RPP - Matematika Peminatan - Kelas X - 21-22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : Matematika Minat Materi : Fungsi exsponen

Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : Pertemuan ke1 (3 x 30’)
Kelas/Semester : X/ Ganjil Tahun Pelajaran : 2020/2021
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melalui model Problem Based Learning Pertemuan 1
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya
3.1.1Medeskripsikan sifat sifat exponen :
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan
4.1.1Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan menentukan penyelesaian fungsi menggunakan sifat –sfat exponen
eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah konstektual serta
keberkaitannya (KD.3.1 ) dan Menyajikan
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma (KD.4.1) serta mengembangkan
sikap rasa ingin tahu, disiplin, kerja keras,
peduli lingkungan hidup dan menghargai
pendapat orang lain..
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
Guru memberi motivasi dan apersepsi berupa kepedulian terhadap lingkungan hidup serta
pentingnya mempelajari Matematika
B. Inti
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi sifat –sifat fungsi exsponen
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami sifat –sifat fungsi exsponen
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah sifat sifat fungsi exsponen
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang sifat –sifat fungsi exsponen
PENILAIAN
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Tes tertulis pilihan ganda Observasi saat diskusi dan Observasi saat
melalui quizziz (online) kerja kelompok pembelajaran
Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Kepala SMAN 3 Semarang Guru Matematika
Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : fungsi exsponen
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : pertemuan ke2 (3 x 30’)
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.2 Membedakan fungsi eksponen dan bukan fungsi
eksponen
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 3.1.3 Menentukan langkah –langkah membuat grafik fungsi
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan eksponensial dengan persamaan y=a x
dan menentukan penyelesaian fungsi 4.1.1 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
eksponensial dan fungsi logaritma perbedaan fungsi exponen dan bukan fungsi exponen
menggunakan masalah konstektual serta 4.1.2 Terampil menggambar grafik fungsi eksponensial
A. Pendahuluan
B. Inti
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi perbedaan fungsi eksponen dan bukan fungsi
eksponen
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi langkah-langkah membuat grafik fungsi eksponen
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami perbedaan fungsi exsponen dan bukan eksponen
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami langkah-langkah membuat grafik fungsi eksponen
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah fungsi eksponen dan grafiknya
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang fungsi eksponen dan grafiknya
PENILAIAN

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : fungsi exsponen
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : pertemuan ke3 (3 x 30 ‘)
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.4 Menerapkan fungsi eksponensial dalam kehidupan
sehari hari
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan 4.1.4 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan menentukan penyelesaian fungsi fungsi exponen dalam kehidupan sehari –hari
pendapat orang lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penerapan fungsi eksponen dalam kehidupan
sehari-hari
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penerapan fungsi eksponen dalam kehidupan
sehari-hari
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok penerapan fungsi
eksponen dalam kehidupan sehari-hari
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah penerapan fungsi eksponen dalam
kehidupan sehari-hari
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penerapan fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari
PENILAIAN
melalui quizziz (online)
kerja kelompok pembelajaran


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : Persamaan Eksponen
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.4 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam f (x) 0
a =a
3.1.5 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan f (x) g (x)
a =a
dan menentukan penyelesaian fungsi
4.1.3 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
menggunakan masalah konstektual serta f (x) p
a =a
4.1.4 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
dengan fungsi eksponensial dan fungsi f (x) g (x)
a =a
pendapat orang lain...
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial a f (x)=a0
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial a

f (x) g (x)
=a
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a

f (x) 0
=a
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a

f (x) g (x)
=a
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah persamaan eksponen

C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang persamaan eksponen
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.6 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
f (x) f (x)
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya a =b
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.7 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
f (x) g (x)
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms a =b
dan menentukan penyelesaian fungsi menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
f (x) f (x)
eksponensial dan fungsi logaritma a =b
menggunakan masalah konstektual serta 4.1.6 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keberkaitannya (KD.3.1 ) dan Menyajikan menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
f (x) g (x)
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan a =b
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial a f (x)=b f (x)
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial a f (x)=b g (x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a f (x)=b f (x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a f (x)=b g (x)
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah persamaan eksponen
C. Peutup
▪Guru memberi kuis tentang persamaan eksponen
PENILAIAN
Tes tertulis pilihan ganda Observasi saat diskusi dan
melalui quizziz (online) kerja kelompok Observasi saat
pembelajaran


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : Persamaan eksponen
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : pertemuan ke 6 (3 x 30 ‘)
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.8 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya H (x )f (x)=H ( x)g (x)
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.9 Menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
h (x) h (x)
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms f (x) =g (x)
dan menentukan penyelesaian fungsi menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
eksponensial dan fungsi logaritma H (x )f (x)=H ( x)g (x)
menggunakan masalah konstektual serta 4.1.8 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keberkaitannya (KD.3.1 ) dan Menyajikan menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan f (x)h (x)=g (x)h (x)
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial H (x )f (x)=H ( x)g (x)
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial f (x)h (x)=g (x)h (x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial H (x )f (x)=H ( x)g (x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial f (x)h (x)=g (x)h (x)

C. Peutup
PENILAIAN
melalui quizziz (online)


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -

Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : pertemuan ke 7(3 x 30 ‘)
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.11Menentukan penyelesaian persamaan eksponen
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya A(a ) +B ( a ) +c=0
f (x) 2 f (x )

kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 4.1.11Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan menentukan penyelesaian persamaan eksponensial
dan menentukan penyelesaian fungsi A(af (x) )2 +B ( af (x ) ) +c=0
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial
A(af (x) )2 +B ( af (x ) ) +c=0
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial A(af (x) )2 +B ( af (x ) ) +c=0
C. Peutup
PENILAIAN

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -

Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : Pertidaksamaan eksponen
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.12 menentukan penyelesaian pertidaksamaan fungsi
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya eksponensial jika a> ¿1
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.13Menentukan penyelesaian pertidaksamaan fungsi
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms eksponensial jika 0< a<1
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan 4.1.9 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan menentukan penyelesaian fungsi dengan pertidaksamaan eksponensial jika a> 1
eksponensial dan fungsi logaritma 4.1.10 Terampil menyelesaikan permasalahan
menggunakan masalah konstektual serta pertidaksamaan fungsi eksponen jika 0< a<1
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian pertidaksamaan eksponensial jika a> ¿1
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian pertidaksamaan eksponensial jika 0< a<1
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian pertidaksamaan eksponensial jika a> ¿1
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian pertidaksamaan eksponensial

 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen
C. Peutup
▪Guru memberi kuis tentang pertidaksamaan eksponen
PENILAIAN
pembelajaran


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : logaritma dan sifat -sifatnya
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.14 Mendeskripsikan pengertian logaritma (factual)
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya 3.1.15 Mendiskripsikan sifat-sifat logaritma
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 4.1.11 Terampil menyajikan dan menyelesaikan permasalahan
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms definisi logaritma
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan 4.1.12 Terampil menyajikan dan menyelesaikan permasalahan
dan menentukan penyelesaian fungsi yang berkaitan dengan sifat-sifat logaritma
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi pengertian logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi sifat-sifat logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami pengertian logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami sifat-sifat logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah logaritma beserta sifat-sifatnya
C. Peutup
▪Guru memberi kuis tentang logaritma dan sifat -sifatnya
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : logaritma
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : pertemuan 10 (3 x 30’)
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.16 Mendeskripsikan fungsi logaritma (konseptual)
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya 3.1.17 Menentukan nilai fungsi logaritma (prosedural)
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 4.1.16 Terampil menyajikan dan menyelesaikan
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms permasalahan fungsi logaritma (konseptual)
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan 4.1.17 Terampil menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dan menentukan penyelesaian fungsi dengan nilai fungsi logaritma (prosedural)
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi fungsi logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi nilai logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami fungsi logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami nilai fungsi logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah fungsi logaritma beserta nilainya
C. Peutup
▪Guru memberi kuis fungsi logaritma berseta nilainya
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : logaritma
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.18 Menentukan langkah-langkah menggambar grafik fungsi
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya logaritma (prosedural)
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.19 Menerapkan fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms hari
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan 4.1.18Terampil menggambar grafik fungsi logaritma
dan menentukan penyelesaian fungsi (prosedural)
eksponensial dan fungsi logaritma 4.1.19Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan fungsi
menggunakan masalah konstektual serta logaritma dalam kehidupan sehari-hari
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi langkah-langkah menggambar grafik fungsi logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi aplikasi fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami langkah-langkah menggambar grafik fungsi logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami aplikasi fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah berkaitan grafik fungsi logaritma beserta
aplikasinya
C. Peutup
▪Guru memberi kuis grafik fungsi logaritma berseta aplikasinya
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : persamaan logaritma
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.20 Menentukan persamaan logaritma bentuk alog f(x) = alog
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya m
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.21 Menentukan persamaan logaritma bentuk alog f(x) = blog
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms f(x)
4.1.20 Terampil menyelesaikan masalah persamaan logaritma
bentuk alog f(x) = alog m
4.1.21Terampil menyelesaikan masalah persamaan logaritma
eksponensial dan fungsi logaritma bentuk alog f(x) = blog f(x)
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma bentuk alog f(x) = alog m
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma bentuk alog f(x) = blog f(x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma bentuk alog f(x) = alog m
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma bentuk alog f(x) = blog f(x)
 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah berkaitan persamaan logaritma
C. Peutup
▪Guru memberi kuis persamaan logaritma
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.22Menentukan persamaan logaritma bentuk alog f(x) = alog
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya g(x)
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.23Menentukan persamaan logaritma bentuk Aplog2 f(x) +B
p
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms log f(x)+C = 0
3.1.22Terampil menyelesaikan masalah persamaan logaritma
bentuk alog f(x) = alog g(x)
eksponensial dan fungsi logaritma 3.1.23Terampil menyelesaikan masalah persamaan logaritma
menggunakan masalah konstektual serta bentuk Aplog2 f(x) +B plog f(x)+C = 0
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma alog f(x) = alog g(x)
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma Aplog2 f(x) +B plog f(x)+C = 0
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma alog f(x) = alog g(x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma Aplog2 f(x) +B plog f(x)+C = 0
C. Peutup
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.24 Menentukan persamaan logaritma bentuk
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya f(x)
log g(x) = f(x)log h(x)
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 3.1.24 Terampil menyelesaikan masalah persamaan logaritma
Teams peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk f(x)log g(x) = f(x)log h(x)
keberkaitannya (KD.3.1 ) dan menyajikan
A. Pendahuluan
B. Inti
f(x)
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma log g(x) = f(x)log h(x)
f(x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma log g(x) = f(x)log h(x)
C. Peutup
PENILAIAN

NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.25Menentukan Persamaan logaritma bentuk af(x) = b , a > 0
(PBL) dengan metode diskusi dan tanya dan b > 0 f (x) = alog b
jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam 3.1.26 menentukan lgaritma bentuk af(x) = bg(x) ; a > 0 dan b > 0,
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms maka log af(x) = log bg(x)
4.1.25 Terampil menyelesaikan masalah Persamaan logaritma
bentuk af(x) = b , a > 0 dan b > 0f (x) = alog b
keberkaitannya (KD.3.1 ) dan Menyajikan 4.1.26 Menyelesaikan masalah persamaan logaritma bentuk af(x)
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan = bg(x) ; a > 0 dan b > 0, maka log af(x) = log bg(x
sikap rasa ingin tahu, disiplin, kerjakeras dan
menghargai pendapat orang lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma af(x) = b
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi persamaan logaritma af(x) = bg(x)
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma af(x) = b
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami persamaan logaritma af(x) = bg(x)
C. Peutup
PENILAIAN


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -

Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : pertidaksamaan logaritma
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Problem Based Learning 3.1.27 Pertidaksamaan Logaritma
a. Untuk a > 1
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 1. Jika alog f(x) > alog g(x), maka f(x) > g(x)
2. Jika alog f(x) < alog g(x), maka f(x) < g(x)
eksponensial dan fungsi logaritma f (x) > 0 dan g(x ) > 0
b. Untuk 0 < a < 1
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan 1. Jika alog f(x) > alog g(x), maka f(x) < g(x)
2. Jika alog f(x) < alog g(x), maka f(x) > g(x)
sikap rasa ingin tahu, disiplin, kerja keras, f (x) > 0 dan g(x ) > 0
pendapat orang lain. 4.1. 27 Terampil menyelesaikan masalah Pertidaksamaan
Logaritma
A. Pendahuluan
B. Inti
 Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi pertidaksamaan logaritma
 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami pertidaksamaan logaritma
 Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah berkaitan pertidaksamaan logaritma
C. Peutup
▪Guru memberi kuis pertidaksamaan logaritma
PENILAIAN
pembelajaran


NIP. 19631003 198803 1 009 NIP. -
Lampiran Bahan Ajar dan Evaluasi
http://192.168.11.30:8080/index.html
https://drive.google.com/drive/folders/1gK67_QDA6SqPIUZVPU2YDBfpnSHhGRQ8?usp=sharing
Mata pelajaran : Matematika Peminatan Materi : Vektor
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : Pertemuan 1 (3 x 30 ‘)
Kelas/Semester : X/ Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.2.1 Mendefinisikan pengertian skalar dan Vektor
3.2.2 Mendefinisikan Ruang Vektor
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 4.2.2 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut dengan vektor
antarvektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 4.2) serta
mengembangkan sikap rasa ingin tahu,
disiplin, kerja keras, peduli lingkungan
hidup dan menghargai pendapat orang
lain.
A. Pendahuluan
pentingnya mempelajari Vektor.
B. Inti
Pertemuan ke-1
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang konsep skalar dan vektor.
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok.
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang ruang vektor.

C. Peutup
▪ Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaian masalah tentang konsep skalar dan vektor.
PENILAIAN
Tes tertulis Observasi saat diskusi dan Observasi saat


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -

Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : Pertemuan 2 (3 x 30 ‘)
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.2.3 Menentukan operasi pada vektor tentang kesamaan
dua vektor
3.2.4 Menentukan operasi pada vektor tentang
Teams peserta didik dapat Menjelaskan penjumlahan vektor (aturan segitiga dan aturan jajar
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut genjang)
antarvektor dalam ruang berdimensi dua 3.2.5 Menentukan operasi pada vektor tentang
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan pengurangan vector
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 3.2.6 Menentukan operasi pada vektor tentang perkalian
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut vektor dengan bilangan riil.
antar vektor dalam ruang berdimensi dua 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 4.2) serta operasi pada vector
mengembangkan sikap rasa ingin tahu, 4.3.4 Terampil Menyelesaikan masalah yang berkaitan
disiplin, kerja keras, peduli lingkungan dengan operasi pada vektor.
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-3
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang kesamaan dua vektor dan penjumlahan vektor.

Pertemuan ke-4
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang operasi pengurangan vektor.

C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaian masalah tentang operasi pada vektor.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (3 x 30 ‘)
TUJUAN PEMBELAJARAN

3.2.7 Menentukan vektor posisi di R2
3.2.8 Menentukan vektor satuan di R2
3.2.9 Menentukan vektor dalam bentuk kombinasi linear
Teams peserta didik dapat Menjelaskan di R2
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4.2.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
antarvektor dalam ruang berdimensi dua vektor di R2
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 4.2.8 Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan vektor di R2
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-5
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang vektor posisi dan vektor satuan di R2.

Pertemuan ke-6
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang vektor dalam bentuk kombinasi linear.
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaian masalah tentang Vektor di R2.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan operasi penjumlahan pada vektor di R2
2. Menentukan operasi pengurangan pada vektor di R2
3. Menentukan operasi perkalian pada vektor di R2
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut di R2
antarvektor dalam ruang berdimensi dua 5. Menentukan kesamaan dua vektor pdi R2
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 6. Menentukan panjang vektor di R2
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 7. Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut dengan vektor di R2
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-7
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian di R2.
Pertemuan ke-8
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang kesamaan dua vektor dan panjang vektor di R2.

C. Peutup
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan vektor posisi di R3
2. Menentukan vektor satuan di R3
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor
Teams peserta didik dapat Menjelaskan di R3
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4. Menentukan vektor dalam bentuk kombinasi linear di
antarvektor dalam ruang berdimensi dua R3
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan di R3
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-9
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang vektor posisi dan vektor satuan di R3.

Pertemuan ke-10
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang vektor dalam bentuk kombinasi linear.

C. Peutup
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan operasi penjumlahan pada vektor di R3
2. Menentukan operasi pengurangan pada vektor di R3
3. Menentukan operasi perkalian pada vektor di R3
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut di R3
antarvektor dalam ruang berdimensi dua 5. Menentukan kesamaan dua vektor pdi R3
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 6. Menentukan panjang vektor di R3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 7. Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut dengan vektor di R3
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-11
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian di R3.

Pertemuan ke-12
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang kesamaan dua vektor dan panjang vektor di R3.

C. Peutup
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan rumus perbandingan vektor dengan titik
pembagi diatara ruas garis searah
2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
Teams peserta didik dapat Menjelaskan perbandingan vektor.
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 3. Menentukan rumus perbandingan vektor dengan titik
antarvektor dalam ruang berdimensi dua pembagi diatara ruas garis berlawanan arah
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 4. Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan perbandingan vektor.
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-13
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang rumus perbandingan vektor dengan titik pembagi
diatara ruas garis searah.
Pertemuan ke-14
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang rumus perbandingan vektor dengan titik pembagi
diatara ruas garis berlawanan arah.
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan vektor.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan rumus perbandingan koordinat titik di R2
perbandingan koordinat titik di R2
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 3. Menentukan rumus perbandingan koordinat titik di R3
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
antarvektor dalam ruang berdimensi dua perbandingan koordinat titik di R3.
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-15
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang rumus perbandingan koordinat titik di R2

Pertemuan ke-16
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang rumus perbandingan koordinat titik di R3

C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
koordinat.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan hasil kali skalar dua vektor di R2 dalam
bentuk vektor kolom.
2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan hasil
Teams peserta didik dapat Menjelaskan kali skalar dua vektor di R2 dalam bentuk vektor kolom
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 3. Menentukan hasil kali skalar dua vektor di R3 dalam
antarvektor dalam ruang berdimensi dua bentuk vektor kolom.
(bidang) dan berdimensi tiga (KD. 3.2) dan 4. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan hasil
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kali skalar dua vektor di R3 dalam bentuk vektor kolom
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-17
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang hasil kali skalar dua vektor di R2 dalam bentuk vektor
kolom.
Pertemuan ke-18
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang hasil kali skalar dua vektor di R3 dalam bentuk vektor
kolom.
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah yang berkaitan hasil kali skalar dua vektor
dalam bentuk vektor kolom.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan sifat-sifat hasil kali skalar dua vektor.
sifat-sifat hasil kali skalar dua vector
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 3. Menentukan sifat-sifat hasil kali skalar dua vektor.
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4. Terampil menyelesaikan masalah yang berhubungan
antarvektor dalam ruang berdimensi dua dengan sifat-sifat hasil kali skalar dua vektor
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-19
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang sifat-sifat hasil kali skalar dua vector.

Pertemuan ke-20
▪ Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan sifat-sifat hasil kali
skalar dua vektor
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah tentang sifat-sifat hasil kali skalar dua vector.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan besar sudut antara dua vektor pada R2.
2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan besar sudut
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms antara dua vektor pada R2
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 3. Menentukan besar sudut antara dua vektor pada R2.
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4. Terampil menyelesaikan masalah masalah yang
antarvektor dalam ruang berdimensi dua berhubungan besar sudut antara dua vektor pada R2
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-21
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang besar sudut antara dua vektor pada R2.

Pertemuan ke-22
▪ Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan besar sudut antara dua
vektor pada R2
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah tentang besar sudut antara dua vektor pada R2.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menentukan besar sudut antara dua vektor pada R3.
2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan besar sudut
antara dua vektor pada R3
Teams peserta didik dapat Menjelaskan 3. Menentukan besar sudut antara dua vektor pada R3.
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 4. Terampil menyelesaikan masalah masalah yang
antarvektor dalam ruang berdimensi dua berhubungan besar sudut antara dua vektor pada R3
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-23
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok tentang besar sudut antara dua vektor pada R3.

Pertemuan ke-24
▪ Peserta didik berdiskusi menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan besar sudut antara dua
vektor pada R3
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang penyelesaikan masalah tentang besar sudut antara dua vektor pada R3.
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
Mata pelajaran :Matematika Minat Materi : Poyeksi pada Vektor
Sekolah : SMAN 3 Semarang Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 45 ‘)
Kelas/Semester : XII/ Ganjil Tahun Pelajaran: 2021/2022
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyebutkan pengertian proyeksi scalar suatu vector
pada vector lain
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 2. Menentukan rumus mencari nilai proyeksi scalar suatu
Teams peserta didik dapat Menjelaskan vector pada vector lain
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 3. Menyelesaikan masalah proyeksi scalar suatu vector
antarvektor dalam ruang berdimensi dua pada vector lain
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-1
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi proyeksi skalar suatu vektor pada vektor lain
▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami proyeksi skalar suatu vektor pada vektor lain

Pertemuan ke-2
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah proyeksi skalar suatu vektor pada
vektor lain
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang proyeksi skalar suatu vektor pada vektor lain
PENILAIAN
melalui google formulir kerja kelompok pembelajaran


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendalami konsep proyeksi scalar suatu vector pada
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms vector lain dengan menyelesaikan permasalahan yang
Teams peserta didik dapat Menjelaskan ditemukan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 2. Trampil menyelesaikan permasalahan proyeksi scalar
antarvektor dalam ruang berdimensi dua suatu vector pada vector lain yang ditemukan
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-1
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi proyeksi skalar suatu vektor pada vektor lain

Pertemuan ke-2
vektor lain
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang proyeksi skalar suatu vektor pada vektor lain
PENILAIAN


NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyebutkan pengertian proyeksi suatu vector pada
vector lain
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms 2. Menentukan rumus mencari nilai proyeksi suatu
Teams peserta didik dapat Menjelaskan vector pada vector lain
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 3. Menyelesaikan masalah proyeksi suatu vector pada
antarvektor dalam ruang berdimensi dua vector lain
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-1
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi proyeksi suatu vektor pada vektor lain

Pertemuan ke-2
vektor lain
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang proyeksi suatu vektor pada vektor lain
PENILAIAN

NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendalami konsep proyeksi suatu vector pada vector
kegiatan tatap muka maupun PJJ dengan Ms lain dengan menyelesaikan permasalahan yang
Teams peserta didik dapat Menjelaskan ditemukan
vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut 2. Trampil menyelesaikan permasalahan proyeksi suatu
antarvektor dalam ruang berdimensi dua vector pada vector lain yang ditemukan
lain.
A. Pendahuluan
B. Inti
Pertemuan ke-1
▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi proyeksi suatu vektor pada vektor lain

Pertemuan ke-2
vektor lain
C. Peutup
▪ Guru memberi kuis tentang proyeksi suatu vektor pada vektor lain
PENILAIAN

NIP. 19631003198803 1 009 NIP. -
Lampiran Bahan Ajar dan Evaluasi
https://drive.google.com/drive/folders/1nWMu-7SWjnaPnngGUm8ldgwzp3gyC9bD?usp=sharing

RPP - Matematika Peminatan - Kelas X - 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - Matematika Peminatan - Kelas X - 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Matematika Minat Materi : Fungsi exsponen

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami sifat –sifat fungsi exsponen

▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2020

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

▪ Peserta didik berdiskusi kelompok dengan materi penyelesaian persamaan eksponensial a

▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a

▪ Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian persamaan eksponensial a

▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

▪ Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah persamaan eksponen

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan hasil kerja kelompok

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

jawab, serta pendekatan saintifik baik dalam

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Peserta didik bekerkerja kelompok memahami penyelesaian pertidaksamaan eksponensial

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021

Drs.Wiharto, M.Si Sinta Laga Putri P.S, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengetahui, Semarang, Juni 2021