RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA PELAJARAN : Teknik Penerangan Listrik

SEMESTER : 1 / TAHUN AKADEMIK: 2023-2024
BOBOT : 72 JP
Guru Pengampu : 1. Edi Supriadi, M.Pd
2. Nurhapipah

TEKNIK INSTALASI KETENAGALISTRIKAN

SMK NEGERI 4 JAKARTA
2023
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Jakarta

Mata Pelajaran : Teknik Penerangan Listrik
Kompetensi Keahlian : Teknik Tenaga Listrik
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 72 JP

A. DESKRIPSI MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran ini membahas tentang dasar-dasar dalam gambar teknik listrik, meliputi alat dan bahan yang digunakan dalam gambar
teknik listrik, dasar-dasar dan peraturan dalam menggambar menggunakan tangan, simbol-simbol dalam teknik tenaga listrikan, dan
praktik-praktik menggambar yang dilakukan secara manual menggunakan tangan pada media buku gambar A3.

2
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM MATA PELAJARAN
Ranah Capaian Pembelajaran
Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,
dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Mengamalkan nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri; dan
10. Menjunjung tinggi sikap semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Pengetahuan dan Keterampilan  Pada akhir fase F, peserta didik mampu melaksanakan pemasangan instalasi listrik mulai
dari perencanaan, pemasangan, pengujian, dan pelaporan. Peserta didik dapat melakukan
perencanaan yang meliputi gambar kerja, kebutuhan alat dan bahan, serta biaya. Peserta
didik dapat melakukan pemasangan dan pengujian instalasi penerangan listrik dengan
berbagai instrumentasi dan kendali sesuai standar teknis dan proses kerja.
 Saat melakukan pekerjaannya, peserta didik menerapkan standar dan
peraturan yang berlaku.

3
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)
Pembelajaran dilaksanakan melalui pendekatan Saintifik dengan metode yang digunakan yaitu ceramah, diskusi, dan penugasan.
1. Ceramah: guru menjelaskan dan atau mempresentasikan materi, baik penyajian materi yang dirancang secara khusus oleh guru
maupun berupa penjelasan atau komentar terhadap pertanyaan siswa.
2. Diskusi : siswa dan guru melakukan interaksi dua arah secara langsung membahasan mengenai permasalahan yang
ditemukan ketika melakukan proses pembelajaran yang terjadi .
3. Penugasan : guru memberikan tugas kepada siswa mengenai pembelajaran yang sudah dilakukan sebelumnya.

D. MEDIA PEMBELAJARAN

Perangkat Keras Perangkat Lunak

1. Personal Computer/Laptop 1. Whatsapp
2. LCD Projector

4
E. TUGAS (TAGIHAN)
Tugas-tugas mata pelajaran ini diantaranya:
1. Penugasan
 Tugas 000 Membuat Nama dan Kelas Pada Halaman Depan Buku Gambar
 Tugas 001 Membuat Gambar Rangkaian Instalasi Penerangan 1
 Tugas 002 Membuat Gambar Rangkaian Instalasi Penerangan 2
 Tugas 003 Membuat Gambar Rangkaian Instalasi Penerangan 3
 Tugas 004 Membuat Gambar Denah Site Plant Lt. 1
 Tugas 005
 Tugas 006
 Tugas 007
 Tugas 008
2. UTS
3. UAS

F. PENILAIAN
1. Komponen penilaian :
a. Sikap
b. Nilai Harian/Penugasan
c. UTS
d. UAS

2. Strategi penilaian:
Strategi penilaian menggunakan beberapa komponen test dan nontest, yaitu:
1. Tugas (terdiri dari beberapa sub tugas sesuai dengan topik tugas)
2. UTS dan UAS

5
G. SUMBER (REFERENSI)
1. Creswell, John W. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. Second Edition. Thousand
Oaks, California, Sage Publication.
2. Creswell, John W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Third
Edition. Upper Saddle L.R. Gay., GeoffreyRiver, New Jersey: Pearson Education.
3. Creswell, John W. (2012). Educational Research : Planning, Conductin,g And Evaluating Quantitative And Qualitative Research. New
York: Pearson Merrill Prentice Hall.
4.2007. Designing and Conducting Mixed Methods research. California: Sage Publications.
5. Fraenkel, Jack R. How to Design and Evalud Research and Education. New York: McGraw Hill, 2009
6. Gay, L. R., Geoffrey E. Mills, Peter Airasian. (2009). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. New Jersey:
Pearson Education

6
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Metode Moda
Penilaian
Pekan Pembe- Pembelaj Alokasi
Sub-Materi Indikator
Ke- Pokok Bahasan Lajaran aran Waktu
Kriteria
Luri Dari Strateg
dan
ng ng i Rubrik
Perkenalan antara 1. Menjelaskan  Peraturan dan tata Ceramah,
siswa dengan guru, peraturan dan tata tertib dalam bengkel Tanya
pengenalan dengan tertib yang ada di TITL Jawab,
 Pengertian PLGTL dan Diskusi
1 mata pelajaran dalam kelas √ 2 JP - -
 Komponen-
PLGTL, 2. Menjelaskan pengertian
komponen
menjelaskan gambar teknik listrik
pendukung
mengenai 3. Menjelaskan
pembelajaran
penugasan, hal yang
PLGTL
peraturan dan tata dipelajari
tert dalam kelas dalam
dan lainnya. PLGTL
Menjelaskan dasar- • Mendeskripsikan  Alat dan bahan yang Ceramah,
dasar gambar teknik dasar-dasar terkait digunakan dalam Tanya
listrik. gambar teknik gambar teknik listrik jawab, √
2 listrik Diskusi 4 JP - -
 Komponen-komponen
• Menjelaskan alat dan pendukung dalam
bahan yang gambar teknik listrik
digunakan dalam  Macam-macam garis
gambar teknik listrik dan huruf dalam
gambar teknik listrik
Menjelaskan simbol- 1. Menjelaskan simbol-  Simbol-simbol Cerama h,
simbol dalam gambar simbol yang ada dalam gambar Tanya
teknik tenaga listrik dalam gambar teknik teknik tenaga jawab,
3 tenaga listrik listrik Diskusi √ 4 JP - -
2. Membuat simbol-
simbol dalam gambar
7
 teknik tenaga listrik
Menjelaskan cara 1. Menjelaskan cara  Ukuran jenis huruf Ceramah,
membuat nama dan membuat nama dan A dan B serta tata Tanya
kelas menggunakan kelas menggunakan letak jawab,
4 huruf jenis A dan B huruf jenis A dan B penggunaanya. Diskusi √ 2 JP Tugas 000 Sesuai
2. Membuat nama dan Petunjuk
kelas menggunakan Tugas 000
huruf jenis A dan B
pada buku gambar
A3.
Menjelaskan terkait 1. Menjelaskan apa  Simbol-simbol Ceramah,
tugas 001 yang dimaksud gambar teknik Tanya
rangkaian instalasi listrik yang jawab,
5 penerangan listrik digunakan dalam Diskusi √ 2 JP Tugas 001 Sesuai
2. Membuat gambar rangkaian instalasi Petunjuk
rangkaian instalasi penerangan listrik Tugas 001
penerangan listrik 1
pada buku gambar
A3
3. Menjelaskan simbol
gambar teknik listrik
yang digunakan
dalam rangkaian
instalasi penerangan
Menjelaskan terkait 1. Menjelaskan apa  Simbol-simbol Ceramah,
tugas 002 yang dimaksud gambar teknik Tanya
rangkaian instalasi listrik yang jawab,
6 penerangan listrik digunakan dalam Diskusi √ 2 JP Tugas 002 Sesuai
2. Membuat gambar rangkaian instalasi Petunjuk
rangkaian instalasi penerangan listrik Tugas 002
penerangan listrik 2
pada buku gambar
A3
3. Menjelaskan simbol
8
 gambar teknik listrik
yang digunakan
dalam rangkaian
instalasi penerangan
Menjelaskan terkait 1. Menjelaskan apa  Simbol-simbol Ceramah,
tugas 003 yang dimaksud gambar teknik Tanya
rangkaian instalasi listrik yang jawab, √
penerangan listrik digunakan dalam Diskusi 2 JP Tugas 003 Sesuai
7 2. Membuat gambar rangkaian instalasi Petunjuk
rangkaian instalasi penerangan listrik Tugas 003
penerangan listrik 3
pada buku gambar
A3
3. Menjelaskan simbol
gambar teknik listrik
yang digunakan
dalam rangkaian
instalasi penerangan
4. 

9
 Mendeskripsikan 1. Mendeskripsikan  Pendekatan penelitian Cerama
Pendekatan penelitian pengertian penelitian kualitatif h
kualitatif  Proposal dan laporan Sesuai
kualitatif Tanya-
4 penelitian kualitatif √ 1020’ Tugas 3 Petunjuk
2. Membuat proposal jawab
Tugas 3
penelitian kualitatif Diskusi
Tugas
Mendeskripsikan 1. Mendeskripsikan • Pendekatan penelitian R & Cerama
Pendekatan penelitian Pendekatan penelitian R D h
5 Researh and &D • Proposal dan laporan Tanya- √ 510’ - -
Development (R & D) 2. Membuat Proposal dan penelitian R & D jawab
laporan penelitian R &
Diskusi
D
Paper &
8 UT √ 100’ - -
Pencil
S
Mendeskripsikan o MendeskripsikanPendek • Pendekatan PTK Cerama
Pendekatan penelitian atan PTK  Proposal dan laporan h
Tindakan Kelas (PTK) o Membuat Proposal dan PTK Tanya-
9 laporan PTK √ 510’ - -
jawab
Diskusi
Tugas
Menjelaskan Pendekatan  Mendeskripsikan  Pendekatan penelitian Cerama
penelitian pengembangan Pendekatan penelitian pengembangan produk h
pengembangan produk  Proposal penelitian Sesuai
produk Tanya-
10  Membuat Proposal pengembangan produk √ 510’ Tugas 4 Petunjuk
jawab
penelitian Tugas 4
Diskusi
pengembangan produk Tugas
Presentasi proposal • Mempresentasikan • Proposal penelitian Cerama
penelitian kuantitatif Proposal penelitian kuantitatif komparatif h
11 - komparatif kuantitatif komparatif • Proposal penelitian Tanya- √ 1020 - -
12 • Mempresentasikan kuantitatif asosiatif jawab
Proposal penelitian Diskusi
kuantitatif asosiatif
Mampu mempresentasikan  Mempresentasikan Proposal penelitian Cerama
proposal penelitian Proposal penelitian kualitatif h
13 Tanya- √ 1020’ - -
kualitatif kualitatif
jawab
Diskusi
Mampu  Mampu Proposal penelitian R & Cerama
√
14-15 h 510’ - -
mempresentasikan mempresentasikan D
10
 Tanya-

11
 proposal penelitian proposal penelitian Proposal penelitian jawab
gabungan kualitatif pengembangan evaluasi program Diskus
kuantitatif produk i
 Proposal penelitian Tugas
evaluasi program

Paper & 100’

16 UA √ - - -
Pencil
S

12
LAMPIRAN RPS

1. Perkuliahan berbasis hasil penelitian dan/atau P2M

Rujukan dari hasil penelitian maupun P2M tidak ada dalam materi matakuliah ini pada semester ini.

2. Tabel Revisi/Catatan Perubahan RPS

Tanggal Penyusunan Tanggal Revisi Tim Perevisi Isi Revisi

3. Peta konsep
Peta Konsep substansi materi matakuliah ini dapat digambar kan sebagai berikut:

4. Materi Ajar (buku, salindia, dll)

Materi ajar disajikan dalam bentuk text boox, Jurnal yang relevan dan Ebook
5. Skenario Implementasi Metode Pembelajaran
Skenari implementasi metode pembelajaran dalam matakuliah ini adalah:
a. Ceramah, melalui zoom meeting dan metode webinar (Daring)
b. Ceramah dengan face to face (Luring)
c. Tanya Jawab dilkasanakan secara terintegrasi (Embedded) dalam proses pembelajaran dan saat esi tanya jawab pada saat seminar/ceramah.
d. Tugas, tugas dilaksanakan dengan beban belajar mandiri dan terstruktur

13
6. Rincian Tugas

PETUNJUK TUGAS 1
Mata kuliah : Metode Penelitian
Semester : 115
Sks : 2
Tugas ke : 1
Tujuan tugas :
Waktu Pelaksanaan tugas :
Waktu penyerahan tugas

Uraian tugas :
Kriterian penilaian :

7. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

14
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

28