Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 1

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI..............................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR..................................................................................................................................ii
IDENTITAS MODUL................................................................................................................................iii
A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK...........................................................................................................1
B. DIMENSI DAN NILAI DARI PROJEK PENGUATAN PROOFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL
PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN..........................................................................................................2
C. TUJUAN AKHIR FASE.......................................................................................................................2
D. ALUR KEGIATAN PROJEK.................................................................................................................3
E. KALENDER KEGIATAN PROJEK........................................................................................................5
F. PETA DIMENSI PANCASILA, NILAI RAHMATAN LIL ALAMIN, TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR FASE,
DAN AKTIVITAS......................................................................................................................................6
G. TAHAPAN KEGIATAN PROJEK..........................................................................................................7
H. ASESMEN.....................................................................................................................................11
I. RUBRIK.........................................................................................................................................16
J. EVALUASI DAN REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK..............................................................20

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya i

 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Pemilik alam semesta dan Penguasa Ilmu. Semoga Sholawat dan
Salam selalu tercurah kepada Nabi Agung Muhammad Saw. beserta para sahabat dan keluarga
Beliau, serta pengikut Beliau hingga akhir zaman. Dengan senantiasa mengharap berkah dan
hidayah Allah SWT. dapatlah tersusun Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin. Tema projek dalam modul ini adalah “Bangunlah Jiwa dan
Raganya” dengan mengusung topik “Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku”. Modul projek ini
berisi tentang deskripsi singkat, dimensi dan nilai, tujuan, alur tahapan kegiatan , tahapan
aktivitas, tahapan pembelajaran, asesmen, rubrik penlaian, dan evaluasi. Modul ini diharapkan
dapat menjadi acuan atau pedoman dalam melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin di Madrasah Aliyah Negeri Batang.
Kami menyadari bahwa modul ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu masukan
dan saran amat diharapkan dari berbagai pihak, agar modul ini semakin baik lagi. Akhirnya atas
bantuan dari berbagai pihak untuk terselesaikannya modul ini, tak lupa kami haturkan ribuan
terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Batang, Juli 2023

Penyusun

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya ii

 IDENTITAS MODUL

Penyusun : 1. Imam Farid, S.Sy

2. Mohammad Sahlan, S.Pd.I

3. Dirman, S.Pd

4. Endon Nurcahyati, S.Pd

Sekolah : MAN Batang

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Semester : Ganjil

Fase/Kelas : E / X (Sepulu)

Alokasi Waktu : 104 JP

Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Topik : Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya iii

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK
Projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil
alamin yang kami pilih untuk fase E atau kelas X (sepuluh) tahun pelajaran
2023/2024 adalah dengan tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya”. Adapun topik yang
kita tentukan adalah “Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku”. Dengan dipilihnya tema
tersebut, diharapkan peserta didik dapat menyusun secara berkelompok dengan
didampingi oelh seorang guru sebagai fasilitator projek. Sebelum melakukan
demonstrasi atau unjuk kerja hasil projek, peserta didik melalui kelompok masing-
masing dan didampingi oleh fasilitator akan mengeksplorasi dan menggali berbagai
informasi yang relevan dengan tema tersebut.
Pemilihan tema bangunlah jiwa dan raganya dikarenakan beberapa hal
seperti perkembangan fisik peserta didik dan perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi. Pertama, perkembangan fisik peserta didik Madrasah Aliyah Negeri
Batang berdasarkan hasil pengamatan menunjukkan perkembangan yang mengarah
kepada perkembangan yang kurang proporsional. Bahkan di temukan beberapa
peserta didik yang perkembangan fisiknya mendekati obesitas.
Kedua, pada era modern saat ini perkembangan teknologi informasi
merupakan suatu hal yang tidak dapat dibendung, terutama dalam hal yang
berkaitan dengan dunia maya atau dunia siber. Perkembangan internet di Indonesia,
berdasarkan data survey Asosiasi Jasa Pengguna Internet Indonesia (AJPII 2022) pada
tahun 2021-2022 jumlah penduduk Indonesia yang terkoneksi internet mencapi 77,02%
dari total jumlah penduduk. Sedangkan tingkat penetrasi dan kontribusi pengguna internet
99,26% adalah pelajar dan mahasiswa. Adapun konten media sosial menduduki posisi
tertinggi yang diakses 89,15% dari konten lainnya. Sedangkan konten pornografi
merupakan konten terbesar yang ada di Indonesia sampai dengan bulan maret 2022
tercatat 1.130.190 menduduki peringkat tertinggi statistik aduan (AJPII, 2022). Penyalah
gunaan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi meliputi cyberbullying,
cybersex, online gambling, dan hacking.
Berdasarkan latar belakang tersebut, untuk membentuk dan menyiapkan
peserta yang kuat baik jiwa maupun raga maka dalam projek penguatan profil
pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin kami memilih tema
“Bangunlah Jiwa dan Raganya” dengan topik “Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku”.

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 1

B. DIMENSI DAN NILAI DARI PROJEK PENGUATAN PROOFIL PELAJAR PANCASILA
DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN
Dimensi dari profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin
yang akan ditanamkan dalam projek yang bertema “Bangunlah Jiwa dan Raganya”
dengan topik “Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku” adalah sebagai berikut:

Tabel 1
Dimensi dan Nilai
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin

Dimensi 1. Beriman dan Bertakwa kepada Nilai 1. Ta’adub (Berkeadaban)

tuhan yang maha esa dan 2. Musawah (Kesetaraan)
berakhlak mulia 3. Qudwah (Keteladanan)
2. Mandiri

Elemen 1. Akhlak Kepada Manusia Sub-Nilai 1. Keshalehan dan berbudi pekerti mulia
2. Akhlak Kepada Pribadi 2. Tidak diskriminatif dan inklusif
3. Regulasi diri 3. Menjadi contoh, mengajak kebaikan,
dan menginspirasi

Sub- 1. Mengutamakan persamaan Indikator 1. Menunjukkan sikap sopan santun

Elemen dengan orang lain dan kepada siapapun, menghormati dan
menghargai perbedaan. menghargai yang lebih tua, serta
2. Berempati terhadap orang lain menyayangi yang lebih muda
3. Merawat diri secara fisik, 2. Memperlakukan orang lain setara
mental dan spiritual tanpa membedakan jenis kelamin,
4. Regulasi emosi keyakinan, golongan dan status sosial
lainnya serta menghormati keragaman
3. Mengambil inisiatif, mengajak, dan
mendorong orang lain dalam kebaikan

C. TUJUAN AKHIR FASE

Dengan melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil
pelajar rahmatan lil alamin, diharapkan pada akhir fase peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberika
alternatif solusi untuk menjembatani perbedaaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.
2. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan atau
kelompok lain
3. Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
4. Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks
belajar, relasi, dan pekerjaan

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 2

 5. Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun, menghormati dan
menghargai yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda
6. Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis kelamin,
keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta menghormati keragaman
7. Mengambil inisiatif, mengajak, dan mendorong orang lain dalam kebaikan

D. ALUR KEGIATAN PROJEK

Secara umum, alur kegiatan projek dengan tema “Bangunlah Jiwa dan
Raganya” adalah sebagai berikut:

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 3

 Tabel 2
No Tahapan Kegiatan Waktu Asessmen
Aktivitas (Subelemen P5 & Indikator PPRA)

1. Pengenalan 1. Sosialisasi Projek dan pembentukan kelompok 5 JP  Mengidentifikasi hal yang menjadi
2. Pengenalan Jiwa dan Raga 2 JP permasalahan bersama, memberika
3. Pengenalan Pentingnya Membangun Jiwa dan Raga 2 JP alternatif solusi untuk menjembatani
perbedaaan dengan mengutamakan
2. Kontekstualisasi 4. Bagaimana Kesehatan Mental Remaja? 1 JP kemanusiaan.
5. Bagaimana Kondisi Lingkungan Sekitarmu? 1 JP  Memahami dan menghargai perasaan
6. Masalah Jiwa dan Raga yang Sering Kamu Temukan? 1 JP dan sudut pandang orang dan atau
kelompok lain
 Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan
3. Aksi 7. Merumuskan permasalahan berkaitan dengan Jiwa dan Raga yang 3 JP ibadah secara seimbang.
paling penting untuk diselesaikan  Mengendalikan dan menyesuaikan emosi
8. Menentukan Tema yang akan menjadi projek kelompok 3 JP yang dirasakannya secara tepat ketika
9. Menggali informasi berkaitan permasalahan dari tema yang 24 JP menghadapi situasi yang menantang dan
ditentukan menekan pada konteks belajar, relasi, dan
10. Mempresentasikan hasil penggalian informasi masing-masing 4 JP pekerjaan
kelompok  Menunjukkan sikap sopan santun kepada
11. Merumuskan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan tema 6 JP siapapun, menghormati dan menghargai
masing-masing kelompok yang lebih tua, serta menyayangi yang
12. Menyusun solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan tradisi 18 JP lebih muda
dan budaya di lingkungan sekitar  Memperlakukan orang lain setara tanpa
13. Presentasi solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan jiwa dan 9 JP membedakan jenis kelamin, keyakinan,
raga golongan dan status sosial lainnya serta
14. Gelar karya dan pameran hasil projek 9 JP menghormati keragaman
 Mengambil inisiatif, mengajak, dan
4. Refleksi 15. Evaluasi hasil presentasi produk dan gelar karya sebagai solusi dari 6 JP mendorong orang lain dalam kebaikan
permasalahan yang berkaitan dengan jiwa dan raga

5. Tindak Lanjut 16. Penyusunan laporan sebagai tindak lanjut projek 10 JP

Alur Kegiatan Projek

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 4

E. KALENDER KEGIATAN PROJEK

KALENDER KEGIATAN PROJEK BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

MADRASAH ALIYAH NEGERI BATANG
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

16/10/202 17/10/202 20/10/202

Tanggal 03/10/2023 04/10/2023 3 3 18/10/2023 19/10/2023 3 21/10/2023
Hari Selasa Rabu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Alokasi JP 9 9 JP 9 JP 9 JP 9 JP 9 JP 6 JP 10 JP
Tahapan Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Aksi Aksi Aksi Aksi Aksi
dan Aksi
Kegiatan / 1, (5 JP), 2 4 (1 JP), 5 (1 JP), 9 (9 JP) 9 (9 JP) 9 (6JP), 10 10 (1 JP), 11 12 (6 JP) 12 (10 JP)
Waktu (2 JP), 3 (2 6 (1 JP), 7 (3 JP), (3JP) (6JP), 12 (2
JP) 8 (3 JP) JP)

23/10/202 24/10/202 27/10/202

Tanggal 3 3 25/10/2023 26/10/2023 3 28/10/2023
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Alokasi JP 9 JP 9 JP 9 JP 9 JP 6 JP 9 JP
Tindak
Tahapan Aksi Milad Milad Aksi Evaluasi Lanjut
Kegiatan / 13 (9 JP) Lomba Lomba 14 (9 JP) 15 (6 JP) 16 (10 JP)
Waktu Milad Milad

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 5

F. PETA DIMENSI PANCASILA, NILAI RAHMATAN LIL ALAMIN, TARGET
PENCAPAIAN DI AKHIR FASE, DAN AKTIVITAS
Profil Pelajar Pancasila
No Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas
1 Beriman dan Akhlak Kepada Mengutamakan Mengidentifikasi hal yang 4, 5, 6, 7, 8, 9
Bertakwa Manusia persamaan menjadi permasalahan
kepada tuhan dengan orang bersama, memberika
yang maha esa lain dan alternatif solusi untuk
dan berakhlak menghargai menjembatani
mulia perbedaan. perbedaaan dengan
mengutamakan
kemanusiaan.

Berempati Memahami dan 1, 2, 3, 16

terhadap orang menghargai perasaan dan
lain sudut pandang orang dan
atau kelompok lain

Akhlak Kepada Merawat diri Melakukan aktivitas fisik, 7, 8, 9, 10, 11,

Pribadi secara fisik, sosial, dan ibadah secara 12, 13, 14
mental dan seimbang.
spiritual
2 Mandiri Regulasi diri Regulasi emosi Mengendalikan dan 15
menyesuaikan emosi yang
dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi
yang menantang dan
menekan pada konteks
belajar, relasi, dan
pekerjaan
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
No Nilai Sub-Nilai Indikator Target Aktivitas
1 Ta’adub Keshalehan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap 1, 2, 3, 4, 5, 6
(Berkeadaban) dan berbudi sopan santun kepada sopan santun
pekerti mulia siapapun, kepada siapapun,
menghormati dan menghormati dan
menghargai yang menghargai yang
lebih tua, serta lebih tua, serta
menyayangi yang menyayangi yang
lebih muda lebih muda

2 Musawah Tidak Memperlakukan Memperlakukan 11, 12, 13, 14,

(Kesetaraan) diskriminatif orang lain setara orang lain setara 15
dan inklusif tanpa membedakan tanpa membedakan
jenis kelamin, jenis kelamin,
keyakinan, golongan keyakinan,
dan status sosial golongan dan status
lainnya serta sosial lainnya serta
menghormati menghormati
keragaman keragaman
3 Qudwah Menjadi Mengambil inisiatif, Mengambil inisiatif, 7, 8, 9, 10, 16
(Keteladanan) contoh, mengajak, dan mengajak, dan
mengajak mendorong orang lain mendorong orang
kebaikan, dan dalam kebaikan lain dalam kebaikan

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 6

 menginspirasi

G. TAHAPAN KEGIATAN PROJEK

Tahapan kegiatan projek terbagi menjadi lima tahapan, yakni pengenalan,
kontekstualisasi, aksi, refleksi, dan tindak lanjut. Adapun aktivitas dari masing-
masing tahapan kegiatan adalah sebagai berikut:

Tabel 3
Tahapan Aktivitas Kegiatan Projek

No Tahapan Aktivitas Waktu

Aktivitas

1. Persiapan A. Pengenalan
1. Sosialisasi Projek dan Pembentukan kelompok 5 JP
1) Guru/Fasilitator menjelaskan projek ketiga dengan
topik “Lingkunganku Mempengaruhi Jiwaku” (2 JP)
2) Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok (1 JP)
3) Masing-masing kelompok membentuk struktur dan
membagi tugas masing-masing (2 JP)
2. Pengenalan Jiwa dan Raga 2 JP
1) Guru/Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik
terkait jiwa dan raga, seperti:
Apa itu jiwa?
Apa itu raga?
Apa persamaan dan perbedaan diantara keduanya?
2) Masing-masing kelompok mencari informasi berkaitan
Jiwa dan Raga
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
penggaliannya.
4) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
dalam kertas warna 2 JP
3. Pengenalan Pentingnya Membangun Jiwa dan Raga
1) Guru/Fasilitator meminta kelompok membacakan hasil
diskusi masing-masing
2) Guru/Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik
terkait jiwa dan raga, seperti Seberapa penting
membangun jiwa dan raga?
3) Masing-masing kelompok mencari informasi berkaitan
Jiwa dan Raga
4) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
penggaliannya.
5) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
dalam kertas warna

2. Perencanaan B. Kontektualisasi
4. Bagaimana Kesehatan Mental Remaja? 1 JP
1) Guru/Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik
terkait kesehatan mental remaja, seperti pernakah
kalian mendengar kesehatan mental?
2) Masing-masing kelompok mencari informasi berkaitan
kesehatan mental

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 7

 3) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
penggaliannya.
4) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
dalam kertas warna
5. Bagaimana Kondisi Lingkungan Sekitarmu?
1) Guru/fasilitator mengarahkan peserta didik untuk 1 JP
menggali kondisi dilingkungan sekitar
2) Masing-masing peserta didik menuliskan kondisi
lingkungan sekitar dan menuliskannya di kertas warna
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan
permasalahan lingkungan yang paling penting untuk
diselesaikan 1 JP
6. Masalah Jiwa dan Raga yang Sering Kamu Temukan?
1) Guru/Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik
terkait masalah jiwa dan raga, seperti pernakah kalian
menjumpai remaja atau teman yang mengalami
masalah jiwa dan raga ?
2) Masing-masing kelompok mencari informasi berkaitan
permasalahan jiwa dan raga yang mereka temukan
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
penggaliannya.
4) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
berkaitan permasalahan yang paling penting untuk
diselesaikan dalam kertas warna

3. Aksi C. Aksi
7. Merumuskan permasalahan berkaitan dengan Jiwa dan 3 JP
Raga yang paling penting untuk diselesaikan
1) Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil
pengamatan berkaitan dengan kesehatan mental,
kondisi lingkungan sekitar, dan masalah jiwa dan raga
yang terjadi dikalangan remaja (1 JP)
2) Masing-masing kelompok memilih satu permasalahan
yang dianggap paling penting untuk diselesaikan
berkaitan dengan kesehatan mental, faktor lingkungan,
dan permasalahan jiwa dan raga untuk kemudian
dipresentasikan (1 JP)
3) Guru atau fasilitator memberikan komentar dan arahan
dari permasalahan yang diangkat oleh masing-masing
kelompok (1)
8. Menentukan Tema yang akan menjadi projek kelompok 3 JP
1) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
presentasi dan komentar fasilitator (1 JP)
2) Dengan di pandu fasilitator Masing-masing kelompok
melakukan revisi brkaitan dengan masalah yang akan
diangkat dalam projek (1 JP)
3) Dengan di pandu fasilitator Masing menentukan tema
projek berdasarkan hasil diskusi (1)
Contoh tema :
a) Togel menghancurkan cita-cita ku
b) Generasi Z Generasi penuh Empati
c) Jejak Digital Mengancam Karir Masa Depan
(Santun dalam Bermedia)
d) Belenggu Cita-cita Orang Tua (Stricth Parents)
e) Sentuhanmu Menghancurkan Masa depanku

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 8

 (Kesadaran Kesehatan Seksual)
f) Mager Awal dari Segala Penyakit (Kesehatan
Fisik)
9. Menggali informasi berkaitan permasalahan dari tema yang 24 JP
ditentukan
1) Masing-masing kelompok melakukan literasi baik di
perpustakaan ataupun literasi secara digital terkat
dengan tema permasalahan yang dipilih (7 JP)
2) Masing-maing kelompok melakukan diskusi berkaitan 5 JP
dengan hasil penggaliannya (1 JP)
3) Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
mereka dan menuliskannya serta melakukan
dokumentasi (1 JP)
4) Masing-masing kelompok mengkuti seminar tentang
kesehatan jiwa dan raga dari dinas pemuda dan
olahraga, dan atau dinas perlindungan anak dan atau
dinas kesehatan yang dihadirkan oleh fasilitator (4 JP)
5) Masing-masing kelompok mengikuti sesi wawancara
dengan ahli (2 JP)
6) Masing-masing kelompok melakukan diskusi
berdasarkan hasil seminar dan tanya jawab (2 JP) 19 JP
7) Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
mereka dan menuliskannya serta melakukan
dokumentasi (1 JP)
8) Masing-masing kelompok menggali informasi dengan
melakukan wawancara kepada narasumber (3 JP)
9) Masing-masing kelompok melakukan diskusi
berdasarkan hasil wawancara dengan narasumber (2
JP)
10) Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
mereka dan menuliskannya serta melakukan
dokumentasi (1 JP) 6 JP
10. Mempresentasikan hasil penggalian informasi masing-
masing kelompok
1) Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil
penggalian informasi berkaitan dengan tema
permasalahan di hadapan fasilitor dan kelompok
lainnya (2 JP)
2) Fasilitator dan kelompok lainnya memberikan
masukan kepada presentator (1 JP)
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil presentasi dan masukan dari 18 JP
fasilitator dan kelompok lainnya (1 JP)
11. Merumuskan solusi dari permasalahan yang berkaitan
dengan tema masing-masing kelompok
1) Berdasarkan hasil presentasi, masing-masing
kelompok merumuskan solusi yang akan ditawarkan
berkaitan dengan tema permasalahan (2 JP)
2) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk terkait
dengan produk yang akan menjadi solusi
permasalahan (1JP)
3) Masing-masing kelompok membuat pembagian tugas 9 JP
(1 JP)
4) Masing-masing kelompok menyusun jadwal dan
peralatan yang dibutuhkan (1 JP)
12. Menyusun produk sebagai solusi dari permasalahan yang

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 9

 berkaitan dengan tradisi dan budaya di lingkungan sekitar
1) Masing-masing kelompok mengumpulkan peralatan
yang dibutuhkan (2 JP)
2) Masing-masing kelompok membuat isi konten (7 JP) 9 JP
3) Masing-masing kelompok menyusun konten kroduk (6
JP)
4) Masing-masing kelompok melakukan finishing produk
(1 JP)
5) Masing-masing kelompok melakukan uji produk (1 JP)
6) Masing-masing kelompok melakukan perbaikan
produk bila diperlukan (1 JP)
13. Presentasi solusi dari permasalahan yang berkaitan jiwa
dan raga 9 JP
1) Masing-masing kelompok menentukan dan
mengkomunikasikan kepada sasaran presentasi hasil
produk sebagai solusi (2 JP)
2) Masing-masing kelompok melakukan persiapan dan uji
presentasi (1 JP)
3) Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil
produk (4 JP)
4) Masing-masing kelompok melakukan tanya jawab
kepada sasaran presentasi (2 JP)
14. Gelar karya dan pameran hasil projek
1) Masing-masing kelompok menyiapkan produk maisng- 9 JP
masing di stand yang telah disediakan (2 JP)
2) Masing-masing kelompok melakukan pameran dan
gelar karya dan presentasi terhadap pengunjung (6 JP)
3) Maisng-masing kelompok melakukan refleksi (1 JP)

4. Refleksi dan D. Refleksi

Tindak Lanjut 15. Evaluasi hasil presentasi produk dan gelar karya sebagai 6 JP
solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan jiwa dan
raga
1) Kelompok merekap hasil tanya jawab dan diskusi
dalam presentasi (1 JP)
2) Kelompok merekap hasil tanya jawab dan diskusi
dalam gelar karya (1 JP)
3) Kelompok menganalisis hasil tanya jawab dan diskusi
dalam presentasi (2 JP)
4) Kelompok mengevaluasi hasil presentasi dan gelar
karya(2 JP)
E. Tindak Lanjut
16. Penyusunan laporan sebagai tindak lanjut projek 10 JP
1) Kelompok menyusun pendahuluan laporan 2 (JP)
2) Kelompok menyusun Isi laporan (4 JP)
3) Kelompok menyusun penutup laporan (2 JP)
4) Kelompok melakukan pengesahan laporan (2 JP

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 10

H. ASESMEN
1. Asesmen Formatif Awal

LEMBAR INSTRUMEN PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN DAN INDIKATOR

Nama :
Fase / Kelas :
No. Absen :
No Elemen dan Sub-Nilai BB MB BSH SB
1 Akhlak Kepada Manusia
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
menghargai perbedaan.
2 Keshalehan dan berbudi pekerti mulia
Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun,
menghormati dan menghargai yang lebih tua, serta
menyayangi yang lebih muda
Catatan : (beri kondisi peserta didik sebelum pembelajaran)

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 11

 2. Asesmen Formatif 1 (Kontekstualisasi)

LEMBAR INSTRUMEN PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN DAN INDIKATOR

Nama :
Fase / Kelas :
No. Absen :
No Elemen dan Sub-Nilai BB MB BSH SB
1 Akhlak Kepada Manusia
Berempati terhadap orang lain
2 Akhlak kepada pribadi
Merawat diri secara fisik, mental dan spiritual

3 Regulasi diri
Regulasi emosi
Catatan : (beri kondisi peserta didik sebelum pembelajaran)

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 12

 3. Asesmen Formatif 2 (Tahap Aksi)

LEMBAR INSTRUMEN PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN DAN INDIKATOR

Nama :
Fase / Kelas :
No. Absen :
No Elemen dan Sub-Nilai BB MB BSH SB
1 Menjadi contoh, mengajak kebaikan, dan menginspirasi
Mengambil inisiatif, mengajak, dan mendorong orang
lain dalam kebaikan
2 Tidak diskriminatif dan inklusif
Memperlakukan orang lain setara tanpa
membedakan jenis kelamin, keyakinan, golongan dan
status sosial lainnya serta menghormati keragaman
Catatan : (beri kondisi peserta didik sebelum pembelajaran)

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 13

 4. Asesmen Formatif Aksi

LEMBAR INSTRUMEN AKSI

Judul Produk :
Nama :
Fase / Kelas :
No. Absen :

No Elemen dan Sub-Nilai BB MB BSH SB

1 Perencanaan
Perencanaan pembuatan lini masa, tujuan, tahapan-
tahapan dalam penyelesaiaan projek
2 Pelaksanaan
Mengidentifikasi tahapan untuk menjalankan
rencana. Dapat melaksanakan rencana dengan
proses yang terkooedinasi, sistematis, bervariasi,
dan bekerja secara adaptif.
3 Ketepatan Sasaran
Merancang solusi atau aksi yang tepat sasaran pada
inti permasalahan, realistis dan memberikan
dampak yang berkesinambungan
4 Pemaparan Hasil
Penampilan, public speaking, dan media yang
digunakan

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 14

 5. Asesmen Sumatif

LEMBAR INSTRUMEN HASIL PROJEK

Judul Produk :
Nama :
Fase / Kelas :
No. Absen :

No Elemen dan Sub-Nilai BB MB BSH SB

1 Isi
Menyampaikan ide atau informasi yang relevan
terhadap topik yang diangkat
2 Kejelasan Informasi
Literatur dan kata yang dipakai saling berkaitan dan
tersusun menghasilkan sebuah kesatuan ide
3 Estetika
a. Karya Ilmiah
Kertas A4, font Time New Roman, Maksimal 10
Halaman
b. Desain Grafis
Dicetak dalam kertas A4, dan di re-size dalam
bentuk sesuai kebutuhan untuk sosialisasi
c. Video Grafi
Kesesuaian script dengan video, durasi
maksimal 10 menit,
4 Kreativitas
Tingkat orisinalitas dan kreativitas emnghasilkan
karya yang inovatif
5 Keterkaitan dengan tema
Kesesuaian antara tema dengan hasil karya
6 Pemikiran objektif
Menghasilkan solusi dan atau aksi atas suatu
permasalahan, serta realistis dan memberikan
dampak yang berkesinambungan

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 15
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

I. RUBRIK
1. Rubrik Lembar Instrumen Penilaian Sub-Elemen dan Indikator

Beriman dan Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia

Sub-Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang (SB)
(BB) (MB) Harapan (BSH)

Mengutamaka Mengidentifikas Mengenal Mengidentifikas Menemukan dan

n persamaan i kesamaan perspektif dan i hal yang melaksanakan
dengan orang dengan orang emosi atau menjadi hasil identifikasi
lain dan lain sebagai perasaan dari permasalahan yang menjadi
menghargai perekat sudut pandang bersama, permasalahan
perbedaan. hubungan sosial orang atau memberika bersama untuk
dan kelompok lain alternatif solusi menjembatani
mewujudkannya yang tidak pernah untuk perbedaan dengan
dalam aktivitas dijumpai atau menjembatani mengutamakan
kelompok. Mulai dikenalnya. perbedaaan kebersamaan
mengenal Mengutamakan dengan
berbagai persamaan dan mengutamakan
kemungkinan menghargai kemanusiaan.
interpretasi dan perbedaan sebagai
sudut pandang alat pemersatu
yang berbeda dalam keadaan
ketika konflik atau
dihadapkan perdebatan
dengan dilema

Berempati Mulai Memahami Memahami dan Mengaplikasikan

terhadap orang memandang perasaan dan menghargai perasaan dan
lain sesuatu dari sudut pandang perasaan dan sugut pandang
perspektif orang orang atau sudut pandang orang atau
lain serta kelompok lain orang dan atau kelompok dalam
mengidentifikas yang belum kelompok lain bentuk
i kebaikan dan pernah dikenalnya penghormatan
kelebihan orang
sekitarnya

Merawat diri Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

secara fisik, aktivitas fisik aktivitas fisik, dan aktivitas fisik, aktivitas fisik,
mental dan sosial sosial, dan sosial, dan ibadah
spiritual ibadah secara seimbang.

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 16

 Mandiri

Sub-Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang (SB)
(BB) (MB) Harapan (BSH)

Regulasi emosi Memahami Memahami dan Mengendalikan Mengkombinasika

perbedaan memprediksi dan n pengendalian
emosi yang konsekuensi dari menyesuaikan dan menyesuaikan
dirasakan dan emosi dan emosi yang emosi dirinya
dampaknya pengekspresianny dirasakannya dengan orang lain
terhadap proses a dan menyusun secara tepat secara tepat ketika
belajar dan langkah-langkah menghadapi
ketika
interaksinya untuk mengelola situasi yang
menghadapi
dengan orang emosinya dalam menantang dan
lain; serta pelaksanaan situasi yang menekan pada
mencoba cara- belajar dan menantang dan konteks belajar,
cara yang sesuai berinteraksi menekan pada relasi, dan
untuk dengan orang lain konteks belajar, pekerjaan
mengelola relasi, dan
emosi agar pekerjaan
dapat
menunjang
aktivitas belajar
dan interaksinya
dengan orang
lain.

Ta’adub (Berkeadaban)

Sub-Nilai Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang (SB)
(BB) (MB) Harapan (BSH)

Keshalehan Menekankan Membentuk sikap Menunjukkan Membiasakan

dan berbudi sikap sopan sopan santun sikap sopan sikap sopan santun
pekerti mulia santun kepada kepada siapapun, santun kepada kepada siapapun,
siapapun, menghormati dan siapapun, menghormati dan
menghormati menghargai yang menghormati menghargai yang
dan menghargai lebih tua, serta dan menghargai lebih tua, serta
yang lebih tua, menyayangi yang
yang lebih tua, menyayangi yang
serta lebih muda
serta lebih muda
menyayangi
yang lebih muda menyayangi
yang lebih muda

Musawah (Kesetaraan)

Sub-Nilai Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang (SB)
(BB) (MB) Harapan (BSH)

Tidak Menekankan Membangun orang Memperlakukan Melayani orang

diskriminatif orang lain lain setara tanpa orang lain lain setara tanpa
dan inklusif setara tanpa membedakan jenis setara tanpa membedakan jenis
membedakan kelamin, membedakan kelamin,
jenis kelamin, keyakinan, jenis kelamin, keyakinan,
keyakinan, golongan dan keyakinan, golongan dan
golongan dan status sosial status sosial
golongan dan
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 17
 status sosial lainnya serta status sosial lainnya serta
lainnya serta menghormati lainnya serta menghormati
menghormati keragaman menghormati keragaman
keragaman keragaman

Qudwah (Keteladanan)

Sub-Nilai Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang (SB)
(BB) (MB) Harapan (BSH)

Menjadi Menunjukkan Mengambil Mengambil Membiasakan

contoh, perilaku inisiatif kebaikan inisiatif, inisiatif, mengajak,
mengajak kebaikan diri diri sendiri sebagai mengajak, dan dan mendorong
kebaikan, dan sendiri terhadap bahan inspirasi mendorong orang lain dalam
menginspirasi lingkungan untuk orang lain orang lain kebaikan
dalam kebaikan

2. Rubrik Lembar Instrumen Aksi

Tahapan Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang (SB)
(BB) (MB) (BSH)

Perencanaan Perencanaan Perencanaan Perencanaan Perencanaan

projek masih projek sudah projek jelas, projek yang jelas,
abstrak, memiliki tujuan tujuan dan lini tujuan projek jelas,
pendapat dan yang jelas masa yang lini masa yang
ide belum realistis realistis
beraturan

Pelaksanaan Aktivitas Peserta didik Peserta didik Peserta didik

kelompok dapat dapat dapat
bersifat sporadis melaksanakan melaksanakan melaksanakan
tahapan secara tahapan secara tahapan secara
runtut runtut dan runtut dan
terorganisir terorganisir,
bervariatif, dan
adaptif

Ketepatan Masih dalam Solusi atau ide Solusi atau ide Solusi yang
Sasaran tahapan yang ditawarkan yang ditawarkan ditawarkan
identifikasi masih berupa menyasar menyasar ide
faktor penyebab ide mentah dan faktor-faktor pokok
masalah dan belum spesifik yang terkait permasalahan,
dampak yang dengan realistis, dan
ditimbulkan permasalahan memberikan
dan dampak
memberikan berkesinambungan
dampak positif
sementara

Pemaparan Hasil Memamparkan Memamparkan Memamparkan Memamparkan

hasil secara hasil secara hasil secara hasil secara
lengkap lengkap, lengkap, lengkap, sistematis
sistematis, dan sistematis dengan

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 18

 sesuai dengan dengan menggunakan
durasi waktu menggunakan bahasa yang jelas ,
yang ditentukan, bahasa yang dan sesuai dengan
serta mampu jelas , dan sesuai durasi waktu yang
menggapai dengan durasi ditentukan, serta
umpan balik waktu yang mampu menggapai
ditentukan, umpan balik
serta mampu secara baik, serta
menggapai menunjukkan
umpan balik penampilan yang
secara baik profesional

3. Rubrik Lembar Instrumen Hasil Projek

Tahapan Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
(BB) (MB) (BSH) (SB)

Isi Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan

ide dasar yang ide atau ide atau ide atau
relevan dengan informasi dasar informasi dasar informasi dasar
topik yang yang relevan yang relevan yang relevan
diangkat dengan topik dengan topik dengan topik
yang diangkat yang diangkat, yang diangkat,
juga juga
menambahkan menambahkan
pengetahuan pengetahuan lain
lain yang yang
memperkaya memperkaya ide
pembahasan gagasan yang
lebih luas dan
mendalam
Kejelasan Ada sedikit Literatur yang Literatur yang Literatur yang
Informasi keterkaitan digunakan saling digunakan saling digunakan saling
antara literatur berkaitan dan berkaitan dan berkaitan dan
dengan kata-kata disusun dengan tersusun tersusun
yang digunakan baik menghasilkan menghasilkan
kesatuan ide kesatuan ide
yang baik yang sangat baik

Estetika Ada sedikit Ada usaha yang Ada usaha yang Ada usaha yang
usaha mengemas jelas untuk jelas untuk jelas untuk
karya dengan mengemas karya mengemas karya mengemas karya
baik dengan baik dengan baik dengan teliti ,
degan tingkat tingkat
estetika yang kesesuaian
baik estetika yang
sangat baik
Kreativitas Tidak ada Terlihat sedikit Terlihat jelas Tingkat
orisinalitas dan orisinalitas dan orisinalitas dan orisinalitas dan
kreativitas kreativitas kreativitas kreativitas
penulisan penulisan penulisan penulisan
literatur literatur literatur literatur yang
sangat tinggi,
sehingga

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 19

 menghasilkan
gagasan yang
baik
Keterkaitan Tidak ada ada sedikit ada keterkaitan Penulisan
dengan Tema keterkaitan tema keterkaitan tema tema dengan literatur
dengan literatur dengan literatur literatur menunjukkan
pemahaman
yang mendalam
terhadap tema
Pemikiran Peserta didik Peserta didik Peserta didik Solusi yang
Objektif belum mulai mulai memperlihatkan ditawarkan
mengembangkan mengembangkan mengembangkan menyasar inti
pemikiran pemikiran pemikiran permasalahan,
antibias antibias antibias realistis, dan
berkesinabungan

J. EVALUASI DAN REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

1. Evaluasi

LEMBAR UMPAN BALIK PRESENTASI KELOMPOK

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Kelas :
Umpan Balik :

Tuliskan pendapat, saran, terhadap presentasi teman kelompok lain berkaitan

dengan sistematika presentasi, penggunaan bahasa, kejelasan penyampaian dan
kemampuan menanggapi pertanyaan. Contoh : jika baik, mengapa baik, jika masih ada
yang harus dikembangkan bagian atau hal apa yang masih harus dikembangkan atau
diperbaiki

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 20

 Kemampuan
Penggunaan
No. Kelompok Sistematika Presentasi Kejelasan menanggapi
bahasa
pertanyaan

2.

3.

4.

Pemberi Umpan Balik

Nama Kelompok : _________

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 21

 2. Refleksi

LEMBAR REFLEKSI DIRI KELOMPOK

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kelas : _____
Nama Kelompok : _______
Topik : __________________________________________________________
Refleksi :
` Tuliskan semua pengalaman kalian dari hari 1 hingga ke 6, berpedoman dengan pertanyaan
berikut ini : (diskusikan dengan kelompokmu)

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 22

 Pertanyaan Jawaban

Apa saja hal hal yang telah

berjalan dengan baik?

Apa saja hal hal yang

menantang?

Apa saja hal hal yang

membuat kelompok kalian
tidak dapat melihat dengan
jelas atau tidak yakin dengan
apa yang harus dilakukan?

Apa saja hal yang baru yang

kalian temui, berkaitan
dengan topik?

Apa saja hal hal yang

mengejutkan yang kalian
temui selama berproses
dengan kelompokmu?

Apa saja konflik yang ditemui

selama 6 hari ini, mengapa
dan bagaimana kelompok
kalian menghadapinya?

Apakah ada sesuatu yang

mengubah kalian, atau
membuat kalian ingin
berubah?

LEMBAR REFLEKSI DIRI KELOMPOK

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kelas : _____
Nama Kelompok : _______
Topik : __________________________________________________________
Refleksi :
Tuliskan semua pengalaman kalian selama melaksanakan project ini, berpedoman dengan
pertanyaan berikut ini :
No. Lanjutkan pernyataan dibawah ini …

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 23

1. Selama aksi nyata saya belajar …

2. Hal yang paling membuat saya tertarik, ketika …

3. Hal tersulit yang terjadi pada saya, ketika …

4. Saya bangga kepada diri saya, ketika …

5. Saya ingin tahu lebih banyak tentang …

6. Satu hal yang ingin saya coba adalah …

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 24

Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 25
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 26
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya 27