RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Baiturrahim Jambi

Mata Pelajaran : Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
Kelas/Semester : X Keperawatan / 1
Tahun Pelajaran : 2023/20224
Materi Pokok : Gangguan dalam Komunikasi Keperawatan
3.1 Menganalisis gangguan komunikasi
4.1 Melakukan pemeriksaan gangguan komunikasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1:
1. Setelah proses pembelajaran, peserta didikdiharapkan mampu menjelaskan pengertian ggangguan
komunikasi keperawatan
2. Setelah proses pembelajaran, peserta didikdiharapkan mampu menjelaskan fungsi dan tujuan dari
gangguan komunikasi keperawatan.
3. Setelah proses pembelajaran, peserta didikdiharapkan mampu menjelaskan analisa gangguan
komunikasi keperawatan.
4. Setelah proses pembelajaran, peserta didikdiharapkan mampu menjelaskan apa saja gangguan
komunikasi keperawatan.
5. Setelah proses pembelajaran, peserta didikdiharapkan mampu mengatasi bagaimana pemecahan
gangguan keperawatan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dari guru dilanjutkan dengan berdoa 15
bersama yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. menit
2. Peserta didik merespon guru mengecek kehadiran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik membaca teks tentang Gangguan Gangguan Gangguan
Pemberian Komunikasi dalam Keperawatan
rangsangan 2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan Gangguan
(Stimulation) Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan

Pernyataan/ 3. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan

Identifikasi dengan Gangguan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
masalah 4. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang
(Problem Gangguan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
Statement)
Pengumpulan 5. Peserta didik mendapat tugas untuk menyelesaikan permasalahan
data (Data terkait materi Gangguan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
Collection) 6. Peserta didikmencoba beberapa contoh soal yang disiapkan guru 20meni
untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi tentang materi t
 Gangguan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
Pembuktian 7. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam pengertian,
(Verification) dan contoh soal tentang Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan

Menarik 8. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

simpulan/general tentang materi Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan dengan
isasi tanggung jawab.
(Generalization)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan refleksi terhadap menit
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik mengenai Gangguan
Komunikasi dalam Keperawatan
5. Paserta didik menyimak informasimengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran.
6. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.

Pertemuan 2 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dari guru dilanjutkan dengan berdoa 15
bersama yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. menit
2. Peserta didik merespon guru mengecek kehadiran.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 5. Peserta didik membaca teks tentang ketentuan keperawatan dan
Pemberian Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
rangsangan 6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan ketentuan
(Stimulation) keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan

Pernyataan/ 7. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan

Identifikasi dengan ketentuan keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam
masalah Keperawatan
(Problem 8. Peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang
Statement) ketentuan keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam
Keperawatan
Pengumpulan 9. Peserta didik mendapat tugas untuk menyelesaikan permasalahan
data (Data terkait materi keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam 20
Collection) Keperawatan menit
10. Peserta didikmencoba beberapa contoh soal yang disiapkan guru
untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi tentang materi
keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam Keperawatan
Pembuktian 11. Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dalam pengertian,
(Verification) dan contoh soal tentang keperawatan dan Gangguan Komunikasi
dalam Keperawatan
Menarik 12. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 simpulan/general tentang materi keperawatan dan Gangguan Komunikasi dalam
isasi Keperawatan
(Generalization)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukanrefleksi terhadap menit
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik mengenai Gangguan
Komunikasi dalam Keperawatan
5. Paserta didik menyimak informasimengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran.
6. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi selama 1 semester
Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Kinerja dari diskusi kelompok maupun praktikum

Jambi, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Syamsul Arip, M.Si. Ns. Febri Tri Andini, M.Kep