Aspek Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap

Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik1

Aspe Taha Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
k2 p1

Pengembangan Membuat Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan

kurikulum penyesuaian kecil
operasional satuan terhadap contoh
pendidikan dokumen kurikulum
satuan pendidikan
yang disediakan
oleh
Kemdikbud
kurikulum satuan kurikulum satuan kurikulum satuan
pendidikan pendidikan pendidikan yang
berdasarkan contoh berdasarkan contoh kontekstual dan
dokumen kurikulum dari Kemendikbud sesuai aspirasi
satuan pendidikan dan berbagai komunitas
yang disediakan referensi lain, sekolah, termasuk
oleh
Kemdikbud termasuk menstrukturkan
menstruktur
pembelajaran pembelajaran
sesuai
visi-misi, kebutuhan sesuai visi-misi dan
serta minat murid, konteks sekolah,
konteks sekolah dengan melibatkan
dan
lingkungan perwakilan murid,
orang tua, dan
masyarakat

Penggunaan Menggunakan Menggunakan Pembelajar Pembelajaran

perangkat ajar buku teks sebagai buku teks an di bervariasi
sumber utama sebagai sumber beberapa antara
pengajaran dan utama mata menggunakan
perangkat ajar pengajaran dan pelajaran buku teks
lainnya sebagai perangkat ajar bervariasi pelajaran dan
referensi lainnya sebagai antara perangkat
tambahan untuk referensi menggunakan ajar lainnya yang
guru tambahan untuk buku teks diperoleh dari
guru dan siswa pelajaran dan berbagai sumber
perangkat ajar yang tervalidasi,
Sebagian guru lainnya, berdasarkan
mulai berdasarkan keputusan guru
memodifikasi keputusan guru
perangkat ajar, Sebagian besar
agar sesuai Sebagian guru guru mampu
dengan konteks menambah membuat
lokal referensi dari perangkat
sumber lain yang ajarnya sendiri
tervalidasi, selain yang kontekstual
dari Kemendikbud dan
membagikannya
Sebagian guru secara daring
mampu membuat dalam
perangkat ajarnya aplikasi
sendiri Kemendikb
ud

Naskah, kajian akademik rancangan implementasi kurikulum merdeka hal 114-115

 Aspe Taha Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
k2 p1
Projek Profil Tim guru membuat Tim guru Tim guru Tim guru
Pelajar penyesuaian membuat menggunakan menggunakan
Pancasila kecil terhadap penyesuaian modul projek modul projek
modul projek terhadap modul yang disediakan yang disediakan
yang projek yang oleh Kemdikbud oleh Kemdikbud
disediakan oleh disediakan oleh sebagai referensi sebagai referensi
Kemdikbud Kemdikbud sesuai untuk untuk
kesepakatan mengembangkan mengembangkan
tim guru yang modul yang lebih modul yang
memfasilitasi kontekstual dan kontekstual dan
projek sesuai dengan sesuai dengan
kebutuhan dan kebutuhan dan
minat siswa minat siswa.

Siswa dan/
atau masyarakat
(misalnya
komunitas atau
organisasi peduli
pendidikan)
terlibat dalam
perancangan
projek.

Rancangan projek
disebarkan melalui
aplikasi daring
Kemdikbud untuk
guru/sekolah lain.

Pembelajaran Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan

sesuai tahap asesmen asesmen asesmen asesmen
capaian belajar diagnostik, guru diagnostik, siswa diagnostik, siswa diagnostik, siswa
peserta didik mengajar seluruh di angkatan yang di kelas yang di kelas
siswa di kelasnya sama dibagi sama dibagi yang sama dibagi
sesuai dengan menjadi dua atau menjadi dua menjadi dua atau
fase capaian lebih rombongan kelompok lebih kelompok
belajar mereka belajar, masing- menurut capaian menurut capaian
masing diajarkan belajar mereka, belajar mereka,
oleh guru mata dan keduanya dan keduanya
pelajaran yang diajarkan oleh diajarkan oleh
berbeda. Dengan guru yang sama. guru yang sama.
demikian, setiap
siswa dapat Sekolah Sekolah
belajar sesuai menyelenggaraka menyelenggaraka
dengan fase n program n program
capaian pelajaran pelajaran
belajarnya tambahan untuk tambahan untuk
siswa yang belum siswa yang belum
Asumsi: ada siap untuk belajar siap untuk belajar
kelas paralel sesuai dengan sesuai dengan
kelasnya kelasnya