 RAHMAH
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.4 4.5
76
77
77
70
0 0 0 0
70
66
75
66
0 0 0 0
70
70 70
88
88
NILAI AKHIR
mempraktik mempraktik mempraktik mempraktik menceritak K PJOK1 K PJOK1 K PJOK1 K PJOK1 K PJOK1 K PJOK1
kan gerak kan sikap kan kan gerak an bagian- SMT1 6 SMT1 7 SMT1 8 SMT1 9 SMT1 10 SMT1 11
dasar tubuh berbagai dasar bagian
lokomotor, (duduk, pola gerak lokomotor tubuh,
0
non- membaca, dominan dan non- bagian
lokomotor, berdiri, (bertumpu, lokomotor tubuh yang
dan jalan), dan bergantung, sesuai boleh dan
manipulatif bergerak keseimbang dengan tidak boleh
sesuai secara an, irama disentuh
dengan lentur serta berpindah/l (ketukan) orang lain,
konsep seimbang okomotor, tanpa/deng cara
tubuh, dalam tolakan, an musik menjaga
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0 0 0 0 0 0
75
76
77
77
70
70
66
75
66
70
99
HASIL
0 0
Predikat
Nilai

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
88 88 B 88 baik 88 baik
88 88 B 88 baik 88 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
CHATRINE cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep t
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
PATAN cukup baik dalam mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seim
dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
NATASYA cukup baik dalam mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
RAHMAH cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
RISKI cukup baik dalam menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
SISKA cukup baik dalam K PJOK1 SMT1 6
THOMAS cukup baik dalam K PJOK1 SMT1 7
MANDRI cukup baik dalam K PJOK1 SMT1 8

RANGGA cukup baik dalam 0, dan cukup baik dalam K PJOK1 SMT1 9
RANDI cukup baik dalam K PJOK1 SMT1 10
0 sangat baik dalam
0 baik dalam 0
0 baik dalam 0
nu
jktl
-
aua
b
ldm
at
pagai
unisf
,)a
r,ns
be
dles
t
### aoru
nkga
b
auoi
nbhm
te,od
### ture
ongbn
ergg
a
r,a
g
adn
i
ka
MAX enk
so
etn
oicus
anm
eb
r-bp
u
al
h
not
glyku
aeaob
nnm
u
o,tgh
ut,
ro
b
corb
ueslu
kreesa
uprhen
pitsg
cunad,
ubad
skaiu
n
ieuhs
kiptd/a
lm
cieh
obubdna
adkakag,
iaaonuk
gklnm
dp
aoab
dbitn
m
o
aadro
l
rliaek
K
,aklhm
e
m
aP
t
Jtde
m
rO
(ordi
aaK
klhs
nl1eau
gaP
ntkb
akm
S Jtu
naO
M ukn
T,hag
K
1npa
)peP
on
m
6ur
JS
bO
M
tda
eK
Tna
rn
u
pk
u
pb
a
bi
ka
i
k
d
a
dl
a
lm
a
m
K
0
P
###
J
O
K
1
###
S
M
sT
a1
n
g1###
a0
t
b
ba
ai
ik
k
db
aad
lia
lak
am
m
d
a0
l
a
m
###
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
91 91 A 91
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI


###
###
s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
92 92 A 92
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI


###
###
s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
93 93 A 93
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI


###
###
s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> B.IND
> MTK
> IPA
> SBDP
> PJOK 2 1513 PATAN
> MULOK 1
> MULOK 3
> MULOK 4
4 1510 RAHMAH
> MULOK 5
> MULOK 6
5 1508 RISKI
> MULOK 7
6 1503 SISKA
7 1507 THOMAS
8 1473 MANDRI
9 1506 RANGGA
10 1519 RANDI
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0 99
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
4.2 4.3 4.5 4.6
99
99
99
99
99
99
99
99
DASAR (KD)
4.9 4.10 0 0
99
99
99
99
99
99
99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL
4.1 4.2 4.3 4.5 4.6 4.9 4.10 0 0 NILAI
94 94 A 94
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
99 99 A 99
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL

perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI


s
a
n
g
a
MAX
st
a
nb
ga
ai
kst
a
nb
adg
iaa
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
dga
ia0a
klt
a
bm
ad
0ia
kl
a
m
d
0a
l
a
m
n
g
a
st
a
nb
ag
ia
kst
a
bn
adg
iaa
tkls
a
a
m
bn
gad
0ia
a
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
ltk
s
a
a
m
nb
dga
a0ai
klst
a
a
m
nb
adg
ia0a
klst
a
a
bm
n
adg
0ia
a
tkls
a
a
m
bn
adg
0ia
a
ltk
a
m
b
ad
a0i
lk
a
m
d
a0###
l
a
m
0###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
REKAP NILAI PTS
AGAMA PKN B.INDO MATEMATIKA
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
NO NAMA SISWA
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 CHATRINE ADELIA 80 B CHATRINE b
2 DIMYATHAN ZAIN MACHRI 75 C PATAN cuku
3 NATASYA 80 B NATASYA ba
4 RAHMAWATI 71 C RAHMAH cuk
5 RISKI
6 SISKA NATALIN
7 THOMAS CHRISTIN
8 WARDI
9 RANGGA PRINATA
10 RANDI SAPUTRA
11 0
12 0
13 0 99
14 0 99
15 0 99
16 0 99
17 0 99
18 0 99
19 0 99
20 0 99
21 0 99
22 0 99
23 0 99
24 0 99
25 0 99
26 0 99
27 0 99
28 0 99
29 0 99
30 0 99
31 0 99
32 0 99
33 0 99
34 0 99
35 0 99
36 0 99
37 0 99
38 0 99
39 0 99
40 0 99
41 0 99
42 0 99
43 0 99
44 0 99
45 0 99
46 0 99
47 0 99
48 0 99
49 0 99
50 0 99
51 0 99
52 0 99
53 0 99
54 0 99
55 0 99
56 0 99
57 0 99
58 0 99
59 0 99
60 0 99
MATEMATIKA IPA IPS SBDP PJOK Bahasa Dayak Ngaju 0 0
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
88 B 0 bai
83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
A 0 san 83 B 0 bai
37
Nilai
38
Predikat
39
Deskripsi
40
70
85
85
80
Nilai
0
41
Predikat
42 Deskripsi
C RAHM
B NATAS
B CHATR
B PATAN
43
Nilai
0
44
Predikat
45
Deskripsi
46
Nilai
0
47
Predikat
48
Deskripsi
SARAN
49
Pertahankan prestasimu
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda CHATRINE baik Ananda CHATRINE baik
dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, disiplin, tanggung
toleransi dalam beribadah, jawab, santun, peduli,
dan sudah mampu percaya diri, kerja sama,
1 1511 CHATRINE ADELIA meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda PATAN baik dalam Ananda PATAN baik

ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
dan sudah mampu percaya diri, kerja sama,
2 1513 DIMYATHAN ZAIN MACHRI meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
KEPALA Ananda NATASYA baik Ananda NATASYA baik

SEKOLAH dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
TTD dan sudah mampu percaya diri, kerja sama,
3 1512 NATASYA meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah
DRS. melakukan kegiatan,
FATCHURROCHI
M
Ananda RAHMAH baik Ananda RAHMAH baik

berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
4 1510 RAHMAWATI toleransi dalam beribadah,
Ananda RISKI sangat baik Ananda RISKI baik
baik dalam berperilaku disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
dan sesudah melakukan percaya diri, kerja sama,
5 1508 RISKI kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda SISKA baik dalam Ananda SISKA baik

6 1503 SISKA NATALIN toleransi dalam beribadah,
Ananda THOMAS baik Ananda THOMAS baik

7 1507 THOMAS CHRISTIN toleransi dalam beribadah,
Ananda MANDRI baik Ananda MANDRI baik

8 1473 WARDI toleransi dalam beribadah,
Ananda RANGGA baik Ananda RANGGA baik

9 1506 RANGGA PRINATA toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Ananda RANDI baik dalam Ananda RANDI baik
10 1519 RANDI SAPUTRA
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
11 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,


KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
TTD melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

16 0 0 toleransi dalam beribadah,
KEPALA Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

DRS.
FATCHURROCHI
M

DRS.
FATCHURROCHI
M

DRS.
FATCHURROCHI
M
berperilaku syukur, berdoa santun, peduli, percaya
sebelum dan sesudah diri, kerja sama, dan
melakukan kegiatan, sudah mampu
20 0 0 toleransi dalam beribadah, meningkatkan sikap
tanggung jawab,
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 sangat jujur,

ketaatan beribadah, baik dalam sikap

KEPALA
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
26 0 0 Drs.
Drs.H.
FATCHURROCHIM,M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
FATCHURROCHIM,M.Si


KEPALA SEKOLAH







toleransi dalam beribadah,
37 0 0

38 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama,

KEPALA SEKOLAH






KEPALA SEKOLAH













AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
CHATRINE baik
dalam
mengidentifikasi
80 B bentuk kerja sama
dalam
keberagaman di
rumah
PATAN cukup baik

dalam
mengidentifikasi
75 C bentuk kerja sama
dalam
keberagaman di
rumah
NATASYA baik
dalam
mengidentifikasi
80 B bentuk kerja sama
dalam
keberagaman di
rumah
RAHMAH cukup
baik dalam
mengidentifikasi
71 C bentuk kerja sama
dalam
keberagaman di
rumah
0 perlu bimbingan
dalam memahami
61 D pesan-pesan pokok 64 D
Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Ikhlas 0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan baik, jarak antara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata dan buku,
dalam memahami
simbol sila-sila cara memegang
61 D pesan-pesan pokok 62 D 63 D 64 D
Pancasila dalam buku, cara
lambang negara membalik halaman
al-Ikhlas 0 perlugerakan
bimbingan
“Garuda Pancasila” buku, mata
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk wajar dan
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
61 D pesan-pesan pokok 62 D 63 D 65 C
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
“Garuda Pancasila” buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk wajar dan
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk wajar dan
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk wajar dan
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk wajar dan
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca(cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan
dalam menjelaskan
dari kiri ke kanan,
kegiatantempat
memilih
persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang, dan
permulaan
etika membaca (cara
duduk
buku) dengandan
wajar cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiribimbingan
0 perlu ke kanan,
memilih
dalam tempat
menjelaskan
dengan
kegiatancahaya
yang terang, dan
persiapan
etika membaca
membaca
buku) dengan
permulaan cara
(cara
yang benar.
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
al-Ikhlas
“Garuda Pancasila” buku,
0 perlugerakan mata
bimbingan
dari kirimenjelaskan
dalam ke kanan,
memilih
kegiatantempat
dengan
persiapan cahaya
yang
membaca dan
terang,
etika membaca
permulaan (cara
buku) dengan
duduk wajar dancara
0 perlu bimbingan yang
baik, benar.
jarak antara
0 perlu bimbingan
dalam memahami
61 D pesan-pesan pokok 62 D 63 D 0 perlucara
bimbingan 65 C
Pancasila dalam buku,
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. dalam menjelaskan
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
0 perlu bimbingan baik,
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
simbol sila-sila cara
yangmemegang
benar.
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yang benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk
yang terang, dan
wajar dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yang benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk
yang terang, dan
wajar dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yangmemegang
benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yangmemegang
benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yangmemegang
benar.
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yang benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk
yang terang, dan
wajar dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yang benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk
yang terang, dan
wajar dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yangmemegang
benar.
bimbingan 65 C
al-Ikhlas kegiatan
persiapan
dari kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya (cara
duduk wajar dan
yang terang, dan
etika jarak
membacaantara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata
buku)dan buku,
dengan cara
dalam memahami
yangmemegang
benar.
0 perlucara
bimbingan
dalam menjelaskan
al-Ikhlas
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan
permulaan cahaya
(cara
yang
duduk wajar dan
terang,
0 perlu bimbingan etika jarak
baik, membacaantara
0 perlu bimbingan buku)dan
dengan cara
dalam mengenal mata buku,
dalam memahami yang benar.
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. 0 perlu bimbingan
al-Ikhlas dalam menjelaskan
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
dalam mengenal mata dan
yang benar. buku,
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
kegiatan
persiapan
membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
0 perlu bimbingan
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
kegiatan
dari kiri ke kanan,
persiapan
memilih tempat
membaca
dengan cahaya
permulaan
yang terang,(cara
dan
duduk wajar dan
etika membaca
buku)jarak
denganantara
cara
0 perlu bimbingan
yang benar. buku,
dalam memahami
al-Ikhlas
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
Mat IPA IPS SBdP
Predi
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
kat
kat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
CHATRINE cukup CHATRINE cukup

65 C 65 C 80 B
baik dalam 0 baik dalam 0
PATAN cukup baik PATAN cukup baik

72 C 65 C 78 B
dalam 0 dalam 0
NATASYA cukup NATASYA cukup

69 C 70 C 78 B
RAHMAH cukup RAHMAH cukup

66 C 70 C 70 C
RISKI cukup baik RISKI cukup baik
69 C 70 C 75 C
dalam 0 dalam 0
SISKA cukup baik

65 C
dalam 0
THOMAS cukup THOMAS cukup

65 C 70 C 70 C
MANDRI cukup baik

66 C
dalam 0
RANGGA cukup baik

65 C
dalam 0
RANDI cukup baik RANDI cukup baik
65 C 65 C 70 C
dalam 0 dalam 0
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
makna bilangan
cacah sampai
dengan 50 dan nilai 0 sangat baik
0 sangat baik
tempat penyusun 87 B dalam 0, dan cukup 98 A
dalam 0
lambang bilangan baik dalam 0
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 perlu bimbingan
dalam menjelaskan
makna bilangan
cacah sampai
dengan 50 dan nilai 0 sangat baik
0 sangat baik
tempat penyusun 85 B dalam 0, dan cukup 98 A 67 C
dalam 0
lambang bilangan baik dalam 0
menggunakan
0 cukup baik dalam
kumpulan
mengenal danbenda
konkret serta cara
menentukan
membacanya.
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
bimbingan dalam 0 sangat baik
85 B dalam 0, dan cukup 98 A 67 C
menjelaskan makna dalam 0
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku benda
kumpulan
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku benda
kumpulan
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku benda
kumpulan
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku benda
kumpulan
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
0 cukupdengan
sampai baik dalam
50
mengenal dan
dan nilai tempat
menentukan
penyusun lambang
panjang
bilangandan berat
dengan satuan
menggunakan
tidak baku
kumpulan benda
menggunakan
konkret serta cara
benda/situasi
membacanya.
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilaibaik
0 cukup tempatdalam
penyusun lambang
mengenal dan
bilangan
menentukan
menggunakan
panjang dan berat
kumpulan
dengan satuanbenda
konkret
tidak bakuserta cara
membacanya.
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai
0 cukupdengan 50
baik dalam
dan nilai tempat
mengenal dan
penyusun
menentukan lambang
bilangan
panjang dan berat
menggunakan
dengan satuan
kumpulan
tidak baku benda
konkret serta cara
menggunakan
membacanya.
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
0 cukup baik makna
dalam 85 B dalam 0, dan cukup 98 A 67 C
menjelaskan dalam 0
mengenal dan baik dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan satuan
penyusun lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
membacanya. dalam 0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan satuan
penyusun lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan satuan
penyusun lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan satuan
penyusun lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
0 cukup baik makna
menjelaskan dalam 0
bilangan cacah
menentukan
sampai dengan 50
panjang
dan nilaidan berat
tempat
dengan
penyusunsatuan
lambang
tidak baku
bilangan
menggunakan
menggunakan
benda/situasi
kumpulan benda
konkret., dan cara
konkret serta perlu
0 sangat baik
bimbingan
menjelaskan
0 cukup baik makna
dalam dalam 0
baik dalam 0
bilangan
mengenalcacah
dan
sampai dengan 50
menentukan
dan nilaidan
panjang tempat
berat
penyusun
dengan lambang
satuan
bilangan
tidak baku
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta
konkret., dan cara
perlu
membacanya. 0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
0 cukup baik baik dalam 0
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
membacanya.dan perlu
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
0 cukup baik dalam
mengenal dan
menentukan
panjang dan berat
dengan satuan
tidak baku
menggunakan
benda/situasi
konkret., dan perlu
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
bilangan cacahdalam
mengenal dan 50
sampai dengan
menentukan
dan nilai tempat
panjang
penyusundan berat
lambang
dengan
bilangansatuan
tidak baku
menggunakan
menggunakan
kumpulan benda
benda/situasi
konkret serta cara
konkret.,
0 sangat baik
baik dalam 0
bilangan cacah
sampai dengan 50
dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
KI3 (Pengetahuan)
SBdP PJOK Bahasa Dayak Ngaju 0
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
CHATRINE cukup
baik dalam
memahami gerak
dasar lokomotor
CHATRINE baik
dan non-lokomotor
dalam mengenal CHATRINE baik
75 C sesuai dengan 80 B 80 B
bahan alam dalam 0
irama (ketukan)
dalam berkarya
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
PATAN cukup baik
dalam memahami
gerak dasar
lokomotor dan non-
PATAN baik dalam
lokomotor sesuai
mengenal bahan PATAN baik dalam
75 C dengan irama 80 B 80 B
alam dalam 0
(ketukan)
berkarya
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
NATASYA baik
dalam memahami
gerak dasar
lokomotor dan non-
NATASYA baik
lokomotor sesuai
dalam mengenal NATASYA cukup
80 B dengan irama 75 C 73 C
bahan alam baik dalam 0
(ketukan)
dalam berkarya
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
RAHMAH cukup
baik dalam
memahami gerak
RAHMAH cukup dasar lokomotor
baik dalam dan non-lokomotor
RAHMAH cukup
mengenal bahan 72 C sesuai dengan 71 C 75 C
baik dalam 0
alam dalam irama (ketukan)
berkarya tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
RISKI cukup baik
dalam memahami
gerak dasar
lokomotor dan non-
RISKI cukup baik
lokomotor sesuai
dalam mengenal RISKI cukup baik
72 C dengan irama 72 C 70 C
bahan alam dalam 0
(ketukan)
dalam berkarya
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
SISKA perlu
bimbingan dalam
memahami gerak
dasar lokomotor
dan non-lokomotor
0 D sesuai dengan 70 C
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
THOMAS cukup
baik dalam
memahami gerak
THOMAS cukup dasar lokomotor
baik dalam dan non-lokomotor
THOMAS cukup
mengenal bahan 70 C sesuai dengan 73 C 70 C
baik dalam 0
alam dalam irama (ketukan)
berkarya tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
70 C
70 C
RANDI cukup baik
dalam memahami
gerak dasar
lokomotor dan non-
RANDI cukup baik
lokomotor sesuai
dalam mengenal RANDI cukup baik
70 C dengan irama 70 C 70 C
bahan alam dalam 0
(ketukan)
dalam berkarya
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak 0 sangat baik
berirama dalam mengenal,
memahami, dan
0 cukup baik dalam mengidentifikasi
memahami gerak teks tembang
dasar lokomotor macapat sesuai
dan non-lokomotor dengan kaidah, dan
sesuai dengan cukup baik dalam
68 C 92 A
irama (ketukan) mengenal,
tanpa/dengan memahami, dan
musik dalam mengidentifikasitek
aktivitas gerak s informasi yang
berirama 0 sangat baik
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 cukup baik dalam dan non-lokomotor dengan kaidah, dan
mengenal karya sesuai dengan cukup baik dalam
68 C 92 A 70 C
ekspresi dua dan irama (ketukan) mengenal,
tiga dimensi tanpa/dengan memahami, dan
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berirama diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam mengenal,
berbagai media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
diperoleh dari
dalam
berbagaimengenal,
media
memahami, dan
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai
0 media
sangat baik
berbahasa daerah
dalam mengenal,
secara lisan/
memahami, dan tulis
68 C 92 A 70 C
0 sangat baik
berbagai media
dalam mengenal,
berbahasa
memahami,daerah
dan
0 cukup baik dalam secara lisan/ tulis
mengidentifikasi
68 C 92 A 70 C
musik dalam 0 sangat baik
mengidentifikasitek
aktivitas gerak dalam mengenal,
s informasi yang
berirama memahami,
diperoleh daridan
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
berirama memahami, dan
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
0 sangat baik
aktivitas gerak s informasi
dalam yang
mengenal,
memahami, dan
0 cukup baik dalam berbagai media
mengidentifikasi
memahami gerak berbahasa
teks tembangdaerah
dasar lokomotor secara lisan/
macapat tulis
sesuai
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
s informasi yang
diperoleh dari
memahami,
berbagai mediadan
berbahasa daerah
memahami gerak teks
secaratembang
lisan/ tulis
68 C 92 A 70 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
0 0 0 0
Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai
kat
35 36 37 38 39 40 41 42
CHATRINE baik CHATRINE baik CHATRINE baik dalam

80 B 80 B 80
dalam 0 dalam 0 0
PATAN baik dalam PATAN baik dalam

85 B 85 B PATAN baik dalam 0 85
0 0
NATASYA cukup NATASYA baik NATASYA baik dalam

85 B 85 B 85
baik dalam 0 dalam 0 0
RAHMAH cukup RAHMAH cukup RAHMAH cukup baik

70 C 70 C 70
baik dalam 0 baik dalam 0 dalam 0
RISKI cukup baik RISKI cukup baik RISKI cukup baik
71 C 72 C
dalam 0 dalam 0 dalam 0
SISKA cukup baik SISKA cukup baik SISKA cukup baik

71 C 72 C 73
THOMAS cukup THOMAS cukup THOMAS cukup baik

71 C 72 C 73
baik dalam 0 baik dalam 0 dalam 0
MANDRI cukup baik MANDRI cukup baik MANDRI cukup baik

71 C 72 C 73
RANGGA cukup baik RANGGA cukup baik RANGGA cukup baik

71 C 72 C 73
RANDI cukup baik RANDI cukup baik RANDI cukup baik
71 C 72 C 73
0 cukup baik dalam

71 C 72 C 0 cukup baik dalam 0 73
0
0 cukup baik dalam 0 cukup baik dalam

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
0 0

0 0

0 0

0 0
0 0 0
Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat
43 44 45 46 47 48 49
CHATRINE baik CHATRINE cukup baik

B 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
PATAN cukup baik

B PATAN baik dalam 0 74 C 75 C
dalam 0
NATASYA baik dalam NATASYA cukup baik

B 74 C 75 C
0 dalam 0
RAHMAH cukup baik RAHMAH cukup baik

C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
RISKI cukup baik
74 C 75 C
dalam 0
SISKA cukup baik SISKA cukup baik

C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
THOMAS cukup baik THOMAS cukup baik

C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
MANDRI cukup baik MANDRI cukup baik

C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
RANGGA cukup baik RANGGA cukup baik

C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
C 74 C 75 C
dalam 0 dalam 0
C 0 cukup baik dalam 0 74 C 0 cukup baik dalam 0 75 C










0 AGAMA PPKn BIN
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi

kat kat kat
50 51 52 53 54 55 56 57 58
CHATRINE cukup
baik dalam
CHATRINE baik
membuat karya
dalam menuliskan
sederhana yang
CHATRINE cukup baik simbol-simbol
70 C menunjukkan 80 B 66 C
dalam 0 sila Pancasila pada
bertanggung jawab
Lambang Garuda
terhadap dirinya
Pancasila
sebagai ciptaan
Allah
PATAN cukup baik

PATAN baik dalam
dalam menuliskan
melafalkan huruf-
PATAN cukup baik simbol-simbol
80 B huruf hijaiyyah dan 75 C 76 C
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
NATASYA cukup
baik dalam
NATASYA baik
membuat karya
dalam menuliskan
sederhana yang
NATASYA cukup baik simbol-simbol
75 C menunjukkan 80 B 80 B
bertanggung jawab
Lambang Garuda
terhadap dirinya
Pancasila
sebagai ciptaan
Allah
RAHMAH cukup
RAHMAH cukup
baik dalam
baik dalam
menuliskan
RAHMAH cukup baik melafalkan huruf-
71 C 71 C simbol-simbol sila 65 C
dalam 0 huruf hijaiyyah dan
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
RISKI sangat baik
RISKI cukup baik
dalam K PKN 1
dalam membuat
SMT2 5, dan cukup
karya sederhana
baik dalam
RISKI cukup baik dalam yang menunjukkan
70 C 85 B menuliskan 75 C
0 bertanggung jawab
simbol-simbol sila
terhadap dirinya
Pancasila pada
sebagai ciptaan
Lambang Garuda
Allah
Pancasila
SISKA cukup baik

dalam 0
THOMAS cukup
baik dalam THOMAS cukup
membuat karya baik dalam
sederhana yang menuliskan
THOMAS cukup baik
71 C menunjukkan 72 C simbol-simbol sila 73 C
dalam 0
bertanggung jawab Pancasila pada
terhadap dirinya Lambang Garuda
sebagai ciptaan Pancasila
Allah
MANDRI cukup baik

dalam 0
RANGGA cukup baik

dalam 0
RANDI cukup baik
dalam membuat RANDI cukup baik
karya sederhana dalam menuliskan
RANDI cukup baik yang menunjukkan simbol-simbol
70 C 70 C 65 C
dalam 0 bertanggung jawab sila Pancasila pada
terhadap dirinya Lambang Garuda
sebagai ciptaan Pancasila
Allah
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
0 cukup baik dalam 0 80 B huruf hijaiyyah dan 81 B 99 A
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
0 cukup baik dalam 0 80 B huruf hijaiyyah dan 81 B
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
0 baik dalam
menuliskan
melafalkan huruf-
simbol-simbol sila
Pancasila pada
harakatnya secara
Lambang Garuda
lengkap
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
0 cukup baik dalam 0 81 B
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
0 baik dalam
menuliskan
simbol-simbol sila
Pancasila pada
Lambang Garuda
Pancasila
BIN Mat IPA IPS
CHATRINE cukup
baik dalam
Deskripsi
CHATRINE cukup Nilai Deskripsi
Predi mengurutkan Nilai Predik Deskripsi Nilai Predi
baik dalam kat bilangan-bilangan at kat
mempraktikkan
59 60 61 cacah sampai 62 63 64 65 66 67
kegiatan persiapan dengan 50 dari
membaca bilangan terkecil ke
permulaan
PATAN cukup(duduk
baik bilangan terbesar
wajar dan baik,
dalam atau sebaliknya
jarak antara mata
mempraktikkan dengan
dan buku,persiapan
kegiatan cara menggunakan CHATRINE cukup
72 C PATAN perlu 67 C 65 C
memegang buku,
menulis permulaan kumpulan benda-
bimbingan dalam baik dalam 0
cara membalik
(cara duduk, cara benda konkret., dan
menyelesaikan
halaman buku,
memegang pensil, cukup baik
masalah dalam
kehidupan
gerakan mata dari
cara meletakkan menyajikan
sehari-hari yang
kiri
buku,ke jarak
kanan,antara bilangan
berkaitancacah
dengan
memilih
mata dantempat
buku, sampai dengan
penjumlahan 50
dan
dengan cahaya
gerakan tangan yang menyatakan
pengurangan
yang terang) kiri-
atas-bawah, banyak anggota
bilangan yang
dengan benar.
kanan, latihan suatu kumpulan
melibatkan
pelenturan gerakan objek
bilangandengan
cacahide
tangan dengan nilai tempat
sampai dengan 20.,
PATAN cukup baik
gerakan menulis di 53 D dan perlu 67 C 65 C
dalam 0
udara/pasir/ meja, bimbingan dalam
melemaskan jari mengurutkan
dengan mewarnai, bilangan-bilangan
menjiplak, cacah sampai
menggambar, dengan 50 dari
membuat garis bilangan terkecil ke
tegak, miring, lurus, bilangan terbesar
NATASYA cukup
dan lengkung, atau
baik sebaliknya
dalam
NATASYA
menjiplak baik
berbagai dengan
mengelompokkan
dalam
bentukmelafalkan
gambar, menggunakan
bangun ruang dan
bunyi vokaldan
lingkaran, dan kumpulan benda-
bangun datar NATASYA cukup
konsonan
bentuk huruf dalam
di 75 C benda konkret. 67 C 70 C
berdasarkan sifat baik dalam 0
kata
tempatbahasa
bercahaya tertentu dengan
Indonesia atau
terang) dengan menggunakan
bahasa
benar. daerah.
berbagai benda
RAHMAH cukup konkret.
baik dalam
menyampaikan RAHMAH perlu
penjelasan (berupa bimbingan dalam
gambar dan tulisan) memprediksi dan
tentang anggota membuat pola
tubuh dan bilangan dan pola
RAHMAH cukup
pancaindra serta 50 D barisan bangun 65 C 70 C
baik dalam 0
perawatannya datar dan bangun
menggunakan ruang
kosakata bahasa menggunakan
Indonesia dengan gambar atau benda
bantuan bahasa konkret.
daerah secara lisan
dan/atau tulis.
RISKI cukup baik
dalam
RISKI perlu
mempraktikkan
bimbingan dalam
ungkapan terima
melakukan
kasih, permintaan
pengukuran
maaf, tolong, dan
panjang dan berat RISKI cukup baik
pemberian pujian, 50 D 75 C 70 C
dalam satuan tidak dalam 0
dengan
baku dengan
menggunakan
menggunakan
bahasa yang santun
benda/situasi
kepada orang lain
konkret.
secara lisan dan
tulis.
SISKA cukup baik

70 C
dalam 0
THOMAS cukup THOMAS cukup

THOMAS cukup
baik dalam K BIN 1 74 C baik dalam K MTK 1 65 C 70 C
baik dalam 0
SMT1 7 SMT1 8
RANDI perlu
dalam K BIN 1 SMT1 74 C dalam K MTK 1 62 D 65 C
bimbingan dalam 0
9 SMT1 11
0 sangat baik 0 sangat baik

dalam K BIN 1 SMT1 99 A dalam K MTK 1
11 SMT1 11

12 SMT1 12

99 A
dalam 0 dalam 0

99 A
dalam dalam
99 A
dalam 0 dalam 0

12 SMT1 12
0 sangat baik
99 A dalam K MTK 1
SMT1 11
KI4 (Ketrampilan)
IPS SBdP PJOK Bahasa Dayak Ngaju
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
CHATRINE cukup
68 69 70 71 72 73 baik dalam74 75 76
mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
CHATRINE baik
manipulatif sesuai
CHATRINE cukup dalam membuat
80 B 75 C dengan konsep 73 C
baik dalam 0 karya ekspresi dua
tubuh, ruang,
dan tiga dimensi
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk cukup
PATAN permainan
baik
sederhana
dalam dan atau
tradisional
mempraktikkan
sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak
PATAN baik dalam
PATAN cukup baik secara lentur serta
78 B menirukan elemen 76 C 73 C
dalam 0 seimbang dalam
musik melalui lagu
rangka
pembentukan
tubuh melalui
permainancukup
NATASYA
sederhana
baik dalamdan atau
tradisional
mempraktikkan
berbagai pola gerak
dominan
(bertumpu,
NATASYA baik
bergantung,
NATASYA cukup dalam meragakan
80 B 77 C keseimbangan, 80 B
baik dalam 0 gerak anggota
berpindah/lokomot
tubuh melalui tari
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas
RAHMAHsenamcukup
lantai
baik dalam
mempraktikkan
gerak dasar
RAHMAH cukup lokomotor dan non-
RAHMAH cukup baik dalam lokomotor sesuai
70 C 77 C 80 B
baik dalam 0 membuat karya dari dengan irama
bahan alam (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
RISKI cukup baik
dalam
menceritakan
bagian-bagian
tubuh, bagian
RISKI cukup baik
80 B RISKI baik dalam 0 70 C tubuh yang boleh 75 C
dalam 0
dan tidak boleh
disentuh orang lain,
cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
SISKA cukup baik

70 C dalam K PJOK1 71 C
SMT1 6
THOMAS cukup
THOMAS cukup THOMAS baik
80 B 66 C baik dalam K PJOK1 72 C
baik dalam 0 dalam 0
SMT1 7
MANDRI cukup baik

75 C dalam K PJOK1
SMT1 8
RANGGA cukup baik

dalam 0, dan
68 C
cukup baik dalam K
PJOK1 SMT1 9
RANDI cukup baik
71 C 70 C dalam K PJOK1 70 C
dalam 0 dalam 0
SMT1 10
0 sangat baik
99 A 99 A
dalam 0
0 sangat baik
99 A 99 A
dalam 0
0 sangat baik
99 A 99 A
dalam 0
0 sangat baik
dalam membuat 0 sangat baik
99 A 99 A 99 A
karya dari bahan dalam
alam
0 sangat baik
dalam meragakan
99 A 88 B 0 baik dalam 0 99 A
gerak anggota
tubuh melalui tari
0 sangat baik
dalam menirukan
99 A 88 B 0 baik dalam 0 99 A
elemen musik
melalui lagu
0 sangat baik
dalam membuat
99 A 99 A
karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
etrampilan)
Bahasa Dayak Ngaju 0 0 0
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predikat
kat kat
77 78 79 80 81 82 83 84 85
CHATRINE cukup
baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang CHATRINE sangat CHATRINE sangat
89 A 90 A 91 A
diperoleh dari baik dalam 0 baik dalam 0
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
PATAN cukup baik

dalam PATAN sangat baik PATAN sangat baik
99 A 99 A 99 A
menceritakan isi dalam 0 dalam 0
tembang macapat.
NATASYA baik
dalam menanggapi
teks lisan maupun
tulis yang memuat NATASYA sangat NATASYA sangat
99 A 99 A 99 A
ungkapan baik dalam 0 baik dalam 0
tradisional Jawa/
Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
RAHMAH baik RAHMAH sangat RAHMAH sangat

99 A 99 A 99 A
dalam 0 baik dalam 0 baik dalam 0
RISKI cukup baik RISKI sangat baik RISKI sangat baik
99 A 99 A 99 A
SISKA cukup baik SISKA sangat baik SISKA sangat baik

99 A 99 A 99 A
THOMAS cukup THOMAS sangat THOMAS sangat

99 A 99 A 99 A
baik dalam 0 baik dalam 0 baik dalam 0
MANDRI sangat MANDRI sangat

99 A 99 A 99 A
RANGGA sangat RANGGA sangat

99 A 99 A 99 A
RANDI cukup baik RANDI sangat baik RANDI sangat baik
99 A 99 A 99 A
0 sangat baik 0 sangat baik 0 sangat baik

99 A 99 A 99 A

99 A 99 A 99 A

99 A 99 A 99 A

99 A 99 A 99 A
0 sangat baik
dalam menanggapi
teks lisan maupun
tulis yang memuat 0 sangat baik 0 sangat baik
99 A 99 A 99 A
ungkapan dalam 0 dalam 0
tradisional Jawa/
Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
0 sangat baik
dalam 0 sangat baik 0 sangat baik
99 A 99 A 99 A
menceritakan isi dalam 0 dalam 0
tembang macapat.
0 sangat baik
dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang 0 sangat baik 0 sangat baik
99 A 99 A 99 A
diperoleh dari dalam 0 dalam 0
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
0 0 0
Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat
86 87 88 89 90 91
CHATRINE sangat baik CHATRINE sangat baik

92 A 93 A
dalam 0 dalam 0
PATAN sangat baik PATAN sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
NATASYA sangat baik NATASYA sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
RAHMAH sangat baik RAHMAH sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
RISKI sangat baik RISKI sangat baik
99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
SISKA sangat baik SISKA sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
THOMAS sangat baik THOMAS sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
MANDRI sangat baik MANDRI sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
RANGGA sangat baik RANGGA sangat baik

99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
RANDI sangat baik RANDI sangat baik
99 A 99 A
dalam 0 dalam 0
0 sangat baik dalam

99 A 0 sangat baik dalam 0 99 A
0
0 sangat baik dalam

0
0 sangat baik dalam

0
0 sangat baik dalam

0
0 sangat baik dalam
0
0 sangat baik dalam

0
0 sangat baik dalam

0
0 0
Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
92 93 94 95
CHATRINE
CHATRINE sangat baik
94 A sangat baik
dalam 0
dalam 0
PATAN sangat baik PATAN sangat

99 A
dalam 0 baik dalam 0
NATASYA sangat baik NATASYA sangat

99 A
RAHMAH sangat baik RAHMAH sangat

99 A
RISKI sangat baik RISKI sangat baik
99 A
dalam 0 dalam 0
SISKA sangat baik SISKA sangat

99 A
THOMAS sangat baik THOMAS sangat

99 A
MANDRI sangat baik MANDRI sangat

99 A
RANGGA sangat baik RANGGA sangat

99 A
RANDI sangat baik RANDI sangat
99 A
0 sangat baik
0 sangat baik dalam 0 99 A
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
0 sangat baik
dalam 0
LEGER
AGAMA PPKn BIN Mat

NO No Induk NAMA SISWA
Nilai Predik Nilai Predik Nilai Predik Nilai Predik
at at at at
1 2 3 6 7 8 9 10 11 12 13
1 1511 CHATRINE ADELIA 80 B
2 1513 DIMYATHAN ZAIN MACHRI 75 C
KEPALA
3 1512 NATASYA SEKOLAH 80 B
4 1510 RAHMAWATITTD 71 C
DRS.
5 1508 RISKI FATCHURROCHI
M
6 1503 SISKA NATALIN
7 1507 THOMAS CHRISTIN
8 1473 WARDI
9 1506 RANGGA PRINATA
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
11 0 0 61 D 64 D
KEPALA SEKOLAH
12 0 0 61 D 62 D 63 D 64 D
KEPALA SEKOLAH
13 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA
KEPALASEKOLAH
14 0 0 SEKOLAH 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTD
SEKOLAH
DRS.
TTD
FATCHURROCHI
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
15 0 0 TTD
SEKOLAH 61 D 62 D 63 D 65 C
DRS.
TTD
16 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
Drs.FATCHURROCHI
H. FATCHURROCHIM, M.Si
M
KEPALA
DRS.
17 0 0 SEKOLAH
FATCHURROCHI 61 D 62 D 63 D 65 C
M
KEPALA
18 0 0 TTD
KEPALA
DRS.
19 0 0 TTD
FATCHURROCHI
M
DRS.
TTD
20 0 0 FATCHURROCHI 61 D 62 D 63 D 65 C
M
DRS.
M
22 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA
KEPALASEKOLAH
23 0 0 SEKOLAH 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
24 0 0 TTD 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA
KEPALA
DRS. SEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
M
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
26 0 0 SEKOLAH 61 D 62 D 63 D 65 C
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
27 0 0 TTD 61 D 62 D 63 D 65 C
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
DRS. SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
M
KEPALA SEKOLAH
29 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
30 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
31 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
32 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C

KEPALA SEKOLAH
33 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
34 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
35 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
36 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
37 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
38 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
39 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
40 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
41 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
42 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
43 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
44 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
45 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
46 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
47 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
48 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
49 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KEPALA SEKOLAH
50 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C

KEPALA SEKOLAH
51 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
52 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
53 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
54 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
55 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
56 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
57 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
58 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
59 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
60 0 0 61 D 62 D 63 D 65 C
KI3 (Pengetahuan)
IPA IPS SBdP PJOK Bahasa Dayak Ngaju 0 0 0
Predik Predik Predik Predik Predik
Nilai Predik Nilai Predik Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
at at at at at at at
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
65 C 65 C 80 B 75 C 80 B 80 B 80 B 80
72 C 65 C 78 B 75 C 80 B 80 B 85 B 85
69 C 70 C 78 B 80 B 75 C 73 C 85 B 85
66 C 70 C 70 C 72 C 71 C 75 C 70 C 70
69 C 70 C 75 C 72 C 72 C 70 C 71 C 72
65 C 0 D 70 C 71 C 72
65 C 70 C 70 C 70 C 73 C 70 C 71 C 72
66 C 70 C 71 C 72
65 C 70 C 71 C 72
65 C 65 C 70 C 70 C 70 C 70 C 71 C 72
87 B 98 A 68 C 92 A 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
85 B 98 A 67 C 68 C 92 A 70 C 71 C 72
0 0 0 0 AGAMA PPKn BIN Mat
Predik Predik Predik Predik
Nilai Nilai Nilai Nilai Predik Nilai Predik Nilai Predik Nilai Predik
at at at at at at at at
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
B 80 B 74 C 75 C 70 C 80 B 66 C 72 C
B 85 B 74 C 75 C 80 B 75 C 76 C 53 D
B 85 B 74 C 75 C 75 C 80 B 80 B 75 C
C 70 C 74 C 75 C 71 C 71 C 65 C 50 D
C 74 C 75 C 70 C 85 B 75 C 50 D
C 73 C 74 C 75 C
C 73 C 74 C 75 C 71 C 72 C 73 C 74 C
C 73 C 74 C 75 C
C 73 C 74 C 75 C
C 73 C 74 C 75 C 70 C 70 C 65 C 74 C
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B 99 A
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 80 B 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
C 73 C 74 C 75 C 81 B
KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK Bahasa Dayak Ngaju 0 0 0
Predik Predik Predik Predik Predik
Nilai Predik Nilai Predik Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
at at at at at at at
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
67 C 65 C 80 B 75 C 73 C 89 A 90 A 91
67 C 65 C 78 B 76 C 73 C 99 A 99 A 99
67 C 70 C 80 B 77 C 80 B 99 A 99 A 99
65 C 70 C 70 C 77 C 80 B 99 A 99 A 99
75 C 70 C 80 B 70 C 75 C 99 A 99 A 99
70 C 70 C 71 C 99 A 99 A 99
65 C 70 C 80 B 66 C 72 C 99 A 99 A 99
75 C 99 A 99 A 99
68 C 99 A 99 A 99
62 D 65 C 71 C 70 C 70 C 99 A 99 A 99
99 A 99 A 99 A 99 A 99
99 A 99 A 99 A 99 A 99
99 A 99 A 99 A 99 A 99
99 A 99 A 99 A 99 A 99 A 99
99 A 88 B 99 A 99 A 99 A 99
99 A 88 B 99 A 99 A 99 A 99
99 A 99 A 99 A 99 A 99
RATA RATA JUMLAH RANK
0 0 0 0
Predik Predik Predik Predik
Nilai Nilai Nilai
at at at at
59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
A 92 A 93 A 94 A 78 2111 9
A 99 A 99 A 99 A 80 2166 7
A 99 A 99 A 99 A 82 2207 6
A 99 A 99 A 99 A 77 2067 10
A 99 A 99 A 99 A 79 1964 14
A 99 A 99 A 99 A 77 1305 15
A 99 A 99 A 99 A 78 2020 11
A 99 A 99 A 99 A 84 1170 59
A 99 A 99 A 99 A 83 1162 60
A 99 A 99 A 99 A 76 1986 12
A 99 A 99 A 99 A 86 1986 12
A 99 A 99 A 99 A 83 2246 5
A 99 A 99 A 99 A 83 2247 4
A 99 A 99 A 99 A 84 2346 1
A 99 A 99 A 99 A 83 2335 2
A 99 A 99 A 99 A 83 2335 2
A 99 A 99 A 99 A 83 2148 8
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1257 16
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
74 1177 36
LAINNYA
EKSTRAKURIKULER
NO No Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 1511 CHATRINE ADELIA futsal baik
2 1513 DIMYATHAN ZAIN MACHRI Baik Tari baik
3 1512 NATASYA
4 1510 RAHMAWATI
5 1508 RISKI
6 1503 SISKA NATALIN
7 1507 THOMAS CHRISTIN
8 1473 WARDI
9 1506 RANGGA PRINATA

11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
robotik cukup 0 hari 0 hari 0 hari
Jurnalistik baik 1 hari

0 hari 0 hari 0 hari


Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 137 cm 27 kg
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Juara 1 (class meeting Juara 1 Tingkat

Baik, normal1 Baik, normal1 Bagus Futsal Renang
semester 1) Kecamatan
Prestasi 3
Jenis Keterangan
24 25
Catur Juara 2 Tingkat Kabupaten

LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA D
A. NILAI SIKAP
Kelas 1 (Satu)
Semester
Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, toleransi beribadah, berperilaku syukur, toleransi
Sikap Spiritual dalam beribadah, dan sudah mampu dalam beribadah, dan sudah mampu
meningkatkan sikap berdoa sebelum dan meningkatkan sikap berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, sesudah melakukan kegiatan,
Semester 1
Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur, Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur,
SikapSosial disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama, percaya diri, kerja sama,
Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan

beribadah, berperilaku syukur, toleransi
Sikap Spiritual dalam beribadah, dan sudah mampu
meningkatkan sikap berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan,
Semester 2
Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur,

SikapSosial disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 1 (Satu)

Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 65 65
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pendidikan Pancasila dan
2 80 B 80 B
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 C 65 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 C 65 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 80 B 80 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 75 C 75 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Dayak Ngaju 80 B 80 B
0 80 B 80 B
0 80 B 80 B
0 80 B 80 B
0 80 B 80 B
0 74 C 74 C
0 75 C 75 C
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 1 (Satu)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 C 70 C
2 Pendidikan Pancasila dan 80 B 80 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 66 C 66 C
4 Matematika 72 C 72 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 67 C 67 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 C 65 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 80 B 80 B
8 75 C 75 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Dayak Ngaju 73 C 73 C
0 89 A 89 A
0 90 A 90 A
0 91 A 91 A
0 92 A 92 A
0 93 A 93 A
0 94 A 94 A
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 1 (Satu)
Semester
Tahun Pelajaran 2020/2021 1 2
Pramuka 0 0 Pramuka
Semester 1 futsal baik baik futsal
robotik cukup cukup robotik
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0 hari 0 hari
Izin 0 hari 0 hari
Alpa 0 hari 0 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
RATI,S.Pd
196606161991032011
PESERTA DIDIK
1
SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
P N P N P N P N P N P N P
SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
elas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
.....) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
elas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
......) (…...........) (…...........) (…...........)
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN TELUK JOLO-2

NPSN : 30203178
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Desa Teluk Jolo RT 02
DESA : Teluk Jolo
KECAMATAN : SUMBER BARITO
KABUPATEN : MURUNG RAYA
PROPINSI : KALIMATAN TENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah dan
berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2.
3. Coret yang tidak
Diisi lengkap perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubunganKecamatan, Kabupaten
keluarga dengan / Kota
peserta didik/ Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar sebelum
29. Cukup jelas tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
3 x 4 cm
NIS : 1511
NISN : 0122032408
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : CHATRINE ADELIA
Nama Panggilan : CHATRINE
2 Jenis kelamin : PEREMPUAN
3 Tempat dan tanggal lahir : Teluk Jolo,13 Februari 2013
4 Agama : KRISTEN
5 Kewarganegaraan : INDONESIA
6 Anak keberapa : 1
7 Jumlah Saudara kandung : 2
8 Jumlah Saudara tiri : 0
9 Jumlah Saudara angkat : 0
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : INDESIA
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : TELUK JOLO RT 2
12 Nomor telepon / HP : 0
13 Bertempat tinggal pada/bersama : ORANG TUA
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 0
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 27 kg 0
Tinggi Badan 137 cm Baik, normal1
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
Foto
3 x 4 cm
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : TUAN
24 Tahun Lahir : 1983
25 Agama : Kristen
26 Pendidikan : SMP
27 Pekerjaan : SWATA
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : SISKAELIANI
30 Tahun Lahir : 1995
34 Agama : Kristen
36 Pendidikan : SMP
37 Pekerjaan : SWASTA
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
42 Tahun Lahir : _ Foto
43 Agama : _
3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA D
A. NILAI SIKAP
Kelas 1 (Satu)
Semester
Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan

beribadah, berperilaku syukur, toleransi
Sikap Spiritual dalam beribadah, dan sudah mampu
meningkatkan sikap berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan,
Semester 1
Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur,

SikapSosial disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 1 (Satu)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pendidikan Pancasila dan
2 80 B
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 80 B
8 75 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 80 B
Bahasa Inggris 80 B
Bahasa Sunda 80 B
Bahasa Bugis 80 B
TIK 80 B
BTQ 74 C
ASWAJA 75 C
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 1 (Satu)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 C
2 Pendidikan Pancasila dan 80 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 66 C
4 Matematika 72 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 67 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 C
7 Seni Budaya dan Prakarya 80 B
8 75 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 73 C
Bahasa Inggris 89 A
Bahasa Sunda 90 A
Bahasa Bugis 91 A
TIK 92 A
BTQ 93 A
ASWAJA 94 A
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 1 (Satu)
Semester
Pramuka 0
Semester 1 futsal baik
robotik cukup
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0 hari
Izin 0 hari
Alpa 0 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
RATI,S.Pd
196606161991032011
PESERTA DIDIK
SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
elas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
.....) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
elas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
......) (…...........) (…...........) (…...........)
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHUN PELAJA
SDN TELUK JOLO-2 Kecamatan SUMBER BARITO Kabupate
KELAS : 1 (Satu)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
1 100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 85 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5 80 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6 75 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7 70 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
II Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan Pelajaran 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran 70 70 70 70 70 70 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 50 50 50 50 50 50 50

Jumlah Peserta yang mempunyai nilai di
IV atas KKM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

V bawah KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
VII Rata - rata target kurikulum

tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 101 % 102 % 103 % 104 % 105 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Mengetahui
Kepala SDN TELUK JOLO-2
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
R BARITO Kabupaten MURUNG RAYA
MATIKA IPA IPS SBDP
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - 50 - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- 4 - - - - - 4 - - - - - - - - - - -
- 5 - - - - - 3 - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- 9 - 50 - - - 7 - - - - - - - - - - -
0 605 0 4,000 0 0 0 475 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 70 70 70 70 70 70
0 9 0 50 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Teluk Jolo,19 Desember 2020

Guru Kelas 1 (Satu)
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGER
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHU
SDN TELUK JOLO-2 Kecamatan SUMBER BARIT
KELAS : 1 (Satu)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
AGAMA PJOK Bahasa Dayak
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 3.1 3.2
1 100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 85 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5 80 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6 75 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7 70 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan

II Pelajaran 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

IV atas KKM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

V bawah KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Mengetahui
Kepala SDN TELUK JOLO-2
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
MESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SUMBER BARITO Kabupaten MURUNG RAYA
Bahasa Dayak Ngaju 0 0
3.3 3.5 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
70 70 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Guru Kelas 1 (Satu)
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9 3.1 3.2 3.3 3.5 3.6 3.9
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 2 - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 320 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Pemerintah Kabupaten MURUNG RAYA
DINAS PENDIDIKAN
SDN TELUK JOLO-2
Desa Teluk Jolo RT 02
Kecamatan SUMBER BARITO Kabupaten KALIMATAN TENGAH
Laporan Hasil Penilaian Semester Ganjil

Nama Peserta Didik : RAHMAWATI Kelas : 1 (Satu)
NIS : 1510 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SDN TELUK JOLO-2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alamat Sekolah : Desa Teluk Jolo RT 02
A. NILAI PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 75 C
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 C RAHMAH cukup baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
3. Bahasa Indonesia 65
4. Matematika 71
5 Seni Budaya dan Prakarya 70
6 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70
7 Muatan Lokal 70
a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Inggris
c. Bahasa Sunda
d. Bahasa Bugis
e. TIK RAHMAH cukup baik dalam 0
f. BTQ
g. ASWAJA
B. SARAN - SARAN
Orang Tua / Wali Guru Kelas 1 (Satu)
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011

IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : RANDI SAPUTRA

2. Nomor Induk : 1519
3. Tempat, Tanggal Lahir : Batu Mirau,14 Februari 2011
4. Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
5. Agama : KRISTEN
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : TELUK JOLO R2
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : ILOTRO
b. Ibu : MELI
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : SWATA
b. Ibu : SWASTA
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/ Desa : TELUK JOLO
Kecamatan/ Kota : SUMBER BARITO
Kabupaten/Kota : MURUNG RAYA
Propinsi : KAL-TENG
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _

Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
Pemerintah Kabupaten MURUNG RAYA
DINAS PENDIDIKAN
SDN TELUK JOLO-2
Kecamatan SUMBER BARITO Kabupaten KALIMATAN TENGAH
Laporan Hasil Penilaian Semester Ganjil

Nama Peserta Didik : CHATRINE ADELIA Kelas : 1 (Satu)
Nama Sekolah : SDN TELUK JOLO-2 Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. NILAI PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 C
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 80 B CHATRINE baik dalam mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Prakarya
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Inggris
c. Bahasa Sunda
d. Bahasa Bugis
e. TIK 80 B CHATRINE baik dalam 0
f. BTQ
g. ASWAJA
B. SARAN - SARAN
Lumajang, ……………………………….
Orang Tua / Wali Guru Kelas 6 (Enam)
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011

LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN TELUK JOLO-2

Nama Peserta Didik

RANDI SAPUTRA
NISN/NIS
0113818880/1519
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDN TELUK JOLO-2
NPSN : 30203178
NSS : 101140311011
E-mail:
Kode Pos 73981
Kelurahan : Teluk Jolo
Kecamatan : SUMBER BARITO
Kota : MURUNG RAYA
Provinsi : KALIMATAN TENGAH

RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : NATASYA Kelas : 1 (Satu)
Nama Sekolah : SDN TELUK JOLO-2 Tahun

Alamat Sekolah : Desa Teluk Jolo RT 02 Pelajaran : 2020/2021
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda NATASYA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,

1 Sikap Spiritual toleransi dalam beribadah, dan sudah mampu meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda NATASYA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
2 Sikap Sosial
peduli, percaya diri, kerja sama,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
NATASYA cukup baik dalam

membuat karya sederhana
Pendidikan
1 70 C yang menunjukkan
Agama
bertanggung jawab terhadap
NATASYA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at
Pendidikan NATASYA baik dalam NATASYA baik dalam

Pancasila dan mengidentifikasi bentuk menuliskan simbol-simbol
2 80 B 80 B
Kewarganega kerja sama dalam sila Pancasila pada Lambang
raan keberagaman di rumah Garuda Pancasila
NATASYA baik dalam

Bahasa melafalkan bunyi vokal dan
3 80 B
Indonesia konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah.
NATASYA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

mengelompokkan bangun
ruang dan bangun datar
4 Matematika 75 C
berdasarkan sifat tertentu
dengan menggunakan berbagai
benda konkret.
NATASYA baik dalam NATASYA baik dalam

Seni Budaya
5 78 B mengenal bahan alam 80 B meragakan gerak anggota
dan Prakarya
dalam berkarya tubuh melalui tari

NATASYA baik dalam mempraktikkan berbagai pola
Pendidikan memahami gerak dasar gerak dominan (bertumpu,
Jasmani, lokomotor dan non-lokomotor bergantung, keseimbangan,
6 80 B 77 C
Olahraga dan sesuai dengan irama (ketukan) berpindah/lokomotor, tolakan,
Kesehatan tanpa/dengan musik dalam putaran, ayunan, melayang, dan
aktivitas gerak berirama mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
NATASYA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at
NATASYA baik dalam

GESHA Baik dalam
menanggapi teks lisan maupun
Bahasa Dayak Memahami hubungan
7 75 C 80 B tulis yang memuat ungkapan
Ngaju penapakan Alam,Sosial dan
tradisional Jawa/ Madura
budaya dengan gejalanya.
(paribasan, bebasan, saloka)
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana 0
2 0
3 -
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 0
2 Berat Badan 0
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Gigi
NATASYA 4
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 -
2 -
2 -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit ......hari
2 Ijin .....Hari
3 Tanpa Keterangan ..... hari
:
:

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
NATASYA 5
Nama Peserta didik : CHATRINE ADELIA Kelas : 1 (Satu)

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda CHATRINE baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,

Ananda CHATRINE baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at
CHATRINE cukup baik dalam

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at
Pendidikan CHATRINE baik dalam CHATRINE baik dalam

2 80 B 80 B

persiapan membaca permulaan
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
Bahasa
3 66 C memegang buku, cara
Indonesia
membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

mengurutkan bilangan-bilangan
cacah sampai dengan 50 dari
bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-
4 Matematika 72 C
benda konkret., dan cukup baik
dalam menyajikan bilangan
cacah sampai dengan 50 yang
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
CHATRINE baik dalam CHATRINE baik dalam

Seni Budaya
5 80 B mengenal bahan alam 80 B membuat karya ekspresi dua
dan Prakarya
dalam berkarya dan tiga dimensi

CHATRINE cukup baik mempraktikkan gerak dasar
Pendidikan dalam memahami gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
Jasmani, lokomotor dan non-lokomotor manipulatif sesuai dengan
6 75 C 75 C
Olahraga dan sesuai dengan irama (ketukan) konsep tubuh, ruang, usaha,
Kesehatan tanpa/dengan musik dalam dan keterhubungan dalam
aktivitas gerak berirama berbagai bentuk permainan
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
Bahasa Dayak menagggapi informasi yang
7 80 B CHATRINE baik dalam 0 73 C
Ngaju diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan
dan tulisan.
CHATRINE sangat baik dalam

8 0 80 B CHATRINE baik dalam 0 89 A
0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
CHATRINE ADELIA 4
Semester
1 2
1 Tinggi Badan 137 cm 0
2 Berat Badan 27 kg 0
1 Pendengaran Baik, normal1
2 Penglihatan Baik, normal1
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2 Renang Juara 1 Tingkat Kecamatan
2 Catur Juara 2 Tingkat Kabupaten
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
3 Tanpa Keterangan 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 5

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat

Seni Budaya
dan Prakarya

6 75 C 75 C
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.

0

0
CHATRINE ADELIA 4
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
CHATRINE ADELIA 5
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat

Seni Budaya
dan Prakarya

6 75 C 75 C
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.

0

0
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
CHATRINE ADELIA 5
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat

Seni Budaya
dan Prakarya

6 75 C 75 C
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.

0

0
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
CHATRINE ADELIA 5
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat

Seni Budaya
dan Prakarya

6 75 C 75 C
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.

0

0
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0
CHATRINE cukup baik CHATRINE sangat baik dalam

12 0 74 C 93 A
dalam 0 0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
CHATRINE ADELIA 5
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat

Seni Budaya
dan Prakarya

6 75 C 75 C
CHATRINE ADELIA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.

0

0
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0

12 0 74 C 93 A
dalam 0 0

13 0 75 C 94 A
dalam 0 0
CHATRINE ADELIA 5
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

.......................................... RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6
Nama Peserta didik : CHATRINE ADELIA Kelas : 3 ( TIGA)

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at
RANDI Cukup dalam

menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
4 Matematika 72 C antar satuan baku untuk
panjang,berat dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
NATASYA Baik dalam

mengidentifikasi berbagai NATASYA Baik dalam
sumber energi,perubahan menyajikan laporan hasil
bentuk energi, dan sumber pengamatan dan penelusuran
energi alternatip informasi tentang berbagai
Ilmu (angin,air,mata hari,panas perubahan bentuk energi,dan
5 Pengetahuan 65 C bumi ,bahan bakar organik, 67 C perlu bimbingan dalam
Alam dan muklir) dalam kehidupan mendemontrasikan manfaat
sehari- hari,dan perlu bibingan gaya dalam kehidupan sehari-
dalam membandingkan siklus hari, misalnya gaya otot,gaya
hidup beberapa jenis mahluk listrik,gaya magnet,gaya
hidup serta mengaitkan gravitasi,dan gaya gesekan
dengan upaya pelestariannya.
NATASYA Cukup dalam

menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman
NATASYA Cukup dalam sosial,ekonomi,budaya,etnis
mengidentifikasi karakteristik dan agama dipropinsi setempat
Ilmu ruang dan pemanfaatan sebagai identitas bangsa
6 Pengetahuan 65 C sumber daya alam untuk 72 C indonesia,dan cukup dalam
Sosial kesejahteraan masyarakat dari menyajikan hasil identifikasi
tingkat kota/kabupaten sampai karakteristik ruang dan
tingkat propinsi pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahtraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupapaten
sampai tingkat propinsi
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at
CHATRINE baik dalam CHATRINE Cukup dalam

Seni Budaya
7 80 B mengenal bahan alam 80 B menggerakan dinamika gerak
dan Prakarya
dalam berkarya tari
CHATRINE Cukup dalam

memahami kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai CHATRINE Cukup dalam
dengan konsep memperpraktikkan gerak
Pendidikan tubuh,ruang,usaha,dan kombinasi gerak dasar
Jasmani, keterhubungan dalam kolomotor sesuai dengan
8 75 C 75 C
Olahraga dan berbagai bentuk permainan konsep tubuh,ruang, usaha dan
Kesehatan sederhana dan atau tradisional keterhubungan dalam berbagai
dan baik dalam memahami bentuk permainan sederhana
bentuk dan mamfaat istirahat dan atau tradisional
dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan.
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at
CHATRINE Cukup dalam CHATRINE Cukup dalam

Bahasa Dayak
9 80 C memahami cerita rakyat 73 C menjawab pertanyaan dari teks
Ngaju
didaerah nya sendiri cerita rakyat dengan baik
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
CHATRINE ADELIA 4
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan
2 Berat Badan
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
GUNARJO
NIP:19700324 199303 1005
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 5

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
CHATRINE cukup baik CHATRINE cukup baik dalam
5 Pengetahuan 65 C 67 C
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
CHATRINE ADELIA 5
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
CHATRINE ADELIA 5
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
CHATRINE ADELIA 5
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 6

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0

0
CHATRINE ADELIA 5
Muatan
No Predi Predik
kat at

0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
CHATRINE ADELIA 6
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 7

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0

0
CHATRINE ADELIA 5
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

14 0 74 C 93 A
dalam 0 0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
CHATRINE ADELIA 6
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 7

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi

2 Sikap Sosial
Muatan
No Predi Predik
kat at

Pendidikan
Agama
CHATRINE ADELIA 1
Muatan
No Predi Predik
kat at

2 80 B 80 B

Bahasa
Indonesia
benar.
CHATRINE ADELIA 2
Muatan
No Predi Predik
kat at

4 Matematika 72 C
ide nilai tempat
Ilmu
dalam 0 0
Alam
Ilmu
dalam 0 0
Sosial
CHATRINE ADELIA 3
Muatan
No Predi Predik
kat at

Seni Budaya
dan Prakarya

8 75 C 75 C
Muatan Lokal
Muatan
No Predi Predik
kat at

menyampaikan dan
dan tulisan.
CHATRINE ADELIA 4
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

0

0
CHATRINE ADELIA 5
Muatan
No Predi Predik
kat at

0

14 0 74 C 93 A
dalam 0 0

15 0 75 C 94 A
dalam 0 0
C. Ekstra Kurikuler
2 futsal baik
3 robotik cukup
D. Saran - saran

Semester
1 2
CHATRINE ADELIA 6
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
:
:

..........................................
RATI,S.Pd
NIP. 196606161991032011
Mengetahui
Kepala Sekolah
RATI,S.Pd
NIP. 19660616 199103 2011
CHATRINE ADELIA 7

Aplikasi k13 SD Kelas 3 Kondisi Darurat Khusus Kang Martho Editt (1) - Copy1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi k13 SD Kelas 3 Kondisi Darurat Khusus Kang Martho Editt (1) - Copy1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13 Kondisi Darurat Khusus Semua Kelas

ULUM 2013 REVISI 2018 LENGKAP DI SINI

Cara mengisi Identitas dan tombol navigasi pada Menu HOME

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

NO MATA PELAJARAN KKM

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70

65 35/3 = 11.7 88< A ≤100 77< B ≤88 65≤ C ≤77

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 88 77 65

6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri TEMA 2

7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku TEMA 3

8. Peristiwa Alam TEMA 4

2. Bermain di Lingkunganku TEMA 6

3. Tugasku Sehari-hari TEMA 7

4. Hidup Bersih dan Sehat TEMA 8

6. Merawat Hewan dan Tumbuhan TEMA 2

8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan TEMA 4

2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan TEMA 6

3. Benda di Sekitarku TEMA 7

4. Kewajiban dan Hakku TEMA 8

6. Energi dan Perubahannya TEMA 2

7 . Pekembangan Tekhnologi TEMA 3

8. Praja Muda Karana TEMA 4

2. Selalu Berhemat Energi TEMA 7

3. Peduli terhadap Lingkungan Hidup TEMA 8

4. Berbagai Pekerjaan TEMA 9

7. Indahnya Keragaman di Negeriku TEMA 2

8. Daerah Tempat Tinggalku TEMA 3

9. Kayanya Negeriku TEMA 4

2. Udara Bersih bagi Kesehatan TEMA 7

3. Makanan Sehat TEMA 8

4. Sehat itu Penting TEMA 9

7. Peristiwa dalam Kehidupan TEMA 2

8. Lingkungan Sahabat Kita TEMA 3

9. Benda-benda di Sekitar Kita TEMA 4

2. Persatuan Dalam Perbedaan TEMA 7

3. Tokoh dan Penemuan TEMA 8

9. Menjelajah Angkasa Luar

26 KOMPETENSI DASAR PENDID

91 KOMPETENSI DASAR SENI

106 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JAS

120 KOMPETENSI DASAR

207 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

222 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

237 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

252 KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

### KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAM

mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara 4.1

memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- 4.2.1

memahami makna al-Asmau al- Husna: ar-Rahman, ar- 4.2.2

memahami makna dua kalimat syahadat 4.3

memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 4.4

memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 4.5

memahami tata cara bersuci 4.6

memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar 4.7

mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara 4.1

mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- 4.2

mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah 4.3

mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di 4.4

P PKN 1 SMT 1 6 4.9

P PKN 1 SMT 1 7 4.10

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 50 dan nilai