KELOMPOK 2

Modul 2
tEori Perkembangan Kognitif dari
Perspektif Sosil Budaya dan
Proses Informasi
Disusun Oleh:
Wildan Daudi Sidiq
M.Riyan Hidayat
Indah Apriliana
Amni Uraida
 Kb 1. Teori-teori
perkembangan kognitif dari
perspektif sosial budaya
karateristik Teori Perkembangan Kognitif Jen Piaget
Karateristik Jen Pieget yang disebut sebagai epistemologi
genetis.Epistemologi merupakan cabang filisofi yang
mempelajari ilmu pengetahuan Sedangkan istilah genetis
mengacu pada perkembangan atau kemunculan.
 skemata
adalah sebuah representasi atau pemahaman dasar yang
dimiliki anak tentang hal-hal disekitarnya.

Adaptasi terjadi melalui dua cara:

1.Asimilasi yaitu proses anak menginterpresentasikan
pengalaman baru dengan skemata yang sudah mereka miliki.
2. Akomodasi yaitu skemata awal seseorang dalam
akomodasi,terjadi modifikasi skemata atau struktur yang
sudah ada waktu memahami pengalaman baru.
 pendekatan tahap perkembangan
kognitif pieget
setiap tahap merupakan satu kesatuan keseimbangan
ekuilibrium yang terstruktur.
Tahap-tahap dalam perkembangan kognitif pieget dan
berkesinambungan dengan tahap sebelumnya.
Tahap-tahap perkembangan terjadi secara berurutan atau
tidak bisa dibolak-balik.
Tahap-tahap perkembangan ini bersifat universal.
Setiap tahap perkembangan memiliki prosesnya masing-
masing,akan selalu ada trial dan eror dalam setiap tahap.
 Tahap-tahap perkembangan
kognitif pieget
Tahap Sensorimotor ( 0-2 tahun),tahap yang
digunakan bayi dalam tahap membangun
pemahaman tentang dunia.
Tahap preoperasional (2 - 7 tahun).tahap panca indra
dan gerak bukan lagi menjadi dua hal utama yang
digunakan anak untuk membangun pengetahuannya.
Tahao operasional formal (11-15 tahun),anak sudah
mulai memikirkan konsep abstrak,berfikir logis,dan
menarik kesimpulan.dan sudah bisa membuat
prediksi kemungkinan-kemungkinan yang dapat
terjadi sebuah isu.
perbandingan teori piaget dan
vygotsky
 peran kemampuanberbahasa dalam
perkembangan kognitif
1. Teori Piaget dalm bahasa,anak-anak prasekolah yang berbicara
satu sama lain belum bisa melakukan percakapan satu sama lain.
2. Teori Vygotsky dalam Bahasa,tahap kemampuan berbahasa anak
pada akhirnya akan saling mempengaruhi dari tahap anak belum
mengenal bahasa sampai mampu mengenal bahasa .Monolog
yang dilakukan anak muncul dalam konteks-konteks tertentu
ketika anak sedang memecahkan masalah.