Aplikasi Raport k13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Kementerian Pendidikan d
Derektorat Jenderal Pendidikan Da
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2

erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 1

LAMRIA SIMANJUNTAK
SDN 175799 BARUARA
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G SDN 175799 BARUARA
LAMRIA SIMANJUNTAK Jumlah data Jumlah
SDN 175799 BARUARA siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
8 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 10208593
Nama Sekolah SDN 175799 BARUARA
 Kurikulum
Alamat Baruara
 Nilai Sikap Kepala Sekolah DIRMAN NAHAMPUN,S.Pd
& Nilai Pengetahuan NIP 19631109 198604 1 001
Kelas/ Semester 1 (Satu ) Genap
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2019/2020
 Rekap nilai Guru Kelas LAMRIA SIMANJUNTAK,S.Pd
 Absen NIP 19640811 200604 2 001
Desa Baruara
 LEGER
Kecamatan Balige
 Buku Induk Kabupaten/Kota Toba Samosir
 Tutorial Propinsi Sumatera Utara
 Cetak Raport Tanggal Raport Baruara , 15 Juni 2019
Jumlah siswa 8
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS un

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang a
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress
¿ Muatan lokal Minimal (KKM) @ Pekerjaan
2 65 100%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 98%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK
Rentang Predik
KKM Satuan Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
65 35/3 = 11.7 87< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutka
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil p
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentan
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
MATA PELAJARAN
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan) MULOK 1
76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65 MULOK 2

MULOK 3
76 65
at yang disediakan
ISIKAN DENGAN
cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya PELAJARAN YA
dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
pus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
/formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
Bahasa Daerah
Bahasa Inggris
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
KOMPETENSI DASAR PENDI
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DASAR
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.8
KOMPETENSI DASAR SEN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.8
KOMPETENSI DAS
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DAS
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETEN
NO KD
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NO KD

NO KD
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA
NO KD
ISLAM HINDU PKn SBdP MULOK 1
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK MULOK 2
KATOLIK KHONGHUCU MTK MULOK 3
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWA
mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke 4.1
kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar.
mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah. 4.2
menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa 4.3
daerahatau bahasa daerah.
menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks 4.4
pendek (berupa ambar, tulisan, slogan sederhana, dan/ atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, 4.5
tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa 4.7
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya 4.8
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam 4.9
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk 4.10
kesenangan
mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang 4.11
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan 4.1
objek.
menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan 4.2
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda- benda 4.3
konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan 4.4
pengurangan.
mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau lainnya. 4.5
mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret. 4.6
mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/ 4.8
situasi konkret
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3
mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.1
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.2
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 4.3
memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau 4.4
tradisional.
memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, 4.8
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
KOMPETENSI DASAR Bahasa D
mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media 4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.2
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat 4.3
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
KOMPETENSI DASAR Bahasa

mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and 4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the 4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price, 4.4
bargain, accept and refuse to bargain, etc)
4.5
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1
memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2
mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIND
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG
MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar
melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis
mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah.
mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.
menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga.
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan
objek yang disajikan.
menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda /gambar /gerakan
atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/
situasi konkret
NI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

menirukan elemen musik melalui lagu.
memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari..
membuat karya dari bahan alam..
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
SAR Bahasa Daerah
KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
ASAR Bahasa Inggris

KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap mengasihi keluarga dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 561 JESIKA ANJU SIAGIAN 0122701366 JESIKA Perempuan
2 566 YESI NATALIA TAMBUNAN 0122048833 YESI Perempuan
3 563 LOVELIN MANIK 0123076330 LOVELIN Perempuan
4 564 ROLAND TAMBUNAN 0121953661 ROLAND Laki-Laki
5 562 R.JONATAN TUA TAMBUNAN 0124447316 JONATAN Laki-Laki
6 565 GITA S.SIALOHO 0126531797 GITA Perempuan
7 567 DAUD SIMANJUNTAK 0125568526 DAUD Laki-Laki
8 569 DION WAHYU SIMANJUNTAK 0103387507 DION Laki-Laki
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Kristen WNI Baruara ,12 Januari 2012 1 3 -
Kristen WNI Baruara, 28 Desember 2012 2 4
Kristen WNI Balige, 18 Juli 2012 3 3
Kristen WNI Gala-Gala, 15 Agustus 2012 4 5 -
Kristen WNI Balige, 20 Juli 2012 4 5 -
Kristen WNI Baruara, 21 Juli 2012 6 6 -
Kristen WNI Balige, 19 Maret 2012 2 2 -
Kristen WNI P.Siantar,27 Desember 2010 1 2 -

mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
- Indonesia Gala-Gala
Indonesia Gala-Gala
Indonesia Baruara
- Indonesia Baruara
- Indonesia Pagaraji
- Indonesia Baruara
- Indonesia Baruara
- Indonesia Baruara
AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya
sekolah Nama Tahun lahir Agama
17 18 19 20 21 22
Edi Candra Putra
Keluarga 3 Km TK Maju Bersama 1984 Kristen
Siagian
Keluarga 1 Km TK Maju Bersama Darwin Tambunan 1978 Kristen
Rikki Tongam
Keluarga 1 Km - 1972 Kristen
Manik
Keluarga 1 Km - Jonara Tambunan 1974 Kristen
Sopar Pargaulan
Keluarga 1,5 Km - 1976 Kristen
Tambunan
Keluarga 1 Km TK Maju Bersama Arifin Sialoho 1968 Kristen
Parluhutan
Simanjuntak
Parluhutan
Simanjuntak
AYAH IBU
Pendidikan Pekerjaan Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
23 24 25 26 27 28 29
Marsianna
SMA Petani 1987 Kristen SMA Petani
Tambunan
Ruslina Megawati
Simanjuntak
SMA Petani Betty Simanjuntak 1974 Kristen SMA Petani
SMA Petani Eslina Barimbing 1977 Kristen SMA Petani
Marice Delima
Ambarita
SMA Petani Tiopan Sibuea 1972 Kristen SMA Petani
Riris Maita
DIPLOMA Petani 1981 Kristen SMA Petani
Elidaniar Sianturi
Riris Maita
DIPLOMA Petani 1981 Kristen SMA Petani
Elidaniar Sianturi
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Sumatera
Gala-Gala Baruara Balige Toba Samosir Utara
Sumatera
Sumatera
Baruara Baruara Balige Toba Samosir Utara
Sumatera
Sumatera
Sumatera
Sumatera
Pagaraji Baruara Balige Toba Samosir Utara
Sumatera
Pagaraji Baruara Balige Toba Samosir Utara
Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NIS NAMA PANGGILAN

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskripsi
SB PB SB PB SB PB SB PB bawah
1 561 JESIKA 1 1 1 1 Ananda JESIKA
2 566 YESI 1 1 1 1 Ananda YESI
3 563 LOVELIN 1 1 1 1 Ananda LOVELIN
4 564 ROLAND 1 1 1 1 Ananda ROLAND
5 562 JONATAN 1 1 1 1 Ananda JONATAN
6 565 GITA 1 1 1 1 Ananda GITA
7 567 DAUD 1 1 1 1 Ananda DAUD
8 569 DION 1 1 1 1
tersebut diasumsikan baik
cul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
sangat baik
dalam
sangat baik dan sudah mampu

dalam meningkatkan sikap
sangat baik
dalam
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
sangat baik
dalam



KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
ISIKAN DESKRIPS
DESKRIPSI RAPORT
Ananda JESIKA sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda YESI sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, 2
toleransi dalam beribadah,
Ananda LOVELIN sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
Ananda ROLAND dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,

berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam 4
beribadah,
Ananda JONATAN sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda GITA sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, dan sudah mampu meningkatkan sikap
ketaatan beribadah,
Ananda DAUD sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, Password sheet adalah
toleransi dalam beribadah, silakan edit sesuaikan dengan
lembaga Anda
sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam
beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli percaya diri
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB
1 561 JESIKA 2
2 566 YESI 1 2
3 563 LOVELIN
4 564 ROLAND
5 562 JONATAN
6 565 GITA
7 567 DAUD
8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
PB
di bawah ini
dan sudah mampu
2 Ananda JESIKA sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
Ananda YESI sangat
sikap
baik dalam
Ananda LOVELIN
sikap
baik dalam
Ananda ROLAND
sikap
baik dalam
Ananda JONATAN
sikap
baik dalam
Ananda GITA
sikap
baik dalam
Ananda DAUD
sikap
baik dalam
Ananda DION
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
baik dalam
Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda JESIKA sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda YESI sangat disiplin, santun, baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, peduli, percaya
diri,
Ananda LOVELIN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda ROLAND baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda JONATAN baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
Ananda GITA baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda DAUD baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda DION baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN IS
No NAMA PANGGILAN
> B.IND NO Induk SISWA
> MTK 0 0 0 0 0
> SBDP 0 0 0 0 0
> PJOK
1 561 JESIKA
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI
3 563 LOVELIN
4 564 ROLAND
5 562 JONATAN
6 565 GITA
7 567 DAUD
8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM memahami
KRISTEN
contoh
memahami sikap
beragam bersyukur
mengenal mengenal
kegunaan dan
dirinya cara
anggota bertanggu
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 sebagai mengasihi 0 0 0 0
tubuhnya ng jawab
ciptaan keluarga
sebagai dalam
Allah dan teman
ciptaan memelihar
Allah a alam
ciptaan
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 Allah3.4 0 0 0 0
90 90 90 90
80 80 80 80
73 73 73 73
70 70 70 70
80 80 80 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 80 80 80
KOMPETENSI DASAR
STEN KATOLIK HI
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 0 0 0 0

SAR
HINDU BUDHA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HASIL
KHONGHUCU
Predikat
Nilai
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NILAI
MAKSIMAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NILAI
90 A 90
80 B 80
73 C 73
70 C 70
80 B 80
80 B 80
80 B 80
80 B 80
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat baik 90 sangat baik
baik 80 baik
cukup baik 73 cukup baik
cukup baik 70 cukup baik
baik 80 baik
baik 80 baik
baik 80 baik
baik 80 baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA sangat baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
YESI baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
LOVELIN cukup baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
ROLAND cukup baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
JONATAN baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
GITA baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
DAUD baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah

DION baik dalam mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
mengenal mengidentifik mengidentifik 0
> PKN simbol sila-
sila
asi aturan
yang berlaku
asi
keberagama
Pancasila dalam n karateristik
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN dalam
lambang
kehidupan
sehari- hari
individu di
rumah.
SISWA negara di rumah.
“Garuda
> MTK Pancasila”
> SBDP 3.1 3.2 3.3 0
> PJOK
> MULOK 1 1 561 JESIKA 86 86 86
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 73 73 73
3 563 LOVELIN 79 79 79
4 564 ROLAND 65 65 65
5 562 JONATAN 74 74 74
6 565 GITA 74 74 74
7 567 DAUD 74 74 74
8 569 DION 75 75 75
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
86 B 86 baik 86 baik
73 C 73 cukup baik 73 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
YESI cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
LOVELIN baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
ROLAND cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
JONATAN cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
GITA cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
DAUD cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
DION cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI
menjelaskan mengidentifik menguraikan menentukan
> PKN kegiatan
persiapan
asi aturan
yang berlaku
lambang
bunyi vokal
kosakata
tentang
membaca dalam dan anggota
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN permulaan
(cara duduk
kehidupan
sehari- hari
konsonan
dalam kata
tubuh dan
pancaindra
SISWA wajar dan di rumah. bahasa serta
baik, jarak Indonesia perawatanny
> MTK antara mata
dan buku,
atau bahasa
daerahatau
a melalui
teks pendek
cara bahasa (berupa
memegang daerah. ambar,
> SBDP buku, cara
3.1
membalik 3.2 3.3
tulisan,
3.4
slogan
halaman sederhana,
buku, dan/ atau
> PJOK gerakan
mata dari kiri
syair lagu)
dan
1 561 JESIKA 86
ke kanan, 86 86 86
eksplorasi
> MULOK 1 memilih

tempat
lingkungan
dengan
> MULOK 2 cahaya yang

terang, dan
2 566 YESI etika78 78 78 78
membaca
> MULOK 3 buku)
dengan cara
yang benar.
3 563 LOVELIN 79 79 79 79
4 564 ROLAND 65 65 65 65
5 562 JONATAN 80 80 80 80
6 565 GITA 74 74 74 74
7 567 DAUD 80 80 80 80
8 569 DION 70 70 70 70
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR HASIL
mengenal merinci merinci menguraikan mencermati mencermati
kosakata ungkapan kosakata dan kosakata puisi anak/ puisi
tentang cara penyampaian ungkapan hubungan syair lagu anak/syair
Predikat
memelihara terima kasih, perkenalan kekeluargaan (berisi lagu (berisi
kesehatan permintaan diri, keluarga, melalui ungkapan ungkapan
NILAI NILAI
Nilai
melalui teks maaf, tolong, dan orang- gambar/baga kekaguman, kekaguman,
pendek
(berupa
dan
pemberian
orang di
tempat
n silsilah
keluarga
kebanggaan,
hormat
kebanggaan,
hormat
MAKSIMAL MINIMAL
gambar, pujian, tinggalnya dalam kepada kepada
tulisan, dan ajakan, secara lisan bahasa orang tua, orang tua,
slogan pemberitahu dan tulis Indonesia kasih kasih
sederhana) an, perintah, yang dapat atau bahasa sayang, atau sayang, atau
dan/atau dan petunjuk dibantu daerah. persahabata persahabata
3.5
eksplorasi 3.7
kepada dengan3.8 3.9 3.10
n) yang 3.11
n) yang NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
lingkungan. orang lain kosakata diperdengark diperdengark
dengan bahasa an dengan an dengan
menggunaka daerah. tujuan untuk tujuan untuk
n bahasa kesenangan kesenangan.
86 yang86santun 86 86 86 86 86 B 86 baik 86 baik
secara lisan
dan tulisan
yang dapat
dibantu
dengan
78 78
kosakata 78 78 78 78 78 B 78 baik 78 baik
bahasa
daerah.
79 79 79 79 79 79 79 B 79 baik 79 baik
65 65 65 65 65 65 65 C 65 cukup baik 65 cukup baik
80 80 80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
80 80 80 80 80 80 80 B 80 baik 80 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password shee
silakan edit sesuaika
DESKRIPSI lemba
JESIKA baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar.
YESI baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
benar.
LOVELIN baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
benar.
ROLAND cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan
cara yang benar.
JONATAN baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara
yang benar.
GITA cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
yang benar.
DAUD baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
benar.
DION cukup baik dalam menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan
yang benar.
lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
menjelaskan menjelaskan membanding menjelaskan
> PKN makna

bilangan
bilangan
sampai dua
kan dua
bilangan
dan
melakukan
cacah angka dan sampai dua penjumlahan
> B.IND
sampai nilai tempat angka dan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dengan 99 penyusun dengan pengurangan
SISWA sebagai lambang menggunaka bilangan
banyak bilangan n kumpulan yang
> MTK anggota
suatu
menggunaka
n kumpulan
benda-
benda
melibatkan
bilangan
kumpulan benda konkret cacah
objek. konkret serta sampai
> SBDP 3.1
cara
3.2
membacanya 3.3
dengan 99
dalam3.4
. kehidupan
> PJOK 1 561 JESIKA 87 87 87

sehari-hari
87
serta
mengaitkan
> MULOK 1
penjumlahan
dan
pengurangan
2 566 YESI 78 78 78 . 78
> MULOK 2
3 563 LOVELIN 74 74 74 74
> MULOK 3
4 564 ROLAND 65 65 65 65
5 562 JONATAN 89 89 89 89
6 565 GITA 74 74 74 74
7 567 DAUD 79 79 79 79
8 569 DION 75 75 75 75
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
mengenal mengenal mengenal 0 0
pola bilangan bangun dan
yang ruang dan menentukan
Predikat
berkaitan bangun datar panjang dan
dengan dengan berat dengan
NILAI NILAI
Nilai
kumpulan menggunaka satuan tidak
benda/
gambar/
n berbagai
benda
baku
menggunaka
MAKSIMAL MINIMAL
gerakan atau konkret. n benda/
lainnya. situasi
konkret
3.5 3.6 3.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
87 87 87 87 B 87 baik 87 baik
78 78 78 78 B 78 baik 78 baik
74 74 74 74 C 74 cukup baik 74 cukup baik
89 89 89 89 A 89 sangat baik 89 sangat baik
79 79 79 79 B 79 baik 79 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek.
YESI baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek.
LOVELIN cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
ROLAND cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
JONATAN sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
GITA cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek.
DAUD baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek.
DION cukup baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
kebutuhan
lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
mengenal mengenal mengenal mengenal
> PKN karya

ekspresi dua
dan tiga
elemen
musik
melalui lagu.
gerak
anggota
tubuh melalui
bahan alam
dalam
berkarya.
dimensi tari.
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
> MTK
> SBDP 3.1 3.2 3.3 3.4
> PJOK
1 561 JESIKA 81 81 81 81
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 73 73 73 73
3 563 LOVELIN 71 71 71 71
4 564 ROLAND 65 65 65 65
5 562 JONATAN 72 72 72 72
6 565 GITA 70 70 70 70
7 567 DAUD 70 70 70 70
8 569 DION 78 78 78 78
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
YESI cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
LOVELIN cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
ROLAND cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
JONATAN cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
GITA cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
DAUD cukup baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
DION baik dalam mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
memahami memahami memahami memahami
> PKN gerak dasar
lokomotor
gerak dasar
non-
pola gerak
dasar
menjaga
sikap tubuh
sesuai lokomotor manipulatif (duduk,
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN dengan
konsep
sesuai
dengan
sesuai
dengan
membaca,
berdiri,
SISWA tubuh, ruang, konsep konsep jalan), dan
usaha, dan tubuh, ruang, tubuh, ruang, bergerak
> MTK keterhubung
an dalam
usaha, dan
keterhubung
usaha, dan
keterhubung
secara lentur
serta
berbagai an dalam an dalam seimbang
bentuk berbagai berbagai dalam
> SBDP permainan
3.1
sederhana
bentuk
3.2
permainan
bentuk
3.3
permainan
rangka
3.4
pembentuka
dan atau sederhana sederhana n tubuh
> PJOK tradisional. dan atau

tradisional
dan atau
tradisional.
melalui
permainan
sederhana
1 561 JESIKA 81 81 81 81
dan atau
> MULOK 1 tradisional.
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 74 74 74 74
3 563 LOVELIN 79 79 79 79
4 564 ROLAND 70 70 70 70
5 562 JONATAN 80 80 80 80
6 565 GITA 74 74 74 74
7 567 DAUD 76 76 76 76
8 569 DION 80 80 80 80
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
memahami 0 0 0 0
bagian-
bagian
Predikat
tubuh,
bagian tubuh
NILAI NILAI
Nilai
yang boleh
dan tidak
boleh
MAKSIMAL MINIMAL
disentuh
orang lain,
cara
menjaga
kebersihanny
3.8
a, dan 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
kebersihan
pakaian
81 81 B 81 baik 81 baik
74 74 C 74 cukup baik 74 cukup baik
79 79 B 79 baik 79 baik
80 80 B 80 baik 80 baik

80 80 B 80 baik 80 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
YESI cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
LOVELIN baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
ROLAND cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
JONATAN baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
GITA cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
DAUD cukup baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
DION baik dalam memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
lembaga Anda
Bahasa Daerah (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, 0
> PKN memahami,
dan
memahami,
dan
memahami,
dan
mengidentifik mengidentifik mengidentifik
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN asiteks
informasi
asi teks
tembang
asi teks lisan
dan tulis
SISWA yang macapat berbahasa
diperoleh sesuai daerah yang
> MTK dari berbagai
media
dengan
kaidah
membuat
ungkapan
berbahasa tradisional
daerah (paribasan/
> SBDP secara lisan/
tulis 3.1 3.2
bebasan,
3.3
saloka) 0
> PJOK
1 561 JESIKA 82 82 82
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 75 75 75
3 563 LOVELIN 79 79 79
4 564 ROLAND 70 70 70
5 562 JONATAN 76 76 76
6 565 GITA 75 75 75
7 567 DAUD 76 76 76
8 569 DION 70 70 70
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
YESI cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
LOVELIN baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
ROLAND cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
dari berbagai media berbahasa daerah secara lisan/ tulis
JONATAN cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
GITA cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari
DAUD cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
DION cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh
lembaga Anda
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal,
> PKN memahami

dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
memahami
dan
mengidentifik
asi macam- asi macam- asi macam- asi shopping
> B.IND No
SISWA
macam
kalimat
macam
weather and
macam
compass at
activity (how
to ask price,
(order, season the map and show the
> MTK request, and

prohibition)
based on the
country
traffic sign price,
bargain,
accept and
refuse to
> SBDP 3.1 3.2 3.3
bargain, etc)
3.4
> PJOK
1 561 JESIKA 81 81 81 81
> MULOK 1
> MULOK 2
2 566 YESI 79 79
> MULOK 3 79 79
3 563 LOVELIN 81 81 81 81
4 564 ROLAND 65 65 65 65
5 562 JONATAN 81 81 81 81
6 565 GITA 74 74 74 74
7 567 DAUD 73 73 73 73
8 569 DION 80 80 80 80
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
YESI baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
LOVELIN baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
request, and prohibition)
ROLAND cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
JONATAN baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
GITA cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
DAUD cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,
DION baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prohibition)
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
0 0 0 0
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
> MTK
> SBDP 0 0 0 0
> PJOK
1 561 JESIKA
> MULOK 1
> MULOK 2
2 566 YESI
> MULOK 3
3 563 LOVELIN
4 564 ROLAND
5 562 JONATAN
6 565 GITA
7 567 DAUD
8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
> MTK SISWA
0 0 0 0 0
> SBDP
> PJOK 0 0 0 0 0
> MULOK 1
> MULOK 2 1 561 JESIKA 88
> MULOK 3
2 566 YESI 78
3 563 LOVELIN 89
4 564 ROLAND
5 562 JONATAN
6 565 GITA
7 567 DAUD
8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM
membuat
karya
sederhana
yang
menunjukka
n
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 bertanggun
g jawab
terhadap
dirinya
sebagai
ciptaan
Allah
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
80
80
78
78
78
75
70
70
KOMPETENS
KRISTEN KATOLIK
membuat
menyajikan
proyek melakukan
karya
sederhana tindakan
berkaitan
yang sederhana
dangan
berkaitan dalam
anggota 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dengan memelihara
tubuhnya
sikap alam
sebagai
mengasihi ciptaan
ciptaan
keluarga Allah
Allah
dan teman
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 80
80 80 80
78 78 78
78 78 78
78 78 78
75 75 75
70 70 70
70 70 70
KOMPETENSI DASAR
KATOLIK HINDU
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BUDHA KHONGH
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HASIL
KHONGHUCU
Predikat
Nilai
0 0 0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
0 0 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
82 B 88 sangat baik 80 baik
80 B 89 sangat baik 78 baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA sangat baik dalam 0, dan baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap
dirinya sebagai ciptaan Allah
YESI baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah,
dan baik dalam 0
LOVELIN sangat baik dalam 0, dan baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap
dirinya sebagai ciptaan Allah
ROLAND baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
JONATAN baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
GITA cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
DAUD cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
DION cukup baik dalam membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan
Allah
kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
menceritak menceritak menceritak 0 0
> PKN an simbol-

simbol sila
Pancasila
an kegiatan
sesuai
dengan
an
pengalama
n
pada aturan kebersama
> B.IND No
SISWA
Lambang
Garuda sila
yang
berlaku
an dalam
keberagam
Pancasila dalam an
> MTK kehidupan

sehari-hari
karakteristi
k individu di
di rumah. rumah
> SBDP 4.1 4.2 4.3 0 0
> PJOK
1 561 JESIKA 77.5 77.5 80
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 77.5 72.5 72.5
3 563 LOVELIN 80 77.5 77.5
4 564 ROLAND 65 65 70
5 562 JONATAN 72.5 75 77.5
6 565 GITA 70 72.5 77.5
7 567 DAUD 70 75 77.5
8 569 DION 71 72 73
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
78 B 80 baik 77.5 baik
74 C 77.5 baik 72.5 cukup baik
73 C 77.5 baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan baik dal
menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
YESI baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila, dan cukup baik dalam
LOVELIN baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila, dan baik dalam
ROLAND cukup baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan
cukup baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
JONATAN baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan cukup
baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
GITA baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan cukup baik
dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
DAUD baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan cukup ba
dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
DION cukup baik dalam menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah , dan cu
baik dalam menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
memprak memprak melafalka menyam mengem memprak
> PKN tikkan

kegiatan
tikkan
kegiatan
n bunyi
vokal dan
paikan
penjelasa
ukakan
penjelasa
tikan
ungkapa
persiapa persiapa konsona n (berupa n tentang n terima
> B.IND
n n menulis n dalam gambar cara kasih,
No NAMA PANGGILAN
NO Induk membac permulaa kata dan memelih perminta
SISWA a n bahasa tulisan) ara an maaf,
permulaa dengan Indonesi tentang kesehata tolong,
> MTK n
dengan
benar a atau
bahasa
anggota
tubuh
n dengan
pelafalan
dan
pemberia
benar daerah dan kosakata n pujian,
> SBDP
panca Bahasa dengan
indera Indonesi menggun
4.1 4.2 4.3 4.4
serta 4.5
a yang 4.7
akan
perawata tepat dan bahasa
> PJOK nnya
menggun
dibantu
dengan
yang
santun
akan bahasa kepada
> MULOK 1 1 561 JESIKA 75 75 80 75 75 80

kosakata daerah. orang
bahasa lain
Indonesi secara
a dengan lisan dan
> MULOK 2 bantuan
bahasa
tulis.
daerah
> MULOK 3 2 566 YESI 70 70 75

secara
lisan
75 75 75
dan/atau
tulis
3 563 LOVELIN 75 75 85 75 75 80
4 564 ROLAND 65 65 65 65 65 70
5 562 JONATAN 80 75 75 75 75 75
6 565 GITA 70 70 70 75 75 70
7 567 DAUD 75 75 70 75 75 75
8 569 DION 75 75 70 75 75 75
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
menggun menggun melisank melisank
akan akan an puisi an puisi
kosakata kosakata anak anak
Predikat
dan yang atau atau
ungkapa tepat syair lagu syair lagu
NILAI NILAI
Nilai
n yang dalam (berisi (berisi
tepat
untuk
percakap
an
ungkapa
n
ungkapa
n
MAKSIMAL MINIMAL
perkenal tentang kekagum kekagum
an diri, hubunga an, an,
keluarga, n kebangg kebangg
dan kekeluar aan, aan,
orang- gaan hormat hormat
4.8di
orang 4.9
dengan 4.10
kepada 4.11
kepada NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
tempat menggun orang orang
tinggalny akan tua, kasih tua, kasih
a secara bantuan sayang, sayang,
sederhan gambar/b atau atau
80
a dalam
bentuk
80
agan
silsilah
85
persahab
atan)
85
persahab
atan)
79 B 85 baik 75 cukup baik
lisan dan keluarga. sebagai sebagai
tulis. bentuk bentuk
ungkapa ungkapa
n diri n diri.
75 80 70 80 75 C 80 baik 70 cukup baik
75 85 85 85 80 B 85 baik 75 cukup baik
65 65 65 65 66 C 70 cukup baik 65 cukup baik
75 75 75 80 76 C 80 baik 75 cukup baik
70 75 75 80 73 C 80 baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri, dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membac
permulaan dengan benar
YESI baik dalam menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah keluarga., dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan den
benar
LOVELIN baik dalam melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah, dan cukup baik
dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar
ROLAND cukup baik dalam mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis., dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan dengan benar
JONATAN baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar , dan cukup baik dalam
mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar
GITA baik dalam melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, ka
sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri., dan cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membac
permulaan dengan benar
DAUD cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar , dan cukup baik dalam
DION cukup baik dalam mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar , dan cukup baik dalam
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
menyajika menuliska mengurutk menyelesa mempredik
> PKN n bilangan

cacah
sampai
n lambang
bilangan
sampai
an
bilanganbil
angan
ikan
masalah
kehidupan
si dan
membuat
pola
dengan 99 dua angka sampai sehari-hari bilangan
> B.IND No
SISWA
yang
bersesuaia
yang
menyataka
dua angka
dari
yang
berkaitan
yang
berkaitan
n dengan n banyak bilangan dengan dengan
> MTK banyak

anggota
anggota
suatu
terkecil ke
bilangan
penjumlah
an dan
kumpulan
benda
kumpulan kumpulan terbesar pengurang /gambar
objek yang objek atau an /gerakan
> SBDP disajikan.
4.1
dengan ide
nilai4.2
sebaliknya
4.3
dengan
bilangan
yang4.4
atau
4.5
lainnya
tempat mengguna melibatkan
> PJOK kan

kumpulan
benda-
bilangan
cacah
sampai
benda dengan
> MULOK 1 1 561 JESIKA 75 80 80
konkret. 99.
80 80
> MULOK 2
> MULOK 3
2 566 YESI 70 70 70 70 70
3 563 LOVELIN 70 80 75 75 75
4 564 ROLAND 65 65 65 70 70
5 562 JONATAN 70 75 75 75 70
6 565 GITA 70 70 70 70 70
7 567 DAUD 70 75 70 75 70
8 569 DION 72 71 73 72 70
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
MPETENSI DASAR HASIL
mengelom melakukan 0 0
pokkan pengukura
bangun n panjang
Predikat
ruang dan dan berat
bangun dalam
NILAI
Nilai
datar satuan NILAI MINIMAL
berdasark
an sifat
tidak baku
dengan
MAKSIMAL
tertentu mengguna
dengan kan benda/
mengguna situasi
kan konkret
berbagai
4.6
benda 4.8 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
konkret
80 85 80 B 85 baik 75 cukup baik
75 75 71 C 75 cukup baik 70 cukup baik
80 80 76 C 80 baik 70 cukup baik

perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/ situasi ko
dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan obje
disajikan.
YESI cukup baik dalam mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan be
benda konkret, dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan.
LOVELIN baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
ide nilai tempat , dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggo
kumpulan objek yang disajikan.
ROLAND cukup baik dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurang
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99., dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai denga
yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
JONATAN baik dalam melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/ situas
dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan obje
disajikan.
GITA baik dalam melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/ situasi kon
cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yan
disajikan.
DAUD cukup baik dalam menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan o
dengan ide nilai tempat , dan cukup baik dalam menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banya
anggota kumpulan objek yang disajikan.
DION cukup baik dalam mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan b
benda konkret, dan cukup baik dalam memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda /gam
/gerakan atau lainnya
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
membuat meniruka memerag membuat 0 0
> PKN karya

ekspresi
n elemen
musik
akan
gerak
karya dari
bahan
dua dan melalui anggota alam..
> B.IND
tiga lagu. tubuh
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dimensi. melalui
SISWA tari..
> MTK
> SBDP 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0
> PJOK
> MULOK 1 1 561 JESIKA 77.5 77.5 77.5 77.5
> MULOK 2
> MULOK 3
2 566 YESI 72.5 75 72.5 72.5
3 563 LOVELIN 80 77.5 72.5 77.5
4 564 ROLAND 65 65 67.5 67.5
5 562 JONATAN 75 75 72.5 72.5
6 565 GITA 75 77.5 70 72.5
7 567 DAUD 72.5 72.5 70 70

8 569 DION 70 70 70 70
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NSI DASAR HASIL
0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
78 B 77.5 baik 77.5 baik
73 C 75 cukup baik 72.5 cukup baik
77 B 80 baik 72.5 cukup baik
66 C 67.5 cukup baik 65 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
YESI cukup baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
LOVELIN baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi., dan cukup baik dalam memeragakan gerak anggota
tubuh melalui tari..
ROLAND cukup baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.., dan cukup baik dalam membuat karya ekspresi
dua dan tiga dimensi.
JONATAN cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi., dan cukup baik dalam memeragakan gerak
anggota tubuh melalui tari..
GITA baik dalam menirukan elemen musik melalui lagu., dan cukup baik dalam memeragakan gerak anggota tubuh melalui
tari..
DAUD cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi., dan cukup baik dalam memeragakan gerak anggota
DION cukup baik dalam membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
memprakti memprakti memprakti memprakti mencerita
> PKN kkan

gerak
dasar
kkan
gerak
dasar non-
kkan pola
gerak
dasar
kkan sikap
tubuh
(duduk,
kan
bagian-
bagian
> B.IND
lokomotor lokomotor manipulatif membaca, tubuh,
No NAMA PANGGILAN
NO Induk sesuai sesuai sesuai berdiri, bagian
SISWA dengan dengan dengan jalan), dan tubuh
konsep konsep konsep bergerak yang
> MTK tubuh,
ruang,
tubuh,
ruang,
tubuh,
ruang,
secara
lentur
boleh dan
tidak boleh
usaha, usaha, usaha, serta disentuh
dan dan dan seimbang orang lain,
> SBDP keterhubu
4.1
ngan
keterhubu
4.2
ngan
keterhubu
4.3
ngan
dalam
4.4
rangka
cara
4.8
menjaga
dalam dalam dalam pembentu kebersiha
> PJOK berbagai

bentuk
permainan
berbagai
bentuk
permainan
berbagai
bentuk
permainan
kan tubuh
melalui
permainan
nnya, dan
kebersiha
n pakaian
> MULOK 1
sederhana sederhana sederhana sederhana
1 561 JESIKA 77.5
dan atau 77.5
dan atau 77.5
dan atau 77.5
dan atau 77.5
tradisional. tradisional. tradisional tradisional
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 72.5 75 72.5 72.5 72.5
3 563 LOVELIN 80 77.5 72.5 77.5 72.5
4 564 ROLAND 65 65 67.5 67.5 67.5
5 562 JONATAN 75 75 72.5 72.5 72.5
6 565 GITA 75 77.5 70 72.5 70
7 567 DAUD 72.5 72.5 70 70 70

8 569 DION 73 73 71 70 70
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
78 B 77.5 baik 77.5 baik
76 C 80 baik 72.5 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
YESI cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan cukup baik dalam mempraktikkan
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
LOVELIN baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. , dan cukup baik dalam mempraktikkan pola gerak
dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
ROLAND cukup baik dalam mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional , dan cukup baik dalam mempraktikkan
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
JONATAN cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. , dan cukup baik dalam mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
GITA baik dalam mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional., dan cukup baik dalam mempraktikkan
DAUD cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
DION cukup baik dalam mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
lembaga Anda
Bahasa Daerah (KETRAMPILAN)
menyamp mencerita menangg 0 0
> PKN aikan dan

menaggg
kan isi
tembang
api teks
lisan
api macapat. maupun
> B.IND
informasi tulis yang
No NAMA PANGGILAN
NO Induk yang memuat
SISWA diperoleh ungkapan
dari tradisional
> MTK berbagai
media
Jawa/
Madura
berbahas (paribasa
> SBDP
a daerah n,
secara bebasan,
4.1
lisan dan 4.2 4.3
saloka) 0 0
tulisan.
> PJOK
> MULOK 1 1 561 JESIKA 77.5 77.5 80
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 77.5 72.5 72.5
3 563 LOVELIN 80 77.5 77.5
4 564 ROLAND 65 65 70
5 562 JONATAN 72.5 75 77.5
6 565 GITA 70 72.5 77.5
7 567 DAUD 70 75 77.5

8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka), dan baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
YESI baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan. , dan cukup baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
LOVELIN baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah
secara lisan dan tulisan. , dan baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
ROLAND cukup baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura
(paribasan, bebasan, saloka), dan cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari
berbagai media berbahasa daerah secara lisan dan tulisan.
JONATAN baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka), dan cukup baik dalam menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media
GITA baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
DAUD baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
lembaga Anda
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
menulis membuat mengenal, mengenal, 0
> PKN kalimat

order,
request
percakapa
n tentang
aktifitas
memaham
i dan
mengident
memaham
i dan
mengident
> B.IND
dan berbelanja ifikasi ifikasi
No NAMA PANGGILAN
NO Induk prohibition dan macam- macam-
SISWA dengan memprakti macam macam
baik kkan di kalimat weather
> MTK sesuai
dengan
depan
kelas
(order,
request,
and
season
rumus berpasang and based on
-pasangan prohibition the
> SBDP 4.1 4.2
)
4.3
country
4.4 4.5
> PJOK
1 561 JESIKA 72.5 75 72.5 72.5
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI 80 77.5 72.5 77.5
3 563 LOVELIN 65 65 67.5 67.5
4 564 ROLAND 75 75 72.5 72.5
5 562 JONATAN 75 77.5 70 72.5
6 565 GITA 72.5 72.5 70 70
7 567 DAUD 72.5 72.5 70 70

8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
TENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
77 B 80 baik 72.5 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
JESIKA cukup baik dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan, dan cukup baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
YESI baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus , dan cukup baik dalam
LOVELIN cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibitio
dan cukup baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
ROLAND cukup baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus , dan cukup baik
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
JONATAN baik dalam membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-pasang
dan cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
GITA cukup baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus , dan cukup baik dal
DAUD cukup baik dalam menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus , dan cukup baik
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
0 0 0 0 0
> PKN
> B.IND No
SISWA
> MTK
> SBDP 0 0 0 0 0
> PJOK
1 561 JESIKA
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 566 YESI
3 563 LOVELIN
4 564 ROLAND
5 562 JONATAN
6 565 GITA
7 567 DAUD
8 569 DION
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
MAKSIMAL NILAI MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
AGAMA PPKn BIN

NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai
kat kat kat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ananda JESIKA sangat baik Ananda JESIKA sangat JESIKA sangat baik JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam
dalam ketaatan beribadah, jujur, dan sudah mampu dalam mengenal dirinya mengenal simbol menjelaskan
berperilaku syukur, berdoa meningkatkan sikap sebagai ciptaan Allah sila-sila Pancasila kegiatan persiapan
sebelum dan sesudah percaya diri. dalam lambang membaca
melakukan kegiatan, negara “Garuda permulaan (cara
1 561 JESIKA ANJU SIAGIAN toleransi dalam beribadah, 90 A 86 B Pancasila” 86 B duduk wajar dan 87
baik, jarak antara
mata dan buku,
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
Ananda YESI sangat baik Ananda YESI sangat YESI baik dalam YESI cukup baik YESI baikkedalam
dari kiri kanan,
dalam berperilaku syukur, disiplin, santun, baik mengenal dirinya dalam mengenal menjelaskan
memilih tempat
berdoa sebelum dan dalam sikap jujur, sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
dengan cahaya
sesudah melakukan tanggung jawab, peduli, Pancasila dalam membaca
yang terang, dan
kegiatan, dan sudah percaya diri, lambang negara permulaan
etika membaca (cara
2 566 YESI NATALIA TAMBUNAN mampu meningkatkan 80 B 73 C “Garuda Pancasila” 78 B duduk
buku) wajar
dengan dan
cara 78
sikap ketaatan beribadah, baik, jarak antara
yang benar.
toleransi dalam beribadah, mata dan buku,
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
KEPALA dari kiri ke kanan,
SEKOLAH memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
TTD etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ananda LOVELIN sangat Ananda LOVELIN baik LOVELIN cukup baik LOVELIN baik LOVELIN baik
SEKOLAH baik dalam ketaatan dalam sikap jujur, dalam mengenal dirinya dalam mengenal dalam menjelaskan
beribadah, berperilaku disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli, Pancasila dalam membaca
TTD dan sesudah melakukan percaya diri, lambang negara permulaan (cara
3 563 LOVELIN MANIK kegiatan, toleransi dalam 73 C 79 B “Garuda Pancasila” 79 B duduk wajar dan 74
beribadah, baik, jarak antara
DRS. mata dan buku,
FATCHURROCHI cara memegang
M buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
Ananda ROLAND dan sudah Ananda ROLAND baik ROLAND cukup baik ROLAND cukup baik ROLAND cukup
dari kiri ke baik
kanan,
mampu meningkatkan dalam sikap jujur, dalam mengenal dirinya dalam mengenal dalam menjelaskan
memilih tempat
sikap ketaatan beribadah, disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
dengan cahaya
berperilaku syukur, berdoa jawab, santun, peduli, Pancasila dalam membaca
yang terang, dan
sebelum dan sesudah percaya diri, lambang negara permulaan
etika membaca(cara
4 564 ROLAND TAMBUNAN melakukan kegiatan, 70 C 65 C “Garuda Pancasila” 65 C duduk wajar dan
buku) dengan cara 65
toleransi dalam beribadah, baik, jarak antara
yang benar.
mata dan buku,
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
Ananda JONATAN sangat Ananda JONATAN baik JONATAN baik dalam JONATAN cukup JONATAN
dari kiri kebaik
kanan,
baik dalam ketaatan dalam sikap jujur, mengenal dirinya baik dalam dalam
memilih menjelaskan
tempat
beribadah, berperilaku disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah mengenal simbol kegiatan persiapan
dengan cahaya
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli, sila-sila Pancasila membaca
yang terang, dan
dan sesudah melakukan percaya diri, dalam lambang permulaan
etika membaca(cara
5 562 R.JONATAN TUA TAMBUNAN kegiatan, toleransi dalam 80 B 74 C negara “Garuda 80 B buku) dengandan
duduk wajar cara 89
beribadah, Pancasila” baik, jarak antara
yang benar.
mata dan buku,
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
Ananda GITA sangat baik Ananda GITA baik GITA baik dalam GITA cukup baik GITA cukup baik
dalam berperilaku syukur, dalam sikap jujur, mengenal dirinya dalam mengenal dalam menjelaskan
berdoa sebelum dan disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
sesudah melakukan jawab, santun, peduli, Pancasila dalam membaca
kegiatan, toleransi dalam percaya diri, lambang negara permulaan (cara
6 565 GITA S.SIALOHO beribadah, dan sudah 80 B 74 C “Garuda Pancasila” 74 C duduk wajar dan 74
mampu meningkatkan baik, jarak antara
sikap ketaatan beribadah, mata dan buku,
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
Ananda DAUD sangat baik Ananda DAUD baik DAUD baik dalam DAUD cukup baik DAUD
dari kiribaik dalam
ke kanan,
dalam berperilaku syukur, dalam sikap jujur, mengenal dirinya dalam mengenal menjelaskan
memilih tempat
berdoa sebelum dan disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
dengan cahaya
sesudah melakukan jawab, santun, peduli, Pancasila dalam membaca
yang terang, dan
kegiatan, dan sudah percaya diri, lambang negara permulaan
etika membaca (cara
7 567 DAUD SIMANJUNTAK mampu meningkatkan 80 B 74 C “Garuda Pancasila” 80 B duduk wajar dan
buku) dengan cara 79
sikap ketaatan beribadah, baik, jarak antara
yang benar.
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
sangat baik dalam Ananda DION baik DION baik dalam DION cukup baik DION
dari kiricukup baik
ke kanan,
berperilaku syukur, berdoa dalam sikap jujur, mengenal dirinya dalam mengenal dalam menjelaskan
memilih tempat
sebelum dan sesudah disiplin, tanggung sebagai ciptaan Allah simbol sila-sila kegiatan persiapan
dengan cahaya
melakukan kegiatan, dan jawab, santun, peduli, Pancasila dalam membaca
yang terang, dan
sudah mampu percaya diri, lambang negara permulaan
etika membaca (cara
8 569 DION WAHYU SIMANJUNTAK meningkatkan sikap 80 B 75 C “Garuda Pancasila” 70 C buku) dengandan
duduk wajar cara 75
ketaatan beribadah, baik, jarak antara
yang benar.
cara memegang
buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya
yang terang, dan
etika membaca
buku) dengan cara
yang benar.
0 Ananda 0 baik dalam
sikap jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, percaya
diri,
9 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA SEKOLAH 0 Ananda 0 baik dalam

tanggung jawab,
diri,
10 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
diri,
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

tanggung jawab,
diri,

tanggung jawab,
diri,
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 Ananda 0 baik dalam
SEKOLAH sikap jujur, disiplin,
tanggung jawab,
TTD diri,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
tanggung jawab,
TTD diri,
DRS.
FATCHURROCHI
M

tanggung jawab,
diri,
16 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA 0 Ananda 0 baik dalam

tanggung jawab,
TTD diri,
17 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
SEKOLAH
TTD
DRS.
FATCHURROCHI
M
tanggung jawab,
TTD diri,
18 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
DRS.
FATCHURROCHI
M

tanggung jawab,
TTD diri,
19 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
DRS.
FATCHURROCHI
M

tanggung jawab,
diri,
20 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
tanggung jawab,
diri,
21 0 0 ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
diri,
22 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA
tanggung jawab,
TTD diri,
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 Ananda 0 baik dalam
tanggung jawab,
diri,
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA
KEPALASEKOLAH
tanggung jawab,
diri,
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
tanggung jawab,
TTD diri,
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ### ### ### ### ### ### ###
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
tanggung jawab,
diri,
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
diri,

tanggung jawab,
diri,
KEPALA SEKOLAH

tanggung jawab,
diri,

tanggung jawab,
diri,
31 0 0 ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
diri,
tanggung jawab,
diri,
33 0 0 ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
diri,

tanggung jawab,
diri,
35 0 0 ### ### ### ### ### ### ###
KEPALA SEKOLAH

tanggung jawab,
diri,

tanggung jawab,
diri,
37 0 0 ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
38 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###
tanggung jawab,
39 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
40 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
41 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
42 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###
tanggung jawab,
43 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
44 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
45 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
46 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###
tanggung jawab,
47 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
48 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
49 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###

tanggung jawab,
50 0 0 diri, ### ### ### ### ### ### ###
KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA
Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat kat kat
kat
16 17 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam
menjelaskan makna mengenal karya memahami gerak mengenal, mengenal,
bilangan cacah ekspresi dua dan dasar lokomotor memahami, dan memahami dan
sampai dengan 99 tiga dimensi sesuai dengan mengidentifikasitek mengidentifikasi
sebagai banyak konsep tubuh, s informasi yang macam-macam
B anggota suatu 81 B 81 B ruang, usaha, dan 82 B diperoleh dari 81 B kalimat (order, ### ### 82 B
kumpulan objek. keterhubungan berbagai media request, and
dalam berbagai berbahasa daerah prohibition)
bentuk permainan secara lisan/ tulis
sederhana dan atau
tradisional.
YESI baik dalam YESI cukup baik YESI cukup baik YESI cukup baik YESI baik dalam
menjelaskan makna dalam mengenal dalam memahami dalam mengenal, mengenal,
bilangan cacah karya ekspresi dua gerak dasar memahami, dan memahami dan
sampai dengan 99 dan tiga dimensi lokomotor sesuai mengidentifikasitek mengidentifikasi
sebagai banyak dengan konsep s informasi yang macam-macam
B anggota suatu 73 C 74 C tubuh, ruang, 75 C diperoleh dari 79 B kalimat (order, ### ### 80 B
kumpulan objek. usaha, dan berbagai media request, and
keterhubungan berbahasa daerah prohibition)
dalam berbagai secara lisan/ tulis
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
LOVELIN cukup baik LOVELIN cukup baik LOVELIN baik LOVELIN baik LOVELIN baik
dalam menjelaskan dalam mengenal dalam memahami dalam mengenal, dalam mengenal,
makna bilangan karya ekspresi dua gerak dasar memahami, dan memahami dan
cacah sampai dan tiga dimensi lokomotor sesuai mengidentifikasitek mengidentifikasi
dengan 99 sebagai dengan konsep s informasi yang macam-macam
C banyak anggota 71 C 79 B tubuh, ruang, 79 B diperoleh dari 81 B kalimat (order, ### ### 80 B
suatu kumpulan usaha, dan berbagai media request, and
objek. keterhubungan berbahasa daerah prohibition)
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
ROLAND cukup baik ROLAND cukup baik ROLAND cukup baik ROLAND cukup baik ROLAND cukup baik
C banyak anggota 65 C 70 C tubuh, ruang, 70 C diperoleh dari 65 C kalimat (order, ### ### 78 B
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
JONATAN sangat JONATAN cukup JONATAN baik JONATAN cukup JONATAN baik
baik dalam baik dalam dalam memahami baik dalam dalam mengenal,
menjelaskan makna mengenal karya gerak dasar mengenal, memahami dan
bilangan cacah ekspresi dua dan lokomotor sesuai memahami, dan mengidentifikasi
sampai dengan 99 tiga dimensi dengan konsep mengidentifikasitek macam-macam
A sebagai banyak 72 C 80 B tubuh, ruang, 76 C s informasi yang 81 B kalimat (order, ### ### 78 B
anggota suatu usaha, dan diperoleh dari request, and
kumpulan objek. keterhubungan berbagai media prohibition)
dalam berbagai berbahasa daerah
sederhana dan atau
tradisional.
GITA cukup baik GITA cukup baik GITA cukup baik GITA cukup baik GITA cukup baik
C banyak anggota 70 C 74 C tubuh, ruang, 75 C diperoleh dari 74 C kalimat (order, ### ### 75 C
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
DAUD baik dalam DAUD cukup baik DAUD cukup baik DAUD cukup baik DAUD cukup baik
menjelaskan makna dalam mengenal dalam memahami dalam mengenal, dalam mengenal,
bilangan cacah karya ekspresi dua gerak dasar memahami, dan memahami dan
sampai dengan 99 dan tiga dimensi lokomotor sesuai mengidentifikasitek mengidentifikasi
sebagai banyak dengan konsep s informasi yang macam-macam
B anggota suatu 70 C 76 C tubuh, ruang, 76 C diperoleh dari 73 C kalimat (order, ### ### 70 C
kumpulan objek. usaha, dan berbagai media request, and
keterhubungan berbahasa daerah prohibition)
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
DION cukup baik DION baik dalam DION baik dalam DION cukup baik DION baik dalam
dalam menjelaskan mengenal karya memahami gerak dalam mengenal, mengenal,
makna bilangan ekspresi dua dan dasar lokomotor memahami, dan memahami dan
cacah sampai tiga dimensi sesuai dengan mengidentifikasitek mengidentifikasi
dengan 99 sebagai konsep tubuh, s informasi yang macam-macam
C banyak anggota 78 B 80 B ruang, usaha, dan 70 C diperoleh dari 80 B kalimat (order, ### ### 70 C
suatu kumpulan keterhubungan berbagai media request, and
objek. dalam berbagai berbahasa daerah prohibition)
sederhana dan atau
tradisional.
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
KI4 (Ketrampilan)
AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK BD
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi
kat kat kat kat kat kat
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 57 58 59 60 61 62 63 64 65
JESIKA sangat baik JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam JESIKA baik dalam
dalam 0, dan baik menceritakan melisankan puisi melakukan membuat karya mempraktikkan menanggapi teks
dalam membuat pengalaman anak atau syair lagu pengukuran ekspresi dua dan gerak dasar lisan maupun tulis
karya sederhana kebersamaan (berisi ungkapan panjang dan berat tiga dimensi. lokomotor sesuai yang memuat
yang menunjukkan dalam kekaguman, dalam satuan tidak dengan konsep ungkapan
bertanggung jawab 78 B keberagaman 79 B kebanggaan, 80 B baku dengan 78 B 78 B tubuh, ruang, 78 B tradisional Jawa/
terhadap dirinya karakteristik hormat kepada menggunakan usaha, dan Madura (paribasan,
sebagai ciptaan individu di rumah , orang tua, kasih benda/ situasi keterhubungan bebasan, saloka),
Allah dan baik dalam sayang, atau konkret, dan cukup dalam berbagai dan baik dalam
menceritakan persahabatan) baik dalam bentuk permainan menyampaikan dan
simbol-simbol sila sebagai bentuk menyajikan sederhana dan atau menagggapi
Pancasila pada ungkapan diri, dan bilangan cacah tradisional. informasi yang
YESI baik dalam YESI baik Garuda
Lambang dalam YESI
cukup baik
baikdalam
dalam YESI cukup
sampai baik 99
dengan YESI cukup baik YESI cukup baik YESI baik dalam
diperoleh dari
membuat karya menceritakan
sila Pancasila menggunakan
mempraktikkan dalam
yang bersesuaian dalam menirukan dalam menyampaikan
berbagai media dan
sederhana yang simbol-simbol sila kosakata yang tepat
kegiatan persiapan mengelompokkan
dengan banyak elemen musik mempraktikkan menagggapi
berbahasa daerah
menunjukkan Pancasila pada dalam
membaca percakapan bangun
anggotaruang dan
kumpulan melalui lagu., dan gerak dasar non- informasi
secara lisanyang
dan
bertanggung jawab Lambang Garuda tentang
permulaan hubungan
dengan bangun datar
objek yang cukup baik dalam lokomotor sesuai diperoleh
tulisan. dari
terhadap dirinya 74 C sila Pancasila, dan 75 C kekeluargaan
benar 71 C berdasarkan
disajikan. sifat 73 C membuat karya 73 C dengan konsep 74 C berbagai media
sebagai ciptaan cukup baik dalam dengan tertentu dengan ekspresi dua dan tubuh, ruang, berbahasa daerah
Allah, dan baik menceritakan menggunakan menggunakan tiga dimensi. usaha, dan secara lisan dan
dalam 0 kegiatan sesuai bantuan berbagai benda keterhubungan tulisan. , dan cukup
dengan aturan yang gambar/bagan konkret, dan cukup dalam berbagai baik dalam
berlaku dalam silsilah keluarga., baik dalam bentuk permainan menceritakan isi
kehidupan sehari- dan cukup baik menyajikan sederhana dan atau tembang macapat.
hari di rumah. dalam bilangan cacah tradisional., dan
mempraktikkan sampai dengan 99 cukup baik dalam
kegiatan persiapan yang bersesuaian mempraktikkan
membaca dengan banyak gerak dasar
permulaan dengan anggota kumpulan lokomotor sesuai
benar objek yang dengan konsep
disajikan. tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
LOVELIN sangat LOVELIN baik LOVELIN baik LOVELIN baik LOVELIN baik LOVELIN baik LOVELIN baik
baik dalam 0, dan dalam dalam melafalkan dalam menuliskan dalam membuat dalam dalam
baik dalam menceritakan bunyi vokal dan lambang bilangan karya ekspresi dua mempraktikkan menyampaikan dan
membuat karya simbol-simbol sila konsonan dalam sampai dua angka dan tiga dimensi., gerak dasar menagggapi
sederhana yang Pancasila pada kata bahasa yang menyatakan dan cukup baik lokomotor sesuai informasi yang
menunjukkan 78 B Lambang Garuda 80 B Indonesia atau 76 C banyak anggota 77 B dalam 76 C dengan konsep 78 B diperoleh dari
bertanggung jawab sila Pancasila, dan bahasa daerah, dan suatu kumpulan memeragakan tubuh, ruang, berbagai media
terhadap dirinya baik dalam cukup baik dalam objek dengan ide gerak anggota usaha, dan berbahasa daerah
sebagai ciptaan menceritakan mempraktikkan nilai tempat , dan tubuh melalui tari.. keterhubungan secara lisan dan
Allah kegiatan sesuai kegiatan persiapan cukup baik dalam dalam berbagai tulisan. , dan baik
dengan aturan yang membaca menyajikan bentuk permainan dalam
berlaku dalam permulaan dengan bilangan cacah sederhana dan atau menceritakan isi
ROLAND baik ROLAND
kehidupan cukup baik
sehari- ROLAND
benar cukup baik ROLAND cukup baik
sampai dengan 99 ROLAND cukup baik ROLAND cukup
tradisional. , danbaik ROLAND
tembang cukup baik
macapat.
dalam membuat dalam
hari di rumah. dalam dalam
yang bersesuaian dalam dalambaik dalam
cukup dalam menanggapi
karya sederhana menceritakan mempraktikan menyelesaikan
dengan banyak memeragakan mempraktikkan teks lisan maupun
yang menunjukkan pengalaman ungkapan terima masalah kehidupan
anggota kumpulan gerak anggota pola gerak dasar tulis yang memuat
bertanggung jawab kebersamaan kasih, permintaan sehari-hari
objek yang yang tubuh melalui tari.., manipulatif sesuai ungkapan
terhadap dirinya 67 C dalam 66 C maaf, tolong, dan 68 C berkaitan
disajikan. dengan 66 C dan cukup baik 67 C dengan konsep 67 C tradisional Jawa/
sebagai ciptaan keberagaman pemberian pujian, penjumlahan dan dalam membuat tubuh, ruang, Madura (paribasan,
Allah karakteristik dengan pengurangan karya ekspresi dua usaha, dan bebasan, saloka),
individu di rumah , menggunakan bilangan yang dan tiga dimensi. keterhubungan dan cukup baik
dan cukup baik bahasa yang santun melibatkan dalam berbagai dalam
dalam kepada orang lain bilangan cacah bentuk permainan menyampaikan dan
menceritakan secara lisan dan sampai dengan 99., sederhana dan atau menagggapi
JONATAN baik JONATAN baik sila
simbol-simbol JONATAN
tulis., danbaik
cukup JONATAN
dan cukupbaikbaik JONATAN cukup JONATAN
tradisionalcukup
, dan JONATAN
informasi baik
yang
dalam membuat dalam
Pancasila pada dalam
baik dalam dalam melakukan
menyajikan baik dalam baik
cukupdalam
baik dalam dalam
diperolehmenanggapi
dari
karya sederhana menceritakan
Lambang Garuda mempraktikkan pengukuran
bilangan cacah membuat karya mempraktikkan teks lisan media
berbagai maupun
yang menunjukkan pengalaman
sila Pancasila kegiatan persiapan panjang dan berat
sampai dengan 99 ekspresi dua dan gerak dasar tulis yang memuat
berbahasa daerah
bertanggung jawab kebersamaan membaca dalam satuan tidak
yang bersesuaian tiga dimensi., dan lokomotor sesuai ungkapan
secara lisan dan
terhadap dirinya 75 C dalam 76 C permulaan dengan 74 C baku
dengan dengan
banyak 74 C cukup baik dalam 74 C dengan konsep 75 C tradisional
tulisan. Jawa/
sebagai ciptaan keberagaman benar , dan cukup menggunakan
anggota kumpulan memeragakan tubuh, ruang, Madura (paribasan,
Allah karakteristik baik dalam benda/ situasi
objek yang gerak anggota usaha, dan bebasan, saloka),
individu di rumah , mempraktikkan konkret,
disajikan.dan cukup tubuh melalui tari.. keterhubungan dan cukup baik
dan cukup baik kegiatan persiapan baik dalam dalam berbagai dalam
dalam menulis permulaan menyajikan bentuk permainan menyampaikan dan
menceritakan dengan benar bilangan cacah sederhana dan atau menagggapi
simbol-simbol sila sampai dengan 99 tradisional. , dan informasi yang
Pancasila pada yang bersesuaian cukup baik dalam diperoleh dari
Lambang Garuda dengan banyak mempraktikkan berbagai media
sila Pancasila anggota kumpulan pola gerak dasar berbahasa daerah
objek yang manipulatif sesuai secara lisan dan
disajikan. dengan konsep tulisan.
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
GITA cukup baik GITA baik dalam GITA baik dalam GITA baik dalam GITA baik dalam GITA baik dalam GITA baik dalam
dalam membuat menceritakan melisankan puisi melakukan menirukan elemen mempraktikkan menanggapi teks
karya sederhana pengalaman anak atau syair lagu pengukuran musik melalui lagu., gerak dasar non- lisan maupun tulis
yang menunjukkan kebersamaan (berisi ungkapan panjang dan berat dan cukup baik lokomotor sesuai yang memuat
bertanggung jawab dalam kekaguman, dalam satuan tidak dalam dengan konsep ungkapan
terhadap dirinya 73 C keberagaman 73 C kebanggaan, 72 C baku dengan 74 C memeragakan 73 C tubuh, ruang, 73 C tradisional Jawa/
sebagai ciptaan karakteristik hormat kepada menggunakan gerak anggota usaha, dan Madura (paribasan,
Allah individu di rumah , orang tua, kasih benda/ situasi tubuh melalui tari.. keterhubungan bebasan, saloka),
dan cukup baik sayang, atau konkret, dan cukup dalam berbagai dan cukup baik
dalam persahabatan) baik dalam bentuk permainan dalam
menceritakan sebagai bentuk menyajikan sederhana dan atau menyampaikan dan
simbol-simbol sila ungkapan diri., dan bilangan cacah tradisional., dan menagggapi
DAUD cukup baik DAUD baikpada
Pancasila dalam DAUD
cukup cukup baik
baik dalam DAUD
sampaicukup
denganbaik
99 DAUD cukup baik DAUD
cukup cukup baik
baik dalam DAUD baikyang
informasi dalam
dalam membuat menceritakan
Lambang Garuda dalam
mempraktikkan dalam menuliskan
yang bersesuaian dalam membuat dalam
mempraktikkan menanggapi
diperoleh dariteks
karya sederhana pengalaman
sila Pancasila mempraktikkan
kegiatan persiapan lambang bilangan
dengan banyak karya ekspresi dua mempraktikkan
pola gerak dasar lisan maupun
berbagai mediatulis
yang menunjukkan kebersamaan kegiatan
membacapersiapan sampai dua angka
anggota kumpulan dan tiga dimensi., gerak dasar sesuai
manipulatif yang memuat
berbahasa daerah
bertanggung jawab dalam membaca
permulaan dengan yang
objekmenyatakan
yang dan cukup baik lokomotor
dengan konsepsesuai ungkapan
secara lisan dan
terhadap dirinya 74 C keberagaman 74 C permulaan
benar dengan 73 C banyak anggota
disajikan. 71 C dalam 71 C dengan konsep
tubuh, ruang, 74 C tradisional
tulisan. Jawa/
sebagai ciptaan karakteristik benar , dan cukup suatu kumpulan memeragakan tubuh, ruang,
usaha, dan Madura (paribasan,
Allah individu di rumah , baik dalam objek dengan ide gerak anggota usaha, dan
keterhubungan bebasan, saloka),
dan cukup baik melafalkan bunyi nilai tempat , dan tubuh melalui tari.. keterhubungan
dalam berbagai dan cukup baik
dalam vokal dan konsonan cukup baik dalam dalam
bentukberbagai
permainan dalam
menceritakan dalam kata bahasa menyajikan bentuk
sederhanapermainan
dan atau menyampaikan dan
simbol-simbol sila Indonesia atau bilangan cacah sederhana
tradisional dan atau menagggapi
DION cukup baik DION cukup
Pancasila padabaik DION
bahasacukup baik
daerah DION
sampaicukup
denganbaik
99 DION cukup baik DION cukup, dan
tradisional. baik informasi yang
dalam membuat dalam
Lambang Garuda dalam dalam
yang bersesuaian dalam membuat dalam
cukup baik dalam diperoleh dari
karya sederhana menceritakan
sila Pancasila mempraktikkan mengelompokkan
dengan banyak karya ekspresi dua mempraktikkan berbagai media
yang menunjukkan pengalaman kegiatan persiapan bangun
anggotaruang dan
kumpulan dan tiga dimensi. gerak dasardasar
pola gerak berbahasa daerah
bertanggung jawab kebersamaan membaca bangun datar
objek yang lokomotor
manipulatifsesuai
sesuai secara lisan dan
terhadap dirinya 72 C dalam 74 C permulaan dengan 73 C berdasarkan
disajikan. sifat 70 C 71 C dengan konsep ### ### tulisan.
sebagai ciptaan keberagaman benar , dan cukup tertentu dengan tubuh, ruang,
Allah karakteristik baik dalam menggunakan usaha, dan
individu di rumah , melafalkan bunyi berbagai benda keterhubungan
dan cukup baik vokal dan konsonan konkret, dan cukup dalam berbagai
dalam dalam kata bahasa baik dalam bentuk permainan
menceritakan Indonesia atau memprediksi dan sederhana dan atau
simbol-simbol sila bahasa daerah membuat pola tradisional.
tradisional , dan
Pancasila pada bilangan yang cukup baik dalam
Lambang Garuda berkaitan dengan mempraktikkan
sila Pancasila kumpulan benda sikap tubuh (duduk,
/gambar /gerakan membaca, berdiri,
atau lainnya jalan), dan bergerak
secara lentur serta
seimbang dalam
rangka
pembentukan
tubuh melalui
permainan
sederhana dan atau
tradisional
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
b.ingg4 MULOK4
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi

kat kat
66 67 68 69 70 71
JESIKA cukup baik
dalam membuat
percakapan tentang
aktifitas berbelanja
dan mempraktikkan
73 C di depan kelas ### ###
berpasang-
pasangan, dan
cukup baik dalam
menulis kalimat
order, request dan
prohibition dengan
YESI
baik baik
sesuaidalam
dengan
menulis
rumus kalimat
order, request dan
prohibition dengan
baik sesuai dengan
77 B rumus , dan cukup ### ###
baik dalam
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
kalimat (order,
request, and
prohibition)
LOVELIN cukup baik
dalam mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
66 C kalimat (order, ### ###
request, and
prohibition), dan
cukup baik dalam
menulis kalimat
order, request dan
prohibition dengan
ROLAND cukup
baik sesuai baik
dengan
dalam menulis
rumus
kalimat order,
request dan
prohibition dengan
74 C baik sesuai dengan ### ###
rumus , dan cukup
baik dalam
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
JONATAN baik
kalimat (order,
dalam membuat
request, and
percakapan
prohibition) tentang
aktifitas berbelanja
dan mempraktikkan
74 C di depan kelas ### ###
berpasang-
pasangan, dan
cukup baik dalam
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
kalimat (order,
request, and
prohibition)
GITA cukup baik
dalam menulis
kalimat order,
request dan
prohibition dengan
rumus , dan cukup
baik dalam
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
DAUD
kalimatcukup baik
(order,
dalam menulis
request, and
kalimat order,
prohibition)
request dan
prohibition dengan
rumus , dan cukup
baik dalam
mengenal,
memahami dan
mengidentifikasi
macam-macam
kalimat (order,
request, and
prohibition)
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

LEGER
KI3 (Pengetahu
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA
Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Predi Nilai Pred
kat kat kat kat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 561 JESIKA ANJU SIAGIAN 90 A 86 B 86 B 87 B
2 566 YESI NATALIA TAMBUNAN 80 B 73 C 78 B 78 B
3 563 KEPALA
LOVELIN MANIK 73 C 79 B 79 B 74 C
SEKOLAH
4 564 ROLAND TAMBUNAN 70 C 65 C 65 C 65 C
5 562 R.JONATAN TUA
TTDTAMBUNAN 80 B 74 C 80 B 89 A
6 565 GITA S.SIALOHO 80 B 74 C 74 C 74 C
DRS.
7 567 DAUD SIMANJUNTAK
FATCHURROCHI 80 B 74 C 80 B 79 B
8 569 M
DION WAHYU SIMANJUNTAK 80 B 75 C 70 C 75 C
9 0 0
10 0 0 KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
13 0 0
KEPALA SEKOLAH M.Si
KEPALA
14 0 0
SEKOLAH
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
15 0 0 KEPALASEKOLAH M.Si
Drs. H. SEKOLAH
FATCHURROCHIM, M.Si
16 0 0 TTD
KEPALA M.Si
17 0 0 TTD
Drs. H. SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
DRS.
KEPALA M.Si
18 0 0 FATCHURROCHI
SEKOLAH
DRS.
M
KEPALA
19 0 0 TTD
FATCHURROCHI
SEKOLAH
20 0 0 M
TTD
DRS.
21 0 0 TTD
FATCHURROCHI
DRS.
M
22 0 0 FATCHURROCHI
DRS.
M SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
23 0 0 FATCHURROCHI
SEKOLAH
24 0 0 M SEKOLAH
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
25 0 0 KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH M.Si
SEKOLAH
26 0 0
Drs.
Drs.H.
H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
DRS. SEKOLAH
KEPALA
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M M.Si
M.Si
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
TTD SEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.SEKOLAH
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
27 0 0 KEPALA SEKOLAH M.Si
DRS. SEKOLAH
KEPALA M.Si
FATCHURROCHI
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
28 0 0 TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA SEKOLAH M.Si
M.Si
29 0 0
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
DRS. SEKOLAH M.Si
KEPALA M.Si
30 0 0 FATCHURROCHI
M M.Si
31 0 0
Drs. H.KEPALA
FATCHURROCHIM,
SEKOLAH M.Si
32 0 0
33 0 0
35 0 0
37 0 0
39 0 0
41 0 0
43 0 0
45 0 0
47 0 0
49 0 0

KI3 (Pengetahuan) KI4
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Nilai Predi Nilai Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi Predi
kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
81 B 81 B 82 B 81 B 82 B 78 B 79 B 80
73 C 74 C 75 C 79 B 80 B 74 C 75 C 71
71 C 79 B 79 B 81 B 80 B 78 B 80 B 76
65 C 70 C 70 C 65 C 78 B 67 C 66 C 68
72 C 80 B 76 C 81 B 78 B 75 C 76 C 74
70 C 74 C 75 C 74 C 75 C 73 C 73 C 72
70 C 76 C 76 C 73 C 70 C 74 C 74 C 73
78 B 80 B 70 C 80 B 70 C 72 C 74 C 73
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH
Predi Nilai Predi Predi Predi Predi Predi
kat Predik Nilai Pred Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat Nilai kat
at ikat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
B 78 B 78 B 78 B 73 C 76 1210
C 73 C 73 C 74 C 77 B 70 1127
C 77 B 76 C 78 B 66 C 72 1153
C 66 C 67 C 67 C 74 C 64 1018
C 74 C 74 C 75 C 74 C 72 1152
C 74 C 73 C 73 C 71 C 69 1099
C 71 C 71 C 74 C 71 C 69 1106
C 70 C 71 C 60 958
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RANK
1
4
2
7
3
6
5
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 561 JESIKA ANJU SIAGIAN 0 0 0
2 566 YESI NATALIA TAMBUNAN 0 0 0
3 563 LOVELIN MANIK 0 0 0
4 564 ROLAND TAMBUNAN 0 0 0
5 562 R.JONATAN TUA TAMBUNAN 0 0 0
6 565 GITA S.SIALOHO 0 0 0
7 567 DAUD SIMANJUNTAK 0 0 0
8 569 DION WAHYU SIMANJUNTAK 0 0 0

9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 Err:509
23 0 Err:509
24 0 Err:509
25 0 Err:509
26 0 Err:509
27 0 Err:509
28 0 Err:509
29 0 Err:509
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 hari
2 hari
2 hari
1 hari
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Jesika Anju Siagian selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
lagi prestasinya. Jangan lupa selalu berdo'a. 115 cm 27 kg
Yesi Tambunan selama satu semester ini sudah banyak

Lovelin Manik selama satu semester ini sudah banyak

Roland Tambuunan selama satu semester masih kurang dalam

konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah
ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus
prestasi belajar . 105 cm 29 kg
R.Jonatan Tambunan selama satu semester masih kurang

dalam konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang
sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan
terus prestasi belajar . 111 cm 28 kg
Gita S.Sialoho selama satu semester masih kurang dalam

ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus
prestasi belajar . 111 cm 27 kg
Daud Simanjuntak selama satu semester masih kurang dalam

ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus 104 cm 25 kg
prestasi belajar .
Dion Wahyu Simanjuntak selama satu semester masih kurang

dalam konsentrasi belajarnya, ulangi terus pelajaran yang
sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan 107 cm 28 Kg
terus prestasi belajar .
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Baik, normal Baik, normal Bagus

LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN 175799 BARUARA

Baruara
Nama Peserta Didik
JESIKA ANJU SIAGIAN
NISN/NIS
0122701366/561
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDN 175799 BARUARA

NPSN : 10208593
NIS : 101070817034
Alamat Sekolah : Baruara
E-mail: sdbaruara@yahoo.co.id
Kode Pos 22311
Kelurahan : Baruara
Kecamatan : Balige
Kota : Toba Samosir
Provinsi : Sumatera Utara
TA DIDIK
UDAYAAN
IDIK
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : JESIKA ANJU SIAGIAN

2. Nomor Induk : 561
3. Tempat, Tanggal Lahir : Baruara ,12 Januari 2012
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Kristen
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Maju Bersama
7. Alamat Peserta Didik : Gala-Gala
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Edi Candra Putra Siagian
b. Ibu : Marsianna Tambunan
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Petani
b. Ibu : Petani
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Gala-Gala
Kelurahan/ Desa : Baruara
Kecamatan/ Kota : Balige
Kabupaten/Kota : Toba Samosir
Propinsi : Sumatera Utara
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Baruara , 15
KEPALA
Foto 3 x 4
DIRMAN NAH
NIP. 1963110
2
ian
uara , 15 Juni 2019
KEPALA SEKOLAH
MAN NAHAMPUN,S.Pd
19631109 198604 1 001
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : DAUD SIMANJUNTAK Kelas :
NIS : 567 Semester :
Nama Sekolah : SDN 175799 BARUARA Tahun
Alamat Sekolah : Baruara Pelajaran :
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda DAUD sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa sebe

1 Sikap Spiritual melakukan kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaata
Ananda DAUD baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, sa

2 Sikap Sosial
percaya diri,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskri
kat
DAUD cukup baik da
DAUD baik dalam
Pendidikan sederhana yang menun
1 80 B mengenal dirinya sebagai 70 C
Agama jawab terhadap diriny
ciptaan Allah
Allah
kat
DAUD baik da
DAUD cukup baik dalam pengalaman keber
mengenal simbol sila-sila keberagaman karakte
2 PPKn 74 C 74 C
Pancasila dalam lambang rumah , dan cuk
negara “Garuda Pancasila” menceritakan simbol-s
pada Lambang Garuda
DAUD baik dalam
menjelaskan kegiatan
persiapan membaca
permulaan (cara duduk
wajar dan baik, jarak antara DAUD cukup baik da
mata dan buku, cara kegiatan persiapan me
Bahasa memegang buku, cara dengan benar , dan
3 80 B 74 C
Indonesia membalik halaman buku, melafalkan bunyi vo
gerakan mata dari kiri ke dalam kata bahasa Ind
kanan, memilih tempat daerah
dengan cahaya yang
terang, dan etika membaca
buku) dengan cara yang
benar.
kat
DAUD cukup baik

DAUD baik dalam lambang bilangan sam
menjelaskan makna menyatakan banyak
bilangan cacah sampai kumpulan objek denga
4 Matematika 79 B 73 C
dengan 99 sebagai banyak dan cukup baik
anggota suatu kumpulan bilangan cacah sampa
objek. bersesuaian dengan
kumpulan objek yang d
DAUD cukup baik da

DAUD cukup baik dalam
ekspresi dua dan tiga d
5 SBDP 70 C mengenal karya ekspresi 71 C
baik dalam memerag
dua dan tiga dimensi
DAUD cukup baik da
gerak dasar lokomot
konsep tubuh, rua
memahami gerak dasar
keterhubungan dalam
lokomotor sesuai dengan
permainan sederha
konsep tubuh, ruang,
6 PJOK 76 C 71 tradisional. , dan c
usaha, dan keterhubungan
mempraktikkan pol
dalam berbagai bentuk
manipulatif sesuai den
permainan sederhana dan
ruang, usaha, dan ke
atau tradisional.
berbagai bentuk perma
atau tradisional
Muatan Lokal
kat
DAUD cukup baik dalam DAUD baik dalam me

mengenal, memahami, dan maupun tulis yang
mengidentifikasiteks tradisional Jawa/ M
Bahasa
7 76 C informasi yang diperoleh 74 C bebasan, saloka), dan
Daerah
dari berbagai media menyampaikan dan me
berbahasa daerah secara yang diperoleh dari
lisan/ tulis berbahasa daerah secar
DAUD cukup baik dal

order, request dan proh
mengenal, memahami dan
Bahasa sesuai dengan rumus
8 73 C mengidentifikasi macam- 71 C
Inggris dalam mengenal,
macam kalimat (order,
mengidentifikasi maca
(order, request, and pro
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana 0
2 0 0
3 - -
D. Saran - saran
Daud Simanjuntak selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi belajarnya, ulan
yang sudah ananda peroleh di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi belajar .
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1
1 Tinggi Badan 104 cm
2 Berat Badan 25 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 - -
2 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 0
Baruara , 15
Orang Tua/ Wali Guru K
(...................................)..
....
Orang Tua/ Wali
(...................................).. LAMRIA SIMAN

.... NIP. 19640811 2
Mengetahui
Kepala Sekolah
DIRMAN NAHAMPUN,S.Pd
NIP. 19631109 198604 1 001
DIK
1 (Satu )
Genap
2019/2020
kur, berdoa sebelum dan sesudah

kan sikap ketaatan beribadah,
ggung jawab, santun, peduli,
Ketrampilan
Deskripsi
D cukup baik dalam membuat karya
ana yang menunjukkan bertanggung
terhadap dirinya sebagai ciptaan
Ketrampilan
Deskripsi
D baik dalam menceritakan

aman kebersamaan dalam
gaman karakteristik individu di
, dan cukup baik dalam
ritakan simbol-simbol sila Pancasila
ambang Garuda sila Pancasila
D cukup baik dalam mempraktikkan
an persiapan membaca permulaan
n benar , dan cukup baik dalam
lkan bunyi vokal dan konsonan
kata bahasa Indonesia atau bahasa
Ketrampilan
Deskripsi
D cukup baik dalam menuliskan

ng bilangan sampai dua angka yang
takan banyak anggota suatu
lan objek dengan ide nilai tempat ,
cukup baik dalam menyajikan
an cacah sampai dengan 99 yang
uaian dengan banyak anggota
lan objek yang disajikan.
D cukup baik dalam membuat karya

si dua dan tiga dimensi., dan cukup
dalam memeragakan gerak anggota
melalui tari..
D cukup baik dalam mempraktikkan
dasar lokomotor sesuai dengan
p tubuh, ruang, usaha, dan
ubungan dalam berbagai bentuk
nan sederhana dan atau
onal. , dan cukup baik dalam
raktikkan pola gerak dasar
ulatif sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam
ai bentuk permainan sederhana dan
adisional
Ketrampilan
Deskripsi
D baik dalam menanggapi teks lisan

n tulis yang memuat ungkapan
onal Jawa/ Madura (paribasan,
n, saloka), dan cukup baik dalam
mpaikan dan menagggapi informasi
diperoleh dari berbagai media
asa daerah secara lisan dan tulisan.
D cukup baik dalam menulis kalimat

request dan prohibition dengan baik
dengan rumus , dan cukup baik
mengenal, memahami dan
dentifikasi macam-macam kalimat
i belajarnya, ulangi terus pelajaran
restasi belajar .
Semester
2
n
al
al
Baruara , 15 Juni 2019

Guru Kelas
AMRIA SIMANJUNTAK,S.Pd
NIP. 19640811 200604 2 001
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN 175799 BARUARA

NPSN : 10208593
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Baruara
DESA : Baruara
KECAMATAN : Balige
KABUPATEN : Toba Samosir
PROPINSI : Sumatera Utara
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah
dan berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2.
3. Coret yang tidak
Diisi lengkap perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubunganKecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik/ Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar
29. Cukup jelas sebelum
52. Cukuptamat.
jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
NIS : 567 3 x 4 cm
NISN : 0125568526
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : DAUD SIMANJUNTAK
Nama Panggilan : DAUD
2 Jenis kelamin : Laki-Laki
3 Tempat dan tanggal lahir : Balige, 19 Maret 2012
4 Agama : Kristen
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 2
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Indonesia
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Baruara
12 Nomor telepon / HP : 0
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Keluarga
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 2 Km
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 25 kg
Tinggi Badan 104 cm
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : -
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Parluhutan Simanjuntak
24 Tahun Lahir : 1968
25 Agama : Kristen
26 Pendidikan : DIPLOMA
27 Pekerjaan : Petani
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Riris Maita Elidaniar Sianturi
30 Tahun Lahir : 1981
34 Agama : Kristen
36 Pendidikan : SMA
37 Pekerjaan : Petani
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
Foto
3 x 4 cm
Foto
3 x 4 cm
Foto
3 x 4 cm
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 1 (Satu )
Semester
Ananda DAUD sangat baik dalam berperilaku syukur,

berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan
Sikap Spiritual sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
Semester 1
Ananda DAUD baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung

SikapSosial jawab, santun, peduli, percaya diri,
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 1 (Satu )
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 65
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 80 B

Pendidikan Pancasila dan
2 74 C
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 80 B
4 Matematika 79 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 70 C
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 76 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Daerah 76 C
Bahasa Inggris 73 C
0 #DIV/0! #DIV/0!
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 1 (Satu )
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 C

Pendidikan Pancasila dan
2 74 C
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 74 C
4 Matematika 73 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 71 C
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8 71 C
Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Daerah 74 C
Bahasa Inggris 71 C
0 #DIV/0! #DIV/0!
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 1 (Satu )
Semester
Pramuka 0
Semester 1 0 0
- 0
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 1 (Satu )
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0
Izin 0
Alpa 0
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada Naik ke kelas :...... (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... (…...........) Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
LAMRIA SIMANJUNTAK,S.Pd
19640811 200604 2 001
SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
P N P N P N P N P
SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
P N P N P N P N P
SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
as :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......

....) / (…….........) / (…….........) /
las : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
....) (…...........) (…...........)

Aplikasi Raport k13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport k13 Kelas 1 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan d

Derektorat Jenderal Pendidikan Da

Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2

KASI RAPORT K13 KELAS 1

SDN 175799 BARUARA

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS un

65 35/3 = 11.7 87< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65 MULOK 2

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR SEN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AG

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3

KOMPETENSI DASAR MATEM

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1

mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3

mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

KOMPETENSI DASAR Bahasa

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1

memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.2

mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila

menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan dengan benar

mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan dengan benar

NI BUDAYA DAN PRAKARYA

membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari..

membuat karya dari bahan alam..

ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

menceritakan isi tembang macapat.

ASAR Bahasa Inggris

AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah

AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

1 561 JESIKA ANJU SIAGIAN 0122701366 JESIKA Perempuan

2 566 YESI NATALIA TAMBUNAN 0122048833 YESI Perempuan

3 563 LOVELIN MANIK 0123076330 LOVELIN Perempuan

4 564 ROLAND TAMBUNAN 0121953661 ROLAND Laki-Laki

5 562 R.JONATAN TUA TAMBUNAN 0124447316 JONATAN Laki-Laki

6 565 GITA S.SIALOHO 0126531797 GITA Perempuan

7 567 DAUD SIMANJUNTAK 0125568526 DAUD Laki-Laki

8 569 DION WAHYU SIMANJUNTAK 0103387507 DION Laki-Laki

Kristen WNI Baruara ,12 Januari 2012 1 3 -

Kristen WNI Baruara, 28 Desember 2012 2 4

Kristen WNI Balige, 18 Juli 2012 3 3

Kristen WNI Gala-Gala, 15 Agustus 2012 4 5 -

Kristen WNI Balige, 20 Juli 2012 4 5 -

Kristen WNI Baruara, 21 Juli 2012 6 6 -