6 FX

Kementerian Pendidikan
Derektorat Jenderal Pendidikan D
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
MASUK
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik vers
erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 6

UMAR THOLIB
SDN PUCUK GUNUNG 01
MASUK
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G SDN PUCUK GUNUNG 01
UMAR THOLIB Jumlah data Jumlah
SDN PUCUK GUNUNG 01 siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
49 8
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 20548399
 Kurikulum Nama Sekolah SDIT Al Uswah Magetan
Alamat Jl. S. Parman Kebonagung Magetan
 Nilai Sikap Kepala Sekolah JATI PALUPI, S.Pd.
 Nilai Pengetahuan NIP
Kelas/ Semester VI (Enam) Genap
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2021/2022
 Rekap nilai Guru Kelas ARDHIYA QORRY FADHILA, S.Pd.
 Absen NIP
Desa Kebonagung
 LEGER
Kecamatan Magetan
 Buku Induk Kabupaten/Kota Magetan
 Tutorial Propinsi Jawa Timur
 Cetak Raport Tanggal Raport Magetan, 15 Juni 2022
Jumlah siswa 28
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
¿
Jumlah
@
Kriteria Ketuntasan Progress
Muatan lokal Minimal (KKM) Pekerjaan
3 70 122%
@ PROGRES PEKERJAAN
getan LEMBAGA 100%

SISWA 175%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
Pd. NILAI PENGETAHUAN 148%
NILAI KETRAMPILAN 129%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (K
Rentang Predi
KKM Satuan
Pendidikan Panjang Interval
A (Sangat Baik)
70 30/3 = 10.0 90< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 90
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutk
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus renta
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
80< B ≤90 70≤ C ≤80 D<70
80 70
t yang disediakan
cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
MULOK 1 Bahasa Jawa

MULOK 2 Bahasa Inggris
MULOK 3 Bahasa Arab
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM keteladanan Ashabul Kahfi seba
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

NO KD
3.1
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.14
KOMPETENSI DASAR PEND
NO KD
3.1
3.2
3.4
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.3
3.7
3.8
3.9
3.10
KOMPETENSI DA
NO KD
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETEN
NO KD
3.2
3.7
3.8
KOMPETEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR SEN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN J
NO KD
3.6
3.7
KOMPETENSI D
NO KD
3.4
3.5
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI D
NO KD
3.4
3.5
3.3
3.4
3.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ISLAM HINDU PKn keteladanan Ashabul PJOK dalam Al
IPAKahfi sebagaimana terdapat
KRISTEN BUDHA B.INDO IPS
KATOLIK KHONGHUCU MTK SBdP
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan
4.1
benar
memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.4
memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga 4.5
memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S Al
Kafirun 4.6
memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam 4.7
memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 4.8
memahami kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s. 4.9
memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 4.10
memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s. 4.11
memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al Qur'an 4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari

4.1
menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari 4.2
menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya 4.4
KOMPETENSI DASAR BAHASA IN

menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 4.3
memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya
4.7
berdasarkan membaca judulnya saja)
menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8
menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi 4.9
mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring 4.4
menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 4.5
membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola 4.6
menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas 4.7
permukaan dan volumenya
menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
4.8
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
KOMPETENSI DASAR IP
menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi 4.2
menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata surya 4.7
menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana
4.8
matahari
KOMPETENSI DASAR IP
mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN 4.1
menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

4.2
menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN 4.3
memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya

mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera 4.4
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

memahami reklame 4.1
memahami interval nada 4.2
memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3
memahami patung 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA
memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah

/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)untuk membentukketrampilan 4.6
dasar senam menggunakan alat
memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
4.7
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
KOMPETENSI DASAR Bahasa
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat
4.4
cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan
4.5
kaidah

memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan
4.1
(food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby)
memahami dan menyebutkan tulisan bahasa inggris sangat sederhana tentang kegiatan sehari-
4.2
hari dan kegiatan yang sedang terjadi dalam percakapan tertulis
memahami dan mengidentifikasi kalimat simple present tense dan simple present continuous
4.3
tense dalam konteks sederhana

Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan
4.4
terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan 4.5
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1

memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 4.2
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah diselamatkan 4.3
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah 4.1
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi 4.2
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud,
4.3
Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah 4.4
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 4.5
memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan
4.7
dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai perwujudan
4.8
karya Roh Kudus
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIND

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1
mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4
mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1
memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
4.2
dalam kehidupan sehari-hari
memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3
memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa dan roh pada diri
4.1
manusia
memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan keharmonisan alam 4.3
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang Tahun Baru, Zuji (wafat orang
4.4
tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing Heping
memahami silsilah keluarga dan marga 4.5
mengetahui sejarah suci dan karya-karya para Nabi dan Raja suci 4.6
PJOK dalam Al Qur'an
aimana terdapat
MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S Al
Kafirun
menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al Qur'an

IDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
R BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi
secara lisan, tulis, dan visual
menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang diperoleh
setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
secara lisan. tulisan dan visual
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring
manaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah
NSI DASAR IPA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
membuat model sistem tata surya
membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari

NSI DASAR IPS
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik
di wilayah ASEAN
menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
NI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat reklame
memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
menampilkan tari kreasi daerah
membuat patung
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah

/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)untuk membentukketrampilan dasar
senam menggunakan alat
mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
ASAR Bahasa Jawa
KOMPETENSI DASAR
bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
SAR Bahasa Inggris

KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (food),
minuman (drink), dan kegemaran (hobby)
membuat kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari dan kegiatan yang sedang terjadi dalam
percakapan tertulis
menyusun kata atau kalimat dalam konteks sederhana
ASAR Bahasa Arab

KOMPETENSI DASAR
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
‫ج ا‬
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik:
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam hidup orang
yang sudah diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru
GAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/ menyanyikan lagu) yang
menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan bersama/ menulis releksi/
puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/ bermain peran/ menulis refleksi dan sebagainya)
mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/ melukis wajah Yesus , melukiskan
salah satu kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/ puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara,
wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ puisi/ melukis) yang berkaitan dengan perbuatan-
perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan
menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang kehidupan bersama di
masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/ menceritakan kembali/ menulis biografi singkat)
yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat
sebagai wujud karya Roh Kudus
AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai sumber hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai kesempurnaan hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan
kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman sejati
AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian
membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam sembahyang serta berkaitan
dengan perubahan musim dan keharmonisan alam
mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta mencari tahu marganya
membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-karyanya
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 Nares
200922 ALYA NAMIAH NARESWARI
2 Anggit
160521 ANGGIT AZA AL-FARIZI
3 Dhanti
160523 ARIFANI RAHARDANTI
4 Devin
160525 AULIA DEVINA OMANTIN
5 Safa
160528 CLARESTA SAFA NABILA
6 Diovan
190913 DIOVAN AFKAR ALFATHIN
7 Aletha
160529 DZAKY ALETHA HIDAYAT
8 Elvina
160530 ELVINA RAIHANA NAFISAH
9 Atha
160531 ELYSIA ATHA FALILA
10 Faiz
160533 FAIZ IRSYAD ABDILLAH
11 Ghassani
201041 GHASSANI HASYA NAZIFA
12 Hafiz
160538 HAFIZ FIQRON FAUZI
13 Hanifah
160541 HANIFAH YUMNA AULIA
14 Helma
160543 HELMALIA NAADHIRA RASYIIDA
15 Khansa
160544 IFTINAN KHANSA ROSYIDAH
16 Divta
160546 JAVIER DIVTA ZANZABILLA
17 Kheila
160549 KHEILA CHELSEA AURELITA
18 Lintang
160552 LINTANG AYU PUTRI PRASETIANI
19 Abyan
160560 MUHAMMAD ABYAN AL MAGHFIR
20 Bintang
160561 MUHAMMAD BINTANG AGRA
21 Haykal
160556 MUHAMMAD HAYKAL ARIF MUFADHDHOL RAHM
22 Syafiq
170603 MUHAMMAD SYAFIQ
23 Nadif
160571 NADIF HAFIZAT ROHMAN KUSUMA
24 Nania
160574 NANIA AULIA WINARTO
25 Fauzan
160581 RIZAL AGNA FAUZANY
26 Megan
160584 SYADILLAD MEGAN RADIAF
27 Tania
160585 TANIA FATIKAH AZMI
28 Tristan
160586 TRISTAN HANDOKO PUTRA
29
30 Siswa 30 Siswa 30
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg
Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
-
mlah saudara
Bahasa
Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
-
AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
N
Hubungan I
Alamat dengan K
keluarga
/
41 42 43 44 2
0
_ _ /0
1
9
6
2
_ _ /0
2
1
5
6
2
_ _ /0
1
1
5
6
2
_ _ /0
3
1
5
6
2
_ _ /0
5
1
5
9
2
_ _ /0
8
1
9
6
1
_ _ /0
3
1
5
6
2
_ _ /0
9
1
5
6
3
_ _ /0
0
1
5
6
3
_ _ /0
1
2
5
0
3
_ _ /1
3
1
0
6
4
_ _ /0
1
1
5
6
3
_ _ /0
8
1
5
6
4
_ _ /0
1
1
5
6
4
_ _ /0
3
1
5
6
4
_ _ /0
4
1
5
6
4
_ _ /0
6
1
5
6
4
_ _ 0
9
5
5
2
/
1
6
_ _ /0
1
5
6
6
_ _ /0
0
1
5
6
6
_ _ /0
1
1
5
7
5
_ _ /0
6
1
6
6
0
_ _ /0
3
1
5
6
7
_ _ /0
1
1
5
6
7
_ _ /0
4
1
5
6
8
_ _ /0
1
1
5
6
8
_ _ /0
4
1
5
6
8
_ _ 0
5
5
8
_ _ /6
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
Merasakan
Wudhu Sholat Salam pengawasan
Allah
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 200922 Nares - - - - - - - -
2 160521 Anggit - - - - - - - -
3 160523 Dhanti - - - - - - - -
4 160525 Devin - - - - - - - -
5 160528 Safa - - - - - - - -
6 190913 Diovan - - - - - - - -
7 160529 Aletha - - - - - - - -
8 160530 Elvina - - - - - - - -
9 160531 Atha - - - - - - - -
10 160533 Faiz - - - - - - - -
11 201041 Ghassani - - - - - - - -
12 160538 Hafiz - - - - - - - -
13 160541 Hanifah - - - - - - - -
14 160543 Helma - - - - - - - -
15 160544 Khansa - - - - - - - -
16 160546 Divta - - - - - - - -
17 160549 Kheila - - - - - - - -
18 160552 Lintang - - - - - - - -
19 160560 Abyan - - - - - - - -
20 160561 Bintang - - - - - - - -
21 160556 Haykal - - - - - - - -
22 170603 Syafiq - - - - - - - -
23 160571 Nadif - - - - - - - -
24 160574 Nania - - - - - - - -
25 160581 Fauzan - - - - - - - -
26 160584 Megan - - - - - - - -
27 160585 Tania - - - - - - - -
28 160586 Tristan - - - - - - - -
29 0 0 - - - - - - - -
laku , maka anak tersebut diasumsikan baik
ah otomatis muncul deskripsi baik
Silakan edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
Ananda Nares baik dalam
Ananda Anggit baik dalam
Ananda Dhanti baik dalam
Ananda Devin baik dalam
Ananda Safa baik dalam
Ananda Diovan baik dalam
Ananda Aletha baik dalam
Ananda Elvina baik dalam
Ananda Atha baik dalam
Ananda Faiz baik dalam
Ananda Ghassani baik dalam
Ananda Hafiz baik dalam
Ananda Hanifah baik dalam

Ananda Helma baik dalam
Ananda Khansa baik dalam
Ananda Divta baik dalam
Ananda Kheila baik dalam
Ananda Lintang baik dalam
Ananda Abyan baik dalam
Ananda Bintang baik dalam
Ananda Haykal baik dalam
Ananda Syafiq baik dalam
Ananda Nadif baik dalam
Ananda Nania baik dalam
Ananda Fauzan baik dalam
Ananda Megan baik dalam
Ananda Tania baik dalam
Ananda Tristan baik dalam
Ananda 0 baik dalam

KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
Nama
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Nares baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah.
Ananda Anggit baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Anggit
Ananda Dhanti baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Dhanti
Ananda Devin baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Devin
Ananda Safa baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah.
Ananda Safa
Ananda Diovan baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
Ananda Diovan
Ananda Aletha baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Aletha
Ananda Elvina baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Elvina
Ananda Atha baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Atha
Ananda Faiz baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Faiz
Ananda Ghassani baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Ghassani
Ananda Hafiz baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Hafiz
Ananda Hanifah baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Hanifah
Ananda Helma baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Helma
Ananda Khansa baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Khansa
Ananda Divta baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Divta
Ananda Kheila baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Kheila
Ananda Lintang baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Lintang
Ananda Abyan baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Abyan
Ananda Bintang baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Bintang
Ananda Haykal baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Haykal
Ananda Syafiq baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Syafiq
Ananda Nadif baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Nadif
Ananda Nania baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Nania
Ananda Fauzan baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Fauzan
Ananda Megan baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Megan
Ananda Tania baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Tania
Ananda Tristan baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
terbiasa menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda Tristan
Ananda 0 baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib, terbiasa
menyebarkan salam, merasakan pengawasan Allah. Ananda 0
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
SANGAT BAIK
1 2 3 4
BAIK
1 2 3 4
berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu terbiasa memerasakan pengawasan Allah.
baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu terbiasa memerasakan pengawasan
ISIKAN DESKRIPSI YA
KURANG
1 2 3 4
merasakan pengawasan Allah. 1
merasakan pengawasan 2
merasakan pengawasan
Password sheet adalah Allah

merasakan pengawasan silakan edit sesuaikan dengan kebut
lembaga Anda
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
berwudhu dengan benar
sholat 5 waktu dengan tertib
terbiasa menyebarkan salam
merasakan pengawasan Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan b
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
menjaga peduli
taat aturan barang percaya diri lingkungan jujur santun
miliknya
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
1 2E+05 Nares - - - - - - - - - - -
2 2E+05 Anggit - - - - - - - - - - -
3 2E+05 Dhanti - - - - - - - - - - -
4 2E+05 Devin - - - - - - - - - - -
5 2E+05 Safa 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
6 2E+05 Diovan 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
7 2E+05 Aletha 1 - 1 - - - 1 - 1 - 1
8 2E+05 Elvina - - - - - - - - - - -
9 2E+05 Atha - - - - - - - - - - -
10 2E+05 Faiz 1 - - - 1 - 1 - 1 - 1
11 2E+05 Ghassani 1 - 1 - - - - - 1 - -
12 2E+05 Hafiz 1 - - - - - - - 1 - -
13 2E+05 Hanifah - - - - - - - - - - -
14 2E+05 Helma 1 - 1 - - - 1 - 1 - 1
15 2E+05 Khansa 1 - 1 - - - 1 - 1 - -
16 2E+05 Divta 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
17 2E+05 Kheila - - - - - - - - - - -
18 2E+05 Lintang 1 - 1 - - - 1 - 1 - -
19 2E+05 Abyan - - - - - - - - - - -
20 2E+05 Bintang 1 - 1 - - - 1 - 1 - -
21 2E+05 Haykal - - - - - - - - - - -
22 2E+05 Syafiq 1 - 1 - - - 1 - 1 - 1
23 2E+05 Nadif 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
24 2E+05 Nania 1 - 1 - - - 1 - 1 - 1
25 2E+05 Fauzan 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
26 2E+05 Megan - - - - - - - - - - -
27 2E+05 Tania 1 - 1 - - - 1 - 1 - 1
28 2E+05 Tristan 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1
29 0 0 - - - - - - - - - - -
Anan
da
1 0 Siswa 41 - - - - - - - - Siswa
### ###
41
2 0 Siswa 42
3 0 Siswa 43
4 0 Siswa 44
5 0 Siswa 45
6 0 Siswa 46
7 0 Siswa 47
8 0 Siswa 48
9 0 Siswa 49
10 0 Siswa 50
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
rsebut diasumsikan baik
deskripsi baik
santun
Silakan edit deskripsi melalui kolom
di bawah ini
PB
baik dalam
- Ananda Nares
sikap
baik dalam
- Ananda Anggit
sikap
baik dalam
- Ananda Dhanti
sikap
baik dalam
- Ananda Devin
sikap
dan sudah mampu

- Ananda Safa sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Diovan sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Aletha sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda Elvina
sikap
baik dalam
- Ananda Atha
sikap
dan sudah mampu

- Ananda Faiz sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda Ghassani sangat
sikap
baik dalam
- Ananda Hafiz sangat
sikap
baik dalam
- Ananda Hanifah
sikap
dan sudah mampu
- Ananda Helma sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda Khansa sangat
sikap
dan sudah mampu

- Ananda Divta sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda Kheila
sikap
baik dalam
- Ananda Lintang sangat
sikap
baik dalam
- Ananda Abyan
sikap
baik dalam
- Ananda Bintang sangat
sikap
baik dalam
- Ananda Haykal
sikap
dan sudah mampu

- Ananda Syafiq sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Nadif sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Nania sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Fauzan sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda Megan
sikap
dan sudah mampu

- Ananda Tania sangat
meningkatkan sikap
dan sudah mampu

- Ananda Tristan sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
- Ananda 0
sikap
Err:522
###
DESKRIPSI
Ananda Nares baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
peduli lingkungan, jujur, santun.
Ananda Anggit baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Dhanti baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Devin baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Safa sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
barang miliknya, percaya diri, peduli lingkungan, jujur, santun.
Ananda Diovan sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda Aletha sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
barang miliknya, peduli lingkungan, jujur, santun.
Ananda Elvina baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Atha baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Faiz sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri, peduli
lingkungan, jujur, santun.
Ananda Ghassani sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, jujur, baik dalam
sikap percaya diri, peduli lingkungan, santun.
Ananda Hafiz sangat taat aturan, jujur, baik dalam sikap menjaga barang-barang miliknya,
percaya diri, peduli lingkungan, santun.
Ananda Hanifah baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Helma sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, peduli lingkungan, jujur,
dan sudah mampu meningkatkan sikap santun.
Ananda Khansa sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, peduli lingkungan, jujur,
baik dalam sikap percaya diri, santun.
Ananda Divta sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri, peduli
lingkungan, jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun.
Ananda Kheila baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Lintang sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, peduli lingkungan, jujur,
Ananda Abyan baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Bintang sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, peduli lingkungan, jujur,
Ananda Haykal baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Syafiq sangat taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, peduli lingkungan, jujur,
dan sudah mampu meningkatkan sikap santun.
Ananda Nadif sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda Nania sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda Fauzan sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda Megan baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri,
Ananda Tania sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda Tristan sangat taat aturan, dan sudah mampu meningkatkan sikap menjaga barang-
Ananda 0 baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya, percaya diri, peduli
lingkungan, jujur, santun.
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
taat aturan
menjaga barang-barang miliknya
percaya diri
peduli lingkungan
jujur
santun

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN ISLA
memaha memaha memaha
NAMA PANGGILAN
> B.IND
mi makna mi hikmah memaha mi sikap
NO No Induk Q.S Al beriman mi prilaku toleran
SISWA Kafirun, kepada hormat dan
Q.S Al hari akhir dan patuh simpatik
> MTK
Maidah/5 yang kepada terhadap
: 2-3 dan dapat orang tua, sesama
Q.S Al membent guru, dan sebagai
Hujurat/49 uk sesama wujud dari
: 12-13 perilaku anggota pemaham
> IPA dengan
3.1
benar
akhlak
3.4
mulia
keluarga
3.5
an Q.S Al
3.6
Kafirun
> IPS
1 200922 Nares 95 93 92 93
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit 86 82 87 81
> MULOK 2
> MULOK 3 3 160523 Dhanti 92 97 89 92
4 160525 Devin 86 86 86 91
5 160528 Safa 87 83 92 93
6 190913 Diovan 79 89 88 88
7 160529 Aletha 80 81 92 87
8 160530 Elvina 98 87 97 93
9 160531 Atha 88 93 98 96
10 160533 Faiz 92 94 88 88
11 201041 Ghassani 81 97 90 88
12 160538 Hafiz 85 88 94 89
13 160541 Hanifah 88 97 90 83
14 160543 Helma 93 96 89 92
15 160544 Khansa 100 98 93 95
16 160546 Divta 93 90 98 92
17 160549 Kheila 86 81 76 68
18 160552 Lintang 96 98 95 87
19 160560 Abyan 80 78 87 82
20 160561 Bintang 94 98 100 94
21 160556 Haykal 82 92 93 93
22 170603 Syafiq 80 84 86 81
23 160571 Nadif 85 96 96 100
24 160574 Nania 92 91 95 92
25 160581 Fauzan 77 83 86 88
26 160584 Megan 91 87 89 89
27 160585 Tania 78 93 98 83
28 160586 Tristan 83 76 94 89
29 0 0 69 78 84 87
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM memaha memaha mengenal
KRISTEN
memaha mi kisah mi kisah peran
memaha menerapk
mi hikmah keteladan keteladan memaha Roh
memaha memaha mi bahwa an contoh
zakat, an memaha an mi karya Kudus
mi kisah mi kisah semua cara
infaq, dan Ashabul mi kisah Ashabul penyelam dalam
keteladan keteladan manusia hidup
sedekah Kahfi keteladan Kahfi 0 0 atan Allah kehidupan 0 0 0 0 0 0 0
an Nabi an Nabi berdosa manusia
sebagai sebagaim an Nabi sebagaim dalam orang
Yunus Yahya sehingga baru yang
imlementa ana Isa a.s. ana Yesus yang
a.s. a.s. perlu sudah
si rukun terdapat terdapat Kristus sudah
bertobat bertobat
Islam dalam Al dalam Al diselamat
3.7 3.8 Qur'an
3.9 3.10 3.11 Qur'an
3.14 0 0 3.1 3.2 kan3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11
90 80 93 93 80 93
86 98 84 91 93 93
93 93 93 98 87 93
91 91 97 91 93 87
87 98 97 96 100 100
87 91 93 90 89 100
79 90 87 90 90 90
91 93 89 98 83 91
98 90 93 98 87 87
89 98 97 98 93 91
90 88 88 95 90 85
86 96 94 96 93 98
85 92 93 100 89 91
95 96 97 98 96 100
95 100 97 100 96 89
87 91 97 90 90 100
78 90 88 98 98 100
93 93 91 98 98 93
75 87 90 91 90 98
91 90 97 93 91 98
83 81 92 90 90 100
84 84 94 91 83 84
91 96 87 90 90 90
85 98 94 91 96 100
83 90 97 98 91 96
85 96 97 93 96 98
84 93 92 90 83 91
83 90 88 91 83 83
69 88 91 100 100 93
KOMPETENSI DASAR
memaha
mi lawan
memaha
mi karya
keselamat
memaha
KATOLIK memaha
mi buah-
memaha
mi nilai-
nilai
HINDU
mi memaha buah Roh memaha
jenis an Allah kejujuran
memaha sengsara, mi hidup memaha sebagai mengenal mi
sebagai yang dan memaha mengenal mengenal
mi diri wafat, baru mi karya nilai yang ajaran kemahaku
partner dialami keadilan mi kitab ajaran tempat-
sebagai dan dalam Roh sangat Catur asaan
yang tokoh- dalam suci Veda Catur tempat
perempua kebangkit Roh Kudus dibutuhka Marga Sang
0 dianugera tokoh kehidupan 0 0 0 0 sebagai Guru suci 0
n atau an Yesus Kudus dalam n demi Yoga Hyang
hkan Perjanjian bermasya sumber yang dalam
laki-laki sebagai yang kehidupan pengemb dalam Widhi
Allah Lama rakat hukum patut agama
seturut puncak terungkap menggere angan agama sebagai
untuk dalam sebagai Hindu dihormati Hindu
citra Allah karya melalui ja kehidupan Hindu Cadhu
saling kisah perwujuda
keselamat doa-doa dalam Sakti
3.12 3.1 melengka
3.2 Daud,
3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 n karya
3.8 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0
an Allah masyarak
pi Salomo, Roh
at
dan Ester Kudus
R
HINDU BUDHA
memaha
mi
delapan
memaha
kondisi
memaha mi
duniawi
mi empat Guishen
dan
memaha memaha macam dalam arti
hakikat
mi masa mi cara- jalan Tian Yang
perbedaa
bertapa cara kesukses Maha Roh
0 0 0 0 0 0 n 0 0 0 0 0 0 0 0
dan berdana an dan serta
kehidupan
gangguan yang baik empat adanya
menurut
mara dan benar macam nyawa
Ajaran
teman dan roh
Buddha
sejati pada diri
0 0 0 0 0 0 3.1 dalam
3.2 3.3 3.4 0 0 0 0 0 0 0 0 3.1
manusia
kehidupan
sehari-
hari
HASIL
memaha
KHONGHUCU
mi makna
sembahya
Predikat
ng
memaha
Nilai
kepada
mi makna
memaha leluhur mengetah
sembahya
mi seperti ui sejarah
ng memaha
pentingny
a
berkaitan
dengan
sembahya
ng Tahun
mi silsilah
keluarga
suci dan
karya-
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
sembahya
ng
perubaha
n musim
Baru, Zuji
(wafat
dan
marga
karya
para Nabi MAKSIMAL MINIMAL
kepada orang dan Raja
dan
Tian tua), suci
keharmon
Qingming,
isan3.3
alam
3.2 3.4
Zhong 3.5 3.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
Yuan, dan
Jing
Heping
sangat
90 B 95 80
baik
sangat
88 B 97.7 81
baik
sangat
93 A 97.7 baik 86.7
sangat
90 B 96.7 85.7
baik
sangat
93 A 100 83.3
baik
sangat
89 B 100 79.3
baik
sangat
87 B 92.3 79.3
baik
sangat
92 A 97.7 83.3
baik
sangat
93 A 98.3 86.7
baik
sangat
93 A 97.7 87.7
baik
sangat
89 B 96.7 80.7
baik
sangat
92 A 97.7 baik 85
sangat
91 A 100 83.3
baik
sangat
95 A 100 baik 89.3
sangat
96 A 100 89
baik
sangat
93 A 100 87.3
baik
sangat
86 B 100 68.3
baik
sangat
94 A 98.3 87.3
baik
sangat
86 B 97.7 75
baik
sangat
95 A 100 90
baik
sangat
90 B 100 81
baik
sangat
85 B 94.3 baik 79.7
sangat
92 A 100 85
baik
sangat
93 A 100 baik 85
sangat
89 B 97.7 77
baik
sangat
92 A 97.7 85
baik
sangat
89 B 97.7 78.3
baik
sangat
86 B 94.3 75.7
baik
sangat
86 B 100 68.7
baik
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
baik
baik
baik
baik
cukup baik
cukup baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
perlu
bimbingan
baik
cukup baik
baik
baik
cukup baik
baik
baik
cukup baik
baik
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al
Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan cukup baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Anggit sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., dan baik dalam memahami
sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S Al Kafirun
Dhanti sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s., dan baik dalam memahami
kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
Devin sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia
Safa sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s., dan baik dalam memahami
hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Diovan sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan cukup baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al
Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Aletha sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga, dan cukup baik dalam memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
imlementasi rukun Islam
Elvina sangat baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al
Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
Atha sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
Faiz sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., dan baik dalam memahami
prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Ghassani sangat baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia, dan baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S
Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Hafiz sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49
: 12-13 dengan benar
Hanifah sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s., dan baik dalam memahami
sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S Al Kafirun
Helma sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga
Khansa sangat baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al
Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam Al Qur'an
Divta sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan baik dalam memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam
Kheila sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan perlu bimbingan dalam memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai
wujud dari pemahaman Q.S Al Kafirun
Lintang sangat baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia, dan baik dalam memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai
wujud dari pemahaman Q.S Al Kafirun
Abyan sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan cukup baik dalam memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi
rukun Islam
Bintang sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Haykal sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Syafiq sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Qur'an, dan cukup baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al
Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Nadif sangat baik dalam memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari
pemahaman Q.S Al Kafirun, dan baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3
dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Nania sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Fauzan sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s., dan cukup baik dalam
memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Megan sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al
Tania sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga, dan cukup baik dalam memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan
Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Tristan sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama
anggota keluarga, dan cukup baik dalam memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia
0 sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s., dan perlu bimbingan dalam
memahami makna Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
menganalisi menganalisi menelaah
> PKN s penerapan
nilai- nilai
s
pelaksanaan
persatuan
dan
Pancasila kewajiban, kesatuan
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN dalam
kehdupan
hak, dan
tanggung
terhadap
kehidupan
SISWA sehari-hari jawab berbangsa
sebagai dan
> MTK warga
negara
bernegara
beserta
beserta dampaknya
> IPA 3.1

dampaknya
dalam
3.2
kehidupan 3.4
sehari-hari
> IPS
1 200922 Nares
> SBDP
87 95 94
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit
> MULOK 2 89 94 86
> MULOK 3 3 160523 Dhanti

93 96 94
4 160525 Devin
87 96 94
5 160528 Safa
92 95 98
6 190913 Diovan
94 92 87
7 160529 Aletha
78 85 88
8 160530 Elvina
92 95 94
9 160531 Atha
95 98 97
10 160533 Faiz
86 99 97
11 201041 Ghassani
90 97 94
12 160538 Hafiz
91 95 90
13 160541 Hanifah
95 94 92
14 160543 Helma
91 97 95
15 160544 Khansa
87 98 92
16 160546 Divta
93 92 87
17 160549 Kheila
89 94 93
18 160552 Lintang
91 92 95
19 160560 Abyan
86 90 91
20 160561 Bintang
83 92 93
21 160556 Haykal
84 89 89
22 170603 Syafiq
81 91 83
23 160571 Nadif
83 93 91
24 160574 Nania
87 95 97
25 160581 Fauzan 82 92 94
26 160584 Megan 90 91 95
27 160585 Tania 89 94 89
28 160586 Tristan 83 92 89
29 0 0 76 90 93
MPETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
92 A 95 86.8 baik
baik
90 B 94.2 sangat 86.3 baik

baik
sangat
94 A 96.2 baik 93 sangat baik
sangat
92 A 95.8 86.5 baik
baik
sangat
95 A 98.3 91.5 sangat baik
baik
91 A 94 sangat 87.3 baik

baik
84 B 87.7 baik 78 cukup baik
sangat
93 A 95 91.5 sangat baik
baik
sangat
97 A 97.8 95 sangat baik
baik
94 A 99.3 sangat 86 baik

baik
sangat
93 A 96.7 baik 90 baik
sangat
baik
94 A 95 sangat 92 sangat baik

baik
sangat
94 A 97.3 baik 90.8 sangat baik
92 A 97.5 sangat 86.5 baik

baik
sangat
91 A 92.8 baik 87 baik
sangat
92 A 94.3 89 baik
baik
sangat
baik
sangat
89 B 91 85.5 baik
baik
sangat
89 B 92.7 83 baik
baik
87 B 89 baik 83.8 baik
sangat
85 B 91.4 baik 80.5 baik
sangat
89 B 93.3 83.3 baik
baik

baik
sangat
92 A 95 sangat 90 baik
baik
sangat
91 A 94.2 baik 88.5 baik
sangat
88 B 92.1 82.5 baik
baik
sangat
86 B 93.3 75.8 cukup baik
baik
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
, dan baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
Anggit sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
, dan baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya
Dhanti sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
, dan sangat baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
Devin sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
Safa sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya
Diovan sangat baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
beserta dampaknya
Aletha baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya
, dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
Elvina sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Atha sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Faiz sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Ghassani sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
Hafiz sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
, dan sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Hanifah sangat baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
, dan sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Helma sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
Khansa sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
Divta sangat baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
beserta dampaknya
Kheila sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Lintang sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Abyan sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Bintang sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Haykal baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Syafiq sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Nadif sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Nania sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Fauzan sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Megan sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Tania sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Tristan sangat baik dalam menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
0 sangat baik dalam menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya
, dan cukup baik dalam menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETEN
menggali isi memperkira menggali menulusuri
> PKN teks pidato
yang
kan
informasi
informasi
yang
tuturan dan
tindakan
didengar yang dapat terdapat tokoh serta
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN dan dibaca diperoleh
dari teks
pada teks
nonfiksi
penceritaan
penulis
SISWA nonfiksi dalam teks
sebelum fiksi
> MTK membaca
(hanya
berdasarkan
> IPA 3.3

membaca
judulnya
saja)3.7 3.8 3.9
> IPS
1 200922 Nares
> SBDP 95 78 91 91
> PJOK
2 160521 Anggit
> MULOK 1 90 92 90 84
> MULOK 2
3 160523 Dhanti
> MULOK 3 93 94 91 88
4 160525 Devin
99 91 88 87
5 160528 Safa
94 94 91 93
6 190913 Diovan
88 89 85 91
7 160529 Aletha
86 76 78 90
8 160530 Elvina
94 94 94 88
9 160531 Atha
94 96 94 93
10 160533 Faiz
95 94 95 95
11 201041 Ghassani
95 90 94 90
12 160538 Hafiz
85 92 85 95
13 160541 Hanifah
94 93 93 95
14 160543 Helma
94 92 86 95
15 160544 Khansa
90 92 88 95
16 160546 Divta
94 80 87 100
17 160549 Kheila
96 93 92 88
18 160552 Lintang
91 89 90 93
19 160560 Abyan
90 83 85 90
20 160561 Bintang
87 91 89 95
21 160556 Haykal
83 89 81 96
22 170603 Syafiq
87 75 83 90
23 160571 Nadif
90 80 86 91
24 160574 Nania
91 88 92 96
25 160581 Fauzan 85 80.75 86.13 90
26 160584 Megan 91.667 95.375 85.88 89.67
27 160585 Tania 83.333 80.875 88.83 90
28 160586 Tristan 90 83.25 87 86.67
29 0 0 81 83.5 79.67 78
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
KOMPETENSI DASAR HASIL
mengait 0 0 0 0 0
kan
peristiw
Predikat
a yang
dialami NILAI NILAI
Nilai
tokoh
dalam
cerita
MAKSIMAL MINIMAL
fiksi
dengan
pengala
man
pribadi
3.10 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
93 90 B 95
baik
78 cukup baik
sangat
90 89 B 91.6
baik
84.3 baik
sangat
100 93 A 100
baik
88 baik
sangat
96 92 A 98.7
baik
86.7 baik
sangat
90 92 A 94.3
baik
89.7 baik
sangat
93 89 B 93
baik
85.1 baik
90 84 B 90 baik 75.8 cukup baik
sangat
91 92 A 93.8
baik
88 baik
sangat
98 95 A 98
baik
93 sangat baik
sangat
93 94 A 95
baik
93.3 sangat baik
sangat
89 92 A 95.3
baik
88.7 baik
sangat
93 90 B 94.7
baik
85 baik
sangat
91 93 A 94.7
baik
91.3 sangat baik
sangat
94 92 A 94.7
baik
86.4 baik
sangat
96 92 A 96.3
baik
87.9 baik
sangat
95 91 A 100
baik
80.4 baik
sangat
85 91 A 96
baik
84.7 baik
sangat
98 92 A 98
baik
89.1 baik
sangat
91 90 B 94.7
baik
87 baik
sangat
93 88 B 95.7
baik
80.5 baik
sangat
95 86 B 94.7
baik
75.1 cukup baik
sangat
90 87 B 91
baik
80.1 baik
sangat
96 92 A 96.3
baik
87.6 baik
90
sangat
97 92 A 97.3
baik
85.9 baik
90 87 B 90 baik 80.9 baik
90 87 B 90 baik 83.3 baik
sangat
91 83 B 91.3
baik
78 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password she
silakan edit sesua
DESKRIPSI lemb
Nares sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan cukup baik dalam
memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya
berdasarkan membaca judulnya saja)
Anggit sangat baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja), dan baik dalam menulusuri tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
Dhanti sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi
Devin sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan baik dalam
menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
Safa sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan baik dalam mengaitkan
peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
Diovan sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan baik dalam menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
Aletha baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi,
dan cukup baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
Elvina sangat baik dalam menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
, dan baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
Atha sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan
penulis dalam teks fiksi
Faiz sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan sangat baik dalam
mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi
Ghassani sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan baik dalam
Hafiz sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi, dan baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca
Hanifah sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam
teks fiksi, dan sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi
Helma sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi, dan baik dalam menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
Khansa sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
Divta sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi, dan baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
Kheila sangat baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan baik dalam
Lintang sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi
sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
Abyan baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan cukup baik dalam
Bintang sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam
teks fiksi, dan baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca
Haykal sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi, dan baik dalam menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi
Syafiq sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan cukup baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks
nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
Nadif sangat baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi, dan baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
Nania sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi, dan baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi
sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
Megan sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
Tania baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi,
dan baik dalam memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja)
Tristan baik dalam menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca, dan baik dalam memperkirakan
informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca
judulnya saja)
0 sangat baik dalam mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi, dan cukup baik dalam menulusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI
menjelaskan menjelaskan membandin menjelaskan
> PKN titik pusat,
jari-jari,
taksiran
keliling dan
gkan prisma,
tabung,
bangun
ruang yang
diameter,bu luas limas, merupakan
> B.IND
sur, tali lingkaran kerucut, dan gabungan
NAMA PANGGILAN
NO No Induk busur, bola dari
SISWA tembereng beberapa
dan juring bangun
> MTK ruang serta

luas
permukaan
> IPA
dan
volumenya
3.4 3.5 3.6 3.7
> IPS 1 200922 Nares 87 85 88 83

> SBDP
2 160521 Anggit 76 78 82 78
> PJOK
3 160523 Dhanti 95 86 96 83
> MULOK 1
> MULOK 2 4 160525 Devin 91 85 90 87
> MULOK 3 5 160528 Safa 96 93 88 87
6 190913 Diovan 86 81 83 85
7 160529 Aletha 81 75 91 77
8 160530 Elvina 85 88 94 87
9 160531 Atha 97 93 93 83
10 160533 Faiz 94 91 89 90
11 201041 Ghassani 80 82 83 90
12 160538 Hafiz 92 91 87 83
13 160541 Hanifah 92 94 93 85
14 160543 Helma 91 92 94 85
15 160544 Khansa 92 93 89 83
16 160546 Divta 88 90 90 83
17 160549 Kheila 88 90 89 82
18 160552 Lintang 89 94 91 83
19 160560 Abyan 74 74 88 87
20 160561 Bintang 77 82 90 87
21 160556 Haykal 86 83 83 83
22 170603 Syafiq 76 80 82 83
23 160571 Nadif 84 85 75 90
24 160574 Nania 94 89 83 90
25 160581 Fauzan 88 88 91 82
26 160584 Megan 90 81 90 87
27 160585 Tania 85 80 88 85
28 160586 Tristan 70 75 90 75
29 0 0 63 63 91 53
menjelaskan 0 0 0 0
dan
membandin
Predikat
gkan modus,
median, dan NILAI NILAI
Nilai
mean dari
data tunggal
untuk
MAKSIMAL MINIMAL
menentukan
nilai mana
yang paling
tepat
mewakili
data3.8 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
87 86 B 88.3 baik 83.3 baik
85 80 C 85 baik 76.3 cukup baik
sangat
93 91 A 95.7
baik
83.3 baik
sangat
86 88 B 91.3
baik
85 baik
sangat
92 91 A 96.3
baik
86.7 baik
sangat
93 86 B 93.3
baik
81.3 baik
sangat
83 81 B 91
baik
75 cukup baik
sangat
86 88 B 94.3 baik 84.5 baik
sangat
93 92 A 96.8
baik
83.3 baik
sangat
92 91 A 93.5
baik
89 baik
sangat
91 89 B 92
baik
83.3 baik
sangat
85 90 B 94.3
baik
85 baik
sangat
90 90 B 94.3
baik
85 baik
sangat
90 89 B 93
baik
83.3 baik
90 88 B 90 baik 83 baik
86 70 C 90 baik 81.7 baik
sangat
88 89 B 94.3
baik
83.3 baik
85 82 B 88.3 baik 74 cukup baik
87 84 B 86.7 baik 82.8 baik
88 82 B 88.3 baik 76.3 cukup baik
90 99 A 90 baik 75 cukup baik
sangat
88 89 B 93.8
baik
83.3 baik
sangat
83 86 B 90.7
baik
81.7 baik
85 87 B 90 baik 81.3 baik
sangat
92 86 B 92.3
baik
80 cukup baik
88 80 C 90 baik 70 cukup baik
sangat perlu
73 70 C 91
baik
53.3 bimbingan
DESKRIPSI
Nares baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas
Anggit baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal
untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam menjelaskan
titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring
Dhanti sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
Devin sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
juring, dan baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
Safa sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
juring, dan baik dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang serta luas permukaan dan volumenya
Diovan sangat baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan baik dalam menjelaskan
taksiran keliling dan luas lingkaran
Aletha sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik
dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
Elvina sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring
Atha sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
Faiz sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
juring, dan baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Ghassani baik dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang serta luas permukaan dan volumenya, dan cukup baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari,
diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring
Hafiz sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
Hanifah sangat baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran, dan baik dalam
Helma sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
Khansa sangat baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran, dan baik dalam
Divta baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran, dan baik dalam menjelaskan
bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan
volumenya
Kheila baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran, dan baik dalam menjelaskan
bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan
volumenya
Lintang sangat baik dalam menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran, dan baik dalam
Abyan baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam
Bintang baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam
Haykal baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal
untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan baik dalam menjelaskan taksiran
keliling dan luas lingkaran
Syafiq baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal
untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam menjelaskan
titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan juring
Nadif baik dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang
serta luas permukaan dan volumenya, dan cukup baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Nania sangat baik dalam menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,busur, tali busur, tembereng dan
juring, dan baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Fauzan sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
Megan baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam
menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
Tania sangat baik dalam menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data
tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data, dan cukup baik dalam
menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
Tristan baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam
0 sangat baik dalam membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan perlu bimbingan
dalam menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
mengh menjelas menjela 0 0
> PKN ubungk
an ciri
kan
sistrem
skan
peristiw
puberta tata a rotasi
> B.IND s pada

laki-laki
surya
dan
dan
revolusi
NO No Induk NAMA PANGGILAN dan karakteri bumi

peremp stik serta
> MTK SISWA uan anggota terjadin
dengan tata ya
kesehat surya gerhana
> IPA an
reprodu
ksi
bulan
dan
gerhana
3.2 3.7 3.8
matahar 0 0
i
> IPS
1 200922 Nares 91 87 92
> SBDP
> PJOK 2 160521 Anggit 88 88 90
> MULOK 1
3 160523 Dhanti 96 96 94
> MULOK 2
> MULOK 3 4 160525 Devin 95 87 87
5 160528 Safa 95 91 93
6 190913 Diovan 94 90 82
7 160529 Aletha 88 86 83
8 160530 Elvina 96 94 89
9 160531 Atha 91 99 99
10 160533 Faiz 95 92 93
11 201041 Ghassani 92 86 93
12 160538 Hafiz 93 84 95
13 160541 Hanifah 93 89 93
14 160543 Helma 94 93 89
15 160544 Khansa 95 88 90
16 160546 Divta 92 88 90
17 160549 Kheila 92 90 88
18 160552 Lintang 94 86 94
19 160560 Abyan 92 89 85
20 160561 Bintang 94 92 85
21 160556 Haykal 92 88 82
22 170603 Syafiq 92 90 80
23 160571 Nadif 94 90 80
24 160574 Nania 95 94 83
25 160581 Fauzan 93 93 82
26 160584 Megan 90 90 88
27 160585 Tania 96 86 90
28 160586 Tristan 92 88 87
29 0 0 87 83 76
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
OMPETENSI DASAR HASIL
0 0 0
NILAI NILAI
Predikat
MAKSIMAL MINIMAL
Nilai
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
90 B 92.3 86.6 baik
baik
95 A 96.3 sangat 94 sangat baik

baik
sangat
90 B 94.6 baik 87 baik
sangat
baik
sangat
89 B 94.2 81.7 baik
baik
86 B 88.3 baik 83.3 baik
sangat
93 A 95.5 89.3 baik
baik
sangat
96 A 98.9 baik 90.8 sangat baik
sangat
baik
sangat
91 A 93.3 86.2 baik
baik
sangat
91 A 95 84.3 baik
baik
sangat
92 A 93.3 89.2 baik
baik
sangat
92 A 93.8 88.7 baik
baik
sangat
91 A 94.7 87.8 baik
baik
sangat
90 B 91.7 87.8 baik
baik
sangat
90 B 91.8 88 baik
baik
sangat
91 A 94 86.4 baik
baik
sangat
89 B 92.1 85 baik
baik
sangat
90 B 93.5 85 baik
baik
sangat
87 B 92.5 81.7 baik
baik
sangat
87 B 92.1 80 cukup baik
baik
sangat
baik
sangat
91 A 94.8 83.3 baik
baik
sangat
89 B 92.6 82 baik
baik
sangat
90 B 90.4 88.3 baik
baik
sangat
90 B 95.6 85.6 baik
baik
sangat
89 B 92.3 86.7 baik
baik
82 B 87.1 baik 76.3 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari, dan baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota
tata surya
Anggit baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari, dan baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan
dengan kesehatan reproduksi
Dhanti sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan sangat baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Devin sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata
surya
Safa sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi, dan sangat baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
Diovan sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana matahari
Aletha baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi, dan baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari
Elvina sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Atha sangat baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata surya, dan
sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi
Faiz sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi, dan sangat baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
Ghassani sangat baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana
tata surya
Hafiz sangat baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan
dan gerhana matahari, dan baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata
surya
Hanifah sangat baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana
tata surya
Helma sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Khansa sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
surya
Divta sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
surya
Kheila sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Lintang sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
surya
Abyan sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Bintang sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Haykal sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Syafiq sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta
Nadif sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi, dan cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta
Nania sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Fauzan sangat baik dalam menjelaskan sistrem tata surya dan karakteristik anggota tata surya, dan
baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana
matahari
Megan sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Tania sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
surya
Tristan sangat baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
0 baik dalam menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi, dan cukup baik dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPS (PENGETAHUAN)
mengi mengana meng memah 0
> PKN dentifi
kasi
lisis
perubaha
analisi
s
ami
makna
karakt n sosial posisi proklam
> B.IND eristik

geogra
budaya
dalam
dan
peran
asi
kemerd
NO No Induk NAMA PANGGILAN fis dan

kehidu
rangka
modernis
Indon
esia
ekaan,
upaya
> MTK SISWA pan
sosial
asi
bangsa
dalam
kerja
mempe
rtahank
buday Indonesi sama an
> IPA a,
ekono
mi,
a di
bidan
g
kemerd
ekaan,
dan
3.1
politik 3.2 3.3
ekono 3.4
upaya 0
di mi, menge
> IPS
wilaya politik, mbangk
h sosial, an
ASEA buday kehidup
N a, an
1 200922 Nares 92 91 82
teknol 93
kebang
ogi, saan
> SBDP dan
pendi
yang
sejahter
dikan a
2 160521 Anggit 99 87 80 86
> PJOK dalam
lingku
p
> MULOK 1
ASEA
N
3 160523 Dhanti 86 94 89 96
> MULOK 2
4 160525 Devin 92 91 84 91
> MULOK 3
5 160528 Safa 90 96 84 92
6 190913 Diovan 83 92 87 93
7 160529 Aletha 95 88 79 78
8 160530 Elvina 95 93 84 90
9 160531 Atha 98 96 91 91
10 160533 Faiz 97 96 92 92
11 201041 Ghassani 99 92 78 91
12 160538 Hafiz 91 93 88 87
13 160541 Hanifah 93 90 88 94
14 160543 Helma 91 94 84 93
15 160544 Khansa 85 93 90 89
16 160546 Divta 90 92 81 89
17 160549 Kheila 89 91 82 91
18 160552 Lintang 88 93 91 90
19 160560 Abyan 90 90 84 87
20 160561 Bintang 90 93 85 92
21 160556 Haykal 83 89 86 91
22 170603 Syafiq 80 92 84 89
23 160571 Nadif 87 89 85 91
24 160574 Nania 88 96 88 89
25 160581 Fauzan 84 88 89 97
26 160584 Megan 88 90 81 96
27 160585 Tania 87 86 87 93
28 160586 Tristan 87 93 85 84
29 0 0 83 93.8 94 83
PETENSI DASAR HASIL
0 0
NILAI NILAI
Predikat
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
89 B 92.5 sangat baik 82 baik
88 B 98.7 sangat baik 79.5 cukup baik
91 A 95.5 sangat baik 86.3 baik
90 B 92.3 sangat baik 83.8 baik
94 A 98 sangat baik 90.5 sangat baik
94 A 97 sangat baik 92 sangat baik
90 B 98.7 sangat baik 78 cukup baik

91 A 94 sangat baik 88.3 baik
89 B 94 sangat baik 83.3 baik

DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
, dan baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial,
Anggit budaya, teknologi,
sangat baik dalam dan pendidikan dalam
mengidentifikasi lingkup geografis
karakteristik ASEAN dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik di wilayah ASEAN
, dan cukup baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya,
Dhanti sangat teknologi,
baik dalam dan pendidikan
memahami dalam lingkup
makna proklamasi ASEAN upaya mempertahankan
kemerdekaan,
, dan baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah
Devin sangat baikASEAN
dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
sosial, budaya,
Safa sangat baikteknologi, dan pendidikan
dalam menganalisis dalam lingkup
perubahan ASEANdalam rangka modernisasi bangsa
sosial budaya
Indonesia
sosial,
Diovanbudaya, teknologi,
sangat baik dalamdan pendidikan
memahami dalam
makna lingkup ASEAN
proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
politik
Aletha di wilayah
sangat baikASEAN
dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
, dan cukup baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan,
Elvina sangat baikdan dalam
upaya mengidentifikasi
mengembangkankarakteristik
kehidupan kebangsaan
geografis danyang sejahterasosial budaya,
kehidupan
sosial, budaya,
Atha sangat baikteknologi, dan pendidikan karakteristik
dalam mengidentifikasi dalam lingkup ASEAN dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
geografis
politik di wilayah ASEAN
, dan sangat baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial,
Faiz sangat budaya,
baik dalamteknologi, dan pendidikan
mengidentifikasi dalam
karakteristik lingkup dan
geografis ASEAN
kehidupan sosial budaya, ekonomi,
, dan sangat baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan,
Ghassani sangat dan upaya
baik mengembangkan
dalam kehidupan
mengidentifikasi kebangsaan
karakteristik geografisyang
dan sejahtera
kehidupan sosial budaya,
, dan cukup baik dalam menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial,baik
Hafiz sangat budaya,
dalamteknologi, dan pendidikan
menganalisis perubahandalam lingkup ASEAN
sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
, dan baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,
Hanifah sangat baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
sosial,
Helma budaya, teknologi,
menganalisis dalam lingkup
perubahan sosialASEAN
budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
sosial,
Khansabudaya, teknologi,
sangat baik dalamdan pendidikanperubahan
menganalisis dalam lingkup
sosialASEAN
Indonesia
politik di wilayah
Divta sangat baik ASEAN
dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
sosial, budaya,baik
Kheila sangat teknologi,
dalam dan pendidikan
memahami maknadalam lingkup ASEAN
sosial,
Lintangbudaya, teknologi,
sangat baik dalamdan pendidikanperubahan
menganalisis dalam lingkup ASEAN
Indonesia
politik
Abyan di wilayah
sangat baikASEAN
Indonesia
sosial,
Bintangbudaya,
sangat teknologi,
baik dalamdan pendidikanperubahan
menganalisis dalam lingkup ASEAN
Indonesia
sosial,
Haykalbudaya, teknologi,
memahami dalam
makna lingkup ASEAN
politik di wilayah
Syafiq sangat baikASEAN
Indonesia
, dan cukup baik dalam mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politiksangat
Nadif di wilayah
baik ASEAN
dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
sosial, sangat
Nania budaya,baik
teknologi, dan pendidikan
dalam menganalisis dalam lingkup
perubahan sosial ASEAN
Indonesia
sosial,
Fauzanbudaya, teknologi,
memahami dalam
makna lingkup ASEAN
politik
Megandisangat
wilayah ASEAN
baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Tania sangat baik dalam memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
, dan baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
Tristan sangat baik dalam menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
dan upaya
0 sangat mengembangkan
baik kehidupan
dalam menganalisis posisikebangsaan yang sejahtera
dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (PENGETAHUAN)
mema memah memaha memaha 0
> PKN hami

reklam
ami
interval
mi
penampil
mi patung
e nada an tari
> B.IND
kreasi
No NAMA PANGGILAN
NO Induk daerah
SISWA
> MTK
> IPA 3.1 3.2 3.3 3.4 0
> IPS
1 2E+05 Nares 85 84 91.5 88.75
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 2E+05 Anggit 79 81 79.5 91.38
> MULOK 2
> MULOK 3
3 2E+05 Dhanti 90 89 91 85.5
4 2E+05 Devin 88 88 96 82.6
5 2E+05 Safa 90 91 94 92.5
6 2E+05 Diovan 77 87 92 92.6
7 2E+05 Aletha 62 79 84 85
8 2E+05 Elvina 89 86 91 87.1
9 2E+05 Atha 89 90 92 92.6
10 2E+05 Faiz 87 92 97.5 92.6
11 2E+05 Ghassani 77 88 94 90.8
12 2E+05 Hafiz 84 82 92 92.6
13 2E+05 Hanifah 89 89 95 89.1
14 2E+05 Helma 87 89 89 94.4
15 2E+05 Khansa 89 86 88.5 93.6
16 2E+05 Divta 86 89 97 82
17 2E+05 Kheila 79 88 94 84.3

18 2E+05 Lintang 83 87 93 91.6
19 2E+05 Abyan 85 77 87 82.5
20 2E+05 Bintang 83 89 92 89
21 2E+05 Haykal 83 84 91 84.3
22 2E+05 Syafiq 68 78 87 85.8
23 2E+05 Nadif 72 81 83 87.8
24 2E+05 Nania 87 87 91 93
25 2E+05 Fauzan 81 85 90 89.9
26 2E+05 Megan 90 80 95 86.1
27 2E+05 Tania 82 87 88 88.9

28 2E+05 Tristan 69 79 87 89.3
29 0 0 80 78 86 86.1
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
TENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
87 B 91.5 sangat 84 baik

baik
sangat
baik
sangat
89 B 90.9 baik 85.5 baik
sangat
89 B 95.6 82.6 baik
baik
sangat
92 A 93.8 89.5 baik
baik
sangat
baik
perlu
78 C 85 baik 62.3 bimbingan
sangat
88 B 90.6 86.5 baik
baik
sangat
91 A 92.6 89.1 baik
baik
sangat
92 A 97.5 87.1 baik
baik
sangat
baik
sangat
88 B 92.6 81.7 baik
baik
sangat
90 B 94.6 88.6 baik
baik
90 B 94.4 sangat 87.3 baik

baik
sangat
89 B 93.6 baik 86.3 baik
sangat
88 B 96.8 82 baik
baik
sangat
baik
sangat
89 B 92.7 83.4 baik
baik
83 B 87 baik 77.4 cukup baik
sangat
88 B 92.1 82.9 baik
baik
sangat
86 B 91.2 83.1 baik
baik
perlu
80 C 86.9 baik 68.3
bimbingan
89 B 93 sangat 86.8 baik

baik
sangat
86 B 90.1 baik 80.9 baik
sangat
88 B 95.3 80.3 baik
baik
86 B 88.9 baik 81.5 baik

perlu
81 B 89.3 baik 68.8
bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
interval nada
Anggit sangat baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam memahami reklame
Dhanti sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
patung
Devin sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
patung
Safa sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Diovan sangat baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam memahami reklame
Aletha baik dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam memahami reklame
Elvina sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
interval nada
Atha sangat baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami reklame
Faiz sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami reklame
Ghassani sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam
memahami reklame
Hafiz sangat baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami interval nada
Hanifah sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Helma sangat baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami reklame
Khansa sangat baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami interval nada
Divta sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami patung
Kheila sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam memahami
reklame
Lintang sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Abyan baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan cukup baik dalam memahami
interval nada
Bintang sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Haykal sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Syafiq baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan perlu bimbingan dalam memahami
reklame
Nadif baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam memahami reklame
Nania sangat baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami interval nada
Fauzan sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
reklame
Megan sangat baik dalam memahami penampilan tari kreasi daerah, dan baik dalam memahami
interval nada
Tania baik dalam memahami patung, dan baik dalam memahami reklame
Tristan baik dalam memahami patung, dan perlu bimbingan dalam memahami reklame
0 baik dalam memahami patung, dan cukup baik dalam memahami interval nada
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
mema mema 0 0 0
> PKN hami
kombi
hami
pengg
nasi unaan
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN pola
gerak
variasi
dan
SISWA domon kombi
an nasi
> MTK (bertu
mpu,
gerak
dasar
bergan rangka
> IPA tung,

kesei
3.6
mbang
ian
langka
h3.7
dan 0 0 0
an, ayuna
> IPS berpin
dah
n
lengan
/lokom mengi
> SBDP 1 200922 Nares 85

otor,
tolaka
89
kuti
irama
n, (ketuk
putara an)
> PJOK n,
ayuna
tanpa/
denga
n, n

melay
78
ang,
musik
85
dalam
dan aktivita
> MULOK 2 menda

rat)unt
uk
s
gerak
berira
memb ma
> MULOK 3 entukk
etramp
3 160523 Dhanti 87
ilan 96
dasar
senam
mengg
unaka
n alat
4 160525 Devin 82 95
5 160528 Safa 87 91
6 190913 Diovan 83 95
7 160529 Aletha 79 87
8 160530 Elvina 89 95
9 160531 Atha 95 97
10 160533 Faiz 92 95
11 201041 Ghassani 80 87
12 160538 Hafiz 80 90
13 160541 Hanifah 88 95
14 160543 Helma 86 97
15 160544 Khansa 80 93
16 160546 Divta 89 92
17 160549 Kheila 86 89
18 160552 Lintang 87 94
19 160560 Abyan 83 92
20 160561 Bintang 81 91
21 160556 Haykal 81 85
22 170603 Syafiq 79 85
23 160571 Nadif 82 87
24 160574 Nania 86 96
25 160581 Fauzan 83 92
26 160584 Megan 78 89
27 160585 Tania 78 83
28 160586 Tristan 78 83
29 0 0 80 92
#REF! #REF! 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
NILA
#REF! #REF! 0 0 I
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
82 B 85 baik 78 cukup baik
92 A 96 sangat baik 87 baik
89 B 91 sangat baik 87 baik


83 B 85 baik 81 baik

86 B 92 sangat baik 80 cukup baik

DESKRIPSI
Nares baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan
baik dalam memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah /lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)untuk
membentukketrampilan dasar senam menggunakan alat
Anggit baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
cukup baik dalam memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Dhanti sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan
Devin sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Safa sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Diovan sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama, dan baik dalam memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah /lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)untuk
Aletha baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Elvina sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Atha sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
sangat baik dalam memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Faiz sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
sangat baik dalam memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Ghassani baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Hafiz baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Hanifah sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
Helma sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Khansa sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
Divta sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Kheila baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Lintang sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
Abyan sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Bintang sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
Haykal baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Syafiq baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Nadif baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Nania sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
Fauzan sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian
Megan baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Tania baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
Tristan baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
0 sangat baik dalam memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Jawa (PENGETAHUAN)
mengen mengen 0 0
> PKN al,
memah
al,
memah
ami, ami,
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN dan
mengid
dan
mengid
SISWA entifika entifika
si teks si teks
> MTK lisan
dan
pidato,
bercerit
tulis a, dan
> IPA berbaha

sa
3.4
daerah
lainnya
sesuai
3.5
dengan 0 0
yang kaidah
> IPS memuat
cangkri
man/
> SBDP 1 200922 Nares 92.5

bhâk-
tebbhâg
84
hân
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit 94 82
> MULOK 2
> MULOK 3
3 160523 Dhanti 92 92
4 160525 Devin 89 91
5 160528 Safa 93 88
6 190913 Diovan 86 80
7 160529 Aletha 75 70
8 160530 Elvina 90.5 89
9 160531 Atha 93 97
10 160533 Faiz 99 90
11 201041 Ghassani 75 82
12 160538 Hafiz 88.5 89
13 160541 Hanifah 91.5 89
14 160543 Helma 93.5 88
15 160544 Khansa 88 90
16 160546 Divta 87 89
17 160549 Kheila 86.5 89

18 160552 Lintang 88 88
19 160560 Abyan 80 80
20 160561 Bintang 90 81
21 160556 Haykal 88 78
22 170603 Syafiq 77 73
23 160571 Nadif 77.5 78
24 160574 Nania 94 82
25 160581 Fauzan 89 80
26 160584 Megan 94 88
27 160585 Tania 86 80
28 160586 Tristan 85 75
29 0 0 73 74
SI DASAR HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
70 C 94 sangat baik 81.7 baik
92 A 92.3 sangat baik 92.3 sangat baik
73 C 75.3 cukup baik 70 cukup baik

78 C 81.7 baik 75 cukup baik
91 A 93.5 sangat baik 88 baik
89 B 89.7 baik 88.3 baik

75 C 77 cukup baik 73.3 cukup baik
99 A 78.3 cukup baik 77.5 cukup baik

74 C 74.3 cukup baik 72.8 cukup baik

DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan baik dalam mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
Anggit sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Dhanti sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan
lainnya sesuai dengan kaidah, dan sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Devin sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan
lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan
dan tulis berbahasa daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Safa sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Diovan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan
Aletha cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan cukup baik dalam mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
Elvina sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Atha sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan
lainnya sesuai dengan kaidah, dan sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Faiz sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Ghassani baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
sesuai dengan kaidah, dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan
Hafiz baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
sesuai dengan kaidah, dan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis
berbahasa daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Hanifah sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Helma sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Khansa baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
Divta baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
Kheila baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
Lintang baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan baik dalam mengenal, memahami, dan
Abyan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
Bintang baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan baik dalam mengenal, memahami, dan
Haykal baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
Syafiq cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân , dan cukup baik dalam mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
Nadif cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan
lainnya sesuai dengan kaidah, dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks
lisan dan tulis berbahasa daerah yang memuat cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Nania sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Fauzan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
Megan sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
Tania baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
Tristan baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah
0 cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks pidato, bercerita, dan lainnya
sesuai dengan kaidah, dan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
mema memah memaha 0 0
> PKN hami

dan
ami dan
menyeb
mi dan
mengiden
mengi utkan tifikasi
> B.IND
dentifi tulisan kalimat
No NAMA PANGGILAN
NO Induk kasi bahasa simple
SISWA teks inggris present
bahas sangat tense dan
> MTK a
Inggris
sederha
na
simple
present
berupa tentang continuou
kata kegiata s tense
> IPA atau
3.1
kalima
n
3.2
sehari-
dalam
3.3
konteks 0 0
t hari dan sederhan
> IPS tentan

g
kegiata
n yang
a
makan sedang
1 2E+05 Nares 100 91 93.8
> SBDP
an terjadi
(food), dalam
minum percaka
an pan
> PJOK (drink),
dan
tertulis
kegem
2 2E+05 Anggit 100 100 100
> MULOK 1 aran
(hobby
)
> MULOK 2
> MULOK 3 3 2E+05 Dhanti 99 97 94.8
4 2E+05 Devin 99 93 90.8
5 2E+05 Safa 100 85 87.3
6 2E+05 Diovan 99 98 98
7 2E+05 Aletha 99 88 81.8
8 2E+05 Elvina 91 87 83.8

9 2E+05 Atha 96 94 92.5
10 2E+05 Faiz 100 96 84
11 2E+05 Ghassani 100 94 96.5
12 2E+05 Hafiz 100 100 98.8
13 2E+05 Hanifah 100 94 89.5
14 2E+05 Helma 100 88 91.8
15 2E+05 Khansa 100 98 92.8
16 2E+05 Divta 97 89 82.8
17 2E+05 Kheila 100 95 98
18 2E+05 Lintang 100 99 97.8
19 2E+05 Abyan 93 84 85.3
20 2E+05 Bintang 100 99 94.8

21 2E+05 Haykal 100 94 87
22 2E+05 Syafiq 97 95 82.8
23 2E+05 Nadif 95 96 80
24 2E+05 Nania 100 98 69.3
25 2E+05 Fauzan
26 2E+05 Megan
27 2E+05 Tania
28 2E+05 Tristan
29 0 0
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
sangat
baik
sangat
100 A 100 100 sangat baik
baik
97 A 98.5 sangat 94.8 sangat baik

baik
sangat
baik
sangat
91 A 100 84.8 baik
baik
sangat
baik
sangat
89 B 98.5 81.8 baik
baik
sangat
87 B 91.3 83.8 baik
baik
sangat
baik
sangat
93 A 100 84 baik
baik
sangat
baik
sangat
baik
sangat
94 A 100 89.5 baik
baik

baik
sangat
baik
sangat
89 B 97 82.8 baik
baik
sangat
baik
sangat
baik
sangat
88 B 93 84.3 baik
baik
sangat
baik
sangat
94 A 100 87 baik
baik
sangat
92 A 97 82.8 baik
baik
sangat
baik
sangat perlu
89 B 100 69.3 bimbingan
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
kalimat tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan sangat baik dalam
memahami dan menyebutkan tulisan bahasa inggris sangat sederhana tentang kegiatan sehari-hari dan
kegiatan yang sedang terjadi dalam percakapan tertulis
Anggit sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
kalimat tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby)
Dhanti sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
memahami dan mengidentifikasi kalimat simple present tense dan simple present continuous tense
dalam konteks sederhana
Devin sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan sangat baik dalam memahami
dan mengidentifikasi kalimat simple present tense dan simple present continuous tense dalam konteks
sederhana
Safa sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan baik dalam memahami dan
menyebutkan tulisan bahasa inggris sangat sederhana tentang kegiatan sehari-hari dan kegiatan yang
sedang terjadi dalam percakapan tertulis
Diovan sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Aletha sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
kalimat tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan baik dalam
Elvina sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
mengidentifikasi kalimat simple present tense dan simple present continuous tense dalam konteks
sederhana
Atha sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
sederhana
Faiz sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
sederhana
Ghassani sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Hafiz sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
sederhana
Hanifah sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Helma sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Khansa sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Divta sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
sederhana
Kheila sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
dan menyebutkan tulisan bahasa inggris sangat sederhana tentang kegiatan sehari-hari dan kegiatan
yang sedang terjadi dalam percakapan tertulis
Lintang sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Abyan sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Bintang sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Haykal sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau
Syafiq sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
sederhana
Nadif sangat baik dalam memahami dan menyebutkan tulisan bahasa inggris sangat sederhana
tentang kegiatan sehari-hari dan kegiatan yang sedang terjadi dalam percakapan tertulis, dan cukup
baik dalam memahami dan mengidentifikasi kalimat simple present tense dan simple present
continuous tense dalam konteks sederhana
Nania sangat baik dalam memahami dan mengidentifikasi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat
tentang makanan (food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan perlu bimbingan dalam
lembaga Anda
Bahasa Arab (PENGETAHUAN)
Mengid Mengide 0 0
> PKN entifika

si
bunyi
ntifikasi
bunyi
huruf,
huruf, kata,
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO No Induk
SISWA
kata,
frase,
frase
dan
dan makna
> MTK makna

kalimat
sederh
kalimat
sederha
na
ana sesuai
> IPA sesuai
unsur 3.4
dengan
unsur 3.5 3.3 3.4
kebaha kebahas
> IPS saan

terkait
topik:
aan
terkait
topik :
1 200922 Nares ‫جب‬ ُ ِ‫ ـ‬82
‫اَل َْوا‬ 90
‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
> SBDP ‫الـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬
secara
secara
tertulis
tertulis maupun
maupu
> PJOK
lisan
n lisan
2 160521 Anggit 81 85
> MULOK 1
> MULOK 2
3 160523 Dhanti 88 95
> MULOK 3
4 160525 Devin 80 85
5 160528 Safa 93 85
6 190913 Diovan 79 82.5
7 160529 Aletha 59 80
8 160530 Elvina 91 95
9 160531 Atha 91 95
10 160533 Faiz 88 82.5
11 201041 Ghassani 76 87.5
12 160538 Hafiz 66 85
13 160541 Hanifah 91 95
14 160543 Helma 95 90
15 160544 Khansa 88 85
16 160546 Divta 75 90
17 160549 Kheila 83 95
18 160552 Lintang 93 95
19 160560 Abyan 60 80
20 160561 Bintang 81 80
21 160556 Haykal 59 80
22 170603 Syafiq 66 77.5
23 160571 Nadif 69 77.5
24 160574 Nania 91 85
25 160581 Fauzan 67 80
26 160584 Megan 67 90
27 160585 Tania 80 90
28 160586 Tristan 59 80
29 0 0 67 80
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
82 B 85 baik 79.5 cukup baik
perlu
70 C 80 cukup baik 59.25 bimbingan

75 C 85 baik 65.75 perlu

bimbingan
92 A 94.5 sangat baik 90 baik
perlu
70 C 80 cukup baik 60.25
bimbingan
perlu
70 C 80 cukup baik 59
bimbingan
72 C 77.5 cukup baik 65.75 perlu
bimbingan
73 C 77.5 cukup baik 68.5 perlu

bimbingan
73 C 80 cukup baik 66.5 perlu

bimbingan
perlu
79 C 90 baik 67.25
bimbingan
perlu
70 C 80 cukup baik 59
bimbingan
perlu
73 C 80 cukup baik 66.67
bimbingan
DESKRIPSI
Nares baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalima
sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Anggit baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalima
sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Dhanti sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Devin baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna
kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Safa sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan
terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna
‫ج ا‬
kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan
Diovan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
‫ج ا‬
Aletha cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan perlu bimbingan dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata,
frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Elvina sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase
dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Atha sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Faiz baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topi
‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat
‫ج ا‬
sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan
Ghassani baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Hafiz baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan perlu bimbingan dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
‫ج ا‬
Hanifah sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Helma sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan
terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna
‫ج ا‬
Khansa baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat
‫ج ا‬
sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan
Divta baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
‫ج ا‬
Kheila sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik : ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Lintang sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Abyan cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Bintang baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna
‫ج ا‬
Haykal cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Syafiq cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Nadif cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Nania sangat baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan
terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan, dan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna
‫ج ا‬
Fauzan cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
Megan baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
‫ج ا‬
Tania baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
Tristan cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur
‫ج ا‬
0 cukup baik dalam Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase dan makna kalimat sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
makna kalimat sederhana sesuai unsur kebahasaan terkait topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ُّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara tertulis maupun lisan
‫ج ا‬
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
memaha mencont menunjuk
> B.IND
menulis mi ohkan kan sikap menunjuk
Q.S Al prilaku prilaku toleran kan
NAMA PANGGILAN Kafirun, hormat hormat dan hikmah
NO No Induk Q.S Al dan dan simpatik zakat,
> MTK SISWA Maidah/5
: 2-3 dan
patuh
kepada
patuh
kepada
terhadap
sesama
infaq,
dan
Q.S Al orang orang sebagai sedekah
> IPA
Hujurat/4 tua, guru, tua, guru, wujud sebagai
9 : 12-13 dan dan dari imlement
dengan sesama sesama pemaha asi rukun
benar anggota anggota man Q.S Islam
> IPS 4.1

keluarga
4.4
keluarga
4.5
Al Kafirun
4.6 4.7
> SBDP
> PJOK 1 200922 Nares
85 85 95 95 80
> MULOK 1
> MULOK 3 80 80 85 85 90
3 160523 Dhanti
80 90 85 90 90
4 160525 Devin
85 80 85 85 95
5 160528 Safa
95 95 95 95 95
6 190913 Diovan
95 95 95 95 95
7 160529 Aletha
95 95 95 95 95
8 160530 Elvina
85 80 90 90 85
9 160531 Atha
85 85 90 90 95
10 160533 Faiz
95 95 95 95 95
11 201041 Ghassani
90 90 95 95 95
12 160538 Hafiz
90 95 95 95 95
13 160541 Hanifah
90 95 90 90 95
14 160543 Helma
95 95 95 95 95
15 160544 Khansa
95 95 95 95 95
16 160546 Divta
95 90 95 95 95
17 160549 Kheila
90 80 90 90 90
18 160552 Lintang
85 80 85 85 90
19 160560 Abyan
90 80 95 95 90
20 160561 Bintang
95 90 95 95 95
21 160556 Haykal
90 85 95 95 95
22 170603 Syafiq
95 95 95 95 95
23 160571 Nadif
95 95 95 95 95
24 160574 Nania
95 95 95 95 95
25 160581 Fauzan
95 90 95 95 95
26 160584 Megan
95 90 95 95 90
27 160585 Tania
95 95 95 95 95
28 160586 Tristan
95 95 95 95 95
29 0 0
85 95 95 95 90
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM
mencerit
akan
kisah
mencerit mencerit mencerit menyajikan
mencerit keteladan
akan akan akan contoh
akan an
kisah kisah kisah cara hidup
kisah Ashabul
keteladan keteladan keteladan 0 0 0 0 0 0 0 manusia
keteladan Kahfi yang
an Nabi an Nabi an Nabi
an Nabi sebagaim sudah
Yunus Zakaria Yahya
Isa a.s. ana bertobat
a.s. a.s. a.s.
terdapat
dalam Al
Qur'an
4.8 4.9 4.10 4.11 4.14 0 0 0 0 0 0 0 4.1
90 90 90 90 90
85 85 85 85 85
95 95 95 95 95
80 80 80 80 80
95 95 95 95 95
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
95 95 95 95 95
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
80 80 80 80 80
90 90 90 90 90
85 85 85 85 85
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
95 95 95 95 95
95 95 95 95 95
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
95 95 95 95 95
95 95 95 95 95
95 95 95 95 95
85 85 85 85 85
melakukan
KOMPETEN
aktivas
(misalnya
membuat
gambar
KRISTEN KATOLIK
melakukan
melakukan melakukan salib dari
aktivitas
aktivitas aktivitas biji-bijian/
membuat (misalnya melakukan
(misalnya (misalnya melukis
karya- menceritak aktivitas
menyusun kerja sama wajah melakukan
karya an kembali/ (misalnya
doa dalam Yesus , aktivitas
memprakti kreatif bermain menuliskan
syukur/ suatu melukiskan (misalnya
kkan cara sebagai peran/ refleksi/
puisi/ kegiatan/ salah satu membuat
hidup ungkapan membuat menulis puisi/
slogan/ permainan kisah jalan kliping/
sebagai syukur karya refleksi dan melukis)
motto/ bersama/ salib), menggamb
orang yang atas terkait sebagainya yang
menyanyik menulis menuliskan ar) yang
sudah pertolonga dengan 0 0 0 0 0 0 0 0 ) mengenai berkaitan
an lagu) releksi/ refeleksi/ berkaitan
diselamatk n Roh menjadi tokoh- dengan
yang puisi) yang puisi, dan dengan
an Allah di Kudus manusia tokoh perbuatan-
menyataka menunjukk sebagainya kehidupan
dalam dalam baru Perjanjian perbuatan
n tentang an sikap ) yang menggerej
Yesus hidup Lama yang
dirinya menghorm bertemaka a sebagai
Kristus orang yang seperti menunjukk
sebagai ati lawan n karya Roh
sudah dalam an hidup
perempuan jenis sengsara, Kudus
diselamatk kisah baru dalam
atau laki- sebagai wafat, dan
an Daud, Roh Kudus
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 laki seturut
4.1 anugerah
4.2 4.3 kebangkita
4.4 4.5 4.6
Salomo,
citra Allah Allah n Yesus
atau Ester
sebagai
puncak
karya
selamatan
Allah
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas
KATOLIK HINDU
(misalnya
menuliskan
refleksi/
menceritak
melakukan
an kembali/
aktivitas menyajikan
menulis menyajikan
(misalnya menerapka ajaran
biografi contoh-
membuat n ajaran Cadhu
singkat) contoh menyajikan
slogan/ Catur Sakti atas menerapka
yang kitab Veda bentuk dan
motto/ Marga kemahaku n ajaran
berkaitan Sruti dan struktur
puisi) Yoga asaan Catur Guru
dengan 0 0 0 0 Veda tempat 0 0 0 0 0 0
tentang sebagai Sang dalam
tokoh- Smerti suci dalam
kehidupan jalan Hyang kehidupan
tokoh yang sebagai agama
bersama di mencapai Widhi sehari-hari
memperjua sumber Hindu
masyaraka kesempurn penguasa
ngkan hukum
t sebagai aan hidup alam
keadilan Hindu
karya Roh semesta
dan
Kudus
kejujuran di
masyaraka
4.7 4.8
t sebagai 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0 0 0 0 0 0
wujud
karya Roh
Kudus
menyajikan
BUDHA membuat
tulisan
KHONG
pengetahu terkait nilai-
an menyajikan nilai
menyajikan menceritak
konseptual empat memprakti kebajikan
pengetahu an
tentang memprakti macam kkan cara yang
an faktual pengalama memprakti
delapan kkan cara- jalan menjaga terkandung
tentang n kkan cara
kondisi cara kesuksesa kebersihan dalam
0 masa 0 0 0 0 0 0 0 0 melaksana sembahya
duniawi berdana n dan badan dan sembahya
bertapa kan ng kepada
dan hakikat yang baik empat hati ng serta
dan sembahya leluhur
perbedaan dan benar macam dengan berkaitan
gagguan ng kepada
kehidupan teman jingzuo dengan
mara Tian
menurut sejati perubahan
Ajaran musim dan
Buddha keharmoni
san alam
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4
HASIL
KHONGHUCU
Predikat
menggamb
arkan membuat
Nilai
silsilah mindmap
keluarga tentang
besar dari
pihak ayah
nabi purba
dan raja 0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
dan ibu
serta
suci
dengan
MAKSIMAL MINIMAL
mencari karya-
tahu karyanya
marganya
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
B 95 sangat baik 80 cukup baik
89
B 90 baik 80 cukup baik
85
A 95 sangat baik 80 cukup baik
91
83
A 95 sangat baik 95 sangat baik
95
A 95 sangat baik 90 baik
93
93
88
B 95 sangat baik 85 baik
90
93
92
92
91
95
93
92
84
88
88
92
91
95
95
93

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga,
dan cukup baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam
Anggit baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam, dan cukup baik dalam
Dhanti sangat baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s., dan cukup baik dalam menulis Q.S Al Kafirun,
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Devin sangat baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam, dan cukup baik
dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Safa sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Diovan sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
baik dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Aletha sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
Elvina baik dalam mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga, dan
cukup baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Atha sangat baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam, dan baik dalam
Faiz sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan baik
dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Ghassani sangat baik dalam mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota
keluarga, dan baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Hafiz sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga, dan
baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Hanifah sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga, dan
baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Helma sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Khansa sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
Divta sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan baik
Kheila baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan cukup baik
Lintang baik dalam menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai imlementasi rukun Islam, dan cukup baik
Abyan sangat baik dalam mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga,
dan cukup baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Bintang sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Haykal sangat baik dalam mencontohkan prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga,
dan baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga
Syafiq sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Nadif sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Nania sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
Fauzan sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
Megan sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar, dan
Tania sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
Tristan sangat baik dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
0 sangat baik dalam memahami prilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru, dan sesama anggota keluarga, dan baik
dalam menulis Q.S Al Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 dengan benar
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PKN (KETRAMPILAN)
menyajikan menyajikan menyajikan
> PKN hasil

analisis
pelaksana
hasil
analisis
pelaksana
hasil telaah
persatuan
dan
> B.IND
an nilai- an kesatuan
NAMA PANGGILAN
NO No Induk nilai kewajiban, terhadap
SISWA Pancasila hak, dan kehidupan
dalam tanggung berbangsa
> MTK kehidupan

sehari-hari
jawab
sebagai
dan
bernegara
warga beserta
> IPA
masyaraka dampakny
t beserta a
4.1 4.2
dampakny 4.4
a dalam
> IPS kehidupan

sehari-hari
1 200922 Nares 90 90 90
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit 90 90 90
> MULOK 2
> MULOK 3 3 160523 Dhanti 95 90 95
4 160525 Devin 90 90 90
5 160528 Safa 95 85 89
6 190913 Diovan 90 85 90
7 160529 Aletha 80 80 80
8 160530 Elvina 88 90 92
9 160531 Atha 95 90 100
10 160533 Faiz 94 95 92
11 201041 Ghassani 90 95 92
12 160538 Hafiz 89 92 90
13 160541 Hanifah 95 90 92
14 160543 Helma 95 90 90
15 160544 Khansa 90 90 90
16 160546 Divta 87 90 90
17 160549 Kheila 90 90 89
18 160552 Lintang 90 88 90
19 160560 Abyan 85 85 90
20 160561 Bintang 90 85 90
21 160556 Haykal 85 85 85
22 170603 Syafiq 80 80 80
23 160571 Nadif 90 85 85
24 160574 Nania 90 90 90
25 160581 Fauzan 85 90 90
26 160584 Megan 92 90 95
27 160585 Tania 95 80 90
28 160586 Tristan 85 85 86
29 0 0 90 80 95
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
80 C 80 cukup baik 80 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Anggit baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Dhanti sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
, dan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beser
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
Devin baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Safa sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Diovan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Aletha cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Elvina sangat baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara bese
dampaknya
, dan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Atha sangat baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beser
dampaknya
Faiz sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
, dan sangat baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara bese
dampaknya
Ghassani sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyar
Hafiz sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyaraka
Hanifah sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Helma sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Khansa baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Divta baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beser
Kheila baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
, dan baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
Lintang baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Abyan baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
Bintang baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Haykal baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Syafiq cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Nadif baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Nania baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Fauzan baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat bese
Megan sangat baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara bes
dampaknya
Tania sangat baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyaraka
Tristan baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
0 sangat baik dalam menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyaraka
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
menyam menyam menyam menyam menyajik
> PKN paikan
pidato
paikan
kemungk
paikan
hasil
paikan
penjelas
an hasil
pengaita
hasil inan memban an n
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
karya
pribadi
dengan
informasi
yang
diperole
dingkan
informasi
yang
tentang
tuturan
dan
peristiwa
yang
dialami
menggu h diharapk tindakan tokoh
> MTK nakan
kosakata
berdasar
kan
an
dengan
tokoh
serta
dalam
cerita
baku membac informasi pencerit fiksi
> IPA
dan a judul yang aan dengan
kalimat teks diperole penulis pengala
4.3
efektif 4.7
nonfiksi 4.8
h setelah 4.9
dalam 4.10
man
sebagai secara membac teks fiksi pribadi
> IPS bentuk
ungkapa
lisan,
tulis, dan
a teks
nonfiksi
secara
lisan,
secara
lisan.
n diri visual secara tulis, dan tulisan
> SBDP 1 2E+05 Nares 90 90 90

lisan,
tulis, dan
visual
95
visual 90
dan
visual
> PJOK
> MULOK 1 2 2E+05 Anggit 90 90 90 90 90
> MULOK 2
> MULOK 3
3 2E+05 Dhanti 90 95 90 95 95
4 2E+05 Devin 90 95 90 90 95
5 2E+05 Safa 95 90 90 90 95
6 2E+05 Diovan 90 90 90 90 90
7 2E+05 Aletha 90 88 85 88 85
8 2E+05 Elvina 90 95 90 90 95
9 2E+05 Atha 95 95 90 95 95
10 2E+05 Faiz 90 95 95 95 95
11 2E+05 Ghassani 90 95 90 90 90
12 2E+05 Hafiz 88 90 90 90 90
13 2E+05 Hanifah 90 95 90 95 85
14 2E+05 Helma 90 95 90 90 90
15 2E+05 Khansa 90 95 88 88 90
16 2E+05 Divta 90 85 88 90 95
17 2E+05 Kheila 90 90 95 90 88
18 2E+05 Lintang 90 90 95 90 90
19 2E+05 Abyan 90 85 88 90 95
20 2E+05 Bintang 85 90 90 95 90
21 2E+05 Haykal 90 87 88 90 85
22 2E+05 Syafiq 90 85 90 85 90
23 2E+05 Nadif 90 85 90 90 90
24 2E+05 Nania 90 90 90 90 95
25 2E+05 Fauzan 90 89 86 90 95
26 2E+05 Megan 95 90 85 90 90
27 2E+05 Tania 90 90 90 90 90
28 2E+05 Tristan 90 90 85 90 90
29 0 0 85 90 90 95 85
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam tek
fiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata b
dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Anggit baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri
Dhanti sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi se
lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kal
efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Devin sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi sec
Safa sangat baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif seb
bentuk ungkapan diri, dan baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul te
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Diovan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
Aletha baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri, dan baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yan
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Elvina sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi se
Atha sangat baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif se
Faiz sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi seca
Ghassani sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi
secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku
kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Hafiz baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi secara lisa
tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat e
sebagai bentuk ungkapan diri
Hanifah sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi s
lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan. tulisan dan visual
Helma sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi se
Khansa sangat baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks nonfiksi s
lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yan
Divta sangat baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman priba
secara lisan. tulisan dan visual, dan baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca
judul teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Kheila sangat baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang diperoleh
setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialam
tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan. tulisan dan visual
Lintang sangat baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang diperoleh
setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi denga
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Abyan sangat baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman prib
secara lisan. tulisan dan visual, dan baik dalam menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca
judul teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Bintang sangat baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam te
fiksi secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata b
dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Haykal baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri, dan baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan. tulisan dan visual
Syafiq baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
Nadif baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
Nania sangat baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman priba
secara lisan. tulisan dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata bak
Fauzan sangat baik dalam menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman prib
secara lisan. tulisan dan visual, dan baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan info
yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Megan sangat baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
sebagai bentuk ungkapan diri, dan baik dalam menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan infor
yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Tania baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
Tristan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
0 sangat baik dalam menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiks
secara lisan, tulis, dan visual, dan baik dalam menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI
mengident manaksir mengident mengident
> PKN ifikasi titik

pusat, jari-
jari,
keliling
dan luas
lingkaran
ifikasi
prisma,
tabung,
ifikasi
bangun
ruang
diameter,b serta limas, yang
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO No Induk
SISWA
usur, tali
busur,
mengguna
kannya
kerucut,
dan bola
merupaka
n
tembereng untuk gabungan
> MTK dan juring menyeles

aikan
dari
beberapa
masalah bangun
> IPA
ruang
serta luas
4.4 4.5 4.6 4.7
permukaa
n dan
> IPS volumeny

a
> SBDP 1 200922 Nares 90
> PJOK 85 85 95
> MULOK 1
> MULOK 2 2 160521 Anggit 90
> MULOK 3 80 85 95
3 160523 Dhanti 90
95 90 95
4 160525 Devin 90
80 80 95
5 160528 Safa 85
90 95 90
6 190913 Diovan 80
85 90 90
7 160529 Aletha 80
90 90 80
8 160530 Elvina 95
85 95 95
9 160531 Atha 90
95 90 95
10 160533 Faiz 95
90 95 95
11 201041 Ghassani 95
85 85 85
12 160538 Hafiz 90
90 90 90
13 160541 Hanifah 90
90 90 90
14 160543 Helma 90
90 90 87
15 160544 Khansa 90
80 90 90
16 160546 Divta 90
85 90 90
17 160549 Kheila 95
80 95 95
18 160552 Lintang 85
85 90 95
19 160560 Abyan 90
85 80 95
20 160561 Bintang 90
90 85 80
21 160556 Haykal 90
80 80 80
22 170603 Syafiq 89
80 80 85
23 160571 Nadif 80
95 95 85
24 160574 Nania 90
90 90 90
25 160581 Fauzan 90 90 90 90
26 160584 Megan 85 90 95 90
27 160585 Tania 95 85 85 85
28 160586 Tristan 90 80 85 90
29 0 0 80 75 95 80
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
menyeles 0 0 0 0
aikan
masalah
Predikat
yang
berkaitan NILAI
Nilai
dengan NILAI MINIMAL
modus,
median,
MAKSIMAL
dan mean
dari data
tunggal
dalam
penyelesai
an 4.8 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
masalah
90 89 B 95 sangat baik 85 baik
85 87 B 95 sangat baik 80 cukup baik
90 92 A 95 sangat baik 90 baik

85 85 B 90 baik 80 cukup baik
90 90 B 90 baik 90 baik
90 89 B 90 baik 87 baik

90 90 B 90 baik 90 baik
85 89 B 90 baik 85 baik
perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0 perlu bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan

bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Anggit sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Dhanti sangat baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam mengidentifikasi bangu
yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan volumenya
Devin sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Safa sangat baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas pe
dan volumenya, dan baik dalam 0
Diovan sangat baik dalam 0, dan cukup baik dalam 0

Aletha baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam menyelesaikan masalah
berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah
Elvina sangat baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas p
dan volumenya, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Atha sangat baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam 0
Faiz sangat baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas per
dan volumenya, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Ghassani sangat baik dalam 0, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Hafiz baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Hanifah sangat baik dalam 0, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Helma baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam menyelesaikan masalah yang be
dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah
Khansa baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas permu
volumenya, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Divta sangat baik dalam 0, dan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Kheila sangat baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang serta luas
permukaan dan volumenya, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Lintang sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
Abyan sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bang
serta luas permukaan dan volumenya
Bintang baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam menyelesaikan masalah
berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah
Haykal baik dalam 0, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Syafiq baik dalam 0, dan cukup baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Nadif sangat baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam 0
Nania baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Fauzan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam 0
Megan sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
Tania sangat baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan baik dalam mengidentifikasi bangun
Tristan baik dalam mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, dan cukup baik dalam mengidentifikasi bangun
0 sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penye
masalah, dan cukup baik dalam mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang sert
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DAS
menyajika membuat membuat
> PKN n karya
tentang
model
sistem
model
gerhana
cara tata surya bulan dan
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN
SISWA
menyikapi
pubertas
yang
gerhana
matahari
dialami
> MTK
> IPA 4.2 4.7 4.8
> IPS
> SBDP 1 200922 Nares 87 90 90
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit 95 90 85
> MULOK 2
> MULOK 3
3 160523 Dhanti 95 95 90
4 160525 Devin 90 90 90
5 160528 Safa 91 90 90
6 190913 Diovan 86 90 90
7 160529 Aletha 85 89 90
8 160530 Elvina 95 90 95
9 160531 Atha 95 95 95
10 160533 Faiz 90 95 95
11 201041 Ghassani 90 90 90
12 160538 Hafiz 90 90 90
13 160541 Hanifah 90 90 95
14 160543 Helma 90 90 90
15 160544 Khansa 90 91 89
16 160546 Divta 91 90 90
17 160549 Kheila 95 89 90
18 160552 Lintang 90 90 90
19 160560 Abyan 90 90 90
20 160561 Bintang 90 85 95
21 160556 Haykal 90 85 90
22 170603 Syafiq 80 90 85
23 160571 Nadif 90 85 90
24 160574 Nania 90 90 90
90 85 90
90 95 90
92 89 90
90 85 90
80 85 90
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

DESKRIPSI
Nares baik dalam membuat model sistem tata surya, dan baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas
yang dialami
Anggit sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
Dhanti sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
Devin baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Safa sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
sistem tata surya
Diovan baik dalam membuat model sistem tata surya, dan baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas
yang dialami
Aletha baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari, dan baik dalam menyajikan karya tentang cara
menyikapi pubertas yang dialami
Elvina sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
sistem tata surya
Atha sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Faiz sangat baik dalam membuat model sistem tata surya, dan baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi
pubertas yang dialami
Ghassani baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Hafiz baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Hanifah sangat baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari, dan baik dalam menyajikan karya tentang
cara menyikapi pubertas yang dialami
Helma baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Khansa sangat baik dalam membuat model sistem tata surya, dan baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana
matahari
Divta sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
sistem tata surya
Kheila sangat baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model
sistem tata surya
Lintang baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Abyan baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
Bintang sangat baik dalam membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari, dan baik dalam membuat model sistem
tata surya
Haykal baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model sistem
tata surya
Syafiq baik dalam membuat model sistem tata surya, dan cukup baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi
Nadif baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami, dan baik dalam membuat model sistem
tata surya
Nania baik dalam menyajikan karya tentang cara menyikapi pubertas yang dialami
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
IPS (KETRAMPILAN)
menyajika menyajika menyajika menyajika
> PKN n hasil
identifikas
n hasil
analisis
n hasil
analisis
n laporan
tentang
i mengenai tentang makna
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN
SISWA
karakterist
ik
geografis
perubaha
n sosial
budaya
posisi dan
peran
Indonesia
proklamas
i
kemerdek
dan dalam dalam aan,
> MTK kehidupan
sosial
rangka
modernis
kerja
sama di
upaya
memperta
budaya, asi bidang hankan
> IPA ekonomi,

dan politik
4.1
di wilayah
bangsa
Indonesia
4.2
ekonomi,
politik,
4.3
sosial,
kemerdek
aan, dan
4.4
upaya
ASEAN budaya, mengemb
> IPS teknologi,
dan
angkan
kehidupan
pendidika kebangsa
1 200922 Nares 90 85 95 an 85
> SBDP n dalam
lingkup
ASEAN
yang
sejahtera
> PJOK
2 160521 Anggit 90 95 90 80
> MULOK 1
> MULOK 2
3 160523 Dhanti 90 90 90
> MULOK 3 90
4 160525 Devin 90 95 90 85
5 160528 Safa 90 90 95 85
6 190913 Diovan 85 90 95 87
7 160529 Aletha 90 80 80 80
8 160530 Elvina 85 95 90 90
9 160531 Atha 90 95 95 90
10 160533 Faiz 90 95 95 90
11 201041 Ghassani 90 85 90 87
12 160538 Hafiz 90 90 80 95
13 160541 Hanifah 90 90 85 95
14 160543 Helma 90 85 90 95
15 160544 Khansa 87 85 90 90
16 160546 Divta 90 85 90 90
17 160549 Kheila 85 95 90 85
18 160552 Lintang 85 90 90 90
19 160560 Abyan 90 90 85 85
20 160561 Bintang 90 87 90 90
21 160556 Haykal 85 85 85 90
22 170603 Syafiq 80 85 85 80
23 160571 Nadif 95 80 80 90
24 160574 Nania 90 87 90 90
25 160581 Fauzan 90 80 85 85
26 160584 Megan 90 95 90 85
27 160585 Tania 95 85 90 85
28 160586 Tristan 80 85 90 85
29 0 0 90 85 75 80
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
MPETENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
, dan baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
Anggit sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
, dan cukup baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
Dhanti baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Devin sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
, dan baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
Safa sangat baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
Diovan sangat baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
, dan baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Aletha baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
Elvina sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
wilayah ASEAN
Atha sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
wilayah ASEAN
Faiz sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
wilayah ASEAN
Ghassani baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Hafiz sangat baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
Hanifah sangat baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
, dan baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
Helma sangat baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
Khansa baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
Divta baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Kheila sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
wilayah ASEAN
Lintang baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
wilayah ASEAN
Abyan baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
, dan baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
Bintang baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Haykal baik dalam menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
wilayah ASEAN
Syafiq baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
Nadif sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
Indonesia
Nania baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Fauzan baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Indonesia
Megan sangat baik dalam menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
Tania sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
Tristan baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
0 baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
, dan cukup baik dalam menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (KETRAMPILAN)
membua memaink menamp membuat
> PKN t an ilkan tari patung
reklame interval kreasi
nada daerah
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN
SISWA
melalui
lagu dan
alat
musik
> MTK
> IPA 4.1 4.2 4.3 4.4
> IPS
> SBDP 1 200922 Nares 90 91 90 90
> PJOK
> MULOK 1
2 160521 Anggit 91 95 80 94
> MULOK 2
> MULOK 3
3 160523 Dhanti 90 90 95 95
4 160525 Devin 95 90 91 93
5 160528 Safa 90 85 95 95
6 190913 Diovan 90 95 90 91
7 160529 Aletha 90 85 80 80
8 160530 Elvina 90 95 90 91
9 160531 Atha 95 90 91 95
10 160533 Faiz 91 90 95 93
11 201041 Ghassani 90 95 90 92
12 160538 Hafiz 90 90 95 95
13 160541 Hanifah 90 90 90 95
14 160543 Helma 90 90 91 95
15 160544 Khansa 90 90 91 91
16 160546 Divta 90 91 95 95
17 160549 Kheila 90 95 90 93
18 160552 Lintang 85 90 91 93
19 160560 Abyan 85 90 95 95
20 160561 Bintang 90 95 90 93
21 160556 Haykal 95 90 91 94
22 170603 Syafiq 91 90 95 92
23 160571 Nadif 90 95 90 91
24 160574 Nania 91 90 95 94
95 90 90 94
91 90 95 94
90 95 90 95
95 90 90 94
80 85 85 90
ETENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL



DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Anggit sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan cukup baik dalam menampilkan tari
kreasi daerah
Dhanti sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam membuat reklame
Devin sangat baik dalam membuat reklame, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
Safa sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat
musik
Diovan sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Aletha baik dalam membuat reklame, dan cukup baik dalam menampilkan tari kreasi daerah
Elvina sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Atha sangat baik dalam membuat reklame, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
Faiz sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat
musik
Ghassani sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Hafiz sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam membuat reklame
Hanifah sangat baik dalam membuat patung, dan baik dalam membuat reklame
Helma sangat baik dalam membuat patung, dan baik dalam membuat reklame
Khansa sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam membuat reklame
Divta sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam membuat reklame
Kheila sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Lintang sangat baik dalam membuat patung, dan baik dalam membuat reklame
Abyan sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam membuat reklame
Bintang sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Haykal sangat baik dalam membuat reklame, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
Syafiq sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat
musik
Nadif sangat baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik, dan baik dalam membuat reklame
Nania sangat baik dalam menampilkan tari kreasi daerah, dan baik dalam memainkan interval nada melalui lagu dan alat
musik
###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (KETRAMPILAN)
memprakt memprakt 0 0
> PKN ikkan
kombinasi
ikkan
pengguna
pola an variasi
gerak dan
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO No Induk
SISWA
domonan
(bertumpu
kombinasi
gerak
, dasar
> MTK bergantun

g,
rangkaian
langkah
keseimba dan
> IPA ngan,

berpindah
4.6
/lokomoto
ayunan
lengan
4.7
mengikuti
r, tolakan, irama
> IPS putaran,
ayunan,
(ketukan)
tanpa/den
melayang, gan musik
1 200922 Nares dan
- 85
dalam
> SBDP mendarat)
untuk
aktivitas
gerak
membent berirama
> PJOK ukketram
pilan
dasar

senam
menggun
akan-alat 85
> MULOK 2
> MULOK 3
3 160523 Dhanti - 85
4 160525 Devin - 85
5 160528 Safa - 85
6 190913 Diovan - 85
7 160529 Aletha - 85
8 160530 Elvina - 85
9 160531 Atha - 85
10 160533 Faiz - 85
11 201041 Ghassani - 85
12 160538 Hafiz - 85
13 160541 Hanifah - 85
14 160543 Helma - 85
15 160544 Khansa - 85
16 160546 Divta - 85
17 160549 Kheila - 85
18 160552 Lintang - 85
19 160560 Abyan - 85
20 160561 Bintang - 85
21 160556 Haykal - 85
22 170603 Syafiq - 85
23 160571 Nadif - 85
24 160574 Nania - 85
25 160581 Fauzan - 85
26 160584 Megan - 85
27 160585 Tania - 85
28 160586 Tristan - 85
0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
DESKRIPSI
Nares baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Anggit baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Dhanti baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Devin baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Safa baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Diovan baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Aletha baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Elvina baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Atha baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Faiz baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Ghassani baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Hafiz baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Hanifah baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Helma baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Khansa baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Divta baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Kheila baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Lintang baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Abyan baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Bintang baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Haykal baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Syafiq baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Nadif baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Nania baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Fauzan baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Megan baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Tania baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
Tristan baik dalam mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
lembaga Anda
Bahasa Jawa (KETRAMPILAN)
bermain menulis 0 0
> PKN tebakan
dengan
dan
mempera
cangkrim gakan
> B.IND
an/ bhâk- teks
NAMA PANGGILAN
NO No Induk tebbhâgh pidato,
SISWA ân bercerita,
dan
> MTK lainnya

sesuai
dengan
> IPA
kaidah
4.4 4.5 0 0
> IPS
1 200922 Nares 90 85
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 160521 Anggit 87 90
> MULOK 2
> MULOK 3
3 160523 Dhanti 90 90
4 160525 Devin 90 89
5 160528 Safa 90 90
6 190913 Diovan 89 87
7 160529 Aletha 85 80
8 160530 Elvina 87 90
9 160531 Atha 91 95
10 160533 Faiz 90 92
11 201041 Ghassani 85 85
12 160538 Hafiz 82 94
13 160541 Hanifah 85 95
14 160543 Helma 85 94
15 160544 Khansa 85 95
16 160546 Divta 85 91
17 160549 Kheila 80 95
18 160552 Lintang 85 93
19 160560 Abyan 85 91
20 160561 Bintang 85 93
21 160556 Haykal 80 92
22 170603 Syafiq 75 91
23 160571 Nadif 80 94
24 160574 Nania 85 95
25 160581 Fauzan 80 93
26 160584 Megan 85 94
27 160585 Tania 80 93
28 160586 Tristan 80 92
29 0 0 80 80
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL



perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Nares baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân, dan baik dalam menulis dan memperagakan
teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
Anggit baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik dalam
Dhanti baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Devin baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân, dan baik dalam menulis dan memperagakan
Safa baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Diovan baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân, dan baik dalam menulis dan memperagakan
Aletha baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân, dan cukup baik dalam menulis dan
memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah
Elvina baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik dalam
Atha sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan sangat
baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Faiz sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Ghassani baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Hafiz sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Hanifah sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Helma sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Khansa sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Divta sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Kheila sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan cukup
Lintang sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Abyan sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Bintang sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Haykal sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan
cukup baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân
Syafiq sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan cukup
Nadif sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan cukup
Nania sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Fauzan sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan
Megan sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan baik
Tania sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan cukup
Tristan sangat baik dalam menulis dan memperagakan teks pidato, bercerita, dan lainnya sesuai dengan kaidah, dan
0 cukup baik dalam bermain tebakan dengan cangkriman/ bhâk-tebbhâghân

###

lembaga Anda ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
menyamp membuat menyusun 0 0
> PKN aikan dan
menangg
kalimat
sederhan
kata atau
kalimat
api teks a tentang dalam
bahasa kegiatan konteks
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
Inggris
berupa
sehari-
hari dan
sederhan
a
kata atau kegiatan
> MTK kalimat

tentang
yang
sedang
makanan terjadi
> IPA
(food), dalam
minuman percakap
4.1
(drink), an 4.2
tertulis 4.3 0 0
dan
> IPS kegemara
n (hobby)
1 2E+05 Nares
> SBDP
95 95 95
> PJOK
> MULOK 1 2 2E+05 Anggit
> MULOK 2 95 95 95
> MULOK 3
3 2E+05 Dhanti
95 95 95
4 2E+05 Devin
95 90 90
5 2E+05 Safa
95 90 90
6 2E+05 Diovan
95 95 95
7 2E+05 Aletha
95 90 85
8 2E+05 Elvina
95 90 90
9 2E+05 Atha
95 95 95
10 2E+05 Faiz
95 90 90
11 2E+05 Ghassani
95 95 90
12 2E+05 Hafiz
95 95 95
13 2E+05 Hanifah
95 95 95
14 2E+05 Helma
95 90 90
15 2E+05 Khansa
95 95 95
16 2E+05 Divta
95 95 85
17 2E+05 Kheila
95 95 95
18 2E+05 Lintang
95 95 95
19 2E+05 Abyan
95 90 85
20 2E+05 Bintang
95 95 95
21 2E+05 Haykal
95 95 90
22 2E+05 Syafiq
95 90 90
23 2E+05 Nadif
95 95 95
24 2E+05 Nania
95 95 90
TENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL



DESKRIPSI
Nares sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Anggit sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Dhanti sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Devin sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan baik dalam membuat kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari dan keg
Safa sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (food
Diovan sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Aletha sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan baik dalam menyusun kata atau kalimat dalam konteks sederhana
Elvina sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
Atha sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (food
Faiz sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (food
Ghassani sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan
(food), minuman (drink), dan kegemaran (hobby), dan baik dalam menyusun kata atau kalimat dalam konteks sederhana
Hafiz sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (food
Hanifah sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (f
Helma sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Khansa sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Divta sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
Kheila sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
Lintang sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Abyan sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Bintang sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (f
Haykal sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (fo
Syafiq sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
Nadif sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
Nania sangat baik dalam menyampaikan dan menanggapi teks bahasa Inggris berupa kata atau kalimat tentang makanan (foo
lembaga Anda
Bahasa Arab (KETRAMPILAN)
Memprak Memprak 0 0
> PKN tikkan
bunyi
tikkan
bunyi
huruf, huruf,
> B.IND NO No Induk

NAMA PANGGILAN
SISWA
kata,
frase,
dan
kata,
frase,
dan
makna makna
> MTK kalimat
sesuai
kalimat
sesuai
struktur struktur
> IPA
Bahasa Bahasa
Arab Arab
terkait 4.4 4.5
terkait 4.3 4.4
topik : topik:
> IPS ‫جب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
‫الـ َْمنْ ِزلـ ِّي‬
‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
dalam
dalam struktur
1 200922 Nares 90 85
> SBDP
struktur bahasa
bahasa sederhan
sederhan a secara
a secara tepat
> PJOK tepat
> MULOK 1 2 160521 Anggit 89 87
> MULOK 2
> MULOK 3 3 160523 Dhanti 90 88
4 160525 Devin 90 86
5 160528 Safa 88 89
6 190913 Diovan 90 88
7 160529 Aletha 85 82
8 160530 Elvina 90 88
9 160531 Atha 90 85
10 160533 Faiz 90 88
11 201041 Ghassani 85 88
12 160538 Hafiz 86 86
13 160541 Hanifah 90 86
14 160543 Helma 90 88
15 160544 Khansa 90 85
16 160546 Divta 88 85
17 160549 Kheila 90 85
18 160552 Lintang 89 88
19 160560 Abyan 86 84
20 160561 Bintang 89 84
21 160556 Haykal 86 80
22 170603 Syafiq 86 83
23 160571 Nadif 87 83
24 160574 Nania 90 87
25 160581 Fauzan 86 84
26 160584 Megan 88 84
27 160585 Tania 89 85
28 160586 Tristan 80 80
PETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
4.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

DESKRIPSI
Nares baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫َوا ـ‬
‫ الـ َْمنْ ِزلِـ ّي‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna
kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik: ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
Anggit baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫َوا ـ‬
‫ الـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna
Dhanti baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫َوا ـ‬
: ‫ج‬
Devin baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫ل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Safa baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat
sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
‫ج ا‬
Diovan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫وا ـ‬
: ‫ج‬
Aletha baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫َوا ـ‬
: ‫ج‬
Elvina baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫ل َْوا ـ‬
Atha baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Faiz baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Ghassani baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik:
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna
kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
‫ج ا‬
Hafiz baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
‫ الـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
Hanifah baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
‫ج ا‬
makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik: ‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
Helma baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫َوا ـ‬
: ‫ج‬
Khansa baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
‫ج ا‬
Divta baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Kheila baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫ل َْوا ـ‬
Lintang baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫بلـ َْمنْ ِزلِـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
‫ج ا‬
Abyan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫َوا ـ‬
Bintang baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫ج ا‬
Haykal baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫َوا ـ‬
: ‫ج‬
‫ الـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan cukup baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
Syafiq baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ : ‫ج‬ُ ِ‫ل َْوا ـ‬
Nadif baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Nania baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫ل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Fauzan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik :
‫ج ا‬
Megan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫وا ـ‬
: ‫ج‬
‫ الـ َْمنْ ِزلِـ ّي‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat, dan baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna
Tania baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait topik ‫ب‬ ُ ِ‫اَل َْوا ـ‬
: ‫ج‬
Tristan cukup baik dalam Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan makna kalimat sesuai struktur Bahasa Arab terkait top
:‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam struktur bahasa sederhana secara tepat
‫ج ا‬
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Nares baik dalam Ananda Nares baik
berwudhu dengan benar, dalam sikap taat
sholat 5 waktu dengan aturan, menjaga
tertib, terbiasa barang-barang
menyebarkan salam, miliknya, percaya diri,
1 200922 ALYA NAMIAH NARESWARI merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Anggit baik dalam Ananda Anggit baik

2 160521 ANGGIT AZA AL-FARIZI merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Dhanti baik dalam Ananda Dhanti baik

3 160523 ARIFANI RAHARDANTI merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Devin baik dalam Ananda Devin baik

4 160525 AULIA DEVINA OMANTIN merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Safa baik dalam Ananda Safa sangat
berwudhu dengan benar, taat aturan, dan sudah
sholat 5 waktu dengan mampu meningkatkan
tertib, terbiasa sikap menjaga barang-
menyebarkan salam, barang miliknya,
5 160528 CLARESTA SAFA NABILA merasakan pengawasan percaya diri, peduli
Allah. lingkungan, jujur,
santun.
Ananda Diovan baik dalam Ananda Diovan sangat

6 190913 DIOVAN AFKAR ALFATHIN merasakan pengawasan percaya diri, peduli
santun.
Ananda Aletha baik dalam Ananda Aletha sangat

menyebarkan salam, barang miliknya, peduli
7 160529 DZAKY ALETHA HIDAYAT merasakan pengawasan lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Elvina baik dalam Ananda Elvina baik

8 160530 ELVINA RAIHANA NAFISAH merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Atha baik dalam Ananda Atha baik

9 160531 ELYSIA ATHA FALILA merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Faiz baik dalam Ananda Faiz sangat taat
berwudhu dengan benar, aturan, dan sudah
tertib, terbiasa sikap percaya diri,
menyebarkan salam, peduli lingkungan, jujur,
10 160533 FAIZ IRSYAD ABDILLAH merasakan pengawasan santun.
Allah.
Ananda Ghassani baik Ananda Ghassani

dalam berwudhu dengan sangat taat aturan,
benar, sholat 5 waktu menjaga barang-barang
dengan tertib, terbiasa miliknya, jujur, baik
menyebarkan salam, dalam sikap percaya
11 201041 GHASSANI HASYA NAZIFA merasakan pengawasan diri, peduli lingkungan,
Allah. santun.
Ananda Hafiz baik dalam Ananda Hafiz sangat

berwudhu dengan benar, taat aturan, jujur, baik
sholat 5 waktu dengan dalam sikap menjaga
12 160538 HAFIZ FIQRON FAUZI merasakan pengawasan peduli lingkungan,
Allah. santun.
Ananda Hanifah baik dalam Ananda Hanifah baik

13 160541 HANIFAH YUMNA AULIA merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Helma baik dalam Ananda Helma sangat

berwudhu dengan benar, taat aturan, menjaga
sholat 5 waktu dengan barang-barang
tertib, terbiasa miliknya, peduli
menyebarkan salam, lingkungan, jujur, dan
14 160543 HELMALIA NAADHIRA RASYIIDA merasakan pengawasan sudah mampu
Allah. meningkatkan sikap
santun.
Ananda Khansa baik dalam Ananda Khansa sangat
menyebarkan salam, lingkungan, jujur, baik
15 160544 IFTINAN KHANSA ROSYIDAH merasakan pengawasan dalam sikap percaya
Allah. diri, santun.
Ananda Divta baik dalam Ananda Divta sangat

tertib, terbiasa miliknya, percaya diri,
16 160546 JAVIER DIVTA ZANZABILLA merasakan pengawasan dan sudah mampu
santun.
Ananda Kheila baik dalam Ananda Kheila baik

17 160549 KHEILA CHELSEA AURELITA merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Lintang baik dalam Ananda Lintang sangat

18 160552 LINTANG AYU PUTRI PRASETIANI merasakan pengawasan dalam sikap percaya
Ananda Abyan baik dalam Ananda Abyan baik

19 160560 MUHAMMAD ABYAN AL MAGHFIR merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Bintang baik dalam Ananda Bintang sangat
20 160561 MUHAMMAD BINTANG AGRA merasakan pengawasan dalam sikap percaya
Ananda Haykal baik dalam Ananda Haykal baik

21 160556 MUHAMMAD HAYKAL ARIF MUFA merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Syafiq baik dalam Ananda Syafiq sangat

menyebarkan salam, lingkungan, jujur, dan
22 170603 MUHAMMAD SYAFIQ merasakan pengawasan sudah mampu
santun.
Ananda Nadif baik dalam Ananda Nadif sangat

23 160571 NADIF HAFIZAT ROHMAN KUSUMA merasakan pengawasan percaya diri, peduli
santun.
Ananda Nania baik dalam Ananda Nania sangat

24 160574 NANIA AULIA WINARTO merasakan pengawasan lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Fauzan baik dalam Ananda Fauzan sangat
25 160581 RIZAL AGNA FAUZANY merasakan pengawasan percaya diri, peduli
santun.
Ananda Megan baik dalam Ananda Megan baik

26 160584 SYADILLAD MEGAN RADIAF merasakan pengawasan peduli lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Tania baik dalam Ananda Tania sangat

27 160585 TANIA FATIKAH AZMI merasakan pengawasan lingkungan, jujur,
Allah. santun.
Ananda Tristan baik dalam Ananda Tristan sangat

28 160586 TRISTAN HANDOKO PUTRA merasakan pengawasan percaya diri, peduli
santun.
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

berwudhu dengan benar, sikap taat aturan,
sholat 5 waktu dengan menjaga barang-barang
tertib, terbiasa miliknya, percaya diri,
29 0 0 merasakan pengawasan santun.
Allah.
0 0
30 0 Siswa 30
0 0
31 0 Siswa 31
0 0
32 0 Siswa 32
0 0
33 0 Siswa 33
0 0
34 0 Siswa 34
0 0
35 0 Siswa 35
0 0
36 0 Siswa 36
0 0
37 0 Siswa 37
0 0
38 0 Siswa 38
0 0
39 0 Siswa 39
0 0
40 0 Siswa 40
0 0
41 0 Siswa 41
0 0
42 0 Siswa 42
0 0
43 0 Siswa 43
0 0
44 0 Siswa 44
0 0
45 0 Siswa 45
0 0
46 0 Siswa 46
0 0
47 0 Siswa 47
0 0
48 0 Siswa 48
0 0
49 0 Siswa 49
0 0
50 0 Siswa 50
AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Nares sangat baik Nares sangat baik Nares sangat baik
dalam memahami dalam menganalisis dalam menggali isi
makna Q.S Al Kafirun, pelaksanaan teks pidato yang
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 kewajiban, hak, didengar dan
dan Q.S Al Hujurat/49 : dan tanggung dibaca, dan cukup
90 B 12-13 dengan benar, 92 A jawab sebagai 90 B baik dalam 86 B
dan cukup baik dalam warga negara memperkirakan
memahami kisah beserta dampaknya informasi yang
keteladanan Nabi dalam kehidupan dapat diperoleh
Yunus a.s. sehari-hari dari teks nonfiksi
, dan baik dalam sebelum membaca
menganalisis (hanya berdasarkan
Anggit sangat baik Anggit sangat
penerapan baik
nilai- Anggit
membaca sangat baik
judulnya
dalam memahami kisah dalam menganalisis
nilai Pancasila dalam
saja)
keteladanan Nabi pelaksanaan
dalam kehdupan memperkirakan
Yunus a.s., dan baik kewajiban,
sehari-hari hak, informasi yang
dalam memahami sikap dan tanggung dapat diperoleh
88 B toleran dan simpatik 90 B jawab sebagai 89 B dari teks nonfiksi 80 C
terhadap sesama warga negara sebelum membaca
sebagai wujud dari beserta dampaknya (hanya berdasarkan
pemahaman Q.S Al dalam kehidupan membaca judulnya
Kafirun sehari-hari saja), dan baik
, dan baik dalam dalam menulusuri
menelaah tuturan dan
Dhanti sangat baik Dhanti sangat
persatuan danbaik Dhanti
tindakansangat
tokohbaik
kesatuan terhadap dalam mengaitkan
serta penceritaan
keteladanan Nabi pelaksanaan
kehidupan peristiwa yangteks
penulis dalam
Yahya a.s., dan baik kewajiban,
berbangsa danhak, dialami
fiksi tokoh
dalam memahami kisah dan tanggung
bernegara beserta dalam cerita fiksi
93 A keteladanan Nabi Isa 94 A jawab sebagai
dampaknya 93 A dengan 91 A
a.s. warga negara pengalaman
beserta dampaknya pribadi, dan baik
dalam kehidupan dalam menulusuri
sehari-hari tuturan dan
, dan sangat baik tindakan tokoh
dalam menganalisis serta penceritaan
Devin sangat baik Devin sangat
penerapan baik
nilai- Devin
penulissangat
dalambaik
teks
fiksi menggali isi
keteladanan Ashabul pelaksanaan
dalam kehdupan teks pidato yang
Kahfi sebagaimana kewajiban,
sehari-hari hak, didengar dan
terdapat dalam Al dan tanggung dibaca, dan baik
90 B Qur'an, dan baik 92 A jawab sebagai 92 A dalam menulusuri 88 B
dalam memahami warga negara tuturan dan
hikmah beriman beserta dampaknya tindakan tokoh
kepada hari akhir yang dalam kehidupan serta penceritaan
dapat membentuk sehari-hari penulis dalam teks
perilaku akhlak mulia , dan baik dalam fiksi
menganalisis
penerapan nilai-
nilai Pancasila
dalam kehdupan
sehari-hari
Safa sangat baik dalam Safa sangat baik Safa sangat baik
memahami kisah dalam menelaah dalam menggali isi
keteladanan Nabi Isa persatuan dan teks pidato yang
a.s., dan baik dalam kesatuan terhadap didengar dan
memahami hikmah kehidupan dibaca, dan baik
93 A beriman kepada hari 95 A berbangsa dan 92 A dalam mengaitkan 91 A
akhir yang dapat bernegara beserta peristiwa yang
membentuk perilaku dampaknya dialami tokoh
akhlak mulia , dan sangat baik dalam cerita fiksi
dalam menganalisis dengan
penerapan nilai- pengalaman
nilai Pancasila pribadi
Diovan sangat baik Diovan sangat baik
dalam kehdupan Diovan sangat baik
sehari-hari dalam mengaitkan
keteladanan Ashabul penerapan nilai- peristiwa yang
Kahfi sebagaimana nilai Pancasila dialami tokoh
terdapat dalam Al dalam kehdupan dalam cerita fiksi
89 B Qur'an, dan cukup baik 91 A sehari-hari 89 B dengan 86 B
dalam memahami , dan baik dalam pengalaman
makna Q.S Al Kafirun, menelaah pribadi, dan baik
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 persatuan dan dalam menggali
dan Q.S Al Hujurat/49 : kesatuan terhadap informasi yang
12-13 dengan benar kehidupan terdapat pada teks
berbangsa dan nonfiksi
Aletha sangat baik Aletha baikbeserta
bernegara dalam Aletha baik dalam
dalam memahami menelaah
dampaknya menulusuri tuturan
prilaku hormat dan persatuan dan dan tindakan tokoh
patuh kepada orang kesatuan terhadap serta penceritaan
tua, guru, dan sesama kehidupan penulis dalam teks
87 B anggota keluarga, dan 84 B berbangsa dan 84 B fiksi, dan cukup 81 B
cukup baik dalam bernegara beserta baik dalam
memahami hikmah dampaknya memperkirakan
zakat, infaq, dan , dan cukup baik informasi yang
sedekah sebagai dalam menganalisis dapat diperoleh
imlementasi rukun penerapan nilai- dari teks nonfiksi
Islam nilai Pancasila sebelum membaca
Elvina sangat baik Elvina
dalam sangat baik
kehdupan Elvina
(hanyasangat baik
berdasarkan
dalam memahami dalam menganalisis
sehari-hari dalam menggali
membaca judulnya
makna Q.S Al Kafirun, pelaksanaan informasi
saja) yang
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 kewajiban, hak, terdapat pada teks
dan Q.S Al Hujurat/49 : dan tanggung nonfiksi
92 A 12-13 dengan benar, 93 A jawab sebagai 92 A , dan baik dalam 88 B
dan baik dalam warga negara menulusuri tuturan
memahami kisah beserta dampaknya dan tindakan tokoh
keteladanan Nabi Isa dalam kehidupan serta penceritaan
a.s. sehari-hari penulis dalam teks
, dan sangat baik fiksi
dalam menganalisis
Atha sangat baik dalam Atha sangatnilai-
penerapan baik Atha sangat baik
memahami prilaku dalam menganalisis
nilai Pancasila dalam mengaitkan
hormat dan patuh pelaksanaan
dalam kehdupan peristiwa yang
kepada orang tua, guru, kewajiban,
sehari-hari hak, dialami tokoh
dan sesama anggota dan tanggung dalam cerita fiksi
93 A keluarga, dan baik 97 A jawab sebagai 95 A dengan 92 A
dalam memahami kisah warga negara pengalaman
keteladanan Nabi Isa beserta dampaknya pribadi, dan sangat
a.s. dalam kehidupan baik dalam
sehari-hari menulusuri tuturan
, dan sangat baik dan tindakan tokoh
dalam menganalisis serta penceritaan
penerapan nilai- penulis dalam teks
nilai Pancasila fiksi
dalam kehdupan
sehari-hari
Faiz sangat baik dalam Faiz sangat baik Faiz sangat baik
memahami kisah dalam menganalisis dalam menggali isi
keteladanan Nabi pelaksanaan teks pidato yang
Yunus a.s., dan baik kewajiban, hak, didengar dan
dalam memahami dan tanggung dibaca, dan sangat
93 A prilaku hormat dan 94 A jawab sebagai 94 A baik dalam 91 A
patuh kepada orang warga negara mengaitkan
tua, guru, dan sesama beserta dampaknya peristiwa yang
anggota keluarga dalam kehidupan dialami tokoh
sehari-hari dalam cerita fiksi
, dan baik dalam dengan
menganalisis pengalaman
Ghassani sangat baik Ghassani
penerapan sangat
nilai- Ghassani
pribadi sangat
dalam memahami baik dalam
nilai Pancasila baik dalam
hikmah beriman menganalisis
dalam kehdupan menggali isi teks
kepada hari akhir yang pelaksanaan
sehari-hari pidato yang
dapat membentuk kewajiban, hak, didengar dan
89 B perilaku akhlak mulia, 93 A dan tanggung 92 A dibaca, dan baik 85 B
dan baik dalam jawab sebagai dalam mengaitkan
memahami makna Q.S warga negara peristiwa yang
Al Kafirun, Q.S Al beserta dampaknya dialami tokoh
Maidah/5 : 2-3 dan Q.S dalam kehidupan dalam cerita fiksi
Al Hujurat/49 : 12-13 sehari-hari dengan
dengan benar , dan baik dalam pengalaman
Hafiz sangat baik Hafiz sangat baik
menganalisis Hafiz
pribadisangat baik
penerapan nilai- dalam menulusuri
nilai Pancasila tuturan dan
Kahfi sebagaimana kewajiban, hak,
dalam kehdupan tindakan tokoh
terdapat dalam Al dan tanggung
sehari-hari serta penceritaan
92 A Qur'an, dan baik 92 A jawab sebagai 90 B penulis dalam teks 89 B
dalam memahami warga negara fiksi, dan baik
makna Q.S Al Kafirun, beserta dampaknya dalam menggali isi
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dalam kehidupan teks pidato yang
dan Q.S Al Hujurat/49 : sehari-hari didengar dan
12-13 dengan benar , dan sangat baik dibaca
dalam menelaah
Hanifah sangat baik Hanifah
persatuan sangat
dan baik Hanifah sangat baik
dalam memahami kisah dalam
kesatuan terhadap dalam menulusuri
keteladanan Nabi menganalisis
kehidupan tuturan dan
Yahya a.s., dan baik penerapan
berbangsa dannilai- tindakan tokoh
dalam memahami sikap nilai Pancasila
bernegara beserta serta penceritaan
91 A toleran dan simpatik 94 A dalam kehdupan
dampaknya 93 A penulis dalam teks 90 B
terhadap sesama sehari-hari fiksi, dan sangat
sebagai wujud dari , dan sangat baik baik dalam
pemahaman Q.S Al dalam menelaah mengaitkan
Kafirun persatuan dan peristiwa yang
kesatuan terhadap dialami tokoh
kehidupan dalam cerita fiksi
Helma sangat baik Helma
berbangsasangat
danbaik Helma
dengansangat baik
bernegara beserta dalam menulusuri
pengalaman
dampaknya tuturan
pribadi dan
Kahfi sebagaimana kewajiban, hak, tindakan tokoh
terdapat dalam Al dan tanggung serta penceritaan
95 A Qur'an, dan baik 94 A jawab sebagai 92 A penulis dalam teks 90 B
dalam memahami warga negara fiksi, dan baik
prilaku hormat dan beserta dampaknya dalam menggali
patuh kepada orang dalam kehidupan informasi yang
tua, guru, dan sesama sehari-hari terdapat pada teks
anggota keluarga , dan sangat baik nonfiksi
dalam menganalisis
penerapan nilai-
nilai Pancasila
dalam kehdupan
sehari-hari
Khansa sangat baik Khansa sangat baik Khansa sangat baik
dalam memahami dalam menganalisis dalam mengaitkan
makna Q.S Al Kafirun, pelaksanaan peristiwa yang
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 kewajiban, hak, dialami tokoh
dan Q.S Al Hujurat/49 : dan tanggung dalam cerita fiksi
96 A 12-13 dengan benar, 92 A jawab sebagai 92 A dengan 89 B
dan baik dalam warga negara pengalaman
memahami kisah beserta dampaknya pribadi, dan baik
keteladanan Ashabul dalam kehidupan dalam menggali
Kahfi sebagaimana sehari-hari informasi yang
terdapat dalam Al , dan baik dalam terdapat pada teks
Qur'an menganalisis nonfiksi
Divta sangat baik Divta sangatnilai-
penerapan baik Divta sangat baik
nilai Pancasila dalam menulusuri
keteladanan Ashabul penerapan nilai-
dalam kehdupan tuturan dan
Kahfi sebagaimana nilai Pancasila
sehari-hari tindakan tokoh
terdapat dalam Al dalam kehdupan serta penceritaan
93 A Qur'an, dan baik 91 A sehari-hari 91 A penulis dalam teks 88 B
dalam memahami , dan baik dalam fiksi, dan baik
hikmah zakat, infaq, menelaah dalam
dan sedekah sebagai persatuan dan memperkirakan
imlementasi rukun kesatuan terhadap informasi yang
Islam kehidupan dapat diperoleh
berbangsa dan dari teks nonfiksi
Kheila sangat baik Kheila sangat
bernegara baik
beserta Kheila
sebelum sangat
membacabaik
dampaknya dalam
(hanyamenggali isi
berdasarkan
keteladanan Ashabul pelaksanaan teks pidato yang
membaca judulnya
Kahfi sebagaimana kewajiban, hak, didengar
saja) dan
terdapat dalam Al dan tanggung dibaca, dan baik
86 B Qur'an, dan perlu 92 A jawab sebagai 91 A dalam mengaitkan 70 C
bimbingan dalam warga negara peristiwa yang
memahami sikap beserta dampaknya dialami tokoh
toleran dan simpatik dalam kehidupan dalam cerita fiksi
terhadap sesama sehari-hari dengan
sebagai wujud dari , dan baik dalam pengalaman
pemahaman Q.S Al menganalisis pribadi
Lintang
Kafirun sangat baik Lintang
penerapansangat baik
nilai- Lintang sangat baik
dalam memahami dalam menelaah
hikmah beriman persatuan dan
kepada hari akhir yang kesatuan
sehari-hariterhadap dialami tokoh
dapat membentuk kehidupan dalam cerita fiksi
94 A perilaku akhlak mulia, 92 A berbangsa dan 92 A dengan 89 B
dan baik dalam bernegara beserta pengalaman
memahami sikap dampaknya pribadi, dan baik
toleran dan simpatik , dan sangat baik dalam
terhadap sesama dalam menganalisis memperkirakan
sebagai wujud dari penerapan nilai- informasi yang
pemahaman Q.S Al nilai Pancasila dapat diperoleh
Abyan
Kafirunsangat baik Abyan sangat baik
dalam kehdupan Abyan baik
dari teks dalam
nonfiksi
dalam memahami kisah dalam menelaah
sehari-hari menggali isi teks
sebelum membaca
keteladanan Ashabul persatuan dan pidato
(hanya yang
berdasarkan
Kahfi sebagaimana kesatuan terhadap didengar
membacadan judulnya
terdapat dalam Al kehidupan dibaca,
saja) dan cukup
86 B Qur'an, dan cukup baik 89 B berbangsa dan 85 B baik dalam 82 B
dalam memahami bernegara beserta mengaitkan
hikmah zakat, infaq, dampaknya peristiwa yang
dan sedekah sebagai , dan baik dalam dialami tokoh
imlementasi rukun menganalisis dalam cerita fiksi
Islam penerapan nilai- dengan
nilai Pancasila pengalaman
dalam kehdupan pribadi
sehari-hari
Bintang sangat baik Bintang sangat baik Bintang sangat baik
dalam memahami dalam menelaah dalam menulusuri
prilaku hormat dan persatuan dan tuturan dan
patuh kepada orang kesatuan terhadap tindakan tokoh
tua, guru, dan sesama kehidupan serta penceritaan
95 A anggota keluarga, dan 89 B berbangsa dan 90 B penulis dalam teks 84 B
baik dalam memahami bernegara beserta fiksi, dan baik
kisah keteladanan Nabi dampaknya dalam menggali isi
Yunus a.s. , dan baik dalam teks pidato yang
menganalisis didengar dan
penerapan nilai- dibaca
nilai Pancasila
Haykal sangat baik Haykal baik dalam
dalam kehdupan Haykal sangat baik
dalam memahami kisah menganalisis
sehari-hari dalam menulusuri
keteladanan Ashabul pelaksanaan tuturan dan
Kahfi sebagaimana kewajiban, hak, tindakan tokoh
terdapat dalam Al dan tanggung serta penceritaan
90 B Qur'an, dan baik 87 B jawab sebagai 88 B penulis dalam teks 84 B
dalam memahami kisah warga negara fiksi, dan baik
keteladanan Nabi beserta dampaknya dalam menggali
Yunus a.s. dalam kehidupan informasi yang
sehari-hari terdapat pada teks
, dan baik dalam nonfiksi
menganalisis
Syafiq sangat baik Syafiq sangat
penerapan baik
nilai- Syafiq sangat baik
Kahfi sebagaimana kewajiban,
sehari-hari hak, dialami tokoh
terdapat dalam Al dan tanggung dalam cerita fiksi
85 B Qur'an, dan cukup baik 85 B jawab sebagai 86 B dengan 82 B
dalam memahami warga negara pengalaman
makna Q.S Al Kafirun, beserta dampaknya pribadi, dan cukup
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 dalam kehidupan baik dalam
dan Q.S Al Hujurat/49 : sehari-hari memperkirakan
12-13 dengan benar , dan baik dalam informasi yang
menganalisis dapat diperoleh
Nadif sangat baik Nadif sangatnilai-
penerapan baik Nadif sangat
dari teks baik
nonfiksi
dalam memahami sikap dalam menganalisis
nilai Pancasila dalam menulusuri
sebelum membaca
toleran dan simpatik pelaksanaan
dalam kehdupan tuturan dan
(hanya berdasarkan
terhadap sesama kewajiban,
sehari-hari hak, tindakan
membacatokohjudulnya
sebagai wujud dari dan tanggung serta
saja) penceritaan
92 A pemahaman Q.S Al 89 B jawab sebagai 87 B penulis dalam teks 99 A
Kafirun, dan baik warga negara fiksi, dan baik
dalam memahami beserta dampaknya dalam
makna Q.S Al Kafirun, dalam kehidupan memperkirakan
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 sehari-hari informasi yang
dan Q.S Al Hujurat/49 : , dan baik dalam dapat diperoleh
12-13 dengan benar menganalisis dari teks nonfiksi
Nania sangat baik Nania sangat
penerapan baik
nilai- Nania
sebelum sangat baik
membaca
(hanyamengaitkan
berdasarkan
keteladanan Ashabul persatuan dan
dalam kehdupan peristiwa
membacayang judulnya
Kahfi sebagaimana kesatuan
sehari-hariterhadap dialami
saja) tokoh
terdapat dalam Al kehidupan dalam cerita fiksi
93 A Qur'an, dan baik 93 A berbangsa dan 92 A dengan 89 B
dalam memahami bernegara beserta pengalaman
hikmah zakat, infaq, dampaknya pribadi, dan baik
dan sedekah sebagai , dan baik dalam dalam
imlementasi rukun menganalisis memperkirakan
Islam penerapan nilai- informasi yang
nilai Pancasila dapat diperoleh
dalam kehdupan dari teks nonfiksi
sehari-hari sebelum membaca
(hanya berdasarkan
membaca judulnya
saja)
Fauzan sangat baik Fauzan sangat baik 0
keteladanan Nabi persatuan dan
Yahya a.s., dan cukup kesatuan terhadap
baik dalam memahami kehidupan
89 B makna Q.S Al Kafirun, 89 B berbangsa dan 0 0 86 B
Q.S Al Maidah/5 : 2-3 bernegara beserta
dan Q.S Al Hujurat/49 : dampaknya
12-13 dengan benar , dan baik dalam
menganalisis
penerapan nilai-
nilai Pancasila
Megan sangat baik Megan sangat baik
dalam kehdupan Megan sangat baik
sehari-hari dalam mengaitkan
keteladanan Ashabul persatuan dan peristiwa yang
Kahfi sebagaimana kesatuan terhadap dialami tokoh
terdapat dalam Al kehidupan dalam cerita fiksi
92 A Qur'an, dan baik 92 A berbangsa dan 92 A dengan 87 B
dalam memahami bernegara beserta pengalaman
hikmah zakat, infaq, dampaknya pribadi, dan baik
dan sedekah sebagai , dan baik dalam dalam menggali
imlementasi rukun menganalisis informasi yang
Islam penerapan nilai- terdapat pada teks
nilai Pancasila nonfiksi
Tania sangat baik Tania
dalamsangat baik
kehdupan Tania baik dalam
sehari-hari menulusuri tuturan
prilaku hormat dan pelaksanaan dan tindakan tokoh
patuh kepada orang kewajiban, hak, serta penceritaan
tua, guru, dan sesama dan tanggung penulis dalam teks
89 B anggota keluarga, dan 91 A jawab sebagai 87 B fiksi, dan baik 86 B
cukup baik dalam warga negara dalam
memahami makna Q.S beserta dampaknya memperkirakan
Al Kafirun, Q.S Al dalam kehidupan informasi yang
Maidah/5 : 2-3 dan Q.S sehari-hari dapat diperoleh
Al Hujurat/49 : 12-13 , dan baik dalam dari teks nonfiksi
dengan benar menganalisis sebelum membaca
Tristan sangat baik Tristan
penerapansangat baik
nilai- Tristan baik dalam
(hanya berdasarkan
nilai Pancasila menggali
membacaisi teks
judulnya
prilaku hormat dan pelaksanaan
dalam kehdupan pidato
saja) yang
patuh kepada orang kewajiban,
sehari-hari hak, didengar dan
tua, guru, dan sesama dan tanggung dibaca, dan baik
86 B anggota keluarga, dan 88 B jawab sebagai 87 B dalam 80 C
cukup baik dalam warga negara memperkirakan
memahami hikmah beserta dampaknya informasi yang
beriman kepada hari dalam kehidupan dapat diperoleh
akhir yang dapat sehari-hari dari teks nonfiksi
membentuk perilaku , dan baik dalam sebelum membaca
akhlak mulia menganalisis (hanya berdasarkan
0 sangat baik dalam 0 sangat baik
penerapan nilai- 0 sangat baik
membaca judulnya
memahami kisah dalam menelaah
saja) mengaitkan
keteladanan Nabi persatuan dan
Yahya a.s., dan perlu kesatuan
sehari-hariterhadap dialami tokoh
bimbingan dalam kehidupan dalam cerita fiksi
86 B memahami makna Q.S 86 B berbangsa dan 83 B dengan 70 C
Al Kafirun, Q.S Al bernegara beserta pengalaman
Maidah/5 : 2-3 dan Q.S dampaknya pribadi, dan cukup
Al Hujurat/49 : 12-13 , dan cukup baik baik dalam
dengan benar dalam menganalisis menulusuri tuturan
penerapan nilai- dan tindakan tokoh
nilai Pancasila serta penceritaan
dalam kehdupan penulis dalam teks
sehari-hari fiksi
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0

### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0

### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0

### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0
### ### 0 0 ### ### 0 0

KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Pred
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
ikat
ikat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nares baik dalam Nares sangat baik Nares sangat baik
membandingkan dalam menjelaskan dalam memahami
prisma, tabung, peristiwa rotasi dan makna proklamasi
limas, kerucut, dan revolusi bumi serta kemerdekaan,
bola, dan baik terjadinya gerhana upaya
dalam menjelaskan 90 B bulan dan gerhana 89 B mempertahankan 87 B
bangun ruang yang matahari, dan baik kemerdekaan, dan
merupakan dalam menjelaskan upaya
gabungan dari sistrem tata surya mengembangkan
beberapa bangun dan karakteristik kehidupan
ruang serta luas anggota tata surya kebangsaan yang
permukaan dan sejahtera
Anggit baik dalam
volumenya Anggit baik dalam Anggit
, dan baiksangat baik
dalam
menjelaskan dan menjelaskan dalam
menganalisis posisi
membandingkan peristiwa rotasi dan mengidentifikasi
dan peran
modus, median, revolusi bumi serta karakteristik
Indonesia dalam
dan mean dari data terjadinya gerhana geografis
kerja samadan di
tunggal untuk 89 B bulan dan gerhana 88 B kehidupan
bidang ekonomi,sosial 83 B
menentukan nilai matahari, dan baik budaya, ekonomi,
politik, sosial,
mana yang paling dalam politik di wilayah
budaya, teknologi,
tepat mewakili menghubungkan ASEAN
dan pendidikan
data, dan cukup ciri pubertas pada ,dalam
dan cukup
lingkup baik
baik dalam laki-laki dan dalam
ASEANmenganalisis
menjelaskan titik perempuan dengan posisi dan peran
Dhanti sangat baik
pusat, jari-jari, Dhanti sangat baik
kesehatan Dhanti
Indonesiasangat
dalambaik
dalam
diameter,busur, tali dalam
reproduksi dalam memahami
kerja sama di
membandingkan
busur, tembereng menghubungkan makna
bidang proklamasi
ekonomi,
prisma, tabung,
dan juring ciri pubertas pada kemerdekaan,
politik, sosial,
limas, kerucut, dan laki-laki dan upaya
budaya, teknologi,
bola, dan baik 95 A perempuan dengan 91 A mempertahankan
dan pendidikan 89 B
dalam menjelaskan kesehatan kemerdekaan,
dalam lingkup dan
bangun ruang yang reproduksi, dan upaya
ASEAN
merupakan sangat baik dalam mengembangkan
gabungan dari menjelaskan kehidupan
beberapa bangun peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
ruang serta luas revolusi bumi serta sejahtera
Devin sangatdan
permukaan baik Devin sangat
terjadinya baik
gerhana Devin sangat
, dan baik baik
dalam
dalam menjelaskan
volumenya dalam
bulan dan gerhana dalam
mengidentifikasi
titik pusat, jari-jari, menghubungkan
matahari mengidentifikasi
karakteristik
diameter,busur, tali ciri pubertas pada karakteristik
geografis dan
busur, tembereng laki-laki dan geografis
kehidupandan sosial
dan juring, dan 90 B perempuan dengan 90 B kehidupan sosial
budaya, ekonomi, 89 B
baik dalam kesehatan budaya,
politik diekonomi,
wilayah
menjelaskan reproduksi, dan politik
ASEANdi wilayah
taksiran keliling baik dalam ASEAN
dan luas lingkaran menjelaskan , dan baik dalam
sistrem tata surya menganalisis posisi
dan karakteristik dan peran
anggota tata surya Indonesia dalam
kerja sama di
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
Safa sangat baik Safa sangat baik Safa sangat baik
dalam menjelaskan dalam dalam menganalisis
titik pusat, jari-jari, menghubungkan perubahan sosial
diameter,busur, tali ciri pubertas pada budaya dalam
busur, tembereng laki-laki dan rangka modernisasi
dan juring, dan 93 A perempuan dengan 90 B bangsa Indonesia 92 A
baik dalam kesehatan , dan baik dalam
menjelaskan reproduksi, dan menganalisis posisi
bangun ruang yang sangat baik dalam dan peran
merupakan menjelaskan Indonesia dalam
gabungan dari sistrem tata surya kerja sama di
beberapa bangun dan karakteristik bidang ekonomi,
Diovan sangat
ruang serta luasbaik Diovan
anggotasangat baik
tata surya Diovan sangat baik
politik, sosial,
dalam menjelaskan
permukaan dan dalam dalam memahami
budaya, teknologi,
dan
volumenya menghubungkan makna proklamasi
dan pendidikan
membandingkan ciri pubertas pada kemerdekaan,
dalam lingkup
modus, median, laki-laki dan upaya
ASEAN
dan mean dari data 89 B perempuan dengan 89 B mempertahankan 87 B
tunggal untuk kesehatan kemerdekaan, dan
menentukan nilai reproduksi, dan upaya
mana yang paling baik dalam mengembangkan
tepat mewakili menjelaskan kehidupan
data, dan baik peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
dalam menjelaskan revolusi bumi serta sejahtera
Aletha
taksiransangat baik
keliling Aletha baikgerhana
terjadinya dalam Aletha sangat
, dan baik baik
dalam
dalam
dan luas lingkaran menghubungkan
mengidentifikasi
membandingkan ciri pubertas pada
matahari mengidentifikasi
karakteristik
prisma, tabung, laki-laki dan karakteristik
geografis dan
limas, kerucut, dan perempuan dengan geografis
kehidupandan sosial
bola, dan cukup 86 B kesehatan 85 B kehidupan sosial
budaya, ekonomi, 78 C
baik dalam reproduksi, dan budaya, ekonomi,
politik di wilayah
menjelaskan baik dalam politik
ASEANdi wilayah
taksiran keliling menjelaskan ASEAN
dan luas lingkaran peristiwa rotasi dan , dan cukup baik
revolusi bumi serta dalam memahami
terjadinya gerhana makna proklamasi
Elvina sangat baik Elvina sangat
bulan dan baik
gerhana Elvina sangat baik
kemerdekaan,
dalam dalam
matahari dalam
upaya
membandingkan menghubungkan mengidentifikasi
mempertahankan
prisma, tabung, ciri pubertas pada karakteristik
kemerdekaan, dan
limas, kerucut, dan laki-laki dan geografis
upaya dan
bola, dan baik 93 A perempuan dengan 90 B kehidupan
mengembangkansosial 88 B
dalam menjelaskan kesehatan budaya,
kehidupan ekonomi,
titik pusat, jari-jari, reproduksi, dan politik di wilayah
kebangsaan yang
diameter,busur, tali baik dalam ASEAN
sejahtera
busur, tembereng menjelaskan , dan baik dalam
dan juring peristiwa rotasi dan menganalisis posisi
revolusi bumi serta dan peran
Atha sangat baik Atha sangat
terjadinya baik
gerhana Atha sangat
Indonesia baik
dalam
dalam menjelaskan dalam menjelaskan
kerja sama di
titik pusat, jari-jari, sistrem
mataharitata surya mengidentifikasi
bidang ekonomi,
diameter,busur, tali dan karakteristik karakteristik
politik, sosial,
busur, tembereng anggota tata surya, geografis dan
budaya, teknologi,
dan juring, dan 96 A dan sangat baik 94 A kehidupan sosial
dan pendidikan 91 A
baik dalam dalam budaya, ekonomi,
dalam lingkup
menjelaskan menghubungkan politik
ASEANdi wilayah
bangun ruang yang ciri pubertas pada ASEAN
merupakan laki-laki dan , dan sangat baik
gabungan dari perempuan dengan dalam menganalisis
beberapa bangun kesehatan posisi dan peran
ruang serta luas reproduksi Indonesia dalam
permukaan dan kerja sama di
volumenya bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
Faiz sangat baik Faiz sangat baik Faiz sangat baik
dalam menjelaskan dalam dalam
titik pusat, jari-jari, menghubungkan mengidentifikasi
diameter,busur, tali ciri pubertas pada karakteristik
busur, tembereng laki-laki dan geografis dan
dan juring, dan 93 A perempuan dengan 94 A kehidupan sosial 92 A
baik dalam kesehatan budaya, ekonomi,
membandingkan reproduksi, dan politik di wilayah
prisma, tabung, sangat baik dalam ASEAN
limas, kerucut, dan menjelaskan , dan sangat baik
bola sistrem tata surya dalam memahami
dan karakteristik makna proklamasi
Ghassani baik Ghassani sangat
anggota tata surya Ghassani
kemerdekaan, sangat
dalam menjelaskan baik dalam baik
upaya dalam
bangun ruang yang menjelaskan mengidentifikasi
mempertahankan
merupakan peristiwa rotasi dan karakteristik
kemerdekaan, dan
gabungan dari revolusi bumi serta geografis
upaya dan
beberapa bangun 91 A terjadinya gerhana 90 B kehidupan
mengembangkan sosial 87 B
ruang serta luas bulan dan gerhana budaya,
kehidupan ekonomi,
permukaan dan matahari, dan baik politik
kebangsaandi wilayah
yang
volumenya, dan dalam menjelaskan ASEAN
sejahtera
cukup baik dalam sistrem tata surya , dan cukup baik
menjelaskan titik dan karakteristik dalam menganalisis
pusat, jari-jari, anggota tata surya posisi dan peran
Hafiz sangat baiktali
diameter,busur, Hafiz sangat baik Hafiz sangat
Indonesia baik
dalam
dalam
busur, menjelaskan
tembereng dalam menjelaskan dalam
kerja samamenganalisis
di
titik pusat, jari-jari,
dan juring peristiwa rotasi dan perubahan
bidang ekonomi, sosial
diameter,busur, tali revolusi bumi serta budaya dalam
politik, sosial,
busur, tembereng terjadinya gerhana rangka
budaya,modernisasi
teknologi,
dan juring, dan 91 A bulan dan gerhana 89 B bangsa Indonesia
dan pendidikan 88 B
baik dalam matahari, dan baik ,dalam
dan baik dalam
lingkup
menjelaskan dalam menjelaskan memahami
ASEAN makna
bangun ruang yang sistrem tata surya proklamasi
merupakan dan karakteristik kemerdekaan,
gabungan dari anggota tata surya upaya
beberapa bangun mempertahankan
Hanifah sangat
ruang serta luasbaik Hanifah sangat baik Hanifah
kemerdekaan,sangatdan
baik
dalam
permukaan dan dalam dalam
upaya memahami
menjelaskan
volumenya menjelaskan makna proklamasi
mengembangkan
taksiran keliling peristiwa rotasi dan kemerdekaan,
kehidupan
dan luas lingkaran, revolusi bumi serta upaya
kebangsaan yang
dan baik dalam 92 A terjadinya gerhana 91 A mempertahankan
sejahtera 90 B
menjelaskan bulan dan gerhana kemerdekaan, dan
bangun ruang yang matahari, dan baik upaya
merupakan dalam menjelaskan mengembangkan
gabungan dari sistrem tata surya kehidupan
beberapa bangun dan karakteristik kebangsaan yang
ruang serta luas anggota tata surya sejahtera
Helma sangat
permukaan danbaik Helma sangat baik Helma
dalam
dalam
volumenya dalam dalam menganalisis
menganalisis posisi
membandingkan menghubungkan perubahan
dan peran sosial
prisma, tabung, ciri pubertas pada budaya
Indonesia dalam
dalam
limas, kerucut, dan laki-laki dan rangka modernisasi
kerja sama di
bola, dan baik 92 A perempuan dengan 90 B bangsa Indonesia
bidang ekonomi, 90 B
dalam menjelaskan kesehatan ,politik,
dan baik dalam
sosial,
bangun ruang yang reproduksi, dan menganalisis posisi
budaya, teknologi,
merupakan baik dalam dan peran
dan pendidikan
gabungan dari menjelaskan Indonesia
dalam lingkupdalam
beberapa bangun peristiwa rotasi dan kerja
ASEAN sama di
ruang serta luas revolusi bumi serta bidang ekonomi,
permukaan dan terjadinya gerhana politik, sosial,
volumenya bulan dan gerhana budaya, teknologi,
matahari dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Khansa sangat baik Khansa sangat baik Khansa sangat baik
dalam menjelaskan dalam dalam menganalisis
taksiran keliling menghubungkan perubahan sosial
dan luas lingkaran, ciri pubertas pada budaya dalam
dan baik dalam laki-laki dan rangka modernisasi
menjelaskan 91 A perempuan dengan 89 B bangsa Indonesia 89 B
bangun ruang yang kesehatan , dan baik dalam
merupakan reproduksi, dan mengidentifikasi
gabungan dari baik dalam karakteristik
beberapa bangun menjelaskan geografis dan
ruang serta luas sistrem tata surya kehidupan sosial
permukaan dan dan karakteristik budaya, ekonomi,
Divta baik dalam
volumenya Divta
anggotasangat
tata baik
surya Divta
politiksangat baik
di wilayah
menjelaskan dalam dalam
ASEAN menganalisis
taksiran keliling menghubungkan perubahan sosial
dan luas lingkaran, ciri pubertas pada budaya dalam
menjelaskan 90 B perempuan dengan 88 B bangsa Indonesia 88 B
bangun ruang yang kesehatan , dan baik dalam
merupakan reproduksi, dan menganalisis posisi
gabungan dari baik dalam dan peran
beberapa bangun menjelaskan Indonesia dalam
ruang serta luas sistrem tata surya kerja sama di
permukaan dan dan karakteristik bidang ekonomi,
Kheila baik dalam
volumenya Kheila
anggota sangat baik
tata surya Kheila
politik,sangat
sosial, baik
menjelaskan dalam dalam
budaya, memahami
teknologi,
taksiran keliling menghubungkan makna proklamasi
dan pendidikan
dan luas lingkaran, ciri pubertas pada kemerdekaan,
dalam lingkup
dan baik dalam laki-laki dan upaya
ASEAN
menjelaskan 90 B perempuan dengan 88 B mempertahankan 86 B
bangun ruang yang kesehatan kemerdekaan, dan
merupakan reproduksi, dan upaya
gabungan dari baik dalam mengembangkan
beberapa bangun menjelaskan kehidupan
ruang serta luas peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
permukaan dan revolusi bumi serta sejahtera
Lintang
volumenyasangat baik Lintang
terjadinyasangat baik
gerhana Lintang
, dan baik sangat baik
dalam
dalam menjelaskan dalam
bulan dan gerhana dalam menganalisis
menganalisis posisi
taksiran keliling menghubungkan
matahari perubahan
dan peran sosial
dan luas lingkaran, ciri pubertas pada budaya
Indonesia dalam
dalam
kerja sama di
menjelaskan 91 A perempuan dengan 90 B bangsa Indonesia
bangun ruang yang kesehatan ,politik,
dan baik dalam
sosial,
merupakan reproduksi, dan mengidentifikasi
budaya, teknologi,
gabungan dari baik dalam karakteristik
dan pendidikan
beberapa bangun menjelaskan geografis dan
dalam lingkup
ruang serta luas sistrem tata surya kehidupan
ASEAN sosial
permukaan dan dan karakteristik budaya, ekonomi,
Abyan baik dalam
volumenya Abyan
anggotasangat baik
tata surya Abyan di
politik sangat baik
wilayah
membandingkan dalam dalam
ASEANmenganalisis
prisma, tabung, menghubungkan perubahan sosial
limas, kerucut, dan ciri pubertas pada budaya dalam
bola, dan cukup laki-laki dan rangka modernisasi
baik dalam 89 B perempuan dengan 88 B bangsa Indonesia 83 B
menjelaskan titik kesehatan , dan baik dalam
pusat, jari-jari, reproduksi, dan menganalisis posisi
diameter,busur, tali baik dalam dan peran
busur, tembereng menjelaskan Indonesia dalam
dan juring peristiwa rotasi dan kerja sama di
revolusi bumi serta bidang ekonomi,
terjadinya gerhana politik, sosial,
bulan dan gerhana budaya, teknologi,
dalam lingkup
ASEAN
Bintang baik dalam Bintang sangat baik Bintang sangat baik
membandingkan dalam dalam
prisma, tabung, menghubungkan menganalisis
limas, kerucut, dan ciri pubertas pada perubahan sosial
bola, dan cukup laki-laki dan budaya dalam
baik dalam 90 B perempuan dengan 90 B rangka modernisasi 88 B
menjelaskan titik kesehatan bangsa Indonesia
pusat, jari-jari, reproduksi, dan , dan baik dalam
diameter,busur, tali baik dalam menganalisis posisi
busur, tembereng menjelaskan dan peran
dan juring peristiwa rotasi dan Indonesia dalam
revolusi bumi serta kerja sama di
Haykal baik dalam Haykal sangat
terjadinya baik
gerhana Haykal
bidang sangat
ekonomi, baik
menjelaskan dan dalam
bulan dan gerhana dalam memahami
politik, sosial,
membandingkan menghubungkan
matahari makna
budaya,proklamasi
teknologi,
modus, median, ciri pubertas pada kemerdekaan,
dan pendidikan
dan mean dari data laki-laki dan upaya
dalam lingkup
tunggal untuk 87 B perempuan dengan 87 B mempertahankan
ASEAN 86 B
menentukan nilai kesehatan kemerdekaan, dan
mana yang paling reproduksi, dan upaya
tepat mewakili baik dalam mengembangkan
data, dan baik menjelaskan kehidupan
dalam menjelaskan peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
taksiran keliling revolusi bumi serta sejahtera
Syafiq
dan luasbaik dalam
lingkaran Syafiq sangat
terjadinya baik
gerhana Syafiq
dalam
menjelaskan dan dalam
mengidentifikasi
membandingkan menghubungkan
matahari perubahan
karakteristiksosial
modus, median, ciri pubertas pada budaya
geografisdalam
dan
dan mean dari data laki-laki dan rangka
kehidupan modernisasi
sosial
tunggal untuk 87 B perempuan dengan 86 B bangsa
budaya,Indonesia
ekonomi, 80 C
menentukan nilai kesehatan ,politik
dan cukup baik
di wilayah
mana yang paling reproduksi, dan dalam
ASEAN
tepat mewakili cukup baik dalam mengidentifikasi
data, dan cukup menjelaskan karakteristik
baik dalam peristiwa rotasi dan geografis dan
menjelaskan titik revolusi bumi serta kehidupan sosial
Nadif
pusat,baik dalam
jari-jari, Nadif sangat
terjadinya baik
gerhana Nadif
budaya, sangat baik
ekonomi,
menjelaskan
diameter,busur, tali dalam
politik di wilayah
bangun ruang yang
busur, tembereng menghubungkan
matahari makna
ASEAN proklamasi
merupakan
dan juring ciri pubertas pada kemerdekaan,
gabungan dari laki-laki dan upaya
beberapa bangun 88 B perempuan dengan 88 B mempertahankan 81 B
ruang serta luas kesehatan kemerdekaan, dan
permukaan dan reproduksi, dan upaya
volumenya, dan cukup baik dalam mengembangkan
cukup baik dalam menjelaskan kehidupan
membandingkan peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
prisma, tabung, revolusi bumi serta sejahtera
Nania
limas, sangat
kerucut,baik
dan Nania sangat
terjadinya baik
gerhana Nania sangat
, dan baik baik
dalam
dalam
bola menjelaskan dalam
menganalisis posisi
titik pusat, jari-jari, menghubungkan
matahari perubahan
dan peran sosial
diameter,busur, tali ciri pubertas pada budaya
Indonesia dalam
dalam
busur, tembereng laki-laki dan rangka modernisasi
kerja sama di
dan juring, dan 91 A perempuan dengan 90 B bangsa Indonesia
baik dalam kesehatan ,politik,
dan baik dalam
sosial,
membandingkan reproduksi, dan menganalisis posisi
budaya, teknologi,
prisma, tabung, baik dalam dan peran
dan pendidikan
limas, kerucut, dan menjelaskan Indonesia dalam
dalam lingkup
bola peristiwa rotasi dan kerja
ASEAN sama di
revolusi bumi serta bidang ekonomi,
terjadinya gerhana politik, sosial,
bulan dan gerhana budaya, teknologi,
dalam lingkup
ASEAN
Fauzan sangat baik Fauzan sangat baik Fauzan sangat baik
dalam dalam menjelaskan dalam memahami
membandingkan sistrem tata surya makna proklamasi
prisma, tabung, dan karakteristik kemerdekaan,
limas, kerucut, dan anggota tata surya, upaya
bola, dan baik 89 B dan baik dalam 89 B mempertahankan 86 B
dalam menjelaskan menjelaskan kemerdekaan, dan
bangun ruang yang peristiwa rotasi dan upaya
merupakan revolusi bumi serta mengembangkan
gabungan dari terjadinya gerhana kehidupan
beberapa bangun bulan dan gerhana kebangsaan yang
ruang serta luas matahari sejahtera
Megan baik dan
permukaan dalam Megan sangat baik Megan sangat
, dan baik baik
dalam
membandingkan
volumenya dalam dalam memahami
mengidentifikasi
prisma, tabung, menghubungkan makna proklamasi
karakteristik
limas, kerucut, dan ciri pubertas pada kemerdekaan,
geografis dan
bola, dan baik laki-laki dan upaya
kehidupan sosial
dalam menjelaskan 90 B perempuan dengan 89 B mempertahankan
budaya, ekonomi, 88 B
taksiran keliling kesehatan kemerdekaan, dan
politik di wilayah
dan luas lingkaran reproduksi, dan upaya
ASEAN
baik dalam mengembangkan
menjelaskan kehidupan
peristiwa rotasi dan kebangsaan yang
revolusi bumi serta sejahtera
Tania sangat baik Tania sangat
terjadinya baik
gerhana Tania
, dan sangat baik
baik dalam
dalam menjelaskan dalam
menganalisis posisi
dan menghubungkan
matahari makna
dan peranproklamasi
membandingkan ciri pubertas pada kemerdekaan,
Indonesia dalam
modus, median, laki-laki dan upaya
kerja sama di
dan mean dari data 90 B perempuan dengan 88 B mempertahankan
tunggal untuk kesehatan kemerdekaan,
politik, sosial, dan
menentukan nilai reproduksi, dan upaya
budaya, teknologi,
mana yang paling baik dalam mengembangkan
dan pendidikan
tepat mewakili menjelaskan kehidupan
dalam lingkup
data, dan cukup sistrem tata surya kebangsaan
ASEAN yang
baik dalam dan karakteristik sejahtera
Tristan baik dalam
menjelaskan Tristan
anggotasangat baik
tata surya Tristan sangat
, dan baik baik
dalam
membandingkan
taksiran keliling dalam dalam menganalisis
menganalisis
prisma,
dan luastabung,
lingkaran menghubungkan perubahan
perubahan sosial
sosial
limas, kerucut, dan ciri pubertas pada budaya
budaya dalam
dalam
bola, dan cukup laki-laki dan rangka
rangka modernisasi
modernisasi
baik dalam 89 B perempuan dengan 87 B bangsa
bangsa Indonesia
Indonesia 81 B
menjelaskan titik kesehatan , dan baik dalam
pusat, jari-jari, reproduksi, dan memahami makna
diameter,busur, tali baik dalam proklamasi
busur, tembereng menjelaskan kemerdekaan,
dan juring peristiwa rotasi dan upaya
revolusi bumi serta mempertahankan
0 sangat baik 0 baik dalam
terjadinya gerhana 0 sangat baik dan
kemerdekaan,
dalam menghubungkan
upaya menganalisis
membandingkan ciri pubertas pada
matahari posisi dan peran
mengembangkan
prisma, tabung, laki-laki dan Indonesia
kehidupandalam
limas, kerucut, dan perempuan dengan kerja sama diyang
kebangsaan
bola, dan perlu 82 B kesehatan 89 B bidang
sejahteraekonomi, 83 B
bimbingan dalam reproduksi, dan politik, sosial,
menjelaskan cukup baik dalam budaya, teknologi,
bangun ruang yang menjelaskan dan pendidikan
merupakan peristiwa rotasi dan dalam lingkup
gabungan dari revolusi bumi serta ASEAN
beberapa bangun terjadinya gerhana , dan baik dalam
ruang serta luas bulan dan gerhana memahami makna
permukaan dan matahari proklamasi
volumenya kemerdekaan,
upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya
0
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###

0
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###

0
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###
### ### 0 0 ### ###

SBdP PJOK BD B.Ingg
Pred Pred Pred

Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
ikat ikat ikat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Nares sangat baik Nares baik dalam Nares sangat baik
dalam memahami memahami dalam mengenal,
penampilan tari penggunaan variasi memahami, dan
kreasi daerah, dan dan kombinasi mengidentifikasi
baik dalam gerak dasar teks lisan dan tulis
memahami interval 87 B rangkaian langkah 88 B berbahasa daerah 95 A
nada dan ayunan lengan yang memuat
mengikuti irama cangkriman/ bhâk-
(ketukan) tebbhâghân , dan
tanpa/dengan baik dalam
musik dalam mengenal,
aktivitas gerak memahami, dan
Anggit sangat baik Anggit baikdan
berirama, dalam
baik Anggit sangat baik
mengidentifikasi
dalam memahami memahami
dalam memahami dalam mengenal,
teks pidato,
patung, dan cukup penggunaan
kombinasi pola variasi memahami, dan
bercerita, dan
baik dalam dan kombinasi
gerak domonan mengidentifikasi
lainnya sesuai
memahami gerak dasar
(bertumpu, teks lisan
dengan dan tulis
kaidah
reklame 82 B rangkaian
bergantung, langkah 70 C berbahasa daerah 100 A
dan ayunan lengan
keseimbangan, yang memuat
mengikuti
berpindah irama cangkriman/ bhâk-
(ketukan)
/lokomotor, tebbhâghân , dan
tanpa/dengan
tolakan, putaran, baik dalam
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
dan gerak memahami, dan
Dhanti sangat baik Dhanti sangat
berirama, dan baik Dhanti sangat baik
mengidentifikasi
dalam memahami mendarat)untuk
cukup baik dalam
membentukketram teks pidato,
penampilan tari penggunaan
memahami variasi memahami, dan
bercerita, dan
kreasi daerah, dan pilan dasar
dan kombinasi senam mengidentifikasi
kombinasi
menggunakan pola alat lainnya sesuai
baik dalam gerak
gerak dasar
domonan teks pidato,
dengan kaidah
memahami patung 92 A rangkaian
(bertumpu,langkah 92 A bercerita, dan 97 A
dan ayunan lengan
bergantung, lainnya sesuai
mengikuti irama
keseimbangan, dengan kaidah, dan
(ketukan)
berpindah sangat baik dalam
tanpa/dengan
/lokomotor, mengenal,
musik dalam
tolakan, putaran, memahami, dan
aktivitas
ayunan, gerak
melayang, mengidentifikasi
Devin sangat baik Devin sangat
berirama, danbaik
baik Devin sangat
teks lisan danbaik
tulis
dalam memahami dan
dalam memahami
mendarat)untuk berbahasa daerah
kombinasi variasi
pola memahami,
yang memuat dan
kreasi daerah, dan membentukketram
dan kombinasi mengidentifikasi
gerak
pilan domonan
dasar cangkriman/ bhâk-
baik dalam gerak dasarsenam
(bertumpu, teks pidato,
tebbhâghân
memahami patung menggunakan
rangkaian alat
langkah bercerita, dan
88 B bergantung, 90 B 94 A
dan ayunan
keseimbangan, lengan lainnya sesuai
mengikuti
berpindah irama dengan kaidah, dan
(ketukan)
/lokomotor, baik dalam
tanpa/dengan
tolakan, putaran, mengenal,
musik
ayunan,dalam
melayang, memahami, dan
aktivitas
dan gerak mengidentifikasi
berirama, dan baik
mendarat)untuk teks lisan dan tulis
dalam memahami
membentukketram berbahasa daerah
kombinasi
pilan dasarpola
senam yang memuat
gerak domonanalat
menggunakan cangkriman/ bhâk-
(bertumpu, tebbhâghân
bergantung,
dalam memahami dalam memahami dalam mengenal,
memahami 89 B rangkaian langkah 99 A berbahasa daerah 91 A
reklame dan ayunan lengan yang memuat
Diovan sangat baik Diovan sangat
berirama, dan baik
baik Diovan baik dalam
mengidentifikasi
dalam memahami dalam memahami
dalam memahami mengenal,
teks pidato,
patung, dan cukup penggunaan
kombinasi pola variasi memahami,
bercerita, dandan
baik dalam dan
gerakkombinasi
domonan mengidentifikasi
lainnya sesuai
dengan dan tulis
kaidah
bergantung,langkah 83 B berbahasa daerah 98 A
dan ayunan
keseimbangan, lengan yang memuat
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
tolakan, putaran, cukup baik dalam
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Aletha baik dalam Aletha baikdan
berirama, dalam
baik Aletha cukup baik
mengidentifikasi
memahami patung, mendarat)untuk
memahami dalam mengenal,
dalam memahami
dan perlu penggunaan
kombinasi variasi memahami, dan
bimbingan dalam pilan
dan dasarpola
senam
kombinasi
bercerita, dan
mengidentifikasi
gerak domonanalat
menggunakan lainnya sesuai
dengan dan tulis
kaidah
bergantung,langkah 73 C berbahasa daerah 89 B
dan ayunan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Elvina sangat baik Elvina sangat
berirama, danbaik Elvina sangat baik
mengidentifikasi
cukup baik dalam
memahami variasi memahami,
bercerita, dandan
kreasi daerah, dan pilan
dan dasar senam
kombinasi mengidentifikasi
kombinasi
baik dalam gerak
gerak dasar
domonan teks lisan
dengan dan tulis
kaidah
memahami interval 92 A rangkaian
(bertumpu,langkah 90 B berbahasa daerah 87 B
nada dan ayunan lengan
bergantung, yang memuat
mengikuti irama
keseimbangan, cangkriman/ bhâk-
(ketukan)
berpindah tebbhâghân , dan
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
berirama, danbaik
baik Atha sangat baik
mengidentifikasi
dalam memahami dan
dalam memahami
mendarat)untuk teks pidato,
patung, dan baik penggunaan
kombinasi variasi
pola memahami,
bercerita, dandan
dalam memahami membentukketram
gerak
pilan domonan
dasar lainnya sesuai
reklame gerak dasarsenam
dengan kaidah
menggunakan
rangkaian alat
96 A bergantung, 95 A 94 A
dan ayunan lengan
keseimbangan, lainnya sesuai
mengikuti
(ketukan)
/lokomotor, sangat baik dalam
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
aktivitas
berirama, dan
mendarat)untuk teks lisan dan tulis
sangat baik dalam
memahami
pilan dasar senam yang memuat
kombinasi
menggunakan polaalat cangkriman/ bhâk-
gerak domonan tebbhâghân
(bertumpu,
bergantung,
dalam memahami dalam memahami dalam mengenal,
memahami 93 A rangkaian langkah 95 A berbahasa daerah 93 A
Ghassani sangat Ghassani
berirama,baik
dan Ghassani baik
mengidentifikasi
baik dalam dalam
sangat memahami
baik dalam dalam mengenal,
teks pidato,
memahami penggunaan
bercerita, dandan
penampilan tari dan kombinasi
kombinasi pola mengidentifikasi
lainnya sesuai
kreasi daerah, dan gerak
gerak dasar
dengan kaidah
cukup baik dalam 83 B rangkaian
(bertumpu,langkah 78 C bercerita, dan 97 A
memahami dan ayunan lengan
reklame mengikuti irama
(ketukan)
berpindah cukup baik dalam
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
Hafiz sangat baik Hafiz baik dan
berirama, dalambaik Hafiz baik dan
teks lisan dalam
tulis
dalam memahami dan
memahami mengenal,
dalam memahami
kombinasi variasi
pola memahami,
yang memuat dan
gerak
pilan domonan
interval nada gerak dasarsenam
tebbhâghân
menggunakan
rangkaian alat
85 B bergantung, 89 B 100 A
dan ayunan lengan
keseimbangan, lainnya sesuai
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
aktivitas
berirama, sangat
dan baik Hanifah
teks lisansangat baik
dan tulis
cukup baik dalam
yang memuat dan
dan dasar
kombinasisenam mengidentifikasi
kombinasi
menggunakan polaalat cangkriman/ bhâk-
baik dalam gerak
gerak dasar
domonan teks lisan dan tulis
tebbhâghân
memahami 91 A rangkaian
(bertumpu,langkah 90 B berbahasa daerah 94 A
reklame dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
Helma sangat baik Helma sangat
berirama, dan baik
baik Helma sangat baik
mengidentifikasi
dalam memahami dan
dalam memahami
kombinasi variasi
pola memahami,
bercerita, dandan
gerak
pilan domonan
dasar lainnya sesuai
reklame gerak dasarsenam
dengan dan tulis
kaidah
menggunakan
rangkaian alat
langkah berbahasa daerah
92 A bergantung, 91 A 93 A
dan ayunan lengan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
berirama, dan baik
mendarat)untuk mengidentifikasi
dalam memahami
kombinasi
pilan dasarpola
senam bercerita, dan
gerak domonanalat
(bertumpu, dengan kaidah
bergantung,
keseimbangan,
Khansa sangat baik Khansa sangat baik Khansa baik dalam
dalam memahami dalam memahami mengenal,
patung, dan baik penggunaan variasi memahami, dan
dalam memahami dan kombinasi mengidentifikasi
interval nada gerak dasar teks pidato,
86 B rangkaian langkah 89 B bercerita, dan 97 A
dan ayunan lengan lainnya sesuai
mengikuti irama dengan kaidah, dan
(ketukan) baik dalam
tanpa/dengan mengenal,
musik dalam memahami, dan
aktivitas gerak mengidentifikasi
Divta sangat baik Divta sangat
berirama, danbaik
baik Divta baikdan
teks lisan dalam
tulis
dalam memahami dalam memahami
berbahasa daerah
kombinasi polavariasi memahami,
yang memuat dan
kreasi daerah, dan dan
gerakkombinasi
cangkriman/ bhâk-
baik dalam gerak dasar
tebbhâghân
memahami patung 90 B rangkaian
bergantung,langkah 88 B bercerita, dan 89 B
dan ayunan
keseimbangan,lengan lainnya sesuai
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
aktivitas
Kheila sangat baik Kheila baikdan
berirama, dalam
baik Kheila baikdan
teks lisan dalam
tulis
memahami mengenal,
dalam memahami
dan dasarpola
senam
kombinasi
yang memuat
mengidentifikasi
gerak domonanalat
cukup baik dalam gerak dasar
tebbhâghân
memahami 87 B rangkaian
bergantung,langkah 88 B bercerita, dan 98 A
reklame dan ayunan
keseimbangan,lengan lainnya sesuai
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
aktivitas
Lintang sangat baik Lintang
berirama,sangat
dan baik
baik Lintang baik
teks lisan dandalam
tulis
dalam memahami
dan dasarpola
senam
kombinasi
yang memuat
mengidentifikasi
gerak domonan
baik dalam gerak dasar alat
(bertumpu, teks lisan dan tulis
tebbhâghân
memahami 91 A rangkaian
bergantung,langkah 88 B berbahasa daerah 99 A
reklame dan ayunan
keseimbangan,lengan yang memuat
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Abyan baik dalam Abyan sangat
berirama, danbaik
baik Abyan baik dalam
mengidentifikasi
memahami mendarat)untuk
dalam memahami
dan dasarpola
senam
kombinasi
bercerita, dan
mengidentifikasi
gerak domonanalat
cukup baik dalam gerak dasar
dengan dan tulis
kaidah
memahami interval 87 B rangkaian
bergantung,langkah 80 C berbahasa daerah 88 B
nada dan ayunan
keseimbangan,lengan yang memuat
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
berirama, dan baik
dalam memahami
kombinasi
pilan dasarpola
senam bercerita, dan
gerak domonanalat
bergantung,
keseimbangan,
Bintang sangat baik Bintang sangat baik Bintang baik dalam
memahami 86 B rangkaian langkah 85 B berbahasa daerah 98 A
Haykal sangat baik Haykal
berirama,baikdandalam
baik Haykal baik dalam
mengidentifikasi
teks pidato,
bercerita, dandan
gerakkombinasi
lainnya sesuai
dengan dan tulis
kaidah
memahami 83 B rangkaian
bergantung, langkah 83 B berbahasa daerah 94 A
reklame dan ayunan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Syafiq baik dalam Syafiq baikdan
berirama, dalam
baik Syafiq cukup baik
mengidentifikasi
memahami mendarat)untuk
dalam memahami
dan dasarpola
kombinasi senam bercerita, dan
mengidentifikasi
gerak domonanalat
perlu bimbingan gerak dasar
dengan dan tulis
kaidah
dalam memahami 82 B rangkaian
bergantung, langkah 75 C berbahasa daerah 92 A
reklame dan ayunan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Nadif baik dalam Nadif baik dan
berirama, dalam Nadif cukup baik
mengidentifikasi
cukup baik dalam
dan cukup baik penggunaan
bercerita, dandan
dalam memahami pilan
dan dasar
kombinasi senam mengidentifikasi
kombinasi
reklame gerak
gerak dasar
dengan kaidah
84 B rangkaian
(bertumpu,langkah 99 A bercerita, dan 90 B
dan ayunan lengan
mengikuti
keseimbangan,irama dengan kaidah, dan
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
Nania sangat baik Nania sangat
berirama, danbaikbaik Nania sangat
teks lisan danbaik
tulis
dalam memahami dan
dalam memahami
kombinasi variasi
pola memahami,
yang memuat dan
gerak
pilan domonan
interval nada gerak dasarsenam
(bertumpu, teks lisan dan tulis
tebbhâghân
menggunakan
rangkaian alat
langkah berbahasa daerah
91 A bergantung, 88 B 89 B
dan ayunan lengan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
berirama, dan baik
dalam memahami
kombinasi
pilan dasarpolasenam bercerita, dan
gerak domonanalat
bergantung,
keseimbangan,
Fauzan sangat baik Fauzan sangat baik Fauzan baik dalam
memahami 87 B rangkaian langkah 85 B berbahasa daerah ### ###
tanpa/dengan cukup baik dalam
Megan sangat baik Megan baik
berirama, dan dalam
baik Megan sangat baik
mengidentifikasi
teks pidato,
bercerita, dandan
gerakkombinasi
lainnya sesuai
dengan dan tulis
kaidah
memahami interval 84 B rangkaian
bergantung,langkah 91 A berbahasa daerah ### ###
nada dan ayunan
mengikuti
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
ayunan,dalam
melayang, mengenal,
aktivitas
Tania baik dalam Tania baik dan
berirama, dalam Tania baik dalam
mengidentifikasi
memahami mengenal,
cukup baik dalam
dan baik dalam penggunaan
bercerita, dandan
memahami pilan
dan dasar senam
kombinasi mengidentifikasi
kombinasi
menggunakan polaalat lainnya sesuai
reklame gerak
gerak dasar
domonan teks lisan
dengan dan tulis
kaidah
81 B rangkaian
(bertumpu,langkah 83 B berbahasa daerah ### ###
dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
/lokomotor, cukup baik dalam
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
Tristan baik dalam Tristan baik
berirama, dan dalam Tristan baik dalam
mengidentifikasi
memahami patung, dan
memahami mengenal,
cukup baik dalam
dan perlu penggunaan
bercerita, dandan
bimbingan dalam membentukketram
kombinasi
pilan dasar pola
senam lainnya sesuai
memahami gerak
gerak dasar
domonanalat teks lisan
dengan dan tulis
kaidah
reklame menggunakan
rangkaian
81 B (bertumpu,langkah 80 C berbahasa daerah ### ###
dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
/lokomotor, cukup baik dalam
musik dalam
aktivitas
ayunan, gerak
0 baik dalam 0 sangat baik
berirama, dan 0 cukup baik
mengidentifikasi
memahami patung, dan
cukup baik dalam
dan cukup baik penggunaan
bercerita, dandan
kombinasi
pilan dasarpola
senam lainnya sesuai
interval nada gerak
gerak dasar
domonanalat teks pidato,
dengan kaidah
menggunakan
rangkaian langkah bercerita, dan
86 B (bertumpu, 74 C ### ###
dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ayunan, melayang, mengidentifikasi
berirama,
dan dan teks lisan dan tulis
cukup baik dalam
memahami
membentukketram yang memuat
kombinasi
pilan dasarpola
senam cangkriman/ bhâk-
gerak domonanalat
menggunakan tebbhâghân
(bertumpu,
bergantung,
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
0 0 0 0 ### ###
B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn
Pred Pred Pred

ikat ikat ikat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
Nares sangat baik Nares baik dalam Nares sangat baik
dalam memahami Mengidentifikasi dalam
dan bunyi huruf, kata, mencontohkan
mengidentifikasi frase dan makna prilaku hormat dan
teks bahasa Inggris kalimat sederhana patuh kepada
berupa kata atau 86 B sesuai dengan 89 B orang tua, guru, 90 B
kalimat tentang unsur kebahasaan dan sesama
makanan (food), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ anggota keluarga,
minuman (drink), secara tertulis dan cukup baik
dan kegemaran maupun lisan, dan dalam
(hobby), dan baik dalam menunjukkan
sangat baik dalam Mengidentifikasi hikmah zakat,
Anggit
memahamisangat
danbaik Anggit baik dalam
bunyi huruf, kata, Anggit baiksedekah
infaq, dan dalam
dalam memahami
menyebutkan Mengidentifikasi
frase, dan makna menunjukkan
sebagai
dan
tulisan bahasa bunyi
kalimathuruf, sederhana kata, hikmah zakat,rukun
imlementasi
mengidentifikasi
inggris sangat frase dan
sesuai unsur makna infaq,
Islam dan sedekah
teks bahasatentang
sederhana Inggris kalimat
kebahasaan sederhana terkait sebagai
berupa
kegiatankata atau
sehari- 83 B sesuai dengan ِ
topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ 85 B imlementasi rukun 90 B
kalimat
hari dantentang
kegiatan unsur
secarakebahasaan
tertulis Islam, dan cukup
makanan
yang sedang(food),
terjadi terkait
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ baik dalam
minuman (drink),
dalam percakapan secara tertulis menulis Q.S Al
dan kegemaran
tertulis maupun lisan, dan Kafirun, Q.S Al
(hobby) baik dalam Maidah/5 : 2-3 dan
Mengidentifikasi Q.S Al Hujurat/49 :
Dhanti sangat baik Dhanti sangatkata,
bunyi huruf, baik Dhanti sangat baik
12-13 dengan
dalam memahami dalam
frase, dan makna dalam
benar
dan Mengidentifikasi
kalimat sederhana menceritakan kisah
mengidentifikasi bunyi
sesuaihuruf,
unsur kata, keteladanan Nabi
teks bahasa Inggris frase dan makna
kebahasaan terkait Yunus a.s., dan
berupa kata atau 91 A kalimat
topik: ‫ ِلـُّي‬sederhana ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
‫بلـ َْمنْ ِز‬ 91 A cukup baik dalam 93 A
kalimat tentang sesuai
secara dengan
tertulis menulis Q.S Al
makanan (food), unsur
maupun kebahasaan lisan Kafirun, Q.S Al
minuman (drink), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ Maidah/5 : 2-3 dan
dan kegemaran secara tertulis Q.S Al Hujurat/49 :
(hobby), dan maupun lisan, dan 12-13 dengan
sangat baik dalam baik dalam benar
Devin sangatdan
memahami baik Devin baik dalam
Mengidentifikasi Devin sangat baik
dalam memahami
mengidentifikasi Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, dalam
dan
kalimat simple bunyi huruf,
frase, dan makna kata, menunjukkan
mengidentifikasi
present tense dan frase dan
kalimat sederhana makna hikmah zakat,
teks bahasa
simple Inggris
present kalimat
sesuai unsur sederhana infaq, dan sedekah
berupa katatense
continuous atau 82 B sesuai dengan
kebahasaan terkait 83 B sebagai 90 B
kalimat tentang
dalam konteks unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ‫بلـ َْمنْ ِز ِل ُّـ‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ imlementasi rukun
makanan
sederhana(food), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
secara tertulis Islam, dan cukup
minuman (drink), secara tertulis
maupun lisan baik dalam
dan kegemaran maupun lisan, dan memahami prilaku
(hobby), dan cukup baik dalam hormat dan patuh
sangat baik dalam Mengidentifikasi kepada orang tua,
memahami dan bunyi huruf, kata, guru, dan sesama
mengidentifikasi frase, dan makna anggota keluarga
kalimat simple kalimat sederhana
present tense dan sesuai unsur
simple present kebahasaan terkait
continuous tense topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
dalam memahami dalam dalam menulis Q.S
dan Mengidentifikasi Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi bunyi huruf, kata, Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa Inggris frase, dan makna Q.S Al Hujurat/49 :
berupa kata atau 89 B kalimat sederhana 95 A 12-13 dengan 90 B
kalimat tentang sesuai unsur benar
makanan (food), kebahasaan terkait
minuman (drink), topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
dan kegemaran secara tertulis
(hobby), dan baik maupun lisan, dan
Diovan sangat baik
dan menyebutkan Diovan baik dalam
Mengidentifikasi Diovan sangat baik
dalam memahami
tulisan bahasa Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, dalam menulis Q.S
dan
inggris sangat bunyi huruf,
frase dan makna kata, Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
sederhana tentang frase dan
kalimat makna
sederhana Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa
kegiatan Inggris
sehari- kalimat
sesuai dengan sederhana Q.S Al Hujurat/49 :
berupa kata atau
hari dan kegiatan 81 B sesuai dengan
unsur kebahasaan 93 A 12-13 dengan 88 B
kalimat tentang
yang sedang terjadi unsur
terkaitkebahasaan
topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ benar, dan baik
makanan (food),
dalam percakapan terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
secara tertulis dalam
minuman
tertulis (drink), secara
maupun tertulis lisan menceritakan kisah
dan kegemaran maupun lisan, dan keteladanan Nabi
(hobby), dan cukup baik dalam Yunus a.s.
sangat baik dalam Mengidentifikasi
Aletha
memahamisangatdanbaik Aletha cukupkata,
bunyi huruf, baik Aletha sangat baik
dalam memahami
menyebutkan dalam
frase, dan makna dalam menulis Q.S
dan
kalimat sederhana Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
inggris sangat bunyi
sesuaihuruf,
unsur kata, Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasatentang
sederhana Inggris frase dan
kebahasaan makna terkait Q.S Al Hujurat/49 :
berupa
kegiatankata atau
sehari- 70 C kalimat
‫بلـ َْمنْ ِز‬ 93 A 12-13 dengan 80 C
kalimat tentang
hari dan kegiatan sesuai
secara dengan
tertulis benar, dan baik
makanan
yang sedang (food),
terjadi unsur
maupun kebahasaan lisan dalam
minuman (drink),
dalam percakapan terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ menceritakan kisah
dan kegemaran
tertulis secara tertulis keteladanan Nabi
(hobby), dan baik maupun lisan, dan Yunus a.s.
dalam memahami perlu bimbingan
Elvina
dan sangat baik Elvina
dalam sangat baik Elvina baik dalam
dalam memahami
Mengidentifikasi mencontohkan
dan
kalimat simple Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, prilaku hormat dan
mengidentifikasi
present tense dan bunyi huruf,
frase, dan makna kata, patuh kepada
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
kalimat sederhana makna orang tua, guru,
berupa kata atau
continuous tense 93 A kalimat
sesuai unsur sederhana 88 B dan sesama 90 B
kalimat tentang
dalam konteks sesuai dengan
kebahasaan terkait anggota keluarga,
makanan
sederhana(food), unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ُّ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬
‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dan cukup baik
minuman (drink), terkait topik
secara tertulis : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dalam memahami
maupun lisan prilaku hormat dan
(hobby), dan baik maupun lisan, dan patuh kepada
dalam memahami sangat baik dalam orang tua, guru,
Atha
dan sangat baik Atha sangat baik
Mengidentifikasi Atha sangat baik
dan sesama
dalam memahami
anggota keluarga
dan
frase, dan makna menunjukkan
mengidentifikasi
present tense dan bunyi
kalimathuruf, sederhana kata, hikmah zakat,
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
sesuai unsur makna infaq, dan sedekah
berupa katatense
continuous atau 93 A kalimat
kebahasaan sederhana terkait 90 B sebagai 95 A
kalimat tentang
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ imlementasi rukun
makanan
sederhana(food), unsur
secarakebahasaan
tertulis Islam, dan baik
minuman (drink), terkait
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dalam menulis Q.S
dan kegemaran secara tertulis Al Kafirun, Q.S Al
(hobby), dan maupun lisan, dan Maidah/5 : 2-3 dan
sangat baik dalam sangat baik dalam Q.S Al Hujurat/49 :
memahami dan Mengidentifikasi 12-13 dengan
mengidentifikasi bunyi huruf, kata, benar
kalimat simple frase, dan makna
present tense dan kalimat sederhana
simple present sesuai unsur
continuous tense kebahasaan terkait
dalam konteks topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلِـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
Faiz sangat baik Faiz baik dalam Faiz sangat baik
dalam memahami Mengidentifikasi dalam menulis Q.S
dan bunyi huruf, kata, Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi frase, dan makna Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa Inggris kalimat sederhana Q.S Al Hujurat/49 :
berupa kata atau 85 B sesuai unsur 93 A 12-13 dengan 94 A
kalimat tentang kebahasaan terkait benar, dan baik
makanan (food), topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dalam
minuman (drink), secara tertulis menceritakan kisah
(hobby), dan baik baik dalam Yunus a.s.
dalam memahami Mengidentifikasi
Ghassani
dan sangat Ghassani
bunyi huruf, baikkata, Ghassani sangat
baik dalam
frase dan makna baik dalam
memahami
kalimat simple dan Mengidentifikasi
kalimat sederhana mencontohkan
mengidentifikasi
sesuaihuruf,
dengan kata, prilaku hormat dan
teks bahasa
simple presentInggris frase dan
unsur kebahasaan makna patuh kepada
berupa kata
continuous tenseatau 82 B kalimat
terkait topik sederhana : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ 92 A orang tua, guru, 92 A
kalimat tentang
secara tertulis dan sesama
makanan
maupun kebahasaan lisan anggota keluarga,
minuman (drink), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dan baik dalam
dan kegemaran secara tertulis menulis Q.S Al
(hobby), dan maupun lisan, dan Kafirun, Q.S Al
sangat baik dalam cukup baik dalam Maidah/5 : 2-3 dan
Hafiz sangatdan
memahami baik Hafiz baik dalam
Mengidentifikasi Hafiz
Q.S Alsangat baik :
Hujurat/49
dalam memahami
menyebutkan Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, dalam memahami
12-13 dengan
dan
tulisan bahasa bunyi huruf,
frase, dan maknakata, prilaku
benar hormat dan
mengidentifikasi
inggris sangat frase dan
kalimat sederhana makna patuh kepada
teks bahasatentang
sederhana Inggris kalimat
sesuai unsur sederhana orang tua, guru,
berupa
kegiatankata atau
sehari- 75 C sesuai dengan
kebahasaan terkait 92 A dan sesama 90 B
kalimat tentang
hari dan kegiatan unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ‫بلـ َْمنْ ِز ِل ُّـ‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ anggota keluarga,
makanan
yang sedang (food),
terjadi terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
secara tertulis dan baik dalam
minuman (drink),
dalam percakapan secara tertulis
maupun lisan menulis Q.S Al
dan kegemaran
tertulis maupun lisan, dan Kafirun, Q.S Al
(hobby), dan perlu bimbingan Maidah/5 : 2-3 dan
sangat baik dalam dalam Q.S Al Hujurat/49 :
Hanifah
memahami sangat
danbaik Hanifah
Mengidentifikasi sangat baik Hanifah sangat baik
12-13 dengan
dalam memahami
benar memahami
dan
frase, dan makna prilaku hormat dan
mengidentifikasi
kalimathuruf, sederhana kata, patuh kepada
teks bahasa
simple presentInggris frase dan
sesuai unsur makna orang tua, guru,
berupa kata
continuous tenseatau 93 A kalimat
kebahasaan sederhana terkait 91 A dan sesama 92 A
kalimat tentang
dalam konteks sesuai dengan ِ
topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ anggota keluarga,
makanan
secara tertulis dan baik dalam
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ menulis Q.S Al
dan kegemaran secara tertulis Kafirun, Q.S Al
(hobby), dan baik maupun lisan, dan Maidah/5 : 2-3 dan
dalam memahami sangat baik dalam Q.S Al Hujurat/49 :
Helma
dan sangat baik Helma sangat baik
Mengidentifikasi Helma sangat baik
12-13 dengan
dalam memahami
benar menulis Q.S
dan
frase, dan makna Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
kalimathuruf, sederhana kata, Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa
simple presentInggris frase, dan
sesuai unsur makna Q.S Al Hujurat/49 :
berupa katatense
continuous atau 92 A kalimat
kebahasaan sederhana terkait 95 A 12-13 dengan 92 A
kalimat tentang
dalam konteks sesuai unsur
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ benar
makanan
sederhana(food), kebahasaan
secara tertulis terkait
minuman (drink), topik: ‫ي‬ ُ ‫ـ‬
maupunّ lisan ِ ‫ل‬ ‫ز‬
ِ ْ ‫ن‬ َ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج‬
‫ْم‬ ‫ـ‬
‫ل‬‫ب‬‫ا‬
dan menyebutkan Mengidentifikasi
tulisan bahasa bunyi huruf, kata,
inggris sangat frase dan makna
sederhana tentang kalimat sederhana
kegiatan sehari- sesuai dengan
hari dan kegiatan unsur kebahasaan
yang sedang terjadi terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
Khansa sangat baik Khansa baik dalam Khansa sangat baik
berupa kata atau 86 B sesuai unsur 93 A 12-13 dengan 90 B
makanan (food), topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dalam
minuman (drink), secara tertulis menceritakan kisah
(hobby), dan baik dalam Yunus a.s.
sangat baik dalam Mengidentifikasi
Divta sangatdan
memahami baik Divta
bunyi baik
huruf,dalam kata, Divta sangat baik
dalam memahami
mengidentifikasi Mengidentifikasi
frase dan makna dalam menulis Q.S
dan
kalimat simple bunyi
kalimathuruf, sederhana kata, Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
present tense dan frase
sesuaidan
dengan makna Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa
simple Inggris
present kalimat sederhana
unsur kebahasaan Q.S Al Hujurat/49 :
berupa kata atau
continuous tense 83 B sesuai dengan
terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ 92 A 12-13 dengan 89 B
kalimat tentang
dalam konteks unsur
secarakebahasaan
tertulis benar, dan baik
makanan
sederhana(food), terkait
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dalam memahami
minuman (drink), secara tertulis prilaku hormat dan
dan kegemaran maupun lisan, dan patuh kepada
(hobby), dan baik cukup baik dalam orang tua, guru,
dalam memahami Mengidentifikasi dan sesama
Kheila
dan sangat baik Kheila sangatkata,
bunyi huruf, baik Kheila
anggotabaik dalam
keluarga
dalam memahami
frase, dan makna menulis Q.S Al
dan
kalimat sederhana Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
sesuaihuruf,
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
berupa katatense
continuous atau 89 B kalimat
‫بلـ َْمنْ ِز‬ 84 B 12-13 dengan 90 B
kalimat tentang
dalam konteks sesuai
secara dengan
tertulis benar, dan cukup
makanan
maupun kebahasaan lisan baik dalam
minuman (drink), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ memahami prilaku
dan kegemaran secara tertulis hormat dan patuh
(hobby), dan maupun lisan, dan kepada orang tua,
sangat baik dalam baik dalam guru, dan sesama
Lintang
memahami sangat
danbaik Lintang sangat baik
Mengidentifikasi Lintang
anggotabaik dalam
keluarga
dalam memahami
menyebutkan dalam
bunyi huruf, kata, menunjukkan
dan
frase, dan makna hikmah zakat,
mengidentifikasi
inggris sangat bunyi
kalimathuruf, sederhana kata, infaq, dan sedekah
teks bahasatentang
sederhana Inggris frase dan
sesuai unsur makna sebagai
berupa kata atau
kegiatan sehari- 94 A kalimat
kebahasaan sederhana terkait 88 B imlementasi rukun 89 B
kalimat tentang
hari dan kegiatan sesuai dengan
ِ
topik: ‫بلـ َْمنْ ِزلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ Islam, dan cukup
makanan
yang sedang (food),
terjadi unsur kebahasaan
secara tertulis baik dalam
minuman (drink),
dalam percakapan terkait
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ memahami prilaku
dan kegemaran
tertulis secara tertulis hormat dan patuh
(hobby), dan maupun lisan, dan kepada orang tua,
sangat baik dalam sangat baik dalam guru, dan sesama
Abyan
memahamisangatdanbaik Abyan cukup baik
Mengidentifikasi Abyan
anggotasangat baik
keluarga
dalam memahami
dan
frase, dan makna mencontohkan
mengidentifikasi
kalimathuruf, sederhana kata, prilaku hormat dan
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
sesuai unsur makna patuh kepada
berupa katatense
continuous atau 70 C kalimat
kebahasaan sederhana terkait 88 B orang tua, guru, 87 B
kalimat tentang
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dan sesama
makanan
secarakebahasaan
tertulis anggota keluarga,
maupuntopik lisan: ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dan cukup baik
dan kegemaran secara tertulis dalam memahami
(hobby), dan baik maupun lisan, dan prilaku hormat dan
dalam memahami perlu bimbingan patuh kepada
dan menyebutkan dalam orang tua, guru,
tulisan bahasa Mengidentifikasi dan sesama
inggris sangat bunyi huruf, kata, anggota keluarga
sederhana tentang frase, dan makna
kegiatan sehari- kalimat sederhana
hari dan kegiatan sesuai unsur
yang sedang terjadi kebahasaan terkait
Bintang sangat baik Bintang baik dalam Bintang sangat baik
berupa kata atau 80 C sesuai unsur 92 A 12-13 dengan 88 B
makanan (food), topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dalam memahami
minuman (drink), secara tertulis prilaku hormat dan
dan kegemaran maupun lisan, dan patuh kepada
(hobby), dan cukup baik dalam orang tua, guru,
sangat baik dalam Mengidentifikasi dan sesama
Haykal
memahamisangat
danbaik Haykal cukupkata,
bunyi huruf, baik Haykal
anggotasangat baik
keluarga
dalam memahami
frase dan makna dalam
dan
kalimat sederhana mencontohkan
mengidentifikasi
sesuaihuruf,
dengan kata, prilaku hormat dan
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
unsur kebahasaan makna patuh kepada
berupa kata atau
continuous tense 70 C kalimat
terkait topik sederhana : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ 91 A orang tua, guru, 85 B
kalimat tentang
secara tertulis dan sesama
makanan
maupun kebahasaan lisan anggota keluarga,
minuman (drink), terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ dan baik dalam
dan kegemaran secara tertulis memahami prilaku
(hobby), dan baik maupun lisan, dan hormat dan patuh
dalam memahami perlu bimbingan kepada orang tua,
Syafiq
dan sangat baik Syafiq
dalam cukup baik Syafiq sangat
guru, dan baik
sesama
dalam memahami
Mengidentifikasi dalam
anggota menulis
keluargaQ.S
dan
bunyi huruf, kata, Al Kafirun, Q.S Al
mengidentifikasi
frase, dan makna kata, Maidah/5 : 2-3 dan
teks bahasa
simple Inggris
present frase dan
kalimat sederhana makna Q.S Al Hujurat/49 :
berupa katatense
continuous atau 72 C kalimat
sesuai unsur sederhana 95 A 12-13 dengan 80 C
kalimat tentang
kebahasaan terkait benar
makanan
topik: ‫ي‬ ُّ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
minuman (drink), terkait topik
secara tertulis : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
maupun lisan
dalam memahami perlu bimbingan
Nadif
dan sangat baik Nadif
dalamcukup baik Nadif sangat baik
dalam memahami
Mengidentifikasi dalam menulis Q.S
dan menyebutkan
tulisan
presentbahasa
tense dan bunyi huruf,
inggris
simple sangat
present frase dan
sederhana
continuoustentang
tense 73 C kalimat
sesuai unsur sederhana 95 A 12-13 dengan 87 B
kegiatan sehari-
kebahasaan terkait benar
hari dan kegiatan
sederhana unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ُّ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
yang sedang terjadi terkait topik
secara tertulis : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
dalam percakapan secara tertulis
maupun lisan
tertulis, dan cukup maupun lisan, dan
baik dalam perlu bimbingan
Nania sangatdan
memahami baik Nania
dalam sangat baik Nania sangat baik
dalam memahami
dan
mengidentifikasi
teks bahasa
simple Inggris
present frase, dan
berupa katatense
continuous atau 88 B kalimat
sesuai unsur sederhana 93 A 12-13 dengan 90 B
kalimat tentang
dalam konteks sesuai unsur
kebahasaan terkait benar, dan baik
makanan
sederhana(food), kebahasaan
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫ ا‬terkait
‫اـَل َْواـ ـِ ُج‬ dalam
minuman (drink), topik: ‫ي‬ ُ ‫ـ‬ ِ
ّ َ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬
secara tertulis ‫ل‬ ‫ز‬
ِ ْ ‫ن‬‫ْم‬ ‫ـ‬
‫ل‬‫ب‬ menceritakan kisah
maupun lisan keteladanan Nabi
(hobby), dan perlu maupun lisan, dan Yunus a.s.
bimbingan dalam baik dalam
memahami dan Mengidentifikasi
mengidentifikasi bunyi huruf, kata,
kalimat simple frase dan makna
present tense dan kalimat sederhana
simple present sesuai dengan
continuous tense unsur kebahasaan
dalam konteks terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
Fauzan cukup baik Fauzan sangat baik
dalam dalam menulis Q.S
Mengidentifikasi Al Kafirun, Q.S Al
bunyi huruf, kata, Maidah/5 : 2-3 dan
frase dan makna Q.S Al Hujurat/49 :
73 C kalimat sederhana 92 A 12-13 dengan 88 B
sesuai dengan benar, dan baik
unsur kebahasaan dalam memahami
terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ prilaku hormat dan
secara tertulis patuh kepada
maupun lisan, dan orang tua, guru,
perlu bimbingan dan sesama
Megan
dalam baik dalam Megan
anggotasangat baik
keluarga
Mengidentifikasi
bunyi
bunyi huruf,
huruf, kata, kata, Al Kafirun, Q.S Al
frase
frase,dan
danmakna makna Maidah/5 : 2-3 dan
kalimat
kalimat sederhana
sederhana Q.S Al Hujurat/49 :
79 C sesuai
sesuai dengan
unsur 94 A 12-13 dengan 92 A
unsur kebahasaan
kebahasaan terkait benar, dan baik
terkait
topik: ‫ي‬topik
ُّ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬‫ ا‬: ‫اــلاـنَُّل ْز َْو َاـه ُةـِ ُج‬ dalam memahami
secara
secara tertulis
tertulis prilaku hormat dan
maupun
maupun lisan, lisan dan patuh kepada
perlu bimbingan orang tua, guru,
dalam dan sesama
Tania baik dalam
Mengidentifikasi Tania
anggotasangat baik
keluarga
Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, dalam menulis Q.S
bunyi huruf,
frase, dan makna kata, Al Kafirun, Q.S Al
frase dan
kalimat sederhana makna Maidah/5 : 2-3 dan
kalimat
sesuai unsur sederhana Q.S Al Hujurat/49 :
85 B sesuai dengan
kebahasaan terkait 95 A 12-13 dengan 88 B
unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ‫بلـ َْمنْ ِز ِل ُّـ‬
‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ benar
terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
secara tertulis
secara tertulis
maupun lisan
maupun lisan, dan
cukup baik dalam
Mengidentifikasi
Tristan cukupkata,
bunyi huruf, baik Tristan sangat baik
dalam
frase, dan makna dalam menulis Q.S
Mengidentifikasi
kalimat sederhana Al Kafirun, Q.S Al
bunyi
sesuaihuruf,
frase dan
70 C kalimat sederhana
topik: ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـُّي‬ ‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ 95 A 12-13 dengan 85 B
sesuai
secara dengan
tertulis benar
unsur kebahasaan
maupun lisan
terkait topik : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬
secara tertulis
maupun lisan, dan
perlu bimbingan
0 cukup baik
dalam 0 sangat baik
dalam
Mengidentifikasi dalam memahami
Mengidentifikasi
bunyi huruf, kata, prilaku hormat dan
bunyi huruf,
frase, dan makna kata, patuh kepada
frase dan
kalimat sederhana makna orang tua, guru,
73 C kalimat
sesuai unsur sederhana 89 B dan sesama 88 B
sesuai dengan
kebahasaan terkait anggota keluarga,
unsur kebahasaan
topik: ‫ي‬ ُّ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬‫اـَل َْواـ ـِ ُج ا‬ dan baik dalam
terkait topik
secara tertulis : ‫اــلنُّ ْز َه ُة‬ menulis Q.S Al
secara tertulis
maupun lisan Kafirun, Q.S Al
maupun lisan, dan Maidah/5 : 2-3 dan
perlu bimbingan Q.S Al Hujurat/49 :
dalam 12-13 dengan
Mengidentifikasi benar
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sederhana
sesuai unsur
kebahasaan terkait
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###

0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###

0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###

0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###
0 0 ### ### ### ###

KI4
PKn BIN Mat IPA
Pred Pred
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predik
ikat ikat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
menyajikan hasil dalam dalam
analisis menyampaikan menyelesaikan
pelaksanaan nilai- penjelasan tentang masalah yang
nilai Pancasila tuturan dan berkaitan dengan
dalam kehidupan 91 A tindakan tokoh 89 B modus, median, 89 B
sehari-hari serta penceritaan dan mean dari data
penulis dalam teks tunggal dalam
fiksi secara lisan, penyelesaian
tulis, dan visual, masalah, dan baik
dan baik dalam dalam
menyampaikan mengidentifikasi
Anggit baik dalam Anggit
pidato baik dalam
hasil karya Anggit
prisma,sangat
tabung,baik
menyajikan hasil menyampaikan
pribadi dengan dalam
limas, kerucut, dan
analisis pidato hasil karya
menggunakan menyelesaikan
bola
pelaksanaan nilai- pribadi
kosakata dengan
baku dan masalah yang
nilai Pancasila menggunakan
kalimat efektif berkaitan dengan
dalam kehidupan 90 B kosakata baku dan
sebagai bentuk 87 B modus, median, 90 B
sehari-hari kalimat
ungkapan efektif
diri dan mean dari data
sebagai bentuk tunggal dalam
ungkapan diri penyelesaian
masalah, dan
cukup baik dalam
mengidentifikasi
Dhanti sangat baik Dhanti sangat baik Dhanti
prisma,sangat
tabung,baik
dalam menyajikan dalam dalam
limas, kerucut, dan
hasil analisis menyampaikan mengidentifikasi
bola
pelaksanaan nilai- kemungkinan prisma, tabung,
nilai Pancasila informasi yang limas, kerucut, dan
dalam kehidupan 93 A diperoleh 92 A bola, dan baik 93 A
sehari-hari berdasarkan dalam
, dan baik dalam membaca judul mengidentifikasi
menyajikan hasil teks nonfiksi secara bangun ruang yang
analisis lisan, tulis, dan merupakan
pelaksanaan visual, dan baik gabungan dari
kewajiban, hak, dalam beberapa bangun
Devin baik dalam
dan tanggung Devin sangat baik
menyampaikan Devin
ruang sangat baik
serta luas
menyajikan
jawab sebagai hasil dalam
pidato hasil karya dalam
permukaan dan
analisis
warga masyarakat menyampaikan
pribadi dengan menyelesaikan
volumenya
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya kemungkinan
menggunakan masalah yang
nilai Pancasila
dalam kehidupan informasi yang dan
kosakata baku berkaitan dengan
dalam kehidupan
sehari-hari 92 A diperoleh
kalimat efektif 86 B modus, median, 90 B
sehari-hari berdasarkan
sebagai bentuk dan mean dari data
membaca
ungkapan dirijudul tunggal dalam
teks nonfiksi secara penyelesaian
lisan, tulis, dan masalah, dan
visual, dan baik cukup baik dalam
dalam mengidentifikasi
menyampaikan prisma, tabung,
pidato hasil karya limas, kerucut, dan
pribadi dengan bola
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
pelaksanaan nilai- pidato hasil karya bangun ruang yang
nilai Pancasila pribadi dengan merupakan
dalam kehidupan 92 A menggunakan 90 B gabungan dari 90 B
sehari-hari kosakata baku dan beberapa bangun
, dan baik dalam kalimat efektif ruang serta luas
menyajikan hasil sebagai bentuk permukaan dan
analisis ungkapan diri, dan volumenya, dan
pelaksanaan baik dalam baik dalam 0
kewajiban, hak, menyampaikan
Diovan baik dalam
dan tanggung Diovan baik dalam
kemungkinan Diovan sangat baik
menyajikan
jawab sebagai hasil menyampaikan
informasi yang dalam 0, dan
analisis
warga masyarakat pidato hasil karya
diperoleh cukup baik dalam
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya pribadi dengan
berdasarkan 0
nilai Pancasila
dalam kehidupan menggunakan
membaca judul
dalam kehidupan
sehari-hari 90 B kosakata baku
teks nonfiksi dan
secara 88 B 89 B
sehari-hari kalimat efektif
lisan, tulis, dan
, dan baik dalam sebagai
visual bentuk
menyajikan hasil ungkapan diri
analisis
pelaksanaan
kewajiban, hak,
Aletha cukup baik
dan tanggung Aletha baik dalam Aletha baik dalam
dalam menyajikan
jawab sebagai menyampaikan mengidentifikasi
hasil
wargaanalisis
masyarakat pidato hasil karya prisma, tabung,
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya pribadi dengan limas, kerucut, dan
nilai Pancasila
dalam kehidupan menggunakan bola, dan cukup
dalam kehidupan
sehari-hari 87 B kosakata baku dan 85 B baik dalam 88 B
sehari-hari kalimat efektif menyelesaikan
sebagai bentuk masalah yang
ungkapan diri, dan berkaitan dengan
baik dalam modus, median,
menyampaikan dan mean dari data
hasil tunggal dalam
Elvina sangat baik Elvina sangat baik
membandingkan Elvina sangat baik
penyelesaian
dalam menyajikan dalam
informasi yang dalam
masalah
hasil telaah menyampaikan
diharapkan dengan mengidentifikasi
persatuan dan kemungkinan
informasi yang bangun ruang yang
kesatuan terhadap informasi
diperoleh yang
setelah merupakan
kehidupan 92 A diperoleh
membaca teks 91 A gabungan dari 93 A
berbangsa dan berdasarkan
nonfiksi secara beberapa bangun
bernegara beserta membaca
lisan, tulis,judul
dan ruang serta luas
dampaknya teks
visualnonfiksi secara permukaan dan
, dan baik dalam lisan, tulis, dan volumenya, dan
menyajikan hasil visual, dan baik baik dalam
analisis dalam mengidentifikasi
Atha sangat baik
pelaksanaan nilai- Atha sangat baik
menyampaikan Atha sangat
prisma, baik
tabung,
dalam menyajikan
pidato hasil karya dalam
limas, kerucut, dan
hasil
dalamtelaah
kehidupan menyampaikan
pribadi dengan mengidentifikasi
bola
persatuan
sehari-haridan pidato hasil karya
menggunakan prisma, tabung,
kesatuan terhadap pribadi
kosakata dengan
baku dan limas, kerucut, dan
kehidupan 94 A menggunakan
kalimat efektif 91 A bola, dan baik 95 A
berbangsa dan kosakata baku dan
sebagai bentuk dalam 0
bernegara beserta kalimat efektif
ungkapan diri
dampaknya sebagai bentuk
, dan baik dalam ungkapan diri, dan
menyajikan hasil baik dalam
analisis menyampaikan
pelaksanaan hasil
kewajiban, hak, membandingkan
dan tanggung informasi yang
jawab sebagai diharapkan dengan
warga masyarakat informasi yang
beserta dampaknya diperoleh setelah
dalam kehidupan membaca teks
pelaksanaan kemungkinan bangun ruang yang
kewajiban, hak, informasi yang merupakan
dan tanggung 94 A diperoleh 93 A gabungan dari 93 A
jawab sebagai berdasarkan beberapa bangun
warga masyarakat membaca judul ruang serta luas
beserta dampaknya teks nonfiksi secara permukaan dan
dalam kehidupan lisan, tulis, dan volumenya, dan
sehari-hari visual, dan baik baik dalam
, dan sangat baik dalam mengidentifikasi
Ghassani sangat
dalam menyajikan Ghassani
menyampaikansangat Ghassani sangat
prisma, tabung,
baik dalam
hasil telaah baik dalam
pidato hasil karya baik dalam 0, dan
limas, kerucut, dan
menyajikan
persatuan dan hasil menyampaikan
pribadi dengan baik
bola dalam
analisis
kesatuan terhadap kemungkinan
menggunakan mengidentifikasi
pelaksanaan
kehidupan informasi yang dan
kosakata baku prisma, tabung,
kewajiban,
berbangsa dan hak, 91 A diperoleh
kalimat efektif 89 B limas, kerucut, dan 90 B
dan tanggung
bernegara beserta berdasarkan
sebagai bentuk bola
jawab sebagai
dampaknya membaca
ungkapan dirijudul
warga masyarakat teks nonfiksi secara
beserta dampaknya lisan, tulis, dan
dalam kehidupan visual, dan baik
sehari-hari dalam
Hafiz
, dan sangat baik
baik dalam Hafiz baik dalam
menyampaikan Hafiz baik dalam
dalam menyajikan
pidato hasil karya mengidentifikasi
hasil analisis
analisis kemungkinan
pribadi dengan prisma, tabung,
pelaksanaan
pelaksanaan nilai- informasi
menggunakan yang limas, kerucut, dan
kewajiban, hak,
nilai Pancasila diperoleh
kosakata baku dan bola
dan
dalam tanggung
kehidupan 90 B berdasarkan
kalimat efektif 90 B 90 B
jawab sebagai
sehari-hari membaca judul
sebagai bentuk
warga masyarakat teks
ungkapan dirisecara
nonfiksi
beserta dampaknya lisan, tulis, dan
dalam kehidupan visual, dan baik
sehari-hari dalam
, dan baik dalam menyampaikan
Hanifah
menyajikansangat
hasilbaik Hanifah sangat
pidato hasil baik
karya Hanifah sangat baik
dalam
analisis menyajikan dalam
pribadi dengan dalam 0, dan baik
hasil analisis nilai-
pelaksanaan menyampaikan
menggunakan dalam
pelaksanaan
nilai Pancasilanilai- kemungkinan
kosakata baku dan mengidentifikasi
nilai
dalam Pancasila
kehidupan informasi yang
kalimat efektif prisma, tabung,
dalam kehidupan
sebagai bentuk 91 A limas, kerucut, dan 92 A
ungkapan diri bola
, dan baik dalam membaca judul
menyajikan hasil teks nonfiksi secara
analisis lisan, tulis, dan
pelaksanaan visual, dan baik
kewajiban, hak, dalam menyajikan
Helma sangat baik
dan tanggung Helma sangat baik
hasil pengaitan Helma baik dalam
dalam menyajikan
jawab sebagai dalam
peristiwa yang mengidentifikasi
hasil
wargaanalisis
masyarakat menyampaikan
dialami tokoh prisma, tabung,
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya kemungkinan
dalam cerita fiksi limas, kerucut, dan
nilai Pancasila
dalam kehidupan informasi
dengan yang bola, dan baik
dalam kehidupan
pengalaman 89 B dalam 90 B
pribadi secara lisan. menyelesaikan
, dan baik dalam membaca
tulisan danjudul
visual masalah yang
menyajikan hasil teks nonfiksi secara berkaitan dengan
analisis lisan, tulis, dan modus, median,
pelaksanaan visual, dan baik dan mean dari data
kewajiban, hak, dalam tunggal dalam
dan tanggung menyampaikan penyelesaian
jawab sebagai pidato hasil karya masalah
warga masyarakat pribadi dengan
beserta dampaknya menggunakan
dalam kehidupan kosakata baku dan
sebagai bentuk
Khansa baik dalam Khansa sangat baik Khansa baik dalam
menyajikan hasil dalam mengidentifikasi
analisis menyampaikan bangun ruang yang
pelaksanaan nilai- kemungkinan merupakan
nilai Pancasila informasi yang gabungan dari
dalam kehidupan 90 B diperoleh 88 B beberapa bangun 90 B
sehari-hari berdasarkan ruang serta luas
membaca judul permukaan dan
teks nonfiksi secara volumenya, dan
lisan, tulis, dan cukup baik dalam
visual, dan baik mengidentifikasi
dalam prisma, tabung,
Divta baik dalam Divta sangat baik
menyampaikan Divta
limas,sangat baik
kerucut, dan
menyajikan hasil dalam
hasil menyajikan dalam
bola 0, dan baik
analisis hasil pengaitan
membandingkan dalam
pelaksanaan peristiwa
informasi yang
yang mengidentifikasi
kewajiban, hak, dialami tokoh
diharapkan dengan prisma, tabung,
dan tanggung 90 B dalam cerita
informasi yangfiksi 90 B limas, kerucut, dan 90 B
jawab sebagai dengan
diperoleh setelah bola
warga masyarakat pengalaman
membaca teks
beserta dampaknya pribadi
nonfiksisecara
secaralisan.
dalam kehidupan tulisan dan visual,
lisan, tulis, dan
sehari-hari dan
visualbaik dalam
Kheila baik dalam
menyajikan hasil Kheila sangat baik
kemungkinan Kheila sangat baik
menyajikan
analisis hasil dalam
analisis
pelaksanaan nilai- menyampaikan
diperoleh mengidentifikasi
pelaksanaan
nilai Pancasilanilai- hasil
berdasarkan bangun ruang yang
nilai
dalam Pancasila
kehidupan membandingkan
membaca judul merupakan
dalam kehidupan
sehari-hari 91 A informasi yang
teks nonfiksi secara 90 B gabungan dari 91 A
sehari-hari diharapkan dengan
lisan, tulis, dan beberapa bangun
, dan baik dalam informasi
visual yang ruang serta luas
menyajikan hasil diperoleh setelah permukaan dan
telaah persatuan membaca teks volumenya, dan
dan kesatuan nonfiksi secara cukup baik dalam
terhadap lisan, tulis, dan mengidentifikasi
Lintang
kehidupanbaik dalam Lintang sangat
visual, dan baikbaik Lintang
prisma, sangat
tabung,baik
menyajikan
berbangsa danhasil dalam
limas, kerucut, dan
analisis
bernegara beserta menyampaikan
hasil pengaitan menyelesaikan
bola
pelaksanaan
dampaknya nilai- hasil
peristiwa yang masalah yang
nilai Pancasila membandingkan
dialami tokoh berkaitan dengan
dalam kehidupan 91 A informasi
dalam ceritayangfiksi 88 B modus, median, 90 B
sehari-hari diharapkan
dengan dengan dan mean dari data
, dan baik dalam informasi
pengalaman yang tunggal dalam
menyajikan hasil diperoleh setelah
pribadi secara lisan. penyelesaian
analisis membaca
tulisan danteks
visual masalah, dan baik
pelaksanaan nonfiksi secara dalam
kewajiban, hak, lisan, tulis, dan mengidentifikasi
Abyan baik dalam
dan tanggung Abyan sangat
visual, dan baikbaik Abyan
prisma,sangat baik
tabung,
menyajikan
jawab sebagaihasil dalam
limas, kerucut, dan
telaah persatuan
warga masyarakat hasil pengaitan
menyampaikan menyelesaikan
bola
dan kesatuan
beserta dampaknya peristiwa
pidato hasilyang
karya masalah yang
terhadap
dalam kehidupan dialami tokoh
pribadi dengan berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari 90 B dalam cerita fiksi
menggunakan 86 B modus, median, 90 B
berbangsa dan dengan
kosakata baku dan dan mean dari data
bernegara beserta pengalaman
kalimat efektif tunggal dalam
dampaknya pribadi
sebagaisecara
bentuklisan. penyelesaian
, dan baik dalam tulisan
ungkapan dandiri
visual, masalah, dan
menyajikan hasil dan baik dalam cukup baik dalam
analisis menyampaikan mengidentifikasi
pelaksanaan nilai- kemungkinan bangun ruang yang
nilai Pancasila informasi yang merupakan
dalam kehidupan diperoleh gabungan dari
sehari-hari berdasarkan beberapa bangun
membaca judul ruang serta luas
teks nonfiksi secara permukaan dan
lisan, tulis, dan volumenya
Bintang baik dalam Bintang sangat baik Bintang baik dalam
menyajikan hasil dalam mengidentifikasi
analisis menyampaikan prisma, tabung,
pelaksanaan nilai- penjelasan tentang limas, kerucut, dan
nilai Pancasila tuturan dan bola, dan cukup
dalam kehidupan 90 B tindakan tokoh 85 B baik dalam 90 B
sehari-hari serta penceritaan menyelesaikan
, dan baik dalam penulis dalam teks masalah yang
menyajikan hasil fiksi secara lisan, berkaitan dengan
analisis tulis, dan visual, modus, median,
pelaksanaan dan baik dalam dan mean dari data
kewajiban, hak, menyampaikan tunggal dalam
Haykal baik dalam
dan tanggung Haykal baik karya
pidato hasil dalam Haykal baik dalam
penyelesaian
menyajikan
jawab sebagaihasil menyampaikan
pribadi dengan 0,
masalahcukup baik
dan
analisis
warga masyarakat pidato hasil karya
menggunakan dalam
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya pribadi
kosakata dengan
baku dan mengidentifikasi
nilai Pancasila
dalam kehidupan menggunakan
kalimat efektif prisma, tabung,
dalam kehidupan
sehari-hari 88 B kosakata baku dan
sebagai bentuk 82 B limas, kerucut, dan 88 B
ungkapan diri bola
sebagai bentuk
ungkapan diri, dan
baik dalam
menyajikan hasil
pengaitan peristiwa
Syafiq cukup baik Syafiq baik dalam
yang dialami tokoh Syafiq baik dalam
dalam menyajikan menyampaikan
dalam cerita fiksi 0, dan cukup baik
hasil analisis pidato
denganhasil karya dalam
pengalamandengan mengidentifikasi
pribadi secara lisan. prisma, tabung,
dalam kehidupan 88 B kosakata
tulisan dan baku dan
visual 85 B limas, kerucut, dan 85 B
sehari-hari kalimat efektif bola
sebagai bentuk
ungkapan diri, dan
baik dalam
menyampaikan
kemungkinan
Nadif baik dalam Nadif baikyang
informasi dalam Nadif sangat baik
diperoleh dalam
analisis pidato hasil karya
berdasarkan mengidentifikasi
membaca dengan
judul prisma, tabung,
teks nonfiksi secara limas, kerucut, dan
dalam kehidupan 89 B kosakata
lisan, tulis,baku
dandan 88 B bola, dan cukup 88 B
sehari-hari kalimat
visual efektif baik dalam 0
, dan baik dalam sebagai bentuk
menyajikan hasil ungkapan diri, dan
analisis baik dalam
kewajiban, hak, kemungkinan
Nania baik dalam
dan tanggung Nania sangat
informasi yangbaik Nania baik dalam
menyajikan
jawab sebagaihasil dalam
diperolehmenyajikan mengidentifikasi
analisis
warga masyarakat hasil pengaitan
berdasarkan prisma, tabung,
pelaksanaan nilai-
beserta dampaknya peristiwa
membacayang judul limas, kerucut, dan
nilai Pancasila
dalam kehidupan dialami tokohsecara
teks nonfiksi bola
dalam kehidupan
sehari-hari 91 A dalam cerita
lisan, tulis, fiksi
dan 90 B 90 B
sehari-hari dengan
visual
pengalaman
pribadi secara lisan.
tulisan dan visual,
dan baik dalam
menyampaikan
pidato hasil karya
pribadi dengan
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
sebagai bentuk
ungkapan diri
Fauzan baik dalam Fauzan sangat baik Fauzan baik dalam
menyajikan hasil dalam menyajikan mengidentifikasi
analisis hasil pengaitan prisma, tabung,
pelaksanaan peristiwa yang limas, kerucut, dan
kewajiban, hak, dialami tokoh bola, dan baik
dan tanggung 90 B dalam cerita fiksi 89 B dalam 0 0 0
jawab sebagai dengan
warga masyarakat pengalaman
beserta dampaknya pribadi secara lisan.
dalam kehidupan tulisan dan visual,
sehari-hari dan baik dalam
Megan
menyajikansangat baik
hasil Megan
hasil sangat baik Megan sangat baik
dalam
analisis menyajikan dalam
membandingkan dalam
hasil telaah nilai-
informasi yang menyelesaikan
persatuan dan
nilai Pancasila pidato hasil dengan
diharapkan karya masalah yang
kesatuan terhadap
dalam kehidupan pribadi dengan
informasi yang berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari 90 B menggunakan
diperoleh setelah 89 B modus, median, 0 0
berbangsa dan kosakata baku
membaca teks dan dan mean dari data
bernegara beserta kalimat
nonfiksi efektif
secara tunggal dalam
dampaknya sebagai bentuk
lisan, tulis, dan penyelesaian
, dan baik dalam ungkapan
visual diri, dan masalah, dan baik
menyajikan hasil baik dalam dalam
analisis menyampaikan mengidentifikasi
Tania sangat baik
pelaksanaan Tania
hasil baik dalam Tania sangat
prisma, baik
tabung,
dalam menyajikan
kewajiban, hak, menyampaikan
membandingkan dalam
limas, kerucut, dan
hasil analisis
dan tanggung pidato hasil
informasi karya
yang mengidentifikasi
bola
pelaksanaan
jawab sebagainilai- pribadi dengan
diharapkan dengan prisma, tabung,
nilai
warga Pancasila
masyarakat menggunakan
informasi yang limas, kerucut, dan
dalam
besertakehidupan
dampaknya 90 B kosakata
diperolehbaku dan 88
setelah B bola, dan baik 0 0
sehari-hari
dalam kehidupan kalimat efektif
membaca teks dalam
,sehari-hari
dan cukup baik sebagai
nonfiksi bentuk
secara mengidentifikasi
dalam menyajikan ungkapan
lisan, tulis,diri
dan bangun ruang yang
hasil analisis visual merupakan
pelaksanaan gabungan dari
kewajiban, hak, beberapa bangun
Tristan baik dalam
dan tanggung Tristan baik dalam Tristan baik luas
ruang serta dalam
menyajikan
jawab sebagai hasil menyampaikan mengidentifikasi
permukaan dan
telaah persatuan
warga masyarakat pidato hasil karya prisma, tabung,
volumenya
dan kesatuan
beserta dampaknya pribadi dengan limas, kerucut, dan
terhadap
dalam kehidupan menggunakan bola, dan cukup
kehidupan
sehari-hari 89 B kosakata baku dan 87 B baik dalam 0 0
berbangsa dan kalimat efektif mengidentifikasi
bernegara beserta sebagai bentuk bangun ruang yang
dampaknya ungkapan diri, dan merupakan
, dan baik dalam baik dalam gabungan dari
menyajikan hasil menyampaikan beberapa bangun
analisis hasil ruang serta luas
0 sangat baiknilai-
pelaksanaan 0 sangat baik
membandingkan 0 sangat baikdan
permukaan
dalam menyajikan
volumenya
hasil telaah
dalam kehidupan menyampaikan
diharapkan dengan menyelesaikan
persatuan
sehari-haridan penjelasan
informasi yangtentang masalah yang
kesatuan terhadap tuturan dan
diperoleh setelah berkaitan dengan
kehidupan 89 B tindakan
membacatokoh teks 83 B modus, median, 0 0
berbangsa dan serta penceritaan
nonfiksi secara dan mean dari data
bernegara beserta penulis dalam
lisan, tulis, danteks tunggal dalam
dampaknya fiksi
visualsecara lisan, penyelesaian
, dan cukup baik tulis, dan visual, masalah, dan
dalam menyajikan dan baik dalam cukup baik dalam
pelaksanaan pidato hasil karya bangun ruang yang
kewajiban, hak, pribadi dengan merupakan
dan tanggung menggunakan gabungan dari
jawab sebagai kosakata baku dan beberapa bangun
warga masyarakat kalimat efektif ruang serta luas
beserta dampaknya sebagai bentuk permukaan dan
dalam kehidupan ungkapan diri volumenya
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0

### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0

### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0

### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0
### ### ### ### 0 0

KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK
Pred Pred
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
ikat ikat
ikat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
membuat model dalam menyajikan dalam memainkan
sistem tata surya, hasil analisis interval nada
dan baik dalam tentang posisi dan melalui lagu dan
menyajikan karya peran Indonesia alat musik, dan
tentang cara 89 B dalam kerja sama 90 B baik dalam 85 B
menyikapi pubertas di bidang ekonomi, membuat reklame
yang dialami politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Anggit sangat baik Anggit sangat
, dan baik baik
dalam Anggit sangat baik
dalam menyajikan dalam menyajikan
menyajikan hasil dalam memainkan
karya tentang cara hasil analisis
analisis mengenai interval nada
menyikapi pubertas mengenai
perubahan sosial melalui lagu dan
yang dialami, dan perubahan
budaya dalam sosial alat musik, dan
baik dalam 89 B budaya dalam
rangka modernisasi 90 B cukup baik dalam 85 B
membuat model rangka
bangsa modernisasi
Indonesia menampilkan tari
gerhana bulan dan bangsa Indonesia kreasi daerah
gerhana matahari , dan cukup baik
dalam menyajikan
laporan tentang
makna proklamasi
Dhanti sangat baik Dhanti baik dalam
kemerdekaan, Dhanti sangat baik
dalam menyajikan menyajikan
upaya hasil dalam
karya tentang cara identifikasi
mempertahankan menampilkan tari
menyikapi pubertas karakteristik
kemerdekaan, dan kreasi daerah, dan
yang dialami, dan geografis
upaya dan baik dalam
baik dalam 90 B kehidupan
mengembangkansosial 93 A membuat reklame 85 B
membuat model budaya,
kehidupan ekonomi,
gerhana bulan dan dan politik diyang
kebangsaan
gerhana matahari wilayah
sejahteraASEAN
Devin baik dalam Devin sangat baik Devin sangat baik

menyajikan karya dalam menyajikan dalam membuat
tentang cara hasil analisis reklame, dan baik
menyikapi pubertas mengenai dalam memainkan
yang dialami perubahan sosial interval nada
90 B budaya dalam 92 A melalui lagu dan 85 B
rangka modernisasi alat musik
bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan laporan
tentang makna
proklamasi
kemerdekaan,
upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
dalam menyajikan dalam menyajikan dalam
karya tentang cara hasil analisis menampilkan tari
menyikapi pubertas tentang posisi dan kreasi daerah, dan
yang dialami, dan peran Indonesia baik dalam
baik dalam 90 B dalam kerja sama 91 A memainkan 85 B
membuat model di bidang ekonomi, interval nada
sistem tata surya politik, sosial, melalui lagu dan
budaya, teknologi, alat musik
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Diovan baik dalam Diovan
dalam Diovan sangat baik
membuat model dalam menyajikan
menyajikan laporan dalam memainkan
sistem tata surya, hasil
tentanganalisis
makna interval nada
dan baik dalam tentang
proklamasi posisi dan melalui lagu dan
menyajikan karya peran Indonesia
kemerdekaan, alat musik, dan
tentang cara 89 B dalam
upaya kerja sama 92 A baik dalam 85 B
menyikapi pubertas di bidang ekonomi,
mempertahankan membuat reklame
yang dialami politik, sosial, dan
kemerdekaan,
budaya,
upaya teknologi,
dan pendidikan
mengembangkan
dalam
kehidupanlingkup
ASEAN
kebangsaan yang
Aletha baik dalam ,Aletha baik dalam
dan baik dalam Aletha baik dalam
membuat model sejahtera
menyajikan
menyajikan hasil
hasil membuat reklame,
gerhana bulan dan identifikasi
identifikasi dan cukup baik
gerhana matahari, karakteristik
karakteristik dalam
dan baik dalam geografis
geografis dan
dan menampilkan tari
menyajikan karya 83 B kehidupan
kehidupan sosial
sosial 84 B kreasi daerah 85 B
tentang cara budaya,
budaya, ekonomi,
ekonomi,
menyikapi pubertas dan
dan politik
politik di
di
yang dialami wilayah
wilayah ASEAN
ASEAN
, dan cukup baik
dalam menyajikan
hasil analisis
Elvina sangat baik Elvina sangat baik
mengenai Elvina sangat baik
perubahan sosial dalam memainkan
karya tentang cara hasil
budayaanalisis
dalam interval nada
rangka modernisasi melalui lagu dan
yang dialami, dan perubahan sosial
bangsa Indonesia alat musik, dan
baik dalam 90 B budaya dalam 92 A baik dalam 85 B
membuat model rangka modernisasi membuat reklame
sistem tata surya bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis danbaik Atha sangat baik
kehidupan sosial dalam membuat
karya tentang cara hasil analisis
budaya, ekonomi, reklame, dan baik
dan politik di dalam memainkan
yang dialami perubahan
wilayah ASEAN sosial interval nada
93 A budaya dalam 93 A melalui lagu dan 85 B
rangka modernisasi alat musik
bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
dalam membuat dalam menyajikan dalam
model sistem tata hasil analisis menampilkan tari
surya, dan baik mengenai kreasi daerah, dan
dalam menyajikan perubahan sosial baik dalam
karya tentang cara 93 A budaya dalam 92 A memainkan 85 B
menyikapi pubertas rangka modernisasi interval nada
yang dialami bangsa Indonesia melalui lagu dan
, dan baik dalam alat musik
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
Ghassani baik Ghassani
geografis baik
dan Ghassani sangat
kehidupan sosial baik dalam
karya tentang cara hasil identifikasi
budaya, ekonomi, memainkan
dan politik di interval nada
yang dialami geografis dan
wilayah ASEAN melalui lagu dan
88 B kehidupan sosial 92 A alat musik, dan 85 B
budaya, ekonomi, baik dalam
dan politik di membuat reklame
wilayah ASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
Hafiz baik dalam Hafiz sangatsosial
perubahan baik Hafiz sangat baik
menyajikan karya dalam
budayamenyajikan
dalam dalam
tentang cara laporan tentang
rangka modernisasi menampilkan tari
menyikapi pubertas makna proklamasi
bangsa Indonesia kreasi daerah, dan
yang dialami kemerdekaan, baik dalam
89 B upaya 93 A membuat reklame 85 B
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahterasangat baik Hanifah sangat baik
dalam membuat dalam menyajikan dalam membuat
model gerhana laporan tentang
, dan cukup baik patung, dan baik
bulan dan gerhana makna proklamasi
dalam menyajikan dalam membuat
matahari, dan baik kemerdekaan,
hasil analisis reklame
dalam menyajikan 90 B upaya
tentang posisi dan 91 A 85 B
karya tentang cara mempertahankan
peran Indonesia
menyikapi pubertas kemerdekaan,
dalam kerja sama dan
yang dialami upaya
di bidang ekonomi,
mengembangkan
politik, sosial,
kehidupan
budaya, teknologi,
kebangsaan
dan pendidikanyang
Helma baik dalam Helma sangat baik
sejahtera Helma sangat baik
menyajikan karya dalam lingkup
dalam menyajikan dalam membuat
tentang cara ASEAN
laporan tentang patung, dan baik
, dan baik dalam
menyikapi pubertas makna proklamasi
menyajikan hasil dalam membuat
yang dialami kemerdekaan,
analisis tentang reklame
90 B upaya
posisi dan peran 92 A 85 B
mempertahankan
Indonesia dalam
kemerdekaan,
kerja sama di dan
upaya
bidang ekonomi,
mengembangkan
politik, sosial,
kehidupan
budaya, teknologi,
kebangsaan
dan pendidikan yang
sejahtera
dalam lingkup
ASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
perubahan sosial
budaya dalam
Khansa sangat baik Khansa baik dalam Khansa sangat baik
dalam membuat menyajikan hasil dalam
model sistem tata analisis tentang menampilkan tari
surya, dan baik posisi dan peran kreasi daerah, dan
dalam membuat Indonesia dalam baik dalam
model gerhana 88 B kerja sama di 91 A membuat reklame 85 B
bulan dan gerhana bidang ekonomi,
matahari politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
Divta sangat baik Divta
, dan baik
baik dalam
dalam Divta sangat baik
dalam menyajikan menyajikan
menyajikan hasil
hasil dalam
karya tentang cara identifikasi
analisis mengenai menampilkan tari
perubahan sosial kreasi daerah, dan
yang dialami, dan geografis dan
budaya dalam baik dalam
baik dalam 89 B kehidupan sosial
rangka modernisasi 93 A membuat reklame 85 B
membuat model budaya, ekonomi,
bangsa Indonesia
sistem tata surya dan politik di
wilayah ASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
Kheila sangat baik Kheila sangat
perubahan baik
sosial Kheila sangat baik
budayamenyajikan
dalam dalam memainkan
karya tentang cara hasil
rangkaanalisis
modernisasi interval nada
bangsa Indonesia melalui lagu dan
yang dialami, dan perubahan sosial alat musik, dan
baik dalam 89 B budaya dalam 92 A baik dalam 85 B
membuat model rangka modernisasi membuat reklame
sistem tata surya bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
Lintang baik dalam Lintang
geografisbaik
dandalam Lintang sangat baik
menyajikan karya menyajikan hasil
kehidupan sosial dalam membuat
tentang cara analisis
budaya,mengenai
ekonomi, patung, dan baik
menyikapi pubertas perubahan sosial
dan politik di dalam membuat
yang dialami budaya dalam
wilayah ASEAN reklame
89 B rangka modernisasi 90 B 85 B
bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis dan
Abyan baik dalam Abyan baik sosial
kehidupan dalam Abyan sangat baik
budaya, ekonomi, dalam
tentang cara identifikasi
dan politik di menampilkan tari
wilayah ASEAN kreasi daerah, dan
yang dialami geografis dan baik dalam
88 B kehidupan sosial 91 A membuat reklame 85 B
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis tentang
posisi dan peran
Indonesia dalam
kerja sama di
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
Bintang sangat baik Bintang baik dalam Bintang sangat baik
dalam membuat menyajikan hasil dalam memainkan
model gerhana identifikasi interval nada
bulan dan gerhana karakteristik melalui lagu dan
matahari, dan baik geografis dan alat musik, dan
dalam membuat 89 B kehidupan sosial 92 A baik dalam 85 B
model sistem tata budaya, ekonomi, membuat reklame
surya dan politik di
wilayah ASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
Haykal baik dalam Haykal
perubahan baiksosial
dalam Haykal sangat baik
menyajikan karya menyajikan
budaya dalam laporan dalam membuat
tentang cara tentang makna
rangka modernisasi reklame, dan baik
menyikapi pubertas proklamasi
bangsa Indonesia dalam memainkan
yang dialami, dan kemerdekaan, interval nada
baik dalam 86 B upaya 93 A melalui lagu dan 85 B
membuat model mempertahankan alat musik
sistem tata surya kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
Syafiq baik dalam Syafiq
sejahterabaik dalam Syafiq sangat baik
membuat model menyajikan hasil dalam
sistem tata surya, analisis
, dan baikmengenai
dalam menampilkan tari
dan cukup baik perubahan
menyajikansosial
hasil kreasi daerah, dan
dalam menyajikan budaya dalam
identifikasi baik dalam
karya tentang cara 83 B rangka modernisasi
karakteristik 92 A memainkan 85 B
menyikapi pubertas bangsa
geografis Indonesia
dan interval nada
yang dialami ,kehidupan
dan cukupsosial
baik melalui lagu dan
dalam menyajikan
budaya, ekonomi, alat musik
hasil identifikasi
dan politik di
karakteristik
wilayah ASEAN
geografis dan
Nadif baik dalam Nadif sangat
kehidupan baik
sosial Nadif sangat baik
menyajikan karya dalam menyajikan
budaya, ekonomi, dalam memainkan
tentang cara hasil identifikasi
dan politik di interval nada
wilayah ASEAN melalui lagu dan
yang dialami, dan geografis dan alat musik, dan
baik dalam 86 B kehidupan sosial 92 A baik dalam 85 B
membuat model budaya, ekonomi, membuat reklame
sistem tata surya dan politik di
wilayah ASEAN
, dan cukup baik
dalam menyajikan
hasil analisis
Nania baik dalam Nania
mengenaibaik dalam Nania sangat baik
perubahan sosial dalam
tentang cara identifikasi
budaya dalam menampilkan tari
rangka modernisasi kreasi daerah, dan
yang dialami geografis dan
bangsa Indonesia baik dalam
89 B kehidupan sosial 93 A memainkan 85 B
budaya, ekonomi, interval nada
dan politik di melalui lagu dan
wilayah ASEAN alat musik
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
perubahan sosial
budaya dalam
rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Fauzan baik dalam
menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
geografis dan
85 B kehidupan sosial 0 0 85 B
budaya, ekonomi,
dan politik di
wilayah ASEAN
, dan cukup baik
dalam menyajikan
hasil analisis
Megan
mengenai sangat baik
dalam menyajikan
perubahan sosial
hasil
budayaanalisis
dalam
mengenai
rangka modernisasi
perubahan sosial
bangsa Indonesia
90 B budaya dalam 0 0 85 B
rangka modernisasi
bangsa Indonesia
, dan baik dalam
menyajikan laporan
tentang makna
proklamasi
Tania sangat baik
kemerdekaan,
dalam
upaya menyajikan
hasil identifikasi
mempertahankan
karakteristik
kemerdekaan, dan
geografis
upaya dan
89 B kehidupan
mengembangkansosial 0 0 85 B
budaya,
kehidupan ekonomi,
dan politik diyang
kebangsaan
wilayah
sejahteraASEAN
, dan baik dalam
menyajikan hasil
analisis mengenai
Tristan
perubahanbaiksosial
dalam
menyajikan
budaya dalam hasil
analisis tentang
rangka modernisasi
posisi
bangsadan peran
Indonesia
Indonesia dalam
85 B kerja sama di 0 0 85 B
bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
dalam lingkup
ASEAN
0 baikcukup
, dan dalambaik
menyajikan hasil
dalam menyajikan
identifikasi
hasil identifikasi
karakteristik
karakteristik
geografis
geografis dan
dan
83 B kehidupan
kehidupan sosial
sosial 0 0 0 0
budaya,
budaya, ekonomi,
ekonomi,
dan
dan politik
politik di
di
wilayah
wilayah ASEAN
ASEAN
, dan cukup baik
dalam menyajikan
hasil analisis
tentang posisi dan
peran Indonesia
dalam kerja sama
di bidang ekonomi,
politik, sosial,
budaya, teknologi,
dan pendidikan
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Pred Pred Pred

ikat ikat ikat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
Nares baik dalam Nares baik dalam Nares sangat baik
mempraktikkan bermain tebakan dalam
penggunaan variasi dengan menyampaikan dan
dan kombinasi cangkriman/ bhâk- menanggapi teks
gerak dasar tebbhâghân, dan bahasa Inggris
rangkaian langkah 88 B baik dalam 95 A berupa kata atau 88 B
dan ayunan lengan menulis dan kalimat tentang
mengikuti irama memperagakan makanan (food),
(ketukan) teks pidato, minuman (drink),
tanpa/dengan bercerita, dan dan kegemaran
musik dalam lainnya sesuai (hobby)
aktivitas gerak dengan kaidah
Anggit
beriramabaik dalam Anggit baik dalam Anggit sangat baik
mempraktikkan menulis dan dalam
penggunaan variasi memperagakan menyampaikan dan
dan kombinasi teks pidato, menanggapi teks
gerak dasar bercerita, dan bahasa Inggris
rangkaian langkah 89 B lainnya sesuai 95 A berupa kata atau 88 B
dan ayunan lengan dengan kaidah, dan kalimat tentang
mengikuti irama baik dalam makanan (food),
(ketukan) bermain tebakan minuman (drink),
tanpa/dengan dengan dan kegemaran
musik dalam cangkriman/ bhâk- (hobby)
aktivitas gerak tebbhâghân
Dhanti
beriramabaik dalam Dhanti baik dalam Dhanti sangat baik
gerak dasar tebbhâghân bahasa Inggris
rangkaian langkah 90 B 95 A berupa kata atau 89 B
dan ayunan lengan kalimat tentang
mengikuti irama makanan (food),
(ketukan) minuman (drink),
tanpa/dengan dan kegemaran
musik dalam (hobby)
aktivitas gerak
Devin baik dalam
berirama Devin baik dalam Devin sangat baik
rangkaian langkah 90 B baik dalam 92 A berupa kata atau 88 B
musik dalam lainnya sesuai (hobby), dan baik
aktivitas gerak dengan kaidah dalam membuat
berirama kalimat sederhana
tentang kegiatan
sehari-hari dan
kegiatan yang
sedang terjadi
dalam percakapan
Safa baik dalam Safa baik dalam Safa sangat baik
gerak dasar tebbhâghân bahasa Inggris
rangkaian langkah 90 B 92 A berupa kata atau 89 B
dan ayunan lengan kalimat tentang
mengikuti irama makanan (food),
(ketukan) minuman (drink),
tanpa/dengan dan kegemaran
musik dalam (hobby), dan baik
aktivitas gerak dalam membuat
Diovan
beriramabaik dalam Diovan baik dalam Diovan
kalimat sangat baik
sederhana
tentang kegiatan
penggunaan variasi dengan menyampaikan
sehari-hari dan dan
dan kombinasi cangkriman/ bhâk- menanggapi
kegiatan yangteks
gerak dasar tebbhâghân, dan bahasa
sedang Inggris
terjadi
rangkaian langkah 88 B baik dalam 95 A berupa kata atau
dalam percakapan 89 B
dan ayunan lengan menulis dan kalimat
tertulis tentang
musik dalam lainnya sesuai (hobby)
aktivitas gerak dengan kaidah
Aletha
beriramabaik dalam Aletha baik dalam Aletha sangat baik
rangkaian langkah 83 B cukup baik dalam 90 B berupa kata atau 84 B
musik dalam lainnya sesuai (hobby), dan baik
aktivitas gerak dengan kaidah dalam menyusun
Elvina baik dalam
berirama Elvina baik dalam Elvina sangat
kata atau baik
kalimat
mempraktikkan menulis dan dalam
dalam konteks
penggunaan variasi memperagakan menyampaikan
sederhana dan
musik dalam cangkriman/ bhâk- (hobby), dan baik
aktivitas gerak tebbhâghân dalam membuat
Atha baik dalam
berirama Atha sangat baik Atha sangat
kalimat baik
sederhana
mempraktikkan dalam menulis dan dalam
tentang kegiatan
sehari-hari dan dan
dan kombinasi teks pidato, menanggapi
kegiatan yangteks
gerak dasar bercerita, dan bahasa
sedang Inggris
terjadi
rangkaian langkah 93 A lainnya sesuai 95 A berupa kata atau
dan ayunan lengan dengan kaidah, dan kalimat
tertulis tentang
mengikuti irama sangat baik dalam makanan (food),
berirama
Faiz baik dalam Faiz sangat baik Faiz sangat baik
rangkaian langkah 91 A lainnya sesuai 92 A berupa kata atau 89 B
Ghassani
berirama baik Ghassani baik Ghassani sangat
kalimat sederhana
dalam dalam bermain baik dalam
tentang kegiatan
mempraktikkan tebakan dengan menyampaikan
sehari-hari dan dan
penggunaan variasi cangkriman/ bhâk- menanggapi
kegiatan yangteks
dan kombinasi tebbhâghân bahasa
sedang Inggris
terjadi
gerak dasar 85 B 93 A berupa kata atau
rangkaian langkah kalimat
tertulis tentang
dan ayunan lengan makanan (food),
mengikuti irama minuman (drink),
(ketukan) dan kegemaran
tanpa/dengan (hobby), dan baik
musik dalam dalam menyusun
Hafiz baikgerak
aktivitas dalam Hafiz sangat baik Hafiz sangat
kata atau baik
kalimat
mempraktikkan
berirama dalam menulis dan dalam
dalam konteks
sederhana dan
Hanifah
beriramabaik Hanifah sangat baik Hanifah sangat baik
dalam dalam menulis dan dalam
mempraktikkan memperagakan menyampaikan dan
penggunaan variasi teks pidato, menanggapi teks
dan kombinasi bercerita, dan bahasa Inggris
gerak dasar 90 B lainnya sesuai 95 A berupa kata atau 88 B
rangkaian langkah dengan kaidah, dan kalimat tentang
dan ayunan lengan baik dalam makanan (food),
mengikuti irama bermain tebakan minuman (drink),
(ketukan) dengan dan kegemaran
tanpa/dengan cangkriman/ bhâk- (hobby)
musik dalam tebbhâghân
Helma baik
aktivitas dalam
gerak Helma sangat baik Helma sangat baik
mempraktikkan
berirama dalam menulis dan dalam
berirama kalimat sederhana
tentang kegiatan
sehari-hari dan
kegiatan yang
sedang terjadi
dalam percakapan
tertulis
Khansa baik dalam Khansa sangat baik Khansa sangat baik
Divta baik dalam
berirama Divta sangat baik Divta sangat baik
aktivitas gerak tebbhâghân dalam menyusun
Kheila
beriramabaik dalam Kheila sangat baik Kheila sangat
kata atau baik
kalimat
dalam konteks
sederhana dan
mengikuti irama cukup baik dalam makanan (food),
Lintang
beriramabaik dalam Lintang sangat baik Lintang sangat baik
Abyan
beriramabaik dalam Abyan sangat baik Abyan sangat baik
rangkaian langkah 88 B lainnya sesuai 90 B berupa kata atau 85 B
berirama kata atau kalimat
dalam konteks
sederhana
Bintang baik dalam Bintang sangat baik Bintang sangat baik
Haykal
berirama baik dalam Haykal sangat baik Haykal sangat baik
Syafiq
beriramabaik dalam Syafiq sangat baik Syafiq sangat
kata atau baik
kalimat
dalam konteks
sederhana dan
Nadif baik dalam
berirama Nadif sangat baik Nadif
kalimatsangat baik
sederhana
tentang kegiatan
sehari-hari dan dan
dan kombinasi teks pidato, menanggapi
kegiatan yangteks
gerak dasar bercerita, dan bahasa
sedang Inggris
terjadi
rangkaian langkah 87 B lainnya sesuai 95 A berupa kata atau
dan ayunan lengan dengan kaidah, dan kalimat
tertulis tentang
Nania baik dalam
berirama Nania sangat baik Nania sangat baik
berirama kata atau kalimat
dalam konteks
sederhana
Fauzan baik dalam Fauzan sangat baik
mempraktikkan dalam menulis dan
penggunaan variasi memperagakan
dan kombinasi teks pidato,
gerak dasar bercerita, dan
rangkaian langkah 87 B lainnya sesuai 0 0 85 B
dan ayunan lengan dengan kaidah, dan
mengikuti irama cukup baik dalam
(ketukan) bermain tebakan
tanpa/dengan dengan
musik dalam cangkriman/ bhâk-
Megan
beriramabaik dalam Megan sangat baik
mengikuti irama baik dalam
tanpa/dengan dengan
Tania baik dalam
berirama Tania sangat baik
tanpa/dengan dengan
Tristan
beriramabaik dalam Tristan sangat baik
rangkaian langkah 86 B lainnya sesuai 0 0 80 C
tanpa/dengan dengan
berirama 0 0 cukup baik
dalam bermain
tebakan dengan
cangkriman/ bhâk-
tebbhâghân
80 C 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
### ### 0 0 0 0
MULOK4
Deskripsi
71
Nares baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik :
‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ‫ج ا‬ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Anggit
Mempraktikkan baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase, huruf, dan makna kata,
frase,
kalimat sesuai dan makna
kalimat
struktursesuai Bahasa
struktur
Arab terkait Bahasa topik:
Arab
‫اــلنُّ ْز َه ُة‬terkaitdalam topik :
ّ ‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ‬
‫ي‬struktur ‫ج ا‬ ‫ اَل َْو‬dalam
ُ ِ‫ا ـ‬bahasa
struktur
sederhana secara bahasa
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Dhanti
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat dan sesuai makna
kalimat
struktur
Arab
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam topik :
terkait
struktur
sederhana bahasa secara
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Devin
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
‫اــلنُّ ْز َه ُة‬terkaitdalam topik :
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
Safa baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Diovan
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab terkait Bahasa topik :
Arab ِ
‫بلـ َْمنْ ِزلـ ّي‬ terkait
‫ج ا‬ topik :
ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam
ُ
ّ ‫بلـ َْمنْ ِزلِـ‬
struktur
sederhana bahasa secara
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Aletha
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Elvina
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Atha
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
Faiz baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Ghassani
Mempraktikkan baik
dalam
bunyi huruf, kata,
Mempraktikkan
frase, dan makna
bunyi
kalimat huruf, sesuai kata,
frase,
struktur Bahasa dan makna
kalimat
Arab terkait sesuai topik:
struktur
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam Bahasa
Arab
struktur terkait bahasa topik:
ُ ‫ اــلنُّ ْز َه‬dalamsecara
‫ة‬sederhana
struktur
tepat bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
Hafiz
dalambaik dalam
Mempraktikkan
Mempraktikkan
bunyi
bunyi huruf, huruf, kata, kata,
frase,
frase, dan dan makna makna
kalimat
kalimat sesuai sesuai
struktur
struktur Bahasa Bahasa
Arab
Arab terkait terkait topik topik ::
‫ي‬ ‫ـ‬ ِ ‫ل‬ ‫ز‬
ِ ْ ‫ن‬ ‫ْم‬
‫بلـ ََْمنْ ِز ِلـ ّّي‬ ‫ـ‬
‫ل‬‫ب‬ ‫ا‬
‫ج ا‬‫ج‬ ِ‫ـ‬ ‫ا‬‫ْو‬ ‫ل‬َ ‫ا‬ dalam
ُُ ِ‫ اَل ََْوا ـ‬dalam
struktur
struktur bahasa bahasa
sederhana secara
sederhana secara
tepat
tepat
Hanifah baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
‫بلـ َْمنْ ِز ِلـ ّي‬ ‫ج ا‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬dalam
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
Helma
dalam baik dalam
Mempraktikkan
Mempraktikkan
bunyi
bunyi huruf, huruf, kata, kata,
frase,
frase, dan dan makna makna
kalimat
kalimat sesuai sesuai
struktur
struktur Bahasa Bahasa
Arab
Arab terkait terkait topik topik::
‫بلـاــلَنُّْم ْنْز ِزه ِلـ ّ ُةي‬
‫ ا‬dalam
‫ج‬ ِ‫ اَل َْوا ُـ‬dalam
struktur َ
struktur bahasa bahasa
sederhana secara
sederhana secara
tepat,
tepat dan baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
Khansa baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Divta
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Kheila
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Lintang
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Abyan
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
Bintang baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Haykal
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan cukup
baik dalam
Syafiq
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Nadif
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Nania
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
Arab terkait topik:
Fauzan baik dalam
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
frase, dan makna
kalimat sesuai
struktur Bahasa
struktur bahasa
sederhana secara
tepat, dan baik
dalam
Megan
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Tania
Mempraktikkan
bunyi huruf, kata,
bunyi
frase,
kalimat
struktur
Arab
terkait
struktur
sederhana
tepat secara
tepat, dan baik
dalam
Tristan
Mempraktikkan cukup baik
dalam
bunyi huruf, kata,
Mempraktikkan
frase, dan makna
bunyi
kalimat huruf, sesuai kata,
frase,
struktur Bahasa dan makna
kalimat
Arab terkait sesuai topik:
struktur
‫ اــلنُّ ْز َه ُة‬dalam Bahasa
Arab
struktur terkait bahasa topik :
‫ي‬sederhana ‫ج ا‬ ُ ِ‫ اَل َْوا ـ‬secara
dalam
struktur
tepat bahasa
sederhana secara
tepat
0
LEGER
KI3 (Pengetah
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA

Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 200922 ALYA NAMIAH NARESWARI 90 B 92 A 90 B 86 B 90 B
2 160521 ANGGIT AZA AL-FARIZI 88 B 90 B 89 B 80 C 89 B
3 160523 ARIFANI RAHARDANTI 93 A 94 A 93 A 91 A 95 A
4 160525 AULIA DEVINA OMANTIN 90 B 92 A 92 A 88 B 90 B
5 160528 CLARESTA SAFA NABILA 93 A 95 A 92 A 91 A 93 A
6 190913 DIOVAN AFKAR ALFATHIN 89 B 91 A 89 B 86 B 89 B
7 160529 DZAKY ALETHA HIDAYAT 87 B 84 B 84 B 81 B 86 B
8 160530 ELVINA RAIHANA NAFISAH 92 A 93 A 92 A 88 B 93 A
9 160531 ELYSIA ATHA FALILA 93 A 97 A 95 A 92 A 96 A
10 160533 FAIZ IRSYAD ABDILLAH 93 A 94 A 94 A 91 A 93 A
11 201041 GHASSANI HASYA NAZIFA 89 B 93 A 92 A 85 B 91 A
12 160538 HAFIZ FIQRON FAUZI 92 A 92 A 90 B 89 B 91 A
13 160541 HANIFAH YUMNA AULIA 91 A 94 A 93 A 90 B 92 A
14 160543 HELMALIA NAADHIRA RASYIIDA 95 A 94 A 92 A 90 B 92 A
15 160544 IFTINAN KHANSA ROSYIDAH 96 A 92 A 92 A 89 B 91 A
16 160546 JAVIER DIVTA ZANZABILLA 93 A 91 A 91 A 88 B 90 B
17 160549 KHEILA CHELSEA AURELITA 86 B 92 A 91 A 70 C 90 B
18 160552 LINTANG AYU PUTRI PRASETIANI 94 A 92 A 92 A 89 B 91 A
19 160560 MUHAMMAD ABYAN AL MAGHFIR 86 B 89 B 85 B 82 B 89 B
20 160561 MUHAMMAD BINTANG AGRA 95 A 89 B 90 B 84 B 90 B
21 160556 MUHAMMAD HAYKAL ARIF MUFA 90 B 87 B 88 B 84 B 87 B
22 170603 MUHAMMAD SYAFIQ 85 B 85 B 86 B 82 B 87 B
23 160571 NADIF HAFIZAT ROHMAN KUSUMA 92 A 89 B 87 B 99 A 88 B
24 160574 NANIA AULIA WINARTO 93 A 93 A 92 A 89 B 91 A
25 160581 RIZAL AGNA FAUZANY 89 B 89 B 0 0 86 B 89 B
26 160584 SYADILLAD MEGAN RADIAF 92 A 92 A 92 A 87 B 90 B
27 160585 TANIA FATIKAH AZMI 89 B 91 A 87 B 86 B 90 B
28 160586 TRISTAN HANDOKO PUTRA 86 B 88 B 87 B 80 C 89 B
29 0 0 86 B 86 B 83 B 70 C 82 B
30 0 Siswa 30 0 0 0 0 0 0
31 0 Siswa 31 0 0 0 0 0 0
32 0 Siswa 32 0 0 0 0 0 0
33 0 Siswa 33 0 0 0 0 0 0
34 0 Siswa 34 0 0 0 0 0 0
35 0 Siswa 35 0 0 0 0 0 0
36 0 Siswa 36 0 0 0 0 0 0
37 0 Siswa 37 0 0 0 0
38 0 Siswa 38 0 0 0 0
39 0 Siswa 39 0 0 0 0
40 0 Siswa 40 0 0 0 0
41 0 Siswa 41 0 0 0 0
42 0 Siswa 42 0 0 0 0
43 0 Siswa 43 0 0 0 0
44 0 Siswa 44 0 0 0 0
45 0 Siswa 45 0 0 0 0
46 0 Siswa 46 0 0 0 0
47 0 Siswa 47 0 0 0 0
48 0 Siswa 48 0 0 0 0
49 0 Siswa 49 0 0 0 0
50 0 Siswa 50 0 0 0 0
KI3 (Pengetahuan) KI
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred

Nilai Predi Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
ikat ikat ikat ikat ikat ikat ikat ikat
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
89 B 87 B 87 B 88 B 95 A 86 B 89 B 90 B 91 A 89
88 B 83 B 82 B 70 C 100 A 83 B 85 B 90 B 90 B 87
91 A 89 B 92 A 92 A 97 A 91 A 91 A 93 A 93 A 92
90 B 89 B 88 B 90 B 94 A 82 B 83 B 90 B 92 A 86
90 B 92 A 89 B 99 A 91 A 89 B 95 A 90 B 92 A 90
89 B 87 B 89 B 83 B 98 A 81 B 93 A 88 B 90 B 88
85 B 78 C 83 B 73 C 89 B 70 C 93 A 80 C 87 B 85
90 B 88 B 92 A 90 B 87 B 93 A 88 B 90 B 92 A 91
94 A 91 A 96 A 95 A 94 A 93 A 90 B 95 A 94 A 91
94 A 92 A 93 A 95 A 93 A 85 B 93 A 94 A 94 A 93
90 B 87 B 83 B 78 C 97 A 82 B 92 A 92 A 91 A 89
89 B 88 B 85 B 89 B 100 A 75 C 92 A 90 B 90 B 90
91 A 90 B 91 A 90 B 94 A 93 A 91 A 92 A 91 A 91
90 B 90 B 92 A 91 A 93 A 92 A 95 A 92 A 91 A 89
89 B 89 B 86 B 89 B 97 A 86 B 93 A 90 B 90 B 88
88 B 88 B 90 B 88 B 89 B 83 B 92 A 89 B 90 B 90
88 B 86 B 87 B 88 B 98 A 89 B 84 B 90 B 91 A 90
90 B 89 B 91 A 88 B 99 A 94 A 88 B 89 B 91 A 88
88 B 83 B 87 B 80 C 88 B 70 C 88 B 87 B 90 B 86
90 B 88 B 86 B 85 B 98 A 80 C 92 A 88 B 90 B 85
87 B 86 B 83 B 83 B 94 A 70 C 91 A 85 B 88 B 82
86 B 80 C 82 B 75 C 92 A 72 C 95 A 80 C 88 B 85
88 B 81 B 84 B 99 A 90 B 73 C 95 A 87 B 89 B 88
90 B 89 B 91 A 88 B 89 B 88 B 93 A 90 B 91 A 90
89 B 86 B 87 B 85 B 73 C 92 A 88 B 90 B 89
89 B 88 B 84 B 91 A 79 C 94 A 92 A 90 B 89
88 B 86 B 81 B 83 B 85 B 95 A 88 B 90 B 88
87 B 81 B 81 B 80 C 70 C 95 A 85 B 89 B 87
89 B 83 B 86 B 74 C 73 C 89 B 88 B 89 B 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4 RATA
RATA JUMLAH
Pred Pred Pred Pred Pred Pred
Nilai Predik Nilai Pred Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
ikat ikat ikat ikat ikat ikat
at ikat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
B 89 B 89 B 90 B 85 B 88 B 95 A 88 B 85 1873
B 90 B 89 B 90 B 85 B 89 B 95 A 88 B 83 1832
A 93 A 90 B 93 A 85 B 90 B 95 A 89 B 88 1929
B 90 B 90 B 92 A 85 B 90 B 92 A 88 B 85 1873
B 90 B 90 B 91 A 85 B 90 B 92 A 89 B 87 1915
B 89 B 89 B 92 A 85 B 88 B 95 A 89 B 85 1868
B 88 B 83 B 84 B 85 B 83 B 90 B 84 B 80 1755
A 93 A 90 B 92 A 85 B 89 B 92 A 89 B 86 1897
A 95 A 93 A 93 A 85 B 93 A 95 A 88 B 89 1955
A 93 A 93 A 92 A 85 B 91 A 92 A 89 B 88 1933
B 90 B 88 B 92 A 85 B 85 B 93 A 87 B 85 1862
B 90 B 89 B 93 A 85 B 88 B 95 A 86 B 85 1876
A 92 A 90 B 91 A 85 B 90 B 95 A 88 B 87 1914
B 90 B 90 B 92 A 85 B 90 B 92 A 89 B 87 1911
B 90 B 88 B 91 A 85 B 90 B 95 A 88 B 86 1888
B 90 B 89 B 93 A 85 B 88 B 92 A 87 B 85 1871
B 91 A 89 B 92 A 85 B 88 B 95 A 88 B 85 1862
B 90 B 89 B 90 B 85 B 89 B 95 A 89 B 86 1898
B 90 B 88 B 91 A 85 B 88 B 90 B 85 B 82 1809
B 90 B 89 B 92 A 85 B 89 B 95 A 87 B 85 1862
B 88 B 86 B 93 A 85 B 86 B 93 A 83 B 82 1809
B 85 B 83 B 92 A 85 B 83 B 92 A 85 B 81 1780
B 88 B 86 B 92 A 85 B 87 B 95 A 85 B 84 1855
B 90 B 89 B 93 A 85 B 90 B 93 A 89 B 86 1893
B 0 0 85 B 0 0 85 B 87 B 0 0 85 B 63 1385
B 0 0 90 B 0 0 85 B 90 B 0 0 86 B 69 1508
B 0 0 89 B 0 0 85 B 87 B 0 0 87 B 68 1486
B 0 0 85 B 0 0 85 B 86 B 0 0 80 C 65 1435
B 0 0 83 B 0 0 0 0 80 C 0 0 0 0 56 1238
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RANK
12
20
3
12
4
15
24
8
1
2
18
11
5
6
10
14
16
7
22
16
21
23
19
9
28
25
26
27
29
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
LAINNYA
EKSTRAKURIKULER
NO No Induk NAMA SISWA
Pramuka English Corner
1 2 3 4 5 6
1 200922 ALYA NAMIAH NARESWARI - - Baik
2 - - Cukup
160521 ANGGIT AZA AL-FARIZI
3 - - Sangat Baik
160523 ARIFANI RAHARDANTI
4 - - Sangat Baik
160525 AULIA DEVINA OMANTIN
5 - - Baik
160528 CLARESTA SAFA NABILA
6 - - Baik
190913 DIOVAN AFKAR ALFATHIN
7 - - Cukup
160529 DZAKY ALETHA HIDAYAT
8 - - Baik
160530 ELVINA RAIHANA NAFISAH
9 - - Sangat Baik
160531 ELYSIA ATHA FALILA
10 - - Baik
160533 FAIZ IRSYAD ABDILLAH
11 - - Baik
201041 GHASSANI HASYA NAZIFA
12 - - Baik
160538 HAFIZ FIQRON FAUZI
13 - - Baik
160541 HANIFAH YUMNA AULIA
14 - - Baik
160543 HELMALIA NAADHIRA RASYIIDA
15 - - Baik
160544 IFTINAN KHANSA ROSYIDAH
16 - - Baik
160546 JAVIER DIVTA ZANZABILLA
17 - - Baik
160549 KHEILA CHELSEA AURELITA
18 - - Sangat Baik
160552 LINTANG AYU PUTRI PRASETIANI
19 - - Cukup
160560 MUHAMMAD ABYAN AL MAGHFIR
20 - - Cukup
160561 MUHAMMAD BINTANG AGRA
21 - - Cukup
160556 MUHAMMAD HAYKAL ARIF MUFA
22 - - Cukup
170603 MUHAMMAD SYAFIQ
23 - - Baik
160571 NADIF HAFIZAT ROHMAN KUSUMA
24 - - Sangat Baik
160574 NANIA AULIA WINARTO
25 - - Cukup
160581 RIZAL AGNA FAUZANY
26 - - Baik
160584 SYADILLAD MEGAN RADIAF
27 - - Baik
160585 TANIA FATIKAH AZMI
28 - - Baik
160586 TRISTAN HANDOKO PUTRA
29
30 - - -
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
URIKULER Absensi
BPI Sakit Ijin Alpa

7 8 9 10 11
- Baik 4 1 0
- Baik 3 0 0
- Baik 0 0 0
- Baik 0 0 0
- Baik 1 0 0
- Baik 0 3 0
- Baik 0 0 0
- Baik 0 0 0
- Baik 0 0 0
- Baik 0 1 0
- Baik 0 2 0
- Baik 1 0 0
- Baik 1 0 0
- Baik 1 0 0
- Baik 4 0 0
- Baik 0 1 0
- Baik 1 2 0
- Baik 2 1 0
- Baik 0 2 0
- Baik 3 0 0
- Baik 4 0 0
- Baik 3 0 0
- Baik 2 0 0
- Baik 0 1 0
- Baik 1 1 0
- Baik 1 0 0
- Baik 2 1 0
- Baik - - -
- - - - -
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat

12 13 14 15 16
Ananda, tetap semangat untuk meningkatkan prestasi
akademik dan kesholihanmu. Semoga masa depan yang 148 cm 38 kg 150 cm 40 kg
gemilang dapat kamu raih !
akademik dan kesholihanmu. Semoga masa depan yang
148 cm 43 kg 148 cm 45 kg
Alhamdulillah, perkembangan akademik dan sosial ananda

semakin baik di akhir tahun pembelajaran kelas 6 ini.
Tetap jaga kesholihan dan raih bintang kesuksesanmu 149 cm 38 kg 150 cm 40 kg
Ananda, semoga masa depan yang gemilang dapat kamu
raih !
Barokalloh, perkembangan akademik dan kesholihan

ananda di semester ini semakin meningkat. Tetap jaga
155 cm 45 kg 157 cm 45 kg
kesholihan dan raih bintang kesuksesanmu Ananda,
semoga masa depan yang gemilang dapat kamu raih !
kesholihan dan raih bintang kesuksesanmu Ananda, 154 cm 48 kg 154 cm 50 kg

155 cm 58 kg 158 cm 60 kg
142 cm 29 kg 142 cm 30 kg
154 cm 43 kg 154 cm 45 kg

155 cm 45 kg 156 cm 48 kg
155 cm 45 kg 156 cm 45 kg
Tetap jaga kesholihan dan raih bintang kesuksesanmu
ananda, semoga masa depan yang gemilang dapat kamu
raih !
146 cm 34 kg 148 cm 35kg
155 cm 35 kg 155 cm 35 kg
raih !
158 cm 50 kg 160 cm 52 kg
raih !
152 cm 48 kg 154 cm 48 kg
135 cm 30 kg 135 cm 32 kg
raih !
168 cm 45 kg 168 cm 48 kg
ananda, semoga masa depan yang gemilang dapat kamu
raih ! tetap semangat untuk meningkatkan prestasi
Ananda,
153 cm 39 kg 156 cm 42 kg

150 cm 37 kg 150 cm 37 kg
Ananda,
157 cm 64 kg 159 cm 67 kg

158 cm 65 kg 160 cm 68 kg
152 cm 50 kg 152 cm 53 kg
raih !
138 cm 30 kg 140 cm 32 kg
raih !
160 cm 63 kg 162 cm 65 kg
145 cm 36 kg 150 cm 39 kg
raih !
168 cm 55 kg 170 cm 58 kg
Ananda,
145 cm 35 kg 145 cm 37 kg

155 cm 52 kg 156 cm 53 kg
153 cm 40 kg 154 cm 40 kg
raih !
- -
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis

17 18 19 20 21 22
Baik, normal Baik, normal Bagus - - -
Juara 3 Kreasi Regu putri

GSC ke-V SD/MI tahun
Baik, normal Baik, normal Bagus GSC beregu 2022 Se Kab.Magetan -
pangkalan MAN 1 Magetan
Baik, normal Baik, normal Bagus -

- - -
- - -
Prestasi 2
Keterangan
23
-
-
-
-
-
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDIT Al Uswah Magetan

Jl. S. Parman Kebonagung Magetan
Nama Peserta Didik

ALYA NAMIAH NARESWARI
NISN/NIS
/200922
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDIT Al Uswah Magetan

NPSN : 20548399
NIS :
Alamat Sekolah : Jl. S. Parman Kebonagung Magetan
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Kebonagung
Kecamatan : Magetan
Kota : Magetan
Provinsi : Jawa Timur
RTA DIDIK
n
an
UDAYAAN
DIDIK
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : ALYA NAMIAH NARESWARI

2. Nomor Induk : 200922
3. Tempat, Tanggal Lahir :
4. Jenis Kelamin :
5. Agama :
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan/ Kota :
Kabupaten/Kota :
Propinsi :
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Magetan, 15 Juni 2022

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
JATI PALUPI, S.Pd.

NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : ALYA NAMIAH NARESWARI
NIS : 200922 Kelas : VI (Enam)
Nama Sekolah : SDIT Al Uswah Magetan Semester : Genap
Alamat Sekolah : Jl. S. Parman Kebonagung Magetan Tahun Pelajaran : 2021/2022
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Nares baik dalam berwudhu dengan benar, sholat 5 waktu dengan tertib,
1 Sikap Spiritual
Ananda Nares baik dalam sikap taat aturan, menjaga barang-barang miliknya,
2 Sikap Sosial
percaya diri, peduli lingkungan, jujur, santun.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Muatan Pengetahuan Ketrampilan

No
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Nares sangat baik dalam

Nares sangat baik dalam mencontohkan prilaku hormat
memahami makna Q.S Al dan patuh kepada orang tua,
Kafirun, Q.S Al Maidah/5 : 2-3 guru, dan sesama anggota
Pendidikan
1 90 B dan Q.S Al Hujurat/49 : 12-13 89 B keluarga, dan cukup baik
Agama
dengan benar, dan cukup baik dalam menunjukkan hikmah
dalam memahami kisah zakat, infaq, dan sedekah
keteladanan Nabi Yunus a.s. sebagai imlementasi rukun
Islam
ALYA NAMIAH NARESWARI 1

No

menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
Nares baik dalam menyajikan
jawab sebagai warga negara
hasil analisis pelaksanaan
beserta dampaknya dalam
2 PPKn 92 A 90 B nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
, dan baik dalam menganalisis
penerapan nilai- nilai Pancasila
dalam kehdupan sehari-hari

menyampaikan penjelasan
tentang tuturan dan tindakan
menggali isi teks pidato yang
tokoh serta penceritaan penulis
didengar dan dibaca, dan cukup
dalam teks fiksi secara lisan,
Bahasa baik dalam memperkirakan
3 90 B 91 A tulis, dan visual, dan baik
Indonesia informasi yang dapat diperoleh
dalam menyampaikan pidato
dari teks nonfiksi sebelum
hasil karya pribadi dengan
membaca (hanya berdasarkan
menggunakan kosakata baku
membaca judulnya saja)
dan kalimat efektif sebagai

No

Nares baik dalam menyelesaikan masalah yang
membandingkan prisma, tabung, berkaitan dengan modus,
limas, kerucut, dan bola, dan median, dan mean dari data
4 Matematika 86 B baik dalam menjelaskan bangun 89 B tunggal dalam penyelesaian
ruang yang merupakan gabungan masalah, dan baik dalam
dari beberapa bangun ruang serta mengidentifikasi prisma,
luas permukaan dan volumenya tabung, limas, kerucut, dan
bola

menjelaskan peristiwa rotasi dan
Nares baik dalam membuat
revolusi bumi serta terjadinya
model sistem tata surya, dan
gerhana bulan dan gerhana
5 IPA 90 B 89 B baik dalam menyajikan karya
matahari, dan baik dalam
tentang cara menyikapi
menjelaskan sistrem tata surya
dan karakteristik anggota tata
surya

No
Nares sangat baik dalam Nares sangat baik dalam

memahami makna proklamasi menyajikan hasil analisis
kemerdekaan, upaya tentang posisi dan peran
mempertahankan kemerdekaan, Indonesia dalam kerja sama di
dan upaya mengembangkan bidang ekonomi, politik,
kehidupan kebangsaan yang sosial, budaya, teknologi, dan
sejahtera pendidikan dalam lingkup
6 IPS 89 B 89 B
, dan baik dalam menganalisis ASEAN
posisi dan peran Indonesia dalam , dan baik dalam menyajikan
kerja sama di bidang ekonomi, hasil analisis mengenai
politik, sosial, budaya, teknologi, perubahan sosial budaya dalam
dan pendidikan dalam lingkup rangka modernisasi bangsa
ASEAN Indonesia

memainkan interval nada
memahami penampilan tari
7 SBDP 87 B 90 B melalui lagu dan alat musik,
kreasi daerah, dan baik dalam
dan baik dalam membuat
memahami interval nada
reklame
Nares baik dalam memahami

penggunaan variasi dan
kombinasi gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) Nares baik dalam
tanpa/dengan musik dalam mempraktikkan penggunaan
aktivitas gerak berirama, dan variasi dan kombinasi gerak
baik dalam memahami dasar rangkaian langkah dan
8 PJOK 87 B 85 B
kombinasi pola gerak domonan ayunan lengan mengikuti
(bertumpu, bergantung, irama (ketukan) tanpa/dengan
keseimbangan, berpindah musik dalam aktivitas gerak
/lokomotor, tolakan, putaran, berirama
ayunan, melayang, dan
mendarat)untuk
membentukketrampilan dasar
senam menggunakan alat

Muatan Lokal
No

mengenal, memahami, dan
Nares baik dalam bermain
mengidentifikasi teks lisan dan
tebakan dengan cangkriman/
tulis berbahasa daerah yang
bhâk-tebbhâghân, dan baik
memuat cangkriman/ bhâk-
9 Bahasa Jawa 88 B 88 B dalam menulis dan
tebbhâghân , dan baik dalam
memperagakan teks pidato,
mengenal, memahami, dan
bercerita, dan lainnya sesuai
mengidentifikasi teks pidato,
dengan kaidah
bercerita, dan lainnya sesuai
dengan kaidah
Nares baik dalam

Nares baik dalam
Mempraktikkan bunyi huruf,
Mengidentifikasi bunyi huruf,
kata, frase, dan makna kalimat
kata, frase dan makna kalimat
sesuai struktur Bahasa Arab
sederhana sesuai dengan unsur ْ ‫ ِج ُب‬R‫ل َوا‬RR‫ا‬
َْ
terkait topik :‫ل َم ْن ِزلِ ّي‬RR‫ا‬
kebahasaan terkait topik : ‫لنُّ ْزهَ ُة‬RR‫ا‬
dalam struktur bahasa
secara tertulis maupun lisan, dan
10 Bahasa Arab 86 B 88 B sederhana secara tepat, dan
baik dalam Mengidentifikasi
baik dalam Mempraktikkan
bunyi huruf, kata, frase, dan
bunyi huruf, kata, frase, dan
makna kalimat sederhana sesuai
makna kalimat sesuai struktur
unsur kebahasaan terkait topik:
ْ ‫ ِج ُب‬R‫ل َوا‬RR‫ا‬
ْ َ secara tertulis Bahasa Arab terkait topik:
‫ل َم ْن ِزلِ ُّي‬RR‫ا‬ ُ‫لنُّ ْزهَة‬RR‫ ا‬dalam struktur bahasa
maupun lisan
sederhana secara tepat

C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana -
2 English Corner Baik
3 BPI #N/A
D. Saran - saran
Ananda, tetap semangat untuk meningkatkan prestasi akademik dan kesholihanmu. Semoga masa depan
yang gemilang dapat kamu raih !
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 148 cm 150 cm
2 Berat Badan 38 kg 40 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran Keputusan
1 Sakit 4 Berdasarkan pencapaian
2 Ijin 1 seluruh kompetensi
3 Tanpa Keterangan 0 peserta didik dinyatakan : LULUS
Magetan, 15 Juni 2022

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
..........................................
SITI MAIMUNAH, S.Pd.
Mengetahui
Kepala Sekolah
JATI PALUPI, S.Pd.

No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDIT Al Uswah Magetan

NPSN : 20548399
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl. S. Parman Kebonagung Magetan
DESA : Kebonagung
KECAMATAN : Magetan
KABUPATEN : Magetan
PROPINSI : Jawa Timur
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah dan
berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama lengkap Peserta didik
dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coret yang tidak perlu
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas 49. Diisi hubungan keluarga dengan peserta didik
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas 51. Diisi untuk peserta didik yang pindah atau keluar sebelum
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Foto

NIS : 200922 3 x 4 cm
NISN :
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : ALYA NAMIAH NARESWARI
Nama Panggilan : Nares
2 Jenis kelamin :
3 Tempat dan tanggal lahir :
4 Agama :
5 Kewarganegaraan :
6 Anak keberapa :
7 Jumlah Saudara kandung :
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga :
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat :
12 Nomor telepon / HP :
13 Bertempat tinggal pada/bersama :
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah :
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 38 kg
Tinggi Badan 148 cm
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak :
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto

a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama :
24 Tahun Lahir :
25 Agama :
26 Pendidikan :
27 Pekerjaan :
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama :
30 Tahun Lahir :
34 Agama :
36 Pendidikan :
37 Pekerjaan :
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas VI (Enam)
Semester
Ananda Nares baik dalam berwudhu

Sikap Spiritual dengan benar, sholat 5 waktu dengan
tertib, terbiasa menyebarkan salam,
merasakan pengawasan Allah.
Semester 1
Ananda Nares baik dalam sikap taat

aturan, menjaga barang-barang
SikapSosial
miliknya, percaya diri, peduli lingkungan,
jujur, santun.
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas VI (Enam)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 70
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 B

2 Pendidikan Pancasila dan 92 A
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 90 B
4 Matematika 86 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam 90 B
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 89 B
7 Seni Budaya dan Prakarya 87 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 Kesehatan 87 B
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 88 B
Bahasa Inggris 95 A
Bahasa Arab 86 B
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas VI (Enam)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 89 B
2 Pendidikan Pancasila dan 90 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 91 A
4 Matematika 89 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam 89 B
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 89 B
7 Seni Budaya dan Prakarya 90 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 Kesehatan 85 B
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 88 B
Bahasa Inggris 95 A
Bahasa Arab 88 B
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas VI (Enam)
Semester
Pramuka -
Semester 1 - Baik
- Baik
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas VI (Enam)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 4
Izin 1
Alpa 0
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan

ARDHIYA QORRY
FADHILA, S.Pd.
0

6 FX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 FX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan

Derektorat Jenderal Pendidikan D

KASI RAPORT K13 KELAS 6

SDN PUCUK GUNUNG 01

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

getan LEMBAGA 100%

70 30/3 = 10.0 90< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 90

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

MULOK 1 Bahasa Jawa

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR SEN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 4.8

memahami kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s. 4.9

memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 4.10

memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s. 4.11

menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR BAHASA IN

menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 4.3

KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 4.5

membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola 4.6

menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia

memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

memahami reklame 4.1

memahami interval nada 4.2

memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3

memahami patung 4.4

memahami kombinasi pola gerak domonan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah

KOMPETENSI DASAR Bahasa

KOMPETENSI DASAR Bahasa

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 4.1

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIND

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1

mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2

memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti 4.3

mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4

mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1

memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 4.2

memahami silsilah keluarga dan marga 4.5

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.

menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al Qur'an

menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola