NI WAYAN KARLINA KELAS A DOSEN: YUDHA IRHASYUARNA, M.

PD

Menentukan Tujuan MK PRINSIP PENGAJARAN DAN Menentukan Asesmen

Tujuan pembelajaran harus disusun dengan
ASESMEN Asesmen merupakan prosesn pengumpulan dan
memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru harus
pengolahan indformasi untuk mengetahui
mengetahui kebutuhan belajar dan tingkat capaian PRINSIP UNDERSTANDING BY kebutuhan belajar, perkembangan, dan hasil belajar
peserta didik sebelum menentukan kompetensi yang DESIGN DENGAN TUJUAN peserta didik. Yang hasilnya kemudian digunakan
diharapkan dengan merdasarkan kurikulum yang PEMBELAJARAN sebagai bahan repleksi serta landasan untuk
digunakan Sekolah. Penulisan tujuan pembelajaran T1 KONEKSI ANTAR MATERI meningkatkan mutu pembelajaran
sebaiknya memuat 2 komponen utama:
Understanding by Design yaitu sebuah pendekatan pembelajaran Pendekatan asesmen yang perlu di terapkan guru dalam
Kompetensi yang menekankan pada pada tujuan pembelajaran itu sendiri . mengukur hasil belajar yaitu:
Lingkup Materi Asesmen for learning (AfL)--> Sebuah asesmen yang
Kemampuan yang perlu Prinsip UdB rancangan pembelajaran akan berfokus pada tujuan
dilakukan pada saat pembelajaran sedang berlangsung dan
didemonstrasikan oleh Konten dan konsep yang pembelajaran yang akan dicapai. Kemudian menetukan alat
asesmen ini dimaksudkan untuk memperbaiki kualitas
utama yang perlu di untuk mengukur ketercapaian pembelajaran lalu, menyusun
peserta ddik untuk proses belajar dan mengajar
langkah atau cara mengajarkan. UbD diterapkan sebagai
menunjukan dirinya telah pahami pada akhir satu Asesmen as Learning (AaL) --> Melibatkan peserta diidik
alternatif solusi untuk memperbaiki kualitas pembelajaran secara aktif dalam kegiatan penilaian tersebut. Contoh dari
berhasil mencapai tujuan unit pembelajaran
dengan cara mensinkronkan tujuan, langkah dan evaluasi AaL ini adalah penilaian diri (dan penilian oleh teman
pembelajaran pembelajaran. sejawat)
Asesmen of Learning (AfL) -->Asesmen yang dilaksanakan

Kaitan UbD dengan Ketercapaian Tujuan Pembelajaran diakhir proses pembelajaran dan dimaksudkan untuk
UbD di sebut sebagai mengukur capaian belajar atau hasill peserta didik setelah
Dengan menentukan tujuan pembelajaran di awal sesuai dengan prinsip UbD, guru dapat
melakukan prioritas tujuan pembelajaran supaya sesuai dengan hasil yang diinginkan dan backward design mengukuti proses pembelajaran

efektif atau Desain Mundur Menentukan Kegiatan Pembelajaran

Guru menentukan metode penilaian dan tugas agar ketercapaian tujuan pembelajaran yang
Menentukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakanpendekatan yang sesuai.
sudah ditentukan terukur dengan jelas Pendekatan pemeblajaran adapat diartikan sebagai sudut padang kita terhadap proses
Memudahkan guru dalam pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran pembelajaran. Contoh pendekatan yang berpusat pada peserta didik: Developmentally,-->
sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Appropriate Practice (DAP), Teaching The Right Level (TaRL), Culturally Responsive Teaching
Ubd adalah cara yang efektif untuk membuat intruksi pembelajaran, setelah Tujuan (CRT)
pembelajarantelah diidentidfikasi, guru akan lebih mudah untuk mengembangkan asesmen dan Menentukan pendekatan pembelajaran aapa yang digunakan seperti model, strategi, dan
kegiatan pembelajaran. Jika guru telah menentukan tujuan pembelajaran, maka mereka metode yang digunakan. Untuk memprlajari lebih lanjut mengenai model, strategi, dan
memiliki ide yang lebih jelas apa peserta diidk akan dapat dari kegiatan pembelajaran. Lebih metode
jauh, jika melakukan secara menyeluruh, menghilangkan kemungkinan dilakukannya aktivitas Mempersiapkan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu guru dalam
yang tidak diperlukan, sehingga setiap tugas dan intruksi sesuai dengan tujuan yang telah menyampaikan informasi kepada peserta didik dapat dapat merangsang pikiran, perasaan,
ditetapkan. perhatian, dan kemauan belajar