MAKALAH STRATEGI PEMBELAJARAN

“Metode Pembelajaran”

Dosen Pengampu : Akbar Handoko, M.Pd

Disusun oleh :

Kelompok 6 Kelas D

Alysa Lutfhi Aurora (1911060249)

Dini Rahmawati (1911060282)
Dini Sekar Prasasti (1911060283)
Dwi Ristika Yuliani (1911060287)
Ella hayati (1911060293)

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur atas kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-
Nya lah penulis dapat menyelesaikan makalah Strategi Pembelajaran ini. Shalawat
beserta salam semoga selalu tersampaikan kepada Baginda Rasulullah SAW yang
telah membawa umat manusia dari zaman kebodohan menuju alam yang penuh
dengan ilmu pengetahuan.

Adapun tujuan dan pembuatan makalah ini yaitu untuk memenuhi

Penilaian Tugas Kelompok mata kuliah Strategi Pembelajaran. Penulis berharap
semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan
dapat menjadi sebuah pembelajaran dan pengalaman baru bagi penulis dalam
membuat makalah. Mohon maaf apabila dalam makalah ini terdapat kata-kata
yang salah dan sulit dipahami para pembaca.

Untuk itu, kritik dan saran dari para pembaca sangat kami perlukan demi
kesempurnaan makalah selanjutnya. Atas kritik dan saran yang diberikan kami
ucapkan terima kasih.

Bandar Lampung, September 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan
BAB 2 PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Metode Pembelajaran
2.2 Macam Metode Pembelajaran Biologi
BAB 3 PENUTUP
3.1 Kesimpulan
3.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Keberhasilan proses pembelajaran tidak terlepas dari kemampuan seorang
pendidik dalam mengembangkan metode pembelajaran yang berorientasi pada
peningkatan intensitas keterlibatan peserta didik secara efektif dalam proses
pembelajaran. Pengembangan metode pembelajaran yang tepat pada dasarnya
bertujuan untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang memungkinkan peserta
didik dapat belajar secara aktif dan menyenangkan, sehingga peserta didik dapat
meraih hasil belajar dengan optimal. Dalam memilih suatu metode yang akan
digunakan tentu harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan sifat materi
yang akan menjadi pembelajaran
Untuk mengembangkan metode pembelajaran yang efektif seorang
pendidik harus menguasai pengetahuan yang berkenaan dengan konsep dan cara-
cara pengimplementasian metode-metode pembelajaran tersebut dalam proses
pembelajaran. Selain itu, penting juga bagi seorang pendidik untuk memahami
sarana dan fasilitas sekolah yang tersedia, kondisi kelas dan beberapa faktor lain
yang terkait dengan pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, maka yang harus ditingkatkan adalah
bagaimana upaya pendidik untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan
memilih metode pembelajaran yang tepat. Kami sebagai calon pendidik akan
membahas mengenai beberapa metode pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran Biologi.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari metode pembelajaran?
2. Apa saja macam-macam metode pembelajaran biologi?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian metode pembelajaran
2. Untuk mengetahui macam-macam metode pembelajaran biologi
 BAB 2
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Metode Pembelajaran

Proses Pembelajaran yang baik adalah suatu proses yang memungkinkan

terjalinnya suatu potensi peserta didik dengan optimal. Komunikasi yang
diharapkan bukan saja komunikasi logis tetapi komunikasi yang banyak arah
(multi arah) yaitu terjadi komunikasi antara guru dan peserta didik, peserta didik
dengan peserta didik atau kelompok dengan peserta didik dan antara kelompok
peserta didik dengan guru. Melalui metode pembelajaran terjadi proses
internalisasi dan pemikiran pengetahuan oleh murid hingga dapat menyerap dan
memahami dengan baik apa yang telah disampaikan.
Metode dalam bahasa arab dikenal dengan istilah thariqah yang berarti
langkah-langkah strategis dipersiapkan untuk melakukan suatu pekerjaan. Bila
dihubungkan dengan pendidikan, maka strategi tersebut haruslah diwujudkan
dalam proses pendidikan, dalam rangka pengembangan sikap mental dan
kepribadian agara peserta didik menerima materi ajar dengan mudah, efektif dan
dapat dicerna dengan baik.
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan oleh
pendidik dalam mengadakan hubungan dengan peserta didik pada saat
berlangsungnya proses pembelajaran. Dengan demikian, metode pembelajaran
merupakan alat untuk menciptakan proses pembelajaran yang diharapkan.

A. Ciri-ciri metode pembelajaran yang baik

Untuk melaksanakan peoses pembelajaran suatu materi pembelajaran perlu
difikirkan metode pembelajaran yang tepat. Ketepatan penggunaan metode
pembelajaran tergantung pada kesesuaian metode pembelajaran dengan beberapa
faktor. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi ketepatan penggunaan metode
pembelajaran yaitu :
a. Kesesuaian metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
b. Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
c. Kesesuaian metode pembelajaran dengan kemampuan pendidik
d. Kesesuaian metode pembelajaran dengan kondisi peserta didik
e. Kesesuaian metode pembelajaran dengan sumber dan fasilitas yang
tersedia
f. Kesesuaian metode pembelajaran dengan situasi dan kondisi belajar
mengajar
g. Kesesuaian metode pembelajaran dengan tempat belajar
 B. Prinsip-prinsip pemilihan metode pembelajaran
Ketika seorang pendidik memilih metode pembelajaran, maka seorang
pendidik harus memperhatikan hal-hal dibawah ini :
a. Tidak ada metode yang paling unggul, karena semua metode mempunyai
karakteristik yang berbeda-beda dan memiliki kelemahan dan keunggulan
masing-masing.
b. Setiap metode hanya sesuai dengan pembelajaran sejumlah kompetensi
lainnya.
c. Setiap kompetensi memiliki yang umum maupun yang spesifik sehingga
pembelajaran suatu kompetensi membutuhkan metode tertentu yang
mungkin tidak sama dengan kompetensi yang lain.
d. Setiap peserta didik memiliki sensitifitas berbeda terhadap metode
pembelajarannya.
e. Setiap peserta didik memiliki bekal perilaku yang berbeda serta tingkat
kecerdasan yang berbeda pula.
f. Setiap materi pembelajaran membutuhkan waktu dan sarana yang berbeda.
g. Tidak semua sekolah memiliki sarana dan fasilitas lainnya yang lengkap.
h. Setiap pendidik memiliki kemampuan dan sikap yang berbeda dalam
menerapkan suatu metode pembelajaran.

2.2 Macam Metode Pembelajaran Biologi

Adapun macam-macam metode pembelajaran biologi yaitu sebagai berikut :

A. Metode ceramah
Metode ceramah merupakan kombinasi dari metode hafalan, diskusi dan
tanya jawab (Muhaimin, dkk, 1996:83). Dalam metode ceramah (lecture method)
adalah sebuah cara melaksanakan pengajaranyang dilakukan oleh guru secara
monolog dan hubungan satu arah (one way communication), metode ini
dipandang paling efektif dalam mengatasi kelangkaan literatur atau rujukan yang
sesuai dengan jangkauan daya faham siswa.
Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan maupun kelemahan.
Adapun kelebihan dari penggunaan metode ceramah adalah:
1. Suasana kelas berjalan dengan tenang
2. Tidak membutuhkan tenaga yang banyak dan waktu yang lama
3. Pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat
4. Melatih para pelajar untuk menggunakan pendengarannya dengan baik
Kekurangan metode ceramah :
1. Interaksi cenderung bersifat Centred (berpusat pada guru)
 2. Guru kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana siswa telah
menguasai bahan ceramah
3. Mungkin saja siswa memperoleh konsep-konsep lain yang berbeda dengan
apa yang dimaksudkan guru
4. Siswa kurang menangkap apa yang dimaksud guru, jika ceramah kurang
dimengerti oleh siswa dan akhirnya mengarah verbalisme

B. Metode tanya jawab

Metode tanya jawab adalah cara penyampaian suatu pelajaran melalui
interaksi dua arah dari guru kepada siswa atau dari siswa kepada guru agar
diperoleh jawaban kepastian materi. Dalam metode tanya jawab, guru dan siswa
sama-sama aktif. Siswa dituntut untuk aktif agar mereka tidak tergantung pada
keaktifan guru.
Menurut Imansyah Ali Pandie kelebihan metode tanya jawab terletak pada :
1. Suasana kelas lebih hidup karena murid berpikir aktif
2. Sangat positif untuk melatih anak berani mengemukakan pendapat secara
lisan dan teratur
3. Murid yang biasanya malas memperhatikan menjadi lebih hati-hati dan
sungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran
4. Guru dapat melakukan kontrol terhadap pemahaman murid
Sedangkan kelemahan dari metode ceramah ini yaitu :
1. Terjadi perbedaan pendapat atau jawaban maka akan terjadi perdebatan
sehingga memakan waktu lebih lama
2. Tak jarang siswa yang merasa takut
3. Tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berpikir
dan mudah dipahami siswa
4. Dengan tanya jawab terkadang pembicaraan bisa menyimpang dari pokok
persoalan

C. Metode diskusi
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan peserta
didik pada suatu permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk
memecahkan permasalahan, menjawab pertanyaan dan memahami pengetahuan
peserta didik, serta untuk membuat suatu keputusan.
Kelebihan metode diskusi yaitu :
1. Metode ini dapat menstimulus peserta didik menjadi kreatif
2. Meningkatkan perilaku toleransi dan menerima pemikiran orang lain
3. Bisa memperluas dan memperdalam ilmu serta wawasan
4. Membimbing peserta didik sehingga terbiasa dengan musyawarah untuk
mencari sebuah solusi
Sedangkan kelemahan dari metode ini yaitu :
1. Metode ini kurang bisa digunakan pada grup belajar yang besar
2. Diskusi pada peserta didik dapat melenceng apabila tidak diarahkan
sehingga dapat membuat waktu menjadi lama
3. Diskusi bisa menjadi timpang bila peserta didik yang pendiam tidak
menunjukan inisiatif untuk berpartisipasi
4. Peserta didik memperoleh data materi sedikit

D. Metode Belajar Kooperatif

Metode pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) adalah metode
pembelajaran dengan pendekatan yang menekankan adanya kerja sama
(kooperatif) antar siswa dalam kelompoknya untuk mencapai tujuan belajar.
Pembelajaran ini dikembangkan untuk mencapai paling sedikit tiga tujuan
penting, yaitu hasil belajar akademik, toleransi dan penerimaan terhadap
keragaman dan pengembangan keterampilan sosial. Secara umum ada enam
langkah utama dalam pembelajaran yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif. Langkah-langkah dalam metode pembelajaran kooperatif yaitu:
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
2. Menyajikan informasi
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Melakukan evaluasi
6. Memberikan penghargaan
Adapun kelebihan dari penggunaan metode ini adalah sebagai berikut :
1. Dapat meningkatkan kualitas kepribadian peserta didikdalam hal
kerjasama, saling menghargai pendapat orang lain, toleransi, berfikir kritis,
disiplin dan lainnya
2. Menumbuhkan semangat persaingan yang positif dan konstruktif
3. Menanamkan rasa persatuan dan solidaritas yang tinggi
Kelemahan dari metode ini adalah :
1. Metode ini memerlukan persiapan yang benar-benar matang dibandingkan
metode-metode yang lain
2. Apabila terjadi persaingan negatif baik antar individu dalam kelompok
ataupun antar kelompok dalam satu kelas atau kelompok besar, maka
hasilnya akan lebih buruk
3. Jika terdapat peserta didik yang pemalas atau peserta didik yang ingin
berkuasa dalam kelompok besar, kemungkinan akan mempengaruhi
kelompoknya, sehingga usaha kelompok tidak dapat berfungsi
sebagaimana mestinya
E. Metode Demonstrasi
 DAFTAR PUSTAKA

Aidah, Siti Nur. 2020. Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran.
Jogjakarta : Penerbit KBM Indonesia
Anas, Muhammad. 2014. Mengenal Metodologi Pembelajaran. Pasuruan : CV
Pustaka Hulwa
Darmadi. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam
Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta : Deepublish