Lembar Kerja Aksi Nyata

SMKN PUSPAHIANG
DINI SILMI, S.Pd., Gr.
PROJEK IPAS
 Apakah saya sudah
TIDAK
memiliki dokumen CP
mapel saya?

Ya
Apakah semua pendidik di satuan
pendidikan saya telah mampu
membaca dan memahami CP?
Ide tindak lanjut:
Dalam konteks pendidikan yang dinamis, kolaborasi antarguru menjadi kunci untuk mewujudkan pemhaman tentang CP. Fasilitasi kolaboratif yang memungkinkan guru
merencanakan dan merancang pelajaran bersama merupakan langkah strategis untuk menyelaraskan pemhaman praktik pengajaran mereka dengan Capaian Pembelajaran
yang diharapkan. Penunjukan guru inti sebagai mentor memperkuat jaringan dukungan profesional, memastikan transfer pengetahuan yang efektif dan pembelajaran antar
guru yang berkelanjutan. Selain itu, penggunaan teknologi dalam berbagi sumber daya, misalkan workshop daring dalam ruang lingkup kecil dan pelatihan antar teman sejawat
Tidak guru per mapel secara digital memungkinkan pendampingan berkenlajutan secara digital yang tidak dibatasi ruang dan waktu untuk guru guru yang belum memahami CP.
Respons yang cepat terhadap umpan balik guru akan pemhaman terhadap CP integrasi Capaian Pembelajaran dalam kegiatan ekstrakurikuler memperluas pembelajaran di luar
ruang kelas, memperkaya pengalaman siswa dengan konteks praktis dan aplikatif

Ya Ide tindak lanjut:

Workshop daring dan Pelatihan: Mengadakan workshop khusus yang ditujukan untuk membantu pendidik/guru dalam memahami dan membedakan antara capaian

Apakah semua pendidik telah mampu Tidak pembelajaran, kompetensi, dan ruang lingkup materi. Pelatihan ini harus praktis dan berfokus pada pengaplikasian teori ke dalam praktik pembelajaran.

memisahkan CP menjadi kompetensi

dan ruang lingkup materi?
Ya
Apakah semua pendidik Tidak
siap untuk merumuskan TP
secara mandiri?
Ya
Apakah satuan pendidikan Belum
saya siap untuk menyusun
ATP secara mandiri?
Ide tindak lanjut:
Pelatihan dan Workshop: Mengadakan sesi pelatihan terstruktur yang menyediakan pedoman langkah demi langkah tentang
cara merumuskan tujuan pembelajaran, mencakup teori dan aplikasi praktis.
Mentorship Program: Menetapkan guru yang kompeten atau yang lebih berpengalaman sebagai mentor untuk membimbing
rekan-rekan yang kurang percaya diri atau belum mampu merumuskan tujuan pembelajaran.Pembuatan Contoh Tujuan
Pembelajaran: Memberikan kumpulan contoh tujuan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan oleh pendidik dalam
merancang tujuan mereka sendiri.
Tim Kerja Kurikulum: Membentuk tim kerja kurikulum yang terdiri dari guru-guru dari berbagai bidang studi untuk bersama-sama
merumuskan tujuan pembelajaran yang efektif dan relevan dan mewajibkan PMM untuk semua guru.
Pelatihan Profesional melalui platform PMM: Mengadakan pelatihan untuk memperkuat pemahaman konsep ATP dan pengembangan
kurikulum, baik secara teori maupun praktik. Pelatihan dapat dihadirkan dalam berbagai format, termasuk workshop, seminar online, atau
kursus intensif.
Pengembangan Kapasitas : Membentuk tim kerja atau komite kurikulum yang terdiri dari perwakilan guru, administrator, dan mungkin ahli
eksternal, untuk mengembangkan dan menyusun ATP bersama-sama, sekaligus membangun kapasitas internal.

Ya LK Aksi Nyata Kepala Sekolah

 Apakah saya sudah
Tidak
Ide tindak lanjut:
memiliki dokumen CP
mapel yang dibutuhkan?

Ya

Tidak
Apakah saya telah mampu membaca Ide tindak lanjut:
dan memahami CP?

Ya

Apakah saya telah mampu Tidak Ide tindak lanjut:

memisahkan CP menjadi kompetensi
dan ruang lingkup materi?

Ya
Apakah saya sudah terbiasa
Tidak
Ide tindak lanjut:
berkolaborasi dengan
rekan pendidik dalam 1
fase untuk merumuskan
TP?

Ya
Yang akan dilakukan:
Belum
Apakah saya siap untuk
menyusun ATP secara
kolaboratif dengan rekan 1
fase?

Ya LK Aksi Nyata Guru

 LK Aksi Nyata Satuan Pendidikan

Nama Satuan Pendidikan: SMKN PUSPAHIANG

Hal-hal Tindak Lanjut yang Akan Dilakukan Terkait Merumuskan TP dan Menyusun ATP
1. Webinar Edukasi: Menyelenggarakan seri webinar melalui platform Merdeka Mengajar yang menyajikan materi tentang
cara merumuskan TP dan menyusun ATP. Webinar ini bisa dijadwalkan secara berkala dan diarsipkan sehingga dapat
diakses kapan saja oleh guru di komunitas SMKN Puspahiang

2. Forum Diskusi Online: Menyediakan forum diskusi di platform PMM tersebut untuk pertukaran ide, pengalaman, dan
masukan antar guru terkait proses perumusan TP dan penyusunan ATP.

3. Sesi Tanya Jawab: Menyelenggarakan sesi tanya jawab secara live di YOUTUBE dan atau ZOOM setelah webinar untuk
menanggapi pertanyaan dan memberikan klarifikasi lebih lanjut kepada peserta.

4. Grup Kerja: Membentuk grup kerja yang terdiri dari guru-guru yang sudah berpengalaman dalam merumuskan TP dan
menyusun ATP untuk memberikan dukungan peer-to-peer kepada guru yang masih pemula.