Tabel 3.
1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid
KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi
(Pengajaran
Eksplisit/Integrasi Praktek
Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )
Kesadaran Diri Memulai pembelajaran
Mengidentifikasi emosi- dengan menanyakan
emosi dalam diri keadaan murid keadaan
murid kemudian di akhir
membuat jurnal
Manajemen Diri Menggunakan teknik
Mengidentifikasi dan metode STOP, saat
menggunakan strategi- merasakan stress sesaat
strategi pengelolaan sebelum melaksanakan
stres presentasi.
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa yang
Pembelajaran terlibat, di mana, waktu dan durasi,
(apa yang dilakukan dan dan kebutuhan/perlengkapan
dikatakan guru)
Apa yang dilakukan Siapa yang terlibat : Guru dan
guru : siswa di kelas
Guru bertanya kabar Waktu dan durasi : Di awal
dan perasaan murid hari pembelajaran 2-3 menit dan
ini lalu memberikan pembuatan jurnal diakhir
lembar isian tentang pembelajaran 5 menit.
jurnal harian perasaan
dan pemikiran mereka
setelah belajar.
Apa yang dikatakan
guru :
“Apa kabar hari ini?”
“Bagaimana perasaan
kalian, silahkan isi
lembar jurnalnya ya?”
Apa yang dilakukan Siapa yang terlibat : Guru dan
guru : siswa di kelas
Guru meminta murid Waktu dan durasi : Di dalam
meninggalkan kegiatan pembelajaran sebelum
pekerjaannya berhenti melakukan presentasi 2-3 menit.
sejenak, kemudian Kebutuhan/ perlengkapan
 menarik nafas yang Udara/Oksigen
dalam kemudian
mengeluarkannya
dengan perlahan
sebelum memulai
presentasi.

Apa yang dikatakan

guru:
“Sebelum melakukan
presentasi, silahkan
semua berhenti sejenak
tinggalkan semua
pekerjaannya, ambil
nafas dalam-dalam
kemudian keluarkan
perlahan”.

Kesadaran Sosial Memahami sudut pandang Apa yang dilakukan Siapa yang terlibat : Guru dan
Mempertimbangkan dan dapat berempati guru : siswa di kelas
pandangan/ pemikiran dengan orang lain Ketika Mempersilahkan murid Waktu dan durasi : Di dalam
orang lain menghadapi pendapat yang menyampaikan kegiatan pembelajaran sebelum
berbeda-beda pada saat pikiran/pendapatnya melakukan presentasi 10-15 menit.
proses diskusi kelompok dalam kegiatan diskusi Kebutuhan/ perlengkapan:
kelompok Lembar Kerja Peserta Didik
Apa yang dikatakan
guru:
“silahkan kalian
bergabung dengan
kelompok diskusi
masing-masing dan
menyampaikan ide dan
 pendapat di kelompok
masing-masing”.

Keterampilan Relasi Membangun dan Apa yang dilakukan Siapa yang terlibat : Guru dan
Mempraktikkan mempertahankan guru : siswa di kelas
Kerjasama tim dan hubungan-hubungan yang Mengarahkan murid Waktu dan durasi : Di dalam
pemecahan masalah sehat dan supportif dalam berdiskusi kelompok kegiatan pembelajaran sebelum
secara kolaboratif tim diskusi kelompok dan untuk menyelesaikan melakukan presentasi 10-15 menit.
antar kelompok LKPD memupuk Kebutuhan/ perlengkapan:
kebersamaan dan Lembar Kerja Peserta Didik
membina hubungan
baik dengan tim dan
antar tim
Apa yang dikatakan
guru:
“Silahkan anak-anak
berdiskusi antar
anggota kelompok
untuk menyelesaikan
LKPD”

Pengambilan Mengevaluasi hasil diskusi Apa yang dilakukan Siapa yang terlibat : Guru dan
Keputusan yang kelompok yang akan di guru : siswa di kelas
Bertanggung Jawab presentasikan Guru memberikan Waktu dan durasi : Di dalam
Belajar membuat penguatan terhadap kegiatan pembelajaran presentasi
keputusan hasil kerja kelompok perkelompok dengan durasi 10-15
beralasan/masuk akal, dalam penyelesaian menit
setelah menganalisis LKPD Kebutuhan/ perlengkapan:
informasi, data dan Apa yang dikatakan Kertas manila
fakta guru: Spidol
“Anak-anak silahkan Double Tip
 mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing-masing dan
menanggapi pertanyaan
dan masukan dari
kelompok lain!”

Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
Sekolah

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).

Bentuk Penguatan KSE yang akan Skenario Penerapan

(Menjadi Teladan, Belajar atau dikembangkan
Berkolaborasi)

. Deskripsi Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat,

Kegiatan di mana, waktu dan durasi, dan
Penguatan kebutuhan/perlengkapan

Datang ke sekolah lebih awal Kesadaran Diri Datang lebih Kepala sekolah, Guru, Murid.
sebelum rekan sejawat dan tenaga awal dari Halaman depan sekolah. Sekitar 20
pendidikan rekan sejawat menit. Sarana dan prasarana
dan tenaga sekolah.
pendidik
kemudian
melakukan
 sapa warga
sekolah

Berkolaborasi dengan teman Pengambilan Guru Guru, Murid, Guru BK. Di ruang BK.
sejawat menyelesaikan keputusan yang menerapkan Sekitar 1 jam. Buku catatan
permasalahan siswa. bertanggung jawab segitiga pelanggaran siswa, surat
restitusi pernyataan.