1

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 2

RANCANGAN MODUL AJAR

A INFORMASI UMUM

1. Identitas Perangkat

Identitas pada Modul Ajar yang penulis rancang adalah sebagai berikut:

IDENTITAS MODUL AJAR

Nama Penyusun : Ardika Prabowo, S.T.
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 BUKIT KEMUNING
Bidang Keahlian : Energi dan Pertambangan
Progran Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMK (Sekolah Menengah Kejuruan)
Fase : F (Kelas XII)
Semester : 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Elemen : Instalasi Penerangan Listrik
Deskripsi : Meliputi pemasangan instalasi listrik mulai dari perencanaan,
pemasangan, pengujian, dan pelaporan, melakukan perencanaan
yang meliputi gambar kerja, kebutuhan alat dan bahan, serta
biaya, melakukan pemasangan dan pengujian instalasi
penerangan listrik dengan berbagai instrumentasi dan kendali
sesuai standar teknis dan proses kerja serta menerapkan
standar dan peraturan yang berlaku.
Capaian : Pada akhir fase F, peserta didik mampu melaksanakan
Pembelajaran pemasangan instalasi listrik mulai dari perencanaan,
pemasangan, pengujian, dan pelaporan. Peserta didik dapat
melakukan perencanaan yang meliputi gambar kerja, kebutuhan
alat dan bahan, serta biaya. Peserta didik dapat melakukan
pemasangan dan pengujian instalasi penerangan listrik dengan
berbagai instrumentasi dan kendali sesuai standar teknis dan
proses kerja. Saat melakukan pekerjaannya, peserta didik
menerapkan standar dan peraturan yang berlaku.
Materi : Perancangan Instalasi Penerangan Listrik dengan Daya 1 Fasa
Pembelajaran menggunakan beberapa jenis saklar.
Alokasi Waktu : 240 JP (@ 8 x 45 menit)
Jumlah Pertemuan : 15 x Pertemuan (16JP /minggu)

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 3

2. Kompetensi Awal

Peserta didik sebelum memulai pembelajaran pada Modul Ajar ini diharapkan telah menguasai
atau memahami kompetensi sebelumnya sebagai berikut:

KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu menerapkan Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (K3).
2. Peserta didik mampu menggunakan peralatan bengkel listrik
Kompetensi Awal sesuai SOP.
3. Peserta didik mampu menerapkan Budaya 5R (Ringkas, Rapi,
Rajin, Rawat, Resik).
4. Peserta didik mampu menerapkan budaya / etika kerja di
industry.
5. Pesrta didik diharapkan mampu memahami tentang Prinsip kerja
& fungsi dari komponen utama instalasi seperti jenis saklar,
jenis kabel serta penerapan dan aplikasi instalasi listrik.

3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah Peserta Didik mengikuti pelajaran di kelas melalui Modul Ajar ini, diharapkan muncul
pada diri peserta didik yaitu Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut :

PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP)

Beriman kepada Tuhan 1. Modul Ajar ini dirancang untuk menekankan pada peserta didik
Yang Maha Esa & agar berkeyakinan yang kuat pada beragamanya dan memiliki
Berakhlak Mulia akhlak yang mulia.
Mandiri 2. Modul Ajar ini dirancang untuk menekankan pada kemandirian
dalam belajar, sehingga peserta didik memiliki prakarsa atas
pengembangan dirinya yang yang tercermin dalam kedapatan
untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan
tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalaman
Kreatif 3. Modul Ajar ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik
kepada pembelajaran proses yang sesuai dengan minat peserta
didik di dalam penentuan produk hasil akhir. Dengan begitu,
peserta didik dapat membuat karya yang inovatif sesuai dengan
karakteristik mereka masing-masing.
Berfikir Kritis 4. Modul Ajar ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik
berpikir secara objektif, sismatik dan saintifik dengan
mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan fakta
yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan , serta terbuka dengan
penemuan baru.
Bergotong Royong & 5. Modul Ajar ini dirancang mengarahkan peserta didik untuk
Berkebinekaan Global bekerja secara berkolaborasi dalam memecahkan masalah dalam
kehidupan tanpa memandang suku, ras, agama dan adat istiadat.

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 4

4. Sarana & Prasarana

Sarana dan Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar menggunakan Modul Ajar ini antara
lain yaitu :

SARANA & PRASARANA BELAJAR

MEDIA ALAT BAHAN / SUMBER AJAR

1. Video Pembelajaran 1. Laptop 1. Bahan Ajar / Modul

2. PPT presentasi +
Projector
3. Papantulis dan ATK
4. Internet
5. Aplikasi Quiz Test
6. Localhost Server
untuk media belajar
inovasi berbasis web
2. Hp belajar untuk Siswa
3. Mikrotik / Router Board untuk 2. LKPD
koneksi localhost system 3. File PDF (hasil rancangan
4. Peralatan bengkel listrik seperti: guru yang telah
- AVO meter disesuaikan dengan
- Obeng kondisi di kelas)
- Tang
- Tespen
5. Bahan untuk praktik seperti:
- Paralon + L bow
- Kabel & isolasi
- Saklar. Kontak & terminal
- Lampu & pitting
- MCB & Box

5. Target

Sesuai dengan tujuan dirancangnya Modul Ajar ini, maka yang menjadi target untuk
pembelajaran pada Modul Ajar ini adalah :

TARGET
Peserta didik kelompok Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam
Reguler memahami materi
KELAS X Peserta didik kesulitan Peserta didik yang memiliki kesulitan berkonsentrasi
belajar dalam belajar
Peserta didik dengan Peserta didik yang dapat memahami materi dengan
pencapaian tinggi cepat

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 5

6. Model Pembelajaran, Metode & Pendekatan

Modul Ajar yang penulis rancang ini menggunakan Model Project Based Learning
(PjBL), dimana menggunakan beberapa Strategi Pembelajaran lainnya seperti :

STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Metode Pembelajaran Penjelasan Materi, Diskusi/kolaborasi, Penugasan LKPD &
Quiz Test
Pendekatan Pembelajaran TPACK (Technologycal, Pedagogical & Content Knowledge)
Media Pembelajaran Media pembelajaran inovatif yang penulis gunakan adalah
Inovatif dengan menggunakan media pembelajaran inovatif
berbasis Web Server dengan sistem localhost, dimana
peserta didik diharuskan login ke jaringan WiFi dengan
nama : Mikrotik TITL dengan password : kelincimadu,
kemudian membuka aplikasi web browser (google chrome)
dari Hp masing-masing, selanjutnya peserta didik masuk
menuju ke halaman Utama web localhost dengan cara
menuliskan alamat IP Address : 20.20.20.20/aplikasi
(pada URL di google chrome). Setelah itu peserta didik
akan diarahkan menuju halaman utama.
Dari halaman utama web ini peserta didik dapat
mendownload semua media belajar seperti :
1. video pembelajaran,
2. modul belajar,
3. LKPD,
4. Password untuk login ke Aplikasi Quiz Test yang
dirancang penulis.
Dengan demikian peserta didik dapat mengerjakan
penugasan yang diberikan dengan kondusif dari Hp
peserta didik.
Setelah proses pembelajaran dilalui maka dipenutup
kegiatan pembelajaran, siswa login kembali ke halaman
web untuk masuk mengerjakan Quiz Test. Setelah
selesai maka peserta didik mengirim tugas LKPD melaui
Hp masing - masing ke server localhost system dengan
alamat IP Address : 20.20.20.20/aplikasi, kemudian
klik pada menu “kirim tugas”. Tugas yang dikirim bisa
berupa file dalam bentuk file : pdf, word, ppt, audio,
video dan lainnya sesuai penugasan yang diberikan oleh
guru.

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 6

B KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran

a. Sistematis Tujuan
Materi pembelajaran pada Pertemuan Ke-5 yaitu “Perancangan Instalasi Penerangan
Listrik dengan 1 Fasa menggunakan beberapa jenis saklar”, siswa diharapkan dapat :
1. Mengingat dari sumber-sumber materi yang telah disampaikan melalui media
pembelajaran.
2. Menerapkan teori tentang Fungsi dari setiap komponen utama instalasi
seperti: jenis saklar, jenis kabel dan penerapan teori instalasi listrik.
3. Menganalisis dan mengevaluasi gambar skema pada perancangan instalasi
listrik tersebut.
4. Merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah didapat.
5. Mempresentasikan dan menyimpulkan di publik/depan kelas.

b. Tujuan Pembelajaran yang Ingin Dicapai

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Dengan disediakannya peralatan listrik seperti: rice cooker, setrika, dan blender
Pembelajaran yang listrik, maka peserta didik mampu memperbaiki / mengatasi problem (trouble-
shooting) yang terjadi pada peralatan listrik tersebut sehingga dapat digunakan
Ingin Dicapai
kembali sesuai standar produksi pabrik serta sesuai dengan fungsinya.

2. Pemahaman Bermakna

PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman 1. Meningkatkan pemahaman peserta didik tentang pemeliharaan peralatan listrik
Bermakna seperti: rice cooker, setrika dan blender listrik.
2. Meningkatkan pemahaman peserta didik tentang pengecekan komponen utama
dan fungsinya pada peralatan listrik seperti: rice cooker, setrika dan blender
listrik.
3. Meningkatkan pemahaman peserta didik tentang penggantian komponen utama
yang mengalami kerusakan dan sesuai standar produksi pabrik pada peralatan
listrik seperti: rice cooker, setrika dan blender listrik.
4. Meningkatkan pemahaman peserta didik tentang perancangan instalasi
penerangan listrik khususnya pada 1 fasa dengan berbagai jenis saklar.

3. Pertanyaan Pematik

PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan Jika terjadi hubungan singkat / konslet maka listrik dirumah akan padam
Pemantik dengan sendirinya atau meteran listrik akan turun otomatis (njeglek). Mengapa
bisa terjadi demikian ? Berikan penjelasannya !

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 7

4. Persiapan Pembelajaran

No Materi Strategi Alat Asesmen

Belajar Diagnosis Formatif Sumatif
1 Perancangan Penugasan - ATK Mengukur sejauh Saat siswa Di akhir
Instalasi mencari - LKPD mana pemahaman melakukan proses kompetensi /
Penerangan informasi - Hp siswa tentang pembelajaran, guru tengah
Sederhana - Localhost
terkait Perancangan menanyakan secara Semester /
dengan Daya system
peralatan Instalasi Listrik acak kepada siswa akhir
aplikasi
1 Fasa untuk terhadap Semester
dengan Daya 1
dengan instalasi pemahaman melakukan tes
Fasa dan bahan
menggunakan listrik materi secara
beberapa apa saja yang
dengan daya Holistic
jenis saklar. dibutuhkan dalam
1 Fasa. dengan tujuan
perancangan
untuk
tersebut.
menentukan
siswa yang
kompeten atau
tidak

Pengerjaan - ATK Mengukur sejauh Saat siswa Di akhir

Tugas LKPD - LKPD mana pemahaman melakukan proses kompetensi /
- Hp siswa tentang pembelajaran, guru tengah
- Mikrotik
Perancangan menanyakan secara Semester /
sebagai
Instalasi Listrik acak kepada siswa akhir
jaringan
Localhost dengan Daya 1 terhadap Semester
system Fasa dan bahan pemahaman melakukan tes
aplikasi materi secara
apa saja yang
- Alat dan Holistic
dibutuhkan dalam
bahan dengan tujuan
praktik perancangan
untuk
siswa tersebut.
menentukan
siswa yang
kompeten atau
tidak

Penyelesaian - ATK Mengukur sejauh Saat siswa Di akhir

dan - LKPD mana pemahaman melakukan proses kompetensi /
presentasi - Hp siswa tentang pembelajaran, guru tengah
Localhost
kelompok dan Perancangan menanyakan secara Semester /
system
mengambil Instalasi Listrik acak kepada siswa akhir
aplikasi
kesimpulan - Alat dan dengan Daya 1 terhadap Semester
dari kegiatan bahan Fasa dan bahan pemahaman melakukan tes
tersebut praktik materi secara
apa saja yang
siswa Holistic
dibutuhkan dalam
dengan tujuan
perancangan
untuk
tersebut.
menentukan
siswa yang
kompeten atau
tidak

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 8

5. Proses Kegiatan Pembelajaran

a. Pembukaan

PROSES KEGIATAN
Pertemuan Ke 5
Alokasi Waktu 8 x 45 menit
Metode Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Metode Pembelajaran Ceramah, Kolaborasi, Penugasan dan Quiz Test
Pendekatan TPACK
Pada Materi Perancangan Instalasi Penerangan dengan Daya 1 Fasa dengan saklar tukar dan
seri.

PEMBUKAAN (10 menit)

1. Guru memasuki ruang kelas dan memberi Salam.
 Peserta didik menyapa balas salam.

2. Guru mengecek kondisi kebersihan kelas.

 Peserta didik memunguti potongan/serpihan kertas di bawah laci dan
kolong meja masing-masing dan membuang ke tempat sampah.

3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya.

(PPP-Kebinekaan Global)
 Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan hikmat. (PPP-
Kebinekaan Global)

4. Guru meminta salah satu peserta didik / ketua kelas untuk memimpin berdoa
(PPP-Religius).
10
 Peserta didik berdoa (PPP-Religius) menurut agama dan kepercayaan
Menit
masing-masing.

5. Guru memberi motivasi semangat belajar, jangan malas belajar agar bisa meraih
cita-cita. & Apersepsi tentang materi sebelumnya kepada peserta didik.
 Peserta didik menyimak dengan penuh semangat, dan sesekali peserta
didik sambil mengutarakan apa cita-cita nya.

6. Guru meminta siswa untuk mengkoneksikan Hp ke jaringan WiFi (TPACK)

Localhost Server sebagai tanda absensi sekaligus untuk mengunduh materi
pembelajaran berbasis web (penjelasan melalui media PPT presentasi).
 Peserta didik mengkoneksikan Hp ke jaringan WiFi (TPACK).

7. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan & tahapan kegiatan

pembelajaran yang akan dicapai terutama dalam materi Perancangan Instalasi
Listrik dengan Daya 1 Fasa dengan beberapa jenis saklar. (TPACK)
 Peserta didik menyimak dan memahami penjelasan dari guru. (TPACK).

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 9

b. Kegiatan Inti

KEGIATAN INTI (70 Menit)

1. Langkah 1
Pertanyaan Mendasar

Guru memberikan pertanyaan pemantik ditujukan ke semua siswa :

Jika terjadi hubungan singkat / konslet maka listrik dirumah akan padam
dengan sendirinya atau meteran listrik akan turun otomatis (njeglek). 5
Mengapa bisa terjadi demikian ? Berikan penjelasannya ! Menit

 Guru menyampaikan gambaran materi tentang Perancangan Instalasi Penerangan

Listrik dengan Daya 1 Fasa menggunakan beberapa jenis saklar.
 Peserta didik menyimak dan mengamati serta memahami apa yang
disampaikan oleh guru.

2. Langkah 2
Mendesain Perencanaan Proyek

 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok, tiap kelompok 2 orang.
 Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah 2 orang tiap kelompok
5
Guru meminta perserta didik untuk menentukan proyek kepada peserta didik Menit
yaitu Perancangan Instalasi Penerangan dengan Daya 1 Fasa menggunakan
beberapa saklar.
 Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan dan merencanakan
proyek tersebut.

3. Langkah 3
Menyusun Jadwal Pembuatan Proyek

 Guru menyampaikan kepada perserta didik untuk menentukan berapa lama proyek 30
Perancangan Instalasi Penerangan dengan Daya 1 Fasa tersebut dapat Menit
diselesaikan.
 Peserta didik melakukan penjadwalan bersama kelompoknya dan
mendiskusikannya.

4. Langkah 4
Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

 Guru memonitoring perserta didik dalam diskusi dan penyelidikan proyek 20

Perancangan Instalasi Penerangan Listrik dengan Daya 1 Fasa dengan Menit
Menggunakan beberapa Saklar, serta mendampingi jika ada siswa yang kesulitan.
 Peserta didik bersama kelompok melakukan diskusi dan kolaborasi.

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 10

5. Langkah 5
Menguji Hasil

 Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang prototype proyek, memantau 10

keterlibatan peserta didik dan mengukur ketercapaian standar. Dalam hal ini Menit
guru menilai kinerja peserta didik dalam kelompoknya dan mengambil penilaian
keterampilan dalam perancangan proyek tersebut.
 Peserta didik bersama kelompok melakukan pembahasa atau membahas
tentang kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan / karya
yang nantinya akan dipaparkan kepada kelompok lain, atau
mempresentasikannya.

 Guru meminta peserta didik dan bersama kelompoknya untuk bersiap

mempresentasikan hasil laporan Perancangan Instalasi Penerangan Listrik dengan
Daya 1 Fasa menggunakan beberapa Saklar.
 Peserta didik bersama masing-masing kelompoknya bersiap
mempresentasikan hasil laporan proyeknya tersebut.

6. Langkah 6
Evaluasi Pengalaman Belajar

 Guru membimbing proses pemaparan dan presentasi setiap kelompok peserta 30

didik dan memberikan arahan, serta meminta kelompok lain untuk memberikan Menit
tanggapan dan masukan atas paparan kelompok tersebut.
 Peserta didik melakukan presentasi dan saling memberi tanggapan kepada
kelompok lain.

 Guru membimbing pengambilan kesimpulan dari setiap kelompok dan memberikan

arahan dan penguatan sehingga dari setiap kelompok mendapatkan masukan
penguatan dari guru tentang proyek Perancangan Instalasi Penerangan Listrik
dengan Daya 1 Fasa menggunakan beberapa jenis saklar.
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah di ambil dari hasil
proyeknya tersebut dan saling melengkapi antar kelompok lain tentang
proyek Perancangan Instalasi Penerangan Listrik dengan Daya 1 Fasa
menggunakan beberapa jenis saklar.

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 11

c. Penutup

PENUTUP (10 Menit)

1. Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan
menyampaikan kelebihan dan kekurangan pada proses perancangan instalasi
listrik dengan daya 1 fasa.
 Peserta didik menyimak refleksi tersebut.

2. Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

dengan memberikan gambaran sekilas tentang materi selanjutkan dan persiapan
apa saja yang akan dilakukan.
 Peserta didik merespon dengan penuh semangat untuk pelajaran
selanjutnya.

3. Guru meminta peserta didik untuk mengisi refleksi kepada guru tentang 10
penyampaian materi tentang perancangan instalasi penerangan dengan daya 1 Menit
fasa yang terdapat pada LKPD.
 Peserta didik mengisi refleksi penyampaian materi di LKPD.

4. Guru memberi arahan kepada peserta didik untuk mgumpulkan LKPD ke server
localhost system setelah semua diselesai dikerjakan.
 Peserta didik mengirim LKPD ke server localhost

5. Guru meminta peserta didik untuk login ke aplikasi Quiz Test soal Penilaian
Pengetahuan.
 Peserta didik login ke aplikasi Quiz Test.

6. Guru mengkhiri pembelajaran dengan sapaan dan salam.

 Peserta didik menjawab salam dari guru.

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 12

3 ASESMEN

A. Asesmen (Penilaian)

Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria

pencapaian harus ditentukan dengan jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditetapkan

Jenis Asesmen yang digunakan pada Modul Ajar ini ada 3 Kelompok yaitu :
 Asesmen yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai (Diagnostik)
 Asesmen yang dilakukan selama proses pembelajaran (Formatif)
 Asesmen pada akhir proses pembelajaran (Sumatif).

Bentuk Asesmen yang dilakukan pada Modul Ajar ini adalah sebagai berikut :

a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa :

- Observasi,

- Penilaian diri,

b. Performa (presentasi dan laporan/LKPD)

c. Tertulis/Quiz (essay, pilihan ganda).

B. Instrumen Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan / Quiz Tes
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja / praktik

1. Penilaian Sikap

No Aspek Berfikir Skor

(skor 5) Perolehan Keterangan
(skor 10)
1 Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dengan cara
mengemukakan pendapat / gagasannya (pasif)

1 Berfikir Kritis 4 Peserta didik dapat bernalar kritis dengan mengemukakan

pendapat / gagasannya dengan beserta contoh

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 13

1 Peserta didik tidak bisa kreatifitas (hanya diam/pasif)

dalam proses pembelajaran.
2 Kreatif 4 Peserta didik kreatifitas untuk menentukan / membuat
kombinasi baru / mengelaborasi, berdasarkan data,
informasi atau unsur-unsur yang ada.

1 Peserta didik tidak terlibat aktif dalam proses

pembelajaran
3 Mandiri 4 Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
infografis dengan menyelesaikan tugasnya tanpa ada
kesulitan.
1 Peserta didik tidak terlibat aktif dan hanya menunggu hasil
dari teman.
4 Tanggung jawab 4 Peserta didik terlibat aktif serta dapat menyelesaikan
tugas sesuai kapasitasnya dalam proses pembelajaran.
1 Peserta didik tidak terlibat kegiatan spiritualnya dalam
5 Spiritual proses pembelajaran
4 Peserta didik berdoa dan memberi salam terlebih dahulu
sebelum memulai proses pembelajaran.

Petunjuk Penskoran :

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus dibawah:

Nilai =

3. Peserta didik memperoleh nilai Sikap :

Nilai Skor
Sangat baik 80 - 100
Baik 75 – 79
Cukup 70 – 74
Kurang Kurang dari 69

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 14

2. Penilaian Pengetahuan

Pada proses penilaian pada Pengetahuan, dilakukan dengan memberikan pertanyaan atau
Quiz pada peserta didik secara individu.
Model soal yang diberikan adalah berbentuk Essay dan Pilihan Ganda.

No Aspek Pengetahuan Bentuk Keterangan Skor

Soal Perolehan
1 Menjelaskan atau Peserta didik tidak dapat
mendefinisikan suatu menjelaskan/ mendefinisikan dengan 1
masalah sesuai dengan tepat dan benar sesuai modul belajar
modul belajar dan Uraian /
kegiatan pembelajaran Essay Peserta didik sudah dapat
yang berlangsung, menjelaskan/ mendefinisikan dengan 2
berdasarkan tujuan tepat dan benar sesuai modul belajar
pembelajaran.

Mengelompokkan suatu Peserta didik dapat mengelompokkan

masalah sesuai dengan dengan tepat dan jelas sesuai modul 1
modul belajar dan belajar
kegiatan pembelajaran Uraian /
yang berlangsung, Essay Peserta didik dapat mengelompokkan
berdasarkan tujuan dengan tepat dan jelas sesuai modul 4
pembelajaran. belajar

Menyimpulkan Peserta didik dapat menyimpulkan

suatu masalah sesuai suatu permasalahan sesuai materi 1
dengan modul belajar Uraian / pada modul belajar
dan kegiatan Essay
pembelajaran yang Peserta didik dapat menyimpulkan
berlangsung, suatu permasalahan sesuai materi 8
berdasarkan tujuan pada modul belajar
pembelajaran.

Menanggapi suatu Peserta didik tidak dapat menanggapi

masalah sesuai dengan permasalahan suatu materi pada 1
modul belajar dan Uraian / modul belajar
kegiatan pembelajaran Essay
yang berlangsung, Peserta didik dapat menanggapi
berdasarkan tujuan permasalahan suatu materi pada 10
pembelajaran. modul belajar

2 Menjawab dan mengisi Pilihan Jika jawaban benar maka poin 1 1

isian pada soal dengan Ganda (PG)
tepat dan benar sesuai Jika jawaban salah maka poin 0 0
dengan modul belajar

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 15

Petunjuk Penskoran :

A. Penilaian Essay

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100

2. Perhitungan skor nilai untuk setiap soal Uraian/Essay menggunakan rumus dibawah :

Nilai per Soal =

Jadi untuk banyaknya soal yang dirancang harus memenuhi petunjuk penskoran pada
poin 1, yaitu Nilai total/akhir harus 100.
Dikarenakan setiap Aspek Pengetahuan memiliki bobot nilai tersendiri dan berdeda-
beda.

B. Penilaian PG
Untuk penilaian Pilihan Ganda (PG) dengan rumus :

Nilai =

C. Peserta didik memperoleh nilai akhir Essay dan PG berdasarkan table dibawah :

Nilai Skor
Sangat baik 80 – 100
Baik 70 – 79
Cukup 60 – 69
Kurang Kurang dari 60

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 16

3. Penilaian Keterampilan

No Kriteria Skor Indikator Penilaian Total skor

(20)

1 Tidak dapat menyiapkan alat & bahan

1 Persiapan 2 Bertanya saat akan menyiapkan alat & bahan 4
3 Menyiapkan salah 1 alat & bahan tepat sesuai SOP
4 Menyiapkan alat & bahan tepat sesuai SOP

1 Tidak dapat memperbaiki inverter

2 Memperbaiki inverter kurang tepat dan ada troble
3 Memperbaiki inverter dengan tepat dan berfungsi

2 Pelaksanaan 1 Tidak sesuai dengan langkah kerja dan tidak tepat waktu 8
2 Kurang sesuai dengan langkah kerja dan kurang tepat waktu
3 Sesuai dengan langkah kerja di LKPD dan tepat waktu

1 Kurang memperhatikan kebersihan dan keselamatan kerja

2 Sangat memperhatikan kebersihan dan keselamatan kerja

1 Tidak berfungsi sama sekali

2 Kurang berfungsi dan terdapat error
3 Hasil 3 Perbaikan inverter berfungsi dan tegangan output diukur 5

1 Kesimpulan hasil kurang sesuai dan kurang tepat

2 Kesimpulan hasil sangat tepat dan sesuai modul belajar

1 Tidak membuat laporan

4 Laporan 2 Kurang sesuai dengan kaidah penyusunan dan penulisan laporan 3
3 Sesuai dengan kaidah penyusunan dan penulisan laporan

Panduan Penskoran:
1. Skor perolehan sesuai dengan data perolehan peserta didik
2. Total Skor adalah 20
3. Rumus penskoran adalah :

Nilai Praktik =

4. Peserta didik memperoleh nilai akhir berdasarkan table dibawah ini:

Nilai Skor
Sangat baik 80 – 100
Baik 70 – 79
Cukup 60 – 69
Kurang Kurang dari 60

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 17

4 PENGAYAAN & REMIDIAL

A. Pengayaan dan Remidial

1. Program Remedial :

 Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 71 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.

 Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.

2. Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan / ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas
71 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.

B. Referensi

1. Tentang Komponen Modul Ajar Kurikulum Merdeka & Penjelasannya :

https://www.amongguru.com/komponen-penyusun-modul-ajar-kurikulum-merdeka-dan-
penjelasannya/

https://www.amongguru.com/modul-ajar-konsep-komponen-prinsip-dan-prosedur-
penyusunannya/

2. Referensi tentang Taksonomi Bloom ranah Pengetahuan dan Keterampilan :

https://duniapendidikan.putrautama.id/kata-kerja-operasional-kko-ditjen-gtk-
kemdikbud/

3. Referensi tentang ranah RPP :

https://smkn1meureubo.sch.id/read/18/bagaimana-cara-membuat-rpp-hots

4. Referensi tentang Taksonimi Bloom (Revisi) Kata Kerja Operasional :

https://serupa.id/taksonomi-bloom-revisi-dan-kata-kerja-operasional/

5. Sintaks PjBL :
https://bertema.com/sintaks-model-project-based-learning-dalam-pembelajaran

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.

 18

Mengetahui : Bukit Kemuning, 26 Desember 2022

Waka Kurikulum SMKN1 Bukit Kemuning Guru Mata Pelajaran TITL

Suryadi Alamsyah, S.Pd Ardika Prabowo, S.T.

NIP. 19811214 200604 1 009 NIP. 19840416 202221 1 004

PERBAIKAN PERALATAN LISTRIK - XII TITL – SEMESTER 2 ARDIKA PRABOWO, S.T.