Prinsip Dasar Evaluasi Pembelajaran

Dosen : Samhudi, S.Pd.I., M.Pd

Disusun oleh :

Wirda Lina (202123034)

Thifal Nadhifa (202123028)

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
LHOKSEUMAWE
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul "Prinsip Dasar
Evaluasi Pembelajaran”, Tujuan penulisan makalah ini untuk memenuhi tugas kelompok
mata pelajaran “Teaching Learning Evaluation”

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Samhudi, S.Pd.I., M.Pd. yang sudah
mempercayakan tugas ini kepada penulis, sehingga sangat membantu penulis untuk
memperdalam pengetahuan pada bidang studi yang sedang ditekuni. Terima kasih juga
penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah berbagi pengetahuannya kepada penulis,
sehingga karya tulis ini dapat diselesaikan tepat waktu. Tidak ada gading yang tak retak,
penulis menyadari jika makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik serta saran demi kesempurnaan dari makalah ini.

Lhokseumawe, 26 Agustus 2023

Penulis

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... 1

DAFTAR ISI...................................................................................................................... 2
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 3
1.1 Latar Belakang ............................................................................................................ 3
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................................... 3
1.3 Tujuan .......................................................................................................................... 3
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................... 4
2.1 Pengertian Evaluasi .................................................................................................... 4
2.2 Prinsip Dasar Evaluasi Pembelajaran ...................................................................... 4
BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 6
3.1 Kesimpulan .................................................................................................................. 6
3.2 Saran ............................................................................................................................ 6
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 7

2
 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembelajaran menggunakan berbagai model pembelajaran untuk meningkatkan minat,
motivasi, aktivitas, dan hasil belajar. Setelah evaluasi dilakukan, hasil belajar siswa dapat
diketahui meningkat atau rendah. Dalam proses evaluasi, ada pengukuran dan penilaian;
yang pertama bersifat kuantitatif, sedangkan yang kedua bersifat kualitatif. Pengukuran
tidak hanya mengukur seberapa jauh tujuan tercapai, tetapi juga digunakan untuk
membuat keputusan. Kesan pribadi orang yang membuat keputusan akan memengaruhi
pendapat dan keputusan mereka. Tes adalah salah satu metode yang paling sering
digunakan untuk mengukur kemampuan siswa, sehingga pengukuran dalam bidang
pendidikan sangat terkait dengan tes. Dalam sistem pendidikan modern, penilaian adalah
komponen penting. Nilai-nilai yang diterima siswa dapat menunjukkan peningkatan
kualitas pendidikan. Tentu saja, untuk mencapai tujuan ini, diperlukan sistem penilaian
yang berkualitas dan tidak bias. Sistem seperti itu akan memiliki kemampuan untuk
memberikan gambaran tentang kualitas pembelajaran, yang pada gilirannya akan
memungkinkan guru membuat strategi pembelajaran yang lebih baik, dan juga akan
memotivasi siswa untuk terus meningkatkan kemampuan mereka. Oleh karena itu,
penulis membahas “Prinsip Dasar Evaluasi Pembelajaran”1

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan evaluasi?
2. Apa saja prinsip prinsip dasar dalam pembelajaran?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui definisi dari evaluasi
2. Untuk mengetahui prinsip dasar evaluasi pembelajaran

1
Muh. Haris Zubaidillah, Prinsip dan Alat Evaluasi Dalam Pendidikam Islam, Osf.io, 2020, https://osf.io/4tgfm/download

3
 Evaluasi : proses memantau &menilai performa/seberpa
jago seorang murid dalam pembelajaran, tujuannya itu
kaya ngecek seberapa ngerti kamu dlam pembelajaran
tersebut
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Evaluasi
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, "evaluasi" berarti "penilaian". Namun,
menurut Arikunto (2004), evaluasi adalah proses mengumpulkan informasi tentang
bagaimana sesuatu bekerja, yang kemudian digunakan untuk membuat keputusan alternatif evaluasi
itu bisa
yang lebih baik. Nurgiyantoro (1988) menyatakan bahwa evaluasi adalah prosedur yang dilakukan
digunakan untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan. Selain itu, ia menjelaskan bahwa dengan
konsep pengukuran dan tes dan evaluasi yang bersinonim dengan penilaian tidak sama, metode,
ujian tulis,
meskipun ketiga konsep ini sering digunakan saat membahas masalah evaluasi pendidikan. praktik,
Menurutnya, tes hanyalah salah satu alat penilaian, sedangkan pengukuran dan penilaian atau
keduanya melibatkan elemen kuantitatif dan kualitatif. Terlepas dari perbedaan mereka, presentasi.
ketiga ide ini saling bergantung satu sama lain.
Proses menilai sesuatu dikenal sebagai evaluasi. Untuk dapat menentukan nilai
sesuatu, dilakukan pengukuran, dan pengukuran itu adalah tes dalam pendidikan (Widoyoko,
2011).
Pengukuran diperlukan sebelum guru memulai evaluasi pembelajaran. Pengukuran
dapat dilakukan dengan cara tes maupun non tes. Setelah tes maupun non tes, data atau hasil
akan diperoleh, dan pendidik dapat melakukan pengukuran berdasarkan hasil tersebut. Pada
saat pengukuran, juga akan diperoleh data atau hasil, dan berdasarkan hasil pengukuran inilah
pendidik dapat melakukan penilaian. Setelah penilaian selesai, instruktur dapat melakukan
evaluasi. Dalam evaluasi pembelajaran, dasar-dasar yang ditetapkan sebagai standar penilaian
dalam proses pembelajaran ditetapkan, sehingga evaluasi dapat dikatakan baik dan benar
apabila pelaksanaan yang menggunakan atau menerapkan dasar-dasar tersebut dilakukan.
Prinsip-prinsip evaluasi adalah istilah yang lebih umum digunakan untuk menggambarkan
dasar-dasar evaluasi.

2.2 Prinsip Dasar Evaluasi Pembelajaran

Untuk mendapatkan hasil evaluasi yang akurat dan berkualitas, evaluasi harus
berhubungan dengan prinsip-prinsip tertentu. Tujuan evaluasi adalah untuk meningkatkan
kegiatan belajar mengajar yang lebih baik ke depannya. Beberapa prinsip umum untuk
evaluasi pembelajaran, menurut Khusnuridlo (2010), adalah sebagai berikut2:

1. Kontinuitas: Prinsip utama evaluasi pembelajaran adalah bahwa evaluasi harus

dilakukan secara konsisten atau berkelanjutan sehingga dapat diamati keberhasilan
antara kegiatan sebelumnya dan setelahnya. Dengan melakukan evaluasi secara
konsisten, guru juga dapat melihat perkembangan peserta didik dengan melacak
kemajuan hasil belajar mereka. Dalam kebanyakan kasus, evaluasi terus dilakukan
selama kegiatan pembelajaran, sehingga guru dan sekolah dapat memberikan hasil
evaluasi yang akurat.

2
Epin Supini, Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran, Blog kerja cita, 22 Nov, 2021, https://blog.kejarcita.id/prinsip-prinsip-
evaluasi-pembelajaran/ jadi maksudnya, evaluasi itu harus terus dijalankan, hrs
berkesinambungan, konsisten, secara berkala, supaya
apa? supaya guru bisa ngecek progress pembelajaran,
4 dan dpt memetakan titik lemah &kuat si murid, kalo
evaluasi tidak dilakukan secra kontinue, guru gak akan
bisa tau apakah kemajuan di pembelajaran itu baik
atau enggak
jadi, kalo dalam suatu evaluasi itu,only afektif, kemungkinan
evaluasi tersbt tidak ter akomodir/tercakup secara afektif, karena
penilaian pembelajarannayng efektif perlu mempertimbangkan
semua aspek didalamnya

2. Komprehensif: Evaluasi pembelajaran harus mencakup semua aspek pembelajaran,

seperti pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
kerja sama
3. Kooperatif: Evaluasi pembelajaran yang dilakukan tidak akan bisa mendapatkan hasil
yang sempurna jika seorang guru melakukannya sendiri. Dibutuhkan kerja sama yang
baik antara guru mapel dan orang lain seperti guru BK, wali kelas, keluarga siswa,
kepala sekolah, dan pihak lain yang terkait. Tentunya agar kerjasama tersebut bisa
berjalan dengan baik, guru harus memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dengan
berbagai pihak yang terkait dengan cara yang paling efektif.3

4. Adil dan Objektif: Evaluasi/penilaian pembelajaran harus dilakukan secara adil dan
objektif untuk semua siswa, tanpa membedakan suku, ras, kemampuan akademik, dan
lain-lain. e.g : guru yang berasal dari suku jawa, or batak, atau mgkin sodaranya, beliau malah
memberikan nilai yang lebih bagus pada siswa tersebut, ya tentunya, hal seperti itu tdk boleh
dilakukan karena tidak memenuhi prinsip "adil dan objektif ini dalam evaluasi pembelajaran
5. Praktis : Adapun yang dimaksud dengan praktis adalah guru hendaknya
mempergunakan alat evaluasi pembelajaran yang mudah diaplikasikan, dipahami dan
dimengerti oleh para siswa. Sebaiknya guru membuat soal-soal evaluasi dengan
bahasa yang umum agar mudah dipahami maksudnya. Jangan sampai terjadi evaluasi
tidak menunjukkan hasil yang sebenarnya hanya gara-gara siswa tidak memahami
bahasa yang digunakan oleh guru.4

Itulah beberapa prinsip evaluasi pembelajaran yang dapat dipelajari oleh guru. Dengan
mengetahui prinsip-prinsip ini, akan lebih mudah untuk melakukan kegiatan belajar
mengajar, mulai dari pemberian materi ajar hingga tahapan evaluasi belajar.

praktis dalam evaluasi adalah memberikan soal soal

yang mudah diaplikasikan dan dipahami oleh para
siswa, jangan sampai menggunakan bahasa yang sulit
dipahami dan mengakibatkan evaluasi yang tidak akurat

3
Sma Dwiwarna, Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran yang Harus Diketahui, 7 Mei, 2022,
https://www.smadwiwarna.sch.id/prinsip-evaluasi-pembelajaran/
4
Ibid., 3

5
 BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Evaluasi adalah proses mengumpulkan informasi tentang bagaimana sesuatu bekerja, yang
kemudian digunakan untuk membuat keputusan alternatif yang lebih baik. Prinsip dasar
evaluasi pembelajaran adalah untuk mendapatkan hasil evaluasi akurat dan berkualitas.
Prinsip utama evaluasi adalah bahwa evaluasi harus dilakukan secara konsisten atau
berkelanjutan, melihat perkembangan peserta didik dengan melacak kemajuan hasil belajar
mereka. Prinsip terus dilakukan selama kegiatan pembelajaran, sehingga guru dan sekolah
dapat memberikan hasil evaluasi yang akurat. Prinsip komprehensif harus mencakup semua
aspek pembelajaran, dan konsistent harus mendapatkan hasil yang sempurna jika seorang
guru melakukannya sehingga dilakukan. Prinsip praktis adalah guru melakukan alat evaluasi
pembelajaran yang mudah diaplikasikan, dipahami dan dimengerti oleh para siswa.

3.2 Saran

Dari penulisan makalah di atas, mungkin ada banyak kesalahan dan kesalahan dalam
penulisan, seperti kesalahan kosa kata dan lain-lain.Sebagai penulis, kami meminta saran dari
pembaca karena saran dan masukan sangat penting untuk belajar, dan dengan mereka, kita
dapat belajar lebih baik.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Epin Supini, Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran, Blog kerja cita, 22 Nov, 2021,
https://blog.kejarcita.id/prinsip-prinsip-evaluasi-pembelajaran/
Muh. Haris Zubaidillah, Prinsip dan Alat Evaluasi Dalam Pendidikam Islam, Osf.io, 2020,
https://osf.io/4tgfm/download
Sma Dwiwarna, Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran yang Harus Diketahui, 7 Mei, 2022,
https://www.smadwiwarna.sch.id/prinsip-evaluasi-pembelajaran/