Raport k13 Kelas 3 SMT 1 Pak Arifin

Kementerian Pendidikan
Derektorat Jenderal Pendidikan D
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
MASUK
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik vers
erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 2

Drs. ARIFIN
UPTD SDN 57 BULU-BULU
MASUK
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G UPTD SDN 57 BULU-BULU
Drs. ARIFIN Jumlah data Jumlah
UPTD SDN 57 BULU-BULU siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
26 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 40300446
Nama Sekolah UPTD SDN 57 BULU-BULU
 Kurikulum
Alamat JL. Poros Maros-Makassar
 Nilai Sikap Kepala Sekolah ANDI IRFANDI, S.Pd
 Nilai Pengetahuan NIP 19661231 201508 1 001
Kelas/ Semester III (Tiga) Ganjil
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2022/2023
 Rekap nilai Guru Kelas Drs. ARIFIN
 Absen NIP 19661231 201508 1 001
Desa MARUMPA
 LEGER
Kecamatan MARUSU
 Buku Induk Kabupaten/Kota MAROS
 Tutorial Propinsi SULAWESI SELATAN
 Cetak Raport Tanggal Raport Bulu-bulu, 24 Desember 2022
Jumlah siswa 26
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
¿ Jumlah
Muatan lokal Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) @ Progress
Pekerjaan
2 70 100%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 100%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Rentang Pr
KKM Satuan
Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
70 30/3 = 10.0 89< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 89
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanj
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan ha
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PU
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus ren
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainn
TASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
79< B ≤89 70≤ C ≤79 D<70
79 70
t yang disediakan
cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
MULOK 1 Bahasa Bugis
MULOK 2 Bahasa Inggris

MULOK 3
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

NO KD
3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.15
KOMPETENSI DASAR PEND
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DASAR SEN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ISLAM HINDU PKn SBdP MULOK 1
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK MULOK 2
KATOLIK KHONGHUCU MTK MULOK 3
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 4.1
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2
memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat 4.4
memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 4.5
memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.6
memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 4.8
memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.9
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” 4.1
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 4.2
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 4.3
memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4

KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
4.1
menggambarkan sikap hidup rukun
menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi 4.2
lingkungan.
menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, 4.3
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa 4.4
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
4.1
dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan cacah 4.2
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.3
pengurangan
menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian 4.4
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 4.5
menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 4.9
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda
4.10
konkret
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3
mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.1
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2
memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.3
memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
4.4
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
KOMPETENSI DASAR Bahas
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.2
KOMPETENSI DASAR Bahasa

mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and
4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price,
bargain, accept and refuse to bargain, etc) 4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan Alkitab 4.1
memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 4.2
memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya 4.3
mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 4.1
memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 4.2
memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 4.3
memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian 4.4
Baru
mengenal makna iman Kristiani 4.5
mengenal makna doa dan macam-macam doa 4.6
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung
4.7
pertumbuhan dan perkembangan dirinya
memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah 4.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN
memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 4.1
memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang Hyang Widhi 4.2
mengenal ajaran Tri Mala yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari 4.3
mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai kehidupan yang harmonis 4.4
memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat 4.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 4.1
menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 4.2
memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 4.3
mengetahui perbuatan baik dan buruk 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG
memahami manusia dikaruniai benih-benih kebajikan dan nafsu 4.1
memahami cara memuliakan Tian dengan bersembahyang, berpantang, berjaga, dan berperilaku
4.2
bajik
memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia 4.3
memahami makna keluarga inti, tugas, dan kewajiban tiap anggota keluarga 4.4
memahami cara berbakti kepada orang tua 4.5
memahami masa kecil Mengzi, Sang Penegak 4.6

MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang
kebersihan dan kesehatan
melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di

sekolah
AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang
mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.
NI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
ASAR Bahasa Bugis
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
menceritakan isi kisah daerah
ASAR Bahasa Inggris

KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui tindakan sederhana sesuai usianya
menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di sekolah dan di lingkungannya
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni/ dan sebagainya) sebagai
ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman, dsb) yang
menunjukkan rasa syukur atas peran teman
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti dalam kisah
Perjanjian Lama
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti yang dikisahkan
dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai ungkapan
iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa) yang menunjukkan pemahaman akan

makna dan macam-macam doa
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial masyarakat/komunitas
basis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun dengan tetangga, membuat doa
permohonan dengan tema kerukunan dalam persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga kehidupan
yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup
menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang Widhi dalam wujud Tri Murti
menyajikan cara menghindari perilaku Tri Mala dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam rangka mengharmonisasi kehidupan umat manusia
menceritakan tokoh-tokoh Ramayana yang berperilaku Dharma dan Adharma
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di daerah setempat
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta
menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan
menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah
melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan buruk

AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menceritakan pengalaman pribadi terkait emosi dan kebaikan (guru memandu untuk mendapatkan
hikmah dari pengalaman tersebut)
mempraktikkan doa syukur dan jingzuo
menceritakan cara menjaga dan merawat benda-benda ciptaan Tian dan manusia
menceritakan pengalaman keharmonisan dalam keluarga
menuliskan pengalaman membantu orang tua di rumah sebagai wujud rasa bakti
membuat catatan harian tentang mawas diri dan memperbaiki kesalahan

DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN
panggilan
1 2 3 4 5
1 00012021 ABIZAR IKRAM ALGIFARI 0136446064 ABIZAR
2 00022021 AFIF AHWAL SAID 0131035811 AFIF
3 00042021 AFIFAH KHAERUNNISA 0146020061 AFIFAH
4 00062021 AGATHA VIVIAN RUMPA 3143892232 AGATHA
5 00082021 ALBY ALKHALIFI 3131274326 ALBY
6 00092021 ANDI HUMAIRA 3139737536 HUMAIRA
7 00102021 AULIYA PRATIWI 145308879 AULIYA
8 00112021 AYLA ATIFHA 3143428864 AYLA
9 00132021 DZAKY 3139029356 DZAKI
10 00142021 EBBENREZER OKTOBER 3139826381 EBBENREZER
11 00162021 KHOIRUL PRATAMA 3133268630 KHOIRUL
12 00172021 M. HADI CANDRA WINATA 3143250881 HADI
13 M REZHA D REZHA
14 00182021 MUH. DANI 3138340243 DANI
15 00192021 MUH. FITRAH RAMADHAN 0132627054 FITRAH
16 00202021 MUH. HAFIDZ AKMAL 0146885091 HAFIDZ
17 00212021 MUHAMMAD ARAFAT ALFURQAN 3144828732 ARAFAT
18 00222021 MUHAMMAD HABIBIE 0147878154 HABIBIE
19 00232021 MUHAMMAD IKTIZAZ FAID RIZAL 3135830919 IKTIZAZ

20 00242021 MUHAMMAD TAJRIN 3143871256 TAJRIN
21 00252021 NADIFAH NUR FITRIA 3130726830 NADIFAH
22 01152021 NAYLA RATU ASSYILA 0132961257 NAYLA
23 00262021 RESKI ADITYA JUM'AH 3136212409 RESKI
24 00272021 RESMON 3135548830 RESMON
25 00282021 SEBASTIANE RASHHIEKA 0136314703 SEBASTIAN
26 00292021 STEFAN FEBRYAN LIMBONG 3144241438 STEFAN
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Jumlah saudar
Kewarganeg
Jenis Kelamin Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung
6 7 8 9 10 11
Islam WNI Lumajang, 20 Agustus 2004 2 1

Jumlah saudara
Bahasa
Alamat Peserta Didik
Tiri Angkat sehari hari
12 13 14 15
- - Madura Jl. Kapten Piere Tendean

Jarak tempat
Nomor Telp/HP Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya
sekolah Nama
16 17 18 19 20
082 222 333 444 Keluarga 7 Km TK Pembina Khoirul Anwar

AYAH IBU
Tahun Tahun
Agama Pendidikan Pekerjaan Nama Agama
lahir lahir
21 22 23 24 25 26 27
1978 Islam S3 Pedagang Purwaningsih 1982 Islam

IBU Alamat Orang Tua
Pendidikan Pekerjaan Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan
28 29 30 31 32
SD Tidak Bekerja Jl. Kapten Piere Tendean Tegalbangsri Ranuyoso

mat Orang Tua Wali Peserta
Kota/Kabupaten Provisi Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama
33 34 35 36 37 38
Lumajang Jawa Timur - _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
- _ _ _
0
Wali Peserta Didik 1
3
N
0
6
Hubungan I1
Pendidikan Pekerjaan Alamat dengan 4
K
3
4
keluarga 0
1
6
1
39 40 41 42 43 44 0
0
4
3
6
3
6
_ _ _ _ 5
4
1
0
8
/4
2
1
3
0
3
_ _ _ _ 0
1
0
8
0
/9
3
0
6
3
0
1
_ _ _ _ 1
2
1
0
2
2
/3
0
7
0
3
0
9
2
1
4
_ _ _ _ 2
0
7
2
4
3
/1
0
3
5
0
2
3
0
4
7
_ _ _ _ 3
2
6
1
0
2
5
0
/1
4
0
0
3
8
0
3
_ _ _ _ 6
2
6
1
8
0
4
2
/1
3
7
0
2
0
3
0
9
_ _ _ _ 8
2
1
0
/2
8
1
3
0
2
0
6
3
9
9
0
_ _ _ _ 2
4
1
8
2
3
1
/2
3
0
5
0
3
0
3
_ _ _ _ 6
2
6
2
1
0
2
3
/1
4
0
1
6
8
0
3
2
_ _ _ _ 1
8
1
0
2
1
2
6
/5
1
0
3
0
_ _ _ _ 3
0
2
0
1
0
2
8
/1
3
1
0
8
0
8
_ _ _ _ 4
2
1
0
3
2
/1
3
1
4
0
0
2
6
0
_ _ _ _ 2
/0
1
6
2
1
4
1
2
0
4
3
6
7
_ _ _ _ 2
3
1
8
2
0
/1
4
8
5
0
0
4
5
_ _ _ _ 2
4
1
0
8
0
/1
4
1
2
9
3
0
7
_ _ _ _ 8
1
0
8
2
7
/7
3
1
0
3
0
5
9
8
_ _ _ _ 2
0
8
2
1
/1
2
3
0
5
0
0
_ _ _ _ 2
4
0
2
9
/1
2
0
1
0
1
_ _ _ _ 2
9
0
2
/1
2
0
0
2
2
0
2
1
2
0
3
2
2
1
0
2
3
3
1
8
3
7
0
0
1
1
7
2
3
2
5
3
2
_ _ _ _ 6
6
1
9
8
/6
3
3
0
6
_ _ _ _ 1
0
1
0
2
2
/1
3
2
5
0
0
5
_ _ _ _ 4
2
7
1
0
5
2
4
/4
3
2
0
3
0
6
_ _ _ _ 5
8
2
9
1
1
3
2
8
1
/1
4
0
3
0
4
5
4
_ _ _ _ 2
0
0
2
2
7
/1
2
4
0
0
6
1
_ _ _ _ 2
3
0
2
4
1
/2
0
3
0
_ _ _ _ 7
2
8
0
2
/1
2
0
0
_ _ _ _ 8
/2
0
2
1
2
0
_ _ _ _ 9
/2
2
1
0
_ _ _ _ /2
1
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
_ _ _ _ /
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NIS NAMA PANGGILAN

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskrip
SB PB SB PB SB PB SB PB bawa
1 00012021ABIZAR Ananda ABIZAR
2 00022021AFIF Ananda AFIF
3 00042021AFIFAH Ananda AFIFAH
4 00062021AGATHA Ananda AGATHA
5 00082021ALBY Ananda ALBY
6 00092021HUMAIRA Ananda HUMAIRA
7 00102021AULIYA Ananda AULIYA
8 00112021AYLA Ananda AYLA
9 00132021DZAKI Ananda DZAKI
10 00142021EBBENREZER Ananda EBBENREZER
11 00162021KHOIRUL Ananda KHOIRUL
12 00172021HADI Ananda HADI
13 0 REZHA Ananda REZHA
14 00182021DANI Ananda DANI

15 00192021FITRAH Ananda FITRAH
16 00202021HAFIDZ Ananda HAFIDZ
17 00212021ARAFAT Ananda ARAFAT
18 00222021HABIBIE Ananda HABIBIE
19 00232021IKTIZAZ Ananda IKTIZAZ
20 00242021TAJRIN Ananda TAJRIN
21 00252021NADIFAH Ananda NADIFAH
22 01152021NAYLA Ananda NAYLA
23 00262021RESKI Ananda RESKI
24 00272021RESMON Ananda RESMON
25 00282021SEBASTIAN Ananda SEBASTIAN
26 00292021STEFAN Ananda STEFAN
27 0 0 Ananda 0
28 0 0 Ananda 0
29 0 0 Ananda 0
30 0 0 Ananda 0
31 0 0 Ananda 0
32 0 0 Ananda 0
33 0 0 Ananda 0
34 0 0 Ananda 0
35 0 0 Ananda 0
36 0 0 Ananda 0
37 0 0 Ananda 0
38 0 0 Ananda 0
39 0 0 Ananda 0
40 0 0 Ananda 0
41 0 0 Ananda 0
42 0 0 Ananda 0
43 0 0 Ananda 0
44 0 0 Ananda 0
45 0 0 Ananda 0
46 0 0 Ananda 0
47 0 0 Ananda 0
48 0 0 Ananda 0
49 0 0 Ananda 0
50 0 0 Ananda 0
ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda ABIZAR baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda AFIF baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda AFIFAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda AGATHA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 4
Ananda ALBY baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda HUMAIRA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda AULIYA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, Password sheet adalah
silakan edit sesuaikan denga
lembaga Anda
Ananda AYLA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda DZAKI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda EBBENREZER baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa

sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda KHOIRUL baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda HADI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda REZHA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda DANI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda FITRAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda HAFIDZ baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda ARAFAT baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda HABIBIE baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda IKTIZAZ baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda TAJRIN baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda NADIFAH baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda NAYLA baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda RESKI baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda RESMON baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda SEBASTIAN baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda STEFAN baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 00012021ABIZAR 2
2 00022021AFIF 1 2
3 00042021AFIFAH
4 00062021AGATHA
5 00082021ALBY
6 00092021HUMAIRA
7 00102021AULIYA
8 00112021AYLA
9 00132021DZAKI
10 00142021EBBENREZER
11 00162021KHOIRUL
12 00172021HADI
13 0 REZHA
14 00182021DANI
15 00192021FITRAH
16 00202021HAFIDZ
17 00212021ARAFAT
18 00222021HABIBIE
19 00232021IKTIZAZ
20 00242021TAJRIN
21 00252021NADIFAH
22 01152021NAYLA
23 00262021RESKI
24 00272021RESMON
25 00282021SEBASTIAN
26 00292021STEFAN
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ak tersebut diasumsikan baik
uncul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB
di bawah ini
dan sudah mampu
2 Ananda ABIZAR sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
Ananda AFIF sangat
sikap
baik dalam
Ananda AFIFAH
sikap
baik dalam
Ananda AGATHA
sikap
baik dalam
Ananda ALBY
sikap
baik dalam
Ananda HUMAIRA
sikap
baik dalam
Ananda AULIYA
sikap
baik dalam
Ananda AYLA
sikap
baik dalam
Ananda DZAKI
sikap
baik dalam
Ananda EBBENREZER
sikap
baik dalam
Ananda KHOIRUL
sikap
baik dalam
Ananda HADI
sikap
baik dalam
Ananda REZHA
sikap
baik dalam
Ananda DANI
sikap
baik dalam
Ananda FITRAH
sikap
baik dalam
Ananda HAFIDZ
sikap
baik dalam
Ananda ARAFAT
sikap
baik dalam
Ananda HABIBIE
sikap
baik dalam
Ananda IKTIZAZ
sikap
baik dalam
Ananda TAJRIN
sikap
baik dalam
Ananda NADIFAH
sikap
baik dalam
Ananda NAYLA
sikap
baik dalam
Ananda RESKI
sikap
baik dalam
Ananda RESMON
sikap
baik dalam
Ananda SEBASTIAN
sikap
baik dalam
Ananda STEFAN
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda ABIZAR sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda AFIF sangat disiplin, santun, baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, peduli, percaya
diri,
Ananda AFIFAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda AGATHA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda ALBY baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda HUMAIRA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda AULIYA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda AYLA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda DZAKI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda EBBENREZER baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda KHOIRUL baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda HADI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda REZHA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda DANI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda FITRAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda HAFIDZ baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda ARAFAT baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda HABIBIE baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda IKTIZAZ baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda TAJRIN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda NADIFAH baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda NAYLA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda RESKI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda RESMON baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda SEBASTIAN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda STEFAN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN
No NAMA PANGGILAN
> B.IND NO Induk
SISWA
mengetahu
i huruf
memahami
pesan-
memahami
Hadis yang
memahami
makna al- memahami
hijaiyyah terkait Asmau al- makna doa
pesan
> MTK
bersambun dengan Husna: al- sebelum
pokok Q.S.
g sesuai perilaku Quddus, dan
an-Nas
dengan hidup as-Salam, sesudah
dan Q.S.
makharijul bersih dan dan al- makan
al-‘Asr
> SBDP
huruf sehat Khaliq
3.1 3.2 3.4 3.5 3.6
> PJOK
1 000120ABIZAR 82 82 82 82 82
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 81 81 81 81 81
3 000420AFIFAH 80 80 80 80 80
4 000620AGATHA 83 83 83 83 83
5 000820ALBY 82 82 82 82 82
6 000920HUMAIRA 83 83 83 83 83
7 001020AULIYA 82 82 82 82 82
8 001120AYLA 82 82 82 82 82
9 001320DZAKI 81 81 81 81 81
10 001420EBBENREZER
11 001620KHOIRUL 80 80 80 80 80
12 001720HADI 81 81 81 81 81
13 0 REZHA 80 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80 80
15 001920FITRAH 83 83 83 83 83
16 002020HAFIDZ 82 82 82 82 82
17 002120ARAFAT 81 81 81 81 81
18 002220HABIBIE 82 82 82 82 82
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 80 80 80 80 80
22 011520NAYLA 80 80 80 80 80
23 002620RESKI 80 80 80 80 80
24 002720RESMON
25 002820SEBASTIAN
26 002920STEFAN
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM KRISTEN
memahami
memahami mengenal
alasan
memahami memahami memahami memahami cara bentuk
menghorm
sikap kerja doa kisah pentingnya menjaga disiplin di
ati orang
sama dan sebelum keteladana tanggung kerukunan sekolah,
0 0 0 0 0 0 0 0 tua dan 0 0 0
saling dan n Nabi jawab di sekolah rumah, dan
yang lebih
tolong sesudah Muhamma dalam dan di di
tua
menolong wudu d saw. keluarga lingkungan lingkungan
berdasarka
nya sekitar
n Alkitab
3.8 3.9 3.15 0 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0
82 82 82
81 81 81
80 80 80
83 83 83
82 82 82
83 83 83
82 82 82
82 82 82
81 81 81
78
80 80 80
81 81 81
80 80 80
80 80 80
83 83 83
82 82 82
81 81 81
82 82 82
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
78
85
83
KOMPETENSI DASAR
RISTEN memahami
KATOLIK memahami
peran
tempat
memahami memahami memahami karya memahami
tinggal dan
peran peran karya keselamat makna
tetangga memahami
keluarga teman keselamat an Allah mengenal hidup
sebagai Atma
sebagai sebagai an Allah dalam diri mengenal makna doa rukun
anugerah sebagai
anugerah anugerah yang Yesus makna dan dengan
0 0 0 0 0 Tuhan 0 0 0 0 sumber
Allah Allah dialami Kristus iman macam- tetangga
yang hidup bagi
dalam dalam oleh tokoh- yang Kristiani macam sebagai
mendukun makhluk
mengemba mengemba tokoh dikisahkan doa perwujuda
g hidup
ngkan ngkan Perjanjian dalam n kasih
pertumbuh
dirinya dirinya Lama Perjanjian Allah
0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 an dan
Baru3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 0 3.1
perkemban
gan dirinya
SI DASAR
HINDU BUDHA
mengenal
memahami mengenal memahami mengenal menunjukk memahami
ajaran memahami
ajaran Tri ajaran Tri perkemban sejarah an kisah macam-
Catur tokoh
Murti Mala yang gan kelahiran kasih macam mengetahu
Paramitha cerita
sebagai harus sejarah dan masa sayang, peraturan i perbuatan
untuk Ramayana 0 0 0 0 0 0 0 0 0
perwujuda dihindari agama kanak- kejujuran, dalam baik dan
mencapai dalam
n Sang dalam Hindu di kanak dan keluarga buruk
kehidupan kehidupan
Hyang kehidupan daerah Pangeran persahabat dan
yang sehari-hari
Widhi sehari-hari setempat Siddharta an sekolah
harmonis
3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0
BUDHA memahami
KHONGHUCU
cara
memahami
memuliaka
memahami memahami makna
n Tian
manusia benda- keluarga memahami memahami
dengan
dikaruniai benda inti, tugas, cara masa kecil
bersembah
0 0 0 0 0 benih- ciptaan dan berbakti Mengzi, 0 0 0 0 0 0
yang,
benih Tian dan kewajiban kepada Sang
berpantang
kebajikan ciptaan tiap orang tua Penegak
, berjaga,
dan nafsu manusia anggota
dan
keluarga
berperilaku
0 0 0 0 0 3.1 bajik3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
82 B 82 baik 82 baik
78 C 78 cukup baik 78 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AFIF baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AFIFAH baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AGATHA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
ALBY baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HUMAIRA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AULIYA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AYLA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
DZAKI baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
EBBENREZER cukup baik dalam memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua
berdasarkan Alkitab
KHOIRUL baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HADI baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
REZHA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
DANI baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
FITRAH baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HAFIDZ baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
ARAFAT baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HABIBIE baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
IKTIZAZ baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
TAJRIN baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
NADIFAH baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
NAYLA baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
RESKI baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
RESMON cukup baik dalam memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan
Alkitab
SEBASTIAN baik dalam memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan
Alkitab
STEFAN baik dalam memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih tua berdasarkan Alkitab
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
mengidentifik mengidentifik mengidentifik memahami
> PKN asi hubungan
antara simbol
asi aturan asi jenis-jenis
dan tata tertib keberagaman
makna
bersatu
dan sila-sila yang berlaku karakteristik dalam
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN Pancasila
dalam
di sekolah individu di
sekolah
keberagaman
di sekolah
SISWA lambang
negara
> MTK “Garuda
Pancasila”
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
> MULOK 1 1 000120ABIZAR 83 83 83 83
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 86 86 86 86
3 000420AFIFAH 85 85 85 85
4 000620AGATHA 88 88 88 88
5 000820ALBY 83 83 83 83
6 000920HUMAIRA 87 87 87 87
7 001020AULIYA 87 87 87 87
8 001120AYLA 86 86 86 86
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 81 81 81 81
11 001620KHOIRUL 86 86 86 86
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 88 88 88 88
16 002020HAFIDZ 88 88 88 88
17 002120ARAFAT 83 83 83 83
18 002220HABIBIE 83 83 83 83
19 002320IKTIZAZ 84 84 84 84
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 88 88 88 88
22 011520NAYLA 87 87 87 87
23 002620RESKI 87 87 87 87
24 002720RESMON 84 84 84 84
25 002820SEBASTIAN 86 86 86 86
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
AFIF baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
AFIFAH baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
AGATHA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
ALBY baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
HUMAIRA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
AULIYA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
AYLA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
DZAKI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
EBBENREZER baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
KHOIRUL baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
HADI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
REZHA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
DANI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
FITRAH baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
HAFIDZ baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
ARAFAT baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
HABIBIE baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
IKTIZAZ baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
TAJRIN baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
NADIFAH baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
NAYLA baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
RESKI baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
RESMON baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
SEBASTIAN baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
STEFAN baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###

silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan ###
lembaga Anda
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENS
merinci menguraikan menentukan menenetukan
> PKN ungkapan, kosakata dan
ajakan, konsep
kosakata dan
konsep
kosakata dan
konsep
perintah, tentang tentang tentang
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN penolakan keragaman
yang terdapat benda
lingkungan
geografis,
lingkungan
sehat dan
SISWA dalam teks berdasarkan kehidupan lingkungan
cerita atau bentuk dan ekonomi, tidak sehat di
> MTK lagu yang wujudnya
menggambar dalam
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar serta
kan sikap bahasa lingkungan cara menjaga
hidup rukun Indonesia sekitar dalam kesehatan
> SBDP atau bahasa
3.1 daerah 3.2
bahasa
3.3
Indonesia
lingkungan
dalam 3.4
melalui teks atau bahasa Bahasa
tulis, lisan, daerah Indonesia
> PJOK visual, melalui teks atau bahasa
1 000120ABIZAR 82 dan/atau 82
eksplorasi
tulis, lisan,
82
visual,
daerah
82teks
melalui
> MULOK 1 lingkungan. dan/atau
eksplorasi
tulis, lisan,
visual,
lingkungan. dan/atau
> MULOK 2 eksplorasi

lingkungan
2 000220AFIF 85 85 85 85
> MULOK 3
3 000420AFIFAH 82 82 82 82
4 000620AGATHA 88 88 88 88
5 000820ALBY 85 85 85 85
6 000920HUMAIRA 86 86 86 86
7 001020AULIYA 88 88 88 88
8 001120AYLA 86 86 86 86
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 86 86 86 86
12 001720HADI 83 83 83 83
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 87 87 87 87
16 002020HAFIDZ 87 87 87 87
17 002120ARAFAT 83 83 83 83
18 002220HABIBIE 83 83 83 83
19 002320IKTIZAZ 83 83 83 83
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 88 88 88 88
22 011520NAYLA 88 88 88 88
23 002620RESKI 86 86 86 86
24 002720RESMON 83 83 83 83
25 002820SEBASTIAN 89 89 89 89
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR HASIL
0 0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password she
silakan edit sesuai
DESKRIPSI lemb
ABIZAR baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
AFIF baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
AFIFAH baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
AGATHA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
ALBY baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
HUMAIRA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
AULIYA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
AYLA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
DZAKI baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
EBBENREZER baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
KHOIRUL baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
HADI baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
REZHA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
DANI baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
FITRAH baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
HAFIDZ baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
ARAFAT baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
HABIBIE baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
IKTIZAZ baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
TAJRIN baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
NADIFAH baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
NAYLA baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
RESKI baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
RESMON baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
SEBASTIAN baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
STEFAN baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
menjelaskan membanding menjelaskan menjelaskan
> PKN makna

bilangan
kan dua
bilangan
dan
melakukan
perkalian dan
pembagian
cacah dan cacah penjumlahan yang
> B.IND
menentukan dan melibatkan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk lambangnya pengurangan bilangan
SISWA berdasarkan bilangan cacah
nilai tempat yang dengan hasil
> MTK dengan
menggunaka
melibatkan
bilangan
kali sampai
dengan 100
n model cacah dalam
konkret serta sampai kehidupan
> SBDP cara
3.1
membacanya 3.2
dengan 999
dalam3.3
sehari-hari
serta3.4
kehidupan mengaitkan
> PJOK 1 000120ABIZAR 80 80

sehari-hari
serta
80
perkalian dan
pembagian
80
mengaitkan
> MULOK 1
penjumlahan
dan
pengurangan
2 000220AFIF 83 83 83 83
> MULOK 2
3 000420AFIFAH 82 82 82 82
> MULOK 3
4 000620AGATHA 90 90 90 90
5 000820ALBY 82 82 82 82
6 000920HUMAIRA 87 87 87 87
7 001020AULIYA 90 90 90 90
8 001120AYLA 90 90 90 90
9 001320DZAKI 88 88 88 88
10 001420EBBENREZER 79 79 79 79
11 001620KHOIRUL 85 85 85 85
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 79 79 79 79
15 001920FITRAH 90 90 90 90
16 002020HAFIDZ 90 90 90 90
17 002120ARAFAT 83 83 83 83
18 002220HABIBIE 82 82 82 82
19 002320IKTIZAZ 85 85 85 85
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 90 90 90 90
22 011520NAYLA 90 90 90 90
23 002620RESKI 85 85 85 85
24 002720RESMON 88 88 88 88
25 002820SEBASTIAN 90 90 90 90
26 002920STEFAN 88 88 88 88
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan 0
nilai dan bangun datar pola barisan pola barisan
kesetaraan dan bangun bangun datar bangun datar
Predikat
pecahan ruang dan bangun dan bangun
mata uang berdasarkan ruang ruang
NILAI NILAI
Nilai
ciri-cirinya menggunaka menggunaka
n gambar
atau benda
n model
konkret.
MAKSIMAL MINIMAL
konkret
3.5 3.9 3.10 3.11 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
83 83 83 83 83 B 83 baik 83 baik
82 82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
90 90 90 90 90 A 90 sangat baik 90 sangat baik
82 82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
87 87 87 87 87 B 87 baik 87 baik
88 88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
79 79 79 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik
85 85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
79 79 79 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik

83 83 83 83 83 B 83 baik 83 baik
82 82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
85 85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
85 85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
88 88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
88 88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
AFIF baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
AFIFAH baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
AGATHA sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
ALBY baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
HUMAIRA baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
AULIYA sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
AYLA sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
DZAKI baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
EBBENREZER cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
KHOIRUL baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
HADI baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
REZHA baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
DANI cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
FITRAH sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
HAFIDZ sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
ARAFAT baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
HABIBIE baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
IKTIZAZ baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
TAJRIN baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
NADIFAH sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
NAYLA sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
RESKI baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
RESMON baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
SEBASTIAN sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
STEFAN baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
###

kebutuhan ###
lembaga Anda
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (PENGETAHUAN)
mengenal mengenal mengenal mengenal
> PKN karya

imajinatif dua
dan tiga
pola irama
sederhana
melalui lagu
gerak
keseharian
dan alam
pengolahan
bahan alam
dan buatan
dimensi anak-anak dalam tari dalam
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
berkarya
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 000120ABIZAR 85 85 85 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 85 85 85 85
3 000420AFIFAH 83 83 83 83
4 000620AGATHA 88 88 88 88
5 000820ALBY 84 84 84 84
6 000920HUMAIRA 85 85 85 85
7 001020AULIYA 87 87 87 87
8 001120AYLA 88 88 88 88
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 79 79 79 79
11 001620KHOIRUL 87 87 87 87
12 001720HADI 84 84 84 84
13 0 REZHA 81 81 81 81
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 87 87 87 87
16 002020HAFIDZ 87 87 87 87
17 002120ARAFAT 85 85 85 85
18 002220HABIBIE 87 87 87 87
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 88 88 88 88
22 011520NAYLA 88 88 88 88
23 002620RESKI 84 84 84 84
24 002720RESMON 86 86 86 86
25 002820SEBASTIAN 88 88 88 88
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AFIF baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AFIFAH baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AGATHA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
ALBY baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HUMAIRA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AULIYA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AYLA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
DZAKI baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
EBBENREZER cukup baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
KHOIRUL baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HADI baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
REZHA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
DANI baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
FITRAH baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HAFIDZ baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
ARAFAT baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HABIBIE baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
IKTIZAZ baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
TAJRIN baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
NADIFAH baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
NAYLA baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
RESKI baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
RESMON baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
SEBASTIAN baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
STEFAN baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
memahami memahami memahami memahami
> PKN variasi gerak variasi gerak variasi gerak
dasar dasar non- dasar
bergerak
secara
lokomotor lokomotor manipulatif seimbang,
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN sesuai
dengan
sesuai
dengan
sesuai
dengan
lentur, dan
kuat dalam
SISWA konsep konsep konsep rangka
tubuh, ruang, tubuh, ruang, tubuh, ruang, pengembang
> MTK usaha, dan usaha, dan usaha, dan
keterhubunga keterhubunga keterhubunga
an kebugaran
jasmani
n dalam n dalam n dalam melalui
berbagai berbagai berbagai permainan
> SBDP bentuk bentuk
3.1 permainan
permainan
bentuk
3.2 permainan 3.3
sederhana
3.4
dan atau
sederhana sederhana sederhana tradisional
> PJOK dan atau

tradisional
dan atau
tradisional
dan atau
tradisional
1 000120ABIZAR 80 80 80 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 83 83 83 83
3 000420AFIFAH 79 79 79 79
4 000620AGATHA 80 80 80 80
5 000820ALBY 80 80 80 80
6 000920HUMAIRA 82 82 82 82
7 001020AULIYA 80 80 80 80
8 001120AYLA 83 83 83 83
9 001320DZAKI 80 80 80 80
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 80 80 80 80
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 79 79 79 79
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 80 80 80 80
16 002020HAFIDZ 80 80 80 80
17 002120ARAFAT 81 81 81 81
18 002220HABIBIE 80 80 80 80
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 85 85 85 85
22 011520NAYLA 80 80 80 80
23 002620RESKI 80 80 80 80
24 002720RESMON 80 80 80 80
25 002820SEBASTIAN 84 84 84 84
26 002920STEFAN 83 83 83 83
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
AFIF baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
AFIFAH cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
AGATHA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
ALBY baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
HUMAIRA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
AULIYA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
AYLA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
DZAKI baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
EBBENREZER baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
KHOIRUL baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
HADI baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
REZHA cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
DANI baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
FITRAH baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
HAFIDZ baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
ARAFAT baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
HABIBIE baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
IKTIZAZ baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TAJRIN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
NADIFAH baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
NAYLA baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
RESKI baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
RESMON baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
SEBASTIAN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
STEFAN baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Bugis (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, 0 0
> PKN memahami,
dan
memahami,
dan
mengidentifik mengidentifik
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN asiteks
informasi
asi teks
tembang
SISWA yang macapat
diperoleh dari sesuai
> MTK berbagai
media
dengan
kaidah
berbahasa
daerah
> SBDP secara lisan/
tulis 3.1 3.2 0 0
> PJOK
1 000120ABIZAR 80 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 82 82
3 000420AFIFAH 81 81
4 000620AGATHA 81 81
5 000820ALBY 81 81
6 000920HUMAIRA 81 81
7 001020AULIYA 83 83
8 001120AYLA 81 81
9 001320DZAKI 82 82
10 001420EBBENREZER 79 79
11 001620KHOIRUL 81 81
12 001720HADI 80 80
13 0 REZHA 78 78
14 001820DANI 81 81
15 001920FITRAH 81 81
16 002020HAFIDZ 80 80
17 002120ARAFAT 80 80
18 002220HABIBIE 81 81
19 002320IKTIZAZ 80 80
20 002420TAJRIN 81 81
21 002520NADIFAH 82 82
22 011520NAYLA 82 82
23 002620RESKI 81 81
24 002720RESMON 80 80
25 002820SEBASTIAN 81 81
26 002920STEFAN 81 81
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
AFIF baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
AFIFAH baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
AGATHA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
ALBY baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
HUMAIRA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
AULIYA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
AYLA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
DZAKI baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
EBBENREZER cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
KHOIRUL baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
HADI baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
REZHA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
DANI baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
FITRAH baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
HAFIDZ baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
ARAFAT baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
HABIBIE baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
IKTIZAZ baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
TAJRIN baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
NADIFAH baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
NAYLA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
RESKI baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
RESMON baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
SEBASTIAN baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
STEFAN baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal,
> PKN memahami

dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
asi macam- asi macam- asi macam- asi shopping
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
macam
kalimat
macam
weather and
macam
compass at
activity (how
to ask price,
(order, season the map and show the
> MTK request, and

prohibition)
based on the
country
traffic sign price,
bargain,
accept and
refuse to
> SBDP 3.1 3.2 3.3
bargain, etc)
3.4
> PJOK
1 000120ABIZAR 80 80 80 80
> MULOK 1
> MULOK 2
2 000220AFIF
> MULOK 3 81 81 81 81
3 000420AFIFAH 80 80 80 80
4 000620AGATHA 83 83 83 83
5 000820ALBY 80 80 80 80
6 000920HUMAIRA 81 81 81 81
7 001020AULIYA 82 82 82 82
8 001120AYLA 81 81 81 81
9 001320DZAKI 82 82 82 82
10 001420EBBENREZER 79 79 79 79
11 001620KHOIRUL 82 82 82 82
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 82 82 82 82
16 002020HAFIDZ 80 80 80 80
17 002120ARAFAT 80 80 80 80
18 002220HABIBIE 80 80 80 80
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 82 82 82 82
22 011520NAYLA 83 83 83 83
23 002620RESKI 80 80 80 80
24 002720RESMON 80 80 80 80
25 002820SEBASTIAN 85 85 85 85
26 002920STEFAN 81 81 81 81
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
AFIF baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
AFIFAH baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
AGATHA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
request, and prohibition)
ALBY baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
HUMAIRA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
AULIYA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
AYLA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
DZAKI baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
EBBENREZER cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat
(order, request, and prohibition)
KHOIRUL baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
HADI baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
REZHA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
DANI baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
FITRAH baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
HAFIDZ baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
ARAFAT baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
HABIBIE baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
IKTIZAZ baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
TAJRIN baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
NADIFAH baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
NAYLA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
RESKI baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
RESMON baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
SEBASTIAN baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
STEFAN baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
0 0 0 0
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
> MTK
> SBDP 0 0 0 0
> PJOK
1 000120ABIZAR
> MULOK 1
> MULOK 2
2 000220AFIF
> MULOK 3
3 000420AFIFAH
4 000620AGATHA
5 000820ALBY
6 000920HUMAIRA
7 001020AULIYA
8 001120AYLA
9 001320DZAKI
10 001420EBBENREZER
11 001620KHOIRUL
12 001720HADI
13 0 REZHA
14 001820DANI
15 001920FITRAH
16 002020HAFIDZ
17 002120ARAFAT
18 002220HABIBIE
19 002320IKTIZAZ
20 002420TAJRIN
21 002520NADIFAH
22 011520NAYLA
23 002620RESKI
24 002720RESMON
25 002820SEBASTIAN
26 002920STEFAN
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN menunjuk
kan
perilaku
> B.IND
hidup
bersih
melafalka melafalka melafalka
No
NO Induk NAMA PANGGILAN n huruf n Q.S. an-
dan sehat
sebagai
n al- melafalka
> MTK SISWA hijaiyyah Nas dan Asmau al- n doa

implemen
bersambu Q.S. Husna: al- sebelum
tasi
ng sesuai al-‘Asr Quddus, dan
pemaham
dengan dengan as-Salam, sesudah
an makna
> SBDP makharijul benar dan
huruf jelas
Hadis
tentang
dan al-
Khaliq
makan
kebersiha
> PJOK 4.1

n dan
kesehata
4.2 n 4.4 4.5 4.6
> MULOK 1
> MULOK 2 1 000120ABIZAR 83 83 83 83 83
> MULOK 3
2 000220AFIF 82 82 82 82 82
3 000420AFIFAH 80 80 80 80 80
4 000620AGATHA 83 83 83 83 83
5 000820ALBY 82 82 82 82 82
6 000920HUMAIRA 83 83 83 83 83
7 001020AULIYA 82 82 82 82 82
8 001120AYLA 82 82 82 82 82
9 001320DZAKI 81 81 81 81 81
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 80 80 80 80 80
12 001720HADI 81 81 81 81 81
13 0 REZHA 80 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80 80
15 001920FITRAH 83 83 83 83 83
16 002020HAFIDZ 82 82 82 82 82
17 002120ARAFAT 81 81 81 81 81
18 002220HABIBIE 82 82 82 82 82
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 80 80 80 80 80
22 011520NAYLA 80 80 80 80 80
23 002620RESKI 80 80 80 80 80
24 002720RESMON
25 002820SEBASTIAN
26 002920STEFAN
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM
menconto
memprakti mempraktik
hkan mencerita kan sikap
kkan
sikap kan kisah hormat
wudu dan
kerja keteladan kepada
doanya 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sama dan an Nabi orang tua
dengan dan orang
saling Muhamma
tertib dan yang lebih
tolong d saw.
benar tua
menolong
4.8 4.9 4.15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
83 83 83
82 82 82
80 80 80
83 83 83
82 82 82
83 83 83
82 82 82
82 82 82
81 81 81
80 80 80
80 80 80
81 81 81
80 80 80
80 80 80
83 83 83
82 82 82
81 81 81
82 82 82
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80 80 80
80
85
83
KOMPETEN
KRISTEN melakukan
aktivitas melakukan
melakukan melakukan
KATOLIK
(misalnya aktivitas melakukan
aktivitas aktivitas
mempraktik membantu (misalnya melakukan aktivitas
menyajikan (misalnya (misalnya
kan keluarga/ menyusun aktivitas (misalnya
cara menceritaka menyusun
tanggung menerapkan membuat doa untuk (misalnya mempraktik
menjaga n kembali, doa,
jawab perilaku karya seni/ teman, menceritaka kan/menghi
dan bermain membuat
dalam disiplin di dan membuat n kembali, as doa)
menerapkan peran, dsb) puisi,
keluarga sekolah, 0 0 0 0 0 0 0 0 sebagainya) puisi untuk bermain yang
hidup rukun seperti yang menyanyika
melalui rumah, dan sebagai teman, dsb) peran, dsb) menunjukka
di sekolah dikisahkan n lagu)
tindakan lingkungan ungkapan yang seperti n
dan di dalam karya sebagai
sederhana sekitar syukur atas menunjukka dalam kisah pemahaman
lingkungann keselamata ungkapan
sesuai peran n rasa Perjanjian akan makna
ya n Allah pada iman
usianya keluarga syukur atas Lama dan macam-
Perjanjian kepada
dalam peran macam doa
Baru Allah
mengemban teman
gkan dirinya
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas
(misalnya
menceritaka
KATOLIK
melakukan
aktivitas
n
pengalaman
hidup rukun
dengan
HINDU
dengan tetangga,
melibatkan membuat menerapkan
menceritaka
diri dalam doa menyajikan ajaran Catur menceritaka
mengilustra menyajikan n secara
kegiatan permohonan contoh Paramitha n tokoh-
sikan Atma cara singkat
lingkungan dengan sujud bhakti dalam tokoh
sebagai menghindari sejarah
sosial tema kehadapan rangka Ramayana
0 0 0 0 sumber perilaku Tri perkembang 0 0 0 0 0
masyarakat/ kerukunan Sang Hyang mengharmo yang
hidup bagi Mala dalam an agama
komunitas dalam Widhi dalam nisasi berperilaku
makhluk kehidupan Hindu di
basis untuk persaudaraa wujud Tri kehidupan Dharma dan
hidup sehari-hari daerah
mendukung n sejati) Murti umat Adharma
setempat
pertumbuha dalam manusia
n dan usaha
perkembang menjaga
an dirinya kehidupan
4.7 yang4.8rukun 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0 0 0 0 0
dengan
tetangga
sebagai
perwujudan
kasih Allah
BUDHA menceritaka
KHONG
n
pengalaman
menceritaka
menceritaka menyajikan pribadi
n cara
n kembali pengetahua menjalanka melaksanak terkait
menjaga menceritaka
peristiwa n faktual n macam- an emosi dan
mempraktik dan n
kelahiran kisah kasih macam perbuatan kebaikan
kan doa merawat pengalaman
0 dan masa sayang, peraturan baik dan 0 0 0 0 0 0 0 0 (guru
syukur dan benda- keharmonis
kanak- kejujuran, dalam menghindari memandu
jingzuo benda an dalam
kanak dan keluarga perbuatan untuk
ciptaan Tian keluarga
Pangeran persahabata dan sekolah buruk mendapatka
dan
Siddharta n n hikmah
manusia
dari
pengalaman
tersebut)
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4
HASIL
KHONGHUCU
Predikat
Nilai
menuliskan membuat
pengalaman catatan
membantu
orang tua di
harian
tentang
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
rumah
sebagai
mawas diri
dan MAKSIMAL MINIMAL
wujud rasa memperbaik
bakti i kesalahan
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AFIF baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AFIFAH baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AGATHA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
ALBY baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HUMAIRA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AULIYA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
AYLA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
DZAKI baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
EBBENREZER baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
KHOIRUL baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HADI baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
REZHA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
DANI baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
FITRAH baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HAFIDZ baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
ARAFAT baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
HABIBIE baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
IKTIZAZ baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
TAJRIN baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
NADIFAH baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
NAYLA baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
RESKI baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
RESMON baik dalam mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
SEBASTIAN baik dalam mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
STEFAN baik dalam mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
###

kebutuhan ###
lembaga Anda
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PKN (KETRAMPILAN)
menjelaska menceritak mengelomp menceritak
> PKN n hubungan

gambar
pada
an kegiatan
sesuai
aturan dan
okkan jenis-
jenis
keberagam
an
pengalama
n
lambang tata tertib an melakukan
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
Negara
dengan
yang
berlaku di
karakteristik
individu di
kegiatan
yang
sila-sila sekolah sekolah mencermin
> MTK Pancasila kan

persatuan
dalam
keberagam
> SBDP 4.1 4.2 4.3
an di
4.4
sekolah
> PJOK
1 000120ABIZAR 83 83 83 83
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 86 86 86 86
3 000420AFIFAH 83 83 83 83
4 000620AGATHA 88 88 88 88
5 000820ALBY 82 82 82 82
6 000920HUMAIRA 87 87 87 87
7 001020AULIYA 87 87 87 87
8 001120AYLA 85 85 85 85
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 86 86 86 86
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 88 88 88 88
16 002020HAFIDZ 88 88 88 88
17 002120ARAFAT 82 82 82 82
18 002220HABIBIE 84 84 84 84
19 002320IKTIZAZ 84 84 84 84
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 87 87 87 87
22 011520NAYLA 87 87 87 87
23 002620RESKI 87 87 87 87
24 002720RESMON 84 84 84 84
25 002820SEBASTIAN 86 86 86 86
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AFIF baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AFIFAH baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AGATHA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
ALBY baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
HUMAIRA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AULIYA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AYLA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
DZAKI baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
EBBENREZER baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
KHOIRUL baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
HADI baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
REZHA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
DANI baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
FITRAH baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
HAFIDZ baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
ARAFAT baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
HABIBIE baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
IKTIZAZ baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
TAJRIN baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
NADIFAH baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
NAYLA baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
RESKI baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
RESMON baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
SEBASTIAN baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
STEFAN baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
meniruka melapork melapork menyajik 0
> PKN n
ungkapan
an
pengguna
an
pengguna
an
pengguna
, ajakan, an an an
> B.IND
perintah, kosakata kosakata kosakata
No NAMA PANGGILAN
NO Induk penolaka Bahasa Bahasa bahasa
SISWA n dalam Indonesia Indonesia Indonesia
cerita yang yang yang
> MTK atau lagu
anak-
tepat atau
bahasa
tepat atau
bahasa
tepat atau
bahasa
anak daerah daerah daerah
> SBDP
dengan hasil hasil hasil
bahasa pengamat pengamat pengamat
4.1
yang an4.2 an4.3 an4.4 0
santun tentang tentang tentang
> PJOK keragama
n benda
lingkunga
n
lingkunga
n sehat
berdasark geografis, dan
> MULOK 1 1 000120ABIZAR an bentuk kehidupa lingkunga

82 dan
82 n
82 82
n tidak
wujudnya ekonomi, sehat di
dalam sosial lingkunga
> MULOK 2 bentuk
teks tulis,
dan
budaya di
n sekitar
serta cara
lisan, dan lingkunga menjaga
> MULOK 3 2 000220AFIF 85

visual
85
n sekitar
dalam
85
kesehata
n
85
bentuk lingkunga
teks tulis, n dalam
lisan, dan bentuk
visual teks tulis,
lisan, dan
visual
3 000420AFIFAH 82 82 82 82
4 000620AGATHA 88 88 88 88
5 000820ALBY 85 85 85 85
6 000920HUMAIRA 86 86 86 86
7 001020AULIYA 87 87 87 87
8 001120AYLA 86 86 86 86
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 86 86 86 86
12 001720HADI 83 83 83 83
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 88 88 88 88
16 002020HAFIDZ 88 88 88 88
17 002120ARAFAT 83 83 83 83
18 002220HABIBIE 80 80 80 80
19 002320IKTIZAZ 83 83 83 83
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 88 88 88 88
22 011520NAYLA 88 88 88 88
23 002620RESKI 86 86 86 86
24 002720RESMON 84 84 84 84
25 002820SEBASTIAN 89 89 89 89
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
OMPETENSI DASAR HASIL
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
AFIF baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
AFIFAH baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
AGATHA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
ALBY baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
HUMAIRA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yan
santun
AULIYA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
AYLA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
DZAKI baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang sa
EBBENREZER baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
santun
KHOIRUL baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
HADI baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
REZHA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
DANI baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
FITRAH baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
HAFIDZ baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
ARAFAT baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
HABIBIE baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
IKTIZAZ baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
TAJRIN baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
NADIFAH baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yan
santun
NAYLA baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang s
RESKI baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang sa
RESMON baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
SEBASTIAN baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
STEFAN baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
membaca mengurutk menyelesai menyelesai mengurutk
> PKN dan

menyajikan
bilangan
an
bilangan-
bilangan
kan
masalah
penjumlah
kan
masalah
perkalian
an nilai
mata uang
serta
cacah dan dari an dan dan mendemon
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
lambangny
a
bilangan
terkecil ke
pengurang
an
pembagian
yang
strasikan
berbagai
berdasarka bilangan bilangan melibatkan kesetaraan
> MTK n nilai

tempat
terbesar
atau
yang
melibatkan
bilangan
cacah
pecahan
mata uang
dengan sebaliknya bilangan dengan
mengguna cacah hasil kali
> SBDP kan model
4.1
konkret 4.2
sampai
4.3
dengan
sampai
4.4
dengan 4.5
999 dalam 100 dalam
> PJOK kehidupan

sehari-hari
serta
kehidupan
sehari-hari
serta
mengaitka mengaitka
> MULOK 1 1 000120ABIZAR 80 80 n 80
penjumlah
80
n perkalian
dan
80
an dan pembagian
> MULOK 2 pengurang
an
> MULOK 3
2 000220AFIF 83 83 83 83 83
3 000420AFIFAH 82 82 82 82 82
4 000620AGATHA 87 87 87 87 87
5 000820ALBY 81 81 81 81 81
6 000920HUMAIRA 87 87 87 87 87
7 001020AULIYA 90 90 90 90 90
8 001120AYLA 88 88 88 88 88
9 001320DZAKI 88 88 88 88 88
10 001420EBBENREZER 79 79 79 79 79
11 001620KHOIRUL 85 85 85 85 85
12 001720HADI 80 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80 80
14 001820DANI 79 79 79 79 79
15 001920FITRAH 90 90 90 90 90
16 002020HAFIDZ 90 90 90 90 90
17 002120ARAFAT 82 82 82 82 82
18 002220HABIBIE 82 82 82 82 82
19 002320IKTIZAZ 85 85 85 85 85
20 002420TAJRIN 80 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 90 90 90 90 90
22 011520NAYLA 90 90 90 90 90
23 002620RESKI 85 85 85 85 85
24 002720RESMON 88 88 88 88 88
25 002820SEBASTIAN 90 90 90 90 90
26 002920STEFAN 88 88 88 88 88
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
mengklasifi mempredik mempredik 0
kasi si pola si pola
bangun barisan barisan
Predikat
datar dan bangun bangun
bangun datar dan datar dan
NILAI
Nilai
ruang bangun bangun NILAI MINIMAL
berdasarka
n ciri-
ruang
mengguna
ruang
mengguna
MAKSIMAL
cirinya kan kan model
gambar konkret.
atau benda
konkret
4.9 4.10 4.11 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
83 83 83 83 B 83 baik 83 baik
82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
87 87 87 87 B 87 baik 87 baik
81 81 81 81 B 81 baik 81 baik
87 87 87 87 B 87 baik 87 baik
90 90 90 90 A 90 sangat baik 90 sangat baik
88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
79 79 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik
85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
79 79 79 79 C 79 cukup baik 79 cukup baik

82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
82 82 82 82 B 82 baik 82 baik
85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
80 80 80 80 B 80 baik 80 baik

85 85 85 85 B 85 baik 85 baik
88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
88 88 88 88 B 88 baik 88 baik
perlu
### ### 0 bimbingan 0 perlu bimbingan
perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
AFIF baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan m
konkret
AFIFAH baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
AGATHA baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunak
konkret
ALBY baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan m
konkret
HUMAIRA baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan mengguna
konkret
AULIYA sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan meng
model konkret
AYLA baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan m
konkret
DZAKI baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
EBBENREZER cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
KHOIRUL baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunak
konkret
HADI baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan m
konkret
REZHA baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
DANI cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggun
model konkret
FITRAH sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan meng
model konkret
HAFIDZ sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan meng
model konkret
ARAFAT baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
HABIBIE baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
IKTIZAZ baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
TAJRIN baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
NADIFAH sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan men
model konkret
NAYLA sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan mengg
model konkret
RESKI baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
RESMON baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunak
konkret
SEBASTIAN sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
STEFAN baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunaka
konkret
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (KETRAMPILAN)
membuat menampil meragaka membuat 0
> PKN karya

imajinatif
kan pola
irama
n gerak
keseharia
hiasan
dari
dua dan sederhan n dan bahan
> B.IND
tiga a melalui alam alam dan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dimensi lagu dalam tari buatan
SISWA anak-
anak
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 0
> PJOK
> MULOK 1 1 000120ABIZAR 84 84 84 84
> MULOK 2
> MULOK 3
2 000220AFIF 85 85 85 85
3 000420AFIFAH 83 83 83 83
4 000620AGATHA 87 87 87 87
5 000820ALBY 83 83 83 83
6 000920HUMAIRA 85 85 85 85
7 001020AULIYA 87 87 87 87
8 001120AYLA 86 86 86 86
9 001320DZAKI 87 87 87 87
10 001420EBBENREZER 79 79 79 79
11 001620KHOIRUL 87 87 87 87
12 001720HADI 83 83 83 83
13 0 REZHA 81 81 81 81
14 001820DANI 81 81 81 81
15 001920FITRAH 87 87 87 87
16 002020HAFIDZ 87 87 87 87
17 002120ARAFAT 85 85 85 85
18 002220HABIBIE 85 85 85 85
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 82 82 82 82
21 002520NADIFAH 88 88 88 88
22 011520NAYLA 88 88 88 88
23 002620RESKI 84 84 84 84
24 002720RESMON 86 86 86 86
25 002820SEBASTIAN 88 88 88 88
26 002920STEFAN 87 87 87 87
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AFIF baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AFIFAH baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AGATHA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
ALBY baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HUMAIRA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AULIYA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
AYLA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
DZAKI baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
EBBENREZER cukup baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
KHOIRUL baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HADI baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
REZHA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
DANI baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
FITRAH baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HAFIDZ baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
ARAFAT baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
HABIBIE baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
IKTIZAZ baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
TAJRIN baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
NADIFAH baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
NAYLA baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
RESKI baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
RESMON baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
SEBASTIAN baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
STEFAN baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (KETRAMPILAN)
memprakti memprakti memprakti memprakti 0
> PKN kkan

variasi
gerak
kkan
variasi
gerak
kkan
variasi
gerak
kkan
prosedur
bergerak
dasar dasar non- dasar secara
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
lokomotor
sesuai
lokomotor
sesuai
manipulatif
sesuai
seimbang,
lentur, dan
dengan dengan dengan kuat dalam
> MTK konsep
tubuh,
konsep
tubuh,
konsep
tubuh,
rangka
pengemba
ruang, ruang, ruang, ngan
usaha, dan usaha, dan usaha, dan kebugaran
> SBDP keterhubun
gan4.1
dalam
keterhubun
gan4.2
dalam
keterhubun
gan4.3
dalam
jasmani
4.4
melalui 0
berbagai berbagai berbagai permainan
> PJOK bentuk

permainan
sederhana
bentuk
permainan
sederhana
bentuk
permainan
sederhana
sederhana
dan atau
tradisional
dan atau dan atau dan atau
> MULOK 1 1 000120ABIZAR 80
tradisional 80
tradisional 80
tradisional 80
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 83 83 83 83
3 000420AFIFAH 79 79 79 79
4 000620AGATHA 80 80 80 80
5 000820ALBY 80 80 80 80
6 000920HUMAIRA 82 82 82 82
7 001020AULIYA 80 80 80 80
8 001120AYLA 83 83 83 83
9 001320DZAKI 80 80 80 80
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 80 80 80 80
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 80 80 80 80
16 002020HAFIDZ 80 80 80 80
17 002120ARAFAT 80 80 80 80
18 002220HABIBIE 80 80 80 80
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 85 85 85 85
22 011520NAYLA 80 80 80 80
23 002620RESKI 80 80 80 80
24 002720RESMON 80 80 80 80
25 002820SEBASTIAN 85 85 85 85
26 002920STEFAN 84 84 84 84
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
AFIF baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
AFIFAH cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
AGATHA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
ALBY baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
HUMAIRA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
AULIYA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
AYLA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
DZAKI baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
EBBENREZER baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
KHOIRUL baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
HADI baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
REZHA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
DANI baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
FITRAH baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
HAFIDZ baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
ARAFAT baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
HABIBIE baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
IKTIZAZ baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
TAJRIN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
NADIFAH baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
NAYLA baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
RESKI baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
RESMON baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
SEBASTIAN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
STEFAN baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
lembaga Anda
Bahasa Bugis (KETRAMPILAN)
menyamp mencerita 0 0 0
> PKN aikan dan

menaggga
kan isi
kisah
pi daerah
> B.IND
informasi
No NAMA PANGGILAN
NO Induk yang
SISWA diperoleh
dari
> MTK berbagai
media
berbahasa
> SBDP
daerah
secara
4.1
lisan dan 4.2 0 0 0
tulisan.
> PJOK
> MULOK 1 1 000120ABIZAR 80 80
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 81 81
3 000420AFIFAH 81 81
4 000620AGATHA 81 81
5 000820ALBY 81 81
6 000920HUMAIRA 81 81
7 001020AULIYA 83 83
8 001120AYLA 81 81
9 001320DZAKI 82 82
10 001420EBBENREZER 80 80
11 001620KHOIRUL 80 80
12 001720HADI 80 80
13 0 REZHA 80 80
14 001820DANI 81 81
15 001920FITRAH 81 81
16 002020HAFIDZ 80 80
17 002120ARAFAT 80 80
18 002220HABIBIE 81 81
19 002320IKTIZAZ 80 80
20 002420TAJRIN 81 81
21 002520NADIFAH 82 82
22 011520NAYLA 82 82
23 002620RESKI 81 81
24 002720RESMON 80 80
25 002820SEBASTIAN 81 81
26 002920STEFAN 81 81
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
AFIF baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
AFIFAH baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
AGATHA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan.
ALBY baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
HUMAIRA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
AULIYA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
AYLA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
DZAKI baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
EBBENREZER baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
KHOIRUL baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
HADI baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
REZHA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
DANI baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
FITRAH baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
HAFIDZ baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
ARAFAT baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
HABIBIE baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
IKTIZAZ baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
TAJRIN baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
NADIFAH baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
NAYLA baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
RESKI baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
RESMON baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
SEBASTIAN baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
STEFAN baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
menulis membuat mengenal, mengenal, 0
> PKN kalimat

order,
request
percakapa
n tentang
aktifitas
memahami
dan
mengidenti
memahami
dan
mengidenti
> B.IND
dan berbelanja fikasi fikasi
No NAMA PANGGILAN
NO Induk prohibition dan macam- macam-
SISWA dengan memprakti macam macam
baik kkan di kalimat weather
> MTK sesuai
dengan
depan
kelas
(order,
request,
and
season
rumus berpasang and based on
-pasangan prohibition) the country
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
> PJOK
1 000120ABIZAR 80 80 80 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF 81 81 81 81
3 000420AFIFAH 80 80 80 80
4 000620AGATHA 83 83 83 83
5 000820ALBY 80 80 80 80
6 000920HUMAIRA 81 81 81 81
7 001020AULIYA 82 82 82 82
8 001120AYLA 81 81 81 81
9 001320DZAKI 82 82 82 82
10 001420EBBENREZER 80 80 80 80
11 001620KHOIRUL 82 82 82 82
12 001720HADI 80 80 80 80
13 0 REZHA 80 80 80 80
14 001820DANI 80 80 80 80
15 001920FITRAH 82 82 82 82
16 002020HAFIDZ 80 80 80 80
17 002120ARAFAT 80 80 80 80
18 002220HABIBIE 80 80 80 80
19 002320IKTIZAZ 80 80 80 80
20 002420TAJRIN 80 80 80 80
21 002520NADIFAH 82 82 82 82
22 011520NAYLA 83 83 83 83
23 002620RESKI 80 80 80 80
24 002720RESMON 80 80 80 80
25 002820SEBASTIAN 85 85 85 85
26 002920STEFAN 81 81 81 81
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
TENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABIZAR baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
AFIF baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
AFIFAH baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
AGATHA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
ALBY baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
HUMAIRA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
AULIYA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
AYLA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
DZAKI baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
EBBENREZER baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
KHOIRUL baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
HADI baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
REZHA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
DANI baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
FITRAH baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
HAFIDZ baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
ARAFAT baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
HABIBIE baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
IKTIZAZ baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
TAJRIN baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
NADIFAH baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
NAYLA baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
RESKI baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
RESMON baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
SEBASTIAN baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
STEFAN baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
0 0 0 0 0
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
> MTK
> SBDP 0 0 0 0 0
> PJOK
1 000120ABIZAR
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 000220AFIF
3 000420AFIFAH
4 000620AGATHA
5 000820ALBY
6 000920HUMAIRA
7 001020AULIYA
8 001120AYLA
9 001320DZAKI
10 001420EBBENREZER
11 001620KHOIRUL
12 001720HADI
13 0 REZHA
14 001820DANI
15 001920FITRAH
16 002020HAFIDZ
17 002120ARAFAT
18 002220HABIBIE
19 002320IKTIZAZ
20 002420TAJRIN
21 002520NADIFAH
22 011520NAYLA
23 002620RESKI
24 002720RESMON
25 002820SEBASTIAN
26 002920STEFAN
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda ABIZAR baik dalam Ananda ABIZAR sangat
ketaatan beribadah, jujur, dan sudah mampu
berperilaku syukur, berdoa meningkatkan sikap
sebelum dan sesudah percaya diri.
melakukan kegiatan,
1 00012021 ABIZAR IKRAM ALGIFARI toleransi dalam beribadah,
Ananda AFIF baik dalam Ananda AFIF sangat

ketaatan beribadah, disiplin, santun, baik
berperilaku syukur, berdoa dalam sikap jujur,
sebelum dan sesudah tanggung jawab, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri,
2 00022021 AFIF AHWAL SAID toleransi dalam beribadah,
KEPALA Ananda AFIFAH baik dalam Ananda AFIFAH baik

SEKOLAH ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
TTD melakukan kegiatan, percaya diri,
3 00042021 AFIFAH KHAERUNNISA toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda AGATHA baik Ananda AGATHA baik

dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
4 00062021 AGATHA VIVIAN RUMPA toleransi dalam beribadah,
Ananda ALBY baik dalam Ananda ALBY baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
5 00082021 ALBY ALKHALIFI toleransi dalam beribadah,
Ananda HUMAIRA baik Ananda HUMAIRA baik

6 00092021 ANDI HUMAIRA toleransi dalam beribadah,
Ananda AULIYA baik dalam Ananda AULIYA baik

7 00102021 AULIYA PRATIWI toleransi dalam beribadah,
Ananda AYLA baik dalam Ananda AYLA baik

8 00112021 AYLA ATIFHA toleransi dalam beribadah,
Ananda DZAKI baik dalam Ananda DZAKI baik

9 00132021 DZAKY toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Ananda EBBENREZER baik Ananda EBBENREZER
dalam ketaatan beribadah, baik dalam sikap jujur,
Drs. H. FATCHURROCHIM,
10 00142021 EBBENREZER OKTOBER M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH Ananda KHOIRUL baik Ananda KHOIRUL baik

Drs. H.
11 00162021 KHOIRUL FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
PRATAMA
KEPALA SEKOLAH Ananda HADI baik dalam Ananda HADI baik

12 00172021 M. HADI CANDRA WINATA M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH Ananda REZHA baik dalam Ananda REZHA baik

13 0 Drs. H.DFATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
M REZHA
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda DANI baik dalam Ananda DANI baik
Drs. H.
14 00182021 MUH. DANI FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda FITRAH baik dalam Ananda FITRAH baik
15 00192021 MUH. FITRAH RAMADHAN M.Si toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda HAFIDZ baik dalam Ananda HAFIDZ baik

16 00202021 MUH. HAFIDZ AKMAL toleransi dalam beribadah,
KEPALA Ananda ARAFAT baik dalam Ananda ARAFAT baik

17 00212021 MUHAMMAD ARAFAT ALFURQAN toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda HABIBIE baik dalam Ananda HABIBIE baik

18 00222021 MUHAMMAD HABIBIE toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda IKTIZAZ baik dalam Ananda IKTIZAZ baik

19 00232021 MUHAMMAD IKTIZAZ FAID RIZAL toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda TAJRIN baik dalam Ananda TAJRIN baik
20 00242021 MUHAMMAD TAJRIN toleransi dalam beribadah,
Ananda NADIFAH baik Ananda NADIFAH baik

21 00252021 NADIFAH NUR FITRIA toleransi dalam beribadah,
Ananda NAYLA baik dalam Ananda NAYLA baik

22 01152021 NAYLA RATU ASSYILA toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda RESKI baik dalam Ananda RESKI baik
23 00262021 RESKIDrs. H. FATCHURROCHIM,
ADITYA JUM'AH M.Si toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda RESMON baik Ananda RESMON baik
Drs.
Drs.
24 00272021 RESMON H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda SEBASTIAN baik Ananda SEBASTIAN baik
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
25 00282021 SEBASTIANE RASHHIEKA M.Si
M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda STEFAN baik dalam Ananda STEFAN baik
Drs.
Drs.FEBRYAN
26 00292021 STEFAN H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
LIMBONG M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri,
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

28 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

31 0 0 toleransi dalam beribadah,





toleransi dalam beribadah,
37 0 0

38 0 0 melakukan kegiatan, diri,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH






KEPALA SEKOLAH





AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ABIZAR baik dalam ABIZAR baik dalam ABIZAR baik dalam
mengetahui huruf mengidentifikasi merinci ungkapan,
hijaiyyah bersambung hubungan antara ajakan, perintah,
sesuai dengan simbol dan sila-sila penolakan yang
makharijul huruf Pancasila dalam terdapat dalam teks
82 B 83 B lambang negara 82 B cerita atau lagu 80
“Garuda Pancasila” yang
menggambarkan
sikap hidup rukun
AFIF baik dalam AFIF baik dalam AFIF baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
AGATHA baik dalam AGATHA baik AGATHA baik

mengetahui huruf dalam dalam merinci
hijaiyyah bersambung mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
sesuai dengan hubungan antara perintah, penolakan
makharijul huruf simbol dan sila-sila yang terdapat
83 B 88 B Pancasila dalam 88 B dalam teks cerita 90
lambang negara atau lagu yang
“Garuda Pancasila” menggambarkan
sikap hidup rukun
ALBY baik dalam ALBY baik dalam ALBY baik dalam
menggambarkan
sikap hidup rukun
HUMAIRA baik dalam HUMAIRA baik HUMAIRA baik

sikap hidup rukun
AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
AYLA baik dalam AYLA baik dalam AYLA baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
DZAKI baik dalam DZAKI baik dalam DZAKI baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
EBBENREZER cukup baik EBBENREZER baik EBBENREZER baik
dalam memahami dalam dalam merinci
alasan menghormati mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
orang tua dan yang hubungan antara perintah, penolakan
lebih tua berdasarkan simbol dan sila-sila yang terdapat
78 C Alkitab 81 B Pancasila dalam 80 B dalam teks cerita 79
sikap hidup rukun
KHOIRUL baik dalam KHOIRUL baik KHOIRUL baik

sikap hidup rukun
HADI baik dalam HADI baik dalam HADI baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
REZHA baik dalam REZHA baik dalam REZHA baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
DANI baik dalam DANI baik dalam DANI baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
menggambarkan
sikap hidup rukun
HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
ARAFAT baik dalam ARAFAT baik dalam ARAFAT baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
HABIBIE baik dalam HABIBIE baik dalam HABIBIE baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
IKTIZAZ baik dalam IKTIZAZ baik dalam IKTIZAZ baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
TAJRIN baik dalam TAJRIN baik dalam TAJRIN baik dalam
menggambarkan
sikap hidup rukun
NADIFAH baik dalam NADIFAH baik NADIFAH baik

sikap hidup rukun
NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
RESKI baik dalam RESKI baik dalam RESKI baik dalam

menggambarkan
sikap hidup rukun
RESMON cukup baik RESMON baik RESMON baik

dalam memahami dalam dalam merinci
alasan menghormati mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
orang tua dan yang hubungan antara perintah, penolakan
lebih tua berdasarkan simbol dan sila-sila yang terdapat
78 C Alkitab 84 B Pancasila dalam 83 B dalam teks cerita 88
sikap hidup rukun
SEBASTIAN baik dalam SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
memahami alasan dalam dalam merinci
menghormati orang tua mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
dan yang lebih tua hubungan antara perintah, penolakan
berdasarkan Alkitab simbol dan sila-sila yang terdapat
sikap hidup rukun
STEFAN baik dalam STEFAN baik dalam STEFAN baik dalam

memahami alasan mengidentifikasi merinci ungkapan,
menghormati orang tua hubungan antara ajakan, perintah,
dan yang lebih tua simbol dan sila-sila penolakan yang
berdasarkan Alkitab Pancasila dalam terdapat dalam teks
menggambarkan
sikap hidup rukun
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi

Predi Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
kat
16 17 24 25 26 27 28 29 30 31
menjelaskan makna mengenal karya memahami variasi
bilangan cacah dan imajinatif dua dan gerak dasar
menentukan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya dengan konsep
B berdasarkan nilai 85 B 80 B tubuh, ruang, 80 B
tempat dengan usaha, dan
menggunakan keterhubungan
model konkret serta dalam berbagai
cara membacanya bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam AFIFAH cukup baik
menjelaskan makna mengenal karya dalam memahami
bilangan cacah dan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
B berdasarkan nilai 83 B 79 C tubuh, ruang, 81 B
sederhana dan atau
tradisional
AGATHA sangat AGATHA baik AGATHA baik
baik dalam dalam mengenal dalam memahami
menjelaskan makna karya imajinatif dua variasi gerak dasar
bilangan cacah dan dan tiga dimensi lokomotor sesuai
menentukan dengan konsep
A lambangnya 88 B 80 B tubuh, ruang, 81 B
berdasarkan nilai usaha, dan
tempat dengan keterhubungan
menggunakan dalam berbagai
model konkret serta bentuk permainan
cara membacanya sederhana dan atau
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
HUMAIRA baik HUMAIRA baik HUMAIRA baik
dalam menjelaskan dalam mengenal dalam memahami
makna bilangan karya imajinatif dua variasi gerak dasar
cacah dan dan tiga dimensi lokomotor sesuai
B lambangnya 85 B 82 B tubuh, ruang, 81 B
tradisional
AULIYA sangat baik AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam
dalam menjelaskan mengenal karya memahami variasi
makna bilangan imajinatif dua dan gerak dasar
cacah dan tiga dimensi lokomotor sesuai
tradisional
AYLA sangat baik AYLA baik dalam AYLA baik dalam
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
EBBENREZER cukup EBBENREZER cukup EBBENREZER baik
baik dalam baik dalam dalam memahami
menjelaskan makna mengenal karya variasi gerak dasar
bilangan cacah dan imajinatif dua dan lokomotor sesuai
menentukan tiga dimensi dengan konsep
C lambangnya 79 C 80 B tubuh, ruang, 79 C
tradisional
KHOIRUL baik KHOIRUL baik KHOIRUL baik
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
REZHA baik dalam REZHA baik dalam REZHA cukup baik
menjelaskan makna mengenal karya dalam memahami
bilangan cacah dan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
B berdasarkan nilai 81 B 79 C tubuh, ruang, 78 C
sederhana dan atau
tradisional
DANI cukup baik DANI baik dalam DANI baik dalam
C lambangnya 80 B 80 B tubuh, ruang, 81 B
tradisional
FITRAH sangat baik FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
tradisional
HAFIDZ sangat baik HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
NADIFAH sangat NADIFAH baik NADIFAH baik
tradisional
NAYLA sangat baik NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
RESMON baik RESMON baik RESMON baik
tradisional
SEBASTIAN sangat SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

BD B.Ingg MULOK3 AGAMA
Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
32 33 34 35 36 37 38 39 40
ABIZAR baik dalam ABIZAR baik dalam
mengenal, mengenal,
memahami, dan memahami dan
mengidentifikasitek mengidentifikasi
s informasi yang macam-macam
diperoleh dari 80 B kalimat (order, ### ### 83 B
berbagai media request, and
berbahasa daerah prohibition)
secara lisan/ tulis
AFIF baik dalam AFIF baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
AGATHA baik AGATHA baik

dalam mengenal, dalam mengenal,
secara lisan/ tulis
ALBY baik dalam ALBY baik dalam
mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
HUMAIRA baik HUMAIRA baik

secara lisan/ tulis
AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
AYLA baik dalam AYLA baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
DZAKI baik dalam DZAKI baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
EBBENREZER cukup EBBENREZER cukup
baik dalam baik dalam
mengenal, mengenal,
s informasi yang 79 C macam-macam ### ### 80 B
diperoleh dari kalimat (order,
secara lisan/ tulis
KHOIRUL baik KHOIRUL baik

secara lisan/ tulis
HADI baik dalam HADI baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
REZHA cukup baik REZHA baik dalam

dalam mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
DANI baik dalam DANI baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
ARAFAT baik dalam ARAFAT baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
HABIBIE baik dalam HABIBIE baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
IKTIZAZ baik dalam IKTIZAZ baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
TAJRIN baik dalam TAJRIN baik dalam
mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
NADIFAH baik NADIFAH baik

secara lisan/ tulis
NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
RESKI baik dalam RESKI baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
RESMON baik RESMON baik

secara lisan/ tulis
SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
secara lisan/ tulis
STEFAN baik dalam STEFAN baik dalam

mengenal, mengenal,
secara lisan/ tulis
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI
AGAMA PKn BIN Mat
Predi Predi Predi

kat kat kat
41 42 43 44 45 46 47 48 49
melafalkan huruf menjelaskan menirukan
hijaiyyah hubungan gambar ungkapan, ajakan,
bersambung sesuai pada lambang perintah, penolakan
dengan makharijul Negara dengan sila- dalam cerita atau
huruf 83 B sila Pancasila 82 B lagu anak-anak 80 B
dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam

dengan bahasa
yang santun
AGATHA baik AGATHA baik AGATHA baik

dalam melafalkan dalam menjelaskan dalam menirukan
huruf hijaiyyah hubungan gambar ungkapan, ajakan,
dengan bahasa
yang santun
dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun
AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam

huruf 87 B sila Pancasila 87 B lagu anak-anak 90 A
dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun
EBBENREZER baik EBBENREZER baik EBBENREZER baik
huruf 80 B sila Pancasila 80 B lagu anak-anak 79 C
dengan bahasa
yang santun
KHOIRUL baik KHOIRUL baik KHOIRUL baik

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun
DANI baik dalam DANI baik dalam DANI baik dalam

huruf 80 B sila Pancasila 80 B lagu anak-anak 79 C
dengan bahasa
yang santun
FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
dengan bahasa
yang santun
HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun
dengan bahasa
yang santun
NADIFAH baik NADIFAH baik NADIFAH baik

dengan bahasa
yang santun
NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam

dengan bahasa
yang santun

dengan bahasa
yang santun

dalam dalam menjelaskan dalam menirukan
mempraktikkan hubungan gambar ungkapan, ajakan,
sikap hormat pada lambang perintah, penolakan
kepada orang tua Negara dengan sila- dalam cerita atau
dan orang yang 84 B sila Pancasila 84 B lagu anak-anak 88 B
lebih tua dengan bahasa
yang santun
SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
dalam dalam menjelaskan dalam menirukan
mempraktikkan hubungan gambar ungkapan, ajakan,
sikap hormat pada lambang perintah, penolakan
kepada orang tua Negara dengan sila- dalam cerita atau
dan orang yang 86 B sila Pancasila 89 B lagu anak-anak 90 A
lebih tua dengan bahasa
yang santun

mempraktikkan menjelaskan menirukan
sikap hormat hubungan gambar ungkapan, ajakan,
kepada orang tua pada lambang perintah, penolakan
dan orang yang Negara dengan sila- dalam cerita atau
lebih tua 87 B sila Pancasila 87 B lagu anak-anak 88 B
dengan bahasa
yang santun
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi

kat kat kat
50 57 58 59 60 61 62 63 64
membaca dan membuat karya mempraktikkan
menyajikan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
bilangan cacah dan tiga dimensi lokomotor sesuai
berdasarkan nilai 84 B 80 B tubuh, ruang, 80 B
model konkret dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam AFIFAH cukup baik
membaca dan membuat karya dalam
menyajikan imajinatif dua dan mempraktikkan
bilangan cacah dan tiga dimensi variasi gerak dasar
lambangnya lokomotor sesuai
berdasarkan nilai 83 B 79 C dengan konsep 81 B
tempat dengan tubuh, ruang,
menggunakan usaha, dan
model konkret keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
AGATHA baik AGATHA baik AGATHA baik
tradisional
dalam membaca dalam membuat dalam
dan menyajikan karya imajinatif dua mempraktikkan
bilangan cacah dan dan tiga dimensi variasi gerak dasar
berdasarkan nilai 87 B 80 B dengan konsep 81 B
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
AULIYA sangat baik AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam
tradisional
dalam membaca membuat karya mempraktikkan
dan menyajikan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
EBBENREZER cukup EBBENREZER cukup EBBENREZER baik
baik dalam baik dalam dalam
lambangnya 79 C 80 B dengan konsep 80 B
berdasarkan nilai tubuh, ruang,
bentuk permainan
sederhana dan atau
KHOIRUL baik KHOIRUL baik KHOIRUL
tradisionalbaik
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
DANI cukup baik DANI baik dalam DANI baik dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
FITRAH sangat baik FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
HAFIDZ sangat baik HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
NADIFAH sangat NADIFAH baik NADIFAH baik
baik dalam dalam membuat dalam
membaca dan karya imajinatif dua mempraktikkan
menyajikan dan tiga dimensi variasi gerak dasar
bilangan cacah dan lokomotor sesuai
lambangnya 88 B 85 B dengan konsep 82 B
bentuk permainan
sederhana dan atau
NAYLA sangat baik NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
SEBASTIAN sangat SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
baik dalam dalam membuat dalam
membaca dan karya imajinatif dua mempraktikkan
menyajikan dan tiga dimensi variasi gerak dasar
bilangan cacah dan lokomotor sesuai
lambangnya 88 B 85 B dengan konsep 81 B
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat kat
65 66 67 68 69 70 71
ABIZAR baik dalam ABIZAR baik dalam
menyampaikan dan menulis kalimat
menagggapi order, request dan
informasi yang prohibition dengan
diperoleh dari baik sesuai dengan
berbagai media 80 B rumus ### ###
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
AFIF baik dalam AFIF baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
AFIFAH baik dalam AFIFAH baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
AGATHA baik AGATHA baik

dalam dalam menulis
menyampaikan dan kalimat order,
menagggapi request dan
diperoleh dari 83 B baik sesuai dengan ### ###
berbagai media rumus
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
ALBY baik dalam ALBY baik dalam
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
HUMAIRA baik HUMAIRA baik

dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
AULIYA baik dalam AULIYA baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
AYLA baik dalam AYLA baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
DZAKI baik dalam DZAKI baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
EBBENREZER baik EBBENREZER baik
dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
KHOIRUL baik KHOIRUL baik

dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
HADI baik dalam HADI baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
REZHA baik dalam REZHA baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
DANI baik dalam DANI baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
FITRAH baik dalam FITRAH baik dalam
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
HAFIDZ baik dalam HAFIDZ baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
ARAFAT baik dalam ARAFAT baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
HABIBIE baik dalam HABIBIE baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
IKTIZAZ baik dalam IKTIZAZ baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
TAJRIN baik dalam TAJRIN baik dalam
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
NADIFAH baik NADIFAH baik

dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
NAYLA baik dalam NAYLA baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
RESKI baik dalam RESKI baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
RESMON baik RESMON baik

dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
SEBASTIAN baik SEBASTIAN baik
dalam dalam menulis
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
STEFAN baik dalam STEFAN baik dalam

berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

LEGER
KI3 (Penge
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA
Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai
kat kat kat kat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18
1 00012021 ABIZAR IKRAM ALGIFARI 82 B 83 B 82 B 80 B
2 00022021 AFIF AHWAL SAID 81 B 86 B 85 B 83 B
KEPALA
3 00042021 AFIFAH KHAERUNNISA 80 B 85 B 82 B 82 B
SEKOLAH
4 00062021 AGATHA VIVIAN RUMPA 83 B 88 B 88 B 90 A
5 00082021 ALBY ALKHALIFI
TTD 82 B 83 B 85 B 82 B
6 00092021 ANDI HUMAIRA 83 B 87 B 86 B 87 B
DRS.
7 00102021 AULIYAFATCHURROCHI
PRATIWI 82 B 87 B 88 B 90 A
8 00112021 AYLA ATIFHA M 82 B 86 B 86 B 90 A
9 00132021 DZAKY 81 B 87 B 87 B 88 B
KEPALA
10 00142021 EBBENREZER SEKOLAH
OKTOBER 78 C 81 B 80 B 79 C
KEPALA SEKOLAH
11 00162021 KHOIRUL PRATAMA 80 B 86 B 86 B 85 B
KEPALA WINATA
12 00172021 M. HADI CANDRA SEKOLAH 81 B 80 B 83 B 80 B
KEPALA SEKOLAH M.Si
13 0 M REZHA D 80 B 80 B 80 B 80 B
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA
14 00182021 MUH. DANI 80 B 80 B 80 B 79 C
SEKOLAH
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
KEPALASEKOLAH M.Si
15 00192021 MUH. FITRAH RAMADHAN 83 B 88 B 87 B 90 A
Drs. H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
16 00202021 MUH. HAFIDZTTDAKMAL 82 B 88 B 87 B 90 A
KEPALA M.Si
17 00212021 MUHAMMAD ARAFAT ALFURQAN
TTD 81 B 83 B 83 B 83 B
Drs. H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
DRS.
KEPALA M.Si
18 00222021 MUHAMMAD HABIBIE
FATCHURROCHI 82 B 83 B 83 B 82 B
SEKOLAH
DRS.
M
KEPALA
19 00232021 MUHAMMAD IKTIZAZ FAID RIZAL
TTD
FATCHURROCHI
80 B 84 B 83 B 85 B
SEKOLAH
20 00242021 MUHAMMADTTD M
TAJRIN 80 B 80 B 80 B 80 B
DRS.
21 00252021 NADIFAH NURTTDFITRIA
FATCHURROCHI
80 B 88 B 88 B 90 A
DRS.
M
22 01152021 NAYLA FATCHURROCHI
RATU ASSYILA 80 B 87 B 88 B 90 A
DRS.
M
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
23 00262021 RESKI ADITYA JUM'AH
FATCHURROCHI 80 B 87 B 86 B 85 B
SEKOLAH
24 00272021 RESMON KEPALA M SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH 78 C 84 B 83 B 88 B
KEPALA
KEPALA
25 00282021 SEBASTIANE TTD SEKOLAH
SEKOLAH
RASHHIEKA 85 B 86 B 89 B 90 A
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH M.Si
SEKOLAH
26 00292021 STEFAN FEBRYAN LIMBONG 83 B 87 B 87 B 88 B
Drs.
Drs.H.SEKOLAH
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
27 0 0 KEPALA SEKOLAH M.Si
DRS. SEKOLAH
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
28 0 0 TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si
29 0 0
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
M M.Si

KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
TTD SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
30 0 0 FATCHURROCHI
M M.Si
31 0 0
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
32 0 0
33 0 0
34 0 0 KEPALA SEKOLAH
35 0 0
37 0 0
39 0 0
41 0 0
43 0 0
45 0 0
47 0 0
49 0 0

KI3 (Pengetahuan)
IPA IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN
Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi

Predi Nilai Predi Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai
kat kat
19 21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45
85 B 80 B 80 B 80 B 83 B 83 B 82
85 B 83 B 82 B 81 B 82 B 86 B 85
83 B 79 C 81 B 80 B 80 B 83 B 82
88 B 80 B 81 B 83 B 83 B 88 B 88
84 B 80 B 81 B 80 B 82 B 82 B 85
85 B 82 B 81 B 81 B 83 B 87 B 86
87 B 80 B 83 B 82 B 82 B 87 B 87
88 B 83 B 81 B 81 B 82 B 85 B 86
87 B 80 B 82 B 82 B 81 B 87 B 87
79 C 80 B 79 C 79 C 80 B 80 B 80
87 B 80 B 81 B 82 B 80 B 86 B 86
84 B 80 B 80 B 80 B 81 B 80 B 83
81 B 79 C 78 C 80 B 80 B 80 B 80
80 B 80 B 81 B 80 B 80 B 80 B 80
87 B 80 B 81 B 82 B 83 B 88 B 88
87 B 80 B 80 B 80 B 82 B 88 B 88
85 B 81 B 80 B 80 B 81 B 82 B 83
87 B 80 B 81 B 80 B 82 B 84 B 80
80 B 80 B 80 B 80 B 80 B 84 B 83
80 B 80 B 81 B 80 B 80 B 80 B 80
88 B 85 B 82 B 82 B 80 B 87 B 88
88 B 80 B 82 B 83 B 80 B 87 B 88
84 B 80 B 81 B 80 B 80 B 87 B 86
86 B 80 B 80 B 80 B 80 B 84 B 84
88 B 84 B 81 B 85 B 85 B 86 B 89
87 B 83 B 81 B 81 B 83 B 87 B 87
KI4 (Ketrampilan)
BIN Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi

Nilai Nilai Predik Nilai Predi Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
kat kat kat kat kat kat kat
at kat
46 48 49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
B 80 B 84 B 80 B 80 B 80 B
B 83 B 85 B 83 B 81 B 81 B
B 82 B 83 B 79 C 81 B 80 B
B 87 B 87 B 80 B 81 B 83 B
B 81 B 83 B 80 B 81 B 80 B
B 87 B 85 B 82 B 81 B 81 B
B 90 A 87 B 80 B 83 B 82 B
B 88 B 86 B 83 B 81 B 81 B
B 88 B 87 B 80 B 82 B 82 B
B 79 C 79 C 80 B 80 B 80 B
B 85 B 87 B 80 B 80 B 82 B
B 80 B 83 B 80 B 80 B 80 B
B 80 B 81 B 80 B 80 B 80 B
B 79 C 81 B 80 B 81 B 80 B
B 90 A 87 B 80 B 81 B 82 B
B 90 A 87 B 80 B 80 B 80 B
B 82 B 85 B 80 B 80 B 80 B
B 82 B 85 B 80 B 81 B 80 B
B 85 B 80 B 80 B 80 B 80 B
B 80 B 82 B 80 B 81 B 80 B
B 90 A 88 B 85 B 82 B 82 B
B 90 A 88 B 80 B 82 B 83 B
B 85 B 84 B 80 B 81 B 80 B
B 88 B 86 B 80 B 80 B 80 B
B 90 A 88 B 85 B 81 B 85 B
B 88 B 87 B 84 B 81 B 81 B
RATA RATA JUMLAH RANK
76 1222 20
78 1251 13
76 1222 20
80 1275 4
77 1229 17
79 1261 11
80 1275 4
79 1267 8
79 1267 8
75 1195 26
78 1253 12
76 1214 22
75 1199 25
75 1201 24
80 1274 6
79 1267 8
77 1228 18
77 1230 16
77 1224 19
75 1204 23
80 1285 2
80 1276 3
78 1246 14
78 1243 15
81 1292 1
80 1272 7
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO NAMA SISWA
Induk
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 00012021 ABIZAR IKRAM ALGIFARI
2 00022021 AFIF AHWAL SAID
3 00042021 AFIFAH KHAERUNNISA
4 00062021 AGATHA VIVIAN RUMPA
5 00082021 ALBY ALKHALIFI
6 00092021 ANDI HUMAIRA
7 00102021 AULIYA PRATIWI
8 00112021 AYLA ATIFHA
9 00132021 DZAKY
10 00142021 EBBENREZER OKTOBER

11 00162021 KHOIRUL PRATAMA
12 00172021 M. HADI CANDRA WINATA
13 0 M REZHA D
14 00182021 MUH. DANI
15 00192021 MUH. FITRAH RAMADHAN
16 00202021 MUH. HAFIDZ AKMAL
17 00212021 MUHAMMAD ARAFAT ALFURQAN
18 00222021 MUHAMMAD HABIBIE
19 00232021 MUHAMMAD IKTIZAZ FAID RIZAL
20 00242021 MUHAMMAD TAJRIN
21 00252021 NADIFAH NUR FITRIA
22 01152021 #NAME?
23 00262021 #NAME?
24 00272021 #NAME?
25 00282021 #NAME?
26 00292021 #NAME?
27 0 #NAME?
28 0 #NAME?
29 0 #NAME?
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KURIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.

belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.





belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat
lima waktu dan selalu berdo'a.

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.











Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
UPTD SDN 57 BULU-BULU

JL. Poros Maros-Makassar
Nama Peserta Didik

ABIZAR IKRAM ALGIFARI
NISN/NIS
0136446064/00012021
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : UPTD SDN 57 BULU-BULU

NPSN : 40300446
NIS :
Alamat Sekolah : JL. Poros Maros-Makassar
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : MARUMPA
Kecamatan : MARUSU
Kota : MAROS
Provinsi : SULAWESI SELATAN
RTA DIDIK
LU
UDAYAAN
DIDIK
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : ABIZAR IKRAM ALGIFARI

2. Nomor Induk : 00012021
3. Tempat, Tanggal Lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4. Jenis Kelamin : 0
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Pembina
7. Alamat Peserta Didik : Jl. Kapten Piere Tendean
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Khoirul Anwar
b. Ibu : Purwaningsih
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Pedagang
b. Ibu : Tidak Bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jl. Kapten Piere Tendean
Kelurahan/ Desa : Tegalbangsri
Kecamatan/ Kota : Ranuyoso
Kabupaten/Kota : Lumajang
Propinsi : Jawa Timur
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Bulu-bulu, 24 Desember 2022

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
ANDI IRFANDI, S.Pd

NIP. 19661231 201508 1 001
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : AFIF AHWAL SAID Kelas : III (Tiga)
NIS : 00022021 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : UPTD SDN 57 BULU-BULU Tahun
Alamat Sekolah : JL. Poros Maros-Makassar Pelajaran : 2022/2023
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda AFIF baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa

1 Sikap Spiritual
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda AFIF sangat disiplin, santun, baik dalam sikap jujur, tanggung jawab,
2 Sikap Sosial
peduli, percaya diri,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
AFIF baik dalam

AFIF baik dalam melafalkan
Pendidikan mengetahui huruf hijaiyyah
1 81 B 82 B huruf hijaiyyah bersambung sesuai
Agama bersambung sesuai dengan
dengan makharijul huruf
makharijul huruf
AFIF AHWAL SAID 1

kat
AFIF baik dalam

mengidentifikasi hubungan AFIF baik dalam menjelaskan
2 PPKn 86 B antara simbol dan sila-sila 86 B hubungan gambar pada lambang
Pancasila dalam lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
AFIF baik dalam merinci

AFIF baik dalam menirukan
ungkapan, ajakan, perintah,
ungkapan, ajakan, perintah,
Bahasa penolakan yang terdapat
3 85 B 85 B penolakan dalam cerita atau lagu
Indonesia dalam teks cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang
yang menggambarkan sikap
santun
hidup rukun
AFIF AHWAL SAID 2
kat
AFIF baik dalam

menjelaskan makna
AFIF baik dalam membaca dan
bilangan cacah dan
menyajikan bilangan cacah dan
menentukan lambangnya
4 Matematika 83 B 83 B lambangnya berdasarkan nilai
berdasarkan nilai tempat
tempat dengan menggunakan
dengan menggunakan
model konkret
model konkret serta cara
membacanya
AFIF baik dalam mengenal

AFIF baik dalam membuat karya
7 SBDP 85 B karya imajinatif dua dan 85 B
imajinatif dua dan tiga dimensi
tiga dimensi
AFIF baik dalam

memahami variasi gerak
AFIF baik dalam mempraktikkan
dasar lokomotor sesuai
variasi gerak dasar lokomotor
dengan konsep tubuh,
sesuai dengan konsep tubuh,
8 PJOK 83 B ruang, usaha, dan 83 B
ruang, usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dalam
dalam berbagai bentuk permainan
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau
tradisional
AFIF AHWAL SAID 3
Muatan Lokal
kat
AFIF baik dalam

mengenal, memahami, dan AFIF baik dalam menyampaikan
mengidentifikasiteks dan menagggapi informasi yang
Bahasa
9 82 B informasi yang diperoleh 81 B diperoleh dari berbagai media
Bugis
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan
berbahasa daerah secara tulisan.
lisan/ tulis
AFIF baik dalam

mengenal, memahami dan AFIF baik dalam menulis kalimat
Bahasa
10 81 B mengidentifikasi macam- 81 B order, request dan prohibition
Inggris
macam kalimat (order, dengan baik sesuai dengan rumus
11 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana 0
2 0 0
3 - -
AFIF AHWAL SAID 4
D. Saran - saran
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, kurangi bicara ketika
pembelajaran. Tingkatkan terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 0
2 Berat Badan 0
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 0
Bulu-bulu, 24 Desember 2022

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
......................................... Drs. ARIFIN

. NIP. 19661231 201508 1 001
Mengetahui
Kepala Sekolah
ANDI IRFANDI, S.Pd

NIP. 19661231 201508 1 001
AFIF AHWAL SAID 5

No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : UPTD SDN 57 BULU-BULU

NPSN : 40300446
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : JL. Poros Maros-Makassar
DESA : MARUMPA
KECAMATAN : MARUSU
KABUPATEN : MAROS
PROPINSI : SULAWESI SELATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah dan
berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coretlengkap
3. Diisi yang tidak perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubungan Kecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik/ Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga / Yayasan
28. Cukup jelas pemberi Bea Peserta
51. Diisi untuk pesertadidik
didik yang pindah atau keluar sebelum
29. Cukup jelas tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Foto

NIS : 00012021 3 x 4 cm
NISN : 0136446064
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : ABIZAR IKRAM ALGIFARI
Nama Panggilan : ABIZAR
2 Jenis kelamin : 0
3 Tempat dan tanggal lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 1
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Madura
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Jl. Kapten Piere Tendean
12 Nomor telepon / HP : 082 222 333 444
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Keluarga
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 7 Km
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 0
Tinggi Badan 0
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK Pembina
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto

a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Khoirul Anwar
24 Tahun Lahir : 1978
25 Agama : Islam
26 Pendidikan : S3
27 Pekerjaan : Pedagang
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Purwaningsih
30 Tahun Lahir : 1982
34 Agama : Islam
36 Pendidikan : SD
37 Pekerjaan : Tidak Bekerja
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas III (Tiga)
Semester
Ananda ABIZAR baik dalam ketaatan

Sikap Spiritual beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Semester 1
SikapSosial Ananda ABIZAR sangat jujur, dan sudah

mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas III (Tiga)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 70
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 82 B

2 Pendidikan Pancasila dan 83 B
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 82 B
4 Matematika 80 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 85 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 80 B
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Bugis 80 B
Bahasa Inggris 80 B
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas III (Tiga)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 83 B
2 Pendidikan Pancasila dan 83 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 82 B
4 Matematika 80 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 84 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 80 B
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Bugis 80 B
Bahasa Inggris 80 B
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas III (Tiga)
Semester
Pramuka 0
Semester 1 0 0
- 0
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas III (Tiga)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0
Izin 0
Alpa 0
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
Drs. ARIFIN
19661231 201508 1
001

Raport k13 Kelas 3 SMT 1 Pak Arifin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Raport k13 Kelas 3 SMT 1 Pak Arifin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan

Derektorat Jenderal Pendidikan D

KASI RAPORT K13 KELAS 2

UPTD SDN 57 BULU-BULU

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

70 30/3 = 10.0 89< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 89

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

79< B ≤89 70≤ C ≤79 D<70

MULOK 1 Bahasa Bugis

MULOK 2 Bahasa Inggris

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR SEN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 4.1

memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2

memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 4.5

memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.6

memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 4.8

memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.9

memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15

mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 4.2

mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 4.3

memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4

KOMPETENSI DASAR MATEM

membandingkan dua bilangan cacah 4.2

menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 4.5

menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 4.9

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3

mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

KOMPETENSI DASAR Bahasa

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 4.2

memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya 4.3

mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

mengenal makna iman Kristiani 4.5

mengenal makna doa dan macam-macam doa 4.6

memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 4.1

memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-hari 4.5

memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah setempat 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 4.1

menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan persahabatan 4.2

memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan sekolah 4.3

mengetahui perbuatan baik dan buruk 4.4

memahami manusia dikaruniai benih-benih kebajikan dan nafsu 4.1

memahami benda-benda ciptaan Tian dan ciptaan manusia 4.3

memahami cara berbakti kepada orang tua 4.5

memahami masa kecil Mengzi, Sang Penegak 4.6

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq

melafalkan doa sebelum dan sesudah makan

mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong