Nama : Dina Lestari

Nim : A31123026
Kelas : Sejarah B
Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan

DEFINISI PENDIDIKAN MENURUT PARA PAKAR

DALAM NEGRI

1. Ki Hajar Dewantara
Ki Hajar Dewantara, Bapak Pendidikan Nasional Indonesia, memiliki pandangan
yang unik tentang pendidikan. Beliau memandang pendidikan sebagai suatu
proses yang holistik, yang bertujuan untuk mengembangkan potensi manusia
secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, maupun nilai-
nilai.
Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan harus berpusat pada anak dan
berlandaskan pengalaman. Artinya, pendidikan harus disesuaikan dengan
kebutuhan dan minat anak, serta harus memberikan kesempatan kepada anak
untuk belajar dari pengalamannya sendiri.
Ki Hajar Dewantara juga menekankan pentingnya pendidikan karakter. Beliau
berpendapat bahwa pendidikan harus dapat membentuk karakter yang baik pada
diri anak, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan cinta kasih.

Berikut adalah beberapa definisi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara:

 Pendidikan adalah usaha mengembangkan potensi anak secara optimal yang

dilakukan oleh anak sendiri, orang lain, dan lingkungan dengan jalan
berdasarkan pengalamannya sendiri.
 Pendidikan adalah tuntunan dalam hidup tumbuhnya anak-anak, agar mereka
kelak dapat hidup mandiri dengan baik dan bahagia.
 Pendidikan adalah proses pembudayaan manusia Indonesia agar menjadi
manusia yang berkepribadian, berbudaya, dan berakhlak mulia.
Pandangan Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan masih relevan hingga saat ini.
Pendidikan yang berpusat pada anak dan berlandaskan pengalaman dapat
membantu anak untuk berkembang secara optimal dan menjadi manusia yang
utuh dan berbudaya.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara:

 Ing ngarso sung tulodo (di depan memberi teladan)

 Ing madya mangun karsa (di tengah memberi semangat)
 Tut wuri handayani (dari belakang memberi dorongan)

2. Anies Baswedan
Menurut Anies Baswedan, pendidikan adalah suatu proses yang dilakukan oleh
setiap individu secara sadar dan terencana untuk membantu peserta didik
mencapai potensi terbaik yang dimilikinya. Pendidikan tidak hanya bertujuan
untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga untuk
mengembangkan karakter dan kepribadian peserta didik.
Anies Baswedan menekankan pentingnya pendidikan karakter dalam proses
pendidikan. Beliau berpendapat bahwa pendidikan karakter dapat membentuk
individu yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulia. Pendidikan karakter
dapat dilakukan melalui berbagai kegiatan, seperti pembelajaran di kelas, kegiatan
ekstrakurikuler, dan kegiatan keagamaan.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Anies Baswedan:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik. Pendidikan harus

disesuaikan dengan kebutuhan dan minat peserta didik.
 Pendidikan harus holistik. Pendidikan harus mengembangkan potensi peserta
didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, maupun
nilai-nilai.
 Pendidikan harus berbasis karakter. Pendidikan harus dapat membentuk
individu yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulia.

Pandangan Anies Baswedan tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki

Hajar Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan yang berpusat
pada anak dan berlandaskan pengalaman. Pendidikan yang berpusat pada anak
dapat membantu anak untuk berkembang secara optimal dan menjadi manusia
yang utuh dan berbudaya.
3. BJ Habibie
Menurut BJ Habibie, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan,
keterampilan, sikap, maupun nilai-nilai. Pendidikan juga harus dapat membentuk
individu yang berdaya saing tinggi dan mampu menghadapi tantangan global.
BJ Habibie menekankan pentingnya pendidikan sains dan teknologi dalam proses
pendidikan. Beliau berpendapat bahwa pendidikan sains dan teknologi dapat
mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan global di masa depan.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut BJ Habibie:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik. Pendidikan harus

disesuaikan dengan kebutuhan dan minat peserta didik.
 Pendidikan harus holistik. Pendidikan harus mengembangkan potensi peserta
didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, maupun
nilai-nilai.
 Pendidikan harus berbasis sains dan teknologi. Pendidikan harus dapat
mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan global di masa
depan.

Pandangan BJ Habibie tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar

Dewantara dan Anies Baswedan. Ketiganya menekankan pentingnya pendidikan
yang berpusat pada anak dan berlandaskan pengalaman. Pendidikan yang berpusat
pada anak dapat membantu anak untuk berkembang secara optimal dan menjadi
manusia yang berdaya saing tinggi.

Berikut adalah beberapa pemikiran BJ Habibie tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah fondasi bagi pembangunan bangsa. Pendidikan yang baik

akan menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, yang dapat
menjadi penggerak kemajuan bangsa."
 "Pendidikan sains dan teknologi adalah kunci untuk menghadapi tantangan
global di masa depan. Pendidikan sains dan teknologi akan mempersiapkan
peserta didik untuk menjadi pemimpin di masa depan."
 "Pendidikan karakter adalah penting untuk membentuk individu yang berbudi
pekerti luhur dan berakhlak mulia. Pendidikan karakter dapat dilakukan
melalui berbagai kegiatan, seperti pembelajaran di kelas, kegiatan
ekstrakurikuler, dan kegiatan keagamaan."
Pemikiran-pemikiran BJ Habibie tentang pendidikan masih relevan hingga saat
ini. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu Indonesia untuk menjadi bangsa
yang maju dan berdaya saing tinggi.

4. Soetomo

Menurut Soetomo, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk

memajukan bangsa dan negara. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi
peserta didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap,
maupun nilai-nilai. Pendidikan juga harus dapat membentuk individu yang
memiliki jiwa nasionalisme dan patriotisme yang kuat.

Soetomo menekankan pentingnya pendidikan untuk memajukan bangsa dan

negara. Beliau berpendapat bahwa pendidikan dapat menjadi sarana untuk
meningkatkan kualitas sumber daya manusia, yang dapat menjadi penggerak
kemajuan bangsa. Pendidikan juga dapat menjadi sarana untuk menanamkan rasa
nasionalisme dan patriotisme kepada generasi muda, yang dapat memperkuat
persatuan dan kesatuan bangsa.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Soetomo:

 Pendidikan harus berorientasi pada bangsa dan negara. Pendidikan harus dapat
memajukan bangsa dan negara.
 Pendidikan harus holistik. Pendidikan harus mengembangkan potensi peserta
didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, maupun
nilai-nilai.
 Pendidikan harus berbasis nasionalisme dan patriotisme. Pendidikan harus
dapat menanamkan rasa nasionalisme dan patriotisme kepada generasi muda.

Pandangan Soetomo tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar

Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk memajukan
bangsa dan negara. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu Indonesia untuk
menjadi bangsa yang maju dan berdaya saing tinggi.

Berikut adalah beberapa pemikiran Soetomo tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah modal utama untuk memajukan bangsa dan negara."

 "Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal, agar dapat menjadi SDM yang berkualitas."
 "Pendidikan harus dapat menanamkan rasa nasionalisme dan patriotisme
kepada generasi muda, agar dapat memperkuat persatuan dan kesatuan
bangsa."

Pemikiran-pemikiran Soetomo tentang pendidikan masih relevan hingga saat ini.

Pendidikan yang berkualitas dapat membantu Indonesia untuk menjadi bangsa
yang maju dan berdaya saing tinggi.

Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Soetomo tentang pendidikan yang

dapat diterapkan di Indonesia saat ini:
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat dilakukan
melalui berbagai kegiatan, seperti pembelajaran di kelas, kegiatan
ekstrakurikuler, dan kegiatan keagamaan.
 Peningkatan akses dan kualitas pendidikan. Pemerintah perlu terus berupaya
untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan bagi seluruh masyarakat
Indonesia, termasuk masyarakat di daerah terpencil.
 Pengembangan pendidikan berbasis teknologi. Teknologi dapat dimanfaatkan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penggunaan e-learning dan
media sosial.
Pendidikan adalah kunci untuk memajukan bangsa dan negara. Dengan
pendidikan yang berkualitas, Indonesia dapat menjadi bangsa yang maju dan
berdaya saing tinggi.

5. DEWI SARTIKA

Menurut Dewi Sartika, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
mengembangkan potensi perempuan secara optimal, baik dari segi pengetahuan,
keterampilan, sikap, maupun nilai-nilai. Pendidikan juga harus dapat membentuk
perempuan yang berdayaguna dan bermartabat.

Dewi Sartika menekankan pentingnya pendidikan bagi perempuan. Beliau

berpendapat bahwa pendidikan dapat membebaskan perempuan dari belenggu
tradisi dan ketertindasan. Pendidikan juga dapat membuka kesempatan bagi
perempuan untuk mengembangkan potensinya dan berperan aktif dalam
pembangunan bangsa.
Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Dewi Sartika:

 Pendidikan harus berorientasi pada perempuan. Pendidikan harus dapat

mengembangkan potensi perempuan secara optimal.
 Pendidikan harus holistik. Pendidikan harus mengembangkan potensi
perempuan secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap,
maupun nilai-nilai.
 Pendidikan harus berbasis keterampilan. Pendidikan harus dapat membekali
perempuan dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk hidup mandiri dan
berdayaguna.

Pandangan Dewi Sartika tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar

Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk memajukan
perempuan. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu perempuan untuk
menjadi manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Dewi Sartika tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah kunci untuk memajukan perempuan."

 "Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi perempuan secara optimal,
agar dapat menjadi manusia yang berdayaguna dan bermartabat."
 "Pendidikan harus dapat membekali perempuan dengan keterampilan yang
dibutuhkan untuk hidup mandiri."

Pemikiran-pemikiran Dewi Sartika tentang pendidikan masih relevan hingga saat

ini. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu perempuan untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Dewi Sartika tentang pendidikan yang
dapat diterapkan di Indonesia saat ini:

 Peningkatan akses dan kualitas pendidikan bagi perempuan. Pemerintah perlu

terus berupaya untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan bagi
perempuan, termasuk di daerah terpencil.
 Pengembangan pendidikan keterampilan bagi perempuan. Pendidikan
keterampilan dapat membekali perempuan dengan keterampilan yang
dibutuhkan untuk hidup mandiri dan berdayaguna.
 Pengembangan pendidikan karakter bagi perempuan. Pendidikan karakter
dapat membentuk perempuan yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulia.
Pendidikan adalah kunci untuk memajukan perempuan. Dengan pendidikan yang
berkualitas, perempuan dapat menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.

Berikut adalah beberapa kontribusi Dewi Sartika dalam bidang pendidikan:

 Mendirikan sekolah perempuan pertama di Indonesia, Sakola Istri, pada tahun

1904.
 Memperjuangkan pendidikan bagi perempuan Indonesia.
 Menjadi pelopor emansipasi wanita di Indonesia.
 Dewi Sartika merupakan tokoh pendidikan yang sangat berjasa bagi
Indonesia. Beliau telah berjuang untuk memajukan pendidikan bagi
perempuan Indonesia. Berkat perjuangannya, perempuan Indonesia kini
memiliki kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan yang
berkualitas..

LUAR NEGRI

1. John Dewey
Menurut John Dewey, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik. Pendidikan
harus dapat membantu peserta didik untuk memahami dan memecahkan masalah
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
Dewey memandang pendidikan sebagai suatu proses yang berkelanjutan, yang
dimulai sejak lahir dan berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan harus dapat
membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal, baik
dari segi intelektual, emosional, maupun sosial.

Dewey menekankan pentingnya pengalaman dalam proses pendidikan.

Pendidikan harus dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
mengalami berbagai hal, sehingga mereka dapat belajar dari pengalaman tersebut.
Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut John Dewey:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik. Pendidikan harus dapat

membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
 Pendidikan harus berbasis pengalaman. Pendidikan harus dapat memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Pendidikan harus demokratis. Pendidikan harus dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik.
Pandangan Dewey tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar
Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk
mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan yang berkualitas dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Dewey tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah proses yang berkelanjutan, yang dimulai sejak lahir dan
berlangsung sepanjang hayat."
 "Pendidikan harus dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan
potensinya secara optimal."
 "Pendidikan harus berbasis pengalaman."
Pemikiran-pemikiran Dewey tentang pendidikan masih relevan hingga saat ini.
Pendidikan yang berkualitas dapat membantu peserta didik untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

 Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Dewey tentang pendidikan yang

dapat diterapkan di Indonesia saat ini:
 Pengembangan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek
dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai
hal.
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat membantu
peserta didik untuk menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak
mulia.
 Pengembangan pendidikan berbasis teknologi. Teknologi dapat dimanfaatkan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penggunaan e-learning dan
media sosial.
Pendidikan adalah kunci untuk mengembangkan potensi manusia. Dengan
pendidikan yang berkualitas, manusia dapat menjadi manusia yang berdayaguna
dan bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.
2. Jean Piaget
Menurut Jean Piaget, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya.
Pendidikan harus dapat membantu peserta didik untuk memahami dunia di
sekitarnya dan memecahkan masalah yang dihadapi.
Piaget memandang pendidikan sebagai suatu proses yang dinamis, yang terjadi
secara bertahap. Peserta didik akan mengalami perkembangan kognitif seiring
dengan pertumbuhannya.
Piaget menekankan pentingnya pengalaman dalam proses pendidikan. Pendidikan
harus dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai
hal, sehingga mereka dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Jean Piaget:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik. Pendidikan harus dapat

membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya.
 Pendidikan harus berbasis pengalaman. Pendidikan harus dapat memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Pendidikan harus sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik.

Pandangan Piaget tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar

Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk
mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan yang berkualitas dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Piaget tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah proses yang dinamis, yang terjadi secara bertahap."

 "Pendidikan harus dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan berpikirnya."
 "Pendidikan harus sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik."

Pemikiran-pemikiran Piaget tentang pendidikan masih relevan hingga saat ini.

Pendidikan yang berkualitas dapat membantu peserta didik untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.
Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Piaget tentang pendidikan yang dapat
diterapkan di Indonesia saat ini:

 Pengembangan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek

dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai
hal.
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat membantu
peserta didik untuk menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak
mulia.
 Pengembangan pendidikan berbasis teknologi. Teknologi dapat dimanfaatkan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penggunaan e-learning dan
media sosial.
Pendidikan adalah kunci untuk mengembangkan potensi manusia. Dengan
pendidikan yang berkualitas, manusia dapat menjadi manusia yang berdayaguna
dan bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.

Berikut adalah beberapa konsep penting dalam teori Piaget tentang pendidikan:

 Epistemologi, yaitu teori tentang pengetahuan. Piaget berpendapat bahwa

pengetahuan dibangun oleh peserta didik melalui proses asimilasi dan
akomodasi.
 Tahap perkembangan kognitif, yaitu tahapan-tahapan perkembangan berpikir
yang dialami oleh peserta didik. Piaget membagi tahap perkembangan kognitif
menjadi empat tahap, yaitu:
a) Tahap sensorimotor (usia 0-2 tahun), yaitu tahap perkembangan kognitif yang
ditandai dengan kemampuan peserta didik untuk memperoleh pengetahuan
melalui indera dan gerakan tubuh.
b) Tahap praoperasional (usia 2-7 tahun), yaitu tahap perkembangan kognitif
yang ditandai dengan kemampuan peserta didik untuk menggunakan simbol-
simbol, tetapi masih memiliki pemikiran yang egosentris.
c) Tahap operasional konkret (usia 7-11 tahun), yaitu tahap perkembangan
kognitif yang ditandai dengan kemampuan peserta didik untuk berpikir logis,
tetapi masih terbatas pada objek-objek konkret.
d) Tahap operasional formal (usia 12 tahun ke atas), yaitu tahap perkembangan
kognitif yang ditandai dengan kemampuan peserta didik untuk berpikir logis,
abstrak, dan hipotetis.
 Asimilasi, yaitu proses memasukkan informasi baru ke dalam struktur kognitif
yang sudah ada.
 Akomodasi, yaitu proses mengubah struktur kognitif untuk menyesuaikan
dengan informasi baru.
Pendidikan yang sesuai dengan teori Piaget adalah pendidikan yang:

 Berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang bertujuan untuk

membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya.
 Berbasis pengalaman, yaitu pendidikan yang memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik, yaitu pendidikan
yang disesuaikan dengan tahapan-tahapan perkembangan berpikir yang
dialami oleh peserta didik.
Pendidikan yang sesuai dengan teori Piaget dapat membantu peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berpikirnya secara optimal.

3. Lev Vygotsky
Menurut Lev Vygotsky, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal, baik
dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap, maupun nilai-nilai. Pendidikan juga
harus dapat membentuk individu yang memiliki jiwa sosial yang kuat.
Vygotsky memandang pendidikan sebagai suatu proses yang sosial, yang terjadi
melalui interaksi antara peserta didik dengan lingkungan sosialnya. Peserta didik
akan belajar melalui interaksi dengan orang lain, seperti orang tua, guru, dan
teman sebaya.
Vygotsky menekankan pentingnya zona perkembangan proksimal dalam proses
pendidikan. Zona perkembangan proksimal adalah selisih antara kemampuan yang
sudah dikuasai oleh peserta didik dan kemampuan yang dapat dicapainya dengan
bantuan orang lain.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Lev Vygotsky:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang

bertujuan untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya
secara optimal.
 Pendidikan harus bersifat sosial, yaitu pendidikan yang terjadi melalui
interaksi antara peserta didik dengan lingkungan sosialnya.
 Pendidikan harus memperhatikan zona perkembangan proksimal, yaitu selisih
antara kemampuan yang sudah dikuasai oleh peserta didik dan kemampuan
yang dapat dicapainya dengan bantuan orang lain.
Pandangan Vygotsky tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar
Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk
mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan yang berkualitas dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Vygotsky tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah proses yang sosial, yang terjadi melalui interaksi antara
peserta didik dengan lingkungan sosialnya."
 "Pendidikan harus memperhatikan zona perkembangan proksimal, yaitu
selisih antara kemampuan yang sudah dikuasai oleh peserta didik dan
kemampuan yang dapat dicapainya dengan bantuan orang lain."
Pemikiran-pemikiran Vygotsky tentang pendidikan masih relevan hingga saat ini.
Pendidikan yang berkualitas dapat membantu peserta didik untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Vygotsky tentang pendidikan yang

dapat diterapkan di Indonesia saat ini:

 Pengembangan pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif dapat

memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk berinteraksi dengan teman
sebaya.
 Pengembangan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek
dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar melalui
interaksi dengan orang lain, seperti orang tua, guru, dan ahli.
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat membantu
peserta didik untuk menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak
mulia.
Pendidikan adalah kunci untuk mengembangkan potensi manusia. Dengan
pendidikan yang berkualitas, manusia dapat menjadi manusia yang berdayaguna
dan bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.
Berikut adalah beberapa konsep penting dalam teori Vygotsky tentang
pendidikan:

 Zona perkembangan proksimal, yaitu selisih antara kemampuan yang sudah

dikuasai oleh peserta didik dan kemampuan yang dapat dicapainya dengan
bantuan orang lain.
 Mediasi, yaitu proses pemberian bantuan kepada peserta didik untuk mencapai
zona perkembangan proksimal.
 Scaffolding, yaitu proses pemberian bantuan kepada peserta didik yang
bersifat sementara, yang akan dihilangkan seiring dengan meningkatnya
kemampuan peserta didik.
Pendidikan yang sesuai dengan teori Vygotsky adalah pendidikan yang:

 Berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang bertujuan untuk

membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
 Bersifat sosial, yaitu pendidikan yang terjadi melalui interaksi antara peserta
didik dengan lingkungan sosialnya.
 Memperhatikan zona perkembangan proksimal, yaitu selisih antara
kemampuan yang sudah dikuasai oleh peserta didik dan kemampuan yang
dapat dicapainya dengan bantuan orang lain.
Pendidikan yang sesuai dengan teori Vygotsky dapat membantu peserta didik
untuk mengembangkan potensinya secara optimal.

4. Alfred North Whitehead

Menurut Alfred North Whitehead, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan
untuk mengembangkan pikiran dan karakter peserta didik. Pendidikan harus dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang cerdas, bijaksana, dan
bermoral.
Whitehead memandang pendidikan sebagai suatu proses yang berkelanjutan, yang
dimulai sejak lahir dan berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan harus dapat
membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal, baik
dari segi intelektual, emosional, maupun sosial.
Whitehead menekankan pentingnya pengalaman dalam proses pendidikan.
Pendidikan harus dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
mengalami berbagai hal, sehingga mereka dapat belajar dari pengalaman tersebut.
Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Alfred North Whitehead:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang

bertujuan untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya
secara optimal.
 Pendidikan harus berbasis pengalaman, yaitu pendidikan yang memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Pendidikan harus holistik, yaitu pendidikan yang mengembangkan potensi
peserta didik secara optimal, baik dari segi intelektual, emosional, maupun
sosial.
Pandangan Whitehead tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar
Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk
mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan yang berkualitas dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Whitehead tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah proses yang berkelanjutan, yang dimulai sejak lahir dan
berlangsung sepanjang hayat."
 "Pendidikan harus dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan
potensinya secara optimal."
 "Pendidikan harus berbasis pengalaman."
Pemikiran-pemikiran Whitehead tentang pendidikan masih relevan hingga saat
ini. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu peserta didik untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Whitehead tentang pendidikan yang

dapat diterapkan di Indonesia saat ini:

 Pengembangan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek

dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai
hal.
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat membantu
peserta didik untuk menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak
mulia.
 Pengembangan pendidikan berbasis teknologi. Teknologi dapat dimanfaatkan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penggunaan e-learning dan
media sosial.
Pendidikan adalah kunci untuk mengembangkan potensi manusia. Dengan
pendidikan yang berkualitas, manusia dapat menjadi manusia yang berdayaguna
dan bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.

Berikut adalah beberapa konsep penting dalam teori Whitehead tentang

pendidikan:

 Proses pendidikan, yaitu proses yang bertujuan untuk mengembangkan pikiran

dan karakter peserta didik.
 Pengalaman, yaitu proses belajar melalui interaksi dengan lingkungan.
 Potensi, yaitu kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

Pendidikan yang sesuai dengan teori Whitehead adalah pendidikan yang:

 Berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang bertujuan untuk

membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
 Berbasis pengalaman, yaitu pendidikan yang memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Holistik, yaitu pendidikan yang mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal, baik dari segi intelektual, emosional, maupun sosial.

Pendidikan yang sesuai dengan teori Whitehead dapat membantu peserta didik
untuk mengembangkan potensinya secara optimal.

5. Alfred North Whitehead

Menurut Alfred North Whitehead, pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan
untuk mengembangkan pikiran dan karakter peserta didik. Pendidikan harus dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang cerdas, bijaksana, dan
bermoral.
Whitehead memandang pendidikan sebagai suatu proses yang berkelanjutan, yang
dimulai sejak lahir dan berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan harus dapat
membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal, baik
dari segi intelektual, emosional, maupun sosial.
Whitehead menekankan pentingnya pengalaman dalam proses pendidikan.
Pendidikan harus dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
mengalami berbagai hal, sehingga mereka dapat belajar dari pengalaman tersebut.

Berikut adalah beberapa prinsip pendidikan menurut Alfred North Whitehead:

 Pendidikan harus berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang

bertujuan untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya
secara optimal.
 Pendidikan harus berbasis pengalaman, yaitu pendidikan yang memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Pendidikan harus holistik, yaitu pendidikan yang mengembangkan potensi
peserta didik secara optimal, baik dari segi intelektual, emosional, maupun
sosial.
Pandangan Whitehead tentang pendidikan sejalan dengan pandangan Ki Hajar
Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya pendidikan untuk
mengembangkan potensi peserta didik. Pendidikan yang berkualitas dapat
membantu peserta didik untuk menjadi manusia yang berdayaguna dan
bermartabat.

Berikut adalah beberapa pemikiran Whitehead tentang pendidikan:

 "Pendidikan adalah proses yang berkelanjutan, yang dimulai sejak lahir dan
berlangsung sepanjang hayat."
 "Pendidikan harus dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan
potensinya secara optimal."
 "Pendidikan harus berbasis pengalaman."
Pemikiran-pemikiran Whitehead tentang pendidikan masih relevan hingga saat
ini. Pendidikan yang berkualitas dapat membantu peserta didik untuk menjadi
manusia yang berdayaguna dan bermartabat.

Berikut adalah beberapa contoh pemikiran Whitehead tentang pendidikan yang

dapat diterapkan di Indonesia saat ini:

 Pengembangan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek

dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengalami berbagai
hal.
 Pengembangan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dapat membantu
peserta didik untuk menjadi manusia yang berbudi pekerti luhur dan berakhlak
mulia.
 Pengembangan pendidikan berbasis teknologi. Teknologi dapat dimanfaatkan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penggunaan e-learning dan
media sosial.
Pendidikan adalah kunci untuk mengembangkan potensi manusia. Dengan
pendidikan yang berkualitas, manusia dapat menjadi manusia yang berdayaguna
dan bermartabat, serta dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa.

Berikut adalah beberapa konsep penting dalam teori Whitehead tentang

pendidikan:

 Proses pendidikan, yaitu proses yang bertujuan untuk mengembangkan pikiran

dan karakter peserta didik.
 Pengalaman, yaitu proses belajar melalui interaksi dengan lingkungan.
 Potensi, yaitu kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik.

Pendidikan yang sesuai dengan teori Whitehead adalah pendidikan yang:

 Berorientasi pada peserta didik, yaitu pendidikan yang bertujuan untuk

membantu peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
 Berbasis pengalaman, yaitu pendidikan yang memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengalami berbagai hal.
 Holistik, yaitu pendidikan yang mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal, baik dari segi intelektual, emosional, maupun sosial.
Pendidikan yang sesuai dengan teori Whitehead dapat membantu peserta didik
untuk mengembangkan potensinya secara optimal.
 KESIMPULAN

Dalam Negri
Berdasarkan definisi pendidikan menurut para ahli di atas, dapat disimpulkan
bahwa pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik secara optimal, baik dari segi pengetahuan, keterampilan,
sikap, maupun nilai-nilai. Proses pendidikan dapat dilakukan oleh berbagai pihak,
baik oleh orang tua, guru, maupun lingkungan masyarakat.

Persamaan

 Pendidikan merupakan suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan

potensi peserta didik.
 Pendidikan dapat dilakukan oleh berbagai pihak, baik oleh orang tua, guru,
maupun lingkungan masyarakat.

Perbedaan

 Ki Hajar Dewantara menekankan bahwa pendidikan harus berpusat pada anak

dan berlandaskan pengalaman.
 Mohammad Nuh menekankan bahwa pendidikan harus dilakukan secara sadar
dan terencana.
 Anis Baswedan menekankan bahwa pendidikan harus dilakukan secara
individual dan terarah.
 Sardiman AM menekankan bahwa pendidikan harus dilakukan untuk
mengubah tingkah laku individu.
 Fasli Jalal menekankan bahwa pendidikan harus dilakukan untuk
memanusiakan manusia dan menyiapkan generasi muda sebagai penerus
pembangunan bangsa.
Luar Negeri

Berdasarkan definisi pendidikan menurut para ahli luar negeri di atas, dapat
disimpulkan bahwa pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk
mengembangkan potensi individu secara optimal, baik dari segi pengetahuan,
keterampilan, sikap, maupun nilai-nilai. Proses pendidikan dapat terjadi melalui
interaksi dengan lingkungan dan melalui kerjasama dengan orang lain.

Persamaan

 Pendidikan merupakan suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan

potensi individu.
 Pendidikan dapat terjadi melalui interaksi dengan lingkungan dan melalui
kerjasama dengan orang lain.

Perbedaan

 John Dewey menekankan bahwa pendidikan adalah proses yang esensial dan
fundamental bagi kehidupan manusia.
 Jean Piaget menekankan bahwa pendidikan adalah proses di mana
pengetahuan disajikan dalam cara yang dapat dimengerti oleh individu.
 Lev Vygotsky menekankan bahwa pendidikan adalah proses sosial di mana
individu belajar melalui interaksi dengan lingkungan dan melalui kerjasama
dengan orang lain.
 Alfred North Whitehead menekankan bahwa pendidikan adalah proses yang
mengajarkan individu bagaimana belajar dan berpikir.
 Maria Montessori menekankan bahwa pendidikan adalah bantuan yang
diberikan oleh pendidik kepada perkembangan alami anak, sehingga anak
dapat mencapai potensinya secara optimal.