Aplikasi Raport K13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Kementerian Pendidikan
Derektorat Jenderal Pendidikan D
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
MASUK
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik versi
erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 1

SAHDAN SALEH
SD NEGERI CAMPANG JAYA
MASUK
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G SD NEGERI CAMPANG JAYA
SAHDAN SALEH Jumlah data Jumlah
SD NEGERI CAMPANG JAYA siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
50 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 10803107
 Kurikulum Nama Sekolah SD NEGERI CAMPANG JAYA
Alamat Jl. Negeri Campang Jaya
 Nilai Sikap Kepala Sekolah SITI MARYAM, S.Pd.SD.
 Nilai Pengetahuan NIP 19620705 198203 2 006
Kelas/ Semester 1 (Satu) Ganjil
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2018/2019
 Rekap nilai Guru Kelas SAHDAN SALEH, S.Pd.SD.
 Absen NIP 19661221 200701 1 002
Desa Campang Jaya
 LEGER
Kecamatan Sungkai Tengah
 Buku Induk Kabupaten/Kota Lampung Utara
 Tutorial Propinsi Lampung
 Cetak Raport Tanggal Raport Campang Jaya, 22 Desember 2018
Jumlah siswa 10
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress
¿ Muatan lokal Minimal (KKM) @ Pekerjaan
1 60 157%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 500%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 100%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
2018
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (K
Rentang Predi
KKM Satuan Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
60 40/3 = 13.3 86< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 86
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutk
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentan
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
72< B ≤86 60≤ C ≤72 D<60
72 60
t yang disediakan
ocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
irasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
MULOK 1 Bahasa Lampung
MULOK 2
MULOK 3
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.11
3.13
3.15
3.16
3.17
KOMPETENSI DASAR PEND
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.8
KOMPETENSI DASAR SEN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.8
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ISLAM HINDU PKn SBdP MULOK 1
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK MULOK 2
KATOLIK KHONGHUCU MTK MULOK 3
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4.1
memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 4.2
memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang 4.3
memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- 4.4
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik 4.5
memahami tata cara bersuci 4.11
memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13
memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15
memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke 4.1
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar.
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa 4.3
daerahatau bahasa daerah.
menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks 4.4
pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, 4.5
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa 4.7
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya 4.8
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam 4.9
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang 4.10
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang 4.11
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan 4.1
objek.
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan 4.2
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda 4.3
konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.4
pengurangan.
mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau lainnya. 4.5
mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret. 4.6
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/ 4.8
situasi konkret
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3
mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan 4.1
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.2
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.3
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau 4.4
tradisional.
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, 4.8
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
KOMPETENSI DASAR Bahasa L
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media 4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks Sastra sesuai dengan kaidah 4.2
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat 4.3
ungkapan tradisional
KOMPETENSI DASAR
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and 4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the 4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price, 4.4
bargain, accept and refuse to bargain, etc)
4.5
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows 4.1
mengenal aplikasi perkantoran 4.2
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1
memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2
mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1
mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2
mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan 4.3
berkembang
mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan 4.4
berkembang
mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5
mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik 4.6
mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN
mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1
memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4.2
mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup manusia 4.3
memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4
mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5
memahami mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan doa tidur 4.6
memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4.7
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1
menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4.2
memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, dan Guru Agung agama Buddha 4.3
memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG
memahami konsep Yin Yang pada diri sendiri dan alam sekitar 4.1
memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4.2
memahami alam sekitar sebagai sarana hidup yang perlu dijaga dan dirawat 4.3
memahami hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan serta sikap dalam 4.4
keluarga dan di sekolah
memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4.5
mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4.6

MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
mempraktikkan tata cara bersuci
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar
melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis
mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah.
mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.
menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga.
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda /gambar /gerakan
atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/
situasi konkret
NI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

menirukan elemen musik melalui lagu.
memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari..
membuat karya dari bahan alam..
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
SAR Bahasa Lampung
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows
mengenal aplikasi perkantoran
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi keluarga dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/berpuisi/bernyanyi) yang mengungkapkan rasa
bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/menggambar/mewarnai/ menghias gambar
anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di dalam keluarga, memelihara lingkungan
rumah) sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari guru, memelihara lingkungan sekolah) sebagai
tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya menggambar/mewarnai/membuat mozaik) tentang ciptaan Allah
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias doa harian) sebagai ungkapan iman kepada
Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai gambar)

AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi dan karya manusia
menyajikan hasil pengamatan tentang makhluk hidup yang memiliki Eka Pramana, Dwi Pramana, dan Tri
Pramana
menjalankan perilaku masing-masing bagian Tri Kaya Parisudha
menyajikan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku biasa
menyanyikan Dharmagita atau lagu kerohanian Hindu
mendemonstrasikan pengucapan mantra guru, gayatri mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan
doa tidur
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha
melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari
menyajikan pengetahuan faktual tentang tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, peristiwa hari raya dan
Guru Agung agama Buddha
menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta

AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
merawat tubuh pemberian orang tua dan berlatih menjaga keinginan (tidak makan berlebihan, dsb.)
mempraktikkan doa sederhana dan bersembahyang pagi-sore kepada Tian pagi-sore

mempraktikkan cara makan yang baik (mengucap syukur, makan secukupnya, tidak berlebihan; makan
empat sehat lima sempurna; makan pada waktunya, makan tidakbersuara) dan membuang sampah
pada tempatnya
menceritakan hubungan kemasyarakatan serta sikap di dalam kemasyarakatan, keluarga, dan sekolah
(mengucap salam sebelum masuk rumah; ijin kepada orang tua ketika hendak pergi dari rumah; segera
menyahut ketika dipanggil orang tua; bersikap hormat kepada kakak, mau mengalah kepada adik;
berbagi dan bermain bersama kawan, mengucapkan salam kepada guru)
belajar hidup mandiri (membereskan tempat tidur, meletakkan tas, dan sepatu pada tempatnya; belajar
mandi dan gosok gigi sendiri, memakai baju sendiri, makan sendiri).
rajin belajar dan bersembahyang seperti teladan zhisheng Kongzi semasa kecil
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
ABELIA
1 ABELIA NOVERTA 0116554564 P
NOVERTA
MUHAMMAD
2 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 0111743647 L
AKBAR JAILANI
MUHAMMAD
3 MUHAMMAD ROHIM 0123544136 L
ROHIM
PUTRA
4 PUTRA PRATAMA 0125195904 L
PRATAMA
RADITIA
5 RADITIA PRATAMA 0129024980 L
PRATAMA
REGY
6 REGY RAMADHANI SAPUTRA 0118540675 RAMADHANI L
SAPUTRA
7 RESMA AULIA 0117199862 RESMA AULIA P
8 SANIATI null SANIATI P
9 SIVA ELISA 0126598138 SIVA ELISA P
10 TIARA JESICA 0121666447 TIARA JESICA P
11 Siswa 11 Siswa 11
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Islam WNI Negeri Campang Jaya, 03/11/2011
Islam WNI Campang Jaya, 21/05/2011
Islam WNI Negara Jaya, 15/07/2011
Islam WNI Negara Jaya, 04/02/2012

mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
Bahasa Lampung
Negeri Campang Jaya
AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
Orang Tua
AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NIS NAMA PANGGILAN

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskrip
SB PB SB PB SB PB SB PB bawa
Ananda ABELIA
1 0 ABELIA NOVERTA 1 1 1 1 NOVERTA
2 MUHAMMAD AKBAR Ananda MUHAMMAD

0 1 1 1 1 AKBAR JAILANI
JAILANI
Ananda MUHAMMAD
3 0 MUHAMMAD ROHIM 1 1 1 1 ROHIM
4 Ananda PUTRA
0 PUTRA PRATAMA 1 1 1 1 PRATAMA
Ananda RADITIA
5 0 RADITIA PRATAMA 1 1 1 1 PRATAMA
Ananda REGY
6 REGY RAMADHANI
0 1 1 1 1 RAMADHANI
SAPUTRA SAPUTRA
7 0 RESMA AULIA 1 1 1 1 Ananda RESMA AULIA
8 0 SANIATI 1 1 1 1 Ananda SANIATI
9 0 SIVA ELISA 1 1 1 1 Ananda SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA 1 1 1 1 Ananda TIARA JESICA
11 0 Siswa 11 Ananda Siswa 11




ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
dan sudah mampu
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda ABELIA NOVERTA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam 1
beribadah,
Ananda MUHAMMAD AKBAR JAILANI dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, 2
toleransi dalam beribadah,
Ananda MUHAMMAD ROHIM dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, 3
Ananda PUTRA PRATAMA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam 4
beribadah,
Ananda RADITIA PRATAMA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda REGY RAMADHANI SAPUTRA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda RESMA AULIA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam Password sheet adalah
beribadah, silakan edit sesuaikan deng
lembaga And
Ananda SANIATI dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda SIVA ELISA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
beribadah,
Ananda TIARA JESICA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
beribadah,
Ananda Siswa 11 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 0 ABELIA NOVERTA 2
2 MUHAMMAD AKBAR
0 1 2
JAILANI
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
6 REGY RAMADHANI
0
SAPUTRA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ak tersebut diasumsikan baik
uncul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB
di bawah ini
Ananda ABELIA dan sudah mampu
2 sangat
NOVERTA meningkatkan sikap
Ananda MUHAMMAD baik dalam

sangat
AKBAR JAILANI sikap
Ananda MUHAMMAD baik dalam

ROHIM sikap
Ananda PUTRA baik dalam

PRATAMA sikap
Ananda RADITIA baik dalam

PRATAMA sikap
Ananda REGY baik dalam

RAMADHANI SAPUTRA sikap
baik dalam
Ananda RESMA AULIA
sikap
baik dalam
Ananda SANIATI
sikap
baik dalam
Ananda SIVA ELISA
sikap
baik dalam
Ananda TIARA JESICA
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 11
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 12
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 13
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 14
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 15
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 16
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 17
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 18
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 19
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 20
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 21
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 22
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 23
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 24
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 25
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 26
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 27
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 28
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 29
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 30
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 31
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 32
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 33
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 34
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 35
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 36
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 37
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 38
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 39
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 40
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 41
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 42
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 43
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 44
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 45
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 46
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 47
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 48
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 49
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 50
sikap
DESKRIPSI
Ananda ABELIA NOVERTA sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda MUHAMMAD AKBAR JAILANI sangat disiplin, santun, baik dalam sikap jujur,
tanggung jawab, peduli, percaya diri,
Ananda MUHAMMAD ROHIM baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda PUTRA PRATAMA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda RADITIA PRATAMA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda REGY RAMADHANI SAPUTRA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda RESMA AULIA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda SANIATI baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda SIVA ELISA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda TIARA JESICA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda Siswa 11 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
memaha
> PKN mi
keesaan
Allah Swt. I
No NAMA PANGGILAN berdasark
> B.IND NO Induk SISWA

mengetah memaha
ui huruf- mi pesan-
memaha
mi adanya
Allah Swt.
an
pengamat
an
memaha
mi makna
al-Asmau
huruf pesan
yang terhadap al-Husna:
> MTK
hijaiyyah pokok
Maha dirinya ar-
dan Q.S. al-
Pengasih dan Rahman,
harakatny Fatihah
dan Maha makhluk ar-Rahim,
a secara dan Q.S.
Penyayan ciptaan- dan al-
> SBDP
lengkap al-Ikhlas
g Nya yang Malik
3.1 3.2 3.3 dijumpai
3.4 3.5
di sekitar
rumah
> PJOK dan

sekolah
1 0 ABELIA NOVERTA 71 71 71 71
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 72 72 72 72
3 0 MUHAMMAD ROHIM 61 62 60 61
4 0 PUTRA PRATAMA 61 61 61 61
5 0 RADITIA PRATAMA 61 61 61 61
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 71 71 71 71
7 0 RESMA AULIA 71 71 71 71
8 0 SANIATI 61 61 61 61
9 0 SIVA ELISA 72 73 71 72
10 0 TIARA JESICA 61 60 62 61
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM memaha
KRISTEN
mi contoh
memaha
sikap
mi
memaha mengenal bersyukur
memaha memaha memaha mengenal beragam
memaha mi kisah cara dan
mi kisah mi kisah mi kisah dirinya kegunaan
mi tata keteladan mengasihi bertanggu
keteladan keteladan keteladan 0 0 0 0 0 0 sebagai anggota 0 0 0
cara an Nabi keluarga ng jawab
an Nabi an Nabi an Nabi ciptaan tubuhnya
bersuci Muhamm dan dalam
Adam a.s. Nuh a.s. Hud a.s. Allah sebagai
ad saw. teman memelihar
ciptaan
a alam
Allah
ciptaan
3.11 3.13 3.15 3.16 3.17 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4
Allah 0 0 0
KOMPETENSI DASAR
RISTEN mengenal
lingkunga
mengenal
lingkunga
KATOLIK
n rumah n sekolah mengenal mengenal
mengenal mengenal
sebagai sebagai mengenal kisah sikap-
mengenal anggota doa-doa mengenal
tempat tempat Allah kelahiran sikap
dirinya tubuh harian jenis-jenis
yang yang sebagai Yesus berdoa
yang khas yang sebagai ciptaan
0 0 0 0 0 dianugera dianugera pencipta sebagai sebagai 0 0 0 0
sebagai dimilikinya ungkapan Sang
hkan Allah hkan Allah yang wujud ungkapan
anugerah sebagai iman Hyang
untuk untuk Maha kasih syukur
Allah anugerah kepada Widhi
bertumbu bertumbu Baik Allah yang kepada
Allah Allah
h dan h dan Mahabaik Allah
0 0 0 0 0 3.1 3.2 berkemba
3.3 berkemba
3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 0 3.1
ng ng
SI DASAR
HINDU
memaha memaha memaha
BUDHA
mi mantra memaha mi cara- menerapk mi tempat
memaha mengenal memaha
mengenal guru, mi sejarah cara an doa ibadah,
mi ajaran ajaran Tri mi
memaha ajaran gayatri perkemba menghor sebelum rohaniawa
Tri Kaya keluarga
mi kitab Dharmagit mantra, ngan mat, dan n, kitab
Pramana Parisudha sendiri
suci Veda a dalam mantra agama 0 0 0 0 0 salam, sesudah suci, hari 0 0 0
sebagai sebagai dan
dan buku kehidupan makan, Hindu dan melakuka raya, dan
kekuatan tuntunan keluarga
biasa sehari- mantra pada simbol- n kegiatan Guru
makhluk hidup Pangeran
hari Saraswati abad I di simbol sehari- Agung
hidup manusia Siddharta
, dan doa Indonesia agama hari agama
3.2 3.3 3.4 3.5 tidur3.6 3.7 0 0 0 0 0 Buddha
3.1 3.2 Buddha
3.3 3.4 0 0 0
BUDHA memaha
mi KHONGHUCU
hubungan
kemasyar
memaha
akatan
memaha memaha mi alam
serta memaha mengetah
mi konsep mi kuasa sekitar
sikap di mi cara ui kisah
Yin Yang Tian sebagai
dalam anak masa
0 0 0 0 0 pada diri dalam sarana 0 0 0 0 0 0
kemasyar berbakti kecil
sendiri kehidupan hidup
akatan kepada zhisheng
dan alam sehari- yang perlu
serta orang tua Kongzi
sekitar hari dijaga dan
sikap
dirawat
dalam
0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4
keluarga 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0
dan di
sekolah
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
71 C 71 cukup baik 71 cukup baik

72 C 73 baik 71 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas, dan cukup baik dalam memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
RESMA AULIA cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
SANIATI cukup baik dalam mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
SIVA ELISA baik dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas, dan cukup baik
dalam memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
TIARA JESICA cukup baik dalam memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang, dan cukup baik dalam memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
mengenal mengidentifi mengidentifi 0
> PKN simbol sila-
sila
kasi aturan
yang berlaku
kasi
keberagama
Pancasila dalam n karateristik
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN dalam
lambang
kehidupan
sehari- hari
individu di
rumah.
SISWA negara di rumah.
“Garuda
> MTK Pancasila”
> SBDP 3.1 3.2 3.3 0
> PJOK
> MULOK 1 1 0 ABELIA NOVERTA 73 73
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 72 73
3 0 MUHAMMAD ROHIM 61 62
4 0 PUTRA PRATAMA 62 63
5 0 RADITIA PRATAMA 62 62
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 72 71
7 0 RESMA AULIA 72 72
8 0 SANIATI 63 64
9 0 SIVA ELISA 72 73
10 0 TIARA JESICA 63 71
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
73 B 73 baik 73 baik
73 B 73 baik 72 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
MUHAMMAD AKBAR JAILANI baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah. , dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah. , dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari
di rumah. , dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” , dan cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di rumah.
RESMA AULIA cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
SANIATI cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
, dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
SIVA ELISA baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. ,
dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
TIARA JESICA cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah. , dan cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENS
menjelaskan mengidentifi menguraika menentukan
> PKN kegiatan
persiapan
kasi aturan
yang berlaku
n lambang
bunyi vokal
kosakata
tentang
membaca dalam dan anggota
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN permulaan
(cara duduk
kehidupan
sehari- hari
konsonan
dalam kata
tubuh dan
pancaindra
SISWA wajar dan di rumah. bahasa serta
baik, jarak Indonesia perawatanny
> MTK antara mata
dan buku,
atau bahasa
daerahatau
a melalui
teks pendek
cara bahasa (berupa
memegang daerah. ambar,
> SBDP buku, cara
3.1
membalik 3.2 3.3
tulisan,
3.4
slogan
halaman sederhana,
> PJOK
buku, dan/ atau
gerakan syair lagu)
1 0 ABELIA NOVERTA mata dari kiri
65
ke kanan,
66 70 dan
71
eksplorasi
> MULOK 1 memilih
tempat
lingkungan
dengan
> MULOK 2 cahaya yang

terang, dan
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI etika70 71 71 72
> MULOK 3
membaca
buku)
dengan cara
yang benar.
7 0 RESMA AULIA 60 62 62 63
8 0 SANIATI 60 60 60 61
9 0 SIVA ELISA 66 66 70 71
10 0 TIARA JESICA 62 67 70 70
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
KOMPETENSI DASAR HASIL
mengenal merinci merinci menguraika mencermati mencermati
kosakata ungkapan kosakata n kosakata puisi anak/ puisi
tentang cara penyampaia dan hubungan syair lagu anak/syair
Predikat
memelihara n terima ungkapan kekeluargaa (berisi lagu (berisi
kesehatan kasih, perkenalan n melalui ungkapan ungkapan NILAI NILAI
Nilai
melalui teks permintaan diri, gambar/bag kekaguman, kekaguman,
pendek
(berupa
maaf,
tolong, dan
keluarga,
dan orang-
an silsilah
keluarga
kebanggaan
, hormat
kebanggaan
, hormat
MAKSIMAL MINIMAL
gambar, pemberian orang di dalam kepada kepada
tulisan, dan pujian, tempat bahasa orang tua, orang tua,
slogan ajakan, tinggalnya Indonesia kasih kasih
sederhana) pemberitahu secara lisan atau bahasa sayang, atau sayang, atau
dan/atau an, perintah, dan tulis daerah. persahabata persahabata
3.5
eksplorasi dan 3.7
petunjuk yang3.8
dapat 3.9 3.10
n) yang 3.11
n) yang NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
lingkungan. kepada dibantu diperdengar diperdengar
orang lain dengan kan dengan kan dengan
dengan kosakata tujuan untuk tujuan untuk
menggunak bahasa kesenangan kesenangan. cukup
68 C 71 65 cukup baik
an bahasa daerah. baik
yang santun
secara lisan
dan tulisan
yang dapat
dibantu cukup
dengan 71 C 72 70 cukup baik
kosakata baik
bahasa
daerah.
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
cukup
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password she
silakan edit sesuai
DESKRIPSI lemb
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan, dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca
MUHAMMAD AKBAR
buku) dengan cara yangJAILANI
benar.cukup baik dalam menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/
atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan, dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang
MUHAMMAD ROHIM
terang, dan etika membacacukupbuku)
baik dalam
denganmenentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra
cara yang benar.
serta perawatannya melalui teks pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan, dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang,
dan
PUTRAetika membaca
PRATAMA buku)
cukup dengan
baik cara
dalam yang benar. aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari
mengidentifikasi
di rumah., dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk
wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar.
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah., dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara
duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar.
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari- hari di rumah., dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan
buku) dengan
RESMA AULIA cara
cukupyang
baikbenar.
dalam menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
SANIATI cukupcara
buku) dengan baikyang
dalam menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
benar.
SIVA
buku)ELISA cukup
dengan carabaik
yangdalam
benar.menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
buku) dengan cara yang benar.
TIARA JESICA cukup baik dalam menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah. , dan cukup baik dalam menjelaskan kegiatan
persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang benar.
lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
menjelaskan menjelaskan membandin menjelaskan
> PKN makna
bilangan
bilangan
sampai dua
gkan dua
bilangan
dan
melakukan
cacah angka dan sampai dua penjumlahan
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
sampai
dengan 99
sebagai
nilai tempat
penyusun
lambang
angka
dengan
menggunak
dan
penguranga
n bilangan
banyak bilangan an kumpulan yang
> MTK anggota
suatu
menggunak
an kumpulan
benda-
benda
melibatkan
bilangan
kumpulan benda konkret cacah
> SBDP
objek. konkret sampai
serta cara dengan 99
3.1 3.2
membacany 3.3 dalam3.4
a. kehidupan
> PJOK 1 0 ABELIA NOVERTA 65 65 65
sehari-hari
63
serta
mengaitkan
> MULOK 1 penjumlahan

dan
penguranga
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 71 72 72 n. 73
> MULOK 2
> MULOK 3
7 0 RESMA AULIA 65 64 67 70
8 0 SANIATI 60 60 60 61
9 0 SIVA ELISA 70 71 70 72
10 0 TIARA JESICA 71 71 72 73
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
mengenal mengenal mengenal 0 0
pola bangun dan
bilangan ruang dan menentukan
Predikat
yang bangun panjang dan
berkaitan datar berat NILAI NILAI
Nilai
dengan dengan dengan
kumpulan
benda/
menggunak
an berbagai
satuan tidak
baku
MAKSIMAL MINIMAL
gambar/ benda menggunak
gerakan konkret. an benda/
atau lainnya. situasi
konkret
3.5 3.6 3.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai
banyak anggota suatu kumpulan objek., dan cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari
MUHAMMAD serta mengaitkan
AKBAR JAILANI baik dalampenjumlahan
menjelaskandan
danpengurangan.
melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. , dan cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan
MUHAMMAD ROHIM 99 sebagai
cukup baik banyak
dalam anggota suatu kumpulan
membandingkan objek.sampai dua angka dengan
dua bilangan
menggunakan kumpulan benda- benda konkret, dan cukup baik dalam menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta
cara membacanya.
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. , dan cukup baik
dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan
objek.
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda- benda konkret, dan cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam membandingkan dua bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan kumpulan benda- benda konkret, dan cukup baik dalam menjelaskan makna
bilanganAULIA
RESMA cacahcukup
sampai dengan
baik dalam99menjelaskan
sebagai banyak
dananggota suatu
melakukan kumpulan objek.
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan. , dan cukup baik dalam menjelaskan bilangan sampai dua angka dan
nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
SANIATI cukup baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
membacanya.
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan. , dan cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 cukup
SIVA ELISA sebagaibaik
banyak anggota
dalam suatu kumpulan
menjelaskan objek. penjumlahan dan pengurangan bilangan
dan melakukan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
denganJESICA
TIARA 99 sebagai banyakmenjelaskan
baik dalam anggota suatu
dankumpulan objek.
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
mengenal mengenal mengenal mengenal
> PKN karya

ekspresi dua
elemen
musik
gerak
anggota
bahan alam
dalam
dan tiga melalui lagu. tubuh berkarya.
> B.IND NAMA PANGGILAN dimensi melalui tari.

No
NO Induk SISWA
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA 70 70 72 60
> MULOK 1
> MULOK 2
7 0 RESMA AULIA 60 73 72 71
8 0 SANIATI 60 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 71 70 71 60
10 0 TIARA JESICA 65 70 65 60
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam mengenal gerak anggota tubuh melalui tari., dan cukup baik
dalam mengenal bahan alam dalam berkarya.
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik
dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam
mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam
mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik
dalam mengenal bahan alam dalam berkarya.
RESMA AULIA baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam mengenal
karya ekspresi dua dan tiga dimensi
SANIATI cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
SIVA ELISA cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi , dan cukup baik dalam
mengenal bahan alam dalam berkarya.
TIARA JESICA cukup baik dalam mengenal elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam
mengenal bahan alam dalam berkarya.
lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
memahami memahami memahami memahami
> PKN gerak dasar
lokomotor
gerak dasar
non-
pola gerak
dasar
menjaga
sikap tubuh
sesuai lokomotor manipulatif (duduk,
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN dengan
konsep
sesuai
dengan
sesuai
dengan
membaca,
berdiri,
SISWA tubuh, konsep konsep jalan), dan
ruang, tubuh, tubuh, bergerak
> MTK usaha, dan
keterhubung
ruang,
usaha, dan
ruang,
usaha, dan
secara
lentur serta
an dalam keterhubung keterhubung seimbang
berbagai an dalam an dalam dalam
> SBDP bentuk
3.1
permainan
berbagai
3.2
bentuk
berbagai
3.3
bentuk
rangka
3.4
pembentuka
sederhana permainan permainan n tubuh
> PJOK dan atau

tradisional.
sederhana
dan atau
sederhana
dan atau
melalui
permainan
tradisional tradisional. sederhana
1 0 ABELIA NOVERTA 64 64 64 dan 64
> MULOK 1
atau
tradisional.
> MULOK 2
7 0 RESMA AULIA 65 66 64 65
8 0 SANIATI 60 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 64 64 64 64
10 0 TIARA JESICA 64 64 64 64
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
memahami 0 0 0 0
bagian-
bagian
Predikat
tubuh,
bagian NILAI NILAI
Nilai
tubuh yang
boleh dan
tidak boleh
MAKSIMAL MINIMAL
disentuh
orang lain,
cara
menjaga
kebersihann
3.8
ya, dan 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
kebersihan
pakaian

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional., dan cukup baik dalam memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
RESMA AULIA cukup baik dalam memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional ,
dan cukup baik dalam memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
SANIATI cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
SIVA ELISA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
TIARA JESICA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
lembaga Anda
Bahasa Lampung (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, 0
> PKN memahami,
dan
memahami,
dan
memahami,
dan
mengidentifi mengidentifi mengidentifi
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN kasiteks
informasi
kasi teks
Sastra
kasi teks
lisan dan
SISWA yang sesuai tulis
diperoleh dengan berbahasa
> MTK dari
berbagai
kaidah daerah yang
membuat
media ungkapan
> SBDP
berbahasa tradisional
daerah
3.1lisan/
secara 3.2 3.3 0
tulis
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA 70 70 70
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 70 70 70
3 0 MUHAMMAD ROHIM 60 60 60
4 0 PUTRA PRATAMA 60 60 60
5 0 RADITIA PRATAMA 60 60 60
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 70 70 70
7 0 RESMA AULIA 61 61 61
8 0 SANIATI 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 60 60 60
10 0 TIARA JESICA 61 61 61
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi
yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks
informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
RESMA AULIA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
SANIATI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
SIVA ELISA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
TIARA JESICA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal,
> PKN memahami

dan
memahami
dan
memahami
dan
memahami
dan
mengidentifi mengidentifi mengidentifi mengidentifi
> B.IND NAMA PANGGILAN kasi macam- kasi macam- kasi macam- kasi
No
NO Induk macam macam macam shopping
SISWA kalimat weather and compass at activity (how
(order, season the map and to ask price,
> MTK request, and
prohibition)
based on
the country
traffic sign show the
price,
bargain,
accept and
> SBDP 3.1 3.2 3.3
refuse to
3.4etc)
bargain,
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI
> MULOK 3
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
mengenal mengenal 0 0
> PKN menu aplikasi

windows perkantoran
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
MPETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA menunjuk
kan bukti-
> PKN menunju

bukti
keesaan
Allah
kkan
> B.IND
Swt.
menunju bukti-
melafalk berdasar melafalka
kkan bukti
No NAMA PANGGILAN an Q.S.
hafalan adanya
kan n al-
NO al- pengama Asmau
> MTK Induk SISWA Q.S. al- Allah
Fatihah tan al-Husna:
Fatihah Swt.
dan Q.S. terhadap ar-
dan Q.S. yang
al-Ikhlas dirinya Rahman,
al-Ikhlas Maha
dengan dan ar-Rahim,
> SBDP benar
dan jelas
dengan Pengasih
benar dan
dan jelas Maha
makhluk
ciptaan-
danal-
Malik
Nya yang
> PJOK
Penyaya
dijumpai
ng
di sekitar
4.1 4.2 4.3 rumah4.4 4.5
> MULOK 1
dan
sekolah
> MULOK 2 1 0 ABELIA NOVERTA 71 71 71 71
> MULOK 3
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 72 72 72 72
7 0 RESMA AULIA 71 71 71 71
8 0 SANIATI 61 61 61 61
9 0 SIVA ELISA 72 73 71 72
10 0 TIARA JESICA 61 60 62 61
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM
membuat
karya
sederhana
mencerita mencerita yang
mencerita mencerita menunjukk
memprak kan kisah kan kisah
kan kisah kan kisah an
tikkan keteladan keteladan
keteladan keteladan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 bertanggun
tata cara an Nabi an Nabi g jawab
an Nabi an Nabi
bersuci Adam Muhamm terhadap
Nuh a.s. Hud a.s.
a.s. ad saw. dirinya
sebagai
ciptaan
Allah
4.11 4.13 4.15 4.16 4.17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1

KOMPETEN
KRISTEN melakukan
aktivitas
melakukan
aktivitas
(misalnya
merawat
melakukan
aktivitas
(misalnya
melakukan
aktivitas
KATOLIK
terlibat
(misalnya anggota (misalnya
dalam melakukan
membuat mengucapk tubuh/men melaksana melakukan
menyajikan tugas- perbuatan
proyek melakukan an ggambar/m kan tugas aktivitas
karya tugas di kasih
sederhana tindakan doa/berpui ewarnai/ dari guru, (misalnya
berkaitan dalam sebagai
yang sederhana si/bernyany menghias memelihar menggamb
dangan keluarga, wujud
berkaitan dalam i) yang gambar a ar/mewarn
anggota 0 0 0 0 0 0 0 0 memelihar pewartaan
dengan memelihar mengungk anggota lingkungan ai/membua
tubuhnya a kabar
sikap a alam apkan rasa tubuh) sekolah) t mozaik)
sebagai lingkungan gembira
mengasihi ciptaan bangga sebagai sebagai tentang
ciptaan rumah) tentang
keluarga Allah dan syukur ungkapan tempat ciptaan
Allah sebagai kelahiran
dan teman atas syukur bertumbuh Allah
tempat Yesus
anugerah kepada dan
bertumbuh
dirinya Allah atas berkemban
dan
yang khas anugerah g
berkemban
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 anggota
4.2 g 4.3 4.4 4.5 4.6
tubuh
KOMPETENSI DASAR
KATOLIK HINDU
menyajikan mendemon
melakukan
hasil strasikan
aktivitas
menyajikan pengamata pengucapa menceritak
(misalnya
melakukan contoh- n tentang menjalanka menyajikan n mantra an secara
memprakti menyanyik
aktivitas contoh makhluk n perilaku perbedaan guru, singkat
kkan/meng an
(misalnya ciptaan hidup yang masing- antara gayatri sejarah
hias doa Dharmagita
memprakti 0 0 0 0 Sang memiliki masing kitab suci mantra, perkemban 0 0 0 0
harian) atau lagu
kkan/mewa Hyang Eka bagian Tri Veda mantra gan agama
sebagai kerohanian
rnai Widhi dan Pramana, Kaya dengan makan, Hindu pada
ungkapan Hindu
gambar) karya Dwi Parisudha buku biasa mantra abad I di
iman
manusia Pramana, Saraswati, Indonesia
kepada
dan Tri dan doa
Allah
Pramana tidur
4.7 4.8 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 0 0 0 0

menceritak
an
hubungan
kemasyara
katan serta
sikap di
dalam
kemasyara
katan,
keluarga,
memprakti dan
kkan cara sekolah
menyajikan
BUDHA makan
yang baik
(mengucap
syukur,
(mengucap
salam
sebelum
masuk
KHONG
pengetahu merawat makan rumah; ijin
an faktual tubuh memprakti secukupny kepada
menyajikan melaksana tentang pemberian kkan doa a, tidak orang tua
menyajikan
cara-cara kan doa tempat orang tua sederhana berlebihan; ketika
silsilah
menghorm sebelum ibadah, dan dan makan hendak
keluarga
at, salam, dan rohaniawan berlatih bersembah empat pergi dari
0 sendiri dan 0 0 0 0 0 0 0 0
dan simbol- sesudah , kitab suci, menjaga yang pagi- sehat lima rumah;
keluarga
simbol melakukan peristiwa keinginan sore sempurna; segera
Pangeran
agama kegiatan hari raya (tidak kepada makan menyahut
Siddharta
Buddha sehari-hari dan Guru makan Tian pagi- pada ketika
Agung berlebihan, sore waktunya, dipanggil
agama dsb.) makan orang tua;
Buddha tidakbersua bersikap
ra) dan hormat
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 membuang
4.3 kepada
4.4
sampah kakak, mau
pada mengalah
tempatnya kepada
adik;
berbagi
dan
bermain
bersama
kawan,
mengucapk
an salam
kepada
guru)
HASIL
KHONGHUCU
belajar
hidup
mandiri
(memberes
kan tempat
Predikat
tidur, rajin belajar
Nilai
meletakkan dan
tas, dan bersembah
sepatu
pada
yang
seperti
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
tempatnya;
belajar
teladan
zhisheng MAKSIMAL MINIMAL
mandi dan Kongzi
gosok gigi semasa
sendiri, kecil
memakai
baju
sendiri,
makan4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sendiri).

perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas, dan
cukup baik dalam menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
RESMA AULIA cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
SANIATI cukup baik dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
SIVA ELISA baik dalam menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas, dan cukup baik dalam
menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
TIARA JESICA cukup baik dalam menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, dan
cukup baik dalam menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
menceritak menceritak menceritak 0
> PKN an simbol-

simbol sila
an
kegiatan
an
pengalama
Pancasila sesuai n
> B.IND NAMA PANGGILAN pada dengan kebersama

No
NO Induk Lambang aturan an dalam
SISWA Garuda yang keberagam
sila berlaku an
> MTK Pancasila dalam
kehidupan
karakteristi
k individu
sehari-hari di rumah
> SBDP
di rumah.
4.1 4.2 4.3 0
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA 73 73
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 72 73
3 0 MUHAMMAD ROHIM 61 62
4 0 PUTRA PRATAMA 62 63
5 0 RADITIA PRATAMA 62 62
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 72 71
7 0 RESMA AULIA 72 72
8 0 SANIATI 63 64
9 0 SIVA ELISA 72 73
10 0 TIARA JESICA 63 66
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
NSI DASAR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
73 B 73 baik 73 baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
MUHAMMAD AKBAR JAILANI baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-h
rumah., dan cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-ha
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
cukup baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
RESMA AULIA cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
SANIATI cukup baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah., d
cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
SIVA ELISA baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah., dan
cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
TIARA JESICA cukup baik dalam menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rum
dan cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
mempra mempra melafalk menyam mengem
> PKN ktikkan
kegiatan
ktikkan
kegiatan
an bunyi
vokal
paikan
penjelas
ukakan
penjelas
persiapa persiapa dan an an
> B.IND No
SISWA
n
membac
a
n
menulis
permula
konsona
n dalam
kata
(berupa
gambar
dan
tentang
cara
memelih
permula an bahasa tulisan) ara
> MTK an
dengan
dengan
benar
Indonesi
a atau
tentang
anggota
kesehata
n
benar bahasa tubuh dengan
> SBDP
daerah dan pelafalan
panca kosakata
4.1 4.2 4.3 4.4
indera 4.5
Bahasa
serta Indonesi
> PJOK perawata
nnya
a yang
tepat
menggu dan

nakan
kosakata
bahasa
dibantu
dengan
bahasa
> MULOK 2
Indonesi daerah.
a
dengan
bantuan
bahasa
72
daerah
secara
lisan
dan/atau
tulis
7 0 RESMA AULIA 60 62 62 63
8 0 SANIATI 60 60 60 61
9 0 SIVA ELISA 66 66 70 71
10 0 TIARA JESICA 62 67 70 70
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
OMPETENSI DASAR HASIL
mempra menggu menggu melisank melisank
ktikan nakan nakan an puisi an puisi
ungkapa kosakata kosakata anak anak
Predikat
n terima dan yang atau atau
kasih, ungkapa tepat syair syair NILAI NILAI
Nilai
perminta n yang dalam lagu lagu
an maaf,
tolong,
tepat
untuk
percakap
an
(berisi
ungkapa
(berisi
ungkapa
MAKSIMAL MINIMAL
dan perkenal tentang n n
pemberi an diri, hubunga kekagum kekagum
an keluarga, n an, an,
pujian, dan kekeluar kebangg kebangg
dengan orang- gaan aan, aan,
4.7
menggu 4.8di
orang 4.9
dengan 4.10
hormat 4.11
hormat NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
nakan tempat menggu kepada kepada
bahasa tinggalny nakan orang orang
yang a secara bantuan tua, tua,
santun sederha gambar/ kasih kasih
kepada
orang
na dalam
bentuk
bagan
silsilah
sayang,
atau
sayang,
atau
lain lisan dan keluarga. persaha persaha
secara tulis. batan) batan)
lisan dan sebagai sebagai
tulis. bentuk bentuk
ungkapa ungkapa
n diri n diri.

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tul
dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubu
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/a
tulis , dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan p
indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tul
dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar, dan cukup baik da
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar, dan cukup baik d
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar, dan cu
baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
RESMA AULIA cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca ind
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis , dan
cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
SANIATI cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera se
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis , dan cuku
dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
SIVA ELISA cukup baik dalam menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis , dan
cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
TIARA JESICA cukup baik dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah, dan c
baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
menyajika menuliska mengurutk menyeles mempredi
> PKN n bilangan

cacah
n lambang
bilangan
an
bilanganbil
aikan
masalah
ksi dan
membuat
sampai sampai angan kehidupan pola
> B.IND NAMA PANGGILAN dengan 99 dua angka sampai sehari-hari bilangan
No
NO Induk yang yang dua angka yang yang
SISWA bersesuai menyatak dari berkaitan berkaitan
an dengan an banyak bilangan dengan dengan
> MTK banyak
anggota
anggota
suatu
terkecil ke
bilangan
penjumlah
an dan
kumpulan
benda
kumpulan kumpulan terbesar pengurang /gambar
objek objek atau an /gerakan
> SBDP yang
4.1
disajikan.
dengan
ide4.2
nilai
sebaliknya
4.3
dengan
bilangan
yang4.4
atau
4.5
lainnya
tempat mengguna melibatka
> PJOK kan

kumpulan
n bilangan
cacah
benda- sampai
> MULOK 1
benda dengan
1 0 ABELIA NOVERTA 65 65 65
konkret. 99.63
> MULOK 2
> MULOK 3

7 0 RESMA AULIA 65 64 67 70
8 0 SANIATI 60 60 60 61
9 0 SIVA ELISA 70 71 70 72
10 0 TIARA JESICA 71 71 72 73
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
MPETENSI DASAR HASIL
mengelom melakuka 0 0
pokkan n
bangun pengukura
Predikat
ruang dan n panjang
bangun dan berat NILAI
Nilai
datar dalam NILAI MINIMAL
berdasark
an sifat
satuan
tidak baku
MAKSIMAL
tertentu dengan
dengan mengguna
mengguna kan
kan benda/
berbagai situasi
4.6
benda 4.8
konkret 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
konkret

perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota k
objek yang disajikan. , dan cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlah
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
MUHAMMAD AKBAR JAILANI baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan d
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah
dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan d
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah
dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
objek dengan ide nilai tempat , dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
anggota kumpulan objek yang disajikan.
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbe
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai
99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bila
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan
sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
RESMA AULIA cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan peng
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
SANIATI cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurang
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai denga
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
SIVA ELISA cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengura
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai denga
TIARA JESICA baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan penguranga
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
membua meniruka memera membuat 0
> PKN t karya
ekspresi
n elemen
musik
gakan
gerak
karya
dari
dua dan melalui anggota bahan
> B.IND No
SISWA
tiga
dimensi.
lagu. tubuh
melalui
tari..
alam..
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 0
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
7 0 RESMA AULIA 60 73 72 71
8 0 SANIATI 60 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 71 70 71 60
10 0 TIARA JESICA 65 70 65 60
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.., dan cukup baik dalam membuat karya
dari bahan alam..
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat
karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat karya ekspresi
dua dan tiga dimensi.
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat karya ekspresi
dua dan tiga dimensi.
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat
karya dari bahan alam..
RESMA AULIA baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
SANIATI cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
SIVA ELISA cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi., dan cukup baik dalam membuat karya dari
bahan alam..
TIARA JESICA cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat karya dari bahan
alam..
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
memprakt memprakt memprakt memprakt mencerita
> PKN ikkan

gerak
ikkan
gerak
ikkan pola
gerak
ikkan
sikap
kan
bagian-
dasar dasar dasar tubuh bagian
> B.IND NAMA PANGGILAN lokomotor non- manipulati (duduk, tubuh,

No
NO Induk sesuai lokomotor f sesuai membaca bagian
SISWA dengan sesuai dengan , berdiri, tubuh
konsep dengan konsep jalan), yang
> MTK tubuh,
ruang,
konsep
tubuh,
tubuh,
ruang,
dan
bergerak
boleh dan
tidak
usaha, ruang, usaha, secara boleh
dan usaha, dan lentur disentuh
> SBDP keterhubu
4.1
ngan
dan
4.2
keterhubu
keterhubu
4.3
ngan
serta
4.4
seimbang
orang
4.8
lain, cara
dalam ngan dalam dalam menjaga
> PJOK berbagai

bentuk
dalam
berbagai
berbagai
bentuk
rangka
pembentu
kebersiha
nnya, dan
permaina bentuk permaina kan tubuh kebersiha
> MULOK 1 1 0 ABELIA NOVERTA n

64
sederhan
64
permaina
n
n
64
sederhan
64
melalui
permaina
n pakaian
a dan sederhan a dan n

atau a dan atau sederhan
> MULOK 2 tradisional
.
atau
tradisional
tradisional a dan
atau
. tradisional
7 0 RESMA AULIA 65 66 64 65
8 0 SANIATI 60 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 64 64 64 64
10 0 TIARA JESICA 64 64 64 64
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional , dan cukup baik
dalam mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
RESMA AULIA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan cukup baik dalam
mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
SANIATI cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
SIVA ELISA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
TIARA JESICA cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
lembaga Anda
Bahasa Lampung (KETRAMPILAN)
menyamp mencerita menangg 0 0
> PKN aikan dan

menaggg
kan isi
tembang
api teks
lisan
api macapat. maupun
> B.IND No
SISWA
informasi
yang
diperoleh
tulis yang
memuat
ungkapan
dari tradisiona
> MTK berbagai
media
l Jawa/
Madura
berbahas (paribasa
> SBDP a daerah n,

secara bebasan,
4.1
lisan dan 4.2 4.3
saloka) 0 0
tulisan.
> PJOK
> MULOK 1 1 0 ABELIA NOVERTA 70 70 70
> MULOK 2
3 0 MUHAMMAD ROHIM 60 60 60
4 0 PUTRA PRATAMA 60 60 60
5 0 RADITIA PRATAMA 60 60 60
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 70 70 70
7 0 RESMA AULIA 61 61 61
8 0 SANIATI 60 60 60
9 0 SIVA ELISA 60 60 60
10 0 TIARA JESICA 61 61 61
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
ABELIA NOVERTA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
MUHAMMAD AKBAR JAILANI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
MUHAMMAD ROHIM cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
PUTRA PRATAMA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
RADITIA PRATAMA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
REGY RAMADHANI SAPUTRA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai
media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
RESMA AULIA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.
SANIATI cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan.
SIVA ELISA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
TIARA JESICA cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
menulis membuat mengenal mengenal 0
> PKN kalimat

order,
percakap
an
,
memaha
,
memaha
request tentang mi dan mi dan
> B.IND NAMA PANGGILAN dan aktifitas mengiden mengiden

No
NO Induk prohibition berbelanj tifikasi tifikasi
SISWA dengan a dan macam- macam-
baik memprakt macam macam
> MTK sesuai
dengan
ikkan di
depan
kalimat
(order,
weather
and
rumus kelas request, season
> SBDP
berpasan and based on
g- prohibition the
4.1 4.2
pasangan ) 4.3 4.4
country 4.5
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
TENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
mengenal mengenal 0 0 0
> PKN menu aplikasi
windows perkantor
an
> B.IND No
SISWA
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
> PJOK
1 0 ABELIA NOVERTA
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda ABELIA NOVERTA Ananda ABELIA
dan sudah mampu NOVERTA sangat jujur,
meningkatkan sikap dan sudah mampu
ketaatan beribadah, meningkatkan sikap
berperilaku syukur, berdoa percaya diri.
1 0 ABELIA NOVERTA sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD

AKBAR JAILANI dan sudah AKBAR JAILANI sangat
mampu meningkatkan disiplin, santun, baik
sikap ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, peduli,
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI sebelum dan sesudah percaya diri,
melakukan kegiatan,
Ananda MUHAMMAD Ananda MUHAMMAD

ROHIM dan sudah mampu ROHIM baik dalam
meningkatkan sikap sikap jujur, disiplin,
ketaatan beribadah, tanggung jawab,
berperilaku syukur, berdoa santun, peduli, percaya
3 0 MUHAMMAD ROHIM sebelum dan sesudah diri,
melakukan kegiatan,
Ananda PUTRA PRATAMA Ananda PUTRA

dan sudah mampu PRATAMA baik dalam
4 0 PUTRA PRATAMA sebelum dan sesudah diri,
melakukan kegiatan,
Ananda RADITIA PRATAMA Ananda RADITIA
dan sudah mampu PRATAMA baik dalam
5 0 RADITIA PRATAMA sebelum dan sesudah diri,
melakukan kegiatan,
Ananda REGY RAMADHANI Ananda REGY

SAPUTRA dan sudah RAMADHANI SAPUTRA
mampu meningkatkan baik dalam sikap jujur,
sikap ketaatan beribadah, disiplin, tanggung
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli,
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA sebelum dan sesudah percaya diri,
melakukan kegiatan,
Ananda RESMA AULIA dan Ananda RESMA AULIA

sudah mampu baik dalam sikap jujur,
meningkatkan sikap disiplin, tanggung
ketaatan beribadah, jawab, santun, peduli,
berperilaku syukur, berdoa percaya diri,
7 0 RESMA AULIA sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda SANIATI dan sudah Ananda SANIATI baik

mampu meningkatkan dalam sikap jujur,
sikap ketaatan beribadah, disiplin, tanggung
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri,
8 0 SANIATI melakukan kegiatan,
Ananda SIVA ELISA dan Ananda SIVA ELISA baik

sudah mampu dalam sikap jujur,
9 0 SIVA ELISA sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda TIARA JESICA dan Ananda TIARA JESICA
sudah mampu baik dalam sikap jujur,
10 0 TIARA JESICA sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan,
Ananda Siswa 11 baik Ananda Siswa 11 baik

dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri,
11 0 Siswa 11 toleransi dalam beribadah,





















37 0 Siswa 37

38 0 Siswa 38 melakukan kegiatan, percaya diri,










AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ABELIA NOVERTA cukup ABELIA NOVERTA ABELIA NOVERTA
baik dalam mengetahui baik dalam cukup baik dalam
huruf-huruf hijaiyyah mengenal simbol menentukan
dan harakatnya secara sila-sila Pancasila kosakata tentang
lengkap dalam lambang anggota tubuh dan
71 C 73 B negara “Garuda 68 C pancaindra serta 65 C
Pancasila” perawatannya
melalui teks
pendek (berupa
ambar, tulisan,
slogan sederhana,
dan/ atau syair
MUHAMMAD AKBAR MUHAMMAD MUHAMMAD
lagu) dan eksplorasi
JAILANI cukup baik AKBAR JAILANI baik AKBAR JAILANI
lingkungan, dan
dalam mengetahui dalam cukup baik dalam
huruf-huruf hijaiyyah mengidentifikasi menentukan
menjelaskan
dan harakatnya secara aturan yang kosakata tentang
kegiatan persiapan
72 C lengkap 73 B berlaku dalam 71 C anggota
membaca tubuh dan 72 C
kehidupan sehari- pancaindra
permulaan (caraserta
hari di rumah. , dan perawatannya
duduk wajar dan
cukup baik dalam melalui teks
baik, jarak antara
mengenal simbol pendek
mata dan (berupa
buku,
sila-sila Pancasila ambar, tulisan,
cara memegang
dalam lambang slogan sederhana,
buku, cara
MUHAMMAD ROHIM MUHAMMAD
negara “Garuda MUHAMMAD
dan/ atau syair
membalik halaman
cukup baik dalam ROHIM
Pancasila”cukup baik ROHIM
lagu)
buku,dan cukup baik
eksplorasi
gerakan mata
memahami pesan- dalam dalam
dari kirimenentukan
lingkungan, dan
ke kanan,
pesan pokok Q.S. al- mengidentifikasi kosakata
cukup
memilih baiktentang
dalam
tempat
Fatihah dan Q.S. al- aturan yang anggota
dengan cahaya dan
menjelaskantubuh
61 C Ikhlas, dan cukup baik 62 C berlaku dalam 60 C pancaindra
kegiatan
yang terang, serta
persiapan
dan 61 C
dalam memahami kehidupan sehari- perawatannya
membaca
etika membaca
adanya Allah Swt. yang hari di rumah. , dan melalui
permulaan teks(cara
buku) dengan cara
Maha Pengasih dan cukup baik dalam pendek
duduk (berupa
wajar
yang benar. dan
Maha Penyayang mengenal simbol ambar, tulisan,
baik, jarak antara
sila-sila Pancasila slogan
mata dan sederhana,
buku,
dalam lambang dan/ atau syair
cara memegang
PUTRA PRATAMA cukup PUTRA PRATAMA
negara “Garuda PUTRA
lagu)
buku,dan PRATAMA
cara eksplorasi
baik dalam mengetahui cukup
Pancasila” dalam
baik cukup baik
lingkungan, dalam
dan
membalik halaman
huruf-huruf hijaiyyah mengidentifikasi mengidentifikasi
cukup baik
buku, gerakan dalam
mata
dan harakatnya secara aturan yang aturan
dari kiriyang
menjelaskan
ke kanan,
lengkap berlaku dalam berlaku
memilihdalam
kegiatan persiapan
tempat
61 C 63 C kehidupan sehari- 62 C kehidupan
membaca
dengan cahaya sehari- 61 C
hari di rumah. , dan hari di rumah.,
permulaan
yang terang,(cara
dandan
cukup baik dalam cukup
duduk baik
wajar
etika membaca dalam
dan
mengenal simbol menjelaskan
baik,
buku)jarak
dengan antara
cara
sila-sila Pancasila kegiatan
mata danpersiapan
yang benar. buku,
dalam lambang membaca
cara memegang
negara “Garuda permulaan
buku, cara (cara
Pancasila” duduk
membalikwajar dan
halaman
baik, jarak antara
buku, gerakan mata
mata dan
dari kiri kebuku,
kanan,
cara memegang
memilih tempat
buku,
dengan cara
cahaya
membalik
yang terang, halaman
dan
RADITIA PRATAMA RADITIA PRATAMA RADITIA PRATAMA
cukup baik dalam cukup baik dalam cukup baik dalam
mengetahui huruf- mengenal simbol mengidentifikasi
huruf hijaiyyah dan sila-sila Pancasila aturan yang
harakatnya secara dalam lambang berlaku dalam
61 C lengkap 62 C negara “Garuda 62 C kehidupan sehari- 61 C
Pancasila” hari di rumah., dan
cukup baik dalam
menjelaskan
kegiatan persiapan
membaca
permulaan (cara
REGY RAMADHANI REGY RAMADHANI REGY
dudukRAMADHANI
wajar dan
SAPUTRA cukup baik SAPUTRA cukup SAPUTRA
baik, jarakcukup
antara
dalam mengetahui baik dalam baik
mata dalam
dan buku,
huruf-huruf hijaiyyah mengenal simbol mengidentifikasi
cara memegang
dan harakatnya secara sila-sila Pancasila aturan yang
buku, cara
71 C lengkap 72 C dalam lambang 61 C berlaku
membalik dalam
halaman 71 C
negara “Garuda kehidupan
buku, gerakan sehari-
mata
Pancasila” , dan hari
dari di
kirirumah.,
ke kanan,dan
cukup baik dalam cukup baik
memilih tempat dalam
mengidentifikasi menjelaskan
dengan cahaya
aturan yang kegiatan
yang terang,persiapan
dan
berlaku dalam membaca
etika membaca
RESMA AULIA cukup RESMA
kehidupan AULIA
sehari- RESMA
permulaan AULIA
buku) dengan (cara
cara
baik dalam mengetahui cukup
hari di baik dalam
rumah. cukup
duduk baik
wajardalam
yang benar. dan
huruf-huruf hijaiyyah mengenal simbol menentukan
baik, jarak antara
dan harakatnya secara sila-sila Pancasila kosakata
mata dantentang
buku,
lengkap dalam lambang anggota tubuh dan
cara memegang
71 C 72 C negara “Garuda 62 C pancaindra
buku, cara serta 67 C
Pancasila” perawatannya
membalik halaman
melalui teks mata
buku, gerakan
pendek
dari kiri (berupa
ke kanan,
ambar,
memilihtulisan,
tempat
slogan
dengansederhana,
cahaya
dan/ atau syair
yang terang, dan
SANIATI cukup baik SANIATI cukup baik SANIATI
lagu) dancukup
etika membaca baik
eksplorasi
dalam mengetahui dalam dalam menentukan
lingkungan,
buku) dengan caradan
huruf-huruf hijaiyyah mengidentifikasi kosakata
cukup baik
yang benar. tentang
dalam
dan harakatnya secara aturan yang anggota
menjelaskan tubuh dan
lengkap berlaku dalam pancaindra serta
kegiatan persiapan
61 C 64 C kehidupan sehari- 60 C perawatannya
membaca 60 C
hari di rumah. , dan melalui
permulaan teks(cara
cukup baik dalam pendek
duduk wajar(berupadan
mengenal simbol ambar, tulisan,
baik, jarak antara
sila-sila Pancasila slogan
mata dan sederhana,
buku,
dalam lambang dan/ atau syair
cara memegang
negara “Garuda lagu)
buku,dan
caraeksplorasi
SIVA ELISA baik dalam SIVA ELISA baik
Pancasila” SIVA ELISA
lingkungan, cukup
membalik halaman dan
memahami pesan- dalam baik
buku,dalam
cukup baik dalam
gerakan mata
pesan pokok Q.S. al- mengidentifikasi menentukan
menjelaskan
dari kiri ke kanan,
Fatihah dan Q.S. al- aturan yang kosakata
kegiatan tentang
persiapan
memilih tempat
Ikhlas, dan cukup baik berlaku dalam anggota
dengan cahaya dan
membaca tubuh
72 C dalam memahami 73 B kehidupan sehari- 68 C pancaindra
permulaan serta
yang terang,(cara dan 71 C
adanya Allah Swt. yang hari di rumah. , dan perawatannya
duduk wajar dan
etika membaca
Maha Pengasih dan cukup baik dalam melalui
baik,
buku)jarak teks
dengan antara
cara
Maha Penyayang mengenal simbol pendek
mata dan
yang benar.(berupa
buku,
sila-sila Pancasila ambar, tulisan,
cara memegang
dalam lambang slogan sederhana,
buku, cara
negara “Garuda dan/ atau syair
membalik halaman
Pancasila” lagu)
buku,dan
gerakaneksplorasi
mata
lingkungan, dan
dari kiri ke kanan,
cukup
memilih baik dalam
tempat
menjelaskan
dengan cahaya
kegiatan
yang terang,persiapan
dan
membaca
etika membaca
permulaan
buku) dengan (cara
cara
TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup
baik dalam memahami baik dalam baik dalam
adanya Allah Swt. yang mengidentifikasi menguraikan
Maha Pengasih dan aturan yang lambang bunyi
Maha Penyayang, dan berlaku dalam vokal dan konsonan
61 C cukup baik dalam 67 C kehidupan sehari- 67 C dalam kata bahasa 72 C
memahami pesan- hari di rumah. , dan Indonesia atau
pesan pokok Q.S. al- cukup baik dalam bahasa daerahatau
Fatihah dan Q.S. al- mengenal simbol bahasa daerah. ,
Ikhlas sila-sila Pancasila dan cukup baik
dalam lambang dalam menjelaskan
negara “Garuda kegiatan persiapan
Pancasila” membaca
permulaan (cara
duduk wajar dan
baik, jarak antara
mata dan buku,
### ### ### ### ### ### cara memegang ### ###
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred

ikat ikat ikat
17 24 25 26 27 28 29 30 31
ABELIA NOVERTA ABELIA NOVERTA ABELIA NOVERTA
menjelaskan mengenal gerak memahami gerak
makna bilangan anggota tubuh dasar lokomotor
cacah sampai melalui tari., dan sesuai dengan
dengan 99 sebagai 68 C cukup baik dalam 64 C konsep tubuh, 70 C
banyak anggota mengenal bahan ruang, usaha, dan
suatu kumpulan alam dalam keterhubungan
objek., dan cukup berkarya. dalam berbagai
baik dalam bentuk permainan
menjelaskan dan sederhana dan atau
melakukan tradisional.
MUHAMMAD
penjumlahan dan MUHAMMAD MUHAMMAD
AKBAR JAILANI baik
pengurangan AKBAR JAILANI AKBAR JAILANI
dalam yang
bilangan cukup baik dalam cukup baik dalam
menjelaskan
melibatkan dan mengenal elemen memahami gerak
melakukan
bilangan cacah musik melalui lagu., dasar lokomotor
penjumlahan
sampai dengan dan
99 64 C dan cukup baik 65 C sesuai dengan 70 C
pengurangan
dalam kehidupan dalam mengenal konsep tubuh,
bilangan
sehari-hariyang
serta karya ekspresi dua ruang, usaha, dan
melibatkan
mengaitkan dan tiga dimensi keterhubungan
bilangan
penjumlahancacahdan dalam berbagai
sampai dengan 99
pengurangan. bentuk permainan
dalam kehidupan sederhana dan atau
MUHAMMAD
sehari-hari serta MUHAMMAD MUHAMMAD
tradisional.
ROHIM
mengaitkancukup baik ROHIM cukup baik ROHIM cukup baik
dalam
penjumlahan dan dalam mengenal dalam memahami
membandingkan
pengurangan. , dan karya ekspresi dua gerak dasar
dua
cukupbilangan
baik dalam dan tiga dimensi lokomotor sesuai
sampai dua angka
menjelaskan 60 C 60 C dengan konsep 60 C
dengan
makna bilangan tubuh, ruang,
menggunakan
cacah sampai usaha, dan
kumpulan
dengan 99benda-
sebagai keterhubungan
benda
banyakkonkret,
anggotadan dalam berbagai
cukupkumpulan
suatu baik dalam bentuk permainan
menjelaskan
objek. sederhana dan atau
PUTRA
bilanganPRATAMA
sampai PUTRA PRATAMA PUTRA PRATAMA
tradisional.
cukup baikdan
dua angka dalam
nilai cukup baik dalam cukup baik dalam
menjelaskan
tempat penyusun mengenal elemen memahami gerak
bilangan
lambang sampai
bilangan musik melalui lagu., dasar lokomotor
dua angka dan nilai
menggunakan dan cukup baik sesuai dengan
tempat
kumpulan penyusun
benda 63 C dalam mengenal 60 C konsep tubuh, 60 C
lambang bilangan
konkret serta cara karya ekspresi dua ruang, usaha, dan
menggunakan
membacanya. dan tiga dimensi keterhubungan
kumpulan benda dalam berbagai
konkret serta cara bentuk permainan
membacanya. , dan sederhana dan atau
cukup baik dalam tradisional.
menjelaskan
makna bilangan
cacah sampai
dengan 99 sebagai
banyak anggota
suatu kumpulan
membandingkan mengenal elemen memahami gerak
dua bilangan musik melalui lagu., dasar lokomotor
sampai dua angka dan cukup baik sesuai dengan
dengan 63 C dalam mengenal 60 C konsep tubuh, 60 C
menggunakan karya ekspresi dua ruang, usaha, dan
kumpulan benda- dan tiga dimensi keterhubungan
benda konkret, dan dalam berbagai
cukup baik dalam bentuk permainan
menjelaskan sederhana dan atau
makna bilangan tradisional.
REGY
cacahRAMADHANI
sampai REGY RAMADHANI REGY RAMADHANI
SAPUTRA
dengan 99cukup
sebagai SAPUTRA cukup SAPUTRA cukup
baik
banyakdalam
anggota baik dalam baik dalam
membandingkan
suatu kumpulan mengenal elemen memahami pola
dua bilangan
objek. musik melalui lagu., gerak dasar
sampai dua angka 65 C dan cukup baik 66 C manipulatif sesuai 70 C
dengan dalam mengenal dengan konsep
menggunakan bahan alam dalam tubuh, ruang,
kumpulan benda- berkarya. usaha, dan
benda konkret, dan keterhubungan
cukup baik dalam dalam berbagai
menjelaskan bentuk permainan
RESMA AULIA
makna bilangan RESMA AULIA baik RESMA
sederhanaAULIA
dan atau
cukup baik dalam
cacah sampai dalam mengenal cukup baik dalam
tradisional., dan
menjelaskan dan
dengan 99 sebagai elemen musik memahami gerak
cukup baik dalam
melakukan
banyak anggota melalui lagu., dan dasar non- gerak
memahami
penjumlahan
suatu kumpulan dan cukup baik dalam lokomotor
dasar non- sesuai
pengurangan
objek. 69 C mengenal karya 65 C dengan
lokomotorkonsep
sesuai 61 C
bilangan yang ekspresi dua dan tubuh, ruang,
dengan konsep
melibatkan tiga dimensi usaha,
tubuh, dan
ruang,
bilangan cacah keterhubungan
usaha, dan
sampai dengan 99 dalam berbagai
keterhubungan
dalam kehidupan bentuk permainan
dalam berbagai
sehari-hari serta sederhana dan atau
bentuk permainan
SANIATI
mengaitkancukup baik SANIATI cukup baik SANIATI cukup
tradisional
sederhana danbaik
,dan atau
dalam menjelaskan
penjumlahan dan dalam mengenal dalam
cukup memahami
baik
tradisional dalam
dan melakukan, dan
pengurangan. karya ekspresi dua gerak dasar pola
memahami
penjumlahan
cukup baik dalamdan dan tiga dimensi lokomotor
gerak dasarsesuai
pengurangan
menjelaskan dengan konsep
manipulatif sesuai
bilangan yang
sampai 60 C 60 C tubuh,
denganruang,
konsep 60 C
melibatkan
dua angka dan nilai usaha,
tubuh, dan
ruang,
bilangan cacah
tempat penyusun keterhubungan
usaha, dan
sampai dengan
lambang bilangan 99 dalam berbagai
keterhubungan
dalam kehidupan
menggunakan bentuk permainan
dalam berbagai
sehari-hari serta
kumpulan benda sederhana dan atau
bentuk permainan
mengaitkan
konkret serta cara tradisional.
sederhana dan atau
SIVA ELISA cukup
penjumlahan
membacanya. dan SIVA ELISA cukup SIVA ELISA cukup
tradisional.
baik dalam , dan
pengurangan. baik dalam baik dalam
menjelaskan dan
cukup baik dalam mengenal karya memahami gerak
melakukan
menjelaskan ekspresi dua dan dasar lokomotor
penjumlahan
makna bilangan dan tiga dimensi , dan sesuai dengan
pengurangan
cacah sampai 68 C cukup baik dalam 64 C konsep tubuh, 60 C
bilangan
dengan 99 yang
sebagai mengenal bahan ruang, usaha, dan
melibatkan
banyak anggota alam dalam keterhubungan
bilangan cacah
suatu kumpulan berkarya. dalam berbagai
sampai
objek. dengan 99 bentuk permainan
dalam kehidupan sederhana dan atau
sehari-hari serta tradisional.
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan. , dan
cukup baik dalam
menjelaskan
makna bilangan
cacah sampai
TIARA JESICA baik TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup
dalam menjelaskan baik dalam baik dalam
dan melakukan mengenal elemen memahami gerak
penjumlahan dan musik melalui lagu., dasar lokomotor
pengurangan dan cukup baik sesuai dengan
bilangan yang 65 C dalam mengenal 64 C konsep tubuh, 61 C
melibatkan bahan alam dalam ruang, usaha, dan
bilangan cacah berkarya. keterhubungan
sampai dengan 99 dalam berbagai
dalam kehidupan bentuk permainan
sehari-hari serta sederhana dan atau
mengaitkan tradisional.
penjumlahan dan
pengurangan. , dan
cukup baik dalam
menjelaskan
makna bilangan
cacah sampai ### ### ### ### ### ###
dengan 99 sebagai
banyak anggota
suatu kumpulan
objek.
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD B.Ingg MULOK3 AGAMA

ikat ikat ikat
32 33 34 35 36 37 38 39 40
ABELIA NOVERTA
cukup baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang ### ### ### ### 71 C
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
MUHAMMAD
AKBAR JAILANI
cukup baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek ### ### ### ### 72 C
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
MUHAMMAD
ROHIM cukup baik
dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
PUTRA PRATAMA
cukup baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
RADITIA PRATAMA
cukup baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
REGY RAMADHANI
SAPUTRA cukup
baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek ### ### ### ### 71 C
s informasi yang
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
RESMA AULIA
cukup baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
SANIATI cukup baik

dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari ### ### ### ### 61 C
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
SIVA ELISA cukup

baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
TIARA JESICA cukup
baik dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4
AGAMA PKn BIN Mat

ikat ikat ikat
41 42 43 44 45 46 47 48 49
cukup baik dalam baik dalam cukup baik dalam
melafalkan Q.S. al- menceritakan menyampaikan
Fatihah dan Q.S. al- simbol-simbol sila penjelasan (berupa
Ikhlas dengan Pancasila pada gambar dan
benar dan jelas 73 B Lambang Garuda 68 C tulisan) tentang 65 C
sila Pancasila anggota tubuh dan
panca indera serta
perawatannya
menggunakan
kosakata bahasa
Indonesia dengan
MUHAMMAD MUHAMMAD MUHAMMAD
bantuan bahasa
AKBAR JAILANI AKBAR JAILANI baik AKBAR
daerah JAILANI
secara lisan
cukup baik dalam dalam cukup baiktulis
dan/atau dalam
, dan
melafalkan Q.S. al- menceritakan menyampaikan
cukup baik dalam
Fatihah dan Q.S. al- kegiatan sesuai penjelasan
mempraktikkan (berupa
Ikhlas dengan 73 B dengan aturan yang 71 C gambar dan
kegiatan persiapan 72 C
benar dan jelas berlaku dalam tulisan)
membaca tentang
kehidupan sehari- anggota
permulaan tubuh dan
dengan
hari di rumah., dan panca
benar indera serta
cukup baik dalam perawatannya
menceritakan menggunakan
simbol-simbol sila kosakata bahasa
MUHAMMAD MUHAMMAD
Pancasila pada MUHAMMAD
Indonesia dengan
ROHIM cukup baik ROHIM
Lambang cukup baik
Garuda ROHIM
bantuancukup
bahasa baik
dalam dalam
sila Pancasila dalam
daerah secara lisan
menunjukkan menceritakan menyampaikan
dan/atau tulis , dan
hafalan Q.S. al- kegiatan sesuai penjelasan
cukup baik (berupa
dalam
Fatihah dan Q.S. al- 62 C dengan aturan yang 60 C gambar dan
mempraktikkan 60 C
Ikhlas dengan berlaku dalam tulisan)
kegiatantentang
persiapan
benar dan jelas, kehidupan sehari- anggota
membacatubuh dan
dan cukup baik hari di rumah., dan panca inderadengan
permulaan serta
dalam cukup baik dalam perawatannya
benar
menunjukkan menceritakan menggunakan
bukti-bukti adanya simbol-simbol sila kosakata bahasa
PUTRA PRATAMA
Allah Swt. yang PUTRA
PancasilaPRATAMA
pada PUTRA PRATAMA
Indonesia dengan
cukup baik dalam
Maha Pengasih dan cukup baik dalam
Lambang Garuda cukup baik
bantuan bahasa dalam
melafalkan Q.S. al-
Maha Penyayang menceritakan
sila Pancasila mempraktikkan
daerah secara lisan
Fatihah dan Q.S. al- kegiatan sesuai kegiatan
dan/ataupersiapan
tulis , dan
Ikhlas dengan dengan aturan yang menulis permulaan
cukup baik dalam
benar dan jelas 63 C berlaku dalam 62 C dengan benar, dan
mempraktikkan 61 C
kehidupan sehari- cukup baik
kegiatan dalam
persiapan
hari di rumah., dan mempraktikkan
membaca
cukup baik dalam kegiatan
permulaan persiapan
dengan
menceritakan membaca
benar
simbol-simbol sila permulaan dengan
Pancasila pada benar
Lambang Garuda
sila Pancasila
melafalkan Q.S. al- menceritakan mempraktikkan
Fatihah dan Q.S. al- simbol-simbol sila kegiatan persiapan
Ikhlas dengan Pancasila pada menulis permulaan
benar dan jelas 62 C Lambang Garuda 62 C dengan benar, dan 61 C
sila Pancasila cukup baik dalam
mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
permulaan dengan
benar
REGY RAMADHANI REGY RAMADHANI REGY RAMADHANI
SAPUTRA cukup SAPUTRA cukup SAPUTRA cukup
baik dalam baik dalam baik dalam
melafalkan Q.S. al- menceritakan mempraktikkan
Fatihah dan Q.S. al- simbol-simbol sila kegiatan persiapan
Ikhlas dengan 72 C Pancasila pada 61 C menulis permulaan 71 C
benar dan jelas Lambang Garuda dengan benar, dan
sila Pancasila, dan cukup baik dalam
cukup baik dalam mempraktikkan
menceritakan kegiatan persiapan
kegiatan sesuai membaca
dengan aturan yang permulaan dengan
RESMA AULIA RESMA
berlaku AULIA
dalam RESMA
benar AULIA
cukup baik dalam cukup baik sehari-
kehidupan dalam cukup baik dalam
melafalkan Q.S. al- menceritakan
hari di rumah. menyampaikan
Fatihah dan Q.S. al- simbol-simbol sila penjelasan (berupa
Ikhlas dengan Pancasila pada gambar dan
benar dan jelas 72 C Lambang Garuda 62 C tulisan) tentang 67 C
sila Pancasila anggota tubuh dan
panca indera serta
perawatannya
menggunakan
kosakata bahasa
Indonesia dengan
SANIATI cukup baik SANIATI cukup baik SANIATI
bantuancukup
bahasabaik
dalam melafalkan dalam dalam
daerah secara lisan
Q.S. al-Fatihah dan menceritakan menyampaikan
Q.S. al-Ikhlas kegiatan sesuai penjelasan
cukup baik (berupa
dalam
dengan benar dan dengan aturan yang gambar dan
mempraktikkan
jelas 64 C berlaku dalam 60 C tulisan)
kegiatantentang
persiapan 60 C
kehidupan sehari- anggota
membacatubuh dan
hari di rumah., dan panca inderadengan
permulaan serta
cukup baik dalam perawatannya
benar
menceritakan menggunakan
simbol-simbol sila kosakata bahasa
Pancasila pada Indonesia dengan
SIVA ELISA baik SIVA ELISAGaruda
Lambang baik SIVA ELISA
bantuan cukup
bahasa
dalam dalam
sila Pancasila baik
daerahdalam
secara lisan
menunjukkan menceritakan menyampaikan
hafalan Q.S. al- kegiatan sesuai penjelasan
cukup baik (berupa
dalam
Fatihah dan Q.S. al- dengan aturan yang gambar dan
mempraktikkan
Ikhlas dengan 73 B berlaku dalam 68 C tulisan)
kegiatantentang
persiapan 71 C
benar dan jelas, kehidupan sehari- anggota
membacatubuh dan
dan cukup baik hari di rumah., dan panca inderadengan
permulaan serta
dalam cukup baik dalam perawatannya
benar
menunjukkan menceritakan menggunakan
bukti-bukti adanya simbol-simbol sila kosakata bahasa
Allah Swt. yang Pancasila pada Indonesia dengan
Maha Pengasih dan Lambang Garuda bantuan bahasa
Maha Penyayang sila Pancasila daerah secara lisan
cukup baik dalam
mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup
baik dalam baik dalam baik dalam
menunjukkan menceritakan melafalkan bunyi
bukti-bukti adanya kegiatan sesuai vokal dan konsonan
Allah Swt. yang dengan aturan yang dalam kata bahasa
Maha Pengasih dan 65 C berlaku dalam 67 C Indonesia atau 72 C
Maha Penyayang, kehidupan sehari- bahasa daerah, dan
dan cukup baik hari di rumah., dan cukup baik dalam
dalam cukup baik dalam mempraktikkan
menunjukkan menceritakan kegiatan persiapan
hafalan Q.S. al- simbol-simbol sila membaca
Fatihah dan Q.S. al- Pancasila pada permulaan dengan
Ikhlas dengan Lambang Garuda benar
benar dan jelas sila Pancasila
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
Mat SBdP PJOK BD

ikat ikat ikat
50 57 58 59 60 61 62 63 64
menyajikan memeragakan mempraktikkan
bilangan cacah gerak anggota gerak dasar
sampai dengan 99 tubuh melalui tari.., lokomotor sesuai
yang bersesuaian 68 C dan cukup baik 64 C dengan konsep 70 C
dengan banyak dalam membuat tubuh, ruang,
anggota kumpulan karya dari bahan usaha, dan
objek yang alam.. keterhubungan
disajikan. , dan dalam berbagai
menyelesaikan sederhana dan atau
MUHAMMAD
masalah kehidupan MUHAMMAD MUHAMMAD
tradisional.
AKBAR JAILANI
sehari-hari yangbaik AKBAR JAILANI AKBAR JAILANI
dalam dengan
berkaitan cukup baik dalam cukup baik dalam
menyelesaikan
penjumlahan dan menirukan elemen mempraktikkan
masalah
pengurangankehidupan musik melalui lagu., gerak dasar
sehari-hari
bilangan yang yang 64 C dan cukup baik 65 C lokomotor sesuai 70 C
berkaitan
melibatkandengan dalam membuat dengan konsep
penjumlahan
bilangan cacahdan karya ekspresi dua tubuh, ruang,
pengurangan
sampai dengan 99. dan tiga dimensi. usaha, dan
bilangan yang keterhubungan
melibatkan dalam berbagai
bilangan cacah bentuk permainan
MUHAMMAD
sampai dengan 99., MUHAMMAD MUHAMMAD
sederhana dan atau
ROHIM
dan cukup cukup baik
baik ROHIM cukup baik ROHIM cukup baik
tradisional.
dalam menyajikan dalam membuat dalam
menyelesaikan
bilangan cacah karya ekspresi dua mempraktikkan
masalah kehidupan
sampai dengan 99 dan tiga dimensi. gerak dasar
sehari-hari yang
yang bersesuaian 60 C 60 C lokomotor sesuai 60 C
berkaitan
dengan banyakdengan dengan konsep
penjumlahan
anggota kumpulan dan tubuh, ruang,
pengurangan
objek yang usaha, dan
bilangan
disajikan.yang keterhubungan
PUTRA
sampai PRATAMA
dengan 99., PUTRA PRATAMA PUTRA PRATAMA
sederhana dan atau
cukup baik baik
dan cukup dalam cukup baik dalam cukup
tradisional. dalam
baik
menuliskan
dalam menyajikan menirukan elemen mempraktikkan
lambang bilangan
bilangan cacah musik melalui lagu., gerak dasar
sampai dua angka
dengan 99 dan cukup baik lokomotor sesuai
yang menyatakan
bersesuaian 63 C dalam membuat 60 C dengan konsep 60 C
banyak
dengan anggota
banyak karya ekspresi dua tubuh, ruang,
suatu
anggota kumpulan
kumpulan dan tiga dimensi. usaha, dan
objek dengan
yang ide keterhubungan
nilai tempat , dan
disajikan. dalam berbagai
menyajikan sederhana dan atau
bilangan cacah tradisional.
sampai dengan 99
yang bersesuaian
dengan banyak
anggota kumpulan
objek yang
mengurutkan menirukan elemen mempraktikkan
bilanganbilangan musik melalui lagu., gerak dasar
sampai dua angka dan cukup baik lokomotor sesuai
dari bilangan 63 C dalam membuat 60 C dengan konsep 60 C
terkecil ke bilangan karya ekspresi dua tubuh, ruang,
terbesar atau dan tiga dimensi. usaha, dan
sebaliknya dengan keterhubungan
menggunakan dalam berbagai
kumpulan benda- bentuk permainan
benda konkret., sederhana dan atau
REGY RAMADHANI
dan cukup baik REGY RAMADHANI REGY RAMADHANI
tradisional.
SAPUTRA cukup
dalam menyajikan SAPUTRA cukup SAPUTRA cukup
baik dalam
bilangan cacah baik dalam baik dalam
mengurutkan
sampai dengan 99 menirukan elemen mempraktikkan
bilanganbilangan
yang bersesuaian musik melalui lagu., pola gerak dasar
sampai
dengan dua angka
banyak 65 C dan cukup baik 66 C manipulatif sesuai 70 C
dari bilangan
anggota kumpulan dalam membuat dengan konsep
terkecil
objek yangke bilangan karya dari bahan tubuh, ruang,
terbesar
disajikan.atau alam.. usaha, dan
sebaliknya dengan keterhubungan
menggunakan dalam berbagai
kumpulan benda- bentuk permainan
RESMA AULIA
benda konkret., RESMA AULIA baik RESMA
sederhanaAULIA
dan atau
cukup baik baik
dan cukup dalam dalam menirukan cukup baik , dalam
tradisional dan
menyelesaikan
dalam menyajikan elemen musik mempraktikkan
cukup baik dalam
masalah
bilangan kehidupan
cacah melalui lagu., dan gerak dasar non-
mempraktikkan
sehari-hari
sampai dengan yang99 cukup baik dalam lokomotor
gerak dasarsesuai
non-
berkaitan dengan
yang bersesuaian 69 C membuat karya 65 C dengan
lokomotorkonsep
sesuai 61 C
penjumlahan
dengan banyak dan ekspresi dua dan tubuh,
denganruang,
konsep
pengurangan
anggota kumpulan tiga dimensi. usaha,
tubuh, dan
ruang,
bilangan
objek yang yang keterhubungan
usaha, dan
melibatkan
disajikan. dalam berbagai
keterhubungan
dalam berbagai
sampai dengan 99., sederhana dan atau
bentuk permainan
SANIATI
dan cukup cukup
baikbaik SANIATI cukup baik SANIATI cukup
tradisional.,
sederhana danbaik
dan atau
dalam menuliskan dalam membuat dalam
cukup baik
tradisional. dalam
menyelesaikan
lambang bilangan karya ekspresi dua mempraktikkan
masalah
sampai dua kehidupan
angka dan tiga dimensi. gerak dasardasar
pola gerak
sehari-hari yang
yang menyatakan lokomotor
manipulatifsesuai
sesuai
berkaitan dengan
banyak anggota 60 C 60 C dengan konsep 60 C
penjumlahan
suatu kumpulan dan tubuh, ruang,
pengurangan
objek dengan ide usaha, dan
bilangan
nilai tempatyang keterhubungan
SIVA ELISA cukup
dan cukup baik SIVA ELISA cukup SIVA ELISA cukup
tradisional.
tradisional
baik
dalamdalam
menyajikan baik dalam baik dalam
menyelesaikan
bilangan cacah membuat karya mempraktikkan
masalah kehidupan
sampai dengan 99 ekspresi dua dan gerak dasar
sehari-hari yang
yang bersesuaian tiga dimensi., dan lokomotor sesuai
berkaitan
dengan banyakdengan 68 C cukup baik dalam 64 C dengan konsep 60 C
penjumlahan
anggota kumpulan dan membuat karya tubuh, ruang,
pengurangan
objek yang dari bahan alam.. usaha, dan
bilangan
disajikan.yang keterhubungan
dan cukup baik tradisional.
dalam menyajikan
bilangan cacah
sampai dengan 99
yang bersesuaian
dengan banyak
anggota kumpulan
TIARA JESICA baik TIARA JESICA cukup TIARA JESICA cukup
dalam baik dalam baik dalam
menyelesaikan menirukan elemen mempraktikkan
masalah kehidupan musik melalui lagu., gerak dasar
sehari-hari yang dan cukup baik lokomotor sesuai
berkaitan dengan 65 C dalam membuat 64 C dengan konsep 61 C
penjumlahan dan karya dari bahan tubuh, ruang,
pengurangan alam.. usaha, dan
bilangan yang keterhubungan
dan cukup baik tradisional.
dalam menyajikan
bilangan cacah
sampai dengan 99
yang bersesuaian
dengan banyak ### ### ### ### ### ###
anggota kumpulan
objek yang
disajikan.
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD b.ingg4 MULOK4
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi

ikat ikat
65 66 67 68 69 70 71
ABELIA NOVERTA
cukup baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
diperoleh dari ### ### ### ###
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
MUHAMMAD
AKBAR JAILANI
cukup baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang ### ### ### ###
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
MUHAMMAD
ROHIM cukup baik
dalam
menyampaikan dan
menagggapi
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
PUTRA PRATAMA
cukup baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
RADITIA PRATAMA
cukup baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
REGY RAMADHANI
SAPUTRA cukup
baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
RESMA AULIA
cukup baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
SANIATI cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
SIVA ELISA cukup

baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
TIARA JESICA cukup
baik dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

LEGER
KI3 (Pengetah
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA

Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 0 ABELIA NOVERTA 71 C 73 B 68 C 65 C ### ###
2 0 MUHAMMAD AKBAR JAILANI 72 C 73 B 71 C 72 C ### ###
3 0 MUHAMMAD ROHIM 61 C 62 C 60 C 61 C ### ###
4 0 PUTRA PRATAMA 61 C 63 C 62 C 61 C ### ###
5 0 RADITIA PRATAMA 61 C 62 C 62 C 61 C ### ###
6 0 REGY RAMADHANI SAPUTRA 71 C 72 C 61 C 71 C ### ###
7 0 RESMA AULIA 71 C 72 C 62 C 67 C ### ###
8 0 SANIATI 61 C 64 C 60 C 60 C ### ###
9 0 SIVA ELISA 72 C 73 B 68 C 71 C ### ###
10 0 TIARA JESICA 61 C 67 C 67 C 72 C ### ###
11 0 Siswa 11 ### ###
12 0 Siswa 12 ### ###
13 0 Siswa 13 ### ###
14 0 Siswa 14 ### ###
15 0 Siswa 15 ### ###
16 0 Siswa 16 ### ###
17 0 Siswa 17 ### ###
18 0 Siswa 18 ### ###
19 0 Siswa 19 ### ###
20 0 Siswa 20 ### ###
21 0 Siswa 21 ### ###
22 0 Siswa 22 ### ###
23 0 Siswa 23 ### ###
24 0 Siswa 24 ### ###
25 0 Siswa 25 ### ###
26 0 Siswa 26 ### ###
27 0 Siswa 27 ### ###
28 0 Siswa 28 ### ###
29 0 Siswa 29 ### ###
30 0 Siswa 30 ### ###
31 0 Siswa 31 ### ###
32 0 Siswa 32 ### ###
33 0 Siswa 33 ### ###
34 0 Siswa 34 ### ###
35 0 Siswa 35 ### ###
36 0 Siswa 36 ### ###
37 0 Siswa 37 ### ###
38 0 Siswa 38 ### ###
39 0 Siswa 39 ### ###
40 0 Siswa 40 ### ###
41 0 Siswa 41 ### ###
42 0 Siswa 42 ### ###
43 0 Siswa 43 ### ###
44 0 Siswa 44 ### ###
45 0 Siswa 45 ### ###
46 0 Siswa 46 ### ###
47 0 Siswa 47 ### ###
48 0 Siswa 48 ### ###
49 0 Siswa 49 ### ###
50 0 Siswa 50 ### ###
KI3 (Pengetahuan) KI
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Nilai Predi Nilai Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
### ### 68 C 64 C 70 C 71 C 73 B 68 C 65
### ### 64 C 65 C 70 C 72 C 73 B 71 C 72
### ### 60 C 60 C 60 C 61 C 62 C 60 C 60
### ### 63 C 60 C 60 C 61 C 63 C 62 C 61
### ### 63 C 60 C 60 C 61 C 62 C 62 C 61
### ### 65 C 66 C 70 C 71 C 72 C 61 C 71
### ### 69 C 65 C 61 C 71 C 72 C 62 C 67
### ### 60 C 60 C 60 C 61 C 64 C 60 C 60
### ### 68 C 64 C 60 C 72 C 73 B 68 C 71
### ### 65 C 64 C 61 C 61 C 65 C 67 C 72
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH
Pred Nilai Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Predik Nilai Pred Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat
at ikat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
C #REF! #REF! ### ### 68 C 64 C 70 C
C #REF! #REF! ### ### 64 C 65 C 70 C
C #REF! #REF! ### ### 60 C 60 C 60 C
C #REF! #REF! ### ### 63 C 60 C 60 C
C #REF! #REF! ### ### 63 C 60 C 60 C
C #REF! #REF! ### ### 65 C 66 C 70 C
C #REF! #REF! ### ### 69 C 65 C 61 C
C #REF! #REF! ### ### 60 C 60 C 60 C
C #REF! #REF! ### ### 68 C 64 C 60 C
C #REF! #REF! ### ### 65 C 64 C 61 C
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
#REF! #REF! ### ###
RANK
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 0 ABELIA NOVERTA
3 0 MUHAMMAD ROHIM
4 0 PUTRA PRATAMA
5 0 RADITIA PRATAMA
7 0 RESMA AULIA
8 0 SANIATI
9 0 SIVA ELISA
10 0 TIARA JESICA
11 0 Siswa 11 Drumband baik sekali
15 0 Siswa 15 Catur baik sekali
17 0 Siswa 17 Futsal baik sekali
20 0 Siswa 20 Lukis baik sekali
21 0 Siswa 21 Lukis baik sekali

22 0 #REF! Drumband baik sekali
23 0 #REF! Lukis baik
24 0 #REF! Lukis baik
26 0 #REF! Membatik baik
28 0 #REF! Membatik baik
29 0 #REF! Futsal baik sekali
30 0 Siswa 30 Futsal baik sekali
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
9 hari
3 hari 1 hari
2 hari
8 hari
1 hari
4 hari
3 hari
4 hari
1 hari
2 hari 3 hari
1 hari 2 hari 1 hari
5 hari
1 hari
3 hari 2 hari
1 hari
6 hari 3 hari
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Tingkatkan Prestasimu
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat
lima waktu dan selalu berdo'a.

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.











Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD NEGERI CAMPANG JAYA

Jl. Negeri Campang Jaya
Nama Peserta Didik

ABELIA NOVERTA
NISN/NIS
0116554564/
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SD NEGERI CAMPANG JAYA

NPSN : 10803107
NIS :
Alamat Sekolah : Jl. Negeri Campang Jaya
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Campang Jaya

Kecamatan : Sungkai Tengah
Kota : Lampung Utara
Provinsi : Lampung
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : MUHAMMAD ROHIM

2. Nomor Induk :
3. Tempat, Tanggal Lahir : Negeri Campang Jaya, 03/03/2012
4. Jenis Kelamin : L
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik : Negeri Campang Jaya
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan/ Kota :
Kabupaten/Kota :
Propinsi :
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Campang Jaya, 22 Desember 2018

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
SITI MARYAM, S.Pd.SD.

NIP. 19620705 198203 2 006
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : ABELIA NOVERTA Kelas : 1 (Satu)
NIS : Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SD NEGERI CAMPANG JAYA Tahun
Alamat Sekolah : Jl. Negeri Campang Jaya Pelajaran : 2018/2019
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda ABELIA NOVERTA dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan

1 Sikap Spiritual beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda ABELIA NOVERTA sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan

2 Sikap Sosial
sikap percaya diri.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
ABELIA NOVERTA
ABELIA NOVERTA cukup baik
cukup baik dalam
Pendidikan dalam melafalkan Q.S. al-Fatihah
1 71 C mengetahui huruf-huruf 71 C
Agama dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar
hijaiyyah dan harakatnya
dan jelas
secara lengkap
ABELIA NOVERTA 1
Muatan
No Predi
kat
ABELIA NOVERTA baik

ABELIA NOVERTA baik dalam
dalam mengenal simbol
menceritakan simbol-simbol sila
2 PPKn 73 B sila-sila Pancasila dalam 73 B
Pancasila pada Lambang Garuda
lambang negara “Garuda
sila Pancasila
Pancasila”
ABELIA NOVERTA
cukup baik dalam
menentukan kosakata
tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta
perawatannya melalui teks
pendek (berupa ambar, ABELIA NOVERTA cukup baik
tulisan, slogan sederhana, dalam menyampaikan penjelasan
dan/ atau syair lagu) dan (berupa gambar dan tulisan)
eksplorasi lingkungan, dan tentang anggota tubuh dan panca
cukup baik dalam indera serta perawatannya
Bahasa menjelaskan kegiatan menggunakan kosakata bahasa
3 68 C 68 C
Indonesia persiapan membaca Indonesia dengan bantuan bahasa
permulaan (cara duduk daerah secara lisan dan/atau tulis ,
wajar dan baik, jarak antara dan cukup baik dalam
mata dan buku, cara mempraktikkan kegiatan
memegang buku, cara persiapan membaca permulaan
membalik halaman buku, dengan benar
gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang
terang, dan etika membaca
buku) dengan cara yang
benar.
ABELIA NOVERTA 2
Muatan
No Predi
kat
ABELIA NOVERTA
cukup baik dalam
menjelaskan makna
ABELIA NOVERTA cukup baik
bilangan cacah sampai
dalam menyajikan bilangan cacah
dengan 99 sebagai banyak
sampai dengan 99 yang
anggota suatu kumpulan
bersesuaian dengan banyak
objek., dan cukup baik
anggota kumpulan objek yang
dalam menjelaskan dan
4 Matematika 65 C 65 C disajikan. , dan cukup baik dalam
melakukan penjumlahan
menyelesaikan masalah kehidupan
dan pengurangan bilangan
sehari-hari yang berkaitan dengan
yang melibatkan bilangan
penjumlahan dan pengurangan
cacah sampai dengan 99
bilangan yang melibatkan
dalam kehidupan sehari-
bilangan cacah sampai dengan 99.
hari serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan.
ABELIA NOVERTA
cukup baik dalam ABELIA NOVERTA cukup baik
mengenal gerak anggota dalam memeragakan gerak
7 SBDP 68 C tubuh melalui tari., dan 68 C anggota tubuh melalui tari.., dan
cukup baik dalam cukup baik dalam membuat karya
mengenal bahan alam dari bahan alam..
dalam berkarya.
ABELIA NOVERTA
memahami gerak dasar dalam mempraktikkan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan lokomotor sesuai dengan konsep
8 PJOK 64 C konsep tubuh, ruang, 64 C tubuh, ruang, usaha, dan
usaha, dan keterhubungan keterhubungan dalam berbagai
dalam berbagai bentuk bentuk permainan sederhana dan
permainan sederhana dan atau tradisional.
atau tradisional.
ABELIA NOVERTA 3
Muatan Lokal
Muatan
No Predi
kat
ABELIA NOVERTA
mengenal, memahami, dan dalam menyampaikan dan
Bahasa mengidentifikasiteks menagggapi informasi yang
9 70 C 70 C
Lampung informasi yang diperoleh diperoleh dari berbagai media
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan
berbahasa daerah secara tulisan.
lisan/ tulis
10 0 ### ### ### ###
11 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana
2
3
ABELIA NOVERTA 4
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan
2 Berat Badan
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran
2 Penglihatan
3 Gigi
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1
2
H. Ketidakhadiran
1 Sakit
2 Ijin
3 Tanpa Keterangan
Campang Jaya, 22 Desember 2018

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
......................................... SAHDAN SALEH, S.Pd.SD.

. NIP. 19661221 200701 1 002
Mengetahui
Kepala Sekolah
SITI MARYAM, S.Pd.SD.

NIP. 19620705 198203 2 006
ABELIA NOVERTA 5
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI CAMPANG JAYA

NPSN : 10803107
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Negeri Campang Jaya
DESA : Campang Jaya
KECAMATAN : Sungkai Tengah
KABUPATEN : Lampung Utara
PROPINSI : Lampung
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah
dan berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coret
3. yang tidak
Diisi lengkap perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubungan Kecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik / Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar
29. Cukup jelas sebelum tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
NIS : 3 x 4 cm
NISN : 0116554564
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : ABELIA NOVERTA
Nama Panggilan : ABELIA NOVERTA
2 Jenis kelamin : P
3 Tempat dan tanggal lahir : Negeri Campang Jaya, 03/11/2011
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa :
7 Jumlah Saudara kandung :
8 Jumlah Saudara tiri :
9 Jumlah Saudara angkat :
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Bahasa Lampung
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Negeri Campang Jaya
12 Nomor telepon / HP :
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Orang Tua
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah :
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan
Tinggi Badan
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak :
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama :
24 Tahun Lahir :
25 Agama :
26 Pendidikan :
27 Pekerjaan :
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama :
30 Tahun Lahir :
34 Agama :
36 Pendidikan :
37 Pekerjaan :
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
42 Tahun Lahir : _ Foto
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 1 (Satu)
Semester
Ananda ABELIA NOVERTA dan sudah

mampu meningkatkan sikap ketaatan
Sikap Spiritual beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Semester 1
Ananda ABELIA NOVERTA sangat jujur,

SikapSosial dan sudah mampu meningkatkan sikap
percaya diri.
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 60
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 71 C
2 Pendidikan Pancasila dan 73 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 68 C
4 Matematika 65 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 68 C
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 64 C

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Lampung 70 C
0 ### ###
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 71 C
2 Pendidikan Pancasila dan 73 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 68 C
4 Matematika 65 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 68 C
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 64 C

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Lampung 70 C
0 ### ###
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 1 (Satu)
Semester
Pramuka
Semester 1
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 1 (Satu)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit
Izin
Alpa
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan

SAHDAN SALEH,
S.Pd.SD.
19661221 200701 1
002

Aplikasi Raport K13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan

Derektorat Jenderal Pendidikan D

KASI RAPORT K13 KELAS 1

SD NEGERI CAMPANG JAYA

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

60 40/3 = 13.3 86< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 86

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

72< B ≤86 60≤ C ≤72 D<60

MULOK 1 Bahasa Lampung

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR SEN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 4.1

memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas 4.2

memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik 4.5

memahami tata cara bersuci 4.11

memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13

memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.15

memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.16

memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17

mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR MATEM

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3

mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

mengenal menu windows 4.1

mengenal aplikasi perkantoran 4.2

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1

memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2

mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1

mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2

mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5

mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7

mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8

mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1

memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk hidup 4.2

memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4

mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5

memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad I di Indonesia 4.7

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-simbol agama Buddha 4.1

menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan sehari-hari 4.2

memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran Siddharta 4.4

memahami kuasa Tian dalam kehidupan sehari-hari 4.2

memahami cara anak berbakti kepada orang tua 4.5

mengetahui kisah masa kecil zhisheng Kongzi 4.6

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik

mempraktikkan tata cara bersuci

menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.