RAPORT K13 KELAS 2 SMT 1 2020 HASMIAH J S PD

Aplikasi Raport K13
Revisi 2018 G SDN 002 Marangkayu

Jumlah data Jumlah
Sri Wahyuni, S.pd siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas 2 (Dua)
26 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 30404942
Nama Sekolah SDN 002 Marangkayu
 Kurikulum
Alamat Jl. Abdul Gani
 Nilai Sikap Kepala Sekolah Hairudin Sofian, S.pd
 Nilai Pengetahuan NIP 19671110 200701 1 055
Kelas/ Semester 2 (Dua) Ganjil
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2020/2021
 Rekap nilai Guru Kelas Sri Wahyuni, S.pd
 Absen NIP
Desa/Kelurahan Kersik
 Eskul dan prestasi
Kecamatan Marangkayu
 LEGER Kabupaten/Kota Kutai Kartanegara
 Buku Induk Propinsi Kalimantan Timur
Tanggal Raport Marangkayu, 24 Desember 2021
 Cetak Raport PTS
Jumlah siswa 38
 Cetak Raport
 KUALIFIKASI 1 & INFORMASI
 KUALIFIKASI 2  DOWNLOAD PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 REVISI 2018
 Tutorial Versi Aplikasi . V 2019.b
Kontak Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u
Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com pribadi
www.aplikasidigital.com
Disesuaikan dengan Permendikbud RI Nomor 37 Tahun 2018
¿ Jumlah
Muatan lokal Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) @ Progress
Pekerjaan
1 65 86%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 68%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 68%
NILAI KETRAMPILAN 68%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
21
ULUM 2013 REVISI 2018 LENGKAP DI SINI
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet DEPAN yang merupakan conten privasi dari Admin
PERANGKAT PEMBELAJA
POSISI LAPTOP DALAM KONDISI ONLINE, SILAKAN DOWNL
PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 1
1 Bank Soal PH beserta kisi-kisinya
2 aplikasi ANALISIS KTSP dan K13
3 Perangkat pembelajaran Ketrampilan Abad 21 (SILABUS, RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD
4 Jurnal Pembelajaran
5 Buku Kerja (1,2,3 dan 4)

3 Perangkat pembelajaran Ketrampilan Abad 21 (SILABUS, RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)



4 Jurnal Pembelajaran Kelas 5
5 Buku Kerja (1,2,3 dan 4) Kelas 5

3 Aplikasi SKHU
AT PEMBELAJARAN K13
ONDISI ONLINE, SILAKAN DOWNLOAD SATU PERSATU
RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD
PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)


KRITERIA KETU
NO MATA PELAJARAN KKM

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70

3 Bahasa Indonesia 70
4 Matematika 70
5
6
7 Seni Budaya dan Prakarya 71
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 72
Muatan Lokal
1 Bahasa Inggris 65
2
3
4
5
6
7
KKM Satuan Pendidikan 65
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
KKM Satuan
Pendidikan Panjang Interval
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup)
65 35/3 = 11.7 88< A ≤100 77< B ≤88 65≤ C ≤77
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 88 77 65
Nilai KKM Satuan Pendidikan diambil dari nilai KKM terendah pada setiap lembaga
Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop
di sheet ini saja dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
D (Perlu
Bimbingan)
D<65
h disediakan
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISL

NO KD
3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.15
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR BAHASA I
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR MATE

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DASAR I
NO KD
KOMPETENSI DASAR I
NO KD
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OL

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR Bahas

NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KAT
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
ISLAM HINDU PKn SBdP MULOK 1
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK MULOK 2
KATOLIK KHONGHUCU MTK MULOK 3
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DA

KOMPETENSI DASAR NO KD
mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 4.1
memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2
memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat 4.4
memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 4.5
memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.6
memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 4.8
memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.9
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGA
mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” 4.1
mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 4.2
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 4.3
memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONE
merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
4.1
menggambarkan sikap hidup rukun
menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi 4.2
lingkungan.
menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, 4.3
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa 4.4
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
4.1
dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan cacah 4.2
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.3
pengurangan
menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian 4.4
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 4.5
menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 4.9
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda
4.10
konkret
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11
KOMPETENSI DASAR IPA

KOMPETENSI DASAR IPS
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PR
mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3
mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAG

memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.1
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2
memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.3
memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
4.4
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggr

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media
4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.2
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat
4.3
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
KOMPETENSI DASAR
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and 4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price, 4.4
bargain, accept and refuse to bargain, etc)
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows 4.1
mengenal aplikasi perkantoran 4.2
4.3
4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DA

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di

4.2
sekitarnya
memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK D
memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman
hidup 4.3
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua 4.4
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama 4.5
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai

4.6
perwujudan karya keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada
4.8
Allah
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DA

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup 4.1
mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DA

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2
memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan
4.4
Waisak
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan sesama manusia 4.4
memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
KOMPETENSI DASAR
4.3
4.4
KOMPETENSI DASAR
4.3
4.4
KOMPETENSI DASAR
memahami harakat pada huruf hijaiyah 4.1
mengidentifikasi bacaan tajwid dalam surat pendek 4.2
4.3
4.4
KOMPETENSI DASAR
mengenal asas aswaja 4.1

mengenal sejarah aswaja 4.2
4.3
4.4
MULOK 1 MULOK 4 MULOK 7
MULOK 2 MULOK 5
MULOK 3 MULOK 6
MA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR 1
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 2
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas 3
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi

pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan 4
melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 5
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

N KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila

Pancasila
menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan

persatuan dalam keberagaman di sekolah
HASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu

anak-anak dengan bahasa yang santun
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai

tempat dengan menggunakan model konkret
mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar

atau sebaliknya
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian
mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang
mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan

gambar atau benda konkret
memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan

model konkret.
SAR IPA
KOMPETENSI DASAR
ASAR IPS
KOMPETENSI DASAR
DAYA DAN PRAKARYA
KOMPETENSI DASAR
membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
NI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,

ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
Bahasa Inggris
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai

media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional

Jawa/ Madura (paribasan, bebasan, saloka)
ASAR
KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan
rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di

depan kelas berpasang-pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,

request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and

season based on the country
ASAR
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows
mengenal aplikasi perkantoran
A KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur
dalam berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai
peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia

A KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias /
mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/
menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji
Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama
MA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk
meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

kebenaran
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda

menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara

singkat
A BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran
Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih
menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja bakti
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di

Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak
HONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima

Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal
Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain

menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja

hingga dewasa
ASAR
KOMPETENSI DASAR
ASAR
KOMPETENSI DASAR

ASAR
KOMPETENSI DASAR
membaca Alquran
menuliskan surat surat pendek
ASAR
KOMPETENSI DASAR
mengenal asas aswaja

mengenal sejarah aswaja
NAMA TEMA
HIDUP RUKUN
BERMAIN DI LINGKUNGANKU
TUGAS SEHARI-HARI
HIDUP BERSIH DAN SEHAT

DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 Adiba Qanita Ibrahim 1459 Adiba P
2 Adibah Kayla Azzahra 1458 Kayla P
3 Ahmad Al-Gazali 1460 Gazali L
4 Ahmad Irwansyah 1461 Irwansyah L
5 Ahmad Zamzamy 1463 Zamzamy L
6 Aikal Ahmad Fahrezy 1464 Aikal L
7 Ainun Aprilia 1465 Ainun P
8 Alby Luthfy Fachry 1666 Alby L
9 Aryan Zahir 1467 Aryan L
10 Asyila Septia Yuni. A. 1468 Syila P
11 Fatur Rahman 1470 Fatur L
12 Fauzan Al Azzam 1471 Fauzan L
13 Gazzani Izazil Adam 1472 Qia' P
14 M. Rizki Romadhan 1475 Rizki L
15 Muh. Dzakwan Sulwar 1474 Dzakwan L
16 Muhammad Raiyan S. 1473 Raiyan L
17 Nadine Azizah H. 1476 Nadine P
18 Nur Anggriyani 1477 Anggrek P

19 Nur Iqlima 1479 Celsi P
20 Nur Wulan Hafiza T. 1480 Fiza P
21 Nurhadi Azman 1478 Nurhadi L
22 Rahwan Setiawan 1481 Rahwan L
23 Raissa Suci R. 1482 Raissa P
24 Muhammad Fadil Fadil L
25 Satria Satria L
26 Tazkiatun Nufuz A. Nufuz P
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg
Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Islam WNI Marangkayu, 10-06-2013
Islam WNI Bontang, 09-10-2013
Islam WNI Kersik, 24-12-2013
Islam WNI Sebuntal Lama, 26-09-2013
Islam WNI Windu Jaya, 10-09-2013
Islam WNI Kukar, 20-02-2014

Islam WNI Samarinda, 21-03-2014
Islam WNI Santan Ilir, 27-07-2013
Islam WNI
mlah saudara
Bahasa
Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
B. Indonesia Jl. Abdul Gani Gg. Dami RT. 1
B. Indonesia Kersik RT. 2
B. Indonesia Tanjung Batu RT. 4
B. Indonesia Sebuntal Lama RT. 5
B. Indonesia H. Saraila RT. 5
B. Indonesia Abdul Gani Gg. Sejahtera RT. 1
B. Indonesia Abdul Gani RT. 1

B. Indonesia Gg. Hidayah RT. 2
B. Indonesia
AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
Orang Tua TK Ibrahim Islam
Orang Tua TK Supriadi Islam
Orang Tua TK Husain Islam
Orang Tua TK Suwardi Islam
Orang Tua TK Roesnani Islam
Orang Tua TK Tamuddin Islam
Orang Tua TK Ahmad Dwi R. Islam
Orang Tua TK Sinardin Islam
Orang Tua TK M. Ilyas Islam
Orang Tua TK M. Yunus Islam
Orang Tua TK Muh. Amin M. Islam
Orang Tua TK Hamdan Islam
Orang Tua TK Adam Malik Islam
Abd. Rahman D.
Orang Tua TK Islam
M.
Orang Tua TK Adwar Islam
Orang Tua TK Muhammad Islam
Orang Tua TK Muh. Hamzah Islam
Orang Tua TK Angga Setiawan Islam

Orang Tua TK Sumarlin Islam
Orang Tua TK Suhartani Islam
Orang Tua TK Abdul Rahman Islam
Orang Tua TK Wawan Setiawan Islam
Orang Tua TK Jumri Islam
Orang Tua TK Safarudin Islam
Orang Tua TK Sudirman Islam
Orang Tua TK Islam

AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
SMA Karyawan Ririn Safitri Islam SMA IRT
SMA Karyawan Dyah Ariany Islam SMA IRT
SD Petani Jimriah Islam SMP IRT
SMP Petani Rismawati Islam SD IRT
Sudah
Tidak Sekolah Justina Islam SMA IRT
Meninggal
SD Petani Nasmi Wiliyati Islam SMP IRT
SMA Petani Nuraini Islam SMA IRT
Putus SD Buruh Sadaria Islam Putus SD IRT
Putus SD Petani Nur Asisah Islam SMA IRT
SMP Tidak Bekerja Yunita Islam SMP IRT
SMA Lainnya Darnah Islam SMA IRT
SMA Nelayan Andi Suryani Islam SD IRT
D3 Petani Mukrimah Islam SMA IRT
Tidak Sekolah Petani Sumiati Islam Tidak Sekolah IRT
SMA Nelayan Sul. Arabia Islam SMA IRT
SD Karyawan Wahidah Islam S1 PNS
SMA Karyawan Nasnawati Islam SMA IRT
SMP Petani Masrina Islam SMP IRT

D3 Wiraswasta Nurdiana Islam SMA IRT
SMA Petani Nur Ainah Islam SMA IRT
SD Petani Asniar Islam SMP IRT
Tidak Sekolah Wiraswasta Rahmawati Islam S1 PNS
SMA Wiraswasta Juraidah Islam SD IRT
SMA Nelayan Sarita Islam SD IRT
SD Nelayan Marlina Islam SD IRT
Islam
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Jl. Abdul Gani Gg. Dami
Kersik
Tanjung Batu
Kersik
Kersik
Sebuntal Lama
H. Seraila
Kersik
Kersik
Sebuntal Lama
Kersik
Kersik
Abdul Gani Gg. Sejahtera
Kersik
Abdul Gani
Kersik
Kersik
Abdul Gani
Abdul Gani
Gg. Hidayah
Kersik
Kersik
Abdul Gani
Kersik
Sebuntal Lama
Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan NIK
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44 45 46
_ _ 1459/
_ _ 1458/
_ _ 1460/
_ _ 1461/
_ _ 1463/
_ _ 1464/
_ _ 1465/
_ _ 1666/
_ _ 1467/
_ _ 1468/
_ _ 1470/
_ _ 1471/
_ _ 1472/
_ _ 1475/
_ _ 1474/
_ _ 1473/
_ _ 1476/
_ _ 1477/
_ _ 1479/
_ _ 1480/
_ _ 1478/
_ _ 1481/
_ _ 1482/
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
_ _ /
###
INDIKATOR SIKAP SPIRITU
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK
NO SIKAP
INDIKATOR
JURNAL K1
JURNAL K2 1 Ketaatan beribadah
REKAP K1
REKAP K2
KOMPETENSI SPIRITUAL (KI 1)
2 Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan

3 sesudah melakukan
kegiatan
Toleransi dalam
4
beribadah
1 Jujur
1 Jujur
2 Disiplin
KOMPETENSI SOSIAL (KI 2)
3 Tanggung jawab
4 Santun
5 Peduli
5 Peduli
6 Percaya diri
7 Kerjasama
INDIKATOR SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK SESUAI
INDIKATOR
SB (Sangat Baik)
perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
merayakan hari besar agama
melaksanakan ibadah tepat waktu
mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
berterima kasih atas pemberian orang lain
berdoa sebelum dan sesudah belajar

berdoa sebelum dan sesudah makan
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa
tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah

menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain
tidak berbohong
tidak mencontek
mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tuga
mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya
mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun
mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)
mengikuti peraturan yang ada di sekolah

tertib dalam melaksanakan tugas
hadir di sekolah tepat waktu
masuk kelas tepat waktu
memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
tertib mentaati peraturan sekolah
melaksanakan piket kebersihan kelas
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
tidak pernah terlambat masuk kelas
menyelesaikan tugas yang diberikan

mengakui kesalahan
melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket k
melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kela
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat

menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang
berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
berpakaian rapi dan pantas
dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-m
mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di
menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa a
ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan
meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
menolong teman yang mengalami kesulitan
menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
melerai teman yang berselisih (bertengkar)
menjenguk teman atau pendidik yang sakit
menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekola
berani tampil di depan kelas

berani mengemukakan pendapat
berani mencoba hal baru
mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
mengajukan diri menjadi ketu kelas atau pengurus kelas lainya
mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
mencoba hal hal baru yang bermanfaat
mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kes
Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work
UAL DAN SOSIAL
AK SESUAI
INDIKATOR
PB (Perlu Bimbingan)
tidak melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
menolak ajakan teman untuk melakukan ibadah bersama
tidak ikut serta dengan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
meninggalkan ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
tidak menghargai terhadap hari besar agama
meninggalkan kuwajiban beribadah
mengingkari kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

merusak kelestarian alam, merusak tanaman
mengeluh
mengeluh dalam segala hal
berkecil hati dengan keadaannya
tidak suka memberi atau menolong sesama
tidak pernah berterima kasih bila menerima pertolongan
menolak perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
tidak pernah menerima penugasan dengan sikap terbuka
tidak bersyukur atas pemberian orang lain
belajar tanpa berdoa

makan tanpa berdoa
memulai kegiatan tanpa berdoa
mengajak teman untuk tidak berdoa
tidak menghargai perbedaan dalam beribadah

menjauhi teman yang berbeda agama
memilih dalam berteman
mengganggu teman yang sedang beribadah
tidak menghormati hari besar keagamaan lain
menjelekkan ajaran agama lain
berbohong
mencontek
mencontek tugas yang diberikan pendidik, menjiplak tugas orang lain
mengerjakan soal penilaian dengan mencontek
diam, tidak mau menceritakan apa yang dialaminya dalam kehidupan sehari hari
tidak mengakui kesalahan atau kekeliruan
menghilangkan barang yang dipinjam atau ditemukan
tidak mau menerima pendapat orang lain
menikmati ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara tertutup
tidak menaati peraturan yang ada di sekolah

melanggar tata tertib dalam melaksanakan tugas
telat berangkat ke sekolah
telat masuk kelas
memakai pakaian seragam yang tidak lengkap dan rapi
tidak mentaati peraturan sekolah
menolak melakukan piket kebersihan kelas
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
lupa mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
tidak bisa membagi waktu antara belajar dan bermain
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
terlambat masuk kelas
tidak mengerjakan tugas yang diberikan

tidak mau mengakui kesalahan
tidak mengerjakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersi
melanggar peraturan sekolah
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
tidak mengakui kesalahan, melemparkan kesalahan kepada teman
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah
mengabaikan masalah yang ada di kelas atau sekolah
tidak membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
tidak menghormati orang lain dan tidak menghormati cara bicara yang tepat
tidak mau menghormati orang yang lebih tua
berbicara kasar
berpakaian kotor dan tidak pantas
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, marah-marah
acuh ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
marah dan cemberut
tidak menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain
tidak peduli dan tidak ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
tidak ikut serta dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbanga
tidak mau meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
membiarkan teman yang mengalami kesulitan
tidak peduli terhadap keadaan lingkungan sekolah
membiarkan teman yang berselisih (bertengkar)
tidak mau membesuk teman yang sedang sakit
tidak memperhatikan terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
takut untuk tampil di depan kelas

takut untuk mengemukakan pendapat
takut mencoba hal baru
diam dan tidak memberikan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
menolak untuk menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainya
menolak untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
melakukan hal hal baru yang tidak bermanfaat
menghina terhadap karya orang lain
tidak mau berusaha untuk mempertahankan pendapat
tidak ikut serta dalam kerja kelompok

tidak melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami kesulitan
mencela hasil kerja kelompok
CATATAN HARIAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI 1)
Nama Sekolah : SDN 002 Marangkayu
Kelas : 2 (Dua)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
ATOR No. Catatan Prilaku

No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap Tindak Lanjut (Disi Manual)
Absen SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
AL K1
AL K2 1 27 Juli 2019 1 Adiba Qanita Ibrahim Berperilaku syukur tidak suka memberi atau menolong sesama
P K1
2
P K2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mengetahui Marangkayu, 24 Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas
Hairudin Sofian, S.pd Sri Wahyuni, S.pd

NIP.19671110 200701 1 055 NIP.
CATATAN HARIAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI 2)
Kelas : 2 (Dua) #VALUE!
Semester : Ganjil 0
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Catatan Pendidik
No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap Tindak Lanjut (Disi Manual)
Absen SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
1 07 Agustus 2019 6 Aikal Ahmad Fahrezy Disiplin telat masuk kelas

INDIKATOR
2
JURNAL K1
3
JURNAL K2
4
REKAP K1
5
REKAP K2
6
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50


NIP.19671110 200701 1 055 NIP.
REKAP KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi

JURNAL K1
NO NAMA PANGGILAN
JURNAL K2 SB PB SB PB SB PB SB PB
REKAP K1 1 Adiba - - - 1 - - - -
REKAP K2
2 Kayla - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - -
4 Irwansyah - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - -
6 Aikal - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - -
8 Alby - - - - - - - -
9 Aryan - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - -
11 Fatur - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - -
13 Qia' - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - -
atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
atis muncul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K1
Silakan edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
dan sudah mampu
Ananda Adiba baik dalam
meningkatkan sikap
Ananda Kayla baik dalam
Ananda Gazali baik dalam
Ananda Irwansyah baik dalam
Ananda Zamzamy baik dalam
Ananda Aikal baik dalam
Ananda Ainun baik dalam
Ananda Alby baik dalam
Ananda Aryan baik dalam
Ananda Syila baik dalam
Ananda Fatur baik dalam
Ananda Fauzan baik dalam
Ananda Qia' baik dalam
Ananda Rizki baik dalam

Ananda Dzakwan baik dalam
Ananda Raiyan baik dalam
Ananda Nadine baik dalam
Ananda Anggrek baik dalam
Ananda Celsi baik dalam
Ananda Fiza baik dalam
Ananda Nurhadi baik dalam
Ananda Rahwan baik dalam
Ananda Raissa baik dalam
Ananda Fadil baik dalam
Ananda Satria baik dalam
Ananda Nufuz baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam

di JURNAL K1 ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Adiba baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, dan sudah mampu meningkatkan sikap berperilaku 1
syukur,
Ananda Kayla baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 2
Ananda Gazali baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
Ananda Irwansyah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 4
Ananda Zamzamy baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Aikal baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Ainun baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Alby baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Aryan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Syila baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Fatur baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Fauzan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Qia' baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Rizki baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Dzakwan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda Raiyan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nadine baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Anggrek baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda Celsi baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Fiza baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nurhadi baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda Rahwan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
Ananda Raissa baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Fadil baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Satria baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda Nufuz baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah

REKAP KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
JURNAL K1 tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
JURNAL K2 NO NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB
REKAP K1
1 Adiba - - - - - - - - -
REKAP K2
2 Kayla - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - -
4 Irwansyah - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - -
6 Aikal - - - 1 - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - -
8 Alby - - - - - - - - -
9 Aryan - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - -
11 Fatur - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - -
13 Qia' - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - -
laku , maka anak tersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K2
peduli percaya diri kerja sama

Silakan edit deskripsi melalui kolom
PB SB PB SB PB
di bawah ini
baik dalam
- - - - - Ananda Adiba
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Kayla
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Gazali sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Irwansyah
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Zamzamy
sikap
baik dalam dan sudah mampu

- - - - - Ananda Aikal
sikap meningkatkan sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Ainun
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Alby sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Aryan
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Syila
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Fatur
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Fauzan
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Qia'
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Rizki
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Dzakwan
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Raiyan
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Nadine
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Anggrek
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Celsi
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Fiza
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Nurhadi
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Rahwan sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Raissa
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Fadil
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Satria sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Nufuz
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda Adiba baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Kayla baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Gazali baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Irwansyah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,
Ananda Zamzamy baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Aikal baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja sama,
dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin,
Ananda Ainun baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Alby baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Aryan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Syila baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Fatur baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Fauzan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Qia' baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
Ananda Rizki baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Dzakwan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Raiyan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Nadine baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Anggrek baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Celsi baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Fiza baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
Ananda Nurhadi baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Rahwan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Raissa baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Fadil baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Satria baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Nufuz baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri
kerja sama
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adiba
JULI 2 Kayla
3 Gazali
AGT 4 Irwansyah
5 Zamzamy
SEPT
6 Aikal
7 Ainun
OKT
8 Alby
NOP 9 Aryan
10 Syila
DES 11 Fatur
12 Fauzan
REKAP
13 Qia'
14 Rizki
15 Dzakwan
16 Raiyan
17 Nadine
18 Anggrek
19 Celsi
20 Fiza
21 Nurhadi
22 Rahwan
23 Raissa
24 Fadil
25 Satria
26 Nufuz
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0
52 0
53 0
54 0
55 0
56 0
57 0
58 0
59 0
60 0
HARI EFEKTIF 26 988 Mengetahui

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.2%
IJIN 0.1%
ALPA 0.0%
Hairudin Sofian, S.pd
NIP.19671110 200701 1 05
JULI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - -
S S - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - I - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Juli 2019


P.19671110 200701 1 055 NIP.
S I A
- - -
2 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
2 1 -
31 Juli 2019
Kelas
yuni, S.pd
IP.
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Adiba - - - - - - - - -
JULI 2 Kayla - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - -
SEPT 6 Aikal - - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - -
REKAP 13 Qia' - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
NIP.19671110 200701 1
AGUSTUS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Agustus 2019


NIP.19671110 200701 1 055 NIP.
31 S I A
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - -
ng, 31 Agustus 2019

Guru Kelas
Wahyuni, S.pd
NIP.
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adiba - - - - - - - - -
JULI 2 Kayla - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - -
SEPT 6 Aikal - - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - -
REKAP 13 Qia' - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - i - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
51 0 - - a - - - - - -
52 0 - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.1%
ALPA 0.1%
NIP.19671110 200701 1 055
SEPTEMBER
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30 September 2019


P.19671110 200701 1 055 NIP.
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - 1
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 1
eptember 2019
Kelas
yuni, S.pd
IP.
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adiba - - - - - - - - - -
JULI 2 Kayla - - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - - -
SEPT 6 Aikal - - - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - - -
REKAP 13 Qia' - - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - - - s
19 Celsi - - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - s - -
45 0 - - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.2%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
NIP.19671110 200701 1 055
OKTOBER
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Oktober 2019


P.19671110 200701 1 055 NIP.
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
2 - -
Oktober 2019
Kelas
yuni, S.pd
IP.
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adiba - - - - - - - -
JULI 2 Kayla - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - -
SEPT 6 Aikal - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - -
REKAP 13 Qia' - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - -
39 0 - - - s - - - -
40 0 - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.1%
IJIN 0.1%
ALPA 0.0%
NIP.19671110 200701 1 055
NOPEMBER
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
i - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30 Nopember 2019


P.19671110 200701 1 055 NIP.
S I A
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 1 -
Nopember 2019
Kelas
yuni, S.pd
IP.
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adiba - - - - - - - - -
JULI 2 Kayla - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - -
SEPT
6 Aikal - - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - -
REKAP
13 Qia' - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - -
18 Anggrek - - - - - - - - -
19 Celsi - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - - -
52 0 - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
NIP.19671110 200701 1 055
DESEMBER
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 desember 2019


P.19671110 200701 1 055 NIP.
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
desember 2019
Kelas
yuni, S.pd
IP.
NO NAMA
REKAP
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER
S I A S I A S I A S
1 Adiba - - - - - - - - - -
JULI 2 Kayla 2 - - - - - - - - -
3 Gazali - - - - - - - - - -
AGT 4 Irwansyah - - - - - - - - - -
5 Zamzamy - - - - - - - - - -
SEPT
6 Aikal - - - - - - - - - -
7 Ainun - - - - - - - - - -
OKT
8 Alby - - - - - - - - - -
NOP 9 Aryan - - - - - - - - - -
10 Syila - - - - - - - - - -
DES 11 Fatur - - - - - - - - - -
12 Fauzan - - - - - - - - - -
REKAP
13 Qia' - - - - - - - - - -
14 Rizki - - - - - - - - - -
15 Dzakwan - - - - - - - - - -
16 Raiyan - - - - - - - - - -
17 Nadine - - - - - - - - - -
18 Anggrek - 1 - - - - - - - 1
19 Celsi - - - - - - - - - -
20 Fiza - - - - - - - - - -
21 Nurhadi - - - - - - - - - -
22 Rahwan - - - - - - - - - -
23 Raissa - - - - - - - - - -
24 Fadil - - - - - - - - - -
25 Satria - - - - - - - - - -
26 Nufuz - - - - - - - - - -
27 0 - - - - - - - - - -
28 0 - - - - - - - - - -
29 0 - - - - - - - - - -
30 0 - - - - - - - - - -
31 0 - - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - - 1
45 0 - - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - 1 - -
49 0 - - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - - -
51 0 - - - - - - - - 1 -
52 0 - - - - - - - - - -
53 0 - - - - - - - - - -
54 0 - - - - - - - - - -
55 0 - - - - - - - - - -
56 0 - - - - - - - - - -
57 0 - - - - - - - - - -
58 0 - - - - - - - - - -
59 0 - - - - - - - - - -
60 0 - - - - - - - - - -
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.19671110 200701 1 055
REKAP
OKTOBER NOPEMBER DESEMBER JUMLAH
I A S I A S I A S I A
- - - - - - - - - - -
- - - 1 - - - - 2 1 -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 1 -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - 1 - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - 1 -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - 1
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
Marangkayu, 24 Desember 2021

Guru Kelas
Sri Wahyuni, S.pd

NIP.
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI H
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO
SISWA
3.1 3.2 3.4 3.5
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 Adiba 90
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 Kayla 90
3 Gazali 88
4 Irwansyah 87
5 Zamzamy 95
6 Aikal 80
7 Ainun 85
8 Alby 86
9 Aryan 80
10 Syila 87
11 Fatur 90
12 Fauzan 80
13 Qia' 80
14 Rizki 85
15 Dzakwan 85
16 Raiyan 82
17 Nadine 86
18 Anggrek 86
19 Celsi 90
20 Fiza 90
21 Nurhadi 90
22 Rahwan 85
23 Raissa 80
24 Fadil 80
25 Satria 85
26 Nufuz 86
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0
52 0
53 0
54 0
55 0
56 0
57 0
58 0
59 0
60 0
NILAI HARIAN PTS
3.6 3.8 3.90 3.15 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6
88
90
80
80
80
85
85
90
86
90
90
90
92
80
85
80
90
90
90
95
86
80
88
80
86
88
PTS PAS
3.8 3.90 3.15 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9
78
88
90
86
95
85
80
85
87
85
87
86
78
80
84
80
88
86
87
80
90
80
85
76
88
90
PAS
ISLAM
mengetahu memahami memahami
memahami
i huruf Hadis yang makna al- memahami memahami memahami memahami
pesan-
3.15 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 hijaiyyah
bersambun
pesan
terkait
dengan
Asmau al-
Husna: al-
makna doa
sebelum
sikap kerja
sama dan
doa
sebelum
kisah
keteladana
pokok Q.S. 0 0 0
g sesuai perilaku Quddus, dan saling dan n Nabi
an-Nas
dengan hidup as-Salam, sesudah tolong sesudah Muhamma
dan Q.S.
makharijul bersih dan dan al- makan menolong wudu d saw.
al-‘Asr
huruf sehat Khaliq
3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 0 0 0
87
90
87
85
91
83
84
87
83
87
89
84
83
83
85
81
88
87
89
89
89
83
83
79
86
88
KOMPETENSI DASAR
KRISTEN
memahami
KATOLIK
memahami
memahami
makna
memahami
HINDU
memahami memahami perumpam memahami
kemahaku kesetiaan memahami makna doa memahami
memahami memahami Sepuluh Sepuluh aan- ajaran
memahami asaan mengaplik Allah pada aneka doa spontan, ajaran
keunikan kemampua Perintah Perintah perumpam Punarbhaw mengenal
kehadiran Allah memahami asikan janjiNya dalam doa pribadi Catur memahami mengenal
diri n dan Allah yang Allah yang aan dan a sebagai orang suci
Allah dalam keterbatas keyakinann yang gereja dan doa Pramana Maharsi hari-hari
sebagai keterbatas menjadi menjadi mukjizat- upaya agama
0 0 dalam berbagai annya ya bahwa memberika sebagai bersama dalam penerima suci
anugerah an diri landasan landasan mukjizat untuk Hindu yang
berbagai peristiwa sebagai Allah n Sepuluh ungkapan sebagai mencari wahyu agama
Allah yang sebagai dalam dalam Yesus meningkat patut
peristiwa rantai manusia memelihar Firman iman ungkapan pengetahu Veda Hindu
patut anugerah berelasi berelasi sebagai kan diteladani
kehidupan kehidupan a manusia sebagai kepada iman an
disyukuri Allah dengan dengan perwujuda kualitas
manusia di pedoman Allah kepada kebenaran
orang tua sesama n karya hidup
0 0 3.1 sekitarnya
3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 hidup3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Allah3.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
keselamat
an Allah
HASIL
DU BUDHA KHONGHUCU
Predikat
mendeskri
psikan memahami
Nilai
candi- hukum memahami
memahami memahami memahami
memahami candi memahami sebab memahami kisah
sejarah masa hukum
pertolonga agama sikap memahami akibat atau nilai-nilai keteladana
perkemban
gan agama
berumah
tangga dan
n tanpa
pamrih dan
memahami
brahma
Buddha di
Indonesia
tengah
harmonis
Wuchang
sebagai
sebab
akibat atau
pangkal
ujung
kebajikan
dari kisah
n Zhisheng
Kongzi
NILAI NILAI
Hindu di
Indonesia
Pelepasan
Agung
tahu
berterima
vihara dan
puja bakti
dan candi
yang
(Zhong He)
dalam
pedoman
hidup
pangkal
ujung di
dalam
hubungan
Tiga
Ibunda
semasa
remaja
MAKSIMAL MINIMAL
secara Pangeran alam
kasih dipergunak kehidupan dengan Agung hingga
singkat Siddharta semesta
an sesama dewasa
perayaan manusia
3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 NILAI DESKRIPSI NILAI
Waisak
87 B 86.5 baik 86.5
90 A 89.5 sangat baik 89.5
87 B 86.5 baik 86.5
85 B 85 baik 85
91 A 91.25 sangat baik 91.25
83 B 82.5 baik 82.5
84 B 83.75 baik 83.75

87 B 86.75 baik 86.75
83 B 83.25 baik 83.25
87 B 87.25 baik 87.25
89 A 89.25 sangat baik 89.25
84 B 84 baik 84
83 B 82.5 baik 82.5
83 B 82.5 baik 82.5
85 B 84.75 baik 84.75
81 B 81 baik 81
88 B 87.5 baik 87.5

87 B 87 baik 87
89 A 89.25 sangat baik 89.25
89 A 88.75 sangat baik 88.75
89 A 89 sangat baik 89
83 B 82.5 baik 82.5
83 B 83.25 baik 83.25
79 B 79 baik 79
86 B 86 baik 86
88 B 87.5 baik 87.5
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan 0
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
sangat baik
baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
baik
baik
baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
N
I
L
A
DESKRIPSI
Nilai
I
M
A
K
N
SIL
IA
M
I
A
Adiba baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ### L
Kayla sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Gazali baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Irwansyah baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Zamzamy sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Aikal baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Ainun baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Alby baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Aryan baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Syila baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Fatur sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Fauzan baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Qia' baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Rizki baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Dzakwan baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Raiyan baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Nadine baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Anggrek baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Celsi sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Fiza sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Nurhadi sangat baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Rahwan baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Raissa baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Fadil baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Satria baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
Nufuz baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla 70
3 0 Gazali 70
4 0 Irwansyah 80
5 0 Zamzamy 78
6 0 Aikal 70
7 0 Ainun 75
8 0 Alby 75
9 0 Aryan 76
10 0 Syila 79
11 0 Fatur 75
12 0 Fauzan 70
13 0 Qia' 78
14 0 Rizki 78
15 0 Dzakwan 75
16 0 Raiyan 75
17 0 Nadine 75
18 0 Anggrek 75
19 0 Celsi 79
20 0 Fiza 75
21 0 Nurhadi 77
22 0 Rahwan 75
23 0 Raissa 75
24 0 Fadil 50
25 0 Satria 65
26 0 Nufuz 90
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
90 96
95 96
95 60
90 92
85 67
95 48
90 82
70 65
90 91
95 82
95 82
95 61
90 75
80 72
90 77
100 50
80 75
95 73
90 87
70 60
80 92
80 60
90 75
85 65
80 70
90 90
AI PAS NILAI AKHIR HA
mengidentifik mengidentifik mengidentifik memahami 0 0 0 0
asi hubungan asi aturan asi jenis-jenis makna
antara simbol dan tata tertib keberagaman bersatu
Predikat
dan sila-sila yang berlaku karakteristik dalam
Pancasila di sekolah individu di keberagaman
NILAI
Nilai
dalam sekolah di sekolah
lambang
negara
MAKSIMAL
“Garuda
Pancasila”
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 0 NILAI
89 89 A 89
83 83 B 83
74 74 C 74
86 86 B 86
77 77 C 77
71 71 C 71
81 81 B 81
71 71 C 71
83 83 B 83
84 84 B 84
82 82 B 82
74 74 C 74
80 80 B 80
77 77 C 77
79 79 B 79
75 75 C 75
76 76 C 76
80 80 B 80
84 84 B 84
70 70 C 70
82 82 B 82
73 73 C 73
79 79 B 79
63 63 D 63
70 70 C 70
90 90 A 90
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
89 sangat baik
baik
baik 83 baik
cukup baik 74 cukup baik
baik 86 baik
baik 81 baik

baik 83 baik
baik 84 baik
baik 82 baik
baik 80 baik
baik 79 baik
baik 80 baik
baik 84 baik
baik 82 baik
baik 79 baik
perlu 63 perlu
bimbingan bimbingan
sangat 90 sangat baik

baik
perlu perlu
bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
Adiba sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
###
lambang negara “Garuda Pancasila”
Kayla baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang ###
negara “Garuda Pancasila”
Gazali cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” ###
Irwansyah baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang ###
Zamzamy cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
###
Aikal cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang###
Ainun baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###
Alby cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang###
Aryan baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###
Syila baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara###
“Garuda Pancasila”
Fatur baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” ###
Fauzan cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
###
Qia' baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara###
Rizki cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
Dzakwan baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang ###
Raiyan cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
Nadine cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
###
Anggrek baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###
Celsi baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
###
Fiza cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###
Nurhadi baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang ###
Rahwan cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
Raissa baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
###
Fadil perlu bimbingan dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam ###
Satria cukup baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
Nufuz sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba 82
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla 68
> MULOK 3
3 0 Gazali 50
4 0 Irwansyah 70
5 0 Zamzamy 70
6 0 Aikal 50
7 0 Ainun 95
8 0 Alby 80
9 0 Aryan 95
10 0 Syila 100
11 0 Fatur 100
12 0 Fauzan 100
13 0 Qia' 90
14 0 Rizki 50
15 0 Dzakwan 51
16 0 Raiyan 50
17 0 Nadine 100
18 0 Anggrek 65
19 0 Celsi 67
20 0 Fiza 55
21 0 Nurhadi 59
22 0 Rahwan 50
23 0 Raissa 61
24 0 Fadil 50
25 0 Satria 50
26 0 Nufuz 95
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
N)
NILAI HARIAN NILAI PTS
3.1 3.2 3.3 3.4
100
100
95
100
100
100
74
61
68
53
76
50
68
100
95
95
50
95
100
94
95
100
80
95
95
95
S NILAI PAS
3.1 3.2 3.3 3.4
82
68
50
70
60
54
70
60
60
80
70
50
60
60
51
51
60
65
67
54
60
50
60
50
50
95
S NILAI AKHIR
merinci menguraikan menentukan menenetukan 0 0 0
ungkapan, kosakata dan kosakata dan kosakata dan
ajakan, konsep konsep konsep
perintah, tentang tentang tentang
penolakan keragaman lingkungan lingkungan
yang terdapat benda geografis, sehat dan
dalam teks berdasarkan kehidupan lingkungan
cerita atau bentuk dan ekonomi, tidak sehat di
lagu yang wujudnya sosial dan lingkungan
menggambar dalam budaya di sekitar serta
kan sikap bahasa lingkungan cara menjaga
hidup rukun Indonesia sekitar dalam kesehatan
atau bahasa bahasa lingkungan
3.1 daerah3.2 3.3
Indonesia dalam 3.4 0 0 0
melalui teks atau bahasa Bahasa
tulis, lisan, daerah Indonesia
visual, melalui teks atau bahasa
dan/atau tulis, lisan, daerah
87 eksplorasi visual, melalui teks
lingkungan. dan/atau tulis, lisan,
eksplorasi visual,
lingkungan. dan/atau
eksplorasi
lingkungan
76
61
78
75
64
84
70
80
83
87
75
77
65
62
62
78
73
75
65
68
63
66
61
61
95
AI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
87 B 87 baik 87 baik
76 C 76 cukup baik 76 cukup baik
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
64 D 64 bimbingan 64
bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
perlu perlu
62 D 62 62
bimbingan bimbingan
65 C 65 perlu 65 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
63 D 63 bimbingan 63
bimbingan
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
sangat
95 A 95 95 sangat baik
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
Adiba baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau ###
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Kayla cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
###
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Gazali perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Irwansyah baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita ###
Zamzamy cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Aikal perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Ainun baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau ###
Alby cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
###
Aryan baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
###
Syila baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
###
Fatur baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
###
Fauzan cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Qia' cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
###
Rizki cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita ###
Dzakwan perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam
###
teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Raiyan perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam
###
Nadine baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau###
Anggrek cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Celsi cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
###
Fiza perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks ###
Nurhadi cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Rahwan perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam
###
Raissa cukup baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Fadil perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Satria perlu bimbingan dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
Nufuz sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> SBDP
> PJOK 1 0 Adiba 82
> MULOK 1
2 0 Kayla 57
> MULOK 2
3 0 Gazali 60
> MULOK 3
4 0 Irwansyah 70
5 0 Zamzamy 65
6 0 Aikal 58
7 0 Ainun 61
8 0 Alby 61
9 0 Aryan 58
10 0 Syila 73
11 0 Fatur 62
12 0 Fauzan 50
13 0 Qia' 60
14 0 Rizki 60
15 0 Dzakwan 50
16 0 Raiyan 50
17 0 Nadine 51
18 0 Anggrek 75
19 0 Celsi 66
20 0 Fiza 53
21 0 Nurhadi 57
22 0 Rahwan 60
23 0 Raissa 50
24 0 Fadil 60
25 0 Satria 50
26 0 Nufuz 91
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
NILAI HARIAN NILAI PTS NILAI PA
3.9 3.10 3.11 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.9 3.10 3.1 3.2
100 82
93 57
77 50
92 61
70 65
63 59
100 56
63 59
70 58
70 73
77 62
70 60
60 60
70 63
70 61
77 55
85 51
77 76
70 66
70 59
77 57
60 60
77 58
60 60
78 60
77 91
NILAI PAS NILAI AKHIR
menjelaskan membanding menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
makna kan dua dan perkalian dan nilai dan bangun datar pola barisan
bilangan bilangan melakukan pembagian kesetaraan dan bangun bangun datar
cacah dan cacah penjumlahan yang pecahan ruang dan bangun
menentukan dan melibatkan mata uang berdasarkan ruang
lambangnya pengurangan bilangan ciri-cirinya menggunaka
berdasarkan bilangan cacah n gambar
3.3 3.4 3.5 3.9 3.10 nilai tempat
dengan
yang
melibatkan
dengan hasil
kali sampai
atau benda
konkret
menggunaka bilangan dengan 100
n model cacah dalam
konkret serta sampai kehidupan
cara dengan 999 sehari-hari
3.1
membacanya 3.2 dalam3.3 serta3.4 3.5 3.9 3.10
kehidupan mengaitkan
sehari-hari perkalian dan
serta pembagian
87 mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan
66
62
73
66
60
70
61
61
72
66
58
60
63
58
58
60
76
67
59
62
60
59
60
60
88
NILAI AKHIR HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI
87 B 87 baik 87
66 C 66 cukup baik 66
62 D 62 perlu 62
bimbingan
perlu
60 D 60 60
bimbingan
61 D 61 perlu 61
bimbingan
perlu
61 D 61 61
bimbingan
perlu
58 D 58 58
bimbingan
perlu
60 D 60 60
bimbingan
perlu
63 D 63 63
bimbingan
58 D 58 perlu 58
bimbingan
perlu
58 D 58 58
bimbingan
perlu
60 D 60 60
bimbingan
perlu
59 D 59 59
bimbingan
perlu
62 D 62 62
bimbingan
60 D 60 perlu 60
bimbingan
perlu
59 D 59 59
bimbingan
60 D 60 perlu 60
bimbingan
perlu
60 D 60 60
bimbingan
88 B 88 baik 88
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
perlu
perlu
### ### 0 0
bimbingan
### ### 0 perlu 0

bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
cukup baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
Adiba baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai ###
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
Kayla cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
###
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
Gazali perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya ###
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
Irwansyah cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Zamzamy cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Aikal perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Ainun cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya ###
Alby perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya ###
Aryan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Syila cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
###
Fatur cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan###
Fauzan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Qia' perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Rizki perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Dzakwan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya ###
Raiyan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Nadine perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Anggrek cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Celsi cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
###
Fiza perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Nurhadi perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Rahwan perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya ###
Raissa perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Fadil perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya ###
Satria perlu bimbingan dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
###
Nufuz baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba 80
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Gazali 75
4 0 Irwansyah 80
5 0 Zamzamy 80
6 0 Aikal 70
7 0 Ainun 78
8 0 Alby 77
9 0 Aryan 75
10 0 Syila 80
11 0 Fatur 78
12 0 Fauzan 75
13 0 Qia' 77
14 0 Rizki 75
15 0 Dzakwan 75
16 0 Raiyan 75
17 0 Nadine 75
18 0 Anggrek 80
19 0 Celsi 80
20 0 Fiza 76
21 0 Nurhadi 80
22 0 Rahwan 77
23 0 Raissa 79
24 0 Fadil 70
25 0 Satria 70
26 0 Nufuz 80
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKH
mengenal mengenal mengenal
karya pola irama gerak
imajinatif dua sederhana keseharian
dan tiga melalui lagu dan alam
dimensi anak-anak dalam tari
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3
85 83 82
80 80 80
80 80 78
81 81 81
80 80 80
80 80 75
82 80 80
82 82 80
82 82 79
80 80 80
82 82 80
80 80 78
80 80 79
80 80 78
80 80 78
80 80 78
81 81 78
85 85 83
85 85 83
80 80 78
81 81 81
80 80 79
82 82 81
70 78 72
70 70 70
79 82 80
NILAI AKHIR HASIL
mengenal 0 0
pengolahan
bahan alam
Predikat
dan buatan
dalam
NILAI NILAI
Nilai
berkarya
MAKSIMAL MINIMAL
3.4 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
Adiba baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Kayla baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Gazali baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Irwansyah baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Zamzamy baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Aikal cukup baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Ainun baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Alby baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Aryan baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Syila baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Fatur baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Fauzan baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Qia' baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Rizki baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Dzakwan baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Raiyan baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Nadine baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Anggrek baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Celsi baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Fiza baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Nurhadi baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Rahwan baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Raissa baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Fadil cukup baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Satria cukup baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
Nufuz baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PJOK (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 1 0 Adiba 83
> MULOK 2
3 0 Gazali 83
4 0 Irwansyah 70
5 0 Zamzamy 68
6 0 Aikal 70
7 0 Ainun 70
8 0 Alby 70
9 0 Aryan 83
10 0 Syila 70
11 0 Fatur 65
12 0 Fauzan 80
13 0 Qia' 70
14 0 Rizki 68
15 0 Dzakwan 70
16 0 Raiyan 70
17 0 Nadine 75
18 0 Anggrek 100
19 0 Celsi 100
20 0 Fiza 70
21 0 Nurhadi 75
22 0 Rahwan 83
23 0 Raissa 70
24 0 Fadil 65
25 0 Satria 95
26 0 Nufuz 100
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
ARIAN NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKH
memahami memahami
variasi gerak variasi gerak
dasar dasar non-
lokomotor lokomotor
sesuai sesuai
dengan dengan
konsep konsep
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 tubuh, ruang,
usaha, dan
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga keterhubunga
n dalam n dalam
berbagai berbagai
bentuk bentuk
3.1
permainan 3.2
permainan
sederhana sederhana
dan atau dan atau
tradisional tradisional
70 80 79
70 70 77
70 70 77
83 80 76
70 70 69
70 70 70
70 70 70
65 65 68
65 65 74
70 70 70
68 83 70
62 68 73
78 68 72
68 75 70
83 60 71
70 70 70
70 65 71
70 68 85
70 65 84
70 70 70
70 65 71
70 70 77
76 66 71
70 70 68
70 78 85
100 78 95
NILAI AKHIR HASIL
memahami memahami 0 0
variasi gerak bergerak
dasar secara
Predikat
manipulatif seimbang,
sesuai lentur, dan
NILAI
Nilai
dengan kuat dalam NILAI MINIMAL
konsep
tubuh, ruang,
rangka
pengembang
MAKSIMAL
usaha, dan an kebugaran
keterhubunga jasmani
n dalam melalui
berbagai permainan
bentuk sederhana
3.3
permainan 3.4
dan atau 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sederhana tradisional
dan atau
tradisional
77 C 76.5 cukup baik 76.5 cukup baik


85 B 84.5 baik 84.5 baik
84 B 83.75 baik 83.75 baik
85 B 84.5 baik 84.5 baik
95 A 94.5 sangat baik 94.5 sangat baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
###
DESKRIPSI ###
###
Adiba baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional ###
Kayla cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional ###
Gazali cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Irwansyah cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ###
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Zamzamy cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
###
Aikal cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Ainun cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Alby cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Aryan cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Syila cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Fatur cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Fauzan cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Qia' cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Rizki cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Dzakwan cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
###
Raiyan cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,###
Nadine cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
###
Anggrek baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Celsi baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
###
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Fiza cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Nurhadi cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
###
Rahwan cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional ###
Raissa cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
###
Fadil cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Satria baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
###
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Nufuz sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,###
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba 60
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 5
3 0 Gazali 50
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah 50
5 0 Zamzamy 60
6 0 Aikal 60
7 0 Ainun 60
8 0 Alby 50
9 0 Aryan 75
10 0 Syila 50
11 0 Fatur 60
12 0 Fauzan 50
13 0 Qia' 65
14 0 Rizki 50
15 0 Dzakwan 50
16 0 Raiyan 50
17 0 Nadine 50
18 0 Anggrek 50
19 0 Celsi 50
20 0 Fiza 50
21 0 Nurhadi 50
22 0 Rahwan 50
23 0 Raissa 50
24 0 Fadil 60
25 0 Satria 60
26 0 Nufuz 75
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
65 60
63 60
65 68
65 68
63 60
60 60
60 60
65 68
68 60
50 68
70 68
50 68
68 70
50 68
50 68
50 60
50 68
65 68
65 68
65 68
65 68
65 68
65 68
60 60
60 60
78 70
LAI PAS NILAI AKHIR HASIL
mengenal, mengenal, mengenal, 0 0 0 0 0
memahami, memahami, memahami,
dan dan dan
Predikat
mengidentifik mengidentifik mengidentifik
asiteks asi teks asi teks lisan
NILAI
Nilai
informasi tembang dan tulis
yang
diperoleh dari
macapat
sesuai
berbahasa
daerah yang
MAKSIMAL
berbagai dengan membuat
media kaidah ungkapan
berbahasa tradisional
daerah (paribasan/
secara lisan/ bebasan,
tulis 3.1 3.2 3.3
saloka) 0 0 0 0 0 NILAI
61 61 D 61.25
61 61 D 60.75
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
61 61 D 60.75
60 60 D 60
60 60 D 60
58 58 D 58.25
70 70 C 69.5
55 55 D 54.5
65 65 C 64.5
55 55 D 54.5
67 67 C 67
55 55 D 54.5
55 55 D 54.5
53 53 D 52.5
55 55 D 54.5
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
58 58 D 58.25
60 60 D 60
60 60 D 60
75 75 C 74.5
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
bimbingan 61.25 bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
perlu 58.25 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
60.75
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
cukup baik 69.5 cukup baik
perlu perlu
54.5
bimbingan bimbingan
perlu perlu
64.5
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
54.5
bimbingan bimbingan
perlu perlu
52.5
bimbingan bimbingan
perlu perlu
54.5
bimbingan bimbingan
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
perlu perlu
58.25
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
60
bimbingan bimbingan
cukup baik 74.5 cukup baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
Adiba perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis ###
Kayla perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis ###
Gazali perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
Irwansyah perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang ###
Zamzamy perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Aikal perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
Ainun perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Alby perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
Aryan cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
###
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
Syila perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
Fatur perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
Fauzan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
Qia' cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
###
Rizki perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
Dzakwan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Raiyan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Nadine perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Anggrek perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Celsi perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
Fiza perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
###
Nurhadi perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Rahwan perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
Raissa perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Fadil perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
Satria perlu bimbingan dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang
###
Nufuz cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 5 3 0 Gazali
> MULOK 6
> MULOK 7 4 0 Irwansyah
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal, 0
memahami memahami memahami memahami
dan dan dan dan
Predikat
mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifik
asi macam- asi macam- asi macam- asi shopping
NILAI NILAI
Nilai
macam macam macam activity (how
kalimat
(order,
weather and
season
compass at
the map and
to ask price,
show the
MAKSIMAL MINIMAL
request, and based on the traffic sign price,
prohibition) country bargain,
accept and
refuse to
bargain, etc)
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla
> MULOK 3
> MULOK 4
3 0 Gazali
> MULOK 5
> MULOK 6
4 0 Irwansyah
> MULOK 7
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
mengenal mengenal 0 0 0 0 0
menu aplikasi
windows perkantoran
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla
> MULOK 3
> MULOK 4
3 0 Gazali
> MULOK 5
> MULOK 6
4 0 Irwansyah
> MULOK 7
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
menu aplikasi
windows perkantoran
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla
> MULOK 3
> MULOK 5
> MULOK 7
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
menu aplikasi
windows perkantoran
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla
> MULOK 3
> MULOK 4
3 0 Gazali
> MULOK 5
> MULOK 7
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
menu aplikasi
windows perkantoran
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
2 0 Kayla
> MULOK 3
> MULOK 4
3 0 Gazali
> MULOK 5
> MULOK 6
4 0 Irwansyah
> MULOK 7
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4

NILAI AKHIR HASIL
menu aplikasi
windows perkantoran
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
N
I
L
A
I
M
DESKRIPSI
Nilai
A
K
S
IN
M
I
L
A
A
LI
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN menunjuk
kan
perilaku
> B.IND
hidup
bersih
melafalka melafalka melafalka
No
NO Induk NAMA PANGGILAN n huruf n Q.S. an-
dan sehat
sebagai
n al- melafalka
> MTK SISWA hijaiyyah Nas dan Asmau al- n doa

implemen
bersambu Q.S. Husna: al- sebelum
tasi
ng sesuai al-‘Asr Quddus, dan
pemaham
dengan dengan as-Salam, sesudah
an makna
> SBDP makharijul
huruf
benar dan
jelas
Hadis
tentang
dan al-
Khaliq
makan
kebersiha
> PJOK 4.1 4.2

n dan
kesehata
n
4.4 4.5 4.6
> MULOK 1
> MULOK 3
2 0 Kayla 89
3 0 Gazali 86
4 0 Irwansyah 87
5 0 Zamzamy 93
6 0 Aikal 83
7 0 Ainun 83
8 0 Alby 87
9 0 Aryan 84
10 0 Syila 87
11 0 Fatur 89
12 0 Fauzan 85
13 0 Qia' 83
14 0 Rizki 81
15 0 Dzakwan 84
16 0 Raiyan 80
17 0 Nadine 88
18 0 Anggrek 87
19 0 Celsi 89
20 0 Fiza 88
21 0 Nurhadi 88
22 0 Rahwan 81
23 0 Raissa 84
24 0 Fadil 78
25 0 Satria 86
26 0 Nufuz 88
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
ISLAM
menyajikan
contoh
menconto
memprakti sederhana
hkan mencerita yang
kkan
sikap kan kisah berkaitan
wudu dan
kerja keteladan dengan
doanya 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sama dan an Nabi perilaku
dengan bersyukur
saling Muhamm
tertib dan dalam
tolong ad saw.
benar berbagai
menolong peristiwa
kehidupan
4.8 4.9 4.15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1

KOMPETENmelakukan
aktivitas
membuat
KRISTEN melakukan
aktivitas
melakukan
aktivitas
(misalnya
melakukan
KATOLIK
melakukan melakukan
aktivitas aktivitas
(misalnya (misalnya
(misalnya
bernyanyi/
membuat
puisi/
mengucapk bernyanyi/ bernyanyi/
proyek (misalnya aktivitas bermain
an doa/ membuat membuat
sederhana mengucapk (misalnya peran/
menyanyika puisi/ puisi
terkait membuat an doa / menggamba menceritaka
menyajikan n lagu /dan menyusun /menyusun
dengan karya yang menyanyika r / mewarnai n kembali,
contoh membuat doa) yang doa) yang
sikap mengekpres n lagu / dan / menghias / dsb) yang
pemeliharaa puisi) yang berkaitan berkaitan
bersyukur ikan membuat mengucap mencermink
n Allah 0 0 0 0 0 0 0 0 mengungka dengan dengan
dalam keterbatasa puisi) yang secara an
dalam pkan rasa Sepuluh Sepuluh
berbagai nnya mengungka runtut) yang penghayata
kehidupan syukur atas Perintah Perintah
peristiwa sebagai pkan rasa berkaitan n atas
manusia kemampuan Allah yang Allah yang
rantai manusia syukur atas dengan perumpama
dan menjadi menjadi
kehidupan keunikan Sepuluh an dan
keterbatasa landasan landasan
manusia di diri sebagai Perintah mujizat
n diri dalam dalam
sekitarnya anugerah Allah yang
sebagai berelasi berelasi
Allah dilakukan
anugerah dengan dengan
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Yesus 4.6
Allah orang tua sesama
sebagai
pemenuhan
janji Allah
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas
KATOLIK HINDU
melakukan
(misalnya
aktivitas
berdoa/
(misalnya
bernyanyi/
berdoa/
membuat
bernyanyi/
puisi/
membuat
bermain menceritaka
puisi
peran/ n secara mempraktik menceritaka
/bermain menunjukka
menceritaka singkat kan ajaran menyajikan n sejarah
peran/ n cara menyajikan
n kembali, ajaran Catur cerita yang perkembang
menceritaka meneladani cerita–cerita
dsb) yang Punarbhaw Pramana berkaitan an agama
n kembali, 0 0 0 0 perilaku Maharsi 0 0 0 0 0
mencermink a sebagai dalam dengan hari Hindu di
dsb) yang orang suci penerima
an upaya untuk mencari suci agama Indonesia
mencermink agama wahyu Veda
penghayata meningkatk pengetahua Hindu secara
an Hindu
n terhadap an kualitas n kebenaran singkat
penghayata
aneka Doa hidup
n terhadap
dalam
doa
gereja
spontan,
sebagai
doa pribadi,
ungkapan
4.7 4.8 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0 0 0 0 0
dan doa
iman
bersama
kepada
Allah
BUDHA KHONGH
menyajikan
pengetahua melakukan
menceritaka n faktual percobaan
mewawanc menceritaka
n kembali melakukan tentang sederhana
menyajikan menceritaka arai orang n
masa pertolongan candi-candi terkait
pengetahua n contoh- tua/rohania pengalaman
berumah tanpa agama hukum
n tentang contoh wan tentang terkait
0 tangga dan pamrih dan Buddha di 0 0 0 0 0 0 0 0 sebab
brahma sikap penerapan simulasi
Pelepasan tahu Indonesia akibat atau
vihara dan tengah Wuchang memuji dan
Agung berterima dan candi Pangkal
puja bakti harmonis (Lima mengkritik
Pangeran kasih yang Ujung di
Kebajikan) orang lain
Siddharta dipergunaka alam
n perayaan semesta
Waisak
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4

HASIL
KHONGHUCU
Predikat
membuat
Nilai
poster
menuliskan
tentang
keteladanan
dari tiga
anak yang
keteladanan
Zhisheng
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
diasuh oleh
Tiga Ibunda
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
remaja
Agung
hingga
dewasa
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
89 A 89 sangat baik 89 sangat baik

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Kayla sangat baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Gazali baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Irwansyah baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Zamzamy sangat baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Aikal baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Ainun baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Alby baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Aryan baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Syila baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Fatur sangat baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Fauzan baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Qia' baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Rizki baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Dzakwan baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Raiyan baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Nadine baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Anggrek baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Celsi sangat baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Fiza baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Nurhadi baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Rahwan baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Raissa baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Fadil baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Satria baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Nufuz baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
ie
kl
da
abf
dlaa
alsi
lm
kak
aan
m
gn
aed
m
ltah
ealu
### lfbar
auam
bflfi
aakkm
liahe
### kknil
adaj
nhaf
b
udlai
ah
ryal
iu
MAX lym
kk
rafa
uhn
m
feh
d
lhiba
m
hjeau
li
alfrr
aj
isau
m
afyalf
aiym
k
m
layabhe
yknhui
la
ajna
hbnhag
f
eui
ab
rshry
le
useyk
rrasfa
as
um
nha
fhba
m
ibuh
bnhje
uu
giard
rn
ejis
ug
asnyaf
iegym
ysahb
eyhunu
is
anj
uihbgm
aa
eai
idkbrs
y
ehse
yd
rnasa
esm
gru
hn
abia
gm
unjbi
abnu
en
m
ugdlr
ane
sm
gkhsna
ahueg
m
ksara
bh
eurun
asaif
nr
j
uim
gi
u
un
m
af
be
id
am
lhya
hieau
lyik
lfar
jau
ha
m
bflf
diaak
by
m
ailah
eyl
kknirl
aaj
ashm
nhfaa
b
udaim
am
bhry
albi
euly
kuklr
arfan
asm
uhng
affbh
daam
hibsalb
m
ihjeue
lukki
alrrs
aanj
isau
m
ngfaya
fa
daiym
im
hsaylb
ehuyl
hukdi
lars
naej
am
uhbgn
afaf
eig
aim
brshya
lhe
usnyk
dilras
raa
jeasum
nhm
aafbaf
ag
aim
uibk
hlyba
nhe
unkyu
girda
raan
ejsr
uhm
nagsai
fa
iegm
jk
bhysa
hbueeu
yniul
arrs
ajn
sruihm
gaia
faau
im
jidk
bsry
buhe
euyul
irdnasf
anje
sgruh
gnaai
au
igm
nji
bsrya
bue
uyenm
udlr
sfan
esu
hm
kgn
aaa
hug
m
ibskar
ab
heerun
udar
sifn
serum
j
gnai
uaa
gjli
m
ksa
buh
enul
dhas
neur
um
gnhri
aau
gji
skrafu
ehunl
m
nhfa
b
uida
am
ahryli
eluy
kkl
arfa
aum
hn
fbfh
daa
im
hbal
ihjeu
lkki
arlr
aaj
aisum
nfaya
bf
daiym
am
hyalb
iehu
lykhuik
lar
ajna
uhbng
m
aff
edi
am
hbrsayl
heus
lyki
lrrasa
ajsa
m
um
hna
fafba
aim
ubim
hylb
neh
uyku
gdlir
raan
ejas
uhng
safa
f
iegam
bshya
lbhe
ueynku
irrs
ana
jus
inhgm
aafa
a
im
idbks
hyb
heue
yuid
rnarsa
nejsgr
uhg
anaifa
igm
injbs
yahbu
eeyn
m
ulidr
san
jesu
hgm
kan
aaa
huig
m
ibskar
yba
heerun
yud
rasifa
nser
jhum
gnai
uaa
gm
jlik
bsa
buhe
enul
dhras
neusr
um
hgnri
aaa
ugj
m
iskr###
fabu
heun
ulda
sfn
eru
m
ghni
aau
gji
ksra
uh
enul
dafs
eur
m
nhai
aug
jik
rau
hun
l
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PKN (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> SBDP Praktik Produk Proyek
> PJOK
1 0 Adiba 87
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Gazali 75
4 0 Irwansyah 87
5 0 Zamzamy 76
6 0 Aikal 71
7 0 Ainun 82
8 0 Alby 70
9 0 Aryan 85
10 0 Syila 85
11 0 Fatur 84
12 0 Fauzan 75
13 0 Qia' 81
14 0 Rizki 76
15 0 Dzakwan 80
16 0 Raiyan 75
17 0 Nadine 76
18 0 Anggrek 81
19 0 Celsi 85
20 0 Fiza 68
21 0 Nurhadi 83
22 0 Rahwan 71
23 0 Raissa 80
24 0 Fadil 66
25 0 Satria 71
26 0 Nufuz 90
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn NILAI AKHIR
menjelaska menceritaka mengelomp menceritaka
n hubungan n kegiatan okkan jenis- n
gambar sesuai jenis pengalama
pada aturan dan keberagam n
4.2 4.3 4.4

lambang tata tertib an melakukan
Negara yang karakteristik kegiatan
dengan sila- berlaku di individu di yang
sila sekolah sekolah mencermink
Pancasila an
persatuan
dalam
keberagam
an di
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2 4.3 4.4
sekolah
87
87
75
87
76
71
82
70
85
85
84
75
81
76
80
75
76
81
85
68
83
71
80
66
71
90
AKHIR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Kayla baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Gazali cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Irwansyah baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Zamzamy cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Aikal cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Ainun baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Alby cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Aryan baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Syila baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Fatur baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Fauzan cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Qia' baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rizki cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Dzakwan baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Raiyan cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Nadine cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Anggrek baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Celsi baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Fiza cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Nurhadi baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rahwan cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Raissa baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Fadil cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Satria cukup baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Nufuz sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
eak
us
dnk
kaj
ua
dlep
lna
ca
lm
buh
s
aku
km
iub
eak
pu
nm
### nj
begh
nead
aul
jia
bbna
ekl
aus
la
### icngk
a
m
kuaga
sd
km
nam
ka
ubna
lepda
hn
agr
MAX uj
m
blahb
eap
m
lum
ibabn
aed
kgau
sm
nar
ank
ejn
gea
dnlap
lnja
nga
eldm
ah
salb
m
gku
am
bba
saaln
um
nkgm
ranb
eam
hganN
rpbua
eja
bnheng
dp
ulgaa
bngar
aduga
slN
aa
m
nkea
bgnd
am
gl
aae
nbaa
grnr
a
m
ahag
bnm
pga
uga
abbdn
dnm
aue
N
gar
bsne
gaigN
plarl
eaa
anr
gdm
p-
aab
gsr
daaid
naal
m
elg
aab
nd
alm
g-eN
braP
asen
am
ani
gn
bnpl
ag
aacs
nr
ndai
agN
sl
aP
se
aidi
gn
lN
-le
aeasca
rnm
gia
-ag
dnekm
luaaj
ubnba
lepda
usl
acgrn
aklm
ubaags
akam
p
knm
auinb
aed
kaph
nm
agr
uj
eba
bhe
adnplum
lja
ibnb
eam
kldaug
lsabr
inak
am
knga
sndpl
nam
kga
gbn
eadlam
hnbN
am
igu
jaelb
m
kahb
genal
m
ulgam
abr
bnraem
daug
sam
nbN
aparn
kejae
lng
adnedg
apa
enajlg
ag
m
nar
ead
shaglN
m
agm
kueaae
ababgdn
snlm
ae
um
nakjba
rnbs
arem
gainha
lpbr
lau
aga
abnhd
spdn
-ue
kgN
agsn
abed
iaug
gnN
allam
naea
bagnr
hm
gl
aa-
ubaa
P
rsng
barm
aiauda
bnm
plnge
nag
bacgadn
nad-a
m
aegN
agsbrsP
nae
iaai
gnlN
rplnga
aecas
anrg
dm
ampia
absblP
sr
aida
aiad
nlna-
rle
gacs
adn
lm
ap-i
gN
ebs
alsa
neai
dm
ani
gnl
abal
gaP
nsar
nlai
agn
N
aP
ls
em
aci
dN
gbna
-el
aesac
sna
rngia
ig-
agls
las
dsa
aknam
gni
ale
ahk
na
gm
jum
abhb
ea
um
dlm
rnba
abe
algu
nspr
anjk
anm
gae
pda
nla
nga
m
dea
hsl
ang
m
uka
bjba
am
ealum
nba
lbrn
aam
hgnb
srpua
gak
bnn
apdu
gN
ang
ne
adgg
lN
haam
auae
nbrg
blm
a
auab
rg
rnm
a
aad
gpbnm
geaa
bdn
nda
geN
ragan
ge
nga
N
pla
m
ea
nsbgr
m
di
aba
slr
aa
dina
l-l
epg
asa
andm
idg-
ebN
lsa
nae
ai###
gnn
ll
agP
aans
ra
im
aN
nlP
bse
caa###
igd
an-n
lae
scgs
arn
iai
-ag
lsN
sla
aiea###
nid
lgl
ea
P
asn
ragi
nl
aP
a
ac###
n
dna-
ecss
niai
lgls
aai
n-l
asP
sia
iln
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
3 0 Gazali 65
4 0 Irwansyah 80
5 0 Zamzamy 76
6 0 Aikal 68
7 0 Ainun 79
8 0 Alby 67
9 0 Aryan 74
10 0 Syila 77
11 0 Fatur 82
12 0 Fauzan 66
13 0 Qia' 72
14 0 Rizki 70
15 0 Dzakwan 65
16 0 Raiyan 65
17 0 Nadine 70
18 0 Anggrek 75
19 0 Celsi 78
20 0 Fiza 67
21 0 Nurhadi 71
22 0 Rahwan 66
23 0 Raissa 67
24 0 Fadil 65
25 0 Satria 65
26 0 Nufuz 95
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA
4.2 4.3 4.4 0
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek
SIA
0 0 0 0
NILAI AKHIR
meniruka melapork melapork menyajik 0 0 0
n an an an
ungkapan pengguna pengguna pengguna
, ajakan, an an an
0 0
perintah, kosakata kosakata kosakata
penolaka Bahasa Bahasa bahasa
n dalam Indonesia Indonesia Indonesia
cerita yang yang yang
atau lagu tepat atau tepat atau tepat atau
anak- bahasa bahasa bahasa
anak daerah daerah daerah
dengan hasil hasil hasil
bahasa pengamat pengamat pengamat
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1
yang an4.2 an4.3 an4.4 0 0 0
santun tentang tentang tentang
keragama lingkunga lingkunga
n benda n n sehat
berdasark geografis, dan
88 an bentuk kehidupa lingkunga
dan n n tidak
wujudnya ekonomi, sehat di
dalam sosial lingkunga
bentuk dan n sekitar
teks tulis, budaya di serta cara
lisan, dan lingkunga menjaga
visual n sekitar kesehata
dalam n
78 bentuk lingkunga
teks tulis, n dalam
lisan, dan bentuk
visual teks tulis,
lisan, dan
visual
65
80
76
68
79
67
74
77
82
66
72
70
65
65
70
75
78
67
71
66
67
65
65
95
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang sa
Kayla baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
Gazali cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa y
santun
Irwansyah baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yan
santun
Zamzamy cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan baha
yang santun
Aikal cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Ainun baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang sa
Alby cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Aryan cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa y
santun
Syila cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Fatur baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
Fauzan cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
santun
Qia' cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Rizki cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Dzakwan cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan baha
yang santun
Raiyan cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
santun
Nadine cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
santun
Anggrek cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahas
yang santun
Celsi baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang san
Fiza cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yan
santun
Nurhadi cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahas
santun
Rahwan cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahas
santun
Raissa cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa y
santun
Fadil cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa ya
santun
Satria cukup baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa y
santun
Nufuz sangat baik dalam menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
santun
buakn
anak
,ia
m
u
kndn
a,
m
agej
ulk
nadnp
aik
agem
pra
lkra
unai
### nk,
m
pne,
m
aat
nnp
naia
m
ee,h
rjur
n,ua
### niia
kgn
rjpa
ktuae
na
kn,
phao
ua,
MAX nlnp
n,a
ge,p
ukkr
enpa
aian
genpn
jokr
atal
aidna
kapna
,hak
atl,
nana
a,n
,hm
jp
,ae
pdac
knea
jpeao
rlaer
nlia
kni,a
nm
aotk
tnla
paac
,aen
heka
r,r
patid
iena
napt
rutl
eaid
an
nalhm
oatla
,lt
agc
ham
upe
ku,
era
cani
nlpen
ota
erala
dgnik
aau
ot-ka
lla
ata
anna
nka
m
ua
atkd
ckna
ale-
udla
rade
agin
alnm
uta
lag
akag
ca
unen
m
ad
rate
cabik
anena
t-ug
raha
ailkr
una,kn
aipik
,m
pnrap
uat
bunednp
naak,n
m
agee,h
iaolkr
n,knpl
aiia
eam
pnrjp
urkat
uaednia
nakn
m
agne,h
aolkt
n,nl
adia
,am
pharjp
uka,l
uaenpa
nakn
m
gene,pm
aokr
nenl
aidianc
,apna
rjoeuk
atllrua
npana
kaigen
,hm
aktkr
,na
aidac
,npna
jpeua
atlaer
npdtna
knigea
,hm
aotrluk
,nla
aiac
,apnm
ljpe
kaat
aerpat
nacgkni
ena,heu
aotru
,rnla
idai
,anal
jpktan
tlaae
patag
knena
uao-
hm
ru,
nltaid
ca,an
nalpen
kuatla
erapak
agnik
enlhm
uot-
rad,
laidge
caan
naupen
katlg
eraatk
anik
nahm
not-
ud,a
lade
ckban
alnpe-a
kalag
erahatk
agnia
nam
unotas
ud
lakde
caba
alnena
kadylag
rahate
agaik
nam
unt-s
ug
ada
cabn
alnsena
ayla
rahtka
agbnika
anm
uatt-s
udg
alkt
in,
na
kia
,m
phrjp
ua,
uaenp
ndkn
m
gee,p
ao
krne
ln
aiian
,apn
rjom
ukat
ualnpa
naka
m
gen,h
akekr
,na
aida
,nipna
jpu
ratl
aenpd
una
kngea
k,hm
aokrl
a,
nlai
nac
,apnm
jpek
atuera
panac
knien
,hegaot
r,r
knla
idai
,ana
jptka
tlae
pata
knena
hm
ao,ru
,nlt
idc
,anal
peku
jtla
erpa
ag
nienl
khm
uot
raa,
laidg
nca
anau
,pen
katl
eraat
apnik
nahm
neot-
u,a
rla
dck
ian
alpe-
nka
laera
tak
agni
an
uota
m
hud
lak,de
caa
alnen
kadplag
raate
eag
ikan
nm
ut-
oug
ada
lcab
alnnena
ala
krah
tkagb
aik
am
uant-s
udh
ae
dcan###
lnens
ay
agra
ltka
gaik
an
unt-y
m
udg
ae
abn
clns
naag
eag
ahtk
rgan
kaas
iunt
-suda
t
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
2 0 Kayla 69
3 0 Gazali 62
4 0 Irwansyah 74
5 0 Zamzamy 66
6 0 Aikal 60
7 0 Ainun 72
8 0 Alby 61
9 0 Aryan 62
10 0 Syila 72
11 0 Fatur 67
12 0 Fauzan 60
13 0 Qia' 60
14 0 Rizki 64
15 0 Dzakwan 60
16 0 Raiyan 60
17 0 Nadine 62
18 0 Anggrek 76
19 0 Celsi 67
20 0 Fiza 60
21 0 Nurhadi 63
22 0 Rahwan 60
23 0 Raissa 61
24 0 Fadil 61
25 0 Satria 62
26 0 Nufuz 86
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) MATEMATIKA
4.2 4.3 4.4 4.5
4.9 4.10 4.11 0
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek

NILAI AKHIR HASIL
membaca mengurutk menyelesai menyelesai mengurutk mengklasifi mempredik mempredik 0 0 0
dan an kan kan an nilai kasi si pola si pola
menyajikan bilangan- masalah masalah mata uang bangun barisan barisan
Predikat
bilangan bilangan penjumlah perkalian serta datar dan bangun bangun
cacah dan dari an dan dan mendemon bangun datar dan datar dan
NILAI
Nilai
lambangny bilangan pengurang pembagian strasikan ruang bangun bangun
a
berdasarka
terkecil ke
bilangan
an
bilangan
yang
melibatkan
berbagai
kesetaraan
berdasarka
n ciri-
ruang
mengguna
ruang
mengguna
MAKSIMAL
n nilai terbesar yang bilangan pecahan cirinya kan kan model
tempat atau melibatkan cacah mata uang gambar konkret.
dengan sebaliknya bilangan dengan atau benda
mengguna cacah hasil kali konkret
kan model sampai sampai
4.1
konkret 4.2 4.3
dengan 4.4
dengan 4.5 4.9 4.10 4.11 0 0 0 NILAI DESKRIPSI
999 dalam 100 dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
serta serta
mengaitka mengaitka
88 n
penjumlah
n perkalian
dan
88 B 88 baik
an dan pembagian
pengurang
an
69 69 C 69 cukup baik
perlu
62 62 D 62
bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
61 61 D 61
bimbingan
perlu
62 62 D 62
bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
64 64 D 64
bimbingan
perlu
60 60 D 60 bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
62 62 D 62
bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
63 63 D 63
bimbingan
perlu
60 60 D 60
bimbingan
perlu
61 61 D 61 bimbingan
perlu
61 61 D 61
bimbingan
perlu
62 62 D 62
bimbingan
86 86 B 86 baik
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
### ### 0 perlu

bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
### ### 0 perlu

bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
### ### 0 perlu

bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0 bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
perlu
### ### 0
bimbingan
HASIL
NILAI MINIMAL
NILAI DESKRIPSI
88 baik
69 cukup baik
62 perlu bimbingan
74 cukup baik
66 cukup baik
60 perlu bimbingan
72 cukup baik
61 perlu bimbingan
62 perlu bimbingan
72 cukup baik
67 cukup baik
60 perlu bimbingan
60 perlu bimbingan
64 perlu bimbingan
60 perlu bimbingan
60 perlu bimbingan
62 perlu bimbingan
76 cukup baik
67 cukup baik
60 perlu bimbingan
63 perlu bimbingan
60 perlu bimbingan
61 perlu bimbingan
61 perlu bimbingan
62 perlu bimbingan
86 baik
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
0 perlu bimbingan
DESKRIPSI
Adiba baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
Kayla cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggu
model konkret
Gazali perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
Irwansyah cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan me
model konkret
Zamzamy cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan men
model konkret
Aikal perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Ainun cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggu
model konkret
Alby perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan men
model konkret
Aryan perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Syila cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggun
model konkret
Fatur cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggu
model konkret
Fauzan perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Qia' perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan men
model konkret
Rizki perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan me
model konkret
Dzakwan perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Raiyan perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Nadine perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Anggrek cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan meng
model konkret
Celsi cukup baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggun
model konkret
Fiza perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan men
model konkret
Nurhadi perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Rahwan perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Raissa perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Fadil perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan me
model konkret
Satria perlu bimbingan dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
Nufuz baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
konkret
ba
m
nii
c
deyl
m
a
am
b
lbjn
id
aig
na
m
cka
gn
an
a
m
nn
m
edc
e
### m
ab
n
bnic
dy
al
a
cm
ahl
j
aen
ai
### ngd
m
k
dya
a
an
m
n
nj
e
icl
m
b
m
ka
MAX bi
eacm
al
nab
ca
yha
an
abn
g
jidg
da
ilan
an
kany
n
an
c
ngl
m
a
ab
ec
bnm
en
a
ibr
yh
lcad
a
an
jd
ncgs
ia
gan
kn
ahyr
a
nak
nl
da
a
cabn
bm
ane
ib
crn
la
aldi
an
hal
ng
m
sag
n
dbai
ay
ar
na
nkt
gae
cb
lnm
ae
ayp
cr
m
an
ad
bit
ha
abl
s
nead
da
grie
ar
nd
nk
yatg
a
ase
ln
am
na
brp
m
n
ekam
bi
rate
al
dn
na
adg
gi
sneg
n
ainu
yt
rlgn
ae
k
ab
m
ng
njdi
dea
iana
m
b
m
kngl
bi
eaa
lc
nln
m
ca
ya
anc
abm
m
ga
jibd
eah
ilaa
m
n
kanl
bnd
anag
c
ngm
can
aya
ec
bnam
nal
ie
dyha
lcbm
a
aeb
njd
ncra
i
gacd
m
kn
aha
eg
ns
nl
dady
a
cara
bm
ankn
jib
ca
ilab
alnm
kane
hae
angr
m
nng
dd
biy
a
ala
bns
naj
ia
giil
cbr
lnk
ae
ayta
ncr
m
aeng
ad
bm
ah
abpb
ns
neai
da
grtl
car
nda
nk
yadn
cai
aseg
aln
anah
tb
rng
m
ee
kad
bim
ranc
alp
dna
n
am
cgit
snea
ln
ainh
aytd
rlg
m
ae
kadg
bm
na
iua
bpg
nn
ea
tag
rtn
nekl
nd
im
aay
dm
lpnm
ase
ab
an
itam
brg
onek
ag
tdg
ranu
en
d
m
nlya
m
pga
snek
ak
ain
tnob
rlgn
en
ca
bm
nga
nji
deah
ina
m
b
m
kgl
bid
eaa
lca
nn
m
can
y
anc
ab
m
gal
jid
eah
ila
m
n
kal
bnd
ana
ca
ngm
can
aa
ecg
bnm
nal
ie
dyha
lcm
a
ab
njd
nca
ib
gac
m
kne
aha
egr
n
nld
ddy
a
caa
bm
san
njiba
c
ilabr
alm
kane
hae
angr
m
ngdn
dby
a
aa
bns
nj
ia
gil
cbr
lnk
ae
aya
ncri
m
ang
ad
b
aht
abb
nse
nei
dam
grl
carp
nda
nka
yan
cait
asg
aln
aah
tdb
rn
m
ee
kd
bim
nra
calpg
dna
na
ac
gitn
sna
ln
aih
aytdm
rl
m
ae
kad
bm
na
ia
bpg
nn
eag
tg
rtnu
nel
nd
im
aydm
alp
m
asek
ab
an
ita
brgn
nekag
tdg
ranum
en
do
m
nya
m
dpg
asnek
a
ainl
tnb
rlgn
e
ck
nga
a
ah
n
bn
id
b
lca
i
an
l
nc
a
gal
n
ah
g
nm
a
db
n
ca
an
c
cg
a
aln
c
hay
a
m
ah
db
ab
d
ne
a
gr
n
lnd
ay
l
m
as
a
ba
m
abr
b
nek
a
gra
n
nd
g
ya
n
asn
y
ai
a
brl
eka
b
rai
e
dn
###
r
at
d
sne
a
aim
s
rlp
a
ka
r
ait
k
n###
a
td
n
ne
im
nn
lpg
i
a
l
itn
a
###
i
tdm
e
t
m
n
e
pg
m
ag
p
tnu
a
n###
t
dm
a
ek
d
na
e
gn
n
ag
g
num
a
no
n
m
ad
ek
m
nal
e
gn
n
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SBDP (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
2 0 Kayla 80
3 0 Gazali 78
4 0 Irwansyah 80
5 0 Zamzamy 80
6 0 Aikal 76
7 0 Ainun 80
8 0 Alby 80
9 0 Aryan 79
10 0 Syila 80
11 0 Fatur 80
12 0 Fauzan 78
13 0 Qia' 80
14 0 Rizki 78
15 0 Dzakwan 78
16 0 Raiyan 78
17 0 Nadine 79
18 0 Anggrek 83
19 0 Celsi 83
20 0 Fiza 78
21 0 Nurhadi 80
22 0 Rahwan 79
23 0 Raissa 81
24 0 Fadil 70
25 0 Satria 70
26 0 Nufuz 80
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) SBDP NILAI AKHIR
membuat menampil meragaka membuat
karya kan pola n gerak hiasan
imajinatif irama keseharia dari
dua dan sederhan n dan bahan
4.2 4.3 4.4

tiga a melalui alam alam dan
dimensi lagu dalam tari buatan
anak-
anak
82
80
78
80
80
76
80
80
79
80
80
78
80
78
78
78
79
83
83
78
80
79
81
70
70
80
I AKHIR Predikat
HASIL
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Kayla baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Gazali baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Irwansyah baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Zamzamy baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Aikal cukup baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Ainun baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Alby baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Aryan baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Syila baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Fatur baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Fauzan baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Qia' baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Rizki baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Dzakwan baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Raiyan baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Nadine baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Anggrek baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Celsi baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Fiza baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Nurhadi baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Rahwan baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Raissa baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Fadil cukup baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Satria cukup baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Nufuz baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
PJOK (KETRAMPILAN)
> AGAMA K
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
2 0 Kayla 74
3 0 Gazali 70
4 0 Irwansyah 70
5 0 Zamzamy 70
6 0 Aikal 70
7 0 Ainun 71
8 0 Alby 71
9 0 Aryan 70
10 0 Syila 72
11 0 Fatur 70
12 0 Fauzan 72
13 0 Qia' 70
14 0 Rizki 71
15 0 Dzakwan 70
16 0 Raiyan 70
17 0 Nadine 79
18 0 Anggrek 78
19 0 Celsi 70
20 0 Fiza 70
21 0 Nurhadi 70
22 0 Rahwan 70
23 0 Raissa 75
24 0 Fadil 70
25 0 Satria 71
26 0 Nufuz 91
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) PJOK
4.2 4.3 4.4 0
NILAI AKHIR HASIL
memprakti memprakti memprakti memprakti 0
kkan kkan kkan kkan
variasi variasi variasi prosedur
Predikat
gerak gerak gerak bergerak
dasar dasar non- dasar secara
NILAI
Nilai
lokomotor lokomotor manipulatif seimbang, NILAI MINIMAL
sesuai
dengan
sesuai
dengan
sesuai
dengan
lentur, dan
kuat dalam
MAKSIMAL
konsep konsep konsep rangka
tubuh, tubuh, tubuh, pengemba
ruang, ruang, ruang, ngan
usaha, dan usaha, dan usaha, dan kebugaran
keterhubu keterhubu keterhubu jasmani
4.1
ngan 4.2
ngan 4.3 melalui
ngan 4.4 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
dalam dalam dalam permainan
berbagai berbagai berbagai sederhana
bentuk bentuk bentuk dan atau
permainan permainan permainan tradisional
sederhana sederhana sederhana
77
dan atau dan atau dan atau 77 C 77 cukup baik 77 cukup baik
tradisional tradisional tradisional
74 74 C 74 cukup baik 74 cukup baik

79 79 B 79 baik 79 baik
78 78 B 78 baik 78 baik
91 91 A 91 sangat baik 91 sangat baik
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Kayla cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Gazali cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Irwansyah cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Zamzamy cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Aikal cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ainun cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Alby cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Aryan cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Syila cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Fatur cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Fauzan cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Qia' cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Rizki cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Dzakwan cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Raiyan cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Nadine baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Anggrek baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Celsi cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Fiza cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Nurhadi cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Rahwan cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Raissa cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Fadil cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Satria cukup baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Nufuz sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 0 Adiba 61
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 4
> MULOK 5 3 0 Gazali 61
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah 61
5 0 Zamzamy 61
6 0 Aikal 60
7 0 Ainun 60
8 0 Alby 65
9 0 Aryan 75
10 0 Syila 60
11 0 Fatur 71
12 0 Fauzan 60
13 0 Qia' 71
14 0 Rizki 60
15 0 Dzakwan 60
16 0 Raiyan 60
17 0 Nadine 60
18 0 Anggrek 66
19 0 Celsi 66
20 0 Fiza 65
21 0 Nurhadi 65
22 0 Rahwan 65
23 0 Raissa 66
24 0 Fadil 60
25 0 Satria 60
26 0 Nufuz 74
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
menyamp mencerita menangga 0
aikan dan kan isi pi teks
menaggga tembang lisan
pi macapat. maupun
4.2 4.3 0
informasi tulis yang
yang memuat
diperoleh ungkapan
dari tradisional
berbagai Jawa/
media Madura
berbahasa (paribasan
daerah , bebasan,
secara saloka)
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1
lisan dan 4.2 4.3 0
tulisan.
61
61
61
61
61
60
60
65
75
60
71
60
71
60
60
60
60
66
66
65
65
65
66
60
60
74
I AKHIR HASIL
0 Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
61 D 61 perlu 61 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61 D 61 bimbingan 61 bimbingan
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
61 D 61 61
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
perlu perlu
60 D 60 60
bimbingan bimbingan
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adiba perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
daerah secara lisan dan tulisan.
Kayla perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Gazali perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Irwansyah perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
Zamzamy perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Aikal perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Ainun perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Alby cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan.
Aryan cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Syila perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Fatur cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Fauzan perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Qia' cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Rizki perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Dzakwan perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Raiyan perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Nadine perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Anggrek cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Celsi cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Fiza cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Nurhadi cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Rahwan cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Raissa cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
Fadil perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Satria perlu bimbingan dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa
Nufuz cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
menulis membuat mengenal, mengenal,
kalimat percakapa memahami memahami
order, n tentang dan dan
request aktifitas mengidenti mengidenti
4.2 4.3 4.4

dan berbelanja fikasi fikasi
prohibition dan macam- macam-
dengan memprakti macam macam
baik kkan di kalimat weather
sesuai depan (order, and
dengan kelas request, season
rumus berpasang and based on
-pasangan prohibition) the country
AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
mengenal mengenal 0 0
menu aplikasi
windows perkantor
an
4.2 4.3 4.4
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
menu aplikasi
windows perkantor
an
4.2 4.3 4.4
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 0 Adiba
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
menu aplikasi
windows perkantor
an
4.2 4.3 4.4
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 1 1 0 Adiba
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
menu aplikasi
windows perkantor
an
4.2 4.3 4.4
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
NO Induk
NAMA PANGGILAN
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 1 1 0 Adiba
> MULOK 2
> MULOK 3 2 0 Kayla
> MULOK 4
> MULOK 6
> MULOK 7
4 0 Irwansyah
5 0 Zamzamy
6 0 Aikal
7 0 Ainun
8 0 Alby
9 0 Aryan
10 0 Syila
11 0 Fatur
12 0 Fauzan
13 0 Qia'
14 0 Rizki
15 0 Dzakwan
16 0 Raiyan
17 0 Nadine
18 0 Anggrek
19 0 Celsi
20 0 Fiza
21 0 Nurhadi
22 0 Rahwan
23 0 Raissa
24 0 Fadil
25 0 Satria
26 0 Nufuz
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
menu aplikasi
windows perkantor
an
4.2 4.3 4.4
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
1
2
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://youtu.be/H-sP_c6nlj4
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai KD yang sudah matang
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Adiba baik dalam Ananda Adiba baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berdoa sebelum dan disiplin, tanggung
sesudah melakukan jawab, santun, peduli,
kegiatan, toleransi dalam percaya diri, kerja sama,
1 0 Adiba Qanita Ibrahim beribadah, dan sudah
mampu meningkatkan sikap
berperilaku syukur,
Ananda Kayla baik dalam Ananda Kayla baik

berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
2 0 Adibah Kayla Azzahra toleransi dalam beribadah,
KEPALA Ananda Gazali baik dalam Ananda Gazali baik

SEKOLAH ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
TTD melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
3 0 Ahmad Al-Gazali toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda Irwansyah baik Ananda Irwansyah baik

dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
4 0 Ahmad Irwansyah toleransi dalam beribadah,
Ananda Zamzamy baik Ananda Zamzamy baik
dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
5 0 Ahmad Zamzamy toleransi dalam beribadah,
Ananda Aikal baik dalam Ananda Aikal baik dalam

ketaatan beribadah, sikap jujur, tanggung
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri, kerja sama,
melakukan kegiatan, dan sudah mampu
6 0 Aikal Ahmad Fahrezy toleransi dalam beribadah, meningkatkan sikap
disiplin,
Ananda Ainun baik dalam Ananda Ainun baik

7 0 Ainun Aprilia toleransi dalam beribadah,
Ananda Alby baik dalam Ananda Alby baik dalam

ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab, santun,
sebelum dan sesudah peduli, percaya diri,
melakukan kegiatan, kerja sama,
8 0 Alby Luthfy Fachry toleransi dalam beribadah,
Ananda Aryan baik dalam Ananda Aryan baik

9 0 Aryan Zahir toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Ananda Syila baik dalam Ananda Syila baik dalam
10 0 Drs. H. FATCHURROCHIM,
Asyila Septia Yuni. A. M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH Ananda Fatur baik dalam Ananda Fatur baik

11 0 FaturDrs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
Rahman
KEPALA SEKOLAH Ananda Fauzan baik dalam Ananda Fauzan baik

Fauzan Al Azzam M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA SEKOLAH Ananda Qia' baik dalam Ananda Qia' baik dalam
13 0 Drs. Izazil
Gazzani H. FATCHURROCHIM,
Adam M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda Rizki baik dalam Ananda Rizki baik dalam
SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
TTD melakukan kegiatan, kerja sama,
M. Rizki Romadhan M.Si toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda Dzakwan baik Ananda Dzakwan baik
SEKOLAH dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
Muh. Dzakwan Sulwar M.Si toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda Raiyan baik dalam Ananda Raiyan baik

16 0 Muhammad Raiyan S. toleransi dalam beribadah,
KEPALA Ananda Nadine baik dalam Ananda Nadine baik

17 0 Nadine Azizah H. toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda Anggrek baik dalam Ananda Anggrek baik

18 0 Nur Anggriyani toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda Celsi baik dalam Ananda Celsi baik dalam

SEKOLAH ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
TTD melakukan kegiatan, kerja sama,
19 0 Nur Iqlima toleransi dalam beribadah,
DRS.
FATCHURROCHI
M
Ananda Fiza baik dalam Ananda Fiza baik dalam
20 0 Nur Wulan Hafiza T. toleransi dalam beribadah,
Ananda Nurhadi baik dalam Ananda Nurhadi baik

21 0 Nurhadi Azman toleransi dalam beribadah,
Ananda Rahwan baik dalam Ananda Rahwan baik

22 0 Rahwan Setiawan toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH Ananda Raissa baik dalam Ananda Raissa baik
23 0 Drs.
Raissa Suci FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
H. R.
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda Fadil baik dalam Ananda Fadil baik dalam
24 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
Muhammad Fadil M.Si
M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda Satria baik dalam Ananda Satria baik
25 0 Drs.
Drs.
Satria H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si toleransi dalam beribadah,
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda Nufuz baik dalam Ananda Nufuz baik
26 0 Drs.
Drs.H.
Tazkiatun H.Nufuz
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
A. M.Si toleransi dalam beribadah,
M.Si
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,
FATCHURROCHIM,M.Si
KEPALA SEKOLAH Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

28 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH

Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

31 0 0 toleransi dalam beribadah,





toleransi dalam beribadah,
37 0 0

38 0 0 melakukan kegiatan, kerja sama,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si toleransi dalam beribadah,

KEPALA SEKOLAH






KEPALA SEKOLAH













AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Adiba baik dalam Adiba sangat baik Adiba baik dalam
mengetahui huruf dalam merinci ungkapan,
hijaiyyah bersambung mengidentifikasi ajakan, perintah,
sesuai dengan hubungan antara penolakan yang
makharijul huruf simbol dan sila-sila terdapat dalam teks
87 B 89 A Pancasila dalam 87 B cerita atau lagu 87 B
lambang negara yang
“Garuda Pancasila” menggambarkan
sikap hidup rukun
Kayla sangat baik dalam Kayla baik dalam Kayla cukup baik
mengetahui huruf mengidentifikasi dalam merinci
hijaiyyah bersambung hubungan antara ungkapan, ajakan,
sesuai dengan simbol dan sila-sila perintah, penolakan
makharijul huruf Pancasila dalam yang terdapat
90 A 83 B lambang negara 76 C dalam teks cerita 66 C
“Garuda Pancasila” atau lagu yang
menggambarkan
sikap hidup rukun
Gazali baik dalam Gazali cukup baik Gazali perlu

mengetahui huruf dalam bimbingan dalam
hijaiyyah bersambung mengidentifikasi merinci ungkapan,
sesuai dengan hubungan antara ajakan, perintah,
makharijul huruf simbol dan sila-sila penolakan yang
87 B 74 C Pancasila dalam 61 D terdapat dalam teks 62 D
lambang negara cerita atau lagu
“Garuda Pancasila” yang
menggambarkan
sikap hidup rukun
Irwansyah baik dalam Irwansyah baik Irwansyah baik

mengetahui huruf dalam dalam merinci
hijaiyyah bersambung mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
sesuai dengan hubungan antara perintah, penolakan
makharijul huruf simbol dan sila-sila yang terdapat
85 B 86 B Pancasila dalam 78 B dalam teks cerita 73 C
lambang negara atau lagu yang
sikap hidup rukun
Zamzamy sangat baik Zamzamy cukup Zamzamy cukup
dalam mengetahui baik dalam baik dalam merinci
huruf hijaiyyah mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
bersambung sesuai hubungan antara perintah, penolakan
dengan makharijul simbol dan sila-sila yang terdapat
91 A huruf 77 C Pancasila dalam 75 C dalam teks cerita 66 C
sikap hidup rukun
Aikal baik dalam Aikal cukup baik Aikal perlu

menggambarkan
sikap hidup rukun
Ainun baik dalam Ainun baik dalam Ainun baik dalam

mengetahui huruf mengidentifikasi merinci ungkapan,
hijaiyyah bersambung hubungan antara ajakan, perintah,
sesuai dengan simbol dan sila-sila penolakan yang
makharijul huruf Pancasila dalam terdapat dalam teks
84 B 81 B lambang negara 84 B cerita atau lagu 70 C
menggambarkan
sikap hidup rukun
Alby baik dalam Alby cukup baik Alby cukup baik

87 B 71 C Pancasila dalam 70 C dalam teks cerita 61 D
sikap hidup rukun
Aryan baik dalam Aryan baik dalam Aryan baik dalam

83 B 83 B lambang negara 80 B cerita atau lagu 61 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Syila baik dalam Syila baik dalam Syila baik dalam
87 B 84 B lambang negara 83 B cerita atau lagu 72 C
menggambarkan
sikap hidup rukun
Fatur sangat baik dalam Fatur baik dalam Fatur baik dalam
89 A 82 B lambang negara 87 B cerita atau lagu 66 C
menggambarkan
sikap hidup rukun
Fauzan baik dalam Fauzan cukup baik Fauzan cukup baik

sikap hidup rukun
Qia' baik dalam Qia' baik dalam Qia' cukup baik

83 B 80 B lambang negara 77 C dalam teks cerita 60 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Rizki baik dalam Rizki cukup baik Rizki cukup baik

sikap hidup rukun
Dzakwan baik dalam Dzakwan baik Dzakwan perlu
85 B 79 B Pancasila dalam 62 D terdapat dalam teks 58 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Raiyan baik dalam Raiyan cukup baik Raiyan perlu

menggambarkan
sikap hidup rukun
Nadine baik dalam Nadine cukup baik Nadine baik dalam

mengetahui huruf dalam merinci ungkapan,
hijaiyyah bersambung mengidentifikasi ajakan, perintah,
sesuai dengan hubungan antara penolakan yang
makharijul huruf simbol dan sila-sila terdapat dalam teks
88 B 76 C Pancasila dalam 78 B cerita atau lagu 60 D
lambang negara yang
sikap hidup rukun
Anggrek baik dalam Anggrek baik Anggrek cukup baik

87 B 80 B Pancasila dalam 73 C dalam teks cerita 76 C
sikap hidup rukun
Celsi sangat baik dalam Celsi baik dalam Celsi cukup baik
89 A 84 B lambang negara 75 C dalam teks cerita 67 C
menggambarkan
sikap hidup rukun
Fiza sangat baik dalam Fiza cukup baik Fiza perlu
89 A 70 C Pancasila dalam 65 C terdapat dalam teks 59 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Nurhadi sangat baik Nurhadi baik dalam Nurhadi cukup baik

dalam mengetahui mengidentifikasi dalam merinci
huruf hijaiyyah hubungan antara ungkapan, ajakan,
bersambung sesuai simbol dan sila-sila perintah, penolakan
dengan makharijul Pancasila dalam yang terdapat
89 A huruf 82 B lambang negara 68 C dalam teks cerita 62 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Rahwan baik dalam Rahwan cukup baik Rahwan perlu

menggambarkan
sikap hidup rukun
Raissa baik dalam Raissa baik dalam Raissa cukup baik

83 B 79 B lambang negara 66 C dalam teks cerita 59 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Fadil baik dalam Fadil perlu Fadil perlu

mengetahui huruf bimbingan dalam bimbingan dalam
79 B 63 D Pancasila dalam 61 D terdapat dalam teks 60 D
menggambarkan
sikap hidup rukun
Satria baik dalam Satria cukup baik Satria perlu
menggambarkan
sikap hidup rukun
Nufuz baik dalam Nufuz sangat baik Nufuz sangat baik

88 B 90 A Pancasila dalam 95 A dalam teks cerita 88 B
sikap hidup rukun
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Predi Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
kat kat kat
17 24 25 26 27 28 29 30 31
Adiba baik dalam Adiba baik dalam Adiba baik dalam
menjelaskan makna mengenal karya memahami variasi
bilangan cacah dan imajinatif dua dan gerak dasar
menentukan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya dengan konsep
berdasarkan nilai 82 B 79 B tubuh, ruang, 61 D
tempat dengan usaha, dan
menggunakan keterhubungan
model konkret serta dalam berbagai
cara membacanya bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Kayla cukup baik Kayla baik dalam Kayla cukup baik
dalam menjelaskan mengenal karya dalam memahami
makna bilangan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
cacah dan tiga dimensi lokomotor sesuai
menentukan dengan konsep
lambangnya 80 B 77 C tubuh, ruang, 61 D
berdasarkan nilai usaha, dan
tempat dengan keterhubungan
menggunakan dalam berbagai
model konkret serta bentuk permainan
cara membacanya sederhana dan atau
tradisional
Gazali perlu Gazali baik dalam Gazali cukup baik
bimbingan dalam mengenal karya dalam memahami
menjelaskan makna imajinatif dua dan variasi gerak dasar
bilangan cacah dan tiga dimensi lokomotor sesuai
tradisional
Irwansyah cukup Irwansyah baik Irwansyah cukup
baik dalam dalam mengenal baik dalam
menjelaskan makna karya imajinatif dua memahami variasi
bilangan cacah dan dan tiga dimensi gerak dasar
menentukan lokomotor sesuai
lambangnya 81 B 76 C dengan konsep 58 D
berdasarkan nilai tubuh, ruang,
sederhana dan atau
tradisional
Zamzamy cukup Zamzamy baik Zamzamy cukup
baik dalam dalam mengenal baik dalam
sederhana dan atau
Aikal perlu Aikal cukup baik Aikal cukup baik
tradisional
bimbingan dalam dalam mengenal dalam memahami
menjelaskan makna karya imajinatif dua variasi gerak dasar
bilangan cacah dan dan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya 75 C 70 C tubuh, ruang, 60 D
tradisional
Ainun cukup baik Ainun baik dalam Ainun cukup baik
tradisional
Alby perlu Alby baik dalam Alby cukup baik
tradisional
Aryan perlu Aryan baik dalam Aryan cukup baik
lambangnya 79 B 74 C tubuh, ruang, 70 C
tradisional
Syila cukup baik Syila baik dalam Syila cukup baik
tradisional
Fatur cukup baik Fatur baik dalam Fatur cukup baik
tradisional
Fauzan perlu Fauzan baik dalam Fauzan cukup baik
tradisional
Qia' perlu Qia' baik dalam Qia' cukup baik
tradisional
Rizki perlu Rizki baik dalam Rizki cukup baik
tradisional
Dzakwan perlu Dzakwan baik Dzakwan cukup
bimbingan dalam dalam mengenal baik dalam
sederhana dan atau
Raiyan perlu Raiyan baik dalam Raiyan cukup baik
tradisional
tradisional
Nadine perlu Nadine baik dalam Nadine cukup baik
tradisional
Anggrek cukup baik Anggrek baik Anggrek baik
dalam menjelaskan dalam mengenal dalam memahami
makna bilangan karya imajinatif dua variasi gerak dasar
cacah dan dan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya 83 B 85 B tubuh, ruang, 58 D
tradisional
Celsi cukup baik Celsi baik dalam Celsi baik dalam
dalam menjelaskan mengenal karya memahami variasi
makna bilangan imajinatif dua dan gerak dasar
tradisional
Fiza perlu Fiza baik dalam Fiza cukup baik
tradisional
Nurhadi perlu Nurhadi baik dalam Nurhadi cukup baik
tradisional
Rahwan perlu Rahwan baik dalam Rahwan cukup baik
tradisional
Raissa perlu Raissa baik dalam Raissa cukup baik
tradisional
Fadil perlu Fadil cukup baik Fadil cukup baik
bimbingan dalam dalam mengenal dalam memahami
menjelaskan makna karya imajinatif dua variasi gerak dasar
lambangnya 72 C 68 C tubuh, ruang, 60 D
tradisional
Satria perlu Satria cukup baik Satria baik dalam
bimbingan dalam dalam mengenal memahami variasi
menjelaskan makna karya imajinatif dua gerak dasar
lambangnya 70 C 85 B tubuh, ruang, 60 D
tradisional
Nufuz baik dalam Nufuz baik dalam Nufuz sangat baik
menjelaskan makna mengenal karya dalam memahami
bilangan cacah dan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
menentukan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya dengan konsep
berdasarkan nilai 80 B 95 A tubuh, ruang, 75 C
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

BD B.Ingg MULOK3 AGAMA
Predi Predi Predi
kat kat kat
32 33 34 35 36 37 38 39 40
Adiba perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang ### ### ### ### 85 B
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Kayla perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang ### ### ### ### 89 A
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Gazali perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Irwansyah perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Zamzamy perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Aikal perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Ainun perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Alby perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Aryan cukup baik

dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang
diperoleh dari ### ### ### ### 84 B
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Syila perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Fatur perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Fauzan perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Qia' cukup baik

dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Rizki perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Dzakwan perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Raiyan perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Nadine perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Anggrek perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Celsi perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Fiza perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Nurhadi perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Rahwan perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Raissa perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Fadil perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Satria perlu
bimbingan dalam
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
diperoleh dari
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
Nufuz cukup baik

dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasitek
s informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan/ tulis
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (
AGAMA PKn BIN Mat
Predi Predi Predi
kat kat kat
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Adiba baik dalam Adiba baik dalam Adiba baik dalam
melafalkan huruf menjelaskan menirukan
hijaiyyah hubungan gambar ungkapan, ajakan,
bersambung sesuai pada lambang perintah, penolakan
dengan makharijul Negara dengan sila- dalam cerita atau
huruf 87 B sila Pancasila 88 B lagu anak-anak 88 B
dengan bahasa
yang santun
Kayla sangat baik Kayla baik dalam Kayla baik dalam

dalam melafalkan menjelaskan menirukan
huruf hijaiyyah hubungan gambar ungkapan, ajakan,
huruf 87 B sila Pancasila 78 B lagu anak-anak 69 C
dengan bahasa
yang santun
Gazali baik dalam Gazali cukup baik Gazali cukup baik

melafalkan huruf dalam menjelaskan dalam menirukan
huruf 75 C sila Pancasila 65 C lagu anak-anak 62 D
dengan bahasa
yang santun
Irwansyah baik Irwansyah baik Irwansyah baik

dalam melafalkan dalam menjelaskan dalam menirukan
dengan bahasa
yang santun
Zamzamy sangat Zamzamy cukup Zamzamy cukup
baik dalam baik dalam baik dalam
dengan makharijul 76 C Negara dengan sila- 76 C dalam cerita atau 66 C
huruf sila Pancasila lagu anak-anak
dengan bahasa
yang santun
Aikal baik dalam Aikal cukup baik Aikal cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Ainun baik dalam Ainun baik dalam Ainun baik dalam

dengan bahasa
yang santun
Alby baik dalam Alby cukup baik Alby cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Aryan baik dalam Aryan baik dalam Aryan cukup baik

melafalkan huruf menjelaskan dalam menirukan
huruf 85 B sila Pancasila 74 C lagu anak-anak 62 D
dengan bahasa
yang santun
Syila baik dalam Syila baik dalam Syila cukup baik
huruf 85 B sila Pancasila 77 C lagu anak-anak 72 C
dengan bahasa
yang santun
Fatur sangat baik Fatur baik dalam Fatur baik dalam

dengan bahasa
yang santun
Fauzan baik dalam Fauzan cukup baik Fauzan cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Qia' baik dalam Qia' baik dalam Qia' cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Rizki baik dalam Rizki cukup baik Rizki cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Dzakwan baik Dzakwan baik Dzakwan cukup
dalam melafalkan dalam menjelaskan baik dalam
huruf hijaiyyah hubungan gambar menirukan
bersambung sesuai pada lambang ungkapan, ajakan,
dengan makharijul Negara dengan sila- perintah, penolakan
huruf 80 B sila Pancasila 65 C dalam cerita atau 60 D
lagu anak-anak
dengan bahasa
yang santun
Raiyan baik dalam Raiyan cukup baik Raiyan cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Nadine baik dalam Nadine cukup baik Nadine cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Anggrek baik Anggrek baik Anggrek cukup baik

dalam melafalkan dalam menjelaskan dalam menirukan
huruf 81 B sila Pancasila 75 C lagu anak-anak 76 C
dengan bahasa
yang santun
Celsi sangat baik Celsi baik dalam Celsi baik dalam

dengan bahasa
yang santun
Fiza baik dalam Fiza cukup baik Fiza cukup baik
dengan bahasa
yang santun
Nurhadi baik dalam Nurhadi baik dalam Nurhadi cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Rahwan baik dalam Rahwan cukup baik Rahwan cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Raissa baik dalam Raissa baik dalam Raissa cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Fadil baik dalam Fadil cukup baik Fadil cukup baik

dengan bahasa
yang santun
Satria baik dalam Satria cukup baik Satria cukup baik
dengan bahasa
yang santun
Nufuz baik dalam Nufuz sangat baik Nufuz sangat baik

huruf 90 A sila Pancasila 95 A lagu anak-anak 86 B
dengan bahasa
yang santun
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
Mat SBdP PJOK Bahasa Inggris
Predi Predi Predi
kat kat kat
50 57 58 59 60 61 62 63 64
Adiba baik dalam Adiba baik dalam Adiba cukup baik
membaca dan membuat karya dalam
menyajikan imajinatif dua dan mempraktikkan
bilangan cacah dan tiga dimensi variasi gerak dasar
lambangnya lokomotor sesuai
berdasarkan nilai 82 B 77 C dengan konsep 61 D
tempat dengan tubuh, ruang,
menggunakan usaha, dan
model konkret keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Kayla cukup baik Kayla baik dalam Kayla cukup baik
tradisional
dalam membaca membuat karya dalam
dan menyajikan imajinatif dua dan mempraktikkan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Gazali perlu Gazali baik dalam Gazali cukup baik
tradisional
bimbingan dalam membuat karya dalam
membaca dan imajinatif dua dan mempraktikkan
menyajikan tiga dimensi variasi gerak dasar
bilangan cacah dan lokomotor sesuai
model konkret dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Irwansyah cukup Irwansyah baik Irwansyah
tradisional cukup
baik dalam dalam membuat baik dalam
membaca dan karya imajinatif dua mempraktikkan
menyajikan dan tiga dimensi variasi gerak dasar
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Zamzamy cukup Zamzamy baik Zamzamy cukup
baik dalam dalam membuat baik dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
Aikal perlu Aikal cukup baik Aikal cukup baik
tradisional
bimbingan dalam dalam membuat dalam
lambangnya 76 C 70 C dengan konsep 60 D
bentuk permainan
sederhana dan atau
Ainun cukup baik Ainun baik dalam Ainun cukup baik
tradisional
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Alby perlu Alby baik dalam Alby cukup baik
tradisional
lambangnya 80 B 71 C dengan konsep 65 C
bentuk permainan
sederhana dan atau
Aryan perlu Aryan baik dalam Aryan cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Syila cukup baik Syila baik dalam Syila cukup baik
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Fatur cukup baik Fatur baik dalam Fatur cukup baik
tradisional
berdasarkan nilai 80 B 70 C dengan konsep 71 C
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Fauzan perlu Fauzan baik dalam Fauzan cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Qia' perlu Qia' baik dalam Qia' cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Rizki perlu Rizki baik dalam Rizki cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Dzakwan perlu Dzakwan baik Dzakwan cukup
bimbingan dalam dalam membuat baik dalam
bentuk permainan
sederhana dan atau
Raiyan perlu Raiyan baik dalam Raiyan cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Nadine perlu Nadine baik dalam Nadine baik dalam
tradisional
bimbingan dalam membuat karya mempraktikkan
membaca dan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
menyajikan tiga dimensi lokomotor sesuai
bilangan cacah dan dengan konsep
model konkret bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Anggrek cukup baik Anggrek baik Anggrek baik
dalam membaca dalam membuat dalam
dan menyajikan karya imajinatif dua mempraktikkan
bilangan cacah dan dan tiga dimensi variasi gerak dasar
berdasarkan nilai 83 B 78 B dengan konsep 66 C
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
Celsi cukup baik Celsi baik dalam Celsi cukup baik
tradisional
berdasarkan nilai 83 B 70 C dengan konsep 66 C
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Fiza perlu Fiza baik dalam Fiza cukup baik
bentuk permainan
sederhana dan atau
Nurhadi perlu Nurhadi baik dalam Nurhadi cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Rahwan perlu Rahwan baik dalam Rahwan cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Raissa perlu Raissa baik dalam Raissa cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
Fadil perlu Fadil cukup baik Fadil cukup baik
tradisional
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Satria perlu Satria cukup baik Satria cukup baik
bentuk permainan
sederhana dan atau
Nufuz baik dalam Nufuz baik dalam Nufuz sangat baik
tradisional
membaca dan membuat karya dalam
menyajikan imajinatif dua dan mempraktikkan
berdasarkan nilai 80 B 91 A dengan konsep 74 C
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

Bahasa Inggris 0 0 0
Predi Predi
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Predikat
kat kat
65 66 67 68 69 70 71 72 73
Adiba perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
diperoleh dari ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Kayla perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Gazali perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Irwansyah perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Zamzamy perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Aikal perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Ainun perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Alby cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Aryan cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Syila perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Fatur cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Fauzan perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Qia' cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Rizki perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Dzakwan perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Raiyan perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Nadine perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Anggrek cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Celsi cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Fiza cukup baik
dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Nurhadi cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Rahwan cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Raissa cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Fadil perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Satria perlu
bimbingan dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
Nufuz cukup baik

dalam
menyampaikan dan
menagggapi
informasi yang
berbagai media
berbahasa daerah
secara lisan dan
tulisan.
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

TAMBAHAN MULOK PENGETAHUAN
0 0 0 0
Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!












TAMBAHAN MULOK KETRAMPILAN
0 0 0 0
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi Nilai
84 85 86 87 88 89 90 91 92 93
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!












0
Predikat Deskripsi
94 95
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
LEGER
KI3 (P
AGAMA PPKn BIN Mat SBdP
NO No Induk NAMA SISWA
Predi
Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai
kat kat kat kat kat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 24 25
1 0 Adiba Qanita Ibrahim 87 B 89 A 87 B 87 B 82 B
2 0 Adibah Kayla Azzahra 90 A 83 B 76 C 66 C 80 B
3 0 Ahmad Al-Gazali 87 B 74 C 61 D 62 D 78 B
4 0 Ahmad Irwansyah 85 B 86 B 78 B 73 C 81 B
5 0 Ahmad Zamzamy 91 A 77 C 75 C 66 C 80 B
6 0 Aikal Ahmad Fahrezy 83 B 71 C 64 D 60 D 75 C
7 0 Ainun Aprilia 84 B 81 B 84 B 70 C 80 B
8 0 Alby Luthfy Fachry 87 B 71 C 70 C 61 D 80 B
9 0 Aryan Zahir 83 B 83 B 80 B 61 D 79 B
10 0 Asyila Septia Yuni. A. 87 B 84 B 83 B 72 C 80 B
11 0 Fatur Rahman 89 A 82 B 87 B 66 C 80 B
12 0 Fauzan Al Azzam 84 B 74 C 75 C 58 D 78 B
13 0 Gazzani Izazil Adam 83 B 80 B 77 C 60 D 79 B
14 0 M. Rizki Romadhan 83 B 77 C 65 C 63 D 78 B
15 0 Muh. Dzakwan Sulwar 85 B 79 B 62 D 58 D 78 B
16 0 Muhammad Raiyan S. 81 B 75 C 62 D 58 D 78 B
17 0 Nadine Azizah H. 88 B 76 C 78 B 60 D 78 B
18 0 Nur Anggriyani 87 B 80 B 73 C 76 C 83 B
19 0 Nur Iqlima 89 A 84 B 75 C 67 C 83 B
20 0 Nur Wulan Hafiza T. 89 A 70 C 65 C 59 D 78 B
21 0 Nurhadi Azman 89 A 82 B 68 C 62 D 81 B
22 0 Rahwan Setiawan 83 B 73 C 63 D 60 D 79 B
23 0 Raissa Suci R. 83 B 79 B 66 C 59 D 81 B
24 0 Muhammad Fadil 79 B 63 D 61 D 60 D 72 C
25 0 Satria 86 B 70 C 61 D 60 D 70 C
26 0 Tazkiatun Nufuz A. 88 B 90 A 95 A 88 B 80 B
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KI3 (Pengetahuan)
Bahasa
PJOK 0 0 0 0 0 0 AGAMA PKn
Inggris
Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
kat kat kat kat kat kat kat kat kat
27 28 30 31 33 34 36 37 36 37 36 37 36 37 36 37 39 40 42
79 B 61 D 85 B 87
77 C 61 D 89 A 87
77 C 58 D 86 B 75
76 C 58 D 87 B 87
69 C 61 D 93 A 76
70 C 60 D 83 B 71
70 C 60 D 83 B 82
68 C 58 D 87 B 70
74 C 70 C 84 B 85
70 C 55 D 87 B 85
70 C 65 C 89 A 84
73 C 55 D 85 B 75
72 C 67 C 83 B 81
70 C 55 D 81 B 76
71 C 55 D 84 B 80
70 C 53 D 80 B 75
71 C 55 D 88 B 76
85 B 58 D 87 B 81
84 B 58 D 89 A 85
70 C 58 D 88 B 68
71 C 58 D 88 B 83
77 C 58 D 81 B 71
71 C 58 D 84 B 80
68 C 60 D 78 B 66
85 B 60 D 86 B 71
95 A 75 C 88 B 90
KI4 (Ketrampilan)
Bahasa
PKn BIN Mat SBdP PJOK 0 0 0 0
Inggris
Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
kat kat kat kat kat kat kat kat kat kat
43 45 46 48 49 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70 36 37 36 37
B 88 B 88 B 82 B 77 C 61 D
B 78 B 69 C 80 B 74 C 61 D
C 65 C 62 D 78 B 70 C 61 D
B 80 B 74 C 80 B 70 C 61 D
C 76 C 66 C 80 B 70 C 61 D
C 68 C 60 D 76 C 70 C 60 D
B 79 B 72 C 80 B 71 C 60 D
C 67 C 61 D 80 B 71 C 65 C
B 74 C 62 D 79 B 70 C 75 C
B 77 C 72 C 80 B 72 C 60 D
B 82 B 67 C 80 B 70 C 71 C
C 66 C 60 D 78 B 72 C 60 D
B 72 C 60 D 80 B 70 C 71 C
C 70 C 64 D 78 B 71 C 60 D
B 65 C 60 D 78 B 70 C 60 D
C 65 C 60 D 78 B 70 C 60 D
C 70 C 62 D 79 B 79 B 60 D
B 75 C 76 C 83 B 78 B 66 C
B 78 B 67 C 83 B 70 C 66 C
C 67 C 60 D 78 B 70 C 65 C
B 71 C 63 D 80 B 70 C 65 C
C 66 C 60 D 79 B 70 C 65 C
B 67 C 61 D 81 B 75 C 66 C
C 65 C 61 D 70 C 70 C 60 D
C 65 C 62 D 70 C 71 C 60 D
A 95 A 86 B 80 B 91 A 74 C
0 0 RATA RATA JUMLAH RANK
Predi Predi
Nilai Nilai
kat kat
36 37 36 37
81 1140 2
77 1071 7
71 994 17
77 1076 6
74 1041 11
69 971 24
75 1056 10
71 996 16
76 1059 9
76 1064 8
77 1082 4
71 993 18
74 1035 12
71 991 19
70 985 20
69 965 25
73 1020 14
78 1088 3
77 1078 5
70 985 20
74 1031 13
70 985 20
72 1011 15
67 933 26
70 977 23
87 1215 1
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
0 0 27
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO NAMA SISWA
Induk
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 0 Adiba Qanita Ibrahim
2 0 Adibah Kayla Azzahra
3 0 Ahmad Al-Gazali
4 0 Ahmad Irwansyah
5 0 Ahmad Zamzamy
6 0 Aikal Ahmad Fahrezy
7 0 Ainun Aprilia
8 0 Alby Luthfy Fachry
9 0 Aryan Zahir
10 0 Asyila Septia Yuni. A.
11 0 Fatur Rahman
12 0 Fauzan Al Azzam
13 0 Gazzani Izazil Adam
14 0 M. Rizki Romadhan
15 0 Muh. Dzakwan Sulwar
16 0 Muhammad Raiyan S.
17 0 Nadine Azizah H.
18 0 Nur Anggriyani
19 0 Nur Iqlima
20 0 Nur Wulan Hafiza T.
21 0 Nurhadi Azman
22 0 Rahwan Setiawan
23 0 Raissa Suci R.
24 0 Muhammad Fadil
25 0 Satria
26 0 Tazkiatun Nufuz A.
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0 Baik31
32 0 0 Baik32
33 0 0 Baik33
34 0 0 Baik34
35 0 0 Baik35
36 0 0 Baik36
37 0 0 Baik37
38 0 0 Baik38
39 0 0 Baik39
40 0 0 Baik40
41 0 0 Baik41
42 0 0 Baik42
43 0 0 Baik43
44 0 0 Baik44
45 0 0 Baik45
46 0 0 Baik46
47 0 0 Baik47
48 0 0 Baik48
49 0 0 Baik49
50 0 0 Baik50
51 0 0 Baik51
52 0 0 Baik52
53 0 0 Baik53
54 0 0 Baik54
55 0 0 Baik55
56 0 0 Baik56
57 0 0 Baik57
58 0 0 Baik58
59 0 0 Baik59
60 0 0 Baik60
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
0 hari 0 hari 0 hari



Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Baik,
Futsal31
normal31
Baik,
Futsal32
normal32
Baik,
Futsal33
normal33
Baik,
Futsal34
normal34
Baik,
Futsal35
normal35
Baik,
Futsal36
normal36
Baik,
Futsal37
normal37
Baik,
Futsal38
normal38
Baik, Futsal39
normal39
Baik,
Futsal40
normal40
Baik,
Futsal41
normal41
Baik,
Futsal42
normal42
Baik,
Futsal43
normal43
Baik,
Futsal44
normal44
Baik,
Futsal45
normal45
Baik,
Futsal46
normal46
Baik,
Futsal47
normal47
Baik,
Futsal48
normal48
Baik,
Futsal49
normal49
Baik,
Futsal50
normal50
Baik,
normal51 Futsal51
Baik,
Futsal52
normal52
Baik, Futsal53
normal53
Baik,
Futsal54
normal54
Baik,
Futsal55
normal55
Baik,
Futsal56
normal56
Baik,
Futsal57
normal57
Baik,
Futsal58
normal58
Baik,
Futsal59
normal59
Baik,
Futsal60
normal60
Prestasi 3
Jenis Keterangan
24 25
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN 002 Marangkayu

Jl. Abdul Gani
Nama Peserta Didik

Adiba Qanita Ibrahim
NISN/NIS
1459/
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)

NPSN : 30404942
NSS :
Alamat Sekolah : Jl. Abdul Gani
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Kersik
Kecamatan : Marangkayu
Kota : Kutai Kartanegara
Provinsi : Kalimantan Timur
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Adiba Qanita Ibrahim

2. Nomor Induk : 0
3. Tempat, Tanggal Lahir : Marangkayu, 10-06-2013
4. Jenis Kelamin : P
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : Jl. Abdul Gani Gg. Dami RT. 1
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Ibrahim
b. Ibu : Ririn Safitri
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Karyawan
b. Ibu : IRT
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jl. Abdul Gani Gg. Dami
Kelurahan/ Desa : 0
Kecamatan/ Kota : 0
Kabupaten/Kota : 0
Propinsi : 0
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _

Kepala Sekolah
Foto 3 x 4

NIP. 19671110 200701 1 055
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Adiba Qanita Ibrahim Kelas : 2 (Dua)
NIS : 0 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SDN 002 Marangkayu Tahun

Alamat Sekolah : Jl. Abdul Gani Pelajaran : 2020/2021
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Adiba baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
1 Sikap Spiritual melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, dan sudah mampu
meningkatkan sikap berperilaku syukur,
Ananda Adiba baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
2 Sikap Sosial
percaya diri, kerja sama,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
Adiba baik dalam

Adiba baik dalam melafalkan
Pendidikan mengetahui huruf hijaiyyah
1 87 B 85 B huruf hijaiyyah bersambung sesuai
Agama bersambung sesuai dengan
dengan makharijul huruf
makharijul huruf
Adiba Qanita Ibrahim 1

kat
Adiba sangat baik dalam

mengidentifikasi hubungan Adiba baik dalam menjelaskan
2 PPKn 89 A antara simbol dan sila-sila 87 B hubungan gambar pada lambang
Pancasila dalam lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Adiba baik dalam merinci

Adiba baik dalam menirukan
ungkapan, ajakan, perintah,
Bahasa penolakan yang terdapat
3 87 B 88 B penolakan dalam cerita atau lagu
Indonesia dalam teks cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang
yang menggambarkan sikap
santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
Adiba baik dalam membaca dan
bilangan cacah dan
menyajikan bilangan cacah dan
menentukan lambangnya
4 Matematika 87 B 88 B lambangnya berdasarkan nilai
berdasarkan nilai tempat
tempat dengan menggunakan
dengan menggunakan
model konkret
model konkret serta cara
membacanya
Adiba baik dalam

Adiba baik dalam membuat karya
5 SBDP 82 B mengenal karya imajinatif 82 B
imajinatif dua dan tiga dimensi
dua dan tiga dimensi

kat
Adiba baik dalam

memahami variasi gerak Adiba cukup baik dalam
dasar lokomotor sesuai mempraktikkan variasi gerak dasar
dengan konsep tubuh, lokomotor sesuai dengan konsep
6 PJOK 79 B ruang, usaha, dan 77 C tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana dan
sederhana dan atau atau tradisional
tradisional
Muatan Lokal
kat
Adiba perlu bimbingan

dalam mengenal,
Adiba perlu bimbingan dalam
memahami, dan
menyampaikan dan menagggapi
Bahasa mengidentifikasiteks
7 61 D 61 D informasi yang diperoleh dari
Inggris informasi yang diperoleh
berbagai media berbahasa daerah
dari berbagai media
berbahasa daerah secara
lisan/ tulis
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana 0
2 0 0
3 - -

D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 0

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
.......................................... Sri Wahyuni, S.pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis
kat
8 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0

..........................................
Sri Wahyuni, S.pd
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055


A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis

kat
8 0 ### ### ### ###
9 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0

........................................
.. Sri Wahyuni, S.pd
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055


A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis

kat
8 0 ### ### ### ###
9 0 ### ### ### ###
10 0 ### ### ### ###

C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0

........................................ Sri Wahyuni, S.pd

.. NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055


A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis
kat
8 0 ### ### ### ###
9 0 ### ### ### ###
10 0 ### ### ### ###

kat
11 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0

..........................................
Sri Wahyuni, S.pd
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055

A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis

kat
8 0 ### ### ### ###
9 0 ### ### ### ###
10 0 ### ### ### ###

kat
11 0 ### ### ### ###
12 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0

..........................................
Sri Wahyuni, S.pd
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055


A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
2 Sikap Sosial
kat
Adiba baik dalam

makharijul huruf

kat


santun
hidup rukun
kat
Adiba baik dalam

menjelaskan makna
bilangan cacah dan
dengan menggunakan
model konkret
membacanya
Adiba baik dalam


kat
Adiba baik dalam

tradisional
Muatan Lokal
kat

dalam mengenal,
memahami, dan
dari berbagai media
lisan/ tulis

Muatan Lokal
kat
8 0 ### ### ### ###
9 0 ### ### ### ###
10 0 ### ### ### ###

kat
11 0 ### ### ### ###
12 0 ### ### ### ###
13 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran

Semester
1 2
1 Tinggi Badan 0 0
2 Berat Badan 0 0
1 Pendengaran 0
2 Penglihatan 0
3 Gigi 0
G. Prestasi
1 - -
2 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
.......................................... Sri Wahyuni, S.pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 19671110 200701 1 055
REKAP NILAI PTS
AGAMA PKN B.INDO
NO No Induk NAMA SISWA PH PTS PH PTS PH
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6 3.2 3.3 3.2 3.3 3.2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 0 Adiba Qanita Ibrahim 90 0 0 88 0 0 0 0 0 0 0
2 0 Adibah Kayla Azzahra 90 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
3 0 Ahmad Al-Gazali 88 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
4 0 Ahmad Irwansyah 87 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
5 0 Ahmad Zamzamy 95 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
6 0 Aikal Ahmad Fahrezy 80 0 0 85 0 0 0 0 0 0 0
7 0 Ainun Aprilia 85 0 0 85 0 0 0 0 0 0 0
8 0 Alby Luthfy Fachry 86 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
9 0 Aryan Zahir 80 0 0 86 0 0 0 0 0 0 0
10 0 Asyila Septia Yuni. A. 87 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
11 0 Fatur Rahman 90 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
12 0 Fauzan Al Azzam 80 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
13 0 Gazzani Izazil Adam 80 0 0 92 0 0 0 0 0 0 0
14 0 M. Rizki Romadhan 85 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
15 0 Muh. Dzakwan Sulwar 85 0 0 85 0 0 0 0 0 0 0
16 0 Muhammad Raiyan S. 82 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
17 0 Nadine Azizah H. 86 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
18 0 Nur Anggriyani 86 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
19 0 Nur Iqlima 90 0 0 90 0 0 0 0 0 0 0
20 0 Nur Wulan Hafiza T. 90 0 0 95 0 0 0 0 0 0 0
21 0 Nurhadi Azman 90 0 0 86 0 0 0 0 0 0 0
22 0 Rahwan Setiawan 85 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
23 0 Raissa Suci R. 80 0 0 88 0 0 0 0 0 0 0
24 0 Muhammad Fadil 80 0 0 80 0 0 0 0 0 0 0
25 0 Satria 85 0 0 86 0 0 0 0 0 0 0
26 0 Tazkiatun Nufuz A. 86 0 0 88 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
58 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.INDO MATEMATIKA SBDP PJOK Bahasa Inggri
PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS PH
3.3 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.1 3.2 3.1
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
0 0 0 82 0 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 70 0 60
0 0 0 57 0 0 93 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 70 0 60
0 0 0 60 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 70 0 50
0 0 0 70 0 0 92 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 83 0 50
0 0 0 65 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 70 0 60
0 0 0 58 0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70 0 60
0 0 0 61 0 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70 0 60
0 0 0 61 0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 65 0 50
0 0 0 58 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 65 0 75
0 0 0 73 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70 0 50
0 0 0 62 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 68 0 60
0 0 0 50 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 80 0 62 0 50
0 0 0 60 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 78 0 65
0 0 0 60 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 68 0 50
0 0 0 50 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 83 0 50
0 0 0 50 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70 0 50
0 0 0 51 0 0 85 0 0 0 0 0 0 0 0 75 0 70 0 50
0 0 0 75 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 100 0 70 0 50
0 0 0 66 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 100 0 70 0 50
0 0 0 53 0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 70 0 50
0 0 0 57 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 75 0 70 0 50
0 0 0 60 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 70 0 50
0 0 0 50 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 70 0 76 0 50
0 0 0 60 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 70 0 60
0 0 0 50 0 0 78 0 0 0 0 0 0 0 0 95 0 70 0 60
0 0 0 91 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 100 0 100 0 75
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bahasa Inggris 0 0 0
PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS
3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 78 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
PTS PH PTS PH PTS PH PTS
3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SARAN
86
Pertahankan prestasimu
Pemerintah Kabupaten Kutai Kartanegara
DINAS PENDIDIKAN
SDN 002 Marangkayu
Jl. Abdul Gani
Kecamatan Marangkayu Kabupaten Kutai Kartanegara Propinsi Kalimantan Timur
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : Adiba Qanita Ibrahim Kelas : 2 (Dua)

NISN / NIS : 0 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SDN 002 Marangkayu Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. NILAI PENGETAHUAN
NILAI KOMPETENSI DASAR

No Muatan Pelajaran KKM
PENILAIAN HARIAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70
90 0 0 88 0 0
3.2 3.3 3.2 3.3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70
0 0 0 0
3.2 3.3 0 3.2 3.3 0
3. Bahasa Indonesia 70
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
4. Matematika 70
82 0 0 100 0 0
3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4
5 Seni Budaya dan Prakarya 71
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.1 3.2
6 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 72
83 0 70 0
7 Muatan Lokal
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
a. Bahasa Inggris 65
60 0 0 65 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
b. 0
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
c. 0
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
d. 0
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
e. 0
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
f. 0
0 0 0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
g. 0
0 0 0 0 0 0
B. SARAN - SARAN
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 2 (Dua)
Sri Wahyuni, S.pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. 19671110 200701 1 055

REKAP NILAI PTS 2
AGAMA PKN B.INDO MATEMATIKA
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
NO NAMA SISWA
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 Adiba Adiba
Qanita
Adiba Ibrahim
baik dalam
sangatAdiba mengetahui
baik sangat
dalambaik88huruf Bhijaiyyah
mengidentifikasi
dalam merinci bersambung
hubungan
ungkapan,90antarasesuai
ajakan,
A simbol dengan
dan makharijul
perintah, sila-sila
100
penolakan huruf
APancasila
yang terdapat
dalam 100 lambang
dalam negara
teks cerita
“G
2 Adibah
KaylaKayla
sangat Azzahra
baik Kayla
Kayla sangat dalam mengetahui
baiksangat
dalam 90 dalam
baik huruf
A merinci
mengidentifikasi hijaiyyah bersambung
hubungan
ungkapan,95antara
ajakan, sesuai
A simbol dengan
perintah, makharijul
dan sila-sila
100
penolakanA huruf
Pancasila
yang terdapat
dalam lambang93dalam negara
teks cerita“Ga
3 AhmadGazaliAl-Gazali
baik
Gazali dalam
sangatGazali mengetahui
baik sangat 80huruf
dalambaik B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ajakan,
A dengan
simbol dan makharijul
perintah, sila-sila
penolakan huruf
95 APancasila yang terdapat
dalam lambang
77dalam negara
teks cerita
“G
4 AhmadIrwansyah
Irwansyah
Irwansyah baik dalam
sangat
Irwansyah mengetahui
baiksangat 80
dalambaik huruf
B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ungkapan,
90 antara sesuai
Aajakan, dengan
simbol
perintah,
dan100makharijul
sila-sila
penolakan huruf
A Pancasila
yang terdapat
dalam92lambangdalam negara
teks cer“
5 Ahmad Zamzamy
Zamzamy baik
Zamzamy dalam
Zamzamy mengetahui
baik dalamsangat 80 huruf
B
mengidentifikasihijaiyyah
baik dalam merinci bersambung
hubunganungkapan,
85 sesuai
antaraBajakan, dengan
simbolperintah, makharijul
dan sila-sila
100penolakan huruf
Pancasila
A yang
dalam terdapat
lambang
70 dalamnegarateks“Gar
ceri
6 Aikal Ahmad
Aikal
Aikal Fahrezy
baik dalam
sangat Aikalmengetahui
baik sangat
dalambaik85
huruf Bhijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ungkapan, sesuai
95antara
ajakan,
A simbol dengan
dan makharijul
perintah, sila-sila
100
penolakanA huruf
Pancasila
yang terdapat
dalam lambang63dalam negara
teks cerita
“Ga
7 Ainun Ainun
Aprilia
Ainunbaik dalam
sangat Ainun mengetahui
baik cukup 85huruf
mengidentifikasi
hubungan
ajakan,
A simbol dengan
dan makharijul
perintah, sila-sila
penolakan huruf
74 CPancasilayang terdapat
dalam 100 lambang
dalam teks
negaracerita
“G
8 Alby Luthfy
Alby AlbyFachry
sangat baik
cukup dalam
Albybaik
perlumengetahui
dalam 90
bimbingan huruf
A
mengidentifikasi hijaiyyah
hubungan
ungkapan,
70antara sesuai
Cajakan, dengan
dan sila-sila
61penolakan huruf
Pancasila
D yangdalamterdapat
lambang
63 dalam negara
teks “Ga
ceri
9 Aryan Aryan
Zahir baik dalam
Aryan sangat Aryan mengetahui
baik cukup 86
dalambaik huruf B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ajakan,
A simbol dengan
dan sila-sila
penolakan huruf
68 CPancasilayang terdapat
dalam lambang
70dalam teks
negaracerita
“G
10 Asyila
SyilaSeptia
sangat Yuni.
baik
Syila sangat A.
dalam
Syilabaik
perlumengetahui
dalam 90 huruf
bimbingan A hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ungkapan,
95antara sesuaiperintah,
Aajakan,
simbol dengan 53makharijul
dan sila-sila
penolakan
Pancasila
D huruf
yangdalamterdapat
lambang
70 dalam negara
teks ceri
“Ga
11 Fatur Rahman
Fatur sangat baik Fatur
Fatur sangat dalam mengetahui
baik cukup
dalam 90dalam
baik huruf
A merinci
hubungan
ungkapan,95antara
ajakan, sesuai
A simbol dengan
perintah, 76makharijul
dan sila-sila
penolakanC huruf
Pancasila
yang terdapat
dalam lambang77dalam teks
negara cerita
“Ga
12 Fauzan Al
Fauzan Azzam
sangat
Fauzan baik
sangat dalam
Fauzanbaik perlumengetahui
dalam 90
bimbingan huruf
A
hubungan
ungkapan,
95 antara sesuai
A ajakan, dengan
dan sila-sila
50 penolakan
DPancasilahuruf
yang dalam
terdapat
70
lambang
dalam negara
teks ce
“G
13 Gazzani Izazil
Qia' sangat Adam
baik dalam
Qia' sangat Qia' mengetahui
baik cukup
dalambaik 92 huruf
A
hubungan
ungkapan, 90antara
ajakan, sesuai
A simbol dengan
dan sila-sila
penolakan
68 Pancasila huruf
C yang terdapat
dalam lambang 60
dalam teks
negara cerita
“Gaa
14 M. RizkiRizki
Romadhan
baik
Rizkidalam
baik mengetahui
Rizki
dalam
sangat 80
huruf
dalamBhijaiyyah
mengidentifikasi
baik merinci bersambung
hubungan
ungkapan,
antara sesuai
80 ajakan,
simbol
B dengan
dan sila-sila
penolakanA huruf
100Pancasila yang
dalamterdapat
lambang 70dalam
negara
teks“Garud
cerita
15 Muh.Dzakwan
Dzakwan
Dzakwan baikSulwar
dalam
sangat
Dzakwan mengetahui
baik sangat 85
dalambaik huruf
B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ungkapan,
90 antara sesuai
Aajakan, dengan
perintah, 95
sila-sila
penolakan huruf
A Pancasila
yang terdapat
dalam70 lambang
dalam negara
teks ceri“
16 Muhammad RaiyanRaiyan
Raiyan baik dalam
sangat S. sangat
Raiyan mengetahui
baik 80
dalambaik huruf B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubungan
ungkapan,
100antara sesuai
ajakan,
A simbol dengan
dan sila-sila
95
penolakan huruf
APancasila
yang terdapat
dalam lambang
77dalam negara
teks cerita
“G
17 Nadine
NadineAzizah
sangat
NadineH.
baik
Nadine dalam
baik perlu mengetahui
90
dalambimbingan huruf
A
dalam hubungan bersambung
merinci ungkapan,
antara
80 Bsimbol sesuai
ajakan, dan dengan
perintah,
sila-sila makharijul
50 penolakan
Pancasila
D huruf
dalam
yang terdapat
lambang
85 dalam
negarateks“Garuce
18 Nur Anggriyani
Anggrek sangatsangat
Anggrek baik dalam
Anggrek mengetahui
baiksangat
dalam 90 dalam
baik A
hurufmerinci
hubungan
ungkapan,
95 antara
A
ajakan, sesuai
simbol dengan
dan sila-sila
95
penolakan huruf
A Pancasila
yang terdapat
dalam77 lambang
dalam negara
teks cerit“G
19 NurCelsi
Iqlimasangat baik Celsi
Celsi sangat dalam mengetahui
baiksangat
dalam 90dalam
baik huruf
A merinci
mengidentifikasihijaiyyah bersambung
hubungan
ungkapan, 90antara
ajakan, sesuai
A simbol dengan
dan sila-sila
penolakan
100 Pancasila
A yang huruf
terdapat
dalam lambang 70dalam negara
teks cerita“Ga
20 Nur Wulan
Fiza sangatHafiza
Fiza cukupT.
baik dalam
Fiza mengetahui
baik sangat
dalambaik 95 huruf
A
dalam merinci hubunganbersambung
ungkapan, 70
antara
ajakan,sesuai
C simbol dengan
dan sila-sila
penolakan
94 Pancasila huruf
A yang dalamterdapat lambang
70
dalam negara
teks cerita
“Ga
21 Nurhadi Azman
Nurhadi baik dalam
NurhadiNurhadi mengetahui
baik dalamsangat 86 hurufB
hubunganungkapan,
antara
80 ajakan,sesuai dengan
Bsimbolperintah, makharijul
dan sila-sila
95
penolakan huruf
Pancasila
A yang
dalam terdapat
lambang
77 dalam
negarateks“Garu
cerit
22 Rahwan RahwanSetiawan
baik Rahwan
Rahwan dalam mengetahui
baik dalamsangat 80huruf B hijaiyyah
mengidentifikasi
hubunganungkapan,
antara
80 ajakan,sesuai perintah,
Bsimbol dengan makharijul
dan sila-sila
100 A huruf
penolakan
Pancasila yang
dalam terdapat
lambang
60 dalam
negarateks“Garu
cerit
23 RaissaRaissa
Suci R.
baik
Raissa dalam
sangat mengetahui
baik
Raissa
dalam 88hurufBmerinci
hijaiyyah
baik mengidentifikasi
dalam bersambung
ungkapan,
hubungan sesuai
90ajakan,
antara
A dengan
perintah,
penolakan
sila-sila huruf
80 BPancasila
yang terdapat
dalamdalam lambang
77 teksnegaracerita ata
“G
24 MuhammadFadil
Fadil Fadil
baik dalam
baik
Fadilmengetahui
dalam
sangat 80
huruf B
hubunganungkapan,
antara sesuai
85 ajakan,
simbol
B dengan
dan sila-sila
penolakan
95Pancasilahuruf
A yang dalam terdapat
lambang 60dalam
negara
teks“Garud
cerita
25 Satria Satria Satria
baik dalam
baik
Satriamengetahui
dalam
sangat 86huruf Bhijaiyyah
mengidentifikasi
hubunganungkapan,
antara sesuai
80 ajakan,
simbol
B dengan
dan sila-sila A huruf
penolakan
95 Pancasila yang
dalam terdapat
lambang78dalam
negara
teks“Garud
cerita
26 Tazkiatun
Nufuz Nufuz
Nufuzbaik A.Nufuz
dalam
sangat mengetahui
baik sangat 88huruf
mengidentifikasi
hubungan
ajakan,
A dengan
perintah, sila-sila
penolakan huruf
95 APancasila yang terdapat
dalam lambang
77dalam negara
teks cerita
“G
27 0 ### ### ### ### ### ### ###
28 0 ### ### ### ### ### ### ###
29 0 ### ### ### ### ### ### ###
30 0 ### ### ### ### ### ### ###
31 0 ### ### ### ### ### ### ###
32 0 ### ### ### ### ### ### ###
33 0 ### ### ### ### ### ### ###
34 0 ### ### ### ### ### ### ###
35 0 ### ### ### ### ### ### ###
36 0 ### ### ### ### ### ### ###
37 0 ### ### ### ### ### ### ###
38 0 ### ### ### ### ### ### ###
39 0 ### ### ### ### ### ### ###
40 0 ### ### ### ### ### ### ###
41 0 ### ### ### ### ### ### ###
42 0 ### ### ### ### ### ### ###
43 0 ### ### ### ### ### ### ###
44 0 ### ### ### ### ### ### ###
45 0 ### ### ### ### ### ### ###
46 0 ### ### ### ### ### ### ###
47 0 ### ### ### ### ### ### ###
48 0 ### ### ### ### ### ### ###
49 0 ### ### ### ### ### ### ###
50 0 ### ### ### ### ### ### ###
51 0 ### ### ### ### ### ### ###
52 0 ### ### ### ### ### ### ###
53 0 ### ### ### ### ### ### ###
54 0 ### ### ### ### ### ### ###
55 0 ### ### ### ### ### ### ###
56 0 ### ### ### ### ### ### ###
57 0 ### ### ### ### ### ### ###
58 0 ### ### ### ### ### ### ###
59 0 ### ### ### ### ### ### ###
60 0 ### ### ### ### ### ### ###
MATEMATIKA SBDP PJOK Bahasa Inggris 0 0 0 0
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
14 15 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
ukup
nentukan
erakAdiba
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
Adalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
85 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
70 tubuh,
mengidentifikasiteks
Cdengan
duaruang,
danmenggunakan
tiga
65
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###
yang
konkret
###
diperoleh
dalam
serta###
dari
cara
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###secara
dan atau
lisan/
tradision
tulis
unentukan
erak
bimbingan
Kayla
dasarlambangnya
baik
lokomotor
dalam
Adalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
80 dengan
memahami,
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
70dan
tubuh,
C
dengan
dua
ruang,
danmenggunakan
tiga
63
usaha,
dimensi
Ddaninformasi
keterhubungan
model
### konkret
yang
### diperoleh
dalam
serta###
cara
berbagai
dari
###
membacanya
berbagai
bentuk
###
media
permainan
###berbahasa
sederhana
###daerah
###dan
secara
ataulisan/
tradisiona
tulis
gerak
ukup
nentukan
Gazali
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
70 tubuh,
Cdengan
dua
ruang,
danmenggunakan
65
tiga
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###
yang
konkret
###
diperoleh
dalam
serta###
cara
dari
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ### secara
dan atau
lisan/
tradision
tulis
erak
menentukan
cukup
Irwansyah
dasar
baik
lokomotor
lambangnya
dalam
baik
A dalam
mengenal,
sesuai
mengenal
81
berdasarkan
dengan
memahami,
B karya
konsep
nilaiimajinatif
83tempat
dan
tubuh,
B dengan
ruang,
dua dan
usaha,
65
menggunakan
tiga Cdimensi
daninformasi
keterhubungan
model
### yang
###
konkret
diperoleh
dalam
serta
###
berbagai
dari
cara
###berbagai
membacanya
bentuk###
media
permainan
###
berbahasa
sederhana
###daerah
###
dan
secara
atau lisan/
tradisiona
tulis
menentukan
irlu
gerak
Zamzamy
bimbingan
dasarlambangnya
baik
lokomotor
Cdalam
dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80 dengan
B memahami,
karya
nilai
konsep
imajinatif
70
tempat
dan
tubuh,
C mengidentifikasiteks
dengan
duaruang,
dan63
menggunakan
tiga
usaha,
D
dimensi
daninformasi
keterhubungan
model
### ###konkret
yang diperoleh
dalam
serta
###cara
berbagai
###
dari
membacanya
berbagai
bentuk
###media
permainan
### berbahasa
sederhana
### daerah
### dan secara
ataulisan/
tradisio
tu
menentukan
uerak
bimbingan
dasar
Aikal baik
lokomotor
lambangnya
dalam
Ddalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
80 dengan
memahami,
B karya
konsep
nilai
imajinatif
70tempat
dan
tubuh,
Cdua
dengan
ruang,
dan tiga
60
usaha,
menggunakan
dimensi
Ddaninformasi
keterhubungan
model
### yang
###
konkret
diperoleh
dalam
serta
###berbagai
cara
dari
###berbagai
membacanya
bentuk
###
media
permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###dan
secara
ataulisan/
tradisiona
tulis
unentukan
erak
bimbingan
Ainun
dasarlambangnya
baik
lokomotor
dalam
A dalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
82 dengan
memahami,
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
70dantubuh,
Cmengidentifikasiteks
dengan
duaruang,
danmenggunakan
tiga
60
usaha,
dimensi
D daninformasi
keterhubungan
model
### konkret
yang
### diperoleh
dalam
serta###
cara
berbagai
dari
###
membacanya
berbagai
bentuk
###
media
permainan
###berbahasa
sederhana
###daerah
###dansecara
ataulisan/
tradision
tulis
menentukan
erak
kup dasar
baik
Alby dalam
baik
lokomotor
lambangnya
Ddalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
82memahami,
dengan
Bkarya
konsep
nilai
imajinatif
dan65
tempat
tubuh,
Cdua
dengan
ruang,
dan tiga
65
usaha,
menggunakan
dimensi
Cdan
informasi
keterhubungan
model
###
yang###
konkret
diperoleh
dalam
serta
###
dari
berbagai
cara
berbagai
###membacanya
bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###
secara
dan atau
lisan/
tradisiona
tulis
ukup
nentukan
erakAryan
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
82 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
65 tubuh,
Cdengan
duaruang,
danmenggunakan
tiga
68
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###
yang
konkret
###diperoleh
dalam
serta###
cara
dari
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###secara
dan atau
lisan/
tradision
tulis
unentukan
erak
bimbingan
dasar
Syilalambangnya
baik
lokomotor
dalam
Cdalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80 dengan
memahami,
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
70dan
tubuh,
dengan
Cduaruang,
danmenggunakan
tiga
50
usaha,
dimensi
Ddaninformasi
keterhubungan
model
###konkret
yang
### diperoleh
serta
dalam###
cara
berbagai
dari
membacanya
###berbagai
bentuk
###
media
permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###dan
secara
ataulisan/
tradisiona
tulis
ukup
nentukan
erak Fatur
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
Cdalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
82 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
68 tubuh,
Cdengan
duaruang,
danmenggunakan
tiga
70
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###yang
konkret
###
diperoleh
dalam
serta###
cara
dari
berbagai
berbagai
###
membacanya
bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###secara
dan atau
lisan/
tradisiona
tulis
asi
enentukan
lu bimbingan
gerak
Fauzandasar
lambangnya
baik
dalam
lokomotor
C dalammengenal,
berdasarkan
mengenal
80
sesuaiBmemahami,
dengan
karya
nilaiimajinatif
konsep
tempat
62 danDtubuh,
dengan
dua danruang,
menggunakan
50
tigausaha,
dimensi
D dan
informasi
model
keterhubungan
### konkret
###
yang diperoleh
serta
dalam
###
cara
dari
###
berbagai
membacanya
berbagai
bentuk
###
media
###
permainan
berbahasa
###
sederhana
daerah
### secara
dan atau
lisan/tradis
tuli
menentukan
kkup
dasar
baik
Qia'
lokomotor
dalam
baiklambangnya
Ddalam
mengenal,
sesuai
mengenal
berdasarkan
dengan
80memahami,
Bkarya
konsepnilai
imajinatif
dan
tubuh,
78
tempat
ruang,
Bdua
dengan
dan
usaha,
tiga
68
menggunakan
dimensi
dan
Cinformasi
keterhubungan
model
###
yang###
konkret
diperoleh
dalamserta
berbagai
###
daricara
berbagai
###
bentuk
membacanya
media
permainan
### berbahasa
### sederhana
daerah
### dan
###
secara
atau lisan/
tradisional
tulis
unentukan
erak
bimbingan
dasar
Rizkilambangnya
baik
lokomotor
dalam
Cdalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80 dengan
memahami,
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
68dan
tubuh,
dengan
Cduaruang,
danmenggunakan
tiga
50
usaha,
dimensi
Ddaninformasi
keterhubungan
model
###konkret
yang
### diperoleh
serta
dalam###
cara
berbagai
dari
membacanya
###berbagai
bentuk
###
media
permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###dan
secara
ataulisan/
tradisiona
tulis
rak
rlu
enentukan
Dzakwan
bimbingan
dasar lokomotor
lambangnya
baik
Cdalam
dalam
sesuai
mengenal,
berdasarkan
mengenal
80dengan
B memahami,
karya
konsep
nilaiimajinatif
83
tempat
tubuh,
dan
B mengidentifikasiteks
dengan
ruang,
dua dan usaha,
menggunakan
50tiga dimensi
D
dan keterhubungan
informasi
model
### ###
konkret
yangdalam
diperoleh
serta
###
berbagai
cara###
dari
membacanya
bentuk
berbagai
###
permainan
media
### berbahasa
sederhana
### daerah
###
dan atau
secaratradisional
lisan/ tu
enentukan
gerak
u bimbingan
Raiyan
dasarlambangnya
baik
lokomotor
dalam
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80 dengan
Bmemahami,
karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
70dan
tubuh,
dengan
duaruang,
danmenggunakan
50
tiga
usaha,
dimensi
D daninformasi
keterhubungan
model
### konkret
###
yang diperoleh
dalam
serta###
cara
berbagai
dari
###
membacanya
berbagai
bentuk
###
media
permainan
###berbahasa
sederhana
###daerah
### dan
secara
ataulisan/
tradision
tuli
gerak
ntukan
lu bimbingan
Nadine
dasar
lambangnya
baik
lokomotor
dalam
B dalam
berdasarkan
mengenal,
sesuai
mengenal
81 dengan
Bmemahami,
nilai
karyakonsep
tempat
imajinatif
70 dan
tubuh,
dengan
duaruang,
menggunakan
dan50 tiga
usaha,
dimensi
D danmodel
informasi
keterhubungan
###
konkret
###
yangserta
diperoleh
dalam
cara
###berbagai
membacanya
dari
### berbagai
bentuk
###media
permainan
###berbahasa
sederhana
###daerah
### dan
secara
ataulisan/
tradision
tuli
cukup
enentukan
gerak
Anggrek
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
85 memahami,
dengan
B karyanilai
konsep
imajinatif
70
tempat
dan tubuh,
C dengan
dua ruang,
danmenggunakan
65tiga
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###yang
konkret
###diperoleh
dalam
serta
###cara
dari
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
### permainan
###
berbahasasederhana
###
daerah
###secara
dan ataulisan/tradision
tulis
ukup
nentukan
erak dasar
baik
Celsilambangnya
dalam
baik
lokomotor
Cdalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
85 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
70tubuh,
dengan
Cduaruang,
danmenggunakan
tiga
65
usaha,
dimensi
Cdan
informasi
keterhubungan
model
###
yang
konkret
###
diperoleh
serta
dalam ###
cara
dari
berbagai
berbagai
membacanya
### bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###
secara
dan atau
lisan/tradisiona
tulis
erak
kup
entukan
dasar
baik
Fizalambangnya
dalam
baik
lokomotor
Cdalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
80memahami,
dengan
Bkarya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan70tubuh,
dengan
Cduaruang,
danmenggunakan
tiga
usaha,
65 dimensi
Cdan
informasi
keterhubungan
model
###
yang
konkret
###
diperoleh
dalam
serta ###
cara
dari
berbagai
berbagai
membacanya
### bentuk
media
###permainan
berbahasa
### sederhana
daerah
### ###
secara
dan atau
lisan/ tradisiona
tulis
enentukan
cukup
gerak
Nurhadi
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
81 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
70
dan tubuh,
C dengan
dua ruang,
danmenggunakan
65tiga
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###yang
konkret
###diperoleh
serta
dalam
###cara
dari
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
### permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###secara
tulis
cukup
gerak
menentukan
Rahwan
dasar
baik dalam
baik
lokomotor
lambangnya
D dalam
mengenal,
sesuai
mengenal
80berdasarkan
memahami,
dengan
B karya konsep
nilai
imajinatif
70
dantempat
tubuh,
C duadengan
ruang,
dan65 tiga
usaha,
menggunakan
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
###
model
yang
###konkret
diperoleh
dalam
serta
###dari
berbagai
cara
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
### permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###secara
tulis
gerak
ukup
nentukan
Raissa
dasar
baik lambangnya
dalam
baik
lokomotor
C dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
mengenal
82 memahami,
dengan
B karya
nilai
konsep
imajinatif
tempat
dan
76 tubuh,
Cdengan
duaruang,
danmenggunakan
65
tiga
usaha,
dimensi
C dan
informasi
keterhubungan
model
###yang
konkret
###
diperoleh
dalam
serta###
cara
dari
berbagai
###
berbagai
membacanya
bentuk
media
###permainan
###
berbahasasederhana
###
daerah
###
secara
dan atau
lisan/
tradision
tulis
menentukan
uerak
bimbingan
Fadil
dasar
cukup
lokomotor
lambangnya
dalam
baik
D dalam
mengenal,
sesuai
berdasarkan
70
mengenal
dengan
memahami,
C karya
konsep
nilai70
imajinatif
tempat
dan
tubuh,
C dengan
ruang,
dua dan
60
usaha,
menggunakan
tigaDdimensi
daninformasi
keterhubungan
model
### yang
###
konkret
diperoleh
dalam
serta
###
berbagai
cara
dari
###berbagai
membacanya
bentuk
###
media
permainan
###
berbahasa
sederhana
###
daerah
###dan
secara
ataulisan/
tradisiona
tulis
ntukan
uerak
Satria
bimbingan
dasar
lambangnya
cukup
lokomotor
dalam
baik
B berdasarkan
dalam
mengenal,
sesuai
70
mengenal
dengan
memahami,
Cnilai karya
konsep
tempat70
imajinatif
dan
tubuh,
dengan
ruang,
dua
menggunakan
dan
60
usaha,
tigaDdimensi
dan
model
informasi
keterhubungan
###
konkret
yang
###serta
diperoleh
dalam
cara
###
berbagai
membacanya
dari
###berbagai
bentuk
###
media
permainan
###berbahasa
sederhana
###daerah
###dansecara
ataulisan/
tradisiona
tulis
uz
gerak
nentukan
baik
Nufuz
dasar
dalam
lambangnya
baik
lokomotor
mengenal,
C dalam sesuai
berdasarkan
mengenal
memahami,
79 dengan
B karya
nilai
konsep
dan
imajinatif
tempat
100
tubuh,
Adengan
duaruang,
danmenggunakan
tiga
78usaha,
dimensi
informasi
B dan keterhubungan
model
yang
### konkret
diperoleh
### serta
dalam
dari
###
cara
berbagai
###
membacanya
media
bentuk
###
berbahasa
permainan
### daerah
sederhana
### secara
###danlisan/
atautulis
tradision
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
SARAN
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
42 43 44 45 46 47 48 49
### ### ### ### Pertahankan prestasimu
Pemerintah Kabupaten Kutai Kartanegara
DINAS PENDIDIKAN
SDN 002 Marangkayu
Jl. Abdul Gani
Kecamatan Marangkayu Kabupaten Kutai Kartanegara Propinsi Kalimantan Timur
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : Adiba Qanita Ibrahim Kelas : 2 (Dua)

Nama Sekolah : SDN 002 Marangkayu Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. NILAI PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 88 B Adiba baik dalam mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
Pendidikan Pancasila dan Adiba sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
2. 90 A
Kewarganegaraan lambang negara “Garuda Pancasila”
Adiba sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
3. Bahasa Indonesia 100 A
Adiba sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
4. Matematika 100 A
5 Seni Budaya dan Prakarya 85 B Adiba baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Adiba cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
6 70 C
Kesehatan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
7 Muatan Lokal
Adiba cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
a. Bahasa Inggris 65 C
b. #DIV/0! #DIV/0!
c. #DIV/0! #DIV/0!
d. #DIV/0! #DIV/0!
e. #DIV/0! #DIV/0!
f. #DIV/0! #DIV/0!
g. #DIV/0! #DIV/0!
B. SARAN - SARAN
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 2 (Dua)
Sri Wahyuni, S.pd

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. 19671110 200701 1 055

No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN 002 Marangkayu

NPSN : 30404942
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Abdul Gani
DESA : Kersik
KECAMATAN : Marangkayu
KABUPATEN : Kutai Kartanegara
PROPINSI : Kalimantan Timur
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah dan
berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coretlengkap
3. Diisi yang tidak perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubunganKecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik/ Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar sebelum
29. Cukup jelas tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Foto

NIS : 0 3 x 4 cm
NISN : 1459
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : Adiba Qanita Ibrahim
Nama Panggilan : Adiba
2 Jenis kelamin : P
3 Tempat dan tanggal lahir : Marangkayu, 10-06-2013
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 0
7 Jumlah Saudara kandung : 0
8 Jumlah Saudara tiri : 0
9 Jumlah Saudara angkat : 0
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : B. Indonesia
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Jl. Abdul Gani Gg. Dami RT. 1
12 Nomor telepon / HP : 0
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Orang Tua
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 0
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 0
Tinggi Badan 0
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto

a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Ibrahim
24 Tahun Lahir : 0
25 Agama : Islam
26 Pendidikan : SMA
27 Pekerjaan : Karyawan
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Ririn Safitri
30 Tahun Lahir : 0
34 Agama : Islam
36 Pendidikan : SMA
37 Pekerjaan : IRT
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 2 (Dua)
Semester
Ananda Adiba baik dalam ketaatan

beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
Sikap Spiritual melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, dan sudah mampu
Semester 1
Ananda Adiba baik dalam sikap jujur,

SikapSosial disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 2 (Dua)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 65
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 87 B

2 Pendidikan Pancasila dan 89 A
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 87 B
4 Matematika 87 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 82 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 79 B
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Inggris 61 D
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 2 (Dua)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 85 B
2 Pendidikan Pancasila dan 87 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 88 B
4 Matematika 88 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 82 B
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 77 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Inggris 61 D
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 2 (Dua)
Semester
Pramuka 0
Semester 1 0 0
0 0
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 2 (Dua)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0
Izin 0
Alpa 0
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
Sri Wahyuni, S.pd

0
REKAP NILAI PAS
PPKn
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1
1 Adiba Qanita Ibrahim 96 0 0 0 0 0 82
2 Adibah Kayla Azzahra 96 0 0 0 0 0 68
3 Ahmad Al-Gazali 60 0 0 0 0 0 50
4 Ahmad Irwansyah 92 0 0 0 0 0 70
5 Ahmad Zamzamy 67 0 0 0 0 0 60
6 Aikal Ahmad Fahrezy 48 0 0 0 0 0 54
7 Ainun Aprilia 82 0 0 0 0 0 70
8 Alby Luthfy Fachry 65 0 0 0 0 0 60
9 Aryan Zahir 91 0 0 0 0 0 60
10 Asyila Septia Yuni. A. 82 0 0 0 0 0 80
11 Fatur Rahman 82 0 0 0 0 0 70
12 Fauzan Al Azzam 61 0 0 0 0 0 50
13 Gazzani Izazil Adam 75 0 0 0 0 0 60
14 M. Rizki Romadhan 72 0 0 0 0 0 60
15 Muh. Dzakwan Sulwar 77 0 0 0 0 0 51
16 Muhammad Raiyan S. 50 0 0 0 0 0 51
17 Nadine Azizah H. 75 0 0 0 0 0 60
18 Nur Anggriyani 73 0 0 0 0 0 65
19 Nur Iqlima 87 0 0 0 0 0 67
20 Nur Wulan Hafiza T. 60 0 0 0 0 0 54
21 Nurhadi Azman 92 0 0 0 0 0 60
22 Rahwan Setiawan 60 0 0 0 0 0 50
23 Raissa Suci R. 75 0 0 0 0 0 60
24 Muhammad Fadil 65 0 0 0 0 0 50
25 Satria 70 0 0 0 0 0 50
26 Tazkiatun Nufuz A. 90 0 0 0 0 0 95
27 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0
55 0 0 0 0 0 0 0 0
56 0 0 0 0 0 0 0 0
57 0 0 0 0 0 0 0 0
58 0 0 0 0 0 0 0 0
59 0 0 0 0 0 0 0 0
60 0 0 0 0 0 0 0 0
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.9 3.10
0 0 0 0 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 57 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 59 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 56 0 0 0 ### ### 0
0 0 0 0 0 0 0 59 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 58 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 73 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 62 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 63 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 55 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 51 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 76 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 66 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 59 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 57 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 58 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 91 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IPA IPS SBdP
0 3.1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 81
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 81
0 0 0 0 0 0 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 81
0 0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 0 0 70
0 0 0 0 0 0 0 0 0 82
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SBdP AGAMA
3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 0
0 0 0 87 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 90 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 87 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 85 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 91 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 84 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 87 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 87 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 89 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 84 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 85 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 81 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 88 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 87 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 89 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 89 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 89 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 83 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 79 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 86 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 88 ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### 0
PJOK Bahasa Inggris
0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2
0 0 0 0 80 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 80 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 83 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 68 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 68 0 0 0 0 0 70 0
0 0 0 0 75 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 68 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 66 0 0 0 0 0 68 0
0 0 0 0 70 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 78 0 0 0 0 0 60 0
0 0 0 0 78 0 0 0 0 0 70 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bahasa Inggris 0 0
3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PEMBUALATAN NILAI PAS
PPKn B. INDO
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2
1 Adiba Qanita Ibrahim 95 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 #N/A
2 Adibah Kayla Azzahra 95 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 70 #N/A
3 Ahmad Al-Gazali 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
4 Ahmad Irwansyah 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 70 #N/A
5 Ahmad Zamzamy 70 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
6 Aikal Ahmad Fahrezy 50 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 55 #N/A
7 Ainun Aprilia 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 70 #N/A
8 Alby Luthfy Fachry 65 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
9 Aryan Zahir 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
10 Asyila Septia Yuni. A. 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 #N/A
11 Fatur Rahman 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 70 #N/A
12 Fauzan Al Azzam 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
13 Gazzani Izazil Adam 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
14 M. Rizki Romadhan 70 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
15 Muh. Dzakwan Sulwar 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
16 Muhammad Raiyan S. 50 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
17 Nadine Azizah H. 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
18 Nur Anggriyani 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 65 #N/A
19 Nur Iqlima 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 70 #N/A
20 Nur Wulan Hafiza T. 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 55 #N/A
21 Nurhadi Azman 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
22 Rahwan Setiawan 60 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
23 Raissa Suci R. 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A
24 Muhammad Fadil 65 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
25 Satria 70 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 50 #N/A
26 Tazkiatun Nufuz A. 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 95 #N/A
27 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.9 3.10 0
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 55 #N/A #N/A #N/A ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
IPA IPS SBdP
3.1 3.2
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 85 #N/A
SBdP AGAMA
3.3 3.4 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 0 0
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 80 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 80 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 85 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A 90 ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### #N/A #N/A
PJOK Bahasa Inggris
0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
#N/A #N/A #N/A 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 60 #N/A #N/A
Bahasa Inggris 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2
0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
0
3.1 3.2 3.3 3.4
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SDN 002 Marangkayu Kecamatan Marangkayu Kabupaten Kutai Kartanegara
KELAS : 2 (Dua)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBDP
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.9 3.10 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0
1 100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 2 - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 5 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - -
4 85 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 - - - - -
5 80 4 - - - - - 2 - - - - - - - 1 - - - - - - - 22 - - - - -
6 75 4 - - - - - - - - - - - - - 2 - - - - - - - - - - - - -
7 70 3 - - - - - 5 - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - -
8 65 2 - - - - - 1 - - - - - - - 3 - - - - - - - - - - - - -
9 60 4 - - - - - 8 - - - - - - - 15 - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - 2 - - - - - - - 2 - - - - - - - - - - - - -
11 50 2 - - - - - 7 - - - - - - - 2 - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran 26 - - - - - 26 - - - - - - - 26 - - - - - - - 26 - - - - -
II Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan Pelajaran 1,940 0 0 0 0 0 1,610 0 0 0 0 0 0 0 1,625 0 0 0 0 0 0 0 2,085 0 0 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 71 71 71 71 71 71
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai di
IV atas KKM 15 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 25 0 0 0 0 0

V bawah KKM 8 - - - - - 18 - - - - - - - 22 - - - - - - - 1 - - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM 3 - - - - - 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Kepala SDN 002 Marangkayu Guru Kelas 2 (Dua)

NIP. 19671110 200701 1 055 NIP.
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SDN 002 Marangkayu Kecamatan Marangkayu Kabupaten Kutai Kartanegara
KELAS : 2 (Dua)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
AGAMA PJOK Bahasa Inggris 0 0
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 3.1 3.2 3.3 0 0 0
1 100 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 13 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 85 11 - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5 80 2 - - - - - - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6 75 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7 70 - - - - - - - - - - - - - 13 - - - - - - - 17 - - - - - - - - - - - - - - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - 6 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - 9 - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran 26 - - - - - - - - - - - - 26 - - - - - - - 26 - - - - - - - - - - - - - - - - -
II Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan Pelajaran 2,265 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,840 0 0 0 0 0 0 0 1,730 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

III KKM Muatan pelajaran 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 72 72 72 72 72 72 72 72 65 65 65 65 65 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV atas KKM 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

V bawah KKM - - - - - - - - - - - - - 20 - - - - - - - 9 - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
VII Rata - rata target kurikulum

tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Kepala SDN 002 Marangkayu Guru Kelas 2 (Dua)

NIP. 19671110 200701 1 055 NIP.
0 0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 0 3.1 3.2 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.15 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

RAPORT K13 KELAS 2 SMT 1 2020 HASMIAH J S PD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPORT K13 KELAS 2 SMT 1 2020 HASMIAH J S PD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13

Revisi 2018 G SDN 002 Marangkayu

ULUM 2013 REVISI 2018 LENGKAP DI SINI

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 4

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 5

PERANGKAT PEMBELAJARAN K13 KELAS 6

RPP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD

PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)

PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)

PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)

PP, PROTA PROMES, KKM,Pemetaan KD)

NO MATA PELAJARAN KKM

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70

65 35/3 = 11.7 88< A ≤100 77< B ≤88 65≤ C ≤77

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 88 77 65

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISL

KOMPETENSI DASAR MATE

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OL

KOMPETENSI DASAR Bahas

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DA

mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf 4.1

memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2

memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq 4.5

memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.6

memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 4.8

memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.9

memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15

mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah 4.2

mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah 4.3

memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4

KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

membandingkan dua bilangan cacah 4.2

menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 4.5

menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya 4.9

KOMPETENSI DASAR IPA

mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2

mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3

mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAG

KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggr

mengenal menu windows 4.1

mengenal aplikasi perkantoran 4.2

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DA

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1

memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di

memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3

mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2

memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DA

mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2

memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3

memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DA