ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA SMPN 6 SEMARANG

FASE: D (KELAS 7)

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
CAPAIAN memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
PEMBELAJARAN mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan
FASE D (7) lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks penguatan karakter.

ALOKASI PROFIL PELAJAR

JENIS
NO TEKS (KONTEN)
ELEMEN CP ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN ASESMEN
WAKTU (JP) PANCASILA
KATA KUNCI

1 TEKS Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat menganalisis teks
DESKRIPSI mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, deskripsi yang diperdengarkan dengan
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe tepat
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu Peserta didik dapat menilai teks
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari deskripsi yang didengarkan dengan Formatif 4
topik aktual yang didengar. tepat
Peserta didik dapat menyampaikan
apresiasi hasil kerja teman dengan
santun
Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat menemukan kalimat
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks utama tiap paragraf dalam teks deskripsi
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks dengan tepat
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan Peserta didik dapat menentukan ide
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati pokok tiap paragraf teks deskripsi
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan dengan tepat
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
Peserta didik dapat menjawab
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
pertanyaan tentang isi teks deskripsi
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
dengan tepat
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa. Peserta didik dapat menyebutkan Formatif 8
kegiatan yang pernah dilakukan saat
berwisata dengan bervariasi

Peserta didik dapat membandingkan

informasi kata konkret dan kalimat
perincian dengan tepat
objek, kata
Bergotong
konkret,
royong, Mandiri,
kalimat
Bernalar kritis,
perincian, dan
Kreatif
majas
 objek, kata
Bergotong
Peserta didik menggunakan majas konkret,
royong, Mandiri,
personifikasi dalam membuat kalimat kalimat
Bernalar kritis,
dengan baik perincian, dan
Kreatif
majas
Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik secara berkelompok dapat
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan menemukan ide setelah melihat
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi gambar/objek dengan tepat.
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan Peserta didik secara berkelompok dapat
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan mengembangkan kosakata baru dengan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam tepat.
Formatif 6
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan Peserta didik dapat mempresentasikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan hasil diskusi dengan baik.
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.

Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik dapat menentukan objek
Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri Formatif
objek tersebut dengan rinci
6
Peserta didik dapat mendeskripsikan
objek yang dipilih dengan menggunakan
kata konkrit, kalimat rincian, dan majas. Sumatif

2 PUISI RAKYAT Menyimak
Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat mengevaluasi isi
mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, puisi rakyat yang diperdengarkan
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari Formatif 6
Peserta didik dapat menemukan
topik aktual yang didengar.
perbedaan dan persamaan puisi rakyat,
pantun, syair dan gurindam.
Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Setelah membaca tiga jenis puisi rakyat,
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks peserta didik dapat membandingkannya
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks dengan tepat
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
6
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik mengidentifikasi tujuan
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan puisi rakyat Formatif pantun, syair,
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi Bernalar kritis, gurindam,
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, Kreatif larik,
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan sampiran, rima
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, 6
Peserta didik mengidentifikasi isi puisi
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
rakyat
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.

Peserta didik dapat memusikalisasi puisi

rakyat yang ditulisnya. Sumatif

Menulis Diakhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat menentukan topik
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai dari tema yang telah ditentukan
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Peserta didik dapat menyusun kerangka
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan 6
puisi
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik dapat menulis puisi rakyat
sesuai ciri-cirinya. Sumatif
3 CERITA Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat menulis kembali
FANTASI mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, dengan bahasa sendiri cerita yang
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe dibaca
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk 4
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari
topik aktual yang didengar.

Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat mengidentifikasi
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks alur dalam cerita fantasi
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang Peserta didik dapat menjawab
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan pertanyaan dari cerita yang dibaca
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi Peserta didik dapat mengkaji tokoh
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta cerita fantasi
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
Formatif 6
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang Peserta didik dapat membaca diagram
dibaca dan dipirsa. alur cerita fantasi
tema, alur,
Peserta didik dapat menemukan kalimat tokoh, latar,
langsung dan tidak langsung pada teks berkebhinekaan pesan cerita,
global, bernalar klimaks,
kritis, kreatif resolusi,
Peserta didik dapat membuat kalimat protagonis,
langsung dan tidak langsung dengan antagonis
tepat
Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,Peserta
pikiran,didik
pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dal
dapat membandingkan
Mempresentasi penokohan pada dua teks cerita fantasi.
kan Formatif 6

Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat menentukan topik
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai cerita fantasi.
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan 6
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.

Peserta didik dapat menulis cerita

fantasi sesuai struktur dan kaidah Sumatif
kebahasaannya.
4 TEKS Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat memahami isi teks
PROSEDUR mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, prosedur
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu Peserta didik dapat mengenali kalimat
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari infersi dalam teks prosedur Formatif 4
topik aktual yang didengar.
Peserta didik dapat memahami ide
sebuah paparan instruksi yang lebih
kompleks

Elemen Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat menyimpulkan isi
Membaca dan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks teks prosedur
Memirsa deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan Peserta didik dapat mengenali unsur
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati kebahasaan dalam teks prosedur
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi Formatif 6
Peserta didik dapat mengidentifikasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
struktur teks prosedur
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa. Peserta didik dapat mengenal beragam
teks prosedur

infografik,
Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik dapat mengidentifikasi poster, kalimat
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan teks prosedur grafis Mandiri,
ajakan, kalimat
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi Bernalar kritis,
larangan,
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, Kreatif
adverbial, dan
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan inversi
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
Peserta didik dapat menganalisis
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan
kualitas penyajian informasi dalam info
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
grafik
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, Formatif 4
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan Peserta didik dapat mengenali kalimat
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks ajakan dan larangan
multimodal.
 Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat menyajikan teks
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai prosedur secara tertulis sesuai struktur
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga dan kaidah kebahasaan.
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan Sumatif 6
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.

5 TEKS BERITA Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat membandingkan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks berita cetak dan digital
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan Peserta didik dapat mengidentifikasi
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati unsur berita
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta Peserta didik dapat mengidentifikasi
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu unsur berita di berbagai media Formatif 8
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.
Peserta didik dapat mencermati unsur
kebahasaan dalam teks berita.

Peserta didik dapat menganalisis sumber

berita

Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat membandingkan
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks berita cetak dan digital
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang Peserta didik dapat mengidentifikasi
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan unsur berita
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
unsur berita di berbagai media Formatif 6 objek liputan,
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
judul berita,
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
teras berita,
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang Peserta didik dapat mencermati unsur Bergotong
kalimat
dibaca dan dipirsa. kebahasaan dalam berita royong, Mandiri,
tunggal,
Bernalar kritis,
kalimat
Kreatif
Peserta didik dapat menganalisis sumber majemuk,
berita konjungsi, dan
adiksimba
 konjungsi, dan
adiksimba
Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik dapat menganalisis berita
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan audiovisual
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam Formatif 6
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.

Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat menulis berita sesuai
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai dengan unsur betita dan unsur
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga kebahasaannya.
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Sumatif 8
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal

6 BUKU FIKSI Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat memahami suasana
DAN mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, cerita dan emosi tokoh dalam buku
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe bergambar
NONFIKSI
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
6
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari
topik aktual yang didengar.

Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat mengamati gambar
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks untuk memprediksi cerita
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
Peserta didik dapat membandingkan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
bagian-bagian buku fiksi dan nonfiksi
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan Formatif 8
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa. fiksi, nonfiksi,
buku
bergambar,
nada, fokus,
 Formatif 8
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu Peserta didik dapat mencermati
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang tanggapan terhadap buku
dibaca dan dipirsa. fiksi, nonfiksi,
buku
bergambar,
Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik dapat menanggapi secara nada, fokus,
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan lisan dengan efektif dan santun buku berkebhinekaan
gagasan
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi fiksi atau nonfiksi global,
pokok, peta
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, bergotong
pikiran,
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan royong, bernalar
konteks,
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna kritis, kreatif
deskripsi,
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan penilaian,
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan rangkuman,
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam dan resensi
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, Formatif 6
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.

Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat merangkum
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai berdasarkan gagagsan pokok
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga Formatif
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan 8
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan Peserta didik dapat meresensi buku
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. yang dibacanya sesuai struktur dan
kaidahnya. Sumatif

7 SURAT Menyimak Di akhir fase D, Peserta didik mampu menganalisis dan Peserta didik dapat menganalisis isi dan surat pribadi,
PRIBADI DAN mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, tujuan dalam surat pribadi surat resmi,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe unsur-unsur
SURAT RESMI
teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk surat, fakta,
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu opini, teks
Formatif 7
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari Peserta didik dapat menganalisis isi dan transaksional,
topik aktual yang didengar. tujuan dalam surat resmi kata sapaan,
pronominal,
kata baku dan
kata tidak
baku
 kata baku dan
kata tidak
Membaca dan Di akhir fase D, Peserta didik memahami informasi berupa Peserta didik dapat mengenali kata baku
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks sapaan
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan Peserta didik dapat menandai
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati penggunaan pronomina pada surat
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan
audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta Formatif 8
membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu Peserta didik dapat membandingkan
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang unsur-unsur surat pribadi dan surat
dibaca dan dipirsa. resmi
Peserta didik dapat membedakan
penggunaan kata baku dan tidak baku

Berbicara dan Di akhir fase D Peserta didik mampu menyampaikan Peserta didik dapat mencermati isi surat Mandiri,
Mempresentasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pembaca pada media cetak melalui Bernalar kritis,
kan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi diskusi Kreatif
secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, Formatif 6
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik
mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.

Menulis Di akhir fase D, Peserta didik mampu menulis gagasan, Peserta didik dapat menulis surat
pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai pribadi sesuai struktur dan kaidahnya
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Sumatif 8
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan Peserta didik dapat menulis surat resmi
pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan sesuai struktur dan kaidahnya
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal
 GLOSARIUM
adverbia: kata yang memberikan keterangan pada verba, adjektiva, nomina predikatif, atau kalimat, misalnya sangat, lebih, tidak
alur: rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan saksama dan menggerakkan jalan cerita melalui kerumitan ke arah klimaks dan penyelesaian
antagonis: tokoh dalam karya sastra yang merupakan penentang dari tokoh utama; tokoh lawan
blog: catatan harian atau jurnal pribadi di internet yang dapat diakses oleh siapa saja
fonem: satuan bunyi terkecil yang mampu menunjukkan kontras makna. Misalnya /h/ adalah fonem karena membedakan makna kata harus dan arus
fakta: hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi
fiksi: cerita rekaan (roman, novel, dan sebagainya)
gurindam: sajak dua baris yang mengandung petuah atau nasihat
hoaks: informasi bohong
imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan
infografik: informasi yang disampaikan dalam bentuk graik
klimaks: kejadian atau adegan yang paling menarik atau penting
kalimat inversi: kalimat dengan susunan predikat mendahului subjek; kalimat susun balik
kalimat majemuk: kalimat yang terjadi dari dua klausa atau lebih yang dipadukan menjadi satu konjungsi: kata atau ungkapan penghubung antarkata, antarfrasa, antarklausa, dan antarkalimat kata konkret: kata
yang mudah diserap pancaindra
kalimat tunggal: kalimat yang hanya terdiri atas satu klausa
kata sapaan: kata yang digunakan untuk menyapa seseorang (misalnya kata Anda, Saudara, Tuan, Nyonya, Ibu, Bapak, Kakak, dan Adik)
larik: bait, baris (dalam sajak)
latar: keterangan mengenai waktu, ruang, dan suasana terjadinya lakuan dalam karya sastra
nonfiksi: yang tidak bersifat fiksi, tetapi berdasarkan fakta dan kenyataan (tentang karya sastra karangan, dan sebagainya)
opini: pendapat, pikiran, pendirian
pronomina: kata yang dipakai untuk mengganti orang atau benda; kata ganti seperti aku, engkau, dia
puisi rakyat: sastra lisan berupa puisi terikat yang berkembang pada masa masyarakat tradisional Dikatakan terikat karena puisi jenis ini diatur oleh ketentuan- ketentuan tertentu, seperti jumlah suku
kata, jumlah baris, jumlah baik, dan rima

pantun: bentuk puisi Indonesia (Melayu), tiap bait biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b-a-b), tiap larik biasanya terdiri atas empat kata, baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan
(sampiran) saja dan baris ketiga dan keempat merupakan isi

protagonis: tokoh utama dalam cerita rekaan

pelesapan: perbuatan melesapkan; penghilangan
resensi: pertimbangan atau pembicaraan tentang buku; ulasan buku
sampiran: paruh pertama pada pantun, yaitu baris kesatu dan kedua berupa kalimat yang biasanya merupakan persediaan bunyi kata untuk disamakan dengan bunyi kata pada isi pantun.

sarkasme: kata-kata pedas untuk menyakiti hati orang lain; cemoohan atau ejekan kasar

surat pembaca: surat yang dimuat dalam surat kabar dan sebagainya

syair: puisi lama yang tiap-tiap bait terdiri atas empat larik (baris) yang berakhir dengan bunyi yang sama
teks deskripsi: teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya sehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium, dan merasakan apa yang dilukiskan itu sesuai dengan citra
penulisnya
teks prosedur: teks yang memberikan petunjuk, panduan, atau instruksi untuk melakukan sesuatu
teks tanggapan: teks yang berisi penilaian, ulasan, atau resensi terhadap suatu karya (film, buku, novel, drama, dll) sehingga orang lain mengetahui kelebihan dan kekurangan karya terinterogatif; berfungsi
untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi
tema: pokok pikiran; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang, menggubah sajak, dan sebagainya)
teras berita: bagian awal berita yang berisi gambaran umum atau inti berita, dibuat untuk menarik perhatian pembaca
transkrip: naskah, salinan

Semarang, Juli 2022

Tim MGMP Bahasa Indonesia SMPN 6 Semarang