MAKALAH PRINSIP-PRINSIP METODOLOGI

PEMBELAJARAN

Dosen Pembimbing: Mu”allimah, M. Pd

Mata Kuliah: Metodologi Pembelajaran

Disusun Oleh:

Agus Mulyadi (3120170090)

Rohimah (3120170015)
Nur Padilah (3120170031)

FAKULTAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (P2K)

UNIVERSITAS ISLAM AS-ASYAFIIYAH
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil ‘alamin, rasa syukur kami panjatkan ke hadirat

Tuhan yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan rahmat-Nya berupa kesehatan,
kesempatan serta pengetahuan sehingga makalah “Prinsip-Prinsip Metodologi
Pembelajaran” bisa selesai sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Kami berharap agar makalah ini bisa bermanfaat umumnya bagi para
pembaca. mudah-mudahan makalah sederhana yang telah berhasil kami susun ini
bisa dapat mudah dipahami oleh siapapun yang membacanya. Sebelumnya kami
meminta maaf bilamana terdapat kesalahan kata atau kalimat yang kurang
berkenan. Serta tak lupa kami juga berharap adanya masukan serta kritikan yang
membangun dari Anda demi terciptanya makalah yang lebih baik lagi.

Jakarta, 28 Agustus 2021

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................i

DAFTAR ISI...................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang......................................................................................3

B. Rumusan Masalah.................................................................................3

C. Tujuan Penulisan..................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Metodologi Pembalajaran...................................................5

B. Prinsip-Prinsip Pemilihan Metode Pembelajaran.................................6

C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran…8

D. Prinsip-prinsip Penggunaan Metode Pembelajaran................................10

BAB III PENUTUP

KESIMPULAN.................................................................................................11

SARAN.............................................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................13

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Prinsip-prinsip dalam pemilihan dan pengguanaan metode pembelajaran
adalah suatu kompenen pendidikan yang sangat penting. Dimana Pemilihan
dan pengguanaan metode saat ini adalah kunci dari suatu proses untuk
mencapai keberhasilan yang maksimal, maka dari itu dituntut untuk bisa
memilih dan menyesuaikan metode yang akan digunakan. Serta metode yang
diguanakan hendaklah bervariasi dan sesuai dengan tututan pembentukan
kompetensi.
Banyak sekali saat ini seorang pendidik yang menggunakan metode
pembelajaran tetapi tidak memperhatikan prinsip-prinsip yang harus
diperhatikan saat menggunakan metode pembelajaran. Jikalau seorang
pendidik tidak menggunakan metode yang tepat sesuai dengan prinsip-prinsip
dalam pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran maka proses
pembelajaran tersebut akan kacau dan tidak terarah dengan baik.
Oleh sebab itu, seorang pendidik harus banyak membaca buku dan
membaca referensi-referensi yang berkaitan dengan prinsip-prinsip dalam
pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran baik di jurnal, internet dan
lain-lain, agar pendidik dapat memahami apa saja yang harus diperhatikan saat
memilih metode pembelajaran. 
B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Metodologi Pembelajaran?
2. Apa Prinsip-Prinsip Pemilihan Metodologi Pembelajaran?
3. Apa Saja Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Metode
Pembelajaran?
4. Apa Saja Prinsip-Prinsip Penggunaan Metode Pembelajaran?
C. Tujuan Penulisan
Untuk mengetahui dan memahami secara mendasar-menyeluruh terkait
dengan prinsip-prinsip dan landasan pengembangan metodologi

3
pembelajaran, serta prinsip pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran,
sehingga memiliki konsep yang bersifat konferensif-praktis-teoritis.

4
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Pembelajaran

Secara etimologis, istilah metode berasal dari bahasa Yunani, yaitu
metodos. Kata ini terdiri dari dua suku kata, yaitu “metha” yang berarti
melalui atau melewati dan “hodos” yang berarti jalan atau cara. Metode
berarti jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan, dalam bahasa arab
metode disebut thariqat, dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode
adalah cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud.1
Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan
rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah
disusun tercapai secara optimal. 2 Dengan kata lain metode pembelajaran
adalah teknik penyajian yang dikuasai oleh seorang guru untuk
menyajikan materi pelajaran kepada murid di dalam kelas baik secara
individual atau secara kelompok agar materi pelajaran dapat diserap,
dipahami dan dimanfaatkan oleh murid dengan baik.3
Metode dalam pengertian istilah telah banyak dikemukakan oleh
pakar dalam dunia pendidikan diantaranya:
1. Mohd. Athiyah al-Abrasy megartikan, metode ialah jalan yang kita
ikuti dengan memberi faham kepada murid-murid segala macam
pembelajaran, dalam segala mata pelajaran, ia adalah rencana yang
kita buat untuk diri kita sebelum kita memasuki kelas dan kita
terapkan dalam kelas itu setelah kita memasukinya.
2. Mohd. Abd. Rokhim Ghunaimah mengartikan metode sebagai cara-
cara praktis yang menjalankan tujuan-tujuan dan maksud-maksud
pengajaran.

1. Kamsinah, “Metode dalam Proses Pembelajaran”, dalam www.uin-alaauddin.ac.id, diakses 13

Juni 2015, hal. 102
2. Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran…, hal.147
3. Abu Ahmadi & Joko Tri Praetya, Strategi Belajar…, hal. 52

5
 Dari beberapa pegertian menurut ahli di atas, dapat diambil kesimpulan,
metode adalah cara yang digunakan untuk menyampaikan rencana yang sudah
disusun agar mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian pemilihan
metode dalam proses pembelajaran memegang peranan yang sangat penting,
karena keberhasilan pembelajaran tergantung pada metode yang digunakan
oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran.

B. Prinsip-Prinsip Pemilihan Metode Pembelajaran

Tugas pendidik yang paling utama adalah bagaimana ia mengondisikan
suatu keadaan itu agar menunjang terjadinya suatu perubahan tingkah laku
anak didiknya. Oleh karena itu, bahwa pembelajaran pada dasarnya
merupakan proses pengalaman belajar yang sistematis yang bermanfaat untuk
siswa dalam kehidupannya kelak. Dari proses pemberian pengalaman belajar
tersebut, jelas makna implementasi metodologi pembelajaran yang selama ini
berpusat pada guru di ubah agar sekiranya anak didiklah yang di tuntut untuk
lebih aktif dalam proses pembelajaran tersebut.
Dahulu pelajaran di pandang sebagai proses mengisi otak dengan
pengetahuan. Sejalan dengan pandangan tersebut, metode yang di gunakan
guru banyak berpusat pada metode ceramah, bagimanapun materi yang akan
disampaikan. Muncullah teori teori baru yang menjelaskan karakteristik
belajar membawa perubahan pada watak pengajaran dan memunculkan
berbagai metode mengajar
Ketika seorang guru memilih metode pembelajaran, maka harus
memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Tidak ada metode yang paling unggul, karena semua metode
mempunyai karakteristik yang berbeda-beda dan memiliki
kelemahan serta keungguannya masing-masing.
2. Setiap metode hanya sesuai untuk pembelajaran sejumlah
kompetensi lainnya,
3. Setiap kompetensi memiliki karakteristik yang umum maupun yang
spesifik sehingga pembelajaran suatu kompetensi membutuhkan

6
 metode tertentu yang mungkin tidak sama dengan kompetensi yang
lain, Setiap siswa memiliki sensitifitas berbeda terhadap metode
pembelajaran.
4. Setiap siswa memiliki bekal perilaku yang berbeda serta tingkat
kecerdasan yang berbeda pula.
5. Setiap materi pembelajaran membutuhkan waktu dan sarana yang
berbeda.
6. Tidak semua sekolah memiliki sarana dan fasilitas lainnya yang
lengkap.
7. Setiap guru memiliki kemampuan dan sikap yang berbeda dalam
menerapkan suatu metode pembelajaran4
Dari kesimpulan di atas, maka pemilihan metode pembelajaran
yang baik adalah dengan mengkombinasikan metode yang sesuai dengan
karakteristik materi yang diajarkan, karakteristik siswa, kompetensi guru,
serta sarana dan prasarana yang ada, agar tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara maksimal.
Sedangkan prinsip-prinsip pemilihan metode dalam proses belajar
mengajar antara lain adalah sebagai berikut :
1. Prinsip motivasi dan tujuan belajar
Motivasi memiliki kekuatan yang sangat dahsyat dalam proses belajar
mengajar. Belajar tanpa motivasi seperti badan tanpa jiwa. Demikian
juga tujuan, proses belajar mengajar yang tidak mempunyai tujuan
yang jelas akan tidak terarah.
2. Prinsip kematangaan dan perbedaan individual
Semua perkembangan pada anak memiiki tempo yang berbeda-beda,
karena itu setiap guru agar memperhatikan waktu dan irama
perkembangan anak, motif, intelegensi dan emosi kecepatan
menangkap pelajaran, serta pembawaan faktor lingkungan.
3. Prinsip penyediaan peluang dan pengalaman praktis

4. Abdurrahman Ginting, Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. (Bandung: Humaniora, 2008),
hal. 42

7
 Belajar dengan memperhatikan peluang sebesar-besarnya bagi
partisipasi anak didik dan pengalaman langsung akan lebih memiliki
makna dari pada belajar verbalistik.
4. Integrasi pemahaman dan pengalaman
Penyatuan pemahaman dan pengalaman menghendaki suatu proses
pembelajaran yang mampu menerapkan pengalaman nyata dalam
suatu proses belajar mengajar
5. Prinsip fungsional. Belajar merupakan proses pengalaman hidup yang
beramanfaat bagi kehidupan berikutnya. Setiap belajar nampaknya
tidak bisa lepas dari nilai manfaat, sekalipun bisa berupa nilai manfaat
teoritis atau praktis bagi kehidupan sehari-hari
6. Prinsip penggembiraan. Belajar merupakan proses yang terus berlanjut
tanpa henti, tentu seiring kebutuhan dan tuntutan yang terus
berkembang. Berkaitan dengan kepentingan belajar yang terus
menerus, maka metode mengajar jangan sampai memberi kesan
memberatkan, sehingga kesadaran pada anak untuk belajar cepat
berakhir5

C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pembelajaran

Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan
metode pembelajaran, antara lain:
1. Faktor Peserta Didik
Perbedaan jenjang pendidikan, latar belakang peserta didik dan tingkat
intelektualitas.
2. Faktor Ketersediaan Fasilitas Pembelajaran
Fasilitas pembelajaran berfungsi untuk memudahkan proses pembelajaran
dan pemenuhan kebutuhan proses pembelajaran. Bagi sekolah yang telah
memiliki fasilitas pembelajaran yang lengkap, ketersediaan fasilitas belajar
bukan lagi suatu kendala. Namun demikian tidak semua sekolah memiliki

5. Tahar Yusuf & Saiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab. (Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada, 1997), hal. 56-59

8
 fasilitas pembelajaran dengan standar yang diharapkan. Keadaan tersebut
hendaknya tidak menjadi suatu hambatan bagi guru dalam merancang
pembelajaran yang tetap mampu menjangkau tujuan pembelajaran. Dalam
kondisi tertentu, guru-guru yang memiliki semangat dan komitmen yang
kuat tetap mampu menyelenggarakan pembelajaran yang menarik,
menyenangkan, dan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan
3. Faktor Tujuan Pembelajaran Yang Hendak Dicapai
Setiap pelaksanaan pembelajaran tentu memiliki tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai. Penyelenggaraan pembelajaran bertujuan agar peserta didik
sebagai warga belajar akan memperoleh pengalaman belajar dan
menunjukkan perubahan perilaku, dimana perubahan tersebut bersifat
positif dan bertahan lama. Kalimat tersebut dapat dimaknai bahwa
pembelajaran yang berhasil adalah pembelajaran yang tidak hanya akan
menambah pengetahuan peserta didik tetapi juga berpengaruh terhadap
sikap dan cara pandang peserta didik terhadap realitas kehidupan.
4. Faktor Materi Pembelajaran
Hal yang perlu diperhatikan dalam materi pembelajaran adalah apa
materinya (what), seberapa banyak (how much), dan bagaimana tingkat
kesulitan (how hard) materi yang hendak dipelajari.
5. Faktor Alokasi Waktu Pembelajaran
Pemilihan metode pembelajaran yang tepat juga harus memperhitungkan
ketersediaan waktu. Rancangan belajar yang baik adalah penggunaan
alokasi waktu yang dihitung secara terperinci, agar pembelajaran berjalan
dengan dinamis, tidak ada waktu terbuang tanpa arti. Kegiatan pembukaan,
inti, dan penutup disusun secara sistematis. Dalam kegiatan inti yang
meliputi tahap eksplorasi – elaborasi – konfirmasi, mengambil bagian waktu
dengan porsi terbesar dibandingkan dengan kegiatan pembuka dan penutup.
6. Faktor Kesanggupan Guru
Guru memang dituntut untuk selalu menunjukkan performa yang selalu
prima dalam setiap pembelajaran yang diampunya. Namun demikian, guru
tetaplah manusia dengan berbagai kelebihan dan kekurangan yang

9
 dimilikinya. Memilih suatu metode pembelajaran pun harus menimbang
kesanggupan guru. Akan tetapi, hal ini tidak menjadi dalih pembenaran bagi
guru untuk menunjukkan performa yang terlalu apa adanya, dan yang biasa-
biasa saja.
Jadi berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor
pemilihan metode pembelajaran dan hal yang mempengaruhi metode
pembelajaran adalah alokasi waktu, tujuan pembelajaran, kesanggupan guru,
fasilitas, dll. Oleh sebab itu, seorang pendidik harus memperhatikan faktor-
faktor ini agar di dalam proses pembelajaran motode yang akan digunakan itu
bisa berjalan dengan baik serta mencapai tujuan yang targetkan.

D. Prinsip-prinsip Penggunaan Metode Pembelajaran

Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam penggunaan metode
pembelajaran, sebagai berikut: 6

1. Mengetahui motivasi, kebutuhan dan minat anak didik

2. Mengetahui tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
3. Mengetahui tahap kematangan, perkembangan serta perubahan anak
didik
4. Mengatahui perbedaan – perbedaan individu didalam anak didik
5. Menjadikan proses pendidikan sebagai pengalaman yang
menggembirakan bagi anak- anak didik.
6. Aktivitas, yaitu belajar itu hanya berhasil bila melalui bermacam-macam
kegiatan baik jasmani maupun rohani.
Jadi berdasarkan penjelasan di atas dapat dismpulkan bahwa seorang
pendidik harus mengetahui serta memahami prinsip-prinsip penggunaan metode
pembelajaran supaya di dalam proses pembelajaran berjalan dengan baik dan
tidak salah dalam menggunakan metode pembelajaran.

6 Ibid., hlm. 7.

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam pengembangan metodologi pembelajaran, memilki
beberapa landasan dan prinsip-prinsip yang mengikat dan menjadi ukuran
dalam pengembangan metodologi pembelajaran, supaya ketika metode itu
diterapkan bisa berdaya guna dalam proses pembelajaran.
Prinsip metodologi pembalajaran harus dapat memungkinkan
pembelajaran terpusat pada guru dan siswa yang menjadi komponen
penentu dalam pembelajaran, yaitu terjadinya interaksi antara guru dan
siswa bersama-sama dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Dalam hubungan ini tugas guru bukan hanya menyampaikan
pesan berupa materi pelajaran, melainkan pemahaman sikap dan nilai pada
diri siswa yang sedang belajar, dengan kata lain meliputi ranah kognitif,
afektif dan psikomotorik.
Ada beberapa prinsip-prinsip dalam pemilihan media
pembelajaran diantaranya adalah :Efektivitas Media Pembelajaran, Taraf
Berpikir Siswa, Interaktivitas Media Pembelajaran, Minat Siswa Terhadap
Media Pembelajaran, Kemampuan Guru Menggunakan Media
Pembelajaran dan Alokasi Waktu.

B. Saran
Demikianlah makalah ini kami selesaikan, kami menyadari bahwa
makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan
saran yang konstruktif sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah-
makalah selanjutnya. Akhirnya semoga makalah ini bermanfaat, dan
mudah-mudahan dalam penyajian ini dapat di mengerti oleh kita semua,
Aamin yaa robbal`alamin.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Daradjat, Zakiah. 2001. Metodologi Pengajaran Agama islam. Jakarta: PT. Bumi

Aksara
Putra Daulay, Haidar. 2004. Pendidikan Islam. Jakarta : Kencana
Suharto, Toto. 2011.  Filsafat Pendidikan Islam. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Syafrudin, Didin dan Bahris Halim. 2005. Pedoman Penyelengaraan Pendidikan
Agama Islam Sekolah Tinggi Menengah [SMA dan SMK]. Jakarta: Departemen
Agama RI
Tafsir, Ahmad. 2008. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya
Mauliddannor, Fajar (2016,3,Januari), Prinsip-prinsip Dasar Metodologi
PAI. Diperolehfile:///C:/Users/pc/Desktop/PrinsipPrinsip%20Dasar
%20Metodologi%20PAI%20-%20ADAN%20RUNGKAR.html, Tanggal 8 Maret
2018
Pranama Sari, Rola. (2015,19,Juni). Prinsip - Prinsip Dalam Pemilihan dan
Penggunaan Metode Pembelajaran. file:///C:/Users/pc/Desktop/prinsip-prinsip
%20dalam%20memilih%20metode.html, Tanggal 8 Maret 2018

12