RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Status Pendidikan : SMKS KESEHATAN BHAKTI NORMA HUSADA NGANJUK

Bidang Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan
Topik Dasar Pembelajaran : Informasi Kesehatan
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Guru : Ana Badriyah,S.Kep.,Ns

A. KOMPETENSI INTI

K.I.1 Memahami, menerapakan, menganalisis dan mengevaluasi tentang Informasi

Kesehatan, komunikasi dalam pendidikan kesehatan, pengertian pendidikan
kesehatan, tujuan dan prinsip pendidikan kesehatan, ruang lingkup dalam
pendidikan kesehatan, metode dalam pendidikan kesehatan, alat bantu dan
media pendidikan kesehatan serta komunikasi dalam pendokumentasian asuhan
keperawatan dan komunikasi dalam pengumpulan data.

K.I.2 Melaksanakan tugas spesifik sesuai dengan kompetensi dasar yang

disampaikan, melakukan komunikasi keperawatan dengan teman sejawat serta
dengan klien dan masyarakat menggunakan bahasa yang efektif dan efesien,
mampu menyusun asuhan keperawatan dan menyampaikan asuhan keperawatan
tersebut pada klien serta mampu memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menyajikan dalam ranah pembelajaran komunikasi keperawatan secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDKATOR
Kompetensi Dasar
3. 6 Memahami Informasi Kesehatan
3.7 Menerapkan Pendokumentasian
3.8 Menerapkan Pengumpulan Data
3.9 Menerapkan Pembuatan Laporan
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6 Memberikan Informasi Kesehatan
Kepada Masyarakat
4.7 Melakukan Pendokumentasian
4.8 Melakukan Pengumpulan Data
4.9 Membuat Laporan Hasil
Pengumpulan Data

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan Komunikasi Dalam Pendidikan Kesehatan
2. Menjelaskan Komunikasi Dalam Pendokumentasian Keperawatan
3. Menerapkan komunikasi Dalam Pengumpulan Data

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Difinisi Pendidikan Kesehatan
 Tujuan Dan Prinsip Pendidikan Kesehatan
 Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan
 Metode Pendidikan Kesehatan
 Dokumentasi Menurut Para Ahli
 Komponen Dokumentasi Keperawatan
 Manfaat Dokumentasi Keperawatan
 Fungsi Dokumentasi Keperawatan
 Difinisi Pengumpulan Data
 Jenis Dan Sumber Data
 Karakteristik Data
 Anamnesa Teknik Pengumpulan Data

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE

1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Demonstrasi, Diskusi, Penugasan dan Persentasi

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Slide Power Point, Modul Bahan Ajar
 2. Alat/Bahan : HP/Laptop/Pc
3. Sumber Belajar : Buku Komunikasi Keperawatan Program Keahlian Keperawatan
Kurikulum 2013 Revisi SMK Kelas X, Buku Catatan.

G. KEGIAAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan ➢ Orientasi 15 Menit
• Guru mengucapkan salam kepada peserta
didik kemudian ketua kelas menyiapkan
anggota kelas untuk kemudian memberikan
salam secara bersama sama kepada guru lalu
guru menjawab salam
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin
oleh ketua kelas
• Guru melakukan presensi harian menggunakan
lembar absen cetak dan di bacakan

➢ Apersepsi (Stimultan)
• Memberikan persepsi awal kepada peserta didik
tentang penjelasan prinsip Komunikasi
Keperawatan di lingkungan kerja
• Dengan tanya jawab guru dan siswa, melakukan
memeriksa pemahaman tentang prinsip
Komunikasi Keperawatan di lingkungan kerja
➢ Motivasi
• Menjelaskan gambaran KI dan KD dan tujuan
pembelajaran
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
indikator pencapaian kompetensi
➢ Pemberian Acuan
• Guru Memberitahukan model pembelajaran dan
acuan penilaian yang akan dilaksanakan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan Inti  Pemberian Stimulus 100 menit
 Guru memulai kegiatan belajar dengan
mengajukan pertannyaan sesuai dengan KD dan
dilnjutkan dengan belajar lainnya yang
mengarah pada persiapan pemecahaan masalah
dalam komunikasi keperawatan,
 Guru meminta siswa umtuk menyampaikan
bagaimana cara menyampaikan komunikasi
keperawatan yang efektif dan efisien

 Identifikasi Masalah
 Guru mengorganisir siswa kedalam beberapa
klompok
 Peserta didik mealakukan diskusi dan
identivikasi masalah komunikasi keperawatan
dan setelahnya setiap anggota kelompok
mempersentasikan hasil kerja kelompok, lalu
kelompok lain memberi tanggapan tentang kasus
yang disampaikan oleh kelompok yamg
mempersentasikan,
 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan
dalam bentuk pertanyaan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulen.

 Pengumpulan Data
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
sebanyak mungkin informasi tentang
komunikasi keperawatan
 Peserta didik mengumpulkan informasi
sebanyak mungkin untuk menganalisis masalah
pada komunikasi keperawatan.
  Verification
 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan
identifikasi guna menyelesaikan permasalahan
yang timbul pada kumunikasi keperawatan dan
guna mengetahui efektif serta efisien dari
komunikasi keperawatan,
 Peserta didik bersama dengan anggota
kelompoknya mempersentasikan hasil
kesimpulan dan identifikasi masalah.

 Penyimpulan
 Peserta didik membuat kesimpulan terhadap
hasil diskusi dengan mempaiakan isi
kesimpulan dan mencatatnya dilembar notulen.
 Guru meminta setiap kelompuk untuk
mengumpulan lapoan hasil diskusi.
Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan 5 menit
secara singkat tentang komunikasi keperawatan
secara efekti dan efisien. Selanjutnya guru
memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman dengan cara
melihat materi selanjutnya yang sudah
diberikan oleh guru.
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan
memeberikan pesan untuk tetap belajardan
berdoa
 Guru mengucap salam penutup.

H. PENILAIAN
 Penilaian Pengetahuan : Pritest dan penugasan (analisis intelektual)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Kinerja (keaktifan dalam diskusi)
 Remedial dan Pengayaan: Mengerjakan tugas dengan bentuk teks lebih
sederhana dan membuat catatan materi 5-10 lembar (remedial), Membuat catatan
materi 5-10 lembar (pengayaan).
Prosedur Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI TEKNIK PENILAIAN WAKTU PENILAIAN
1. SIKAP Pengamatan aktivitas Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam di kelas dan kerja berlangsung dan saat
pembelajaran kelompok (observasi). diskusi di kelas.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
dskusi kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
d. Menerima dan memeberikan
perhatian
e. Menanggapi sesuatu
pertanyaan atau menjawab
f. Menghargai pendapat
g. Mempertanggungjawabkan
pendapat
h. Mengembangkan pendapat
2. PENGETAHUAN Kemampuan peserta Penyelesaian tugas
Mampu memecahkan permasalahan didik dalam individu dan tugas
dilihat dari hasil penerjaan tugas menjelaskan materi diskusi kelompok.
individu dan tugas yang diberikan yang dikuasainya
secara kelompok. didepan kelas baik
persentasi maupun
tertulis.
3. KETERAMPILAN Kemampuan peserta Persentasi di depan
a. Memperhatikan pada saat didik dalam kelas dan penyelesaian
mengamati kelompok diskusi berkomunikasi secara tugas, baik individu
b. Menyampaikan pendapat lisan dan berdiskusi. maupun kelompok dan
c. Mengumpulkan informasi saat berdiskusi.
d. Mengembangkan hasil diskusi
e. Menyajikan hasil diskusi