KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jl. Raya Kampus Unesa, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Kota SBY, Jawa Timur 60213
Telepon : +6231-7532160, Faksimil : +6231-7532112
Laman : https://plb.fip.unesa.ac.id email : s1-plb@unesa.ac.id

UJIAN TENGAH SEMESTER GASAL

TAHUN AKADEMIK 2023/2024

Mata Kuliah : Bina Gerak

Program : S1-PLB 2021 (A,B,C)
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Oktober 2023
Waktu : 1 minggu (25 Oktober 2023)
Dosen : Dr. Endang Pudjiastuti Sartinah, M.Pd
Diah Anggraeny, S.Pd., M.Pd

Bentuk UTS : Take Home

Petunjuk :
a. Kerjakan secara individu!
b. Tuliskan nama dan Nomor Induk mahasiswa (NIM) secara lengkap dan benar!
c. Laporan diketik spasi 1,5 pada kertas HVS ukuran. A4 dan di PDF kan.
d. Jawaban dikumpullkan ke PJ
e. PJ mengumpulkan ke dosen pengampu (Diah Anggraeny, S.Pd., M.Pd) via gdrive tanggal
25 Oktober 2023 terakhir 23.59. WIB
f. Isi form pernyataan Mahasiswa kesediaan mengerjakan UTS sendiri.

SURAT PERNYATAAN MAHASISWA

KESEDIAAN MENGIKUTI UJIAN TENGAH SEMESTER DARI RUMAH

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Rizky Ayu Hijriana
NIM : 21010044054
Jurusan/Fakultas : Pendidikan Luar Biasa/Fakultas Ilmu Pendiidkan
Alamat rumah : Jalan Waringin Kedurus 1 No. 31 Surabaya, Jawa Timur
Sehubungan dengan pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) pada Mata Kuliah Bina Gerak
Semester 5, dikerjakan dari rumah, saya adalah peserta UTS pada Mata Kuliah tersebut, dengan
ini menyatakan bahwa :
1. Sanggup tidak memberitahukan jawaban saya kepada teman sekelas atau kelas paralel
yang menempuh mata kuliah yang sama, yaitu Bina Gerak.
2. Sanggup mengerjakan ujian sendiri sesuai dengan petunjuk yang ditetapkan.
3. Sanggup untuk tidak mengerjakan ujian peserta lain atau membantu mengerjakan
ujian peserta lain.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
Jl. Raya Kampus Unesa, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Kota SBY, Jawa Timur 60213
Telepon : +6231-7532160, Faksimil : +6231-7532112
Laman : https://plb.fip.unesa.ac.id email : s1-plb@unesa.ac.id

Demikian pernyataan ini, saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa ada unsur paksaan dari
pihak manapun. Apabila saya melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam pakta integritas
ini, saya bersedia dikenakan sanksi untuk tidak lulus dalam UTS mata kuliah ini.

Surabaya, 20 Oktober 2023

(Rizky Ayu Hijriana)

SOAL:

1. Bacalah salah satu jurnal baik jurnal nasional maupun jurnal internasional tentang anak
berkebutuhan khusus, yang khususnya mengalami gangguan motorik gerak;
a. Jurnal tersebut terbit maksimal 5 tahun terakhir (jurnal yang diambil tidak boleh sama
dengan mahasiswa/I yang lain) dan link jurnal yang telah dibaca/ dituliskan.
b. Buatlah simpulan dari isi jurnal yang telah saudara baca lalu kaitkan dengan karakteristik
dan layanan kekhususannya pada anak berkebutuhan khusus tersebut (sesuai isi jurnal).
c. Bagaimana pendapat saudara tentang isi jurnal ditinjau dari kelebihan dan kekurangan
dalam memberikan intervensi yang dilakukan pada anak berkebutuhan khusus tersebut
2. Buatlah artikel tentang anak berkebutuhan khusus yang mengalami gangguan motorik gerak,
membutuhan alat bantu dan layanan bina gerak

---------------------------------------- SELAMAT MENGERJAKAN ----------------------------------------------

 LEMBAR JAWABAN UTS
MATA KULIAH BINA GERAK

Nama : Rizky Ayu Hijriana

NIM : 21010044054
Kelas : 2021 B
Angkatan : 2021

1. Hasil analisis artikel “Pengembangan Alat Olahraga Kursi Roda Balap bagi Anak
Tunadaksa Berbasis Ergonomi”
a) Identitas Artikel
Pengembangan Alat Olahraga Kursi Roda Balap bagi Anak
Judul
Tunadaksa Berbasis Ergonomi
Ulwa Humairok Gandes Luwes, Dwi Aries Himawanto, Herry
Penulis
Widyastono.
Volume 10
Nomor 2
Tahun 2021
Waktu Terbit 3 November 2021
Halaman 181-187
Jurnal Jurnal Sains dan Teknologi
Link Jurnal https://doi.org/10.23887/jstundiksha.v10i2.35553

b) Simpulan dan Kaitan dengan Karakteristik dan Layanan Kekhususan Anak

Tunadaksa
Kemandirian anak tunadaksa dalam melakukan olahraga atau penjas adaptif
haruslah diikuti dengan ketersediaannya sarana pendukung yang memadai.
Kemandirian, yaitu setiap anak harus bisa mencapai, masuk dan
mempergunakan semua tempat atau bangunan yang bersifat umum dalam suatu
lingkungan dengan tanpa membutuhkan bantuan orang lain. Aktivitas olah raga
yang dapat dilakukan anak tunadaksa salah satunya yaitu lari dengan
menggunakan kursi roda balap atau disebut balap kursi roda. Adapun
permasalahan utama yang peneliti temukan yaitu kursi roda balap yang
disediakan bagi anak tunadaksa untuk melakukan aktivitas olahraga tidak
memenuhi asas ergonomi dan asas antrophometri. Sarana prasarana dan
aksesibilitas yang disediakan sekolah harus memperhatikan tentang bagaimana
posisi anak tersebut di dalam menggunakan alat bantu, posisi duduk dalam
melakukan aktifitas olahraga. Keterampilan gerak harus di ajarkan dalam
bentuk pola pembiasaan yang baik, berawal dari gerak fisik yang paling
sederhana dan bertahap maju ke keterampilan gerak yang lebih kompleks
seperti balap kursi roda. Referensi yang digunakan untuk pengembangan
konsep adalah kursi roda konvensional. Sedangkan kriteria yang ditetapkan
untuk pemilihan konsep adalah fungsi, kemudahan operasional dan
kenyamanan (ergonomi pemakai kursi roda). Beberapa penelitian berupaya
mencari dampak positif dan negatif penggunaan model kursi roda balap yang di
berikan secara percuma dan model komersial kursi roda yang di perjual belikan
di pasaran untuk membimbing posisi yang tepat bagi pengguna kursi roda balap.
Model kursi roda balap baru sering di ajukan, tetapi ini tidak menekankan posisi
panggul yang nyaman saat melakukan katifitas olahraga, dan harga yang masih
terlalu mahal, sehingga kursi roda balap tersebut menjadi tidak efektif dalam
penggunaannya. Tujuan penelitian ini adalah menciptakan pengembangan kursi
roda balap untuk aktivitas balap kursi roda bagi anak tunadaksa berbasis lokal
antropometri dan ergonomi. Metode analisis menggunakan ADDIE yang secara
garis besar memiliki tiga tahap, yaitu studi pendahuluan, pengembangan model
dan uji model. Anak tunadaksa membutuhkan sarana kursi roda balap yang
sesuai dengan spesifikasi kebutuhannya, berkualitas dan harga terjangkau.
Kursi roda balap yang dikembangkan bagi anak tuna daksa diharapkan dapat
mendukung aktivitas olah raga serta memperhatikan asas antrophometri dan
ergonomi. Desain kursi roda balap yang telah dikembangkan efektif sebagai alat
olahraga kursi roda balap berbasis ergonomi dan antropometri melalui aspek
kemudahan media, tampilan hasil media dan kualitas teknis, keefektifan alat
olahraga. Pada artikel telah disebutkan bahwa keterampilan gerak harus di
ajarkan dalam bentuk pola pembiasaan yang baik, berawal dari gerak fisik yang
paling sederhana dan bertahap maju ke keterampilan gerak yang lebih kompleks
seperti balap kursi roda, hal ini sesuai dengan prinsip kekuatan. Selain itu,
terdapat pula permasalahan yaitu kursi roda balap yang disediakan bagi anak
tunadaksa untuk melakukan aktivitas olahraga tidak memenuhi asas ergonomi
dan asas antrophometri di mana anak tunadaksa hanya duduk berada di atas
kursi roda tanpa melakukan gerakan fisik lainnya tentu saja dapat
 mengakibatkan gangguan kesehatan bagi mereka. Hal tersebut hanya memenuhi
prinsio gerak pasif saja dan belum memenuhi prinsip gerak aktif yang bertujuan
meningkatkan kemampuan gerak sendi serta memperluas range of motion yang
optimal. Selanjutnya terdapat upaya mencapai prinsip lokomosi-mobilisasi
yang ditunjukkan dengan adanya tujuan dikembangkannya kursi roda balap
guna mewujudkan kemandirian anak tunadaksa dalam melakukan olahraga atau
penjas adaptif.

c) Kelebihan dan Kekurangan dalam Intervensi

Kelebihan yang ada pada intervensi yang dipaparkan pada artikel tersebut yakni
terdapat tahapan yang sistematis dalam pengembangan kursi roda balap bagi
anak tunadaksa. Kondisi awal kursi roda balap yang disediakan bagi anak
tunadaksa untuk melakukan aktivitas olahraga tidak memenuhi asas ergonomi
dan asas antrophometri merupakan kekurangan dalam intervensi yang diberikan
pada anak tunadaksa.
2. Berikut ini merupakan artikel tentang anak berkebutuhan khusus yang mengalami
gangguan motorik gerak, membutuhan alat bantu dan layanan bina gerak yang telah
saya susun:
 Korelasi Modifikasi Permainan Bola Basket dengan Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif Anak
Tunadaksa Ringan

KORELASI MODIFIKASI PERMAINAN BOLA BASKET DENGAN PENINGKATAN

KETERAMPILAN GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNADAKSA RINGAN

Rizky Ayu Hijriana

S1 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
rizky.21054@mhs.unesa.ac.id

Abstract
Movement is a physical expression of bodily activity that involves changes in position or
location. Movement is a process that involves some or all parts of the body forming a single
unit that produces both static and dynamic movement. The need for mastery of movement
applies to all individuals without exception, including children with special needs, one of
whom is a child with disabilities. A quadriplegic is an individual who has movement disorders
caused by congenital neuromuscular and bone structure disorders, illness or the result of an
accident, including cerebral palsy, amputation, polio and paralysis. Efforts that can be made in
research using the literature study method to overcome this problem are through modified
basketball game activities aimed at improving the movement skills of children with physical
impairments. Based on the results of research data analysis, there is an increase in the ability
of manipulative movement skills to throw and catch the ball using a modification of the
basketball game in children with mild disabilities. The research results also concluded that the
modified basketball game could have a positive influence on the child's gross motor
development.
Keywords: basketball game modification, manipulative movements, physical impairment.

Abstrak
Gerak adalah ekspresi fisik dari aktivitas tubuh yang melibatkan perubahan posisi atau lokasi.
Gerak merupakan suatu proses yang melibatkan sebagian atau seluruh bagian tubuh
membentuk satu kesatuan yang menghasilkan suatu gerak baik statis maupun dinamis.
Kebutuhan akan penguasaan geraK berlaku bagi seluruh individu tanpa terkecuali termasuk
bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) salah satunya yakni anak dengan hambatan tunadaksa.
Tunadaksa adalah individu yang memiliki gangguan gerak yang disebabkan oleh kelainan
neuromuskular dan struktur tulang yang bersifat bawaan, sakit atau akibat kecelakaan,
termasuk cerebral palsy, amputasi, polio, dan lumpuh. Upaya yang dapat dilakukan pada
penelitian dengan metode studi kepustakaan untuk mengatasi permasalahan tersebut yakni
melalui kegiatan modifikasi permainan bola basket yang ditujukan untuk meningkatkan
keterampilan gerak anak tunadaksa. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, terdapat
peningkatan kemampuan keterampilan gerak manipulatif melempar dan menangkap bola
dengan menggunakan modifikasi permainan bola basket pada anak tunadaksa ringan. Hasil
penelitian juga menyimpulkan bahwa permainan bola basket yang telah dimodifikasi dapat
memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan motorik kasar anak tersebut.
Kata Kunci: modifikasi permainan bola basket, gerak manipulative, tunadaksa.

aktivitas sehari-hari. Gerak adalah ekspresi fisik dari

PENDAHULUAN
Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak
pernah lepas dari adanya pergerakan. Manusia
selalu bergerak ketika melakukan suatu aktivitas.
Hal tersebut menunjukkan bahwa keterampilan
gerak pada manusia sangat diperlukan dan
dibutuhkan untuk dikuasai setiap individu sebagai
upaya pemenuhan kebutuhan hidupnya melalui
aktivitas tubuh yang melibatkan perubahan posisi
atau lokasi. Gerak merupakan suatu proses yang
melibatkan sebagian atau seluruh bagian tubuh
membentuk satu kesatuan yang menghasilkan suatu
gerak baik statis maupun dinamis (Evelyn, 1993).
Gerak melibatkan koordinasi kompleks dari otot-
otot, tulang, dan sistem saraf untuk mencapai tujuan
tertentu. Dalam konteks manusia, gerak mencakup

1
 Jurnal GRAB KIDS Volume 01 Nomor 01 Tahun 2023. Oktober
berbagai bentuk aktivitas fisik, mulai dari gerakan
halus seperti menulis atau meraih objek hingga
gerakan kasar seperti berjalan, berlari, atau
melompat. Proses terjadinya gerakan pada manusia
dimulai dari adanya stimulus (S) yang diterima oleh
reseptor (R) yang terdiri dari panca indera, lantas
dibawa oleh syaraf-syaraf sensorik menuju ke otak
(O). Stimulus tersebut diolah di otak, lalu
memberikan balikan melalui syaraf motorik ke alat-
alat gerak atau efektor (E) seperti otot, tulang, dan
sendi sehingga manusia dapat bergerak.
Kebutuhan akan penguasaan gerak tersebut
berlaku bagi seluruh individu tanpa terkecuali
termasuk bagi anak berkebutuhan khusus (ABK)
salah satunya yakni anak dengan hambatan
tunadaksa. Tunadaksa adalah individu yang
memiliki gangguan gerak yang disebabkan oleh
kelainan neuromuskular dan struktur tulang yang
bersifat bawaan, sakit atau akibat kecelakaan,
termasuk cerebral palsy, amputasi, polio, dan
lumpuh. Tingkat gangguan pada tunadaksa adalah
ringan yaitu memiliki keterbatasan dalam
melakukan aktivitas fisik tetapi masih dapat
ditingkatkan melalui terapi, sedang yaitu memiliki
keterbatasan motorik dan mengalami gangguan
koordinasi sensorik, berat yaitu memiliki
keterbatasan total dalam gerakan fisik dan tidak
mampu mengontrol gerakan fisik. Menurut White
House Conference (1931) mengemukakan bahwa,
tunadaksa adalah suatu bentuk gangguan atau
hambatan pada tulang, otot, dan sendi, sehingga
tidak dapat melakukan suatu pekerjaan dengan
normal sebagaimana mestinya.
Berdasarkan hakikat tunadaksa tersebut, dapat
diketahui bahwa anak tunadaksa mengalami
hambatan dalam melakukan pergerakan. Upaya
yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan tersebut yakni melalui kegiatan yang
ditujukan untuk meningkatkan keterampilan gerak
anak tunadaksa. Dalam artikel ini, keterampilan
yang menjadi fokus utama yakni keterampilan gerak
manipulatif. Gerak dasar ini sangat penting dalam
menunjang kemampuan aktivitas hidup sehari-hari
secara mandiri. Gerakan tersebut merupakan
gerakan fundamental yang harus dikuasai setiap
orang. Salah satu strategi yang dapat dilakukan
untuk mengembangkan keterampilan gerak
tunadaksa yaitu dengan permainan yang
mengandung unsur olahraga karena dalam
permainan olahraga dapat mengembangkan
kemampuan kinestetik. Kemampuan kinestetik
terbagi menjadi gerakan yaitu gerak lokomosi, gerak
nonlokomosi dan gerak manipulasi.
Demi memenuhi kebutuhan gerak anak
tunadaksa ringan sebaiknya dilakukan pembelajaran
secara khusus yang dapat merangsang keterampilan
gerak dasar anak tunadaksa ringan, begitu juga
dengan keterampilan gerak dasar manipulatif berupa
melempar dan menangkap bola. Untuk itu peneliti
mengadakan penelitian dengan metode kajian
literatur mengenai bagaimana korelasi kegiatan
yang dapat memberikan kesenangan pada anak
tunadaksa melalui olahraga dalam bentuk permainan
modifikasi untuk meningkatkan gerak dasar
manipulatif berupa melempar dan menangkap
dengan judul “Korelasi Modifikasi Permainan Bola
Basket dengan Peningkatan Keterampilan Gerak
Dasar Manipulatif Anak Tunadaksa Ringan”.
METODE
Penelitian ini menggunakan metode studi
kepustakaan. Kajian literatur dijadikan sebagai
bahan dasar dalam membangun konsep. Data yang
digunakan berasal dari data sekunder seperti artikel
dan jurnal yang dipublikasikan secara nasional
maupun internasional seperti; Scholar, DOAJ, dan
lain-lain. Data yang telah dikumpulkan kemudian
dianalisis secara kualitatif dengan model Miles and
Huberman. Analisis data melalui empat tahap
meliputi pengumpulan data, reduksi data, verifikasi,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Gerak Manipulatif
1. Definisi Gerak
Gerak adalah ekspresi fisik dari aktivitas
tubuh yang melibatkan perubahan posisi
atau lokasi. Gerak merupakan suatu proses
yang melibatkan sebagian atau seluruh
bagian tubuh membentuk satu kesatuan
yang menghasilkan suatu gerak baik statis
maupun dinamis (Evelyn, 1993). Gerak
melibatkan koordinasi kompleks dari otot-
otot, tulang, dan sistem saraf untuk
mencapai tujuan tertentu. Dalam konteks
manusia, gerak mencakup berbagai bentuk
aktivitas fisik, mulai dari gerakan halus
seperti menulis atau meraih objek hingga
gerakan kasar seperti berjalan, berlari, atau
melompat. Proses terjadinya gerakan pada
manusia dimulai dari adanya stimulus (S)
yang diterima oleh reseptor (R) yang terdiri
dari panca indera, lantas dibawa oleh
syaraf-syaraf sensorik menuju ke otak (O).
Stimulus tersebut diolah di otak, lalu
memberikan balikan melalui syaraf motorik
ke alat-alat gerak atau efektor (E) seperti
 Korelasi Modifikasi Permainan Bola Basket dengan Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif Anak
Tunadaksa Ringan
otot, tulang, dan sendi sehingga manusia
dapat bergerak.
2. Definisi Gerak Manipulatif
Menurut Rahyubi, gerak manipulatif
adalah gerak yang memerlukan dan
membutuhkan berbagai koordinasi dengan
ruang serta benda. Keterampilan gerakan
dalam manipulatif selalu berhubungan
dengan aktivitas pengontrolan suatu objek
yang sedang digunakan, objek tersebut
khususnya yang sering digunakan dengan
tangan dan kaki. Sedangkan gerakan yang
memberikan gaya terhadap suatu objek
dapat dikategorikan sebagai gerakan dasar
dalam manipulatif. Setiap kegiatan gerakan
manipulatif perlu adanya suatu kemampuan
dalam memanipulasi suatu objek, sehingga
dapat menguasi suatu objek dalam
genggaman tangan maupun kendali kaki.
3. Klasifikasi Gerak Manipulatif
Menurut Sukintaka (1992: 50),
mengatakan tentang keterampilan manipulatif
sebagai gerak yang melibatkan kontrol objek yang
berkait, terutama lengan dan tungkai. Ada dua
klasifikasi dalam keterampilan manipulasi, antara
lain:
1. Menerima
Merupakan keterampilan objek
(menangkap dan menghentikan).
2. Memberi kuat
Merupakan keterampilan karakteristik
untuk memberi kuat kepada objek
(melempar, memukul, dan menyepak).
Sumantri (2005) mengemukakan beberapa
macam gerak manipulatif dalam motorik halus,
sebagai berikut:
1. Meregang: Kegiatan mengusahakan dalam
pelepasan suatu benda pada tangan.
2. Meremas: Kegiatan yang dilakukan untuk
memegang dengan erat suatu objek di
tangan.
3. Menarik: Dorongan terhadap benda untuk
mendekat kearah badan.
4. Menggengam: Memegang suatu benda
dalam satu maupun kedua tangan.
5. Memotong; Kegiatan membelah benda
menggunakan alat.
6. Meronce: Menyusun atau merangkai benda
menjadi satu dengan seutas tali.
7. Membentuk: Membuat suatu kabinet ruang
yang baru.
3
8. Menggunting: Kegiatan pemotongan suatu
objek menjadi berbagai bentuk
menggunakan alat bernama gunting.
9. Menempel: Merekatkan suatu objek dengan
objek yang lain menggunakan lem.
10. Menulis: Kegiatan dalam usaha untuk
menghasilkan sebuah catatan dengan media
yang disebut aksara.
11. Menangkap dan menerima bola:
Penerimaan suatu objek yang diberikan oleh
orang lain.
12. Menggiring bola: Kegiatan yang
berlangsung bersamaan dengan objek untuk
mencapai tempat tujuan.
13. Menendang bola: Pendorongan suatu gaya
pada objek untuk menjauhi diri sendiri
menggunakan kaki.
14. Melambungkan bola: Pemberian gaya
terhadap objek yang dilempar ke udara.
15. Memukul bola: Pemberian gaya terhadap
objek untuk menjauhi diri sendiri
menggunakan tangan baik dengan alat
maupun tidak.
Tunadaksa
1. Definisi Tunadaksa
Tunadaksa adalah individu yang
memiliki gangguan gerak yang disebabkan
oleh kelainan neuromuskular dan struktur
tulang yang bersifat bawaan, sakit atau
akibat kecelakaan, termasuk cerebral palsy,
amputasi, polio, dan lumpuh. Tingkat
gangguan pada tunadaksa adalah ringan
yaitu memiliki keterbatasan dalam
melakukan aktivitas fisik tetapi masih dapat
ditingkatkan melalui terapi, sedang yaitu
memiliki keterbatasan motorik dan
mengalami gangguan koordinasi sensorik,
berat yaitu memiliki keterbatasan total
dalam gerakan fisik dan tidak mampu
mengontrol gerakan fisik. Menurut White
House Conference (1931) mengemukakan
bahwa, tunadaksa adalah suatu bentuk
gangguan atau hambatan pada tulang, otot,
dan sendi, sehingga tidak dapat melakukan
suatu pekerjaan dengan normal sebagaimana
mestinya.
2. Karakteristik Tunadaksa
Anak tunadaksa memiliki karakteristik,
yaitu (Astati 2012):
1. Ciri-Ciri Umum
 Jurnal GRAB KIDS Volume 01 Nomor 01 Tahun 2023. Oktober
1. Bagian anggota gerak tubuh
yang di miliki anak tunadaksa
tersebut kaku, atau lemah atau
bahkan mengalami kelumpuhan.
2. Kesulitan saat bergerak hal ini di
kategorikan menjadi 2 jenis yaitu
gerakan yang tidak sempurna,
maupun tidak beraturan.
3. Bagian angggota gerak yang
tidak lengkap/tidak sempurna/
lebih kecil dari biasanya.
4. Umumnya terdapat cacat pada
alat anggota gerak.
5. Terasa kaku pada bagian jari
tangan dan kesulitan
menggenggam.
6. Kesulitan berdiri, berjalan,
duduk, dan memperlihatkan ciri-
ciri sikap tubuh tidak normal
sebagaimana mestinya.
7. Cenderung bertingkah hiperaktif,
sehingga penderita tidak dapat
tenang.
2. Ciri-Ciri pada Fisiknya
1. Memiliki keterbatasan atau
kekurangan dalam
kesempurnaan tubuh penderita
tersebut. Hal ini menyebabkan
kurangnya koordinasi pada
bagian otot dan motoriknya
seperti tangannya putus, kakinya
lumpuh atau layu.
2. Pada bagian kecerdasannya,
penderita tunadaksa cenderung
normal, atau bahkan di atas rata-
rata.
3. Perasaan yang menggambarkan
ekspresi, kemarahan dan rasa
kecewa yang mendalam hingga
merasa depresi karena frustasi
dengan keaadaan yang di
alaminya.
4. Penyangkalan yang di lakukan di
karenakan penderita tidak
menerima realita bahwa mereka
memiliki kecacatan, dan
penerimaan yang mereka
lakukan setelah mereka
menerima apa yang terjagi bagi
mereka.
5. Meminta belas kasih orang lain
di karenakan terdapat saat-saat
mereka harus membutuhkan
bantuan orang lain.
6. Menolak belas kasih yang di
berikan orang lain ketika
penderita tersebut sudah
beradaptasi dengan baik pada
kehidupannnya.
3. Ciri-Ciri Sosial
Karena memiliki keterbatasan
dalam beraktivitas, menjadikan
anak tunadaksa kurang luas dalam
segi pergaulannya. Faktor lainnya
yaitu terkadang anak bersikap
marah-marah atau emosi dengan
bersikap tidak jelas. Diperlukan
alat-alat khusus penopang tubuh,
misalnya kursi roda, kaki ataupun
tangan buatan sebagai penyongkong
saat pembelajaran di kelas.
3. Tingkat Hambatan Tunadaksa
1. Ringan: memiliki keterbatasan dalam
melakukan aktivitas fisik tetapi masih
dapat ditingkatkan melalui terapi
2. Sedang: memiliki keterbatasan motorik
dan mengalami gangguan koordinasi
sensorik
3. Berat: berat yaitu memiliki keterbatasan
total dalam gerakan fisik dan tidak
mampu mengontrol gerakan fisik
Modifikasi Permainan Bola Basket
Menurut Imam Sodikun (1992) permainan bola
basket ialah olahraga yang menggunakan bola besar
yang dimainkan dengan tangan. Permainan bola
basket merupakan salah satu permainan yang dapat
melatih gerak dasar anak, karena teknik yang
digunakan dalam permainan bola basket adalah
melempar, menangkap, berjalan, berlari, dan
melompat. Permainan bola basket dapat memacu
anak untuk bergerak teratur, semua otot-otot
bergerak, organ-organ tubuh bekerja sesuai dengan
fungsinya. Teknik dasar bola basket diantaranya
yaitu memantulkan bola, menggiring, dan melempar
bola ke keranjang (ring). Sugiono (2008)
Definisi permainan yang dimodifikasi adalah
permainan yang diperuntukkan bagi anak-anak yang
ingin bergerak sepanjang waktu, sulit berdiri diam,
memiliki rasa ingin tahu yang kuat, suka
bereksperimen dan menguji diri, serta berekspresi
secara kreatif. Pada penelitian ini, pemodifikasian
permainan bola basket bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan gerak manipulatif pada
anak tunadaksa dengan cara sebagai berikut:
1. Mengganti bola basket dengan bola plastik
berukuran sedang
2. Mengurangi tinggi ring
3. Anak A melempar bola ke anak B dari jarak
yang telah ditentukan hingga bola tersebut
 Korelasi Modifikasi Permainan Bola Basket dengan Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif Anak
Tunadaksa Ringan

sampai dan ditangkap oleh anak B. DAFTAR PUSTAKA

Sebaliknya, Anak B melempar bola ke anak
A dari jarak yang telah ditentukan hingga
bola tersebut sampai dan ditangkap oleh
anak A.
4. Jika aktivitas melempar dan menangkap
bola secara sederhana telah selesai, maka
dilanjutkan dengan kegiatan memasukkan
bola tersebut ke dalam ring atau keranjang
dengan tinggi ring yang sudah dimodifikasi.
Berdasarkan analisis data penelitian, sampel yang
diteliti mengalami peningkatan yang signifikan.
Berdasarkan analisis, modifikasi permainan bola
basket terbukti memberikan dampak yang signifikan
terhadap peningkatan keterampilan gerak
manipulatif pada anak tunadaksa ringan. Hasil
penelitian juga menyimpulkan bahwa permainan
bola basket yang telah dimodifikasi dapat
memberikan pengaruh positif terhadap
perkembangan motorik kasar anak tunadaksa ringan.
Ardanari, P., Mintarto, E., Tuasikal, A.R., & Suroto,
S. (2020). Aktivitas Bermain Meningkatkan
Keterampilan Manipulatif: Review Jurnal.
Damayanti, F., Palupi, W., & Nurjanah, N. E.
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui
Gerak Manipulatif Anak Usia 4-5
Tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 126-141.
Harvard, J., & Smith, K. (2019). The Impact of
Motor Development on the Lives of Children
with Disabilities. Journal of Pediatric Physical
Therapy, 31(4), 169-175.
Parapat, H., Marbun, R. C., & Tarigan, I. S. (2023).
Konseling Pastoral Dengan Pendekatan Client
Centered Kepada Pria Dewasa Penyandang
Disabilitas Tuna Daksa Yang Tidak Menerima
Dirinya Di Kecamatan Manduamas. Sinar Kasih:
Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(4),
260-294.

PENUTUP Sari, P. I. (2020). Pengaruh Permainan Tradisional

Simpulan Pecah Piring Terhadap Kemampuan Gerak Dasar
Manipulatif Melempar Pada Anak Tunagrahita
Gerak adalah ekspresi fisik dari aktivitas tubuh Ringan Di UPT SLB-E Negeri Pembina Kota
yang melibatkan perubahan posisi atau lokasi.
Medan Tahun 2020 (Doctoral dissertation,
Gerak merupakan suatu proses yang melibatkan
UNIMED).
sebagian atau seluruh bagian tubuh membentuk satu
kesatuan yang menghasilkan suatu gerak baik statis Setiawan, V. (2022). Pengaruh Modifikasi
maupun dinamis. Kebutuhan akan penguasaan Permainan Bola Basket Terhadap Perkembangan
geraK berlaku bagi seluruh individu tanpa terkecuali Motorik Kasar Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan
termasuk bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 538-543.
salah satunya yakni anak dengan hambatan
tunadaksa. Tunadaksa adalah individu yang Syarief, N. S., an Pangestu, A., Putri, H. K., &
memiliki gangguan gerak yang disebabkan oleh Harjanti, G. Y. N. (2022). Karakteristik dan
kelainan neuromuskular dan struktur tulang yang Model Pendidikan Bagi Anak Tuna
bersifat bawaan, sakit atau akibat kecelakaan, Daksa. Edification Journal: Pendidikan Agama
termasuk cerebral palsy, amputasi, polio, dan Islam, 4(2), 275-285.
lumpuh. Upaya yang dapat dilakukan pada
penelitian dengan metode studi kepustakaan untuk
mengatasi permasalahan tersebut yakni melalui
kegiatan modifikasi permainan bola basket yang
ditujukan untuk meningkatkan keterampilan gerak
anak tunadaksa. Berdasarkan hasil analisis data
penelitian, terdapat peningkatan kemampuan
keterampilan gerak manipulatif melempar dan
menangkap bola dengan menggunakan modifikasi
permainan bola basket pada anak tunadaksa ringan.
Hasil penelitian juga menyimpulkan bahwa
permainan bola basket yang telah dimodifikasi
dapat memberikan pengaruh positif terhadap
perkembangan motorik kasar anak tersebut.