NAMA : Laura Elsa Maduma

Mata Kuliah : Manajemen BK

NPM : 202201501670
Dosen Pengampu : Putri Waliyyan Estafetta M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING (RPL BK)
“BIMBINGAN KELOMPOK”

Sekolah : SMPN 252 JAKARTA Komponen Layanan : Layanan Dasar

Kelas/Semester : IX / Ganjil Bidang Layanan : Pribadi
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Tema/Topik : Menghormati dan Menghargai Guru

A. TUJUAN LAYANAN
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Landasan Perilaku Etis
DidikB.(SKKPD)
KEGIATAN LAYANAN
Tujuan Umum/Rumusan Kompetensi 1. Pengenalan : Mengenal alasan perlunya mentaati
(RK) aturan/ norma berprilaku
2. Akomodasi : Memahami keragaman aturan/ patokan
dalam berprilaku dalam konteks budaya
3. Tindakan : Bertindak atas pertimbangan diri terhadap
norma yang berlaku
Tujuan Khusus/Indikator Pencapaian 1. Peserta didik/konseli memahami prilaku menghormati
Kompetensi (IPK) dan menghargai guru (C2)
2. Peserta didik/konseli mampu menyimpulkan bagaimana
berprilaku menghormati dan menghargai guru (C4)
3. Peserta didik/konseli mampu menampilkan perilaku
menghormati dan menghargai guru (C6)

Strategi/Model/Teknik Media/Alat Sumber

Layanan
Teknik Role Playing Script drama, Materi, Slide https://www.gramedia.com/literasi/cara-
power point, laptop, LCD, menghormati-menghargai-guru/
LKPD

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Tahap I : Pembentukan 1. Mengucapkan salam (Nasionalisme)
2. Berdoa (Religius)
3. Menjelaskan tema akan dibahas pada pertemuan ini yakni topik
tugas
4. Menyatakan tujuan umum yang ingin dicapai melalui bimbingan
kelompok
5. Menjelaskan proses pelaksanaan Bimbingan Kelompok
6. Menjelaskan asas-asas dalam bimbingan kelompok, tugas dan
tanggung jawab anggota kelompok
a. Kerahasian
b. Keterbukaan
 c. Kesukarelaan
d. Kenormatifan
7. Memotivasi agar saling mengungkapkan diri secara terbuka
8. Memotivasi anggota kelompok untuk mengungkapkan harapannya
dan membantu merumuskan tujuan bersama
Tahap II : Peralihan 1. Menjelaskan kembali kegiatan kelompok
2. Tanya jawab tentang kesiapan anggota untuk kegiatan lebih lanjut
atau Pengenalan suasana apabila anggota secara
keseluruhan/sebagian belum siap untuk memasuki tahap berikutnya
dan mengatasi suasana tersebut (Kolaborasi)
3. Memberi contoh masalah yang dibahas dalam kelompok
4. Mengucapkan ikrar janji kerahasiaan dalam kelompok yang dipimpin
oleh konselor
Tahap III : Inti
Aktivitas Guru 1. Guru BK/Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan yang
telah dipersiapkan (topik tugas)
2. Guru BK menjelaskan pentingnya topik “Menghormati dan
menghargai guru” yang akan dibahas dalam kelompok
3. Pembahasan (berbuat) Teknik Role Playing (Kreatifitas)
a. Persiapan :
a) Guru BK/Pemimpin kelompok mengemukakan
masalah yang akan dirole playingkan dan tujuan
permainan.
b) Melakukan tanya jawab untuk memperjelas
masalah dan peranan-peranan yang akan
dimainkan.
b. Menentukan kelompok yang akan bermain peran :
a) Guru BK/Pemimpin Kelompok menentukan
kelompok yang akan memainkan peran sesuai
dengan kebutuhan skenarionanya
b) Guru BK/ Pemimpin Kelompok memilih siswa yang
akan memegang peran tertentu.
(pemilihan pemegang peran dapat dilakukan
secara suka rela setelah fasilitator mengemukakan
ciri-ciri atau rambu-rambu masing-masing peran,
usulan dari anggota kelompok yang lain atau
berdasarkan kedua-duanya)
c. Menentukan kelompok penonton dan menjelaskan
tugasnya :
Guru BK/Pemimpin kelompok menentukan kelompok yang
akan menonton dan mengobservasi jalannya permainan
peran.
(kelompok penonton adalah anggota kelompok lain
yang tidak ikut menjadi pemain)
d. Pelaksanaan Role Playing:
a) Setelah semua peran terisi, guru BK memberikan
kesempatan kepada siswa sebagai para pemain
peran untuk berdiskusi beberapa menit, menyiapkan
diri bagaimana role playing itu akan dimainkan.
b) Setelah siap, guru BK menginstruksikan untuk
memulai permainan.
 e. Evaluasi dan diskusi:
a) Setelah permainan selesai, guru BK/ Pemimpin
kelompok memulai dan menginstruksikan diskusi
mengenai pelaksanaan permainan berdasarkan
hasil observasi dan tanggapan-tanggapan
penonton.
b) Guru BK mengarahkan diskusi untuk
membicarakan tanggapan mengenai bagaimana
para pemain membawakan perannya sesuai
dengan ciri-ciri masing-masing peran.
c) Guru BK mengarahkan diskusi untuk
membicarakan bagaimana cara pemecahan
masalah.
d) Guru BK mengarahkan diskusi untuk
membicarakan kesan-kesan pemain dalam
memainkan perannya.
(Balikan yang paling lengkap adalah melalui
rekaman video yang diambil pada waktu
permainan berlangsung dan kemudian diputar
kembali)
4. Guru BK menayangkan slide power point dengan topik
“Menghormati dan menghargai guru”.
5. Guru BK menegaskan komitmen para anggota kelompok (Apa yang
akan dilakukan berkenaan dengan topik yang telah dilakukan)
6. Selingan/ Ice breaking (Kreatifitas)
Aktivitas Peserta Didik 1. Siswa menyimak topik bahasan yang telah dipersiapkan (topik tugas)
2. Siswa menyimak pentingnya topik “Menghormati dan menghargai
guru” yang akan dibahas dalam kelompok
3. Pembahasan (berbuat) Teknik Role Playing (Kreatifitas)
a. Persiapan :
a) Siswa menyimak masalah yang akan dirole
playingkan dan tujuan permainan.
b) Melakukan tanya jawab untuk memperjelas
masalah dan peranan-peranan yang akan
dimainkan.
b. Menentukan kelompok yang akan bermain peran :
a) Siswa berpartisipasi menentukan kelompok yang
akan memainkan peran sesuai dengan kebutuhan
skenarionanya
b) Siswa berpartisipasi memilih teman/ mengajukan diri
untuk memegang peran tertentu.
(pemilihan pemegang peran dapat dilakukan
secara suka rela setelah fasilitator mengemukakan
ciri-ciri atau rambu-rambu masing-masing peran,
usulan dari anggota kelompok yang lain atau
berdasarkan kedua-duanya)
c. Menentukan kelompok penonton dan menjelaskan
tugasnya :
Siswa sebagai kelompok yang akan menonton dan
mengobservasi jalannya permainan peran.
(kelompok penonton adalah anggota kelompok lain
 yang tidak ikut menjadi pemain)
d. Pelaksanaan Role Playing:
c) Setelah semua peran terisi, siswa sebagai para
pemain peran diberikan kesempatan untuk
berdiskusi beberapa menit, menyiapkan diri
bagaimana role playing itu akan dimainkan.
d) Setelah siap, siswa memulai permainan.
e) Masing-masing siswa sebagai pemain memerankan
peranannya berdasarkan imaginasinya tentang
peran yang dimainkannya.
f) Siswa diharapkan dapat memperagakan konflik-
konflik yang terjadi, mengekspresikan perasaan-
perasaan dan memperagakan sikap-sikap tertentu
sesuai dengan peranan yang dimainkannya
(Dalam permainan ini diharapakan terjadi
identifikasi yang sebesar-besarnya antara pemain
maupun penonton dengan peran-peran yang
dimainkan)
e. Evaluasi dan diskusi:
a) Setelah permainan selesai, siswa berpartisipasi
dalam diskusi mengenai pelaksanaan permainan
berdasarkan hasil observasi dan tanggapan-
tanggapan siswa sebagai penonton.
b) Siswa memberikan tanggapan mengenai bagaimana
para pemain membawakan perannya sesuai
dengan ciri-ciri masing-masing peran.
e) Siswa membicarakan bagaimana cara pemecahan
masalah.
f) Siswa membicarakan kesan-kesan pemain dalam
memainkan perannya.
(Balikan yang paling lengkap adalah melalui
rekaman video yang diambil pada waktu
permainan berlangsung dan kemudian diputar
kembali)
4. Siswa menyimak slide power point dengan topik “Menghormati dan
menghargai guru”.
5. Siswa sebagai anggota kelompok berkomitmen (Apa yang akan
dilakukan berkenaan dengan topik yang telah dilakukan)
6. Selingan/ Ice breaking (Kreatifitas)
Tahap IV : Pengakhiran 1. Guru BK menjelaskan bahwa kegiatan konseling kelompok akan
diakhiri
2. Anggota kelompok mengemukakan kesan dan menilai kemajuan
yang dicapai masing-masing (Komunikasi)
3. Guru BK membahas kegiatan lanjutan
4. Pesan serta tanggapan anggota kelompok
5. Ucapan terima kasih
6. Berdoa (Religius)
7. Perpisahan

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Proses 1. Kesesuaian program dengan pelaksanaan :
 Kegiatan terlaksana sesuai dengan rencana yang telah dibuat
2. Faktor penunjang dan penghambat :
a. Faktor Penunjang adalah siswa antusias mengikuti bimbingan
kelompok dengan teknik role playing
b. Faktor penghambat adalah waktu bimbingan kelompok
dengan teknik role playing
3. Keterlibatan siswa :
Berkembangnnya Antusiasme siswa, Kesukarelaan , keterbukaan, &
Tanggungjawab
Penilaian Hasil 1. Pemahaman :
Konseli masalah dan upaya pemecahannya
2. Perasaan Positif :
Konseli sebagian besar merasa lebih baik setelah layanan
3. Rencana Kegiatan :
Konseli merencanakan akan memanfaatkan hasil pelayanan dalam
memecahkan masalahnya

Jakarta, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala SMPN 252 Jakarta Guru Bimbingan dan Konseling

Rizal Rusdi, M.Pd Sanso Freddy, S.Pd

NIP 197104281998031008 NIP 197010222017081001
Lampiran 1. Naskah Drama
TERIMAKASIH GURUKU

PEMERAN:
1. Kepala Sekolah
2. Pak Syamsul (Guru Seni Budaya)
3. Bu Ningsih (Guru Matematika)
4. Doni
5. Raffi
6. Mala
7. Mauliya
8. Narator

Di sebuah kelas, di sebuah sekolah, di suatu daerah, di suatu tempat, siswa kelas IX G sedang berada
di kelas. Masuklah seorang guru seni budaya untuk mengajar.
Pak Syamsul : “selamat pagi anak-anak!”
Doni : (menguap) “hoaammm”
Raffi : “Selamat pagi pak !”
Pak Syamsul : “pagi ini materi kita adalah ‘Menggambar Pemandagan’.”(mengambar dan
menjelaskan)

Dua jam berlalu. Akhirnya bel pergantian pelajaran berbunyi. TEEET. TEEET.

Pak Syamsul : “saya akhiri pelajaran hari ini ya!”

Murid : (diam)
Pak Syamsul : “ ada pertanyaan?”
Raffi : “Tidak pak, terimakasih”
Mala & Mauliya: “ayo dong bapak keluar kelas kan sudah bel!”
Pak Syamsul : kalian itu benar-benar tidak bisa menghargai guru! Saya permisi!

Di ruang guru..

Pak Syamsul : “pak, saya tidak tahan dengan siswa kelas IX G. Saya tidak ingin menjadi
wali kelas IX G lagi.”
Pak Kepsek : “tapi tidak ada guru yang sanggup untuk menjadi wali kelas IX G selain
Anda”
Bu Ningsih : “saya siap pak!”
Pak Kepsek : “benarkah? Kalau begitu, mulai besok anda Akan menjadi wali kelas IX G”
Ibu Ningsih : “baik pak! Saya akan berusaha membimbng mereka.”
Pak Kepsek : “terimakasih Bu Ningsih”

Jam 10:30 WIB. Bel berbunyi tanda masuk kelas. Siswa dan Guru bergegas ke kelas.
Di depan kelas...
Mala : (berpapasan dengan bu ningsih didepan kelas mendahului dan bergegas masuk ke
dalam kelas)
Raffi : (berpapasan dengan bu ningsih didepan kelas). “Permisi bu”

Masuklah seorang guru matematika ke kelas IX G.

Bu Ningsih : “selamat pagi anak-anak.”

Murid : “pagi buk!”
Bu Ningsih : “saya adalah wali kelas yang baru di kelas ini.”
Raffi : (Mengangkat tangan) “izin bertanya bu, mengapa pak syamsul tidak menjadi wali
kelas kami lagi?”
Bu Ningsih : “Pak Syamsul diberikan tugas lain oleh bapak kepala sekolah jadi ibu yang
menggantikan pak syamsul menjadi wali kelas kalian”
Doni : “Tapi ibu jinak kan?”
Mala : “ibu gak makan orang kan?”
Mauliya : ”ibu gigit nggak?”
Bu Ningsih : ”diam kalian bertiga! Barang siapa yang melanggar peraturan di kelas ini akan saya
kurangi nilainya. Dan jangan harap kalian bisa lulus!”

Saat pelajaran sedang berlangsung..

Mauliya : (memperbaiki make up)

Bu Ningsih : (melihat name tag) “Mauliya Prihandini! Nilaimu saya kurangi 1 poin karena tidak
memerhatikan guru!”
Mauliya : (memgang tangan guru) ampun buk! Saya tidak akan mengulanginya lagi!”
Bu Ningsih : “membantah! Nilai dikurangi 3 poin!”
Murid : (diam)
Bu Ningsih : “pelajaran saya akhiri. Saya permisi”

Di ruang Kepala sekolah, ibu ningsih dipanggil bapak kepala sekolah karena siswanya yang
bermasalah.

Pak Kepsek : “maaf buk! Siswa atas nama Ahmad doni azani harus dikeluarkan karena
menantang pak syamsul berkelahi.”
Bu Ningsih : “maaf pak! Tolong beri saya waktu! Saya akan membimbingnya”
Pak Kepsek : “tapi masalah ini sudah tidak bisa ditoleransi lagi buk.”
Bu Ningsih : ”tolonglah pak. Jka dia berbuat masalah lagi, saya rela dikeluarkan.”
Pak Kepsek : “baiklah jika itu yang ibu inginkan.”

Sementara itu, di luar ruang kepala sekolah, 3 siswa IX G terlihat sedang menguping
pembicaraan bapak kepala sekolah dan ibu ningsih. Mendengar apa yang dibicarakan oleh bapak
kepala sekolah dan wali kelas mereka, wajah mereka terlihat muram.

Mala : “aduh doni, kamu ngapain sih pake nantang Pak Syamsul segala! Dia itu bukan level
kamu.”
Mauliya : “tau ah doni! Sekarang Ibu Ningsih jadi kena masalah gara-gara kamu.”
Doni : “ya maaf. Aku mana tau masalahnya jadi kayak gini.”
 Dengan wajah muram, mereka kembali ke kelas.
Saat jam pelajaran matematika, ibu ningsih memasuki ruang kelas IX G. Suasana di kelas itu
sangat tenang. Ini baru pertama kalinya dalam sejarah.

Mala : (berdiri) maafkan kami buk! Selama ini kami sering membantah dan membicarakan
ibu dari belakang”
Doni : “saya juga buk! Karena saya, ibu jadi kena masalah”
(Mauliya, mala dan doni bersalaman mencium tangan bu ningsih)
Bu Ningsih : (terharu) kalian harus sering-sering memerhatikan pelajaran semua guru. Ibu tahu
kalian semua baik. Fighting!”

Lima tahun kemudian, berkat doa dan bimbingan dari semua guru, kini semua siswa kelas IX G
menjadi sukses. Mala menjadi seorang pengusaha wanita yang sukses, Doni menjadi kepala sekolah
dan Mauliya kini menjadi seorang artis internasional.

Lampiran 2. Materi Layanan

 Menghormati dan Menghargai Guru

A. Pengertian Menghormati
Pengertian menghormati adalah dari kata hormat, yang dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia pengertian hormat adalah, menghargai (takzim, khidmad, sopan). Jadi hormat
adalah suatu sikap yang sopan yang di tujukan kepada orang yang lebih tua. Selain itu Sikap
hormat merupakan nilai dan norma yang ada dalam masyarakat, karena nilai adalah suatu
perangkat keyakinan/ perasaan yang diyakini sebagai suatu identitas yang memberikan
corak khusus pada pola pemikiran, perasaan, keterikatan maupun tingkah laku. Sedangkan
norma itu sendiri adalah pelaksana dari nilai tersebut. Oleh sebab itu dapat kita definisikan
jika budaya hormat merupakan bagian dari nilai dan norma itu sendiri.

B. Pengertian Menghargai
Menghargai adalah sikap peduli dan beradap terhadap diri sendiri ataupun orang lain
dan lingkungan, memperlakukan orang lain seperti keinginan untuk dipedulikan, beradap,
sopan, tidak melecehkan dan menghina orang lain, tidak menilai orang lain buruk sebelum
mengenal dengan baik.

C. Pengertian Guru
Pengertian guru adalah seorang tenaga pendidik profesional yang mendidik,
mengajarkan suatu ilmu, membimbing, melatih, memberikan penilaian, serta melakukan
evaluasi kepada peserta didik.
Guru adalah pendidik atau pengajar pada pendidikan formal. Guru adalah orang tua
kedua, yaitu orang yang mendidik dan mentransfer ilmu pengetahuan agar murid-muridnya
dapat menjadi lebih baik.

D. Cara Menghormati dan Menghargai Guru

a) Memberi Salam Ketika Berpapasan
Ketika sekolah bertatap muka, kita pasti akan kerap berpapasan dengan guru, baik
itu di koridor atau bahkan di kantin. Ketika berpapasan tersebut, murid wajib memberi
salam kepada guru, misalnya ucapan selamat pagi atau selamat siang. Bahkan ketika
guru telah selesai mengajar, murid juga harus mengucapkan terima kasih. Apabila
bertemu di luar sekolah juga diwajibkan untuk memberi salam.
b) Mendengarkan Ketika Guru Menjelaskan Materi Pelajaran
Cara kedua untuk menghormati dan menghargai guru adalah dengan mendengarkan
secara seksama ketika guru menjelaskan materi pelajaran. Sekalipun tidak menyukai
mata pelajaran tersebut, tetapi tetap saja harus mendengarkan penjelasan guru. Dengan
demikian, siswa perlahan-lahan akan dapat memahami materinya.
c) Menaati Perintah Guru
Semua guru tentunya mengajarkan kebaikan kepada murid-muridnya. Tidak ada
guru yang menyuruh anak didiknya untuk melakukan perbuatan tercela dan kriminal.
Oleh karena itu, menaati guru sama halnya dengan menaati kedua orang tua di rumah.
Guru tidak akan pernah berhenti menasehati dan membimbing siswa menjadi pribadi
yang lebih baik
d) Mengerjakan Tugas Yang Diberikan
 Bentuk rasa hormat lain kepada guru di sekolah adalah mengerjakan tugas yang
sudah diberikan oleh guru. Tak perlu dirisaukan hasilnya benar atau salah maka
sebaiknya murid selesaikan tugas yang diberikan guru.
Guru bisa saja merasa kecil hati atau tidak dihargai jika muridnya tidak mengerjakan
tugas-tugas yang diperintahkannya. Tugas yang diberikan merupakan amanah dan
melaksanakannya termasuk cara menghargai guru di sekolah.
e) Mengucapkan Terima Kasih
Cara menghormati guru adalah mengucapkan terima kasih. Sebagai pahlawan tanpa
tanda jasa, maka tidak ada kata-kata pantas lain selain mengucapkan terima kasih.
Ucapkan terima kasih dalam situasi apapun, misalnya setelah guru menjawab semua
pertanyaan di kelas.
Guru telah banyak memberikan ilmu pengetahuan dan mengajarkan berbagai hal
yang pastinya dibutuhkan siswa untuk masa depan. Guru tidak pernah lelah
membimbing dan mengajarkan tanpa meminta balasan ketika siswa sukses nanti.
f) Tidak Memotong Pembicaraan Guru
Ketika guru tengah menjelaskan materi pelajaran di kelas, jangan pernah menyela
atau memotong pembicaraannya. Jika ingin bertanya atau mengatakan sesuatu, tunggu
hingga Beliau selesai menjelaskan. Setelah itu, angkat tangan dan setelah dipersilakan
untuk bicara, kemukakan apa yang hendak dikatakan.
g) Bersikap Lemah Lembut
Bagaimana bersikap lemah lembut kepada guru itu? Yakni dengan tidak berkata
kasar, tidak membentak guru, dan berbicara dengan suara dan intonasi yang lemah
lembut.
h) Mendengarkan Nasihat Guru
Guru adalah orang tua kedua di sekolah. Ketika Beliau memberikan nasihat,
dengarkan secara baik-baik dan pertimbangkan secara matang.
Jangan sesekali membantah nasihat guru karena hal itu merupakan perilaku tidak
terpuji. Selama nasihat tersebut tidak melanggar norma sosial dan norma agama, maka
taatilah serta hormati nasihat yang telah diberikan tersebut.
i) Selalu Meminta Doa, Saran, dan Petunjuk
Misalnya ketika sudah berada dikelas IX an hendak meneruskan jenjang pendidikan
lanjutan SMP, tetapi bingung dalam menentukan jurusan apa yang tepat. Siswa dapat
meminta saran dan petunjuk guru, yaitu guru Bimbingan Konseling. Dengarkan saran
dan petunjuk tersebut, lalu pertimbangkan kembali.
j) Selalu Meminta Izin Ketika Memiliki Keperluan Mendesak
Selama proses pembelajaran, adalah hal biasa apabila murid memiliki keperluan
mendesak, misalnya hendak buang air. Sebelum keluar dan menuju toilet, sebaiknya
meminta izin terlebih dahulu kepada gurumu.
Tidak sopan apabila kamu langsung keluar begitu saja, itu sama saja tidak
menghormati dan menghargai keberadaan gurumu.

E. Alasan Menghormati Orangtua dan Guru

a) Anjuran Agama
 Tuhan, Pencipta alam semesta, memerintahkan semua manusia untuk selalu
berbakti terhadap orang tua dan guru sampai kapanpun. Dalam pelajaran Agama di
Sekolah, kajian-kajian di luar sekolah, sampai dalam buku-buku keagamaan banyak
ditemukan berbagai anjuran untuk senantiasa menunjukkan sikap menghormati dan
menyayangi orang tua dan guru-guru kita.
b) Salah satu bentuk sikap berbakti
Perilaku menghormati orang tua dan guru merupakan salah satu wujud
sikap berbakti kepada mereka. Bersikap lembut dan selalu menunjukkan bahwa kita
hormat dan patuh terhadap segala nasehatnya tentu akan membuat mereka merasa
senang dan mengikhlaskan segala jerih payahnya dalam membesarkan dan mendidik
kita.
c) Wujud rasa terima kasih atas jasa-jasanya
Tidak dapat dipungkiri bahwa orang tua dan guru memiliki andil besar dalam
kehidupan kita. Orang tua sangat berperan dalam merawat, menjaga, dan mendidik
anaknya sejak lahir hingga beranjak dewasa. Dan peran guru adalah mengajar dan
mendidik murid-muridnya dengan kasih sayang. Orang tua dan guru berperan
mengukir jalan masa depan. Jasa yang tak ternilai harganya ini harus selalu diingat
sepanjang masa.

Lampiran 3. Power Point

Lampiran 4. LKPD
LKPD BIMBINGAN KELOMPOK

TOPIK : Menghormati dan menghargai Guru

1. Tujuan:
a. Peserta didik/konseli memahami prilaku menghormati dan menghargai guru (C2)
b. Peserta didik/konseli mampu menyimpulkan bagaimana berprilaku menghormati
dan menghargai guru (C4)
c. Peserta didik/konseli mampu menampilkan perilaku menghormati dan menghargai
guru (C6)

A. Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
No Nama Kelas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

B. Petunjuk
Setelah kalian mengikuti kegiatan Bimbingan Kelompok, silahkan kalian diskusikan dengan
kelompok kalian pertanyaan dibawah ini
1. Apa yang dimaksud dengan perilaku menghormati dan menghargai guru ?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Berikan kesimpulanmu mengenai perilaku menghormati dan menghargai guru !
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Bagaimana cara berprilaku menghormati dan menghargai guru?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Lampiran 5. Kisi-kisi Instrumen

KISI-KISI INSTRUMEN KUISIONER PERILAKU MENGHORMATI DAN MENGHARGAI GURU

No Dimensi Indikator No Item No Item Jumlah

Positif Negatif Item
1 Sikap a. Bersikap ramah terhadap 1-5 5
guru
b. Mendengarkan nasehat guru 7 6 2
c. Tersenyum kepada guru 8,10 9 3
d. Memberi salam 11 1
e. Menaati Perintah guru 12 13 2
2 Tutur Kata a. Menggunakan kata-kata 14,15,17 16 4
yang santun
b. Menyapa guru 18 1
c. Mengucapkan salam 19,20 23 3
d. Mengucapkan terimakasih 21,22 2
e. Tidak memotong 24 25,26 3
pembicaraan guru
Jumlah 19 7 26

Lampiran 5. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN KUISIONER PERILAKU MENGHORMATI DAN MENGHARGAI GURU

No Pilihan Jawaban Skor

Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
1 Selalu (SL) 5 1
2 Sering (S) 4 2
3 Kadang-kadang (KK) 3 3
4 Jarang (J) 2 4
5 Tidak Pernah (TP) 1 5
 Lampiran 6. Angket Sopan Santun terhadap Guru

Angket Sopan Santun terhadap Guru

Identitas
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
1. Bacalah dengan teliti pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom dibawah ini!
2. Berilah tanggapan pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan memberi tanda (√) pada
kolom:
SL : Jika kamu selalu melakukan pernyataan tersebut
S : Jika kamu sering melakukan pernyataan tersebut
KK : Jika kamu kadang-kadang melakukan pernyataan tersebut
J : Jika kamu jarang melakukan pernyataan tersebut
TP : Jika kamu tidak pernah melakukan pernyataan tersebut

Indikator No Pernyataan SL S KK J TP
Bersikap ramah dan sopan 1 Saya menganggukkan kepala saat berpapasan dengan
terhadap guru guru
2 Membungkukan badan dan mengucapkan permisi
setiap lewat depan guru
3 Saya tidak tertawa dan berteriak berlebihan
4 Berbicara dengan ramah kepada guru
5 Meminta izin ketika lewat depan guru
Mendengarkan nasehat guru 6 Tidak menghiraukan meskipun guru sudah menegur
dan memberikan nasehat.
7 Tidak membantah saat guru memberikan nasehat
Tersenyum kepada guru 8 Saya memberikan senyuman kepada guru saat
bertemu atau berpapasan
9 Senyum kepada guru apabila guru tersebut yang
senyum terlebih dahulu
10 Saya memberikan ekspresi wajah yang ramah dan
murah senyum
Bersalaman dengan Guru 11 Saya mencium tangan guru saat berjabat tangan
Menaati Perintah guru 12 Apabila mendapat tugas atau pekerjaan rumah (PR)
selalu dikerjakan dan dikumpulkan tepat pada
waktunya.
13 Tidak mengerjakan tugas yang disuruh guru
Menggunakan kata-kata yang 14 Saya menggunakan bahasa santun saat
santun menyampaikan pendapat
15 Saya mengucapkan maaf ketika membuat kekeliruan
16 Berbicara keras atau kasar kepada kepada guru
17 Saat guru bertanya saya menjawab dengan bahasa
yang santun
Menyapa guru 18 Saya menyapa ketika bertemu dengan guru meskipun
diluar sekolah
Mengucapkan salam 19 Saya mengucapkan salam kepada guru ketika
 berpapasan
20 Ketika masuk ruang guru, mengetuk pintu dan
mengucapkan salam terlebih dahulu
Mengucapkan terimakasih 21 Saya mengucapkan terima kasih ketika mendapatkan
bantuan
22 Mengucapkan terima kasih kepada guru yang
memberikan materi pelajaran
23 Tidak pernah mengucapkan terima kasih setelah
bertanya kepada guru
Tidak memotong pembicaraan 24 Saat guru marah kamu diam dan mendengarkan apa
guru yang dikatakannya
25 Menjawab petanyaan guru saat guru belum selesai
bicara
26 Saat guru sedang bebicara saya langsung memotong
pembicaraan untuk menanyakan sesuatu
Jumlah Skor

Kriteria Penentuan Skor

Skor Total = Jumlah Skor x100
Skor Total
Kriteria Hasil :
74 – 100 = Sangat Baik
68 – 73 = Baik
52 – 67 = Cukup Baik
36 – 51 = Kurang Baik
20 – 35 = Sangat Kurang Baik
Lampiran 7. Evaluasi Proses

EVALUASI PROSES
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

Hari/Tanggal :
Materi : Menghormati dan menghargai Guru
Kelas :
Pemberi Layanan : Guru Bimbingan dan Konseling

Petunjuk :
Guru BK memberikan skor penilaian aspek yang diobservasi pada masing-masing siswa
sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 5 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat baik
Skor 4 jika hal ini dilakukan siswa dengan baik
Skor 3 jika hal ini dilakukan siswa dengan cukup baik
Skor 2 jika hal ini dilakukan siswa dengan kurang baik
Skor 1 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat kurang baik

Nama Siswa
No Aspek yang diobservasi
1 2 3 4 5
1 Keaktifan siswa mengikuti BKp teknik Role Playing
2 Antusias dalam setiap kegiatan BKp dengan teknik Role Playing
3 Perhatian siswa saat langkah-langkah Bimbingan
Kelompok dijelaskan oleh pemimpin kelompok
4 Partisipasi siswa berpendapat mengenai topik yang
telah disepakati dalam bimbingan kelompok
5 Kesesuaian dialog dengan alur skenario
6 Keberanian siswa bertanya apabila ada hal yang
kurang dimengerti
7 Respon siswa ketika proses diskusi
8 Komunikasi siswa dalam kelompok bersama siswa lainnya
9 Mengembangkan hubungan positif dalam kelompok
10 Keaktifan siswa dalam memberikan kesimpulan
11 Keaktifan siswa dalam proses evaluasi kelompok
JUMLAH SKOR

Kriteria Penentuan Skor

Skor Total = Jumlah Skor x100
55
Kriteria Hasil :
74 – 100 = Sangat Aktif
68 – 73 = Aktif
52 – 67 = Cukup Aktif
36 – 51 = Kurang Aktif
20 – 35 = Sangat Kurang
Aktif

Jakarta, Agustus 2023

Guru Bimbingan dan Konseling

Sanso Freddy, S.Pd

NIP:197010222017081001

Lampiran 8. Evaluasi Hasil

 SIL LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK
E
V
A
L
U
A
S
I

H
A

Nama Siswa :
Kelas :
Topik :
Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda.
Sangat Sesuai : SS
Sesuai :S
Cukup Sesuai : CS
Kurang Sesuai : KS
Sangat Tidak Sesuai : STS
Jawaban Anda, tidak menuntut jawaban benar dan salah. Jawablah semua pernyataan secara
sungguh- sungguh dan jujur sesuai diri anda. Hasil dari instrument ini tidak mempengaruhi nilai
pelajaran anda di sekolah, namun bermanfaat sebagai pertimbangan pemberian layanan berikutnya.
Atas bantuan dan kerjasamanya, diucapkan terima kasih.

NO PERNYATAAN SKOR
SS S CS KS STS
Pemahaman Baru
1 Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai kegiatan role
playing yang diperankan kelompok
2 Saya mampu menjelaskan kembali mengenai role playing yang
telah diperankan kelompok
3 Saya mampu mendiskusikan inti dari role playing yang telah
diperankan kelompok
4 Saya dapat memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan
role playing yang telah diperankan kelompok
5 Saya dapat menyimpulkan mengenai manfaat dan kegunaan
dari materi yang disampaikan
Perasaan Positif
6 Saya merasa senang karena dalam kegiatan role playing ini
mengajarkan saling berbagi ide, gagasan, pendapat dan
pengalaman
7 Saya merasa dihargai dalam pelaksanaan layanan ini
8 Saya merasa puas mengikuti layanan ini karena dilakukan
dengan cara yang menyenangkan
9 Saya senang karena merasa materi yang disampaikan
bermanfaat bagi kehidupan saya saat ini dan yang akan datang
10 Saya merasa lega karena merasa terbantu akan layanan ini
 Rencana Kegiatan Setelah Layanan
11 Saya akan menerapkan pengetahuan yang saya dapat dari
layanan ini sebagai dasar untuk bertindak dan berperilaku
12 Saya akan melaksanakan hal-hal positif terkait kegiatan role
playing yang diperankan kelompok dalam kehidupan sehari-
hari
13 Saya mengembangkan potensi yang saya miliki setelah
mengikuti kegiatan ini
14 Saya menentukan keputusan terbaik terhadap suatu sikap
setelah mengikuti layanan ini
Jumlah Skor

Keterangan :
Skor Total = Jumlah Skor x 100
70
Kriteria Hasil :
74 – 100 = Sangat Aktif
68 – 73 = Aktif
52 – 67 = Cukup Aktif
36 – 51 = Kurang Aktif
20 – 35 = Sangat Kurang Aktif

Peserta Didik
........................................
Lampiran 9. Kepuasan siswa terhadap layanan bimbingan kelompok

KEPUASAN SISWA
TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
Identitas
Nama Siswa :
Kelas :
Nama Guru BK :
Petunjuk
1. Bacalah secara teliti
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia
3. Skor untuk masing-masing pilihan jawaban adalah sebagai berikut:
3 = Sangat memuaskan
2 = Memuaskan
1 = Kurang memuaskan
No Aspek yang dinilai Sangat Memuaskan Kurang
Memuaskan Memuaskan
Penerimaan guru BK terhadap kehadiran
Anggota Kelompok
Waktu yang disediakan untuk bimbingan
kelompok
Kesempatan yang diberikan guru BK kepada
anggota kelompok untuk menyampaikan
pendapat/ ide
Kepercayaan anda terhadap guru BK dalam
layanan Bimbingan Kelompok
Hasil yang diperoleh dari Bimbingan Kelompok
Kenyamanan dalam pelaksanaan Bimbingan
Kelompok
Jumlah Skor

Kriteria Penentuan Skor

Skor Total = Jumlah Skor x100
18
Kriteria Hasil :
79 – 100 = Sangat Memuaskan
56 – 78 = Memuaskan
33 – 55 = Kurang Memuaskan
Peserta Didik
........................................