Oleh:

Ni Putu Melly Antari

2364803021

Understanding by Design
Kaitan UbD dengan Tujuan Pembelajaran

Understanding by Design
Suatu pendekatan pembelajaran yang memfokuskan pada tujuan pembelajaran.
Diterapkan sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
menghubungkan antara tujuan pembelajaran, asesmen dan aktivitas pembelajaran.
Pendekatan Understanding by Design disebut juga sebagai “Perancangan Mundur”
atau “Backward Design”

MENENTUKAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN Tujuan pembelajaran mendeskripsikan
kompetensi berupa pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang harus dicapai,
dimiliki dan dikuasai oleh peserta didik
dalam suatu kegiatan pembelajaran.
Disusun dengan memperhatikan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik

Asesmen sebagai alat ukur keberhasilan

MENENTUKAN
tujuan pembelajaran di suatu kelas.
ASESMEN
Assesment for learning (AfL) : kuis,
presentasi, tugas
Asessment as learning (AaL) : refleksi
diri, penilaian teman sejawat
Asessment of learning (AoL) : ulangan
harian, PTS, PAS

MENENTUKAN
AKTIVITAS Menentukan kegiatan/aktivitas
PEMBELAJARAN pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan yang sesuai.
Seperti Developmentally Appropriate
Practice (DAP), Culturally Responsive
Teaching (CRT), Teaching at The
Right Level (TaRL)

Kaitan Understanding by Design dengan

Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

01
Penekanan pada tujuan
pembelajaran
Memprioritaskan tujuan
Asesmen (penilaian) yang
02
pembelajaran agar sesuai dengan
hasil yang diinginkan terkait dengan tujuan
pembelajaran
Penilaian harus mengukur
tingkat pemahaman dan
ketercapaian terhadap tujuan
03 pembelajaran
Desain Pembelajaran yang
terstuktur dan kreatif Dengan prinsip UbD, tujuan
Mendorong guru untuk menyusun
rancangan pembelajaran yang pembelajaran dapat tercapai
terstuktur dengan jelas dan
sesuai yang diharapkan
memiliki relevansi untuk
ketercapaian tujuan pembelajaran sehingga pembelajaran lebih
bermakna bagi siswa